第一篇：我最喜歡的一種動物教案

《可愛的動物》口語交際教學設計

【教學目標】

1.了解一些動物的基本情況，能與同學、老師口頭交流，并能展示出來。2.培養觀察能力、搜集整理資料的能力和口頭表達能力。【教學重點】

學生能積極參與到口語交際當中，能夠簡單地、準確地介紹自己喜歡的動物。【教學難點】

培養學生的觀察能力和口頭表達能力。【課前導學】

把自己喜歡的一種動物的外形和動作特點說給父母聽。【教學過程】

一、猜謎創境，激“趣”

1、導入：動物世界豐富多彩，小動物們活潑可愛。鸚鵡學舌，大象運物，小狗引路，小貓捉老鼠，螢火蟲照亮都是我們同學喜聞樂見的。今天我們一起來學習口語交際《可愛的動物》。

2、進入第一個環節：我來說

你來猜

請將自己搜集到的謎語大聲的講給大家聽，其它同學認真聽，猜猜是哪位動物朋友。（學生出謎：規范學生說話用“我來說??我來猜??”出謎語和猜謎語）教師適時點拔學生要肯定別人的回答。

師：看著大家這么起勁，老師也想加入，聽好了，我來說： 師：我們來看這三則謎語：

你是從哪些關鍵詞語猜出這種動物的？

師總結：三則謎語中都抓住了小動物獨特的特點，有外形方面的特點，也有動作方面的特點，只有抓住了特點來介紹，別人才能聽懂說是什么。（板書：特點 外形 動作）

3、課堂小練習：你能根據你的了解進行填空嗎？

二、小兔引路，學“法”

動物是我們的朋友，你想把喜歡的動物介紹給大家嗎？（想）那我們該如何介紹呢，先來看這兩位小朋友是如何介紹。（出示視頻）

你喜歡哪位小朋友的介紹。（指生簡單說明理由）

師總結：對呀，介紹時要有一定的順序，眼神與大家要有交流，而且要自然大方，加上適當的動作，大家就更喜歡。（板書：有序

大方）

三、介紹動物，練“說”

現在請大家在小組內將自己喜歡的動物介紹給大家。然后選出表現最好的上臺給大家介紹。（小組交流，要求：用普通話，有禮貌，認真聽，大方講）組織教學：1 2 3——向前看

師：哪一小組率先上臺。上臺的同學要自信地介紹。

（教師適時評價）

師：我為剛才這幾組同學的表現感到高興，其他小組別灰心，你們還有機會。

四、挑戰口才，活“用”

師：接下來我們進入“挑戰好口才”。剩下的小組選擇一位組員接受挑戰，仔細聽要求：上臺的同學請選擇自己喜歡的動物，將你選到的動物觀察之后介紹給大家。選擇學生上臺挑戰。

學生選擇相應的動物進行即興介紹。

教師鼓勵學生要大膽、自信。

五、課堂小結

師：一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌,強于百萬之師。好口才會讓你在生活中處處順利，在緊要關頭化險為夷，拉近你和他人的距離，從而使你在同學朋友中脫穎而出。在這條路上我們剛邁開了腳步，同學們還要更加努力，希望在未來看到更精彩的你們。

第二篇：《我最喜歡的一種動物》教學設計

《我最喜歡的一種動物》教學設計

靈璧西關小學 張飛

教學內容：二年級（下）第五單元作文

我最喜歡的小動物

教學目標：

1、介紹一種自己喜歡的動物

2、對說話有興趣，能清楚、有條理地說

3、激發學生了解、親近、愛護小動物的情感

教學重點：

1、介紹一種動物

2、有順序、有條理地說

教具準備：

1、多媒體課件

投影儀

教學過程：

一、創設情境 謎語激趣 3＇

師：小朋友，你們喜歡動物嗎？現在我們來猜動物謎語，好嗎？（猜謎語。）走起路來落梅花, 從早到晚守著家, 看見生人就想咬, 見了主人搖尾巴。（打一動物）

師：老師跟你們一樣也很喜歡動物。動物世界啊是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……這些生活中奇妙的動物現象，相信你們也一定觀察到了不少吧！今天，我們就來說一說自己最喜歡的小動物。（板書：我喜歡的一種動物）

