第一篇：七年級生物《綠葉在光下制造淀粉》教案要點

實驗十四綠葉在光下制造淀粉 教案示例

實驗?zāi)康?/p>

探究綠葉能否在光下制造淀粉。

實驗用具

材料：盆栽天竺葵。

器具：不透光的卡片紙，曲別針，酒精，小燒杯，大燒杯，培養(yǎng)皿，酒精燈，三腳架，石棉網(wǎng)，火柴，清水等。

試劑：碘酒。

課前準備

1．培養(yǎng)生長健壯的天竺葵數(shù)盆：把盆栽天竺葵放在陽光比較充足、不受雨淋、空氣流通的場地養(yǎng)護。注意定期追肥，適當控制澆水，使其生長健壯。

2．培訓(xùn)小組長：指導(dǎo)小組長在實驗課前對實驗用盆栽天竺葵進行選葉遮光和暗處理工作。并向小組長介紹實驗的全過程和實驗時應(yīng)當注意的事項。

3．準備好示教用的酒精脫色后的天竺葵葉片和脫色后用碘酒染色處理的天竺葵葉片，并放在培養(yǎng)皿內(nèi)加少量清水保護，備用。

方法步驟

教師首先指出：探究綠葉在光下制造淀粉的實驗過程分為八小步，其中前四步已經(jīng)在課前由小組長協(xié)助老師完成。課堂上繼續(xù)進行該實驗是從第五步開始。

1．取材:選取生長健壯的盆栽天竺葵數(shù)盆，放在實驗室內(nèi)備用。

2．選葉遮光：在天竺葵植株上選出大小適中，生長健壯，不受遮擋的葉片數(shù)個。將不透光的卡片剪成圓形或其他形狀的小片，在所選葉片靠近邊緣部分的上下都用剪好的紙片遮蓋起來，注意上下紙片要對齊，然后用曲別針將紙片固定。啟發(fā)思考：只將完整葉片的一部分遮光的作用是什么？

3．暗處理：將經(jīng)過遮光處理的盆栽天竺葵，在實驗前1一2天放在黑暗處，不使它見光。

啟發(fā)思考：為什么在試驗前要對天竺葵進行暗處理？

4．進行光照：在實驗課當天，把經(jīng)過暗處理的盆栽天竺葵移到光下，照射2—3個小時（光線不強時應(yīng)適當延長光照時間）

5．酒精脫色：對盆栽天竺葵進行光照后，課上由學(xué)生將植株上實驗用的葉片摘下，去除遮光物。然后將葉片放進裝有酒精的小燒杯中（使葉片完全浸沒在酒精中），再將裝有葉片的小燒杯放進盛有熱開水的大燒杯中，繼續(xù)用酒精燈加熱，使葉片逐漸脫去綠色。此時，教師可以出示課前準備好的酒精脫色葉片進行示范。

啟發(fā)思考：為什么不用水煮的辦法進行綠葉脫色？用酒精進行綠葉脫色時為什么要隔水加熱？

6．清水漂洗：當綠葉在酒精中被脫色至黃白色時，停止加熱脫色。用鑷子把葉片從酒精中取出，放在盛有清水的燒杯中進行漂洗。

7．滴加碘液：用鑷子把葉片從清水中取出，放在培養(yǎng)皿中展平。用吸管吸取少量碘酒滴在葉片上，注意觀察葉片的顏色變化。

啟發(fā)思考：往葉片上滴加碘酒的作用是什么？

8．清水沖洗：滴加碘酒后，稍候片刻。用鑷子把葉片從碘酒中取出，放在盛有清水的小燒杯中，用水沖去葉面上的碘液，使葉面染色情況清晰可見。

問：經(jīng)碘液處理后，葉片上遮光部分與未遮光部分的顏色有什么不同？

學(xué)生回答后，教師出示課前準備的經(jīng)碘液處理后著色不同的天竺葵葉片。并指出，天竺

用心

愛心

專心 葵葉片上見光部分被碘液染成藍色，而未見光部分呈現(xiàn)棕黃色，使遮光用圓形紙片的痕跡顯現(xiàn)出來。

問：遇碘變藍，這是什么物質(zhì)的特性？

學(xué)生回答后，教師指出：實驗結(jié)果表明，綠葉在光下能制造淀粉。

淀粉是一種有機物。綠葉在光下制造有機物的生理活動，我們稱為光合作用。綠葉進行光合作用，除了需要光以外，還需要什么原料、什么條件，光合作用是在綠葉細胞的什么結(jié)構(gòu)中進行的？下一節(jié)課我們將要對綠葉進行光合作用的生理活動進行更深入的研究。

