第一篇：東北地區的地理位置與自然環境教學設計

第六章認識區域：位置與分布

-東北地區的地理位置與自然環境

課題：東北地區的地理位置與自然環境 授課時間：

一、教學目標

1、知識與技能：

（1）了解東北地區的位置、范圍；

（2）了解東北地區的地形特征、氣候特征以及河流分布概況。

2、過程與方法：

（1）通過讀圖，描述東北地區的地理位置；

（2）在地圖上找出東北地區主要的地形區，并歸納東北的地形特征，通過讀東北地區的地形剖面圖，歸納東北地區的地勢特征；（3）在地圖上找出東北地區主要的河流，分析河流流向與地形的關系；

（4）讀東北地區各類氣候圖，歸納東北地區的氣候特征，比較黑、吉、遼三省的氣候差異，分析東北河流的結冰期與氣候的關系。

3、情感態度與價值觀：

通過了解祖國各地自然環境差異大，北斗衛星導航系統，增強學生熱愛祖國的情感，為建設美麗的祖國勤奮學習，為保護祖國的環境從小事做起。

二、教學重難點

教學重點：東北地區的地理位置、地形特征和氣候特征。教學難點：東北地區的氣候特征

三、教學準備

教師準備PPT課件，課前準備：將學生分成8個學習小組。學生預習本節課的內容，分學習小組回顧上冊關于中國的氣候的相關知識。

四、教法、學法

激趣法、講授法、提問法、引導學生讀圖歸納、分組合作探究法、讀圖發現基本的規律。

五、教學過程 一）激趣導入：

播放經過剪輯的電視片《闖關東》，導入本節課的學習，教師提出問題：關東在哪兒？進入第一部分《東北地區的地理位置》的學習。二）讀圖描述東北地區的位置：

1、學生讀圖，同桌互相描述東北地區的海陸位置，找出東北瀕臨的海洋、鄰國、鄰省（省級行政區劃），找出東北三省的省會，回顧東北三省的簡稱。

2、學生分學習小組讀圖，試著描述東北地區的經緯度范圍，請小組代表交流本組的讀圖結果。

3、學生分組探究：

（1）比較中國、日本、蒙古三個國家海陸位置的差異，舉例說明海陸位置對經濟發展的影響。

（2）比較東北地區、長江中下游地區、海南島的緯度位置的差異，舉例說明緯度位置對人們生活學習和農業生產的影響。三）讀圖歸納東北地區的地形特征

1、學生讀“東北地形圖”，在圖上找出東北地區的遼河平原、松嫩平原、三江平原、大興安嶺、小興安嶺、長白山、遼河、松花江、黑龍江、烏蘇里江、鴨綠江。試著歸納東北地區地形分布的特征。

2、學生讀“沿東經125°東北地區剖面圖”和沿“北緯45°東北地區剖面圖”，試著歸納東北地區的地勢特征。

3、分小組探究：

（1）東北地區河流流向與地形分布的關系。（2）東北平原與東北地區河流的關系。四）讀圖探究東北地區的氣候差異

1、學生回顧中國的氣溫分布特征：冬季南北溫差大，夏季全國普遍高溫。

2、學生讀“東北地區一月平均氣溫分布圖”，計算東北地區最北邊和最南邊的氣溫差異是多少。東北地區冬季的氣溫可能給河流帶來哪些影響？讀“東北地區七月平均氣溫分布圖”，看看東北地區大部分地方七月平均氣溫在多少度以上？

3、學生讀“東北地區年降水量分布圖”，看看東北地區年降水量在多少毫米以上？歸納東北地區年降水量的空間分布規律。讀圖觀察長白山東南和西北兩側的年降水量有什么不同？造成這個不同的原因是什么？舉例說明地形對降水的影響。