[設計意圖：為了營造輕松愉快地氛圍，用猜謎的形式把學生帶入動物世界，然后引導學生說自己喜歡的動物及理由，激發學生想說、樂說的愿望。]

二、利用資源 學習表達 8＇

1、老師今天帶來一組圖片，我們一起來欣賞一下好嗎？（好啊！）等會你

用

一、兩詞來形容一下它們。

生：可愛的小狗狗

漂亮的大公雞

強壯的大黃牛 師：大家形容的真好！

2、師：今天老師還帶來了反映動物的光碟，你們想看嗎？（想！）那么

你們想看動物的什么呢？

模擬學生的發言：

我想看看動物長得什么樣子？

我想看看動物是怎樣吃飯、睡覺的？

我想看看發生在動物身上的事情。

......3、師隨生的回答，在題目下板書：外形（樣子）；習性；發生在動物身上的事情

4、在播放光碟前，老師提出要求：

⑴、仔細看畫面

⑵、看完后，請大家在小組里自由交流，你看見了什么？

5、播放光碟，學生自由交流、評論。

[設計意圖：利用多媒體資源，引發學生的興趣，使學生帶著明顯的目的去看，讓學生在再看、聽中學習語言。]

三、學習例子 仿照表達 ２５＇

1、師：在你的身邊一定也有許多動物，天上飛的有八哥，地上跑的有小豬、小狗；生活在水里的有小金魚。你最熟悉、最喜歡的是什么？你喜歡它（或熟悉）它的是什么？如果你養過小動物，除了可以說黑板上提示的這幾方面，還

可以說你是怎樣喂養它的？你和動物之間發生了什么有趣的故事？

今天咱們就來開個交流會，每個人都來當解說員，介紹自己最喜歡的小動物。在說以前，先想想你準備從哪些方面來介紹它？不清楚的可以看看黑板上的提示。

2、小組內說，互相提意見、補充，再推選代表上臺說。

3、學生上臺說。提示：說的同學要清楚、完整、流利；聽的同學要專心、認真，想補充時要先舉手，4、組織學生參與評價。評價時，重鼓勵，少批評。

[設計意圖：引導學生進行有條理、有順序地說，以鼓勵為主，激發學生說好的信心。]

師：誰來說說這篇習作說了什么內容？哪些句子說得好？你還喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（師在這個環節仍要重鼓勵，抓住文中的閃光點，指導學生進行寫作。）

[設計意圖：引導學生進行有條理、有順序地說，以鼓勵為主，激發學生說好的信心。]

四、布置作業。請小朋友為自己的習作配上好看的圖畫或圖片。

[設計意圖：不著痕跡地指導學生從說到寫，進行牽移，降低了寫作的難度，激發了學生寫作的興趣。引導學生學會欣賞，學會修改，盡量保證不同水平的學生都能獲得寫作的快感。可以欣賞自己的，也可以欣賞別人的；可以一句話，也可以欣賞一個詞語。]

下水文：

我喜歡的一種動物——烏龜

我家養了四只烏龜，一只大的，三只小的。烏龜長著一個長長的脖子，頭上一對圓圓的小眼睛好像總是在東張西望，肚子下面的四條腿又短又粗，背上還有許多小方塊。

烏龜的食量可大了，還喜歡吃肉，每天吃的肉比我吃的肉還多。它們的膽子很小，只要一聽見什么響聲，就趕快把頭縮進龜殼里，過了好一會兒，才敢慢慢地探出一點來；再挨幾分鐘，它們覺得完全沒有危險了，才會放心地把頭全部伸出來。