用心

愛心

專心 2

第二篇：探究綠葉在光下制造淀粉的教學(xué)設(shè)計

《探究綠葉在光下制造淀粉》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)策略：

改變傳統(tǒng)的驗證性實驗設(shè)計，應(yīng)用問題探究教學(xué)策略，采用逆向推理的思維引導(dǎo)學(xué)生一步一步設(shè)計實驗，理解實驗原理與過程細節(jié)。采用期望與事實相對比的策略，使學(xué)生在預(yù)期與實際的對比中反思、質(zhì)疑，實現(xiàn)實驗的理性提升。實驗材料：

材料用具：盆栽的天竺葵、黑紙片（不透光紙）、曲別針、酒精、碘液、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水。學(xué)生課前準備：

各小組對盆栽天竺葵進行暗處理以及葉片部分遮光照射。教學(xué)重點和難點：

1．使學(xué)生理解“綠葉在光下制造淀粉”的實驗設(shè)計原理。2．使學(xué)生認同綠色植物在生物圈中的重要作用。3．實驗的組織和實驗結(jié)果的推導(dǎo)分析。

課時安排：2課時（第1課時，分析設(shè)計實驗，實驗準備；第2課時，動手實驗，拓展提高）教學(xué)過程：

【環(huán)節(jié)一】提出問題，設(shè)計實驗

教師活動1：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生活動1：回答出已知的關(guān)于光合作用的知識，融入新課。教師活動2：預(yù)設(shè)問題層層引導(dǎo)學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生小組合作設(shè)計實驗方案。（采用逆向推理，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究過程，達成探究目的）1.為什么要放到黑暗處一晝夜？

2．為什么要同一片葉部分進行遮光處理？而不用兩片葉？這樣的實驗設(shè)計有什么好處？

3．為什么要放到陽光下照射幾小時？

4．取下遮光的黑紙時，葉片上遮光部位和未遮光部位有什么明顯的差別嗎？

5．酒精在實驗中的作用？為什么要隔水加熱？碘液在實驗中的作用？

6．滴碘后實驗中葉片顏色有何變化？如何解釋這一現(xiàn)象？ 7．使用酒精燈時要注意些什么？

學(xué)生活動2：分小組討論，設(shè)計實驗方案。

【環(huán)節(jié)二】天竺葵的暗處理和遮光處理

教師活動：準備足夠多的天竺葵，讓每個學(xué)生都能親手進行這一環(huán)節(jié)。學(xué)生活動：小組合作完成暗處理和遮光處理（有的小組遮光時使用有一定形狀的黑紙片，增加了學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣）

【環(huán)節(jié)三】實驗驗證天竺葵在光下制造淀粉 教師活動1：巡視指導(dǎo)學(xué)生操作。學(xué)生活動1：小組合作實驗。

1.取下遮光處理的葉片，去除黑紙片。

2.酒精隔水加熱，脫色。

此過程有一段等待時間，利用這段時間，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測實驗結(jié)果。

3.清水漂洗。

4.滴加碘液。

5.觀察葉色變化 6.實驗結(jié)論。

教師活動2：引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)論分析并進行遷移拓展。學(xué)生活動2：分析實驗結(jié)論。學(xué)生注意問題：

1.實驗開始前要放好實驗裝置，再點酒精燈；實驗結(jié)束后先撤酒精燈。2.加熱完畢，使用酒精燈罩，按要求將酒精燈熄滅。嚴禁用口吹。3.用試管夾夾住大燒杯壁與小燒杯一同取下。4.使用酒精燈是不要近距離圍觀。

5.一旦酒清外溢燃燒，請用濕布或沙子覆蓋火焰，千萬不要用水撲滅。

第三篇：實驗《綠葉在光下制造有機物》教案

課題組內(nèi)研討課教案

《綠葉在光下制造有機物》實驗教案

學(xué)情分析

1、疑問在增大

學(xué)生在學(xué)習(xí)完水分進入植物體內(nèi)并參與到生物圈的水循環(huán)中時，就有了一定的疑惑，是不是所有的水都參與到了水循環(huán)，是不是水對于植物來說沒有其他的作用呢？問題是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有了問題，是老師希望看到的。