4、學生分組讀“圖6—14”，歸納東北地區降水的時間分布規律。根據氣溫曲線圖判斷A、B、C三地哪個是大連、長春、哈爾濱，并說出判斷依據。

5、學生分組探究：根據課本P30的活動題3，了解植被與氣候的關系，試著列舉生活中的實例說明。

六、課堂小結

1、學生同桌互相講述本節課的學習內容

2、教師總結，將板書補充完整，構建系統的知識網絡。

七、課后練習

1、東北平原主要由、和 三個平原組成。

2、東北地區屬于 氣候，冬季，夏季。

3、下列城市中，冬季氣溫最低的是（）A、漠河 B、哈爾濱 C、長春 D、大連

4、遼寧省瀕臨的海洋是（）

A、渤海和朝鮮海峽 B、渤海和黃海 C、黃海和朝鮮海鮮 D、渤海和東海

5、下列河流中，結冰期最長的河流是（）A、遼河 B、松花江 C、烏蘇里江 D、黑龍江

6、長白山東南部降水多是因為（）

A、緯度因素 B、洋流因素 C、地形因素 D、海陸因素

參考答案：遼河平原、松嫩平原、三江平原，溫帶季風氣候、寒冷漫長、溫暖短促，A B D C

八、板書設計

第二篇：東北地區的地理位置與自然環境教學反思

東北地區的地理位置與自然環境教學反思

本節課教學是在學習誘思探究學科教學論的基礎上，從學生的實際出發，重視學生的主體地位，強調學生的動耳聽、動腦思、動手做等“七動”，通過創設啟發性的情境和問題，使學生主動探究，親身體驗，充分調動學生學習的積極性和主動性，在掌握知識的同時，發展能力，形成正確的價值觀。

本節課的亮點在于能夠創設平等的氛圍，讓學生敢于去發表個人的看法，鍛煉了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

不足之處：學生討論不是太充分，時間相對較緊。

東北地區的地理位置與自然環境

一、教學目標：

1、了解區域的絕對位置和相對位置，讀圖，簡評東北地區的地理位置。

2、在“東北地區地形分布”圖上識別東北地區的主要地形類型，描述東北地區的地形特征。

3、讀“東北地區1、7月平均氣溫分布”、“東北地區年降水量分布”圖，歸納東北地區的氣候特征。

4、以長白山植被的垂直變化為例，說明區域內自然地理要素的相互作用和相互影響。

二、教學重點與難點：

東北地區的地理位置、地形特征、氣候特征、說明區域內地理要素間的相互影響。

掌握分析、表達一個地理區域的地理位置的方法；學會分析區域內各要素的相互影響。

三、教學準備：

有關地圖、景觀圖片、視頻材料，自制幻燈片

四、教學方法:

多媒體輔助教學、讀圖分析法、講授法

五、教學過程：

新課導入：展圖片——三江平原、長白山天池、東北地區鄉村冬季景觀、大興安嶺森林景觀，讓學生對東北地區的自然環境有初步認識。

新授：展課題：第六章認識區域：位置與分布

第一節東北地區的地理位置與自然環境

一、地理位置

展圖：“東北地區在中國的位置”、“東北地區的范圍及行政區劃”、“中國溫度帶分布”圖

降水：在前面的學習，我們學習過許多與地理位置相關的問題。例如：在七年級下冊中，我們學習過描述大洲、地區、國家地理位置的方法；在八年級上冊中，我們學習過評價中國地理位置優越性的方法。你還記得這些知識和方法嗎？你了解地理位置的概念及其分類嗎？你了解描述區域地理位置的方法嗎？你知道如何來評價一個區域的地理位置嗎？