大烏龜很怕羞,如果有陌生人走近它，它就趕快把頭縮進龜殼里，老半天也不伸出來；可如果是看見我走過來，卻把頭伸得老長老長的，尾巴還一搖一擺，好像在親熱地跟我打招呼：小主人，你好，你好……

我家的烏龜真可愛。

第三篇：我最喜歡的一種動物(一年級作文)

我最喜歡的一種動物

奶奶家有一只可愛的小花貓，它有一身雪白的外衣，白中還襯托出一種清淡的橙色。頭上一對耳朵向上豎著，別看它的耳朵小，聽覺可靈敏了，只要發出一點聲音，它都能聽得見。小面孔上鑲嵌這一對大眼睛，一個v形的鼻子顯得很玲瓏。他的小嘴兩邊長著5根胡須，聽媽媽說這胡須是用來探老鼠洞的，它的四只腳下面有肉墊，所以走路時，一點聲音都沒有。他的爪子非常鋒利，像老鷹的爪子一樣。它的尾巴總是左右搖擺，顯得很威武。

平時，它總是懶洋洋的伸著腰，但是聽到一點聲音時，就迅速地爬起，在老鼠洞旁一坐，一坐就是2小時，瞧他那架勢，飛吧老鼠捕出來不可。終于，老鼠探出了頭，它上前就是一口咬到老鼠脖子上，疼得老鼠吱吱只叫，好像在說 貓大王，饒了我吧！可它才不管那么多，一使勁，老鼠一命嗚呼了，它美美地飽餐了一頓。

要說它善解人意，還真是！有一天，我受了一點委屈，把它和我反鎖在屋子里，我難受極了，忽然覺得手一濕，原來它在安慰我，我溫柔地摸了摸它的頭，好受了許多。他突然發現一面鏡子，它一伸手，就在打鏡子，仔細一看，原來在和鏡子里的貓打架呢！

我愛我那頑皮.可愛的小貓。

第四篇：我最喜歡的動物

我最喜歡的動物

我最喜歡的動物就是小狗啦！每當我看見小狗的時候都會被他們所吸引，這是為什么呢？因為他們的樣子非常可愛。有的毛卷卷的，像燙過的一樣。有的耳朵大大的垂在兩邊，像戴著帽子的小老頭。有的渾身雪白雪白的，毛茸茸的，走起路來就像一團絨球滾來滾去。有的活潑好動，一刻不停的在主人前后跑來跑去，像一個調皮的小男孩。有的熱情好客，一見到人就“汪汪”地打招呼。還有的看樣子很兇，其實很老實，一直乖乖地跟在主人身后 ??

我也非常想要養一條小狗，但媽媽怎么也不同意，弄得我很掃興。幸虧我的同學那里有一條非常可愛的貴賓犬，每個星期日，在等校車的時候都可以看到它。我跟它握握手，摸摸它的小鼻子，他也用舌頭來舔舔我的小手，我們就這樣成了一對好朋友。我長大了以后一定要養一條屬于自己的小狗。

我最喜歡的動物—小花貓

我最喜歡的動物—小花貓

說起我家的小花貓，它給我帶來了許多的樂趣,因為它機靈、活潑、可愛。

一年前,我從表哥家抱來一只小花貓，它的外形和老虎十分相似，很威武，可身體比老虎小得多。小貓身上長有雪白和淡黃色的毛，兩種顏色的毛相間組合成一條條小斑紋。兩只藍寶石般的眼睛嵌在臉上煞是好看。早上它的眼睛是半閉半開的，看它閉著眼，好像是睡著了，可我一走到它身邊，它馬上會抬起頭來“喵、喵”的叫，我知道小花貓是在對我說：我餓了、我餓了，小花貓真的是太機靈了；中午它的眼睛瞇成一條線，好像是怕見到陽光。它的眼睛為什么會怕見到光線呢？這個問題我真的是不知道；晚上它的眼睛會睜得圓圓的，會發出一道亮光。我問過表哥，小花貓晚上睜圓眼睛干什么呀？原來它睜大了眼是在尋老鼠，可我從未看見小花貓捉住過老鼠，可能是我家里沒有老鼠供它捉的原故吧！它粗壯的四肢支撐著肥胖的身子，走起路來一搖一擺的，小尾巴豎起來，遠看像是一根小棍。剛來時，小貓還沒斷奶，我用牛奶喂它，有時，它故意搗蛋，把盤子弄翻了，我指著它罵了一頓，它就耷拉著腦袋好像在說：“對不起，我錯了”。

