第一篇：我最喜歡的照片作文教案

教學目標

1．讓學生學會從時間、地點、人物等幾個方面介紹照片的內容，做到說完整、講明白，能對拍照的內容或與照片有關的故事做介紹。

2．指導學生學會傾聽、評價別人的發言，鼓勵學生說心里話，表達自己的真情實感。

3．在說話訓練的過程中引導學生感受家庭的溫暖，受到親情的教育，體會學校生活的豐富多彩，增強學生感受快樂的能力。

教學步驟及教學內容

（一）激趣導入，揭示課題

出示幾張照片，老師做簡單有趣的介紹。你想把自己喜歡的照片也展示給大家嗎？我們就一起來欣賞一下你喜歡的照片。（板書課題：我喜歡的照片）

（二）明確目標，指導練說

（1）“個人風采”展示

1．指名介紹，提出要求：說的同學根據自己的意愿去介紹，但是要把話說完整、把想表達的意思說清楚；聽的要求：仔細聽，從他的介紹中知道了什么？（3——4名學生介紹）（依次引導學生回答并相應引出：時間、地點、有誰等）

2．師總結引導學生再抓住照片上人物的動作、表情、穿著等方面具體的介紹一

下照片上的內容。學生試著練說。典型說評。同桌說評。

（根據板書提出相應的說評要求）

3．展示說：用上面指導的方法讓學生介紹自己帶來的其他喜歡的照片。（師生簡單點評）

（三）回顧總結：

“一句話感言”，學生用一句話說說自己這節課的收獲。

適時地板書：時間、地點、人物、干什么

（四）學生寫作實踐

練習把自己的照片寫成一段話，寫后自己朗讀，自己修改。最后抄在作文本上。

第二篇：我最喜歡的一張照片

我最喜歡的一張照片

“身穿魔法裝，頭戴小禮帽，眼睛里透著靈氣”照片上的小魔法師太帥了，噢！看出來了吧？那就是我！

在我九歲生日的那一天，媽媽和姐姐領我去買蛋糕，我忽然想起媽媽答應我的一件事，“媽媽，你答應我去照相，怎么還不去叫呢？”媽媽樂呵呵地說：“我沒忘，這就領你去！”

到了照相館，叔叔給我簡單在打扮了一下，就開始照了，照了九張都不太好，叔叔也不滿意。這時，叔叔想了想，拿出了一件魔法師的衣服給我換上了，最后照出來的照片，我們都滿意。

這張照片我最喜歡了！

黑龍江省安達市和平小學二年級：邵帥

第三篇：《我最喜歡的照片》習作教學設計 教案教學設計

《我最喜歡的照片》習作教學設計

教學目的：

1.據所選照片來寫明其中的故事來歷。

2.要將故事寫具體，語句通順，有中心。

教學重點：圍繞中心把故事寫具體，寫通順。

教學準備：布置學生選好最喜歡的相片并帶來。

教學過程：

一、激趣導入

生活是美好的，一張張相片就是一幅幅圖畫，一張張相片就是一個個故事。它留下了一個個美好的瞬間，喚起我們對一件件往事的回憶。今天大家帶來的相片，一定是精心挑選來的，一定珍藏著你的記憶。把你的相片展示給大家，讓老師和同學們分享你的快樂，好不好？

二、展示照片，指導選材

1.提出要求：

展示的時候，要講清楚拍照片的時間和地點，還要簡單說說照片的內容。

2.分小組展示，相互傳看，分別向組內同學介紹。教師巡視，及時發現不同的有代表性的相片。如：

（1）家庭里值得紀念的日子：爺爺奶奶過生日、我獲獎、遠方親人回鄉來、哥哥姐姐上大學

（2）值得紀念的地方：隨家人瀏覽名勝古跡、喬遷新居、海濱度假

（3）難忘的童年趣事：坐碰碰車、搶洋姓姓、挎木槍、踢球、騎小三輪

教師一邊巡視，一邊因勢利導，鼓勵大家開拓思路。

三、回憶照片內容

同學們彼此欣賞了照片，現在請同學們閉上眼睛，一起去穿越時空的隧道，去看一看發生在自己照片上的故事。（配樂）

四、講述照片，指導習作 1.指導：大家的腦海中一定浮現了一幕幕令你們難忘的畫面，為了讓別人更好地分享你的快樂，請你們自己選擇合作伙伴，講述自己的故事。除了要把拍照片的時間和地點講清楚之外，還要把照片內容、或者拍照時發生的事說具體些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、動作怎么樣？也可以說說拍照時發生了什么事，這件事是怎么發生的、結果怎樣。總之，只要是你想說的，都可以。

2.部分同學上臺在實物投影儀上向全班進行展示。一邊展示，一邊講述，老師相機引導、點拔。

3.教師組織大家評議，逐個評點，肯定優點并具體提出修改意見。

4.再次分組交流，把照片的故事說得更好些，相互評點，探究改進意見。

五、構篇

1.加頭和尾

同學們剛才把故事講得很精彩，說明你對這張照片有著深厚的感情，說明你（最喜歡它，最使你難忘，最具有紀念價值），那么，我們開頭應該怎么加呢？（有開門見山式的、回憶式的、設疑式的、情景式的）

