第一篇：《閃光的金子》說課設計

今天我要說的是蘇教版第四冊語文教材中第16篇課文《閃光的金子》。課文講了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，熱心為附近居民排憂解難的動人事跡。旨在教育學生學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。課文語言流暢，是一篇人文性強的培養學生觀察、朗讀能力的好材料。為此，根據課程改革和語文新課程標準的基本理念，我確定如下教學目標：

1、知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會修、凡等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。

2、過程方法目標：以學定教，通過創設情境，討論、表演、朗讀等方式來培養和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

3、情感態度目標：體會徐虎利用自己的本領，熱心為附近居民排憂解難，教育學生學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

其中，根據第一學段的要求，1、2兩個目標是教學重點，由于我們學生離上海比較近，通過新聞媒體等渠道學生也多少了解了一些徐虎為人民服務的先進事例，因此，理解閃光的金子的含義，深化學生的閱讀感受是教學難點。

我準備安排三課時引導學生達到預設的學習目標。

第一課時：引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗;在語境中認識生字，指導學生端正、勻稱地書寫務、凡等6個生字。

第二課時：借助多媒體，創設情境，引導學生反復有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內容，了解徐虎的動人事例，教育學生學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。指導學生繼續端正勻稱寫好修、具等四個生字。

第三課時：引導學生在反復誦讀課文的基礎上，開展語文實踐活動，進一步激發情感。指導學生閱讀新補充閱讀，引導學生積累豐富的語言。

下面，我著重講第二課時的教學： 本課時我打算分四個環節進行組織教學

復習導入，整體感知;精讀感悟，悟中明理

個性作業，拓展延伸;識寫生字，探究入微

下面我具體地來說一下：先說說第一環節：復習導入，整體感知

我先引導學生有感情地朗讀堵塞、疏通等由生字組成的新詞，并相機地進行正音，接著啟發學生交流初讀課文后所了解的知識，然后根據學生回答，引導質疑人們為什么都說徐虎的一顆心像閃光的金子，通過教師生動的導入語，引導學生再次走進文本，去細細地感受。

第二環節：精讀感悟，悟中明理

1、閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。我將以合作交流的方式突破難點，先立足于學生自己體會感悟，以一個開放性的問題你從哪些地方體會出徐虎是個熱心為人民服務的人?引導進行四人小組合作學習。要求先讀有關句子，再說說體會。在全班交流時，我以學定教，根據學生的發言相機地出示詞句，加以適時點撥。

如學生在自讀第2段的基礎上，扣住不同的地段、三只體會徐虎服務面廣，抓住及時提供、熱情服務體會徐虎的服務熱情，結合生活經驗說說晚上 19時你家在做什么?體會徐戶的熱情，通過換位思考：如果你是當地居民，你看到這則消息，你會怎么想呢?來進一步加深感知，在此基礎上指導有感情朗讀。

在自讀第三段時，引導學生扣住總是、定時、挨家挨戶體會徐虎嚴格履行承諾，為群眾服務的熱情，在品讀詞句的基礎上，體會徐虎精神的可貴。

在交流課文第四段時，我請學生讀讀最令自己感動的句子，說說感動的理由，來具體地加深體會。如在導讀三、四兩句時, 我創設情境, 請學生分別扮演主人和徐虎, 再現課文情境, 通過采訪形式請主人說說:為什么自己家的管道壞了,別人主動上門,免費修理,還要勸他明天再干?聯系10點多, 天又太晚了、徐虎戴著深度近視眼睛來側面襯托徐虎急他人之急的精神。指導有感情朗讀徐虎的話的基礎上，體會徐虎服務的熱情。在此基礎上，借助多媒體，請學生觀看深夜，高度近視的徐虎還在爬上爬下，緊張忙碌工作的錄象，通過創設：看到此情此景，你想對徐虎叔叔說些什么呢?的情境，引導學生說出心里話，深化理解徐虎全心全意為人民服務的高尚品質。在此基礎上，引導學生初步懂得寫一件事要講清在什么時間，什么地方，誰做了什么事，是怎么做的?結果怎樣?為今后練習寫記事的片段打下基礎。