小貓一天一天的長大，我就教它滾絨球，一天，我正在畫畫，忽然我看見小貓把絨球從籃子里拖出來邊滾邊跑，一不小心，撞在椅子上，它也不顧痛了繼續玩著，我想小貓這樣做大概是在練捉老鼠的本領吧！我也很想了解小貓是怎樣捉老鼠的，我是真沒看過。一天，我突發奇想，我把家里的絨布老鼠串上一根線放在地上，這樣就可以看小貓是怎樣捉老鼠的了，我慢慢地牽動著小絨布鼠，不一會兒，小貓發現了小老鼠，把背高高聳起，擺出一副攻擊獵物的姿勢，它猛撲過來我把線向上一提，哈哈，老鼠被小貓捉住了。

我家小花貓機靈、活潑、可愛吧！你喜歡它嗎？可我非常喜歡我家的小花貓。

我最喜歡的動物__小白兔

我最喜歡的動物是小白兔，它非常可愛。毛絨絨的一身白，兩只又紅又大的眼睛，三瓣嘴，脖子短，四條腿。前腿短，后腿長。前腿有五個腳趾，后腿有四個腳趾。腳下的毛多而蓬松。尾巴短，一般只有５厘米長。

小白兔性格溫順，膽子小。它喜歡安靜的環境，見到陌生人、貓、狗、蛇等就會己驚慌不已，會發出響亮的跺腳聲，會撞籠，奔跑等。它跑得飛快，而且能立刻停住沒有慣性。她喜歡吃小草、青菜和嫩枝葉等。小兔子有兩對重疊的門牙，它們是恒牙，會不斷長長，為了保持長短適中，需要定時給它吃些硬的食物，如竹子、樹枝等。小白兔怕熱不怕冷。當室溫達到３０度時，它們會減少食量或不吃，母兔的話容易流產，減奶或不給兔仔喂奶，容易生病。小白兔白天不喜歡活動，吃得也很少，晚上喜歡活動，吃得也很多，占總食量的７５％。兔子每胎生產４到１２只兔仔。兔子的正常壽命為１０年。我非常喜歡小白兔，曾經強求媽媽給我買了兩只，一只是白色的，一只是黑色的。我叫它們小白和小黑。我們養了沒幾天，它們就生病死了。現在想來，它們是被熱死的，餓死的。因為那時是夏天，我們還把它們放在陽臺上。小白和小黑死了我很傷心，叫媽媽再給我買一只，媽媽無論如何也不肯買了，說太可憐了。

現在我知道了小白兔的生活習性，如果現在有一只小白兔，我總能養好它了吧。

我最喜歡的動物

我最喜歡的動物是小兔子。

小兔子有一對長長的耳朵，豎在腦袋上面，警覺的聽著周圍的動靜，紅寶石似的眼睛滴溜溜亂轉。兩個玉米似的大板牙，啃起東西來非常方便，一身白茸茸的毛，如果把頭和四只腳縮起來，就像一個白白的綿球一樣。小兔子的動作非常快，有個成語“靜如處子，動如脫兔”就是形容它的。今天，我家來了一位新客人，它就是----小兔子。我讓它住在一個籠子里面，給它青菜吃，它眼睛立刻發光，烔烔有神，兩個大板牙以迅雷不及掩耳之勢向青菜撲過去，不到幾分鐘，青菜就不見了。它坐在籠子里，向我投來渴望的眼神，好像在說：“再給我一點東西吃吧，主人！”我立馬投了一個胡蘿卜給它吃，沒到幾分鐘，胡蘿卜又不見了，這回它可吃飽了，躺在籠子里，一動不動的，好像在睡覺，但我走過去，它又醒來了，好像在說：“主人，主人，你帶我出去玩吧，我很無聊耶！” 小兔子給我家添加幾分樂趣，我非常喜歡它。我真希望：每個人都關心愛護動物，因為動物是人類的好朋友。