課堂活動：1、學生完成教材P。25“活動”第1題，教師指導

2、學生據圖描述東北地區的地理位置，教師引導學生從絕對位置和相對位置兩個方面進行描述。

3、學生完成教材P。26“活動”第2、3題，教師提供相關地圖，針對學生存在的問題進行指導。

4、組織學生討論描述、評價一個區域地理位置的方法。

5、引導學生閱讀教材中“運用地圖認識區域地理位置”內容，完善學習方法。

結論：地理位置一般分為絕對位置和相對位置兩個方面來描述。一個區域地理位置的重要性，一般從緯度位置和相對位置的角度進行評價。

板書：1、范圍：包括黑龍江省、吉林省和遼寧省，簡稱“東北三省”。

2、面積：土地面積78.8萬平方千米，占中國陸地總面積的8.2%

3、絕對位置

1）大體位于120°E——135°E、40°N——53°N

2）自南向北跨暖溫帶、中溫帶、寒溫帶，主要位于中溫帶

4、相對位置

1）位于我國東北部，地處東北亞的核心位置

2）東、北兩面與朝鮮及俄羅斯為鄰；西接內蒙古；南連河北省，與山東半島隔海相望

5、地理位置的影響及其重要性

二、地形特征

講述：我們在七年級下冊學習過描述大洲地形特征的方法，你還有印象嗎？

學生討論：一個大洲的地形特征可以從以下幾個方面歸納：平均海拔高度、地形起伏狀況、主要地形類型、地形分布格局和特色地形。

課堂活動：

1、出示“東北地區地形分布”圖，學生完成教材P。27“活動”第1題

2、出示“沿125°E東北地區地形剖面圖”，學生歸納：南北高，中間低；

出示“沿45°N東北地區地形剖面”圖，學生歸納：東西高，中間低。

完成教材P。27“活動”第2、3題，了解區域地勢特征的方法。

3、學生據圖描述東北地區的地表結構特征，繪制東北地區呈半環狀的地表結構簡圖。

板書：二、地形特征

1、地形以平原、丘陵和山地為主

2、地表結構大致呈半環狀的三帶

1）外圍是黑龍江、烏蘇里江、圖們江和鴨綠江等流域低地呈

2）中間是山地和丘陵

3）內部是廣闊的平原

三、氣候特征

教師講述：我們已經了解了東北地區的地形特征，氣候是自然地理環境的重要組成要素。東北地區所屬的氣候類型是什么，具有怎樣的氣候特征？

讀圖：“中國氣候類型分布”圖，引導學生結合東北地區的地理位置特征，聯系以前所學的相關氣候知識進行回答。

1、屬溫帶季風氣候1）冬季寒冷漫長，夏季溫暖短暫

2）降水多集中在夏季

3）冬季降雪較多，地表積雪時間長，是我國降雪較多的地區

課堂活動：出示“東北地區1月平均氣溫分布”、“東北地區7月平均氣溫分布”、“東北地區年降水量分布”三幅圖，學生完成P。29——30“活動”1、2題。

2、氣溫、降水的空間分布

1）冬季南北氣溫差異明顯

2）年降水量大致自東南向西北遞減

教師講述：植被的分布受地形、氣候、土壤等自然地理要素的影響，由于植物的生長對地理環境的依賴性很大，因而對其生長的環境往往有明顯的指示作用。在一定程度上，植物是自然環境的一面“鏡子”。下面，我們通過探究長白山植被垂直變化與地形、氣候之間的關系，來說明區域內自然地理要素的相互作用和相互影響。

四、區域內自然地理要素的相互作用和相互影響——以長白山植被的垂直變化為例

課堂活動：出示“長白山植被的垂直變化示意”圖，學生完成教材P30“活動”第3題。

課堂小結：總結本課所學的知識，側重對本節內容中所滲透的學習區域地理的一般方法進行系統梳理：認識和評價區域地理位置的方法、認識區域地形特征的方法、認識區域氣候特征的方法。

