第一篇：部首查字法教案

人教版小學語文二年級上冊《部首查字法》教學設計

龍泉市小梅鎮中心小學 方珍

講課內容：人教版小學語文二年級上冊《部首查字法》 所屬學科：小學語文 適用對象：小學二年級 教學背景：

孩子們雖然在一年級就接觸到字典，但是二年級隨著識字量的進一步增大，為了完成教學要求，教師更多的是讓學生通過《字詞句篇》或《名師解教材》等和課文配套教輔來讓學生識字，并通過機械抄寫來識字，孩子很少通過查閱字典認識更多的漢字和詞語，即使身邊放著字典也不用。所以，我抓住這次“部首查字法查字典”的機會，給學生創設一種輕松、和諧的氣氛，讓學生盡情發揮自己的才能，從而不知不覺愛上字典這個學習工具。教學目標：

根據《課程標準》、教材特點以及學生的年齡特點等我制定了以下學習目標：

1、學會部首查字法和方法。

2、能借助字典，運用部首查字法的方法查字。

3、培養學生的實踐能力，能運用部首要求字法查字。教學重點：

學習部首查字典的方法。教學難點：

培養動手查字典的興趣，提高獨立識字的能力。教法、學法： 情景教學法、講解法 教學準備：

1、每個學生準備一本《新華字典》。

2、多媒體課件 教學過程： 一：談話導入：

同學們，在我們一年級的時候學過音序查字法查字典，現在我們來學習部首查字法查字典。二：認識字典： 怎么樣用部首查字法查字典呢？現在我們來學習一下，要用部首查字法查字典必須在字典中找到《部首檢字表》，它包括：《部首目錄》和《檢字表兩部分》。三：學習查字典

1.、出示兒歌，根據兒歌內容掌握部首查字法的規律。

2、練習查部首。在《部首檢字表》下面的《部首目錄》中找出相對應的部首的畫數，看看這個部首的后面注明的頁碼是多少頁。

3、以“艾”字為例，學習部首查字法的具體步驟：

①確定字的部首，根據部首的筆畫在《部首目錄》中找到這個部首及它在《檢字表》中的頁碼；

②根據所查的部首所在的頁碼，在《檢字表》中找到這個部首，除去部首外，數清這個字余下部分的筆畫，就在部首下找到相應的筆畫欄，找到要查的字及它的頁碼；

③按頁碼在字典中就可以找到這個字了。

四、鞏固練習：

1、課件出示生字。讓學生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。

2、拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認識的字，用部首查字法找到它的讀音。

五、小結：

字典是我們的好老師，也是我們的好伙伴，我們在生活和學習中遇到不認識和字，都可以請教它，希望同學們能跟它成為好朋友。

第二篇：部首查字法的教學反思

這學期開始學習部首查字法，在教學時我使用了網上搜集到的兩個微課視頻，嘗試了一下時下很流行的反轉課堂。首先和孩子們看第一個微課“如何提取部首”。重難點在幾種特殊類型的字如何提取部首上。有的字兩個部分都是偏旁，如“葦、取、困”，這時就可以用到一個口訣：“取上不取下，取左不取右，取外不取內”。具體來說，“葦”字取上不下，部首是草字頭；“取”字取左不取右，部首是耳字旁；“困”字取外不取內，部首是“口”。微課中還講到了兩種獨體字，如“世”，這種字起筆就是部首；另一種如“木”，這種字本身就是部首。孩子們跟著電腦老師學習，感覺很新鮮，比我平時上課的效果要好。接著又看了第二了微課，“部首查字法的步驟”。這時我們一邊看，一邊做，電腦老師說到哪一步，我和孩子們就在字典上做到哪一步，最終，孩子們查到自己原本不認識的字，知道了讀音，了解了字意，非常興奮！接下來的時間，我出示了幾個生字，讓孩子們練練手，巡視指導后，發現大部分孩子基本掌握了部首查字典的方法。

中午看小飯桌時，我突發奇想，叫了幾個孩子來進行查字典比賽，隨機在語文書上找一個不認識的字，看誰能又快又準地查到這個字，學會他的讀音，了解字意。孩子們很興趣，紛紛舉手要參加比賽，我隨機挑了幾個小朋友，進行了幾輪比試，只發現兩個孩子不會查，經過當場指導，和同學的幫扶，他們很快就學會了，在比賽中還獲得了不錯的成績。

如何更好的利用字典這種工具書，要想辦法。孩子在閱讀中遇到不認識的字，可以根據偏旁猜一猜，不去深究，直接跳過去，這是之前教給孩子的一種閱讀方法。班上還有部分孩子在看到大段文字的時候，只看看插圖，把文字直接略過不看了。二年級語文教學重點還是識字寫字，多識少寫，學校也在倡導閱讀課外書，如何把閱讀、查字典、識字相結合，激發孩子主動識字、主動閱讀的興趣，這需要好點子，更需要的持續不斷的努力。

