第一篇：我最喜歡夏天教案

我最喜歡夏天（教案）

10級1班

王婷

一． 課型:速成漢語綜合課

二． 教學對象：B班學生，為歐美學生混合班，三個月的漢語基礎。三． 教學內容: 課文我最喜歡夏天。

四． 教學計劃：通過這堂課的學習，使學生會朗讀課文，掌握課文涉及的詞匯和句型的 含義及用法。

五． 教學重點：課文內容，一年四季的說法，副詞“最”的使用，課文涉及的句型。六． 教學難點：副詞“最”,“怪不得”句型。

七． 教學方法：話題引入法，圖示表達法，演繹法。八． 教學過程

1． 引入：通過幻燈片中四個季節的圖片進入話題。

2． 課前討論:讓學生說出自己喜歡什么季節并描述這個季節說出喜歡的愿因。3． 展示生詞：展示課文中的生詞，并解釋重點生詞。(給五分鐘的時間了解生詞和讀課文)生詞:

散步

喜歡

臉色

空調 國家

預報

生意

最 4． 通過課文解釋重點生詞及需要掌握的句型。

王平：金漢成，你怎么一個人在這兒散步？ 金漢成：我身體有點不舒服。王平：怪不得你臉色不好。

金漢成：這幾天天氣太熱，晚上沒有睡好覺。王平：你們國家夏天不這么熱吧？ 金漢成：我家住在山上，夏天不熱。

王平：天氣預報說，今天晚上晴轉陰，有小雨，最低氣溫20度。金漢成：太好了，今天晚上可以睡個好覺了。王平：一年四季，我最不喜歡夏天，看來你也是。

金漢成：不，我最喜歡夏天，要是一年四季都是夏天就好了。王平：這是為什么？

金漢成：我父親是做空調生意的。散步：

隨便走走(作為一種休息)。在海邊散步，飯后散步。臉色：

(1)臉上表現出來的健康狀況；氣色。

例句：

他近來臉色好看多了。(2)臉上的表情。

例句:

看他的臉色，就知道一定有好消息。怪不得：

①表示明白了原因，對發生的某種事情就不覺得奇怪。例句:

他學習非常努力，怪不得他成績那么好。②不能責備。

例句：他也是好心，這件事怪不得他。家住：

表示某人的家所在位置，可以是大范圍的也可以是具體的地方。如家住錦州，家住渤海大學附近，家住湖邊等。預報：

預先報告(多用于天文、氣象方面)。天氣預報：

對未來一定時期內的天氣狀況進行預測。看來：

表示通過觀察粗略的判斷。如：

看來他年紀很小。

看來她很累。

副詞“最”：

表示某種屬性超過所有同類的人或事物。如最好，最聰明，最大，最容易及課文

中的最喜歡。

要是······就好了：

表示一種假設，表達說話者的希望愿望等，大多是不可實現的。例句：我要是會飛就好了（實際上我不會飛）。

現在要是冬天就好了（現在不是冬天）。

5.練習

一、用課文中的詞語填空

臉色

看來

預報

散步

1.爸爸這么高興（）一定有好事。

2.我和妹妹在公園（）。

3.天氣（）說明天有小雨。

4.小雨生病了，所以（）很不好。

二、造句

1.怪不得

2.要是······就好了

3.最喜歡

6． 本課小結：

這節課我們學習了“我最喜歡夏天”這篇課文理解了課文內容并認識

了生詞學習了一些句型。同學們課文注意復習，有問題的下節課可以問我。7.布置作業：

1.熟讀課文理解課文內容。2.掌握課文中的生詞。掌握句型含義及其用法。

第二篇：我最喜歡夏天作文

我最喜歡夏天作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的我最喜歡夏天作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

