第一篇：我最喜歡的、、、作文教案

我最喜歡的、、、、、教案

一、題目：我最喜歡的 提示和要求：

1、把題目補充完整。

2、注意突出自己喜歡的理由，情感要真摯。

3、條理要清楚，語句通順連貫，字數在400字左右。

二、導入

西施是中國歷史上的「四大美女」之一，是春秋時期越國人，她的一舉一動都十分吸引人，只可惜她的身體不好，有心痛的毛病。有一次，她在河邊洗完衣服準備回家，就在回家的路上，突然因為胸口疼痛，所以就她就用手扶住胸口，皺著眉頭。雖然她的樣子非常難受不舒服，但是見到的村民們卻都在稱贊，說她這樣比平時更美麗。同村有位名叫東施的女孩，因為她的長相并不好看，他看到村里的人都夸贊西施用手扶住的樣子很美麗，于是也學著西施的樣子扶住胸口，皺著眉頭，在人們面前慢慢地走動，以為這樣就有人稱贊她。她本來就長得丑，再加上刻意地模仿西施的動作，裝腔作勢的怪樣子，讓人更加厭惡。有人看到之后，趕緊關上大門；有些人則是急忙拉妻兒躲得遠遠的，他們比以前更加瞧不起東施了！

東施只知道西施皺著眉的樣子美麗，卻不知道這是因為西施本身美貌的原因，刻意地去模仿，結果只給后人留下「東施效顰」的笑話

三、思路

1、說話與作文的關系

糾正觀念：寫作文其實就是把說的話記錄下來。

2、審題

必須是類別詞

不能寫爸爸、媽媽等

3、分三部分：（1）是什么

人、動物、活動、書、、、、、（2）有什么特點

肖像描寫

（3）為什么

（事例說明）

和他之間發生過什么

四、【寫作點撥】

1、在橫線上可以填“一篇課文”?！拔易钕矚g的一篇課文”，寫作時，可按照“總——分——總”的結構來寫，先寫自己最喜歡的一篇課文是什么，并簡要介紹這篇課文的概況。然后緊緊圍繞“我最喜歡”來寫——或者是喜歡這篇課文中寫的哪一個人，或者是喜歡這篇課文告訴我們的一個道理……在作重點敘述的過程中寫出喜歡這篇課文的理由。最后再聯系實際寫一寫讀了這篇課文后對自己的收獲。相類似的題材可以寫“我最喜歡的一部電影”、“我最喜歡的一個電視欄目”、“我最喜歡的一首歌”等。

2、在橫線上可以填“一個人”?！拔易钕矚g的一個人”可以是老師、同學、家長、甚至是一個不認識的人……寫作時，可以先開門見山，介紹自己最喜歡的一個人是誰，接下來緊緊圍繞“我最喜歡”的這一主題，通過精心選取人物的一兩件事，在寫事時通過刻畫人物的外貌、動作、語言、心理等，栩栩如生地展現出這個人物讓人喜歡的個性特征……

3、在橫線上可以填“一種植物”。“我最喜歡的一種植物”，寫作時，也可以先開門見山，介紹自己最喜歡的一種植物是什么，接下來緊緊圍繞“我最喜歡”的這一主題，通過刻畫這種植物的外形、色彩、生活習性等，并精心選取有關自己與這種植物的一兩件事，寫出喜歡這種植物的原因。類似的題材可以寫“我最喜歡一種動物”、“我最喜歡的一種玩具”等。

4、在橫線上還可以填“一次活動”?！拔易钕矚g的一次活動”，寫作時，先介紹自己最喜歡的一次活動是什么時候、在什么地方開展的一次什么活動，然后具體地寫清楚這次活動的過程，在寫作的過程中，要緊緊圍繞“我最喜歡”的這一主題，有重點地寫出這次活動的精彩部分，寫出“喜歡”的理由。最后，再寫一寫這次活動對自己的意義。類似的題材可以寫“我最喜歡的一堂課”、“我最喜歡的一次旅游”、“我最喜歡的一次實驗”等。