在理解課文的基礎上，請學生交流課前自己搜集到關于徐虎的更多感人事跡。從而體會徐虎一心想著別人，此時教師及時點題，因此人們說，他的心靈像閃光的金子

第三環節：個性作業，拓展延伸

語文課程標準要求關注學生的個體差異和不同的學習需求，為此，我還布置了自選課外作業：

1、通過上網查資料等方式了解更多有關徐虎的感人事跡。

2、借助媒體或報道，了解像徐虎一樣有著金子般心靈的人的事跡。

3、以《我有這樣一個爸爸》為題，寫幾句話。語文課程應該是開放而富有創新活力的，讓學生個性作業，可以提高學生的語文素養。

四、識寫生字，探究入微

出示受、推兩字，請學生自學筆順表，在學生交流字形時，我從旁點撥和指導，邊示范板書，受與愛比較，下面是個又。推與難比較，注意右邊是四橫，字要寫得美觀勻稱。在學生書寫時，我巡視指導，糾正寫字姿勢，教育學生提筆既是練字時，培養良好的書寫習慣。

板書設計：

閃光的金子

徐虎的心 千家萬戶

熱情服務

以上說課僅僅是我對本課的一種教學預設，在實際的課堂教學中我將隨時注意課堂的生成, 以學定教，順學而導，最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性，達到教是為了不教的教學境界。

第二篇：閃光的金子說課

尊敬的各位領導、各位老師：

今天我說課的內容是蘇教版小學語文教材二年級下冊的第六單元第16課《“閃光的金子”》。【

一、說內容】

本課的教學內容講了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，熱心為附近居民排憂解難的動人事跡。旨在教育學生學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

【

二、說教學目標、教學重難點】

根據教材的內容和二年級學生的學習特點，結合課程改革和語文新課程標準的基本理念，我準備確定以下的教學目標：

1、知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會“修、凡”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。

2、過程方法目標：以學定教，通過創設情境，討論、表演、朗讀等方式來培養和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

3、情感態度價值觀目標：體會徐虎利用自己的本領，熱心為附近居民排憂解難，教育學生學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

為了在教學中更好地體現教材的意圖，從學生的實際出發，幫助學生完成規定的教學任務，我打算設計以下教學重點、難點：

教學重點是抓住關鍵詞句,感受徐虎那顆心像閃光的金子。教學難點是通過朗讀和感悟文本,學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。【

三、說學情】

二年級的學生已經在小學學習了兩年，已經基本具備了識字和閱讀方面的學習方法，特別是經過新課程的學習和訓練具備了一定的學習素養。他們對于本節課內容的學習已經有了閱讀和理解的基礎，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。【

四、說教法、學法】

為了在教學過程中比較好地實現我所設計的教學目標，很好地突出教學重點、解析教學難點、完成本節課的教與學的任務，我打算選用品讀感悟法、鼓勵賞識法、談話法等教學方法。

我認為教是為學服務的，所以在教學過程中，我放手讓學生運用“讀、品、說、誦”的學習方法，聯系自己的生活經驗，在主動積極的思維和情感活動中感悟文本，感受徐虎金子般的心靈。

為了提高學生的學習效果，培養學生良好的學習素養，為學生走向社會后能夠終身打下好的基礎，我準備在教學中對學生進行讀寫結合、合作探究、閱讀欣賞、質疑討論、舉一反三等學習方法的指導。（說教學準備）

為了保證取得理想的教學效果，我準備在課堂做以下的一些準備工作：

一是準備組織學生課前搜集關于徐虎的資料，為課堂教學的開展做準備。

二是做一個教學課件，主要包括有關徐虎的材料、需要掌握的生字詞、需要重點分析理解的段落和詞句等內容，以更好地配合課堂教學。

（說教學時間）

本內容的教學我準備用兩課時來實施教學。【

五、說教學過程】

為了實現預定的教學目標，完成本課教學任務，我準備安排以下的教學程序：

第一課時：

（一）引入課題。

上課伊始，出示徐虎圖片，引用文中兩個句子（第一小節和第五小節的最后一句話）介紹徐虎，并使學生產生疑問，為什么普通的水點修理工人們卻說他的一顆心像“閃光的金子”？從而引出課題。

（設計意圖）兩句話的出示使學生產生疑問，讓所有孩子都迫不及待地想閱讀文章。

（二）自主識字。

在揭示課題之后，讓學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。相機正音。教師采用多種方式反饋鞏固，再還字入文，通讀全文，初步整體感知課文內容。