我最喜歡的動物

“頭上長樹杈，身穿花花襖。跑步是健將，森林是我家。”猜猜這是誰？對了！它就是我最喜歡的動物梅花鹿。

它是國家一級保護動物，它有圓圓的眼睛，長長的脖子，短短的尾巴，穿著一件“梅花衣”。每次我去動物園，它總是跟著我跑來跑去，用它那水汪汪的大眼睛望著我，像是在說：“朋友，今天給我帶啥好吃的了？”我總會把手伸進書包里，拿出幾片又大又嫩的葉子遞給它：“吃吧，很新鮮的！”吃完后，它又會對著我眨眨眼睛，像是在說謝謝你，然后歡快地跑開了。梅花鹿真是太可愛了！我太喜歡它了！

第五篇：我最喜歡的動物

我最喜歡的動物 最喜歡的動物
義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊 廣州市越秀區中星小學 【教學內容】 教學內容】 兒童都喜歡各種動物，喂養小動物更是兒童的天性，小動物是兒童美好的童年時光中不 可缺少的伙伴兒。為此，義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第二單元 《我們的動物朋友》設計了“我最喜歡的動物”“可愛的小動物”和“我們的好朋友”三個 主題活動，以引導學生注意通過實際的調查、訪問、飼養等活動發展愛護動物的情感和對生 命的真愛，并由此樹立動物是人類的好朋友的觀念，初步形成保護生態環境、愛心和責任心。《我最喜歡的動物》是該單元的第一個主題活動，對于本課的設計，我基本是以教材為 載體，以活動為手段進行的，并結合新課標精神設計了符合二年級兒童特點的教學環節。通 過猜謎、唱歌、聊天、表演、玩游戲、資料調查、討論交流、延伸探究等各種形式讓學生尋 找動物朋友，在活動中增長知識，體驗動物帶給我們的快樂，表達對動物的喜愛之情。培養 他們關愛動物的情感，提高他們的表達、合作探究學習的能力。【主題目標】 主題目標】 認知目標：能全面、詳細地了解自己最喜歡的動物的相關知識，進一步認識各種動物。情感目標：主動參與學習，充分感知動物的可愛，踴躍表達自己喜歡動物、關愛動物的 情感，展現對動物世界的認識與熱愛，愿意和動物交朋友。能力目標：能合作探究、自主學習，懂得查找資料、收集資料、整理資料，并嘗試描述 自己最喜歡的動物。體驗動手實踐的樂趣。【課前準備 課前準備】 課前準備 教師準備：

1、可愛的動物圖片和頭飾、食物圖片若干。鼓和花。

2、多媒體課件。學生準備：

1、通過多渠道搜集動物的相關知識和卡片，開展研究性活動，并做成手抄報。

2、布置學生收集有自己最喜歡的動物的圖片及資料, 用各種形式完成動物的小制作 和《我們班最喜歡的動物》調查報告。

3、爭取家長支持，請家中有飼養動物的學生把和動物朋友親密接觸的精彩照片與視頻 帶回學校與同伴分享。【學情分析】 學情分析】 韋志梅

1

本班孩子是網絡班學生，在過去的一年里，曾指導同學們開展過“奇妙的種子”綜合實 踐活動，在活動中可看出同學們熱愛大自然，大自然的一草一木在他們的世界里都是有情有 感的。他們喜歡課外閱讀，能熟練上網查找資料，具有一定的搜集信息、整理資料的能力。課前調查了解到學生不但認識動物，而且都非常喜歡動物，班上有個別學生家中有飼養動物，但一般