總之，不管寫什么，都要很具體地寫出自己喜歡的理由，并把自己的真情實感融合在敘事的過程中……

五、【滿分佳作】

亮點：條理清晰，重點突出

我最喜歡的一本書

一考生

我最喜歡的一本書是《啟迪心靈的鑰匙》。

這本書給我們講了中華民族的傳統美德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥——即“八德”故事匯編。這些故事篇篇發人深省，讀后令人難以忘懷。比如書中的《說黔婁嘗糞》：“黔婁為令，父病棄官，禮斗祈代，嘗糞心寒”。黔婁當縣令的時候，因為父親得病就棄官不做了，天天向北斗星乞求父親的病能好，并回家專門侍候父親，但父親的病并沒有好轉，在嘗過父親的糞便后，他知道父親病得很嚴重，心里非常痛苦……再如《董永賣身》：“董永家貧，賣身葬親，天譴仙女，織縑完緡?！?，董永家很窮，用賣自己的錢葬雙親，感動上天安排仙女嫁給他為他織布。這些故事在今天讀來仍然具有很深刻的教育意義……

為了幫助我們很好地理解書中的一些文言詞句，這本書還對孝、悌、忠等“八德”進行了注釋。如：孝：百善孝為先。“身體發膚，受之父母，不敢毀損，孝之始也”等等。

我們的祖先早就認為教育應以德為先，這本書里的故事就很值得我們好好閱讀和學習。高爾基曾說到：“書籍是人類進步的階梯?！薄秵⒌闲撵`的鑰匙》這本書就是我們最好不過的成長的階梯了。

現在，學校和家長對我們讀書的要求越來越高，《啟迪心靈的鑰匙》這本書，正是我們“讀書好，好讀書，讀好書”的良好載體。

我喜歡《啟迪心靈的鑰匙》這樣的好書！

【名師點評】

1、這是一篇很優秀的考場作文，小作者給我們介紹了一本值得一讀的好書——《啟迪心靈的鑰匙》。

2、在介紹《啟迪心靈的鑰匙》這本書時，小作者先是簡要地給我們介紹了這本書的概況——即“這本書講了中華民族的傳統美德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”，讓讀者明白這是一本怎樣的書。然后又有選擇地列舉了書中的兩則小故事，意味無窮，激起讀者要“拿來一讀”的沖動。接著又向讀者介紹了這本書的一個特點，就是“對孝、悌、忠等?八德?進行了注釋”?？梢哉f，讀了這篇文章，我們已經對這本書有了一個大體的了解，這確是“具有很深刻的教育意義”的一本好書。

3、習作條理清晰、脈絡分明，語言自然樸實，很好地寫出了“喜歡的理由”是一篇值得賞讀的好文章。

亮點：構思精巧，選材精當

我最喜歡的一句格言

一考生

我們學校的校園里張貼著許多格言警句，我最喜歡的是其中的一句“有志者，事竟成”了。這句話出自《后漢書·耿弇列傳》，意思是說，有志氣的人，事情終究能夠成功。這句話也告訴我們，一個人無論做多么艱難的事，只要有雄心壯志，不懈努力，就能夠成功……我總是把這句話工工整整地寫在我的日記本的扉頁上，作為我的座右銘……

“有志者，事竟成”。那是去年參加奧數競賽初賽前的一段日子，每天除了要完成作業，還要攻克許多題目。早晨，很早起來做數學題；白天，也有聽不完的數學講解；晚上，繼續做題是很正常的。如此下來，三天以后，我感到十分疲勞，終于有一天，我忍耐不住了，便對媽媽發火：“參加什么奧數競賽，累都累死人了。”媽媽心平氣和地對我說：“寶貝，你不是一直說?有志者，事竟成?嗎？你要想入圍決賽，那就得吃苦、就得努力?。　笔前。瑥哪且院蟮膸滋炖?，每天我都認認真真地復習……參加初賽以后，不到三個星期，我就興奮地得知自己入圍了決賽，可接下來決賽前的集訓也是很枯燥艱苦的。不過，由于我時常用“有志者，事竟成”這句話來激勵，最終我終于取得了決賽的一等獎……

現在，我信奉著自己最喜歡的這一句格言：“有志者，事竟成”。它必將時時激勵和鞭策我不斷地努力和奮斗，并引導著我不斷走向成功……

【名師點評】

1、這是一篇十分優秀的考場作文，小作者給我們娓娓講述了自己喜歡的一句格言，并講了在這句格言的不斷激勵下取得成功的故事，讀來令人感動。

2、作文在構思上先是開篇點題，由“校園里有許多格言警句”，引出“我最喜歡的一句格言”。然后精心選擇一件能突出主題的事件，生動地講了這句格言對自己的學習所產生的影響。最后通過自己的體驗，進一步感悟到“有志者，事竟成”對自己今后人生的引領。整篇文章可以說構思精巧，很值得一讀。