“咚——咚”夏天的腳步逼近了，它不像春姑娘那樣，來得那么輕盈，那么突然，不給人絲毫的準備。它的腳步是緩慢的、興奮的。

夏天來到我們身邊，它展開它那綠色的圍巾，便成了路邊那一排排濃密的樹蔭。它一揮手，便出現了讓人驚奇、興奮的景色。

我奔向大自然，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。花兒開得茂盛起來。熱情的花兒五顏六色，千姿百態。我撇下一朵粉色的小花，戴在頭上。那花兒的顏料中加了少許白色，用水均勻地潤開，白色的蓓蕾中散發出濃密的香味。前方便是墨綠色的草叢。葉子正開得旺盛，一片片巴掌大的葉子組成了一把綠色的大傘，撐起一片蔭涼。

“吱——”知了在樹上叫了起來，似乎要把自己憋了好久的心里話一口氣說出來。

捧起一把溪水，輕輕擦拭你的臉龐，你會感到一陣陣的涼意，頓時沖刷了全身的血液，給你帶來無比的愜意。一陣涼風吹來，吹起我的頭發，吹過我的心頭，讓我對夏天更加充滿了熱愛。

比起這些，我倒是更喜歡鋪滿池塘的荷葉。滿地翠綠的荷葉讓人看了心曠神怡。在這一片片綠色中，點綴著少許粉紅色，到底是什么呢？走近看看，原來是那清麗、秀美的荷花。自然界中美麗的花可多了，但我偏偏喜歡這不和玫瑰、牡丹爭奇斗艷的荷花。“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，這是古人對荷花的評價。是啊，荷花那獨有的，不與世俗同流合污的氣質令我著迷。

繁華的市井中，也有自己獨特的一面。小孩們吃著雪糕，坐在涼爽的空調里，臉上洋溢著甜蜜和滿足。小姑娘身穿美麗的花裙子，轉幾個圈兒，裙擺展開來，活像一只翩然起舞的蝴蝶。

夏天是孩子最高興的季節。孩子們甩開學習的壓力，在兩個月的暑假中盡情玩耍，有的和小伙伴一起玩，還有的和旅行團一起出去玩。對于夏季炎熱的天氣，孩子們選擇了泳池。他們在泳池里歡樂地嬉戲著，用最美的姿態在水中暢游，不時傳來一陣陣笑聲。

熱情奔放的夏季啊！你不像春天那么無聲無息；你不像秋天那樣激動人心；你不像冬天那樣內向，羞澀，你是最令人著迷的季節，我永遠喜歡你——夏天。

“咚——咚”夏天的腳步逼近了，它不像春姑娘那樣，來得那么輕盈，那么忽然，不給人一點點的預備。它的腳步是緩慢的、振奮的。

夏天來到咱們身邊，它打開它那綠色的圍巾，便成了路旁邊那一排排稠密的'樹蔭。它一揮手，便呈現了讓人驚訝、振奮的風光。

我奔向大自然，任大腦在美中沉醉，任心潮在美中崎嶇。花兒開得旺盛起來。熱心的花兒五顏六色，千姿百態。我撇下一朵粉色的小花，戴在頭上。那花兒的顏料中加了少量白色，用水均勻地潤開，白色的蓓蕾中散發出稠密的香味。前方就是墨綠色的草叢。葉子正開得旺盛，一片片巴掌大的葉子組成了一把綠色的大傘，撐起一片蔭涼。

“吱——”知了在樹上叫了起來，好像要把自己憋了良久的心里話一口氣說出來。

捧起一把溪流，悄悄擦洗你的臉龐，你會感到一陣陣的涼意，登時沖刷了全身的血液，給你帶來無比的愜意。一陣冷風吹來，吹起我的頭發，吹過我的心頭，讓我對夏天愈加充滿了酷愛。

比起這些，我卻是更喜愛鋪滿池塘的荷葉。滿地碧綠的荷葉讓人看了心曠神怡。在這一片片綠色中，點綴著少量粉紅色，究竟是什么呢?走近看看，原來是那清麗、俊美的荷花。自然界中美麗的花可多了，但我偏偏喜愛這不好玫瑰、牡丹爭奇斗艷的荷花。“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，這是古人對荷花的點評。是啊，荷花那獨有的，不與塵俗同惡相濟的氣質令我入神。