第三篇：東北地區的地理位置與自然環境教案

一、教學目標

1、知識與技能：

（1）了解東北地區的位置、范圍；

（2）了解東北地區的地形特征、氣候特征以及河流分布概況。

2、過程與方法：

（1）通過讀圖，描述東北地區的地理位置；

（2）在地圖上找出東北地區主要的地形區，并歸納東北的地形特征，通過讀東北地區的地形剖面圖，歸納東北地區的地勢特征；

（3）在地圖上找出東北地區主要的河流，分析河流流向與地形的關系；

（4）讀東北地區各類氣候圖，歸納東北地區的氣候特征，比較黑、吉、遼三省的氣候差異，分析東北河流的結冰期與氣候的關系。

3、情感態度與價值觀：

通過了解祖國各地自然環境差異大，北斗衛星導航系統，增強學生熱愛祖國的情感，為建設美麗的祖國勤奮學習，為保護祖國的環境從小事做起。

二、教學重難點

教學重點：東北地區的地理位置、地形特征和氣候特征。教學難點：東北地區的氣候特征

三、教學準備

教師準備PPT課件，課前準備：將學生分成8個學習小組。

學生預習本節課的內容，分學習小組回顧上冊關于中國的氣候的相關知識。

四、教法、學法

激趣法、講授法、提問法、引導學生讀圖歸納、分組合作探究法、讀圖發現基本的規律。

五、教學過程 一）激趣導入：

播放經過剪輯的電視片《闖關東》，導入本節課的學習，教師提出問題：關東在哪兒？進入第一部分《東北地區的地理位置》的學習。二）讀圖描述東北地區的位置：

1、學生讀圖，同桌互相描述東北地區的海陸位置，找出東北瀕臨的海洋、鄰國、鄰省（省級行政區劃），找出東北三省的省會，回顧東北三省的簡稱。

2、學生分學習小組讀圖，試著描述東北地區的經緯度范圍，請小組代表交流本組的讀圖結果。

3、學生分組探究：

（1）比較中國、日本、蒙古三個國家海陸位置的差異，舉例說明海陸位置對經濟發展的影響。

（2）比較東北地區、長江中下游地區、海南島的緯度位置的差異，舉例說明緯度位置對人們生活學習和農業生產的影響。

三）讀圖歸納東北地區的地形特征

1、學生讀“東北地形圖”，在圖上找出東北地區的遼河平原、松嫩平原、三江平原、大興安嶺、小興安嶺、長白山、遼河、松花江、黑龍江、烏蘇里江、鴨綠江。試著歸納東北地區地形分布的特征。

2、學生讀“沿東經125°東北地區剖面圖”和沿“北緯45°東北地區剖面圖”，試著歸納東北地區的地勢特征。

3、分小組探究：

（1）東北地區河流流向與地形分布的關系。（2）東北平原與東北地區河流的關系。四）讀圖探究東北地區的氣候差異

1、學生回顧中國的氣溫分布特征：冬季南北溫差大，夏季全國普遍高溫。

2、學生讀“東北地區一月平均氣溫分布圖”，計算東北地區最北邊和最南邊的氣溫差異是多少。東北地區冬季的氣溫可能給河流帶來哪些影響？讀“東北地區七月平均氣溫分布圖”，看看東北地區大部分地方七月平均氣溫在多少度以上？

3、學生讀“東北地區年降水量分布圖”，看看東北地區年降水量在多少毫米以上？歸納東北地區年降水量的空間分布規律。讀圖觀察長白山東南和西北兩側的年降水量有什么不同？造成這個不同的原因是什么？舉例說明地形對降水的影響。

4、學生分組讀“圖6—14”，歸納東北地區降水的時間分布規律。根據氣溫曲線圖判斷A、B、C三地哪個是大連、長春、哈爾濱，并說出判斷依據。

5、學生分組探究：根據課本P30的活動題3，了解植被與氣候的關系，試著列舉生活中的實例說明。五）課堂小結

1、學生同桌互相講述本節課的學習內容

2、教師總結，將板書補充完整，構建系統的知識網絡。六）課堂檢測

1、東北平原主要由、和

三個平原組成。

2、東北地區屬于 氣候，冬季，夏季。

3、下列城市中，冬季氣溫最低的是（）A、漠河 B、哈爾濱 C、長春 D、大連

4、遼寧省瀕臨的海洋是（）

A、渤海和朝鮮海峽 B、渤海和黃海 C、黃海和朝鮮海鮮 D、渤海和東海

5、下列河流中，結冰期最長的河流是（）A、遼河 B、松花江 C、烏蘇里江 D、黑龍江

6、長白山東南部降水多是因為（）

A、緯度因素 B、洋流因素 C、地形因素 D、海陸因素

參考答案：遼河平原、松嫩平原、三江平原，溫帶季風氣候、寒冷漫長、溫暖短促，A B D C 教學反思：

本節課學習的內容在八年級上冊《中國的自然環境》中都體現過，本節課只不過在以前的基礎上更加細化了，所以在教學過程中主要是引導學生充分的利用地圖發現、分析、歸納，對以前的知識進行加深，達到運用地理知識解釋生活中的現象。