第二篇：大作文《我最喜歡的 》 教案

[大作文《我最喜歡的 》 教案]

語 文 學 科 作 文 教 案

課 題

大作文《我最喜歡的 》

主備人：徐小茜 伊彬 張濤

課時安排 2 課時 授課時間

2010年 11月 日 [目標要點]

1、教學目標

知識目標：

1、仔細觀察生活，從細小的物體上發現生活中的美，大作文《我最喜歡的2、善于捕捉事物的特征，并運用多種說明，修辭方法進行表現。

3、在狀物的同時，注意和抒情結合起來，做到借物抒情。德育目標：

熱愛生活，觀察生活，珍惜擁有的一切，重視人際之間的感情

2、教學重點

1.引導學生用生動的語言增強文章的情趣。2.引導學生狀物要抓住細節與特色。

教案?！?/p>

3、教學難點

抓住事物特色進行描寫

4、教學流程

導入——出示作文題目及要求——探究方法 指導寫作——設計提綱——書寫成文——自我修改——修改交流——佳作展示

第 一 課 時

教 學 流 程

補 充 完 善

一、導入 每個人都是富有的，因為每個人都有一些豐富的經歷，有一些感人難忘的故事。那些豐富發經歷和感人難忘的故事，往往寄托在一些小東西上，它或許被你擺在于床頭書桌，也可能被你珍藏于最隱秘的角落，但這都不妨礙它成為你心頭的最愛。今天，我們就以“我最喜愛的 ”為話題，做一下交流。

1.請學生飽含深情地向全體同學介紹自己喜愛的物品的狀貌和背后的故事。2.品評“主人”的發言，有何優缺點，應該完善哪些方面。3.班內總結。

二、出示作文題目及要求

請將“我最喜愛的

”補充完整，寫一篇不少于600字的文章。要求：

①寫一件自己熟悉喜愛的事物，如自己兒時的玩具、生日收到的禮物、天天陪伴你的文具或對你有特殊意義的其他物品。

②抓住事物的特色，用生動的語言讓自己的文章變得有情有趣。

③狀物的同時，抒寫對這件物品的感情，可以夾敘夾議，也可以在最后畫龍點睛。④書寫工整，格式正確。

三、探究方法 指導寫作 說明文特點：

第一，要寫好一篇說明文，首先得分清說明文和記敘文的區別。說明文的寫作是授人以知，讓人明白，記敘文寫作目的是以情感人、讓人動情。說明文只是說明事物的特征，闡明原理，介紹知識，說明是手段。

第二，須將說明文的類型分清楚，如果從內容上而言，說明文可分為事物說明文和事理說明文。事物說明文：以具體事物為說明對象，將事物是“怎樣的”作為說明重點，對事物的狀態、性質、功能、構造、發展變化等特征，進行科學說明。事理說明文：以事物的發生，發展變化以及相互聯系的成因等為說明對象的說明文，說清“怎么樣”和“為什么”，使人不僅知其然，還要知其所以然。寫作方法：

1．要抓住特征說明事物

任何事物都有自己的特征，這是這一事物區別于其它事物的最本質、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準確性可言。對事物的某個方面進行說明的時候，文章要緊緊圍繞該方面的特性來寫，使這方面的特性清晰、突出，否則就像寫記敘文跑題一樣，出現了偏離“主題”的情況。（例如）

我家附近的立交橋，橋身是水泥筑成的。橋面很寬，可以并排行駛七八輛汽車。橋洞也比別的橋大，所以路面也很寬，起碼能并排走四五輛汽車。這座橋是建橋工人冒著酷暑建的。從一開工，他們就晝夜不停地干，假日也沒見他們休息過。這段短文，對說明對象的特性就把握得不準確。文中既對“橋的形態”進行了說明，也對“橋的建設者”進行了說明，使人不知道究竟要說明哪一個。通過全文我們可以看出，小作者無疑是要對“橋的形態”進行說明。既然這樣，那他就應該緊緊圍繞這一點，從“形態”的不同側面來寫，而不應該寫與“形態”無關的東西，將橋的建設者也攪和進來。修改的：

我家附近的立交橋，是在原來的路面上建起來的。橋身全是水泥筑成的，長達200多米，橫向馬路從橋的上面通過，縱向馬路從橋的下面穿過。這座橋的橋面很寬，可以并排走七八輛汽車，橋下面的馬路雖然窄一點，但起碼也能并排走四五輛汽車。橋洞的兩側，各有一塊藍球場大小的空間，像半個扇面一樣，由路邊漸漸向一頭低下去??從遠處看，這座橋顯得十分雄偉。