第三篇：音序查字法與部首查字法的步驟

音序查字法的步驟

1、音序查字法先要背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序。

2、看清楚要查的第一個字母是什么（音序），在字典的《音節表》里查到這個大寫字母。

3、在查到得大寫字母下面找到音節（沒有聲調的拼音），再看看它右邊標的頁碼。

4、翻到指定的頁碼查到音節后，再按四聲的順序，就查到要查的字了。

（1）確定所查字讀音的第一個字母，并在字典或詞典《漢語拼音音節索引》中找到這個字母。例：開，讀音k1i，第一個字母k。

（2）第一個字母相同，則按第二個字母的音序排列，第一二兩個字母都相同，則按第三個字母的音序排列……如此，找到要查找的那個音節在正文中的頁碼，再根據標明的頁碼，在正文中查到所要查的那個字。

（3）如果同一音節的字太多，字典一般依聲調陰平、陽平、上聲、去聲的順序排列。如kai音節有三個聲調，kai、kai、kai，查找“開”字，就得在陰平音節k1i所對應的正文頁碼中查找。

（4）如果知道要查的字的準確讀音，并且又熟悉字母表，那就可以按字母順序和四聲順序直接在正文中翻檢所要查的字。

部首查字法的步驟和竅門 部首查字法的步驟和竅門：

一、部首查字法的一般步驟

1、指名已經掌握的學生以查“愈”為例介紹： 第一步：確定要查的字的部首，并數數部首是幾畫，除去部首還有幾畫。第二步：在“部首目錄”相應的筆畫數中找到要查字的部首，再到“檢字表”相應的筆畫數中找到要查的字以及它在字典正文中的頁碼。第三步：按照頁碼在正文中找，就可以查到這個字了。

二、確定部首的竅門 用部首查字法，最關鍵的是部首的確定。漢字的部首，有些很容易確定，如“氵、忄、讠、木、辶”等等。有些就不那么容易確認了。如“羊”部在“羞、美”等字中出現了變形的情況。有的獨體字和合體字部首也不明顯，更有像“麻”、“音”等字，本身就是部首，如到“廣”、“立”部里就查不到，因此在運用“部首查字法”查字典的過程中，要注意不斷熟悉部首表中的部首，并找出規律，從而熟練地掌握“部首查字法”，現將這些規律總結如下：

1、上下都是部首的字，查“上”不查“下”。如：筆查“竹”；嵐查“山”。

2、左右都是部首的字，查“左”不查“右”。如：碼查“石”；科查“禾”。

3、內外都是部首的字，查“外”不查“內”。如：因查“口”；匠查“【”

4、可做偏旁部首的獨體字，查整體，不查“部分”。如：王查“王”，業查“業”。

5、分不清部首的獨體字，查“起筆”，不查“落筆”。如：之查“、”；千查“︿”。

6、筆畫中藏有部首的獨體字，查“部首“不查”起筆“。如末查“木”；我查“戈”。

7、特殊的字要牢記?！邦}、雜、賴”等

第四篇：部首查字法要點、特殊字

老師的吩咐

10月份應收午托費170，這個月交兩百的家長下個月只交170． 請家長和孩子一起熟悉字典中的《部首目錄》，熟悉并記?。保福箓€部首。熟讀并且背誦《流動的畫》和《祖國在我心間》。聽寫兩課的生字，抽認生字條的生字。

二、查字典的方法——部首檢字法口訣 遇生字，不會念，找部首，是關鍵。尋部首，并不難，記規律，極方便。獨體字，怎么辦，查起筆，能找見。字本身，是部首，不費事，查本身。字兩邊，有部首，取左邊，棄右邊。字頭上，有兩部，舍上頭，取下邊。字下底，無部首，查字頭，左上肩。字周圍，有邊框，舍中心，查外延。形聲字，查形旁，這規律，不能忘。摸規律，抓要點，生難字，能找見.三、在學習中,我們經常用到部首查字法來查字典.用部首查字法查字典還有一些規律呢.掌握了這些規律,會給我們帶來很多方便.現將這些規律總結如下: 1.上下都是部首的字,查“上”不查“下”.如“筆”查“竹”;“嵐”查“山”.2.左右都是部首的字,查“左”不查“右”.如“碼”查“石”;“科”查“禾”.3.內外都是部首的字,查“外”不查“內”.如“因”查“口”;4.可做偏旁部首的獨體字,查“整體”不查“部分”.如“王”查“王”;“業”查“業”.5.分不清楚部首的獨體字,查“起筆”不查“落筆”.如“之”查“.”.6.筆畫中藏有部首的獨體字,查“部首”不查“起筆”.如“未”查“木”;“我”查“戈”