在教學中，注重引導學生分析自然環境各要素之間的聯系，及其自然環境對當地人們生活的影響。并與本地自然環境進行對比，比較兩地人們的生產生活方式的差異，充分體現學習是為生活服務的理念。

第四篇：東北地區的地理位置與自然環境教案

(一)一、教學目標

1、知識與技能：

（1）了解東北地區的位置、范圍；

（2）了解東北地區的地形特征、氣候特征以及河流分布概況。

2、過程與方法：

（1）通過讀圖，描述東北地區的地理位置；

（2）在地圖上找出東北地區主要的地形區，并歸納東北的地形特征，通過讀東北地區的地形剖面圖，歸納東北地區的地勢特征；

（3）在地圖上找出東北地區主要的河流，分析河流流向與地形的關系；

（4）讀東北地區各類氣候圖，歸納東北地區的氣候特征，比較黑、吉、遼三省的氣候差異，分析東北河流的結冰期與氣候的關系。

3、情感態度與價值觀：

通過了解祖國各地自然環境差異大，北斗衛星導航系統，增強學生熱愛祖國的情感，為建設美麗的祖國勤奮學習，為保護祖國的環境從小事做起。

二、教學重難點

教學重點：東北地區的地理位置、地形特征和氣候特征。教學難點：東北地區的氣候特征

三、教學準備

教師準備PPT課件，課前準備：將學生分成8個學習小組。

學生預習本節課的內容，分學習小組回顧上冊關于中國的氣候的相關知識。

四、教法、學法

激趣法、講授法、提問法、引導學生讀圖歸納、分組合作探究法、讀圖發現基本的規律。

五、教學過程

導入新課：

同學們知道喜劇之王趙本山嗎？那你知道他的家鄉在哪里嗎？我們都知道他的家鄉在東北，那這節課我們來學習《東北地區的地理位置》。新課講解：(二)問題導學：

一、讀圖描述東北地區的位置：

1、學生讀圖，同桌互相描述東北地區的海陸位置，找出東北瀕臨的海洋、鄰國、鄰省（省級行政區劃），找出東北三省的省會，回顧東北三省的簡稱。

2、學生分學習小組讀圖，試著描述東北地區的經緯度范圍，請小組代表交流本組的讀圖結果。

教師歸納總結：東北地區

1海陸位置：位于我國東北部，南鄰渤海、黃海。2緯度位置：39度N~53度N。我國北部主要的鄰國有：朝鮮、俄羅斯、蒙古共和國。鄰省有：陜西省、山西省、內蒙古自治區、河北省、寧夏回族自治區。東北三省分別是遼寧省簡稱遼行政中心沈陽、吉林省簡稱吉行政中心長春、黑龍江簡稱黑行政中心哈爾濱。

3、學生閱讀課本說說東北三省的領土面積及地表特點，指明回答 土地面積78.8萬千米2，占中國陸地總面積的8.2% 地表特點：山環水繞，沃野千里

4、學生分組探討

（1）比較中國、日本、蒙古三個國家海陸位置的差異，舉例說明海陸位置對經濟發展的影響。

（2）比較東北地區、長江中下游地區、海南島的緯度位置的差異，舉例說明緯度位置對人們生活學習和農業生產的影響。

講解：蒙古：內陸國，有利于畜牧業，陸上交通

日本：島國，有利于海上交通，漁業等海洋事業及海外各國的交往

海陸位置 : 中國位于亞洲東部,太平洋西岸，是海陸兼備的國家 優越性：1.東部深受海洋影響，雨量充沛，有利于農業生產

2.沿海有利于發展海洋事業及海外各國的交往

3.西部深入亞歐大陸內部，便于同中亞、西亞、歐洲陸上直接往來 東北平原中溫帶一年一熟

長江中下游平原亞熱帶兩年三熟一年二熟 海南島熱帶一年三熟

讀圖歸納東北地區的地形特征

1、學生讀“東北地形圖”，在圖上找出東北地區的遼河平原、松嫩平原、三江平原、大興安嶺、小興安嶺、長白山、遼河、松花江、黑龍江、烏蘇里江、鴨綠江。試著歸納東北地區地形分布的特征。