（三）指導書寫。

指導學生端正、勻稱地書寫“修、凡”等10個生字。在教學生字時，讓學生想想怎樣記憶生字，利用形聲，象形等構字特點自主識字。教學書寫要引導學生觀察怎樣挪移部件，穿插筆畫，把字寫好。

（四）啟發學生

交流初讀課文后所了解的知識，然后根據學生回答，引導質疑“人們為什么都說徐虎的一顆心像閃光的金子”，通過教師生動的導入語，引導學生再次走進文本，去細細地感受。

第二課時：

（一）復習導入。

通過檢查詞語的朗讀，讓學生復習上節課的知識。引出新授的內容。

（二）以疑導讀。

借助多媒體，創設情境，引導學生反復有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內容，了解徐虎的動人事例，教育學生學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。以合作交流的方式突破難點，先立足于學生自己體會感悟，以一個開放性的問題“你從哪些地方體會出徐虎是個熱心為人民服務的人？”引導進行四人小組合作學習。要求先讀有關句子，再說說體會。在全班交流時，我以學定教，根據學生的發言相機地出示詞句，加以適時點撥。

課文的2到4小節寫徐虎怎樣全心全意為人民服務的事跡。我緊緊抓住“人們為什么說徐虎的一顆心想閃光的金子”這一主線，以疑導讀，讓學生帶著問題邊讀邊想，走進文章。

課文的第2小節，請學生邊讀邊想 “人們為什么說徐虎的一顆心想閃光的金子”，畫出其中關鍵的詞句。抓住“不同地段”、“三只”、“特約服務”等詞體會徐虎全心全意為人民服務的精神。課文的第3小節，在抓住關鍵詞的基礎上，我創設情境，讓學生體會，感情朗讀。

課文的第4小節，在抓住關鍵詞體會的同時，我還教給了學生寫作的方法，記事要寫清楚時、地、人、事，事情的起因、經過、結果。為學生片段描寫打下基礎。

（設計意圖）課上不僅始終貫穿“以疑導讀，讀中感悟”這一方法指導，還密切關注課堂的自然生成，關注學生閱讀的獨特感受，才能真正落實學生是學習和發展的主體。

（三）延伸遷移。

第5小節是對全文的總結和升華，贊美徐虎的一顆心像“閃光的金子”。教師出示有組徐虎工作的數據，學生看完后，問學生你想對徐虎叔叔說什么？適時補充名言警句。讓學生知道，課題中的“閃光的金子”，這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆全心全意為人民服務的心。最后播放《愛的奉獻》，讓學生學習徐虎的這種好思想，在自己的日常生活中，別人有困難時也要無私幫助。

（設計意圖）水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的生硬，不失時機地把握住學生情感升華的一瞬間，無形之間進行滲透。

為了提高課堂教學效果，我準備設計以下的板書： “閃光的金子” 徐虎

普通 偉大 水電修理工

為人民服務 教學反思：這篇課文的學習，側重于兩點。一是對學生進行了品德教育，要學生懂得為人民服務是一種美德，我們應該從小樹立這種意識，立足于從每一件小事做起，以奉獻為美應該成為我們的追求；二是對學生進行了寫作知識的講解，讓他們初步明白了寫清一件事情需要寫清時間、地點、人物、做了什么、怎樣做的、結果怎樣。【

六、自我說課評點】

我之所以設計這樣的教學程序，是根據以學生的發展為本、充分調動學生的學習積極性和主動性等等教育思想，結合新課程改革的需要，和二年級的學習特點進行設計的。目的在于通過教師科學地教和學生愉快的學習、訓練和實踐，順利地完成教學任務。

我的說課結束了，敬請領導老師批評指正！

第三篇：《閃光的金子》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用已經造句。

3、學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想

教學重點：

學習生字和新詞；用已經造句；理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

教學難點：

從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。

課

時：第二課時

教學過程：

一、檢查復習

1、師板書課題，生讀題。

上節課我們初步學習了這篇課文，課文中的生字你還能認識嗎？（師出示帶有生字的詞語，生字下面加點）出示新詞：

修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按勸

方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙

污水 附近規矩 戴上 譽為 稱贊 特約 服務箱

2、指名先讀加點的字，再讀詞語。

3、你們知道這篇課文主要是寫誰的嗎？你對徐虎有哪些了解？指名說后師再介紹徐虎。

4、人們是怎樣評價徐虎的呢？（說徐虎的一顆心像閃光的金子）徐虎只是上海市一個普通的水電修理工，人們為什么會這樣評價徐虎呢？閃光的金子又是什么意思？真的是一塊金子嗎？請同學們一邊讀課文一邊思考老師剛才問的問題。同位同學可以互相討論。

