第一篇：走向復興教學設計

復興之路教學設計

一、教學目標

1、知識目標：通過教學使學生深刻了解中國夢的深刻內涵。讓學生了解到中國夢記錄著中華民族飽受屈辱到贏得獨立解放的非凡歷史。明確實現中華民族的偉大復興就是就是中華民族近代最偉大的中國夢。

2、能力目標:在正確理解愛國主義基礎上，繼承、發揚中華民族愛國主義的優良傳統，努力踐行中國夢。

3、情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生明白中國夢是國家的夢、民族的夢、更是每個中國人民的夢。廣大青少年，要志存高遠，增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進步中煥發出絢麗的光彩。

二、教材分析

《愛學習愛勞動 愛祖國》是經云南省中小學教材審定委員會審定的供云南七至九年級學生使用的教育讀本。復興之路是是第三章第四節的內容。對近現代中華兒女來說，實現中華民族偉大復興絕不僅是一句豪言壯語，而是有著十分深刻的內涵。習總書記說過“實現中華民族的偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！敝袊鴫舨粌H是國家的夢、民族的夢、更是每個中國人民的夢，中國夢和每一個人都是息息相關的。通過本節的教學本節教學,要讓學生明白個人夢想與國家夢想是緊密相連的，教育廣大青年理解實現中國夢必須堅持中國道路，弘揚中國精神和凝聚中國力量，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。教學重點：如何理解中國夢的深刻內涵及其由來、“中國夢”記錄著中華民族從飽受屈辱到贏得獨立解放的非凡歷史。

教學難點: 知道中國夢是國家的夢、民族的夢、更是每個中國人民的夢。新時期的中學生該如何為實現中華民族的偉大復興、實現中國夢而努力。

三、學情分析

初中學生他們的價值觀、交往能力和策略、思考問題的方式和水平、把握社會規范的能力和經驗、應付自己的心理問題的知識和技巧等各個方面都依然停留在一個相對幼稚的階段，需要逐漸累積、緩慢發展、在探索中前行。許多學生對于實現中華民族的偉大復興、實現中國夢理解的不夠透徹。他們認為中國夢是一部分人的夢，中國夢是與自己關系不大的夢，中國夢與是中學生無能為力的的夢。那么，通過教學，讓學生中國夢不僅是國家的夢、民族的夢、更是每個中國人民的夢，中國夢和每一個人都是息息相關的就顯得尤為重要。

四、教學設想

1、歌曲《走向復興》導入新課。

2、播放習近平關于中國夢講話的視頻，導出中國夢的由來及其確切內涵。通過圖片、影視等資料說明“中國夢”記錄著中華民族從飽受屈辱到贏得獨立解放的非凡歷史。4、通過播放開國大典視頻導出中國共產黨帶領中華民族走上了實現“中國夢”的人間正道。5同學們暢所欲言搶答新中國取得的偉大成就。6 師生共同探討懷揣愛國主義精神、努力實踐中國夢。

五、教學方法設計

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、案例教學法

能夠實現教學相長，能夠調動學員學習主動性，生動具體、直觀易學，能夠集思廣益。

3、集體討論法

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

4、陶冶教育法

通過播放一些愛國影片、一些英雄偉人事跡，以境陶情，對學生進行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，培養愛國熱情。

六、學習方法設計

思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

七、教學流程

導入部分 : 創設情境，導入新課（3—5分鐘）：課前播放歌曲《走向復興》，讓學生伴隨著優美激昂的旋律感受祖國的越發強大！

同學們，你們是否想過，什么是愛國？人為什么要愛國？是祖國需要我們來愛，還是我們需要愛祖國？什么是中國夢？（看課件視頻資料一，學生回答，并進入新課）。教學過程 ：

（一）播放習近平關于中國夢講話的視頻，談談中國夢的由來及其確切內涵。

（二）“中國夢”記錄著中華民族從飽受屈辱到贏得獨立解放的非凡歷史。

1、實現中華民族偉大復興的“中國夢”，是隨著另一場夢的破碎產生的。2中華民族有識之士的“中國夢”道路探索

3中國共產黨帶領中華民族走上了實現“中國夢”的人間正道。

（三）同學們暢所欲言談論新中國取得的偉大成就。教師圖片展示人民生活水平明顯提高，經濟總量躍居世界第二；海拔最線路最長的青藏鐵路建成通車；2008年舉世矚目的第29屆奧運會在北京成功舉辦；2013年，神舟十號飛船升空等等。