都是家長在飼養，動物成了獨生子女最佳的玩伴。當然，學生能接觸到的動物畢竟有 限，而且大多都喜歡自己身邊最熟悉的動物，然而，對于絕大多數動物的一些科學知識了解 不多，因此課前讓學生查找相關的資料是很有必要的,讓學生知道大自然中有許多各種各樣 的動物，這些動物當中有不少是我們人類的好朋友，它們的存在給人類的生存帶來了很多好 處，通過活動，激發他們對自己平時不了解動物充滿好奇和喜愛之情。【活動過程】 活動過程】

一、創設情境，引入動物王國 5’ 創設情境，1、猜猜它是誰？4’ 大家喜歡猜謎嗎？猜猜老師今天給大家帶來哪些新朋友，想不想認識它？一起讀一讀，猜到的把它的名字說出來。(1)蜜蜂 ——誰能用最簡練的一句話夸夸蜜蜂呢？——每只工蜂每天都要“訪問”上千 朵花，確實勤勞。老師就把勤勞的蜜蜂獎給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼 續猜！（2）孔雀——對極了。你知道開屏的孔雀是雌的還是雄的？它是一只怎樣的孔雀，你能用一個詞來形容它嗎？——好！讓這美麗的孔雀就作你們這組的學習伙伴吧！其他組加 油。（3）青蛙——它最令你敬佩的本領是什么？——青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保 護莊稼，它真是我們人類的好朋友啊!它不但是捉蟲能手、歌唱家，而且還是跳遠健將，游 泳專家!——真棒！活潑的青蛙獎給你們，那你們就是青蛙小組了。（4）獅子——你能用一個詞來形容它嗎？對，現在威風的獅子就是這一組的學習伙 伴了。看，現在我們的課堂上就有了蜜蜂組、孔雀組、青蛙組、獅子組。今天我們就比比哪組 同學表現得最棒！想一想，它們都是什么？【板貼：動物】

（設計意圖：通過猜謎語，獎動物圖片，以動物名給小組命名，激發興趣，引出本課的 學習主題）

2

2、你們喜歡動物嗎？【板貼：喜歡】想不想到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？ 你們若看到自己認識動物朋友，就把它的名字叫出來,和它打招呼吧！1’

（設計意圖： 多媒體視頻的播放為了創設情景，使孩子們很自然地產生要與可愛的動物 交朋友的愿望，感受大自然的奇妙。)

二、可愛的動物人人愛 18’ 可愛的動物人人愛 18’

1、聊聊自己最喜歡的動物。3’ 大自然真奇妙，同學們，動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？想想它的生活習性，可 愛之處，【板貼：可愛】以及自己和這個動物之間發生過的一些趣事【板貼：有趣】找組內 的好朋友聊聊自己最喜歡的動物，待會兒音樂一停，就回座位準備比賽交流。【板貼課題】

（設計意圖：課前讓每個學生全面、詳

詳細地了解自己最喜歡的動物的相關知識，通過讓 他們都嘗試向同伴描述自己最喜歡的動物，為了取得小組競賽的勝利，創造機會讓每個學生 在組內不斷地練習完善自己的匯報發言，從而促進了他們表達能力的提高，培養了學生合作 學習的意識。)

2、展示作品，與你分享。15’ 可愛的動物人人愛，看來同學們課前都搜集了許多的資料，老師看到你們用不同的材料，動手把自己最喜歡的動物用不同的形式表現出來，做得可精美了！有的還把家里養的動物朋 友帶回學校，下面我們放松一下，一起來做個小游戲“擊鼓傳花”，待會兒鼓聲一停，花傳 到誰的手上，我們就請他拿著自己最喜歡的動物朋友到講臺上為大家介紹介紹，好不好？其 中重點介紹同學們最喜歡的狗和兔。學生匯報完后，其他同學可作補充。（播放錄象：本班 學生和狗親密接觸的精彩畫面。——介紹兔時，出示實物兔，最后出示《我最喜歡的動物》 調查表，據大家的調查統計，我們班最喜歡的動物排名冠軍是——小白兔，全體起立，讓我 們一起邊唱邊跳《小白兔》吧！