二、圍繞閃光的金子學習課文

1、教學第2自然段

（1）指名讀

（2）這一段什么地方能說明徐虎有一顆金子般的心？

（3）指名說一說。

（4）引導學生抓住不同地段、三只以及箱子上的話來理解。

（5）指導學生朗讀，讀出徐虎真誠為人民服務的真情。

2、教學第3自然段

（1）看看圖，圖上畫了什么人在干什么？

（2）看到這一切，你覺得徐虎怎樣？

（3）還有哪些語句寫出了徐虎服務熱心、嚴格遵守諾言？

（4）引導學生抓住每天、總是、定時、挨家挨戶這些詞語來理解。

（5）指導有感情朗讀。

3、教學第4自然段

〈1〉讓學生找出與數字有關的詞語。（第五家、夜晚10點、凌晨兩點）引導學生理解徐虎急人們這所急，熱情為人了服務的精神。

〈2〉學生按照自己的理解找一找相關語句，并輕聲朗讀。

〈3〉指名朗讀，師評價并指導。

〈4〉出示：

1、天已經黑了。

2、我已經是一名少先隊員了。

3、已經是夜晚10點多鐘了。讓學生通過朗讀理解已經的意思，并會用已經說一句話。

三、總結

1、現在誰來說說人們為什么會說他的一顆心像閃光的金子？閃光的金子又是什么意思？

2、是呀！一個人做一件好事不難，難得是做一輩子好事！而我們的徐虎能堅持十幾年，連續不斷的為了民報務，急人民這所急，從來不計報酬，他的心真像一顆閃閃發光的金子呀！（師在課題上畫一個心形）

3、那你們知道不知道還有哪些人物也有一顆金子般的心呢？（雷鋒、孔繁森、賴寧）

4、那我們的身邊有沒有這樣的人呢？能不能給大家說說呢？比如你的同學、朋友、鄰居等等。有的同學可能不知道，也沒有注意過，那就讓我們自己來做這樣的人吧！讓我們行動起來，從現在做起，從小事做起，多為別人著想，多做好事，我們一定也有一顆金子般的心！同學們努力吧！

四、作業

1、按課文內容填空

1、徐虎是__________________。

2、許多年來，徐虎利用________走遍了_________，給大家______。人們都說他的_____像__________。

3、我想對徐虎___________。

2、請同學們留心觀察，把我們周圍也像徐虎那樣助人為樂的好人好事定下來，好不好？

第四篇：《閃光的金子》教學設計

《閃光的金子》教學設計

一、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。

3、學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。

二、教學重點：

學習生字和新詞；用“已經”造句；理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

三、教學難點：

從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。

四、教學準備： 掛圖、生字卡片

五、教學時間：三課時

六、教學過程

第一課時

一、揭示課題，導入新課

1、師：咱們先來猜個謎語（出示）黃澄澄，金燦燦，放到火里不怕煉。（金子）

2、小朋友們，今天咱們就要學一篇新課--板書課題： “閃光的金子”。看了課題，你有什么疑問？（課題上為什么加雙引號？課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎？）

3、就讓我們帶著疑問趕快來讀讀課文吧！

二、預學，初讀指導

1、學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。圈出生字、新詞。

2、借助拼音和工具書，自學生字詞語。實在不能解決的請教老師或標注“？”。

3、把生字、詞語帶入文章中再讀讀課文。思考：“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？

4、整理預學收獲。

三、互學與展示

1、檢查生字。

徐虎 修理 服務平凡 內外 提供 工具 按時 紙條 取出

地段 附近故障 戴眼鏡 污水 咕嘟咕嘟 耽擱 千家萬戶 挨家挨戶

自由讀、指名讀、去拼音讀。

耽擱：換詞理解。耽誤

千家萬戶：理解這里的千、萬是指很多。仿說 千（）萬（）

供：多音字，用另外一個音組詞。

2、指名分段讀課文（讀后評議）

“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？（在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。）