（四）懷揣愛國主義精神、努力實踐中國夢

1、教師講解愛國主義的含義、內涵。

2、努力實踐中國夢，我們初中生該怎么辦？（學生暢所欲言，教師點撥總結）

八、教學媒體

PPT課件制作、多媒體的使用。

九、板書設計

1中國夢的由來、內涵

2“中國夢”記錄著非凡的歷史 3懷揣愛國主義精神、努力實踐中國夢

十、課后反思：

第二篇：走向復興朗誦稿

走向復興朗誦稿

女1：我們的中國夢 大合：是國家富強的夢 男1：我們的中國夢 大合：是民族振興的夢 男2：我們的中國夢 大合：是人民幸福的夢 女2：我們的中國夢 合：是你的夢

大合：是我的夢，是他的夢，是十三億中國人共同的夢

女1：我們知道，這個夢凝聚了幾代人戮力同心，接力奮斗的忠誠，為中華之崛起而讀書激勵我們時刻準備著懷揣夢想奮力前行，使命光榮，責任重大

大合：歷史的接力棒已交到了我們手中，這是祖國對我們的殷切地囑托。女1 男1：冬天任憑天寒地凍，凜冽寒風，大合：我們不畏懼

女2男2：夏天任憑烈日當頭，難當酷暑。大合：我們不畏懼

女1男1：每天任憑學習壓力，枯燥練習

大合：我們堅持，決不退縮，因為我們心中有夢想

女2： 我夢見自己成為一名老師，站在三尺講臺上，燃燒激情歲月，傳播人類文明，讓更多人的夢想，沿著我的手臂，攀援而上......男2：我夢見自己成為一名醫生，懸壺濟世，救死扶傷，讓一個又一個垂危的生命，重新變得鮮活、健康......女1: 我夢見自己成為一名作家，勤耕不輟，妙手生花，用如椽巨筆擎起社會良知，傳播正能量......男1: 我夢見自己成為一名科學家，心無旁騖，孜孜以求，讓人類智慧的種子在實驗室里生根、發芽......大合：我們將帶著智慧與汗水向著未來啟程

女2：把千萬個期盼，匯聚成我們的中國夢，我們更不會忘記，是什么催放了多姿多彩的青春，多姿多彩的夢，美麗中國夢想綻放，大江南北萬紫千紅 女1：堅持中國道路 大合：締造我們的中國夢 男1：弘揚中國精神 大合：成就我們的中國夢 男2：凝聚中國力量 大合：推動我們的中國夢

女1：我們懷揣夢想，肩負使命，接力奮斗 合：走向復興 大合：走向復興 全合：走向復興

第三篇：走向復興演講稿

走向復興

六十二年前的今天，在亞洲的廣大版圖上，一直雄雞在昂首高唱。六十二年前的今天，在天安門城樓上，一個聲音如春雷般炸響。剎那間，巨浪咆哮，天地呼應，四海翻騰，五洲震蕩。風骨遒勁的中華民族啊，終于跨越了一到沉重的門檻，巨人般挺起不屈的脊梁。五千年厚重的中國歷史啊，從此增添一道亮麗的風景，神話般揭開新的篇章。

想說又不愿說，想提又不忍提。祖**親也曾羸弱過。她曾經成了帝國主義傾銷鴉片的場所，成了軍閥混戰的戰場，成了帝國主義瓜分世界的賭場，成了野心家們爭權奪勢的賽場。她曾遍體鱗傷，千瘡百孔。每一寸土地都被烙上深深的血痕，每一張容顏都布滿了驚恐的陰霾。此情此景，山河在嗚咽，松濤在哀泣，烏云籠罩下的祖**親在艱難的行進。路在何方?民族的希望何在?

作為90后，改革前的一切只能從書本中獲得或是聽長輩們描述，落后、貧困是當時的寫照。然而回望現今，中國的變化讓世界震驚：從第一顆人造衛星到第一艘載人航天飛船再至2008年的成功出艙，中國一步步實現千年飛天夢想；從經濟復蘇到加入世貿組織，中國一步步向現代化前進；從在美國洛杉磯奧運會取得第一枚奧運金牌到2008年成功舉辦北京奧運會，中國圓百年奧運夢想，再到2011年的天宮一號……我們無不在享受著強大祖**親帶給我們的榮耀。每每凝望著鮮艷的五星紅旗，心總是久久地無法平靜。我們的心與祖**親的脈搏一起跳動，我們與祖**親一同起舞！

江山如畫，煙云醉，一曲春笙來報。月射蒼穹，滄海動，何處殘音故調。回首他朝，清風舊土，惟嘆山河妙。六十二年，對于一個擁有五千年燦爛文明的東方古國來說只是彈指一揮間，但六十二年輝煌業績足以告訴世人，中國創造的奇跡還將延續，中華民族必將實現偉大復興。不管經過多少風風雨雨，不管經過多少坎坎坷坷，沒有什么能夠阻擋中國歷史永恒的延伸，中國已然崛起！古老萌動了青春；進步窒息了腐朽；地球在浩渺的銀河中巡天遙看；人類在廣袤的原野上向星展望。五星紅旗，在人類的旗海里閃爍起獨樹一幟的絢麗！五星紅旗，在地球的臉龐中照耀起絕無僅有的光輝！