富貴的販子中，也有自己共同的一面。小孩們吃著雪糕，坐在涼快的空調里，臉上洋溢著甜美和滿意。小姑娘身穿美麗的花裙子，轉幾個圈兒，裙擺打開來，活像一只翩然起舞的蝴蝶。

夏天是孩子最快樂的時節。孩子們甩開學習的壓力，在兩個月的暑假中縱情游玩，有的和小伙伴一同玩，還有的和旅行團一同出去玩。關于夏日酷熱的氣候，孩子們挑選了泳池。他們在泳池里歡樂地嬉戲著，用最美的姿勢在水中暢游，不時傳來一陣陣笑聲。

熱心奔放的夏日啊!你不像春天那么無聲無息;你不像秋天那樣激動人心;你不像冬季那樣內向，羞澀，你是最令人入神的時節，我永久喜愛你——夏天。

第三篇：《我最喜歡的節日》教案

我最喜歡的節日

教學目標：

1．學習按節日時間、節日氛圍、親身經歷和當天經歷的過節感想等方面，寫一個難忘的節日。

2．學習分4段構造作文，字數400字左右，文中能加入歌詞、詩句等語言，適當運用四字詞語，表達歡樂的心情。

3．從習作中引導學生學會留心生活中的節日，感受節日的快樂。

教學重難點：

忘的節日。重點：學習按節日時間、節日氛圍、親身經歷和當天經歷的過節感想等方面，寫一個難

難點：學習分4段構造作文，字數400字左右，文中能加入歌詞、詩句等語言，適當運用四字詞語，表達歡樂的心情。

資源利用：

1．主題閱讀文本材料 2．教師下水文3．有關節日的詞匯，句式卡4．作業紙

主題閱讀

提前一周布置閱讀任務，材料附后，學生有選擇地閱讀，并利用閱讀時間組織進行我喜歡的片段交流 主題實踐

1．結合《好書伴我成長》，從課外書中摘抄、積累節日描寫的好詞好段，并用一兩句話寫出自己的閱讀體會。

2．結合“六一”兒童節，完成主題作業單

教學過程：

一、創設情境，導節日話題（3分鐘）

1．小朋友們，你們一定喜歡過節吧，你知道什么節日呢？學生交流。歷代文人墨客，為一個個節日譜寫了許多千古名篇，精彩浪漫，誰能說一說有關節日的詩句呢？趁機積累相關古詩詞。

2．出示課題。對的，一年要過很多節，接下來，我們就聊一聊咱們集體過的那個節。（兒童節）你聽，播放音樂《快樂的節日》，學生隨歌聲唱起來，看到你們情不自禁地歌唱，老師也覺得真是一個快樂的兒童節（出示課題）。

二、例文對比，引節日寫法（15分鐘）

1．兒童節當天，哪件事給你留下了最深的印象？討論交流。看來只有親身經歷才給你留下最深的印象。板書：親身經歷

2．我兒子也最喜歡“六一”兒童節了，還參加了學校文藝匯演的現場直播，我們一起來看看他是怎么寫親身經歷的呢？

3．出示例文片段1：

中午12點，“好孩子電視臺”現場直播學校“六一”文藝匯演。節目精彩紛呈：有魔術表演，有唱歌跳舞，還有詩歌朗誦??終于輪到我們班了，我和施林林神采奕奕、落落大方地上場了。我們倆手握話筒，揚起笑臉，隨著輕快的音樂放聲歌唱，一曲《小海螺》把我們帶到了湛藍的大海邊。我仿佛正和伙伴們一起撿貝殼，捉海螺，堆沙堡??金色的沙灘上留下了我們歡樂的歌聲和一串串的腳印。在熱烈的掌聲中，我們多像“星光大道”上的明星啊！我們倆相視一笑，感覺自己的心激動地快到嗓子眼兒了。直播結束，我們來到教室，小朋友們盡情狂歡：爭踩氣球、分享美食、互贈禮物??大家快樂得像天使一樣！