（設計意圖：通過游戲，全班交流,讓學生向同伴展示自己根據自己的喜好動手“做” 的動物，談自己喜歡的動物，讓大家充分感知動物的可愛，由愛動物延伸到對一切有生命的 個體的愛。激發學生喜歡動物、關愛動物的情感。發展他們的創造力和個性，體驗動手實踐 的樂趣。)

三、世界真奇妙，動物我了解 12’ 世界真奇妙，動物我了解

1、如何認識更多的動物 2’（1）你知道自然界里究竟有多少種動物呢？大家猜猜看？老師查了一些資料，自然界 中大約有 150 萬種動物，從《我們班最喜歡的動物》調查中我們可以看到同學們大多都喜歡

3

自己身邊最熟悉的動物，然而，我們了解的只是一小部分，自然界中，你現在最想了解哪個 動物朋友呢？想了解它什么？還有誰也想了解它的?（廣泛回答，互相解答）瞧！你想了解 這個，他想了解那個，一節課看來是無法解決的，這樣吧！課后請同學們完成我們班最想了 解的動物排名調查表，然后我們再一起探究學習，好不好？

（設計意圖： 知道了動物界的種類繁多，對課前我們班最喜歡的動物調查結果的公布后，通過讓同學們完成我們班最想了解的動物排名調查表，激發他們激發他們的好奇心和繼續一 起探究學習，了解動物的積極性。）
（2）你們想想看，怎樣才能了解、認識更多的動物？課后推薦大家看看《我的野生動 物朋友》和《小動物中的大智慧》這兩本書。

（設計意圖：通過交流，讓學生了解更多認識動物的方法，并能夠運用這些方

法去認識 更多的動物，掌握更多的知識，為本單元的主題

二、主題三中將要學習的動物知識作鋪墊。）

2、讓我告訴你 2’（1）時間過得可真快，一轉眼又到了“讓我告訴你”的時間了，課前同學們都搜集了 動物相關的資料，并做成了手抄報，現在趕快與你的好朋友一起分享吧！待會兒，音樂一聽，我們就來談談自己的收獲。（2）通過與同伴交流，你有什么收獲呢？引導以“我知道……”開頭進行匯報。—— 看來同學們通過交流學習，認識了不少平時不大了解的動物朋友。

（設計意圖：通過“讓我告訴你”活動讓同學們分享關于各自搜集的一些動物的相關 知識，極大地豐富學生關于動物的認識。培養他們合作探究、自主學習的能力。）

3、世界真奇妙，動物我了解，究竟你們對動物知識了解多少呢？下面咱們來個搶答競 賽吧！3’

（設計意圖：通過“世界真奇妙，動物我了解”活動讓同學們享受學習、享受收獲，感受動物給我們的生活帶來的樂趣。老師適時地鼓勵表揚他們，并獎勵給他們一些動物小貼 紙。學生得到了積極肯定的信息，從而樹立自信心，感受到學習成功的喜悅。）

3、給動物朋友送食物 5’ 動物們真可愛，下面我們再來玩個 “小小飼養員” 游戲。誰來當動物朋友？（戴上頭 飾一字排成一排），今天老師還給動物朋友帶來了一些食物，有小魚，有田鼠，有青草，有 雞肉等等，誰來給這些的動物朋友送食物？老師交代游戲規則就玩游戲，通過男生問或女生 問或小組問，老師指名答等形式完成。過渡：可愛的動物都找到了自己愛吃的食物，真謝謝 你們！
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（設計意圖： 通過創設童真童趣的情景，給動物送食物，讓學生了解動物喜歡吃的食物。培養兒童對動物的喜愛情感和保護動物的意識。）