2、學生讀“沿東經125°東北地區剖面圖”和沿“北緯45°東北地區剖面圖”，試著歸納東北地區的地勢特征。

歸納、地形特征地表結構大致呈半環狀的三帶：外圍是黑龍江、烏蘇里江、圖們江和鴨綠江等流域低地，中間是山地和丘陵內部則是廣闊的平原地形以平原、丘陵和山地為主

3、分小組探究：

（1）東北地區河流流向與地形分布的關系。（山水環繞）（2）東北平原與東北地區河流的關系。（沃野千里）

三、讀圖探究東北地區的氣候差異

1、學生回顧中國的氣溫分布特征：冬季南北溫差大，夏季全國普遍高溫。

2、學生讀“東北地區一月平均氣溫分布圖”，計算東北地區最北邊和最南邊的氣溫差異是多少。東北地區冬季的氣溫可能給河流帶來哪些影響？讀“東北地區七月平均氣溫分布圖”，看看東北地區大部分地方七月平均氣溫在多少度以上？

3、學生讀“東北地區年降水量分布圖”，看看東北地區年降水量在多少毫米以上？歸納東北地區年降水量的空間分布規律。讀圖觀察長白山東南和西北兩側的年降水量有什么不同？造成這個不同的原因是什么？舉例說明地形對降水的影響。

4、學生分組讀“圖6—14”，歸納東北地區降水的時間分布規律。根據氣溫曲線圖判斷A、B、C三地哪個是大連、長春、哈爾濱，并說出判斷依據。

四、（四）師生釋疑： 東北地區地理位置優越，氣候溫和濕潤，有著較優越的條件。溫度帶主要以暖溫帶、中溫帶、寒溫帶為主。干濕地以濕潤和半濕潤為主。所以氣候特征：冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨。

四、讀圖回答

我國東北地區農業部局有何特點：

指導學生讀圖，東北地區的農業類型主要是種植業、林業、畜牧業

種植業：平原地區 林業：大小興安嶺 長白山區 畜牧業：西部高原

松嫩平原西 部分林區草地地區

自然環境特征：

東北地區冬季寒冷而漫長，千里冰封，萬里雪飄。說說為什么東北氣候寒冷？ 東北地區位于我國最北部，緯度高 結合6.5圖，說說東北最突出的氣候特征？

東北地區最突出的氣候特征長冬嚴寒，由于氣溫低，蒸發量較少而形成冷而濕的自然環境。

課堂小結：

1、學生同桌互相講述本節課的學習內容

2、教師總結，將板書補充完整，構建系統的知識網絡。板書設計：東北地區地理位置與自然環境

一、東北的地理位置

二、東北的氣候特點

三、東北的農業特點 作業布置： 教學反思：

本節課學習的內容在八年級上冊《中國的自然環境》中都體現過，本節課只不過在以前的基礎上更加細化了，所以在教學過程中主要是引導學生充分的利用地圖發現、分析、歸納，對以前的知識進行加深，達到運用地理知識解釋生活中的現象。

在教學中，注重引導學生分析自然環境各要素之間的聯系，及其自然環境對當地人們生活的影響。并與本地自然環境進行對比，比較兩地人們的生產生活方式的差異，充分體現學習是為生活服務的理念。

第五篇：湘教版八年級下冊第六章第一節《東北地區的地理位置與自然環境》教學設計

湘教版地理八年級下冊《東北地區的地理位置與自然環境》教學設計

查仲于／山東省寧陽第九中學(271415)張 梅／山東省寧陽第九中學(271415)

一、課標關于本節內容的要求：

（1）、運用地圖簡要評價某區域的地理位量。

（2）、在地形圖上識別某區域的主要地形類型，并描述區域的地形特征。（3）、運用地圖與氣候統計圖表歸納某區域的氣候特征。（4）、“舉例說明區域內自然地理要素的相互作用和相互影響”。