3、齊讀課文，學寫生字。形成學習報告。第二課時

一、復習導入 上節課，我們知道了“閃光的金子”指的是什么？（徐虎全心全意為人民服務的心）徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？ 找出課文中相應的話劃出來，讀一讀。

二、互學與展示

1、相機學習第一段（1）出示：

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。指名讀

理解：普通水電修理工

徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段

（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？ 請讀一讀下面的文章，2、默讀課文把最能說明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫出來。相機學習第二、三段 交流重點： 第二小節

A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務箱”。

從“不同地段”、“三只”說明他服務范圍廣。

B、箱上寫著凡附近居民水電故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。開箱時間19時。

“及時提供 熱情服務”說明徐虎急群眾所急，服務態度熱情。

開箱時間說明了徐虎是利用自己的休息時間幫人民群眾的。

3．這么簡簡單單的幾行字，就讓我們對他有了這么多了解，看來讀書還真有意思。齊讀。第三小節：

學生交流第3小節，（出示圖片）利用休息時間為別人修理水電，而且還承諾及時提供熱情服務，他是這么說的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫面（出示課文插圖），看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進，大街小巷里有這樣一個身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時”等詞語體會徐虎嚴格履行承諾，對群眾高度負責的精神。

創設情境引讀：陽光明媚的日子里——他每天 風雨交加的日子里——寒冬臘月的日子里——

看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會怎樣勸自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！”）學生練說。

妻子這樣勸他，還是沒有擋住他為居民服務的腳步。指導朗讀，讀出崇敬之情。

第四小節：

A、“當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。”

理解10點多鐘是什么時候，體會徐虎的辛苦，指導朗讀。

“深度近視眼鏡”出示圖片認識徐虎，知道他一心為民服務的決心很堅定。

“他很著急”理解徐虎想別人所想，急別人所急。

“樓頂”理解樓頂的意思，知道他不怕危險，心中想著別人。

直到“凌晨兩點”了解他在一家人家干了4個多小時，體會其中的辛苦、忙碌等。

4、小結：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家帶來了————。人們感激徐虎，都說——————————。

5、齊讀第5自然段

三、總結：

讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？你應該向徐虎學習寫什么呢？

第三課時

一、課堂練習-用“已經”造句

1、出示：

天已經黑了。

我已經是一名少先隊員了。

當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。

2、指名讀句子

3、先口頭造句，再寫下來。

4、教師個別指導。

二、學習生字：

1、抽生字，識記生字（書空默寫）

2、師范寫字

3、學生完成寫字書

三、補充練習

組詞

凡（）閃（）徐（）供（）幾（）間（）除（）洪（）

第五篇：閃光的金子教學設計

《“閃光的金子”》設計

教材簡析：

《“閃光的金子”》是一個感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上想群眾所想，急群眾所急，熱心的為附近居民排憂解難的動人事跡，贊揚了徐虎全心全意為人民服務的高尚品質。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。教學重難點：

理解人們為什么說徐虎的一顆心像“閃光的金子”。教學方法：朗讀法、對比法、討論法、練習法等。

教學手段：多媒體教學。教學時間：兩課時 第一課時 教學目標：

1．學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利有感情地朗讀課文，了解文章大意。教學重難點： 1．學會本課生字詞。2．正確、流利朗讀課文。教學步驟：

一、導入新課

1、（出示圖片）你們知道他是誰嗎？

2、板書徐虎，讀準確。（出示第一小節：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。）指名讀。

3、給“普通”換詞（平凡），理解普通的意思。

4、就是這樣一個普通的水電修理工卻受到人們交口稱贊，（出示：第5小節最后一句話：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。）指名讀。今天我們來學習16課，（板書課題）讀題。

二、檢查預習。

1、你們的想要知道的問題就藏在語文書里，打開書94頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字。

徐虎 修理 服務平凡 內外 提供 工具 按時 紙條 取出 地段 附近故障 戴眼鏡 污水 咕嘟咕嘟 耽擱 千家萬戶 挨家挨戶

自由讀、指名讀、去拼音讀。耽擱：換詞理解。耽誤

千家萬戶：理解這里的千、萬是指很多。仿說 千（）萬（）供：多音字，用另外一個音組詞。

3、把詞語帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。

4、默讀課文思考：“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？（在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。）