2、實驗?zāi)芰υ谔岣?/p>

經(jīng)歷了前面的實驗的磨礪，學(xué)生對于生物實驗有了濃厚的興趣，尤其是生物實驗興趣小組早早的幫老師準備實驗，早就躍躍欲試。

設(shè)計理念

本節(jié)課是一堂在實驗室上的課，讓學(xué)生在自由有序的探究中獲得新知識，在嚴格規(guī)范的操作中理解科學(xué)的嚴謹性，在互助合作中收獲理解，培養(yǎng)動手能力和探究能力。

一、實驗?zāi)繕?/p>

知識目標

闡明綠色植物通過光合作用制造有機物。

能力目標

通過探究綠葉在光下制造有機物——淀粉和光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感目標

培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和對探究實驗的熱愛。

二、實驗重點和難點

①探究綠葉能否在光下制造淀粉。

②確保實驗順利進行，對實驗的結(jié)果進行深入的分析。

三、實驗器材

盆栽天竺葵，不透光的卡片紙，曲別針，小燒杯，大燒杯，培養(yǎng)皿，酒精燈，三腳架，石棉網(wǎng)，鑷子，火柴，碘酒，酒精，清水。

四、實驗課型

探究性實驗課

五、課前準備

1．培養(yǎng)生長健壯的天竺葵數(shù)盆。把盆栽天竺葵放在陽光比較充足、不受雨淋、空氣流通的場地養(yǎng)護。注意定期追肥，適當控制澆水，使其生長健壯。

2．將學(xué)生分組，選好小組長。指導(dǎo)小組長在實驗課前帶領(lǐng)小組成員嘗試設(shè)計實驗方案，對盆栽天竺葵進行選葉、遮光和暗處理工作。并向小組長介紹實驗的全過程和實驗時應(yīng)當注意的事項。

3．準備好示教用的酒精脫色后的天竺葵葉片和脫色后用碘酒染色處理的天竺葵葉片，并放在培養(yǎng)皿內(nèi)加少量清水保護，備用。

六、實驗方法步驟

課題組內(nèi)研討課教案

教師首先指出：探究綠葉在光下制造有機物的實驗過程分為八小步，其中前四步已經(jīng)在課前由小組長帶領(lǐng)完成。課堂上繼續(xù)從第五步開始。

1．取材:選取生長健壯的盆栽天竺葵數(shù)盆，放在實驗室內(nèi)備用。

2．選葉遮光：在天竺葵植株上選出大小適中，生長健壯，不受遮擋的葉片數(shù)個。將不透光的卡片剪成圓形或其他形狀的小片，在所選葉片靠近邊緣部分的上下都用剪好的紙片遮蓋起來，注意上下紙片要對齊，然后用曲別針將紙片固定。啟發(fā)思考：只將完整葉片的一部分遮光的作用是什么？

3．暗處理：將經(jīng)過遮光處理的盆栽天竺葵，在實驗前1一2天放在黑暗處，不使它見光。

啟發(fā)思考：為什么在試驗前要對天竺葵進行暗處理？

4．進行光照：在實驗課當天，把經(jīng)過暗處理的盆栽天竺葵移到光下，照射2—3個小時（光線不強時應(yīng)適當延長光照時間）

5．酒精脫色：對盆栽天竺葵進行光照后，課上由學(xué)生將植株上實驗用的葉片摘下，去除遮光物。然后將葉片放進裝有酒精的小燒杯中（使葉片完全浸沒在酒精中），再將裝有葉片的小燒杯放進盛有熱開水的大燒杯中，繼續(xù)用酒精燈加熱，使葉片逐漸脫去綠色。此時，教師可以出示課前準備好的酒精脫色葉片進行示范。

啟發(fā)思考：為什么不用水煮的辦法進行綠葉脫色？用酒精進行綠葉脫色時為什么要隔水加熱？

6．清水漂洗：當綠葉在酒精中被脫色至黃白色時，停止加熱脫色。用鑷子把葉片從酒精中取出，放在盛有清水的燒杯中進行漂洗。

7．滴加碘液：用鑷子把葉片從清水中取出，放在培養(yǎng)皿中展平。用吸管吸取少量碘液滴在葉片上，注意觀察葉片的顏色變化。

啟發(fā)思考：往葉片上滴加碘液的作用是什么？

8．清水沖洗：滴加碘液后，稍候片刻。用鑷子把葉片從碘液中取出，放在盛有清水的小燒杯中，用水沖去葉面上的碘液，使葉面染色情況清晰可見。

問：經(jīng)碘液處理后，葉片上遮光部分與未遮光部分的顏色有什么不同？

學(xué)生回答后，教師出示課前準備的經(jīng)碘液處理后著色不同的天竺葵葉片。并指出，天竺葵葉片上見光部分被碘液染成藍色，而未見光部分呈現(xiàn)棕黃色，說明什么？