二、本節教材內容分析：

本節教材“東北地區的地理位置與自然環境”是初中地理八年級下冊第六章第一節，本部分是教材改版后新增內容，老師學生都是第一次接觸，是初中地理的重要內容之一。本節是在學習了中國四大地理區域差異的基礎上，對東北地區的進一步深入和拓展；另一方面，又為學習東北地區的人口與城市分布、產業分布等知識奠定了基礎，起著承前啟后的作用。

三、本節教學目標

（一）、知識與技能：

（1）、了解和掌握東北地區的位置、范圍；

（2）、知道并理解東北地區的地形特征、氣候特征以及河流分布概況。

（二）、過程與方法：

（1）、通過讀圖，描述東北地區的地理位置；

（2）、在地圖上找出東北地區主要的地形區，并歸納東北的地形特征，通過讀東北地區的地形剖面圖，歸納東北地區的地勢特征；

（3）、在地圖上找出東北地區主要的河流，分析河流流向與地形的關系；

（4）、讀東北地區各類氣候圖，歸納東北地區的氣候特征，分析東北河流的結冰期與氣候的關系。

（三）、情感態度與價值觀：

了解祖國各地自然環境差異大，增強學生熱愛祖國的情感，為建設美麗中國努力學習。

四、教學設計

（一）導入新課：播放《闖關東》片段，導入本節課的學習，教師提出問題：視頻中的關東具體是指中國的哪一地區？（生答），繼而引入對于《東北地區的地理位置》的學習。交流展示：（教師寄語---好學而不勤問非真好學者!）

1、請同學們學習小組之間交流課前所發預習學案的“預習任務”和“預習診斷”部分，分享學習成果，小組交流自己未解決問題，小組不能解決的，提出小組內形成的共性問題，把問題提交課堂,時間約5分鐘。

2、請小組代表匯報預習成果，在匯報過程中，對于出現錯誤的內容，先請其他小組進行矯正，不能矯正的，教師引導共同解決。

（二）精講點撥：

1、學生讀圖，同桌互相描述東北地區的海陸位置，找出東北瀕臨的海洋、鄰國、鄰省（省級行政區劃），找出東北三省的省會，回顧東北三省的簡稱。

2、學生分學習小組讀圖，試著描述東北地區的經緯度范圍，請小組代表交流本組讀圖結果。

3、學生分組探究：

（1）、比較中國、日本、蒙古三個國家海陸位置差異，舉例說明海陸位置對經濟發展的影響。（2）、比較東北地區、長江中下游地區、海南島的緯度位置的差異，舉例說明緯度位置對人們生活學習和農業生產的影響。

（3）、評價一下東北地區地理位置的優越性。

4、讀圖歸納東北地區的地形特征

（1）、學生讀“東北地形圖”，在圖上找出東北地區的遼河平原、松嫩平原、三江平原、大興安嶺、小興安嶺、長白山、遼河、松花江、黑龍江、烏蘇里江、鴨綠江。試著歸納東北地區地形分布的特征。教師講解時，注意滲透了解區域主要地形類型及其分布狀況的方法。（2）、學生讀“沿東經125°東北地區剖面圖”和沿“北緯45°東北地區剖面圖”，試著歸納東北地區的地勢特征。學生歸納：東西兩側高，中間低。然后，指導學生完成教材P.27“活動”第2題，注意滲透了解區域地勢特征的方法。（3）①、分小組探究：、東北地區河流流向與地形分布的關系。

②、東北平原與東北地區河流的關系。要求學生據圖描述東北地區的地表結構特征，并繪制東北地區呈半環狀的地表結構簡圖，如圖所示。

5、讀圖探究東北地區的氣候差異

（1）、學生回顧中國的冬夏氣溫分布特征：冬季南北溫差大，夏季全國南北普遍高溫。

（2）、學生讀“東北地區一月平均氣溫分布圖”，計算東北地區最北邊和最南邊的氣溫差異是多少。東北地區冬季的氣溫可能給河流帶來哪些影響？讀“東北地區七月平均氣溫分布圖”，看看東北地區大部分地方七月平均氣溫在多少度以上？