有了開頭，相應的結尾應該怎么加呢？請同學們兩人互相幫助，你說開頭，他加結尾，其他同學有意見可以提出來，擇優選擇。（有首尾呼應式的、自然結尾式的、回味式的）

六、動手練筆，評改習作

1.在練說基本上，學生當堂練筆寫稿。

2.選擇典型習作，全班評點，肯定優點并就普遍存在問題做進一步的指導。

3.學生修改習作后認真謄抄。

第四篇：我最喜歡的一張照片（推薦）

我最喜歡的一張照片

打開我的相冊，有一張照片就會映入你的眼簾。

照片上有廣闊的天空，燦爛的陽光，綠油油藏的草地，還有無數的牛羊在草地上奔跑，噢！那還有數不清的蒙古包。這兒的景色太美了！對了，忘了告訴大家了，照片上還有一個漂亮的小姑娘，那就是我。

說起這張照片，它來自那次的杜爾伯特之行。一下車，我就被那里的景色迷住了，不禁想起了一首詩天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊，我的心情好極了，情不自禁地擺上了一個造型，就在這時，爸爸給我拍了下來，就在我高興地拍照的時候，我看到了一個真正的蒙古人，我以為自己是在夢中呢。

回到家，我還想著那藍藍的天，綠綠的草地，好吃的飯菜，直到今天，我還想著那快樂的一天。那張照片也成了我最喜歡的一張！

黑龍江省安達市和平小學三年級：李佳琪

第五篇：《我最喜歡的照片》習作教學設計

[《我最喜歡的照片》習作教學設計]

《我最喜歡的照片》習作教學設計

教學目的：

1.據所選照片來寫明其中的故事來歷，《我最喜歡的照片》習作教學設計。

2.要將故事寫具體，語句通順，有中心。

教學重點：圍繞中心把故事寫具體，寫通順。

教學準備：布置學生選好最喜歡的相片并帶來。

教學過程：

一、激趣導入

生活是美好的，一張張相片就是一幅幅圖畫，一張張相片就是一個個故事。它留下了一個個美好的瞬間，喚起我們對一件件往事的回憶。今天大家帶來的相片，一定是精心挑選來的，一定珍藏著你的記憶。把你的相片展示給大家，讓老師和同學們分享你的快樂，好不好？

二、展示照片，指導選材

1.提出要求： 展示的時候，要講清楚拍照片的時間和地點，還要簡單說說照片的內容。

2.分小組展示，相互傳看，分別向組內同學介紹。教師巡視，及時發現不同的有代表性的相片。如：

（1）家庭里值得紀念的日子：爺爺奶奶過生日、“我”獲獎、遠方親人回鄉來、哥哥姐姐上大學??

（2）值得紀念的地方：隨家人瀏覽名勝古跡、喬遷新居、海濱度假??

（3）難忘的童年趣事：坐碰碰車、搶洋姓姓、挎木槍、踢球、騎小三輪??

教師一邊巡視，一邊因勢利導，鼓勵大家開拓思路，小學四年級語文教案《《我最喜歡的照片》習作教學設計》

三、回憶照片內容

同學們彼此欣賞了照片，現在請同學們閉上眼睛，一起去穿越時空的隧道，去看一看發生在自己照片上的故事。（配樂）

四、講述照片，指導習作

1.指導：大家的腦海中一定浮現了一幕幕令你們難忘的畫面，為了讓別人更好地分享你的快樂，請你們自己選擇合作伙伴，講述自己的故事。除了要把拍照片的時間和地點講清楚之外，還要把照片內容、或者拍照時發生的事說具體些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、動作怎么樣？也可以說說拍照時發生了什么事，這件事是怎么發生的、結果怎樣。總之，只要是你想說的，都可以。

2.部分同學上臺在實物投影儀上向全班進行展示。一邊展示，一邊講述，老師相機引導、點拔。

3.教師組織大家評議，逐個評點，肯定優點并具體提出修改意見。

4.再次分組交流，把照片的故事說得更好些，相互評點，探究改進意見。

五、構篇

1.加“頭”和“尾”

同學們剛才把故事講得很精彩，說明你對這張照片有著深厚的感情，說明你（最喜歡它，最使你難忘，最具有紀念價值??），那么，我們開頭應該怎么加呢？（有開門見山式的、回憶式的、設疑式的、情景式的??）

有了開頭，相應的結尾應該怎么加呢？請同學們兩人互相幫助，你說開頭，他加結尾，其他同學有意見可以提出來，擇優選擇。（有首尾呼應式的、自然結尾式的、回味式的??）

六、動手練筆，評改習作 1.在練說基本上，學生當堂練筆寫稿。

2.選擇典型習作，全班評點，肯定優點并就普遍存在問題做進一步的指導。

3.學生修改習作后認真謄抄。