部首查字法

部首字（除去部首有0畫）：

谷

金

豆

青

欠

身

夕

寸

言

比

示

斤

戶

角

食

舟

音

羽

黑

廠 特殊字

華

（十）盡（尸）

豐

（一）壯（丬）

麗

（一）尤（尢）

其（八）

區（匚）

站（立）

已（己）

甲（∣）

于

（一）首（丷）

戲（又）琴（王）

元

（二）養（羊、丷）

牽（大）

切（刀）

班（王）

包（勹）及（丿）

加（力）

與

（一）川（丿）

州（丶）

曲（丨）

民（乛、乙）

族（方）

幟（巾）

央（丨）

交（亠）

旁（亠、方）

申（丨）

互

（一）京（亠）

匹（匚）

候（亻）

功（工、力）

助（力）

所（斤）

每（母）

彎（亠、弓）表

（一）串（丨）

告（、口）

顆（頁）

容（宀）

夫

（一）穿（穴）

易（日）

背（月）

由（丨）

術（木）

桌（木）

拿（人）

句（勹）

幸（土）

之（丶）

令（人）

布（巾）

直

（十）當（）

丑（乛）

永（丶）

貧（貝）

亞

（一）周（冂）

尋（彐）

哭（口）良（丶）

雙（又）

乘（丿、禾）雞（又、鳥）

叢（人、一）

物（牜）領（頁）

靈（彐、火）

覺（、見）

久（丿）

乎（丿）

至（一、土、至）

死

（一）并（丷）夜（亠）

喜（士）

重（丿）

群（羊）

衛（卩）

器（口）岸（山）

影（彡）

圓（口）

飄（風）

須（彡、頁）

能（厶）

必（丶）

事

（一）歷（廠）

史（丨、口）

滅（火）

克

（十）產（亠）

介（人）農（丶）

科（禾）

第五篇：學習部首查字法評課稿

學習部首查字法評課稿

我聆聽了二年級古老師的公開課。這節課的課題是《學習部首查字法》。從中獲益匪淺?，F總結如下：

一、聽評課方面

優點：

1、古老師精心備課，深挖教材，充分利用身邊材料制作教具，具有較強的實用性。

整節課，始終面帶笑容，親切地與學生對話，親切地表揚學生，使學生在課堂中深深感受到了教師的情、教師的贊許。古老師通過與學生真誠親切的語言交流，與學生一起走進了課堂。

2、教學形式靈活，教學方法多樣。

古老師通過自制的四張卡片展示了課堂教學內容，讓學生展開討論，動手查一查，再仔細觀察、體會和歸納，教師進一步總結，通過多種教學方法的靈活運用，這樣能使學生系統地掌握知識，從而改變靠教師“灌輸”、學生被動接受的“填鴨子”形式，有效地激發了學生的學習興趣，真正體現了學生為主體的教學模式。同時，這種直觀教學、啟發教學能啟發學生獨立思考，給學生有自己的思維空間，發揮學習智能，有效促進學生相互交流，從而達到提高學生多方面能力的教學目的。

3、課堂設計環節清楚，安排合理。

真正實現了把課堂還給學生，讓學習充滿歡樂的理念。由此可以看出古老師課前確實用了很多的功夫來備課。

二、聽課后的反思

古老師這堂公開課是比較成功的，能將課堂教學水平提高到這個層次，離不開古老師勤于思考、精于反思、善于總結的教育教學功底。古老師的教學理念非常值得我學習借鑒，今后我不僅要將這些教學理念合理地運用到的課堂教學中，更要學習楊老師積累、分析、歸納、總結經驗的好習慣。

通過下午的公開課評課活動，我學到了很多東西，更進一步認識到賦予語文課以鮮活的生命力，讓其牢牢吸引學生已成為當前語文教學的重中之重。只有確定以學生發展為本的課程價值取向，才能激發學生內在學習需求。因此我決心在教學活動中，堅持從學生實際出發，深入到學生的.生活之中，深入到學生的思想之中，針對學生成長過程中的興趣之所在，困惑之所在，關鍵點之所在有的放矢，引導學生去體驗、去感受、去思考、去實踐，力爭讓學生在學習過程中有所觸動，有所收獲。一旦如此，學生就有可能會感受到學習語文的意義與價值之所在。從而真正解決學生在學習活動中的動機問題，語文課的內在價值也才能得到真正的體現。在今后的教學活動中我決心大膽創新教法，營造生動活潑、自由創新的教學氛圍，吸引學生“真心”參與教學過程，達到師生互動，共同發展的的目的。