（3）、學生讀“東北地區年降水量分布圖”，看看東北地區年降水量在多少毫米以上？歸納東北地區年降水量的空間分布規律。

引導學生歸納東北地區氣溫、降水的空間分布：東北地區自南向北跨暖溫帶、中溫帶與寒溫帶，冬季南北氣溫差異明顯；年降水量大致自東南向西北遞減。

（4）、讀圖觀察長白山東南和西北兩側的年降水量有什么不同？造成這個不同的原因是什么？舉例說明地形對降水的影響。

（5）、學生分組讀“圖6—14”，歸納東北地區降水的時間分布規律。根據氣溫曲線圖判斷A、B、C三地哪個是大連、長春、哈爾濱，并說出判斷依據。

（6）、學生分組探究：根據課本P30的活動題3，了解植被與氣候的關系，試著列舉生活中的實例說明。

（三）拓展活動：

1、你能從哪些歷史事件中看出東北的重要性？

2、東北地區降水和華北平原差不多，為什么東北地區比較濕潤？

3、你認為冷濕的地理環境對東北人的生活、生產有什么影響？試舉例。

4、民間把“窗戶紙糊在外，養個孩子吊起來，姑娘叼著大煙袋”稱為“東北三大怪”。你能試著解釋其中原由嗎？ 學生交流探討，教師引導得出答案。

（四）課堂總結：教師指導學生從以下三方面進行回答。① 通過本節課的學習，你學會了哪些知識； ② 通過本節課的學習，你最大的體驗是什么； ③ 通過本節課的學習，你掌握了哪些學習地理的方法？

教師對學生回答進行簡要點評，并從整體引導構建本節知識網絡。

（五）當堂達標測試內容

1.關于東北地區的地理位置的描述，不正確的是（）（對應目標1（1））A、位于中國的東北部 B、與山東半島隔海相望

C、西面與蒙古接壤 D、地處東北亞的核心位置，戰略地位重要

2.讀沿45°N東北地區地形剖面圖，下列說法正確的是（）（對應目標2（2））

A、東部是丘陵 B、地勢特占是東高西低

C、東北地區地處暖溫帶 D、自東向西地形類型依次是山地—平原—山地。3.位于東北地區半環狀三帶內部的地形是（）（對應目標 1（2））A、平原 B、高原 C、丘陵 D、山地

4.南國大地已是春花吐艷、鶯啼燕語時，東北還是千里冰封、萬里雪飄，造成差異的主導因素（）（對應目標3）

A、緯度位置

B、海陸位置 C、地形因素 D、人類活動

5.東北地區的中學生寒假時間較長，主要原因是（）（對應目標2（4））A、學生喜歡放長假 B、寒假時間長可以充分休息，利于健康 C、這里冬季寒冷漫長D、這里夏季降水較多 6.三江平原屬于干濕地區的中（）（對應目標2（4））

A、濕潤地區 B、半濕潤地區 C、半干旱地區 D、干旱地區

7.2013年春節期間，家住廣州的小明一家回到哈爾濱的老家與爺爺、奶媽團聚，小明與表弟參加了一場緊張刺激、在廣州從來沒有體驗過的戶外運動，這項運動可能是（）（對應目標3）

A、劃船 B、滑雪 C、賽龍舟 D、釣魚

8、讀東北地區圖，完成下列各題。（對應目標 2（2））(1)東北地區大部分地處我國地勢的 級階梯，主要地形類型有 和。

(2)圖中字母代表的東北平原三個組成部分是： A、B、C。

(3)圖中數字代表的山脈名稱是： ①、②、③、。

(4)東北地區地面結構的基本特征是。

教學建議：本節課學習的內容在湘教版八年級上冊《中國的自然環境》以及八下第五章《中國的地域差異》中都粗略體現、提及過，本節課只不過在以前的基礎上更加細化了，所以在教學過程中主要是引導學生充分的利用地圖發現、分析、歸納，對以前的知識進行加深，要注重引導學生分析自然環境各要素之間的聯系，及其自然環境對當地人們生活的影響。通過題目練習進行鞏固，并與本地自然環境進行對比，比較兩地人們的生產生活方式的差異，達到運用地理知識解釋生活中的現象。作者：查仲于 張梅 單位：山東省寧陽第九中學 郵編：271415 聯系電話：*** 電子信箱:cha198211@sina.com