祖**親正在以嶄新的姿態，走在復興的道路上，創造輝煌。

第四篇：走向復興串詞

走向復興串詞

（一）B：文明古國，奮發圖強，我們迎著初升的太陽，走在嶄新的道路上

E：前進，前進，向前進，排山倒海不可阻擋

B：青春似火，經典傳唱，我們將用嘹亮的歌聲，與祖國一起走向復興，創造輝煌。

E：請欣賞四組帶來的大合唱《走向復興》

走向復興串詞

（二）女：金色的光芒閃耀在勝利的旗幟上，和諧的旋律譜寫在光榮的旗幟上。

男：堅定不移地走中國特色社會主義道路，凝聚在我們偉大的旗幟上！

女：請欣賞由斗笠山鎮帶來的《走向復興》

走向復興串詞

（三）男：九十年征程路漫漫兮，女：九十年歷史波瀾壯闊。

男：一個嶄新的國家屹立在世界東方，女：一個偉大的民族正揚帆遠航。

男：我們開始新的長征，合：前進，前進，向前進，排山倒海不可阻擋。

前進，前進，向前進，走向復興創造輝煌！

合：下面請欣賞《走向復興》舞蹈。

第五篇：教學設計：《走向蟲子》

《走向蟲子》教學設計

張靜（河南省南陽市第十三中學）

教學目標：

1.把握文章內容，了解幽默手法在文中的運用。2.感悟文中作者對人類弱點的思考。3.激發學生走向自然，觀察小動物的興趣。

教學重點：

把握文章行文思路，讀懂文章。

教學難點：

理解文中作者對人類弱點的思考，學會反思。

教學時數：

1課時。

教學步驟：

一、題目審問導入：

看到課題《走向蟲子》，你會提出怎樣的疑問？

預設：1.誰走向蟲子？（“我”）

2.走向怎樣的蟲子？（八條腿小蟲、蜣螂、螞蟻）

二、蟲子

課文題目是《走向蟲子》，我們在預習的基礎上先來跳讀課文，看看文中寫了蟲子怎樣的表現呢？稍后清描述其中一只蟲子的活動經歷。

三、“我”

面對蟲子的活動，“我”有哪些猜測，又有哪些行為呢？

四、蟲子

蟲子的表現在“我”的意料之中嗎？面對“我”的善意幫忙，蟲子領情嗎？

預設：整體回答后，聚焦7——12段，模仿螞蟻的口吻，揣摩螞蟻的心理。

五、“我”

走向蟲子的這一路，“我”屢屢犯錯。對此，“我”有怎樣的感受呢？

預設：

1.學生發言后以1——2段為例，齊讀，勾畫體現“我”行為感受變化的詞句，感受曲折心理。

2.走向蟲子的過程中，“我”幫得越多，錯得越多，原文中哪一句一針見血地揭示了這個問題的原因？（“人的自以為是使人只能走到人這一步”）

3.重點挖掘“自以為是”。小組合作交流：選定一只蟲子，選取一句話，品一品“我”的自以為是。朗讀展示各自發現。

4.回到之前說到的作者對蟲子的猜想，這種“自以為是”，這樣的種種判讀，其實是出于人的固有的經驗。

5.“走向蟲子”與“走進蟲子”？作者在走向蟲子的過程中，無法走進蟲子的世界，但是，他用高度自省的意識在重新認識自我。

六、課題再探

上課之初我們運用題目審問法，現在讓我們帶著對課文的理解給題目“走向蟲子”加上你認為合適的標點，你會怎么添加？說說你的理由。

七、小結

這節課，走向蟲子的只有作者嗎?應該還有每一個“我”，劉亮程是在談人與自然，還是在闡述人生？劉亮程的散文機智就這樣在你還沒有注意的時候悄然呈現，這種小事情中的大智慧，這種真正懂得平等的反省，這種常懷謙卑敬畏之心的自知，讓我們浸潤在這樣的文字，這樣的感性中，感受著任何高超理念也無法企及的深刻。

蔣子丹《劉亮程的哲學》

劉亮程在他的文章里是一個農民。這個農民終日扛著一把鐵锨走在田野上，悠閑時便東張西望，關心著村里的驢和村外的免，還有忙碌的螞蟻和離群的飛鳥，以及風中的落葉和太陽下無名的野草。這是一個完全感性的世界，聲音和色彩的世界，與文學中常見的進步與落后、革命與反動、意識與潛意識等等視角毫無關系。但感性并不是膚淺和無知，恰恰相反，能夠傳達體溫和脈跳的感覺，常常展示著任何高超理念也無法企及的深刻。

劉亮程《對一朵花微笑》

我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以為弄懂了它們，其實我弄懂了自己。我不懂它們。