4．交流例文。先寫了什么？重點寫“六一”兒童節什么經歷呢？最后寫了什么？帶領學生一起閱讀例文，仔細看看，哪句話特別吸引你的眼球？板書：動作 聯想。再仔細看看，你覺得哪些詞語用得好？四字詞語讓文章生動形象，增色不少。板書：四字詞語。也去四樓表演的小朋友請舉手，你們也可以像他這樣，寫出自己的快樂來。強調：只有寫親身經歷的，才有話說。

5．他的同桌沒有去參加現場直播，我們來看看他是怎么寫的呀！

6．出示例文片段2：

中午12點，“好孩子電視臺”現場直播學校“六一”文藝匯演，節目煞是好看，我們一個個都被吸引住了。直播結束，我們班也開始狂歡起來，此時的教室早已成了氣球的海洋。瞧：素有“飛毛腿”之稱的沈柳妍一把抓住王英豪，趁他不能動彈時一腳踩住氣球，只聽“嘭”的一聲，王英豪的氣球爆裂了！我也趕緊鎖定目標，飛起一腳，朝張凱的氣球踩去。本以為大功告成，可誰知張凱早有防備，他帶著腳上的氣球一閃身跑了。我窮追不舍，腳一滑，恰好坐在自己的氣球上，“叭！”氣球在我的身體下炸開了，小朋友們都被我逗得開懷大笑！踩氣球的游戲在歡聲笑語中結束了！

7．自讀例文，小組內交流：先寫什么？再重點寫了什么？別的小朋友踩氣球寫了一個回合，自己踩氣球也寫了一個回合，但是重點還是落在自己身上的。

8．討論交流例文。我們能從踩氣球這件事中體會到他的快樂。

9．對呀，抓住節日活動中自己的親身經歷的動作，展開豐富的想象，再運用四字詞語，節日會更讓人期待。

三、親身經歷，話節日鐘情（15分鐘）

1．好了，我們的“六一”活動相信大家還歷歷在目吧，播放ppt，和例文中的小朋友來一次pk吧，寫一寫你活動中的親身經歷。

2．學生習作，選優評析。

學生上臺讀習作，教師以習作要求來評價，并相機指導修改方法。

四、細細想來，需渲染氣氛（5分鐘）

1．節日活動如此精彩，你覺得除了這些，還有哪些也值得寫一寫，你自己會感覺更快樂了呀？

引出：節日當天的環境，氛圍

出示例文：

那天早晨，我們都穿上了最漂亮的衣服，戴上鮮艷的紅領巾來到了學校。校園的上空飄起了紅艷艷的橫幅，橫幅上寫著：祝小朋友們節日快樂！教室里，同學們親手掛起了彩帶，系上了五顏六色的氣球，隨處都能看到大家熱情洋溢的笑臉和快樂活潑的身影。

讓我們美美地讀一讀！板書：節日氛圍

我們把剛才親身經歷的活動，加上去。

2．如果能把歌詞加上去，那也能表達出自己的快樂，你覺得安排在文章哪里比較合適？引出文章開頭第一段

五、云集話冊，意延續課堂（2分鐘）

講禮儀，做文明人，愛科學，做創新人，我做好孩子！請大家繼續參照主題作業單，加上開頭結尾，并配上圖畫，這樣，圖文并茂的節日佳作就誕生了！我們匯編成冊，題目叫《好孩子節日匯》，到時，讓這本班級文集在三年級里傳閱，那該多美好呀，讓我們一起期待吧。