四、我和動物交朋友 3’

1、從小朋友的交流匯報中，可以看出你們是非常喜歡小動物的，也很想和它交朋友，那我們到底該怎樣和動物相處呢？小明很喜歡小鳥，我們來看看下面這些圖片，（出示兩幅 圖片）看看他做得對不對？為什么？ 你想對小明說什么？

2、小明得到了大家的幫助，他又是怎樣做的？再出示后兩幅圖片導行《鳥兒又唱了》。鳥兒又唱了，你現在又想對小明說什么？瞧！小燕子飛來了，讓我們也一起唱唱跳跳吧！（集 體邊聽音樂又唱又跳《小燕子》。）

（設計意圖：創設情景，出示圖片，讓學生觀察思考，就小明和動物相處的方式做出判 斷，并簡單說明一下原因。從而發揮學生的想象力，在交流探究中，辨析導行，通過表演唱，讓學生把愛鳥的情感表現出來，滲透保護動物的意識

。）

3、看來大家都知道要和動物友好相處。3 月 20 日——愛鳥日，這不，小鳥為了感謝你 們，給大家送來了一首拍手歌呢，讓我們一起拍著手來讀一讀吧！——真好聽，掌聲送給 自己！希望你們都是綠色小衛士，都能加入到保護動物的這一行列中，讓我們真正成為動物 的好朋友。

（設計意圖：學生隨著《大自然是我美麗的家》的音樂，通過齊讀《拍手歌》，知道大 自然中有許多各種各樣的動物，這些動物當中有不少是我們人類的好朋友，它們的存在給人 類的生存帶來了很多好處。我們都要加入到保護動物的這一行列中，讓我們真正成為動物的 好朋友。）

五、領養動物，強化行為。2’ 領養動物，強化行為。行為

1、這節課同學們表現得很好！老師現在要獎勵你們，我想讓大家集體領養這缸巴西龜。你們愿意照顧它，讓它在我們班生活嗎？——你想為巴西龜做什么事呢？誰在家飼養過巴西 龜呢？哪個同學給大家說說在飼養過程中，我們該注意什么？

（設計意圖：通過匯報交流飼養巴西龜的體會和經驗，從中弄清巴西龜的飲食特點，學習飼養它的基本技能和知識，通過領養動物，培養學生的責任感，引導學生關愛動物，保護 動物。）
過渡：相信巴西龜在大家的精心飼養下，一定能健康成長的。

2、課后希望大家能學著飼養一種小動物，學會關心、照料小動物，并學著寫寫觀察日 記，讓我們和這些小動物一起快快樂樂地在這個地球上生活吧！
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（設計意圖：同學們喜歡各種動物，喂養小動物更是兒童的天性，小動物是兒童美好的 童年時光中不可缺少的伙伴兒。課后延伸布置的任務，一方面鼓勵學生寫觀察日記，另一方 面為下一主題引導學生學習記日記的方法做鋪墊，引導他們分享飼養小動物的經驗和快樂。）

3、這節課就上到這，讓我們隨著《小白兔》的歌曲，讓競賽獲勝小組先排隊出來，輪流 來摸摸小兔，為可愛的小兔喂食吧！

（設計意圖：與小白兔的親密接觸中不斷地與學生交流怎樣和動物交朋友，摸摸它、和它說 說話、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛護動物的表現，讓學生在與動物的交往中去感 受去體驗。）
【課堂評價】 課堂評價】

1、查找、整理資料的能力如何，學生對動物有哪些了解，能否清楚地匯報交流，保 護動物的意識是否增強。

2、學生的作品是否有創意，表達方式是否有特點，是否能把握所喜歡的動物的特征。

3、整節課學生是否參與活動的積極性和情感體驗如何。

板書設計： 可愛 蜜蜂圖 孔雀圖 有趣 青蛙圖 獅子圖 我們班最 喜歡的動物 調查表

老師上課過程中評四個小組競賽獲

得的紅旗

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