學(xué)生答：說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。

問：遇碘變藍，這是什么物質(zhì)的特性？

學(xué)生回答后，教師指出：實驗結(jié)果表明，綠葉在光下能制造的有機物是淀粉。

七、實驗總結(jié)

1、敘述實驗步驟

2、該實驗有幾組對照？通過對照你得出的結(jié)論是什么？

第四篇：《綠葉在光下產(chǎn)生淀粉》實驗課反思

《綠葉在光下產(chǎn)生淀粉》實驗課反思

《綠葉在光下產(chǎn)生淀粉》實驗課反思 本節(jié)課課本上是結(jié)論性實驗，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗通過實驗發(fā)現(xiàn)真理的喜悅，我把結(jié)論性實驗改為探究性實驗。首先從日常生活中常見的白薯中淀粉的由來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，光是不是綠葉進行光合作用的必要條件呢？進行假設(shè)，討論，設(shè)計實驗方案，進行實驗，表達交流，最后得出結(jié)論。這樣結(jié)論性實驗改成探究性實驗，學(xué)生進一步熟悉了實驗探究的過程，同時對實驗組，對照組，單一變量，等進行了鞏固，加深了理解。師友間進行多次討論，比較，設(shè)計出實驗步驟，我又對每一步提出相應(yīng)的問題，如：為什么進行暗處理？遮光時選擇同一盆天竺葵的同一片葉子進行上下遮光，還是選擇不同盆的天竺葵進行遮光？遮光后為什么要重新進行光照？葉子為什么要脫色？脫色時為什么用酒精隔水加熱？等一系列問題，學(xué)生進行了激烈的討論，積極展示回答，上臺展示實驗，最后得出了結(jié)論驗證了自己的假設(shè)。本節(jié)課如果選用銀邊天竺葵，對學(xué)生理解綠葉進行光合作用的場所是葉綠體會加深理解，只是尋找銀邊天竺葵沒有找到，以后應(yīng)在花卉市場應(yīng)多注意實驗材料的獲取。暗處理的時間應(yīng)再延長一天左右，以便更好的消耗掉綠葉中原有的淀粉。由于實驗當天太陽光線不夠強，應(yīng)事先準備瓦數(shù)較大的白熾燈泡將暗處理后的天竺葵在強光下照射4個小時左右，使實驗現(xiàn)象更加明顯，效果更佳。

第五篇：人教版生物七年級上冊3.4《綠葉光下制造有機物》實驗報告單

《綠葉在光下制造有機物》實驗報告單

班

級：

_________

姓名 ________

小組：

_________

一、實驗?zāi)康?/span>

1、檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉。

2、探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件。

二、材料用具準備：（一天前）

教師：1、材料：盆栽天竺葵、黑紙片、曲別針、酒精、碘液、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水。2．培訓(xùn)實驗小組長，強調(diào)實驗中的注意事項：進行用火的安全教育。

學(xué)生：1、各小組組長對天竺葵進行暗處理。2、對暗處理后的植物葉片進行部分遮蓋，然后移到陽光下照射幾小時。

三、過程和方法1、探究一：光是綠葉制造有機物不可缺少的條件。

實驗變量：__________ 如何設(shè)置對照實驗？（小組討論）

2、探究二：綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉

如何檢驗淀粉？__________ 請設(shè)計實驗方案（小組討論，提示：酒精可溶解葉綠素）3、歸納整理實驗方法和流程：

_______→選葉遮光→陽光下照射→摘下遮光葉片→______________→清水漂洗→滴加碘液→清水漂洗→觀察葉色 4 4、分析實驗結(jié)果，完成下表

實驗結(jié)果記錄：

實驗處理 葉片遮光部分 葉片見光部分 有葉綠體部分 無葉綠體部分 脫色后葉片顏色

加碘液后是否變藍

是否產(chǎn)生淀粉

5、得出結(jié)論：

①綠葉制造有機物不可缺少的條件是___________。

②綠葉制造的有機物主要是________。

③綠葉制造有機物的場所是__________。6、表達與交流: :

①分析小組的實驗結(jié)果，如果實驗失敗，試著分析原因。

②只有葉片能制造有機物嗎？