板書設計：

快樂的兒童節

節日時間 400字左右

節日氛圍

親身經歷 動作 聯想

過節感想

下水文：

快樂的兒童節

“小鳥在前面帶路，風兒吹著我們??”每當唱起這首歌，我就想起了去年的“六一”兒童節，我最期待這一天了。

那天早晨，我們都穿上了最漂亮的衣服，戴上鮮艷的紅領巾來到了學校。校園的上空飄起了紅艷艷的橫幅，橫幅上寫著：祝小朋友們節日快樂！教室里，同學們親手掛起了彩帶，系上了五顏六色的氣球，隨處都能看到大家熱情洋溢的笑臉和快樂活潑的身影。

中午12點，“好孩子電視臺”現場直播學校“六一”文藝匯演。節目精彩紛呈：有魔術表演，有唱歌跳舞，還有詩歌朗誦??終于輪到我們班了，我和施林林神采奕奕、落落大方地上場了。我們倆手握話筒，揚起笑臉，隨著輕快的音樂放聲歌唱，一曲《小海螺》把我們帶到了湛藍的大海邊。我仿佛正和伙伴們一起撿貝殼，捉海螺，堆沙堡??金色的沙灘上留下了我們歡樂的歌聲和一串串的腳印。在熱烈的掌聲中，我們多像“星光大道”上的明星啊！我們倆相視一笑，感覺自己的心激動地快到嗓子眼兒了。直播結束，我們來到教室，小朋友們盡情狂歡：爭踩氣球、分享美食、互贈禮物??大家快樂得像天使一樣！

（中午12點，“好孩子電視臺”現場直播學校“六一”文藝匯演，節目煞是好看，我們一個個都被吸引住了。直播結束，我們班也開始狂歡起來，此時的教室早已成了氣球的海洋。瞧：素有“飛毛腿”之稱的沈柳妍一把抓住王英豪，趁他不能動彈時一腳踩住氣球，只聽“嘭”的一聲，王英豪的氣球爆裂了！我也趕緊鎖定目標，飛起一腳，朝張凱的氣球踩去。本以為大功告成，可誰知張凱早有防備，他帶著腳上的氣球一閃身跑了。我窮追不舍，腳一滑，恰好坐在自己的氣球上，“叭！”氣球在我的身體下炸開了，小朋友們都被我逗得開懷大笑！踩氣球的游戲在歡聲笑語中結束了！）

“六一”兒童節雖然過去了，但是校園里還久久回蕩著小朋友們歡樂的笑聲，我多希望每天都是“六一”兒童節啊！

主題閱讀材料

有關節日的音樂

1．小鳥在前面帶路，風兒吹著我們??

2．春風吹，陽光照，紅領巾胸前飄??

有關節日的詞語：

哈哈大笑 興致勃勃 興高采烈 歡呼雀躍 笑逐顏開 欣喜若狂 歡聲笑語 眉開眼笑 純潔無邪 國家棟梁 繽紛年華 社會棟梁 純真兒童 精心打扮

有關節日描寫的好句好段：

看完節目，老師給我們每個人發了“六一”的禮物。每位同學臉上都露出了滿意而幸福的笑容。

教室里的小朋友都興高采烈地觀看演出。在表演前，老師為我們班的小演員精心打扮了一番。各班表演的節目實在太精彩了，我的手掌都拍紅了，哈哈??

六一，我許下三個愿望：有許許多多的兒童因家境貧窮而沒辦法上學，我第一個愿望給他們，愿他們能早日重返校園；5.12地震奪去許多孩子的生命，愿他們在天堂也有“六一兒童節”；我的第三個愿望給災區的孩子，愿他們早日走出地震的陰影，健康快樂地生活！