5、課文從幾件事上反映出徐虎金子一般的心靈？（兩件）第一件是課文的第2、3小節寫的徐虎掛“特約服務箱”。出示兩小節指名讀。第二件事是課文的第4小節寫的深夜為住戶疏通管道，出示指名讀。

三、學寫生字

1、學寫“修”、“徐”、“按”、“供”、“紙”、“取”，讓學生說說寫時要注意什么？

2、重點指導并范寫：

修：中間有一豎，右邊的“夂”要寫得扁些，伸展些，下部的三撇長短略有變化，第三撇略長，斜度一致。

取：左右同寬，“耳”字上面一橫不能太長，注意左右兩總分之間的想到穿插。徐、按、供、紙：均為左窄右寬。（注意徐與茶，紙與低的區別）

3、學生在習字冊上描紅、練寫，教師巡視。

4、反饋、點評。

第二課時 教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

3．激發學生對徐虎的敬佩和贊嘆之情，培養學生全心全意為人民服務的意識。教學重難點：

體會“人們都說他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話的含義，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。教學步驟：

一、復習導入。

1．《補充習題》第一題，看拼音寫詞語 2．反饋糾錯。

二、新授。

1、默讀課文把最能說明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫出來。交流重點： 第二小節 A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務箱”。從“不同地段”、“三只”說明他服務范圍廣。

B、箱上寫著凡附近居民水電故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。開箱時間19時。

“及時提供 熱情服務”說明徐虎急群眾所急，服務態度熱情。開箱時間說明了徐虎是利用自己的休息時間幫人民群眾的。

3．這么簡簡單單的幾行字，就讓我們對他有了這么多了解，看來讀書還真有意思。齊讀。第三小節：

當學生交流到第3小節時，（出示圖片）利用休息時間為別人修理水電，而且還承諾及時提供熱情服務，他是這么說的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫面（出示課文插圖），看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進，大街小巷里有這樣一個身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時”等詞語體會徐虎嚴格履行承諾，對群眾高度負責的精神。

創設情境引讀：

陽光明媚的日子里——他每天 風雨交加的日子里—— 寒冬臘月的日子里——

看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會怎樣勸自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！”）學生練說。

妻子這樣勸他，還是沒有擋住他為居民服務的腳步。指導朗讀，讀出崇敬之情。第四小節： 讓學生知道事情發生的時間、地方、誰做了什么事，是怎樣做的，為什么要這樣做，結果怎樣。為今后學生練習寫記事的片段打下基礎。

A、“當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。” 相機引導學生用“已經”造句。出示句子：天已經黑了

我已經是少先隊員了。

當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多了。①啟發用比較方法，先把句子中的“已經”去掉，再比一比有什么不同？ ②教者小結：“已經”表示事情完成或時間已過去。③各自練習口頭造句。④指名當眾用“已經”造句。

理解10點多鐘是什么時候，體會徐虎的辛苦，指導朗讀。

“深度近視眼鏡”出示圖片認識徐虎，知道他一心為民服務的決心很堅定。“他很著急”理解徐虎想別人所想，急別人所急。

“樓頂”理解樓頂的意思，知道他不怕危險，心中想著別人。

直到“凌晨兩點”了解他在一家人家干了4個多小時，體會其中的辛苦、忙碌等。

三、總結延伸。

1．對于我們來說，半夜三更干活是很少見的，但是對于徐虎來說，這樣的經歷卻是家常便飯，許多年來，徐虎利用休息時間，走遍了千家萬戶，給大家帶來了方便。請看這樣一組數據：出示小資料：許多雙職工家庭反映傍晚時水電事故較多，于是徐虎就掛起了報修箱，急修不過

夜。到1996年2月底，徐虎已累計開箱3700天，共花費7400多個小時，解決了21000多家的急需修理項目！2．讀了這組數據，你想對徐虎說什么？出示：徐虎，你真！3．老師想到這樣名言，現在把它送給大家。先天下之憂而憂，后天之樂而樂。——范仲淹

生命的意義在于設身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。——愛因斯坦

4．用偉大來形容他一點也不過分，因為他能十年如一日地堅持為人民服務，所以，人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆＿＿＿的心。

5．播放歌曲《愛的奉獻》

師：孩子們，我們也來做一顆小小的閃光的金子吧，也許太小，但也能發光，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。當堂反饋：《補充習題》第4題。