小作者舍棄了一個方面，將筆墨集中到一點上，這樣給讀者的認識就清晰多了。

2．要選好說明角度

事物的特征，往往是多樣性。從不同的角度來考察同一事物，就會發現，它的特征不止一個。事物特征的多樣性，這樣的例子不勝枚舉。正因為如此，要求我們在說明事物時要根據不同的寫作目的、讀者對象，選好角度，確定重點，有詳有略地進行說明。

例如：介紹一棵植物，可以從它發芽——長葉——開花——結果——死亡的整個生命過程的角度來描述，也可以從植物的根、莖、葉、花、果的外貌特征角度來描述。3．要合理安排說明順序

要能把某一事物（或事理）的特點準確、清楚地說明，還必須根據事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來進行剖釋。所謂合理，是指在根據事物的特點和符合認識規律的前提下所采取的一種便于說清楚，也容易使人看明白的說明順序。常見的說明順序有：

（1）以說明某一事物構造為主的說明文，常按事物構成部分的組合順序或人們觀察事物的先后順序來進行說明；

（2）以說明某一事物發展過程為主的說明文，常按事物形成的時間順序來進行說明；

（3）以說明某些事物相互關系及其特點為主的說明文，往往按照先總體后局部來進行說明； 最后指出，合理的順序有一定的靈活性，需要多實踐、勤總結積累，教案《大作文《我最喜歡的 》 教案》。

4．要恰當地使用各種說明方法

恰當地、靈活地使用多種說明方法，有利于把事物（或事理）介紹清楚、剖釋生動。常用的說明方法有：

下定義，就是用最簡明扼要的語言，概要說明對象的性質與特點，以達到提示事物本質屬性的目的，它有一種比較常見的格式“什么是什么”或“什么叫做什么”。下定義的方法一般用在科普性的文章之中，使用這種方法可以使讀者對說明事物的含義有一個明確的概念。不會與其它事物混淆在一起。如果將這種方法用在文章的開頭或結尾，可在全文起提綱摯領的作用，或文章的結論。同學們使用這種說明方法時，切記不要胡亂地去下定義，免得貽笑大方。

分類別：就是根據事物的不同的特征，將事物分成若干不同的部分。使用這種方法可以讓讀者對被說明的對象有一個大致的了解，可以管中見豹。還可以使文章的頭緒清楚，層次分明，容易被讀者所接受。

舉例子：這種方法同學們最喜歡使用，因為這種方法能把抽象、復雜的事物說得具體而通俗易懂，另外，這種方法同學們運用起來得心應手，全不費勁。

作比較：這種方法的運用不外乎三點：一是比較優劣，突出某個對象的特點，二是比較差異，顯示各個對象的各自特點，三是用兩個相似的事物相比較，通過其中比較熟悉的事物，推知另一事物的特征。但是運用這種方法注意兩點：一必須是可以用來比較的，二是明確比較點，拿什么東西去比。

打比方：如果你在寫作說明文時，遇到的事物比較抽象、復雜，難以用平實的語言闡述解釋清楚，我們就可以用打比方的方法加以說明。但是要想打個很恰當的比方，一定要記住雙方得有相似之點，也就是說喻體要有相似之處，否則反而會弄巧成拙。

列數字：就是運用數字的數量來解釋事物，如果恰當使用數字，往往會起到千方百計抵不過一個資料的作用。

作引用：說明文的引用，只是作為說明的依據，有時也是為了使引文擺脫機械呆板和毫無生氣，就使用這類方法。這種引用的材料都是名家的論述，經典材料上的說明等等。

列圖表：我們知道圖表能增強直觀感，使人一目了然。也可起到一切盡在圖表中的效果。而且使用這種圖表說明方法。使讀者容易于接受，并且條理清晰。

5．在說明文中運用描寫就是通過各種修辭方法及準確生動的語言使說明的事物更加生動形象，并且易于人們接受.。

要求：欣賞下面的文段，思考作者是如何描寫事物的。片斷一：

天上的云，姿態萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬??它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。朱燚《看云識天氣》