充滿歡樂的“六一”終于來臨了，這是屬于我們的節日。祝全世界的兒童健康成長，度過快樂的每一天！

有“飛毛腿”之稱的沈柳妍出馬了，對手是王英豪，沈柳妍抓住王英豪，趁他不能動彈時一腳下去！“砰”氣球破了！一腳破門！

你踩我跳，你踩我再躲，我們的隊員把全身力氣聚集在腳上，踩！“砰”的一聲袁銥蔚把氣球踩破了！我們高興得歡呼起來！

老師宣布一隊贏！我們聽了欣喜若狂！踩氣球的游戲在歡聲笑語中悄悄離去！

老師一發令，我就朝對手腳上一踢，他毫不設防，“叭，叭！”氣球發出爆炸聲。“叭，叭！”像放鞭炮一樣，即嚇人，又好玩。最后，教室里剩下一個飛著跑的氣球。羅皓楠一踩，它就跑了，去追，腳一滑，恰好坐在氣球上，“叭！”氣球在羅皓楠的屁股下炸開了。這下，可把我們弄得哭笑不得啊！

沒等老師下令，我就“動手”了。我眼疾手快見了氣球就踩。我憑著美國 “飛毛腿導彈”的速度占了優勢，對手很胖，所以劣勢。不用說，勝者當然是我了。

老師把５個氣球綁在參賽者的左腳上，用自己喜歡的方式踩爆別人的氣球，最后僅存氣球的那個小朋友就是勝利者。比賽一開始，我特別緊張，慢慢地，我冷靜下來，瞄準一個人開始踩他的氣球，就這樣我們互相踩、踩、踩．．．．．．比賽快結束了，場上除了我，還有一個人了。我還有兩個氣球，她還有三個，我急了，飛起一腳踩了下去，一連串的氣球炸掉的聲音響起，我由于踩得太猛，一下子滑倒了，等我又重新站起來時，才發現她已經沒有氣球了。“耶！”，我高興得一下子跳了起來，我得了第一名了！

每個小組圍坐在一起，分享各自的美食。我從書包里翻出了我最愛吃的薯片、酸甜的火龍果??施佳拿出了被壓扁的面包，她邊拿邊說：“早知道，不帶面包了，都成了面餅了。”引得我們哈哈大笑。

黃李蕓拿出了棒棒糖，宣布：“每人一個。”桌上的食物頓時堆成了小山。啊，好多都是平時我們家長不給吃的零食。“朱蕓慧，你要不要火龍果？”“嗯，給我一個吧！”她爽快地答道。我和小組的小朋友都大口大口地吃起來。

剛吃了兩三口，我突然想起來：哎呀，忘記給徐老師了。我立刻端起飯盒，用閃電般的速度向老師跑去。“老師，您要不要小番茄？”我笑瞇瞇地問。“謝謝！”徐老師露出了慈祥的笑容，也拿了一個品嘗起來。

看我回來，朱蕓慧又遞給我一支棒棒糖，“謝謝。”我開始吮舔起草莓味的棒棒糖。等桌上的食物都剩下了空殼或包裝袋的時候，我們的肚皮也圓滾滾的了。

我邊練邊體會，除了注意腰的扭動，還注意了腿的使勁，轉動的次數也從十下、十幾下逐漸增加到五十、一百??

呼拉圈在她身上很是聽話，她一共轉了88下。！可哪里想到，呼拉圈到了她身上，就好像著了魔似的，那么聽話，想怎么轉就可以怎么轉。每個人的眼睛都目不轉睛地盯著，一動也不動，完全被她高超而優美的表演迷住了，全場響起了雷鳴般的掌聲和喝彩聲。

告訴你吧：下棋是用智慧去對付對方。敵方常常要趁我不備偷偷襲擊我方，而我便常常要在快速避難的同時還要偷偷襲擊他們，這叫“以牙還牙”。如果一個疏忽，我方就會全軍覆沒，所以我喜歡像游擊隊打仗一樣驚險、刺激的下棋游戲。

戰斗打響了，我一個“當頭炮”，李佳豪見了趕緊跳馬，這才保住了自己的小卒，我又派出馬前去“增援”，李佳豪不慌不忙的出了“車”，我也不甘示弱走了步兵，結果，出乎我所料，他一步定江山。啊？我怎么沒想到這一步呢，我氣呼呼地出了步車，沒想到把李佳豪難住了，我心里偷笑，他急中生智，連忙飛象來保護，我趁著他不注意，一下把炮拉下來，李佳豪頓時傻了眼。

第四篇：我最喜歡的聲音教案

我最喜歡的聲音

鳳山縣第一小學 羅必優 【教學目標】

1．遷移運用本單元課內外積累，通過大膽想象把聲音寫生動、具體；

2．引導學生組織語言，運用擬人、比喻等修辭手法表現聲音的美妙動聽，注意運用擬聲詞。【教學重點】

遷移運用本單元課內外積累，從環保和安全常識著手，引導學生通過某種聲音進行 生動地聯想。【教學難點】

語言材料的遷移運用。【教學準備】 1.采集本；

2.PPT課件； 【教學時間】 1課時。

【教學過程】

一、談話導入，引入情境

生活中聲音非常豐富，非常美妙。走進校園時，有同學們讀書的聲音，老師講課的聲音。在校園里，書聲瑯瑯。走進教室時，有同學們討論的聲音，有竊竊的聊天聲，還有寫作業的沙沙聲。在教室里，聲音悅耳動聽。走進樹林時，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱歌，小蟲子在草叢中咻咻地鳴叫，微風吹過，樹葉沙沙作響。今天，老師要帶領大家走進大自然的聲音，一起用心去傾聽大自然的美妙樂章。

二、傾聽聲音，展示積累

1.教師分別播放流水聲、鳥叫聲、蛙鳴聲、雷聲、雨聲、風吹樹葉的聲音……

2.讓學生運用所積累的詞語分別表達出這些聲音。

3.在大自然中，在我們的生活中，你還聽到過哪些聲音呢？說一說自己聽到的聲音。4.引導學生自由說（結合積累的擬聲詞），并相互補充。

5.教師適時引導:通過同學們展示的聲音，哪些聲音來自自然現象，哪些聲音來自動物，哪些又來自植物的聲音呢?并有意識的分類總結。(1)自然現象：

風：沙沙沙 像蠶吃桑 呼呼作響 催眠曲 雨：淅淅瀝瀝 滴答滴答 噼里啪啦 嘩啦啦

雷：轟隆隆(2)自然景觀：

小溪：潺潺 叮叮咚咚

小溪和山泉閑談，樹木和野花們就豎起耳朵偷聽.....大海：澎湃 狂浪拍石

瀑布：轟轟 松濤 如海浪(3)植物：

風吹樹葉的聲音 雨打樹葉的聲音 花開的聲音(4)動物：

青蛙呱呱呱 小鳥清脆的歌聲

蟈蟈唱著小夜曲 蜜蜂嗡嗡嗡 蟋蟀彈琴

6.（板書）來自自然現象 來自自然景觀 來自植物 來自動物

7.出示本次習作要求：請根據幾種自己喜歡的聲音展開想象與聯想。8.讓學生展示課內外所積累的關于聲音想象的句子，讀一讀。

三、沿音想象，仿寫內化

1.練筆，想象填空（課件展示）

① 我喜歡媽媽輕柔柔的歌聲，那歌聲像（）、像（），滋潤著我的心田。

② 我喜歡春天的聲音，春風把（），一朵朵張著笑臉，甜甜的笑著。春風把小草吹綠了，好像（）。

③ 我喜歡大山里（）的歌聲，它克服各種各樣的困難，告別小溪，告別江河，一直走向大海。

④ 從遠處傳來了（）的響聲，震耳欲聾，把人們從酣夢中驚醒。

2.品味句子，分別說說這些句子運用了哪些修辭手法？（板書修辭手法）

四、大膽想象，嘗試運用

請大家跟著老師再次走入大自然的聲音世界，請同學們邊聽邊在頭腦中想象出現的畫面。（教師再次播放一組聲音錄音）1.練一練：看誰能從剛才學習的修辭手法，使想象的句子更生動更形象。

我聽到了。

2.交流點評

五、總結：描寫想象事物過程中，我們要善于打開想象的空間，善于運用擬人、比喻、夸張等修辭手法想象描述得更具體、更生動。

六、布置習作任務，明確習作要求

留心自己周圍的各種聲音，想想自己最喜歡的是哪種聲音？為什么會這樣喜歡呢？這聲音讓你想到了什么？請用一段話寫下來。【板書設計】

我喜歡的聲音

來自自然現象

聲音

來自自然景觀

來自植物 來自動物

比喻

擬人

夸張

第五篇：我最喜歡的小動物教案

《我最喜歡的小動物》教案

庫爾勒市第六小學 張榮

教學目標：

1、寫一個你喜歡的動物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發生的事情。

3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛 教學重難點：

1、重點：介紹小動物、描寫小動物

2、難點：指導學生按照一定順序有條理地寫一個小片斷 教學德育滲透：

通過這常習作課，激發學生保護小動物的愛心 教具準備： 圖片、課件、音樂 教學過程

一、激趣導入

1、師說：同學們，在今天的習作課上，老師邀請了許多淘氣的朋友和我們一起學習，你們愿意嗎？（播放圖片 音樂）

2、過渡：孩子們，從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動物。那么，就讓我們和這些淘氣、可愛的小動物們做個游戲吧

二、猜猜我是誰1、2、聽聲音，猜猜我是誰

過渡：同學們聽得真仔細！如果只讓你看到小動物身體的一部分，你還能猜出它是誰嗎？

3、你是怎么判斷出來的呢？

師小結：同學們真是關于觀察，勤于動腦的孩子。通過這個小游戲，使我們知道了觀察小動物首先要抓住動物的外形特征，其次還要記住它們獨特的聲音。

三、交流互動，引導體驗

1、下面就請同學們懷著對小動物的喜愛之情，四人一小組互相說一說喜歡的小動物。

2、出示交流要求

（1）抓住特征（2）有一定的順序

（3）用上平時積累的好詞、好句，說得生動一點

（可以說外形，可以說脾氣，還可以說怎樣進食、怎樣嬉戲，怎樣休息）3、4、5、請每小組推選擇一個代表與大家 學生匯報

學生評價（可以按照交流要求去評價）

四、范文引路悟寫法

1、過渡：同學們，你們這么喜歡小動物，說明你們很善良、有愛心！老師也和你們一樣也有自己喜歡的小動物呢！你們想知道嗎？

猜一猜吧！

綠衣小英雄，忙時捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

2、你們真聰明！想知道老師為什么最喜歡青蛙嗎？讓我們一起走進《青蛙捕食》來尋找答案吧！3、4、5、出示例文

自由讀，選擇你喜歡的部分讀給大家聽，說說喜歡的理由 學生匯報交流

（1）寫外形——按順序（從整體到局部，或從部分到整體，從上到下）

（2）寫習性——抓特點（3）表感情——舉事例

6、過渡：孩子們，現在明白老師為什么喜歡青蛙了嗎？誰來說說？

7、總結：正如同學們所說，青蛙是保護莊稼的能手，所以我們不僅要保護它，還要保護所有有益的小動物。

五、水到渠成來表達

1、過渡：同學們，剛才我們感受了作者筆下的小青蛙是如此栩栩如生，生動有趣，下面我們也來寫寫自己喜歡的動物。相信，我們筆下的動物也一定活潑可愛、妙趣橫生

2、出示習作要求

（1）抓住動物特征，按照一定的順序來寫

（2）寫出你對小動物的喜愛之情

（3）可以寫外形、也可以寫習性、還可以寫事例，只寫一個精彩片斷

3、學生習作

六、習作展示1、2、3、讓我們來展示一下自己的作品吧，比比誰筆下的小動物最可愛 請學生點評

小結；我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。

要寫好小動物，一定要熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得仔細，才能描寫得具體。

七、作業設計

回家以后，將自己的習作寫完整，并進行一定的修改

八、板書設計：

我最喜歡的小動物

寫外形——按順序 寫習性——抓特點 表感情——舉事例