比喻手法的運用，使文章更加生動形象。文章開篇運用大量比喻形容云的形態之多，把云的萬千姿態描繪得非常生動形象，這樣就能激發讀者的想象，在頭腦中形成鮮明的印象。

片段二：

我有一個怪癖的名字，叫“蝙蝠”。論長相自然比不上花枝招展的孔雀，但內心是美好的。我們屬于哺乳動物這個大家族。您和我或許似曾相識，但對我們并不一定熟知。那么，今天我就來個自我介紹吧！

我們通常出生在“知了”聲聲鳴叫的夏季。當我降臨到這個五彩繽紛的世界時，我的身體十分虛弱，身上僅僅穿件單薄的黑色長衫。為了謀求生存，我緊緊擁在母親的懷中，吮吸著甘甜的乳汁，漸漸成長。即使在母親外出勞作時，我也依然偎依在母親的懷抱中，飽覽自然界的無限風光，享受那不盡的母愛。成年后我就離開了慈祥的母親。我的生活是非常艱苦而且孤獨的：只能把巖穴、樹洞或屋檐作為我白天的棲身之所。然而，只要一到傍晚，整個夜空便成了我的樂園。在那漫無際涯的樂園中我盡情地捕食那些與人類為敵的蚊子、蒼蠅等小昆蟲。它們是我的主要食糧，只要它們一觸及我這寬寬的嘴巴就休想逃命了。哦，我還想把我的絕技告訴您：我捕捉害蟲的速度是十分驚人的。我能在短暫的幾秒鐘內獵獲一只飛蟲，這是其他捕蟲同行們望塵莫及的，也是我引以為驕傲和自豪的。因此，勞動雖然艱辛，我也樂而為之，為自己，也為人類。另外，我還想悄悄告訴你一點秘密。我的視力很弱，不管離我多近的東西我都不易看見它。然而我的聽覺極為敏銳，它可以彌補我的視力不足。當我展翅高飛的時候，喉內能發出一種超聲波。當這種特殊的音波遇到昆蟲或其他障礙物時，它就迅速返回，我根據耳朵收到的情報，就能準確無誤地判斷出昆蟲的方位及距離，于是我就直奔目標，瞬間便可凱旋。人們常常把我這種探測物體目標的方式叫做“回聲定位”。這一點也是我的同行所望塵莫及的。

對了，我還有一件事想拜托您：在我剛剛懂事時，我的母親就告訴我，很早以前人們說我們祖輩非常狡猾，說什么在一次獸類與鳥類的戰爭中，我們的祖輩既不表明自己是獸類，又不表明自己是鳥類，哪一方勝利了就到哪一方去。后來鳥類和獸類和好了，便都不愿意收留我們的祖輩，甚至還說我們整個家庭的成員是因為害羞才只在晚上出來活動，這真使我不能容忍。作為朋友，請您一定向人們解釋清楚，希望人們不要再用那種冷漠的眼光看待我們了！當然，我們也在奮發努力，決心用自己這顆赤誠的心去照亮那些不明真相者的雙眼，使人們重新認識我們——愿為大眾利益發光放熱，愿與人類做友好相處的朋友。

采用擬人化的方法可以增強說明語言的生動性，使文章更有情趣。

擬人的運用形式，主要有以下幾種：

1.把動物擬人化。例上文。

2.把植物擬人化。例朱自清《春》“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。

3.把一般事物擬人化。如“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

6、抒發自己的真情實感。

四、設計提綱：

五、學生寫作

六、自我修改

學生完成習作后，按照提示進行自我修改，并在作文紙上體現出修改的痕跡。1.你抓住了事物的哪些特征？

2.你運用了哪些說明方法和修辭手法？

3.你在狀物的過程中是否綜合運用了抒情、議論等表達方式？

第二課時

七、作文修改

1、自我展示。習作后，讓學生在小組里自己讀一讀作文，請對照習作要求評一評，是否把過程寫具體，把感受寫清楚，請同學提一提修改意見。

2、推薦佳作。小組里推薦一篇習作或一個語段參加全班展評。

3、全班賞讀。請各小組推薦出來的小作者上臺讀一讀自己的習作，要說說推薦理由。其他同學仔細聽，聽后賞評。什么地方寫得好？有什么好的修改建議？

4、修改完善

八佳作展示

[教學反思]

第三篇：我最喜歡夏天教案

我最喜歡夏天（教案）

10級1班

王婷

一． 課型:速成漢語綜合課

二． 教學對象：B班學生，為歐美學生混合班，三個月的漢語基礎。三． 教學內容: 課文我最喜歡夏天。

四． 教學計劃：通過這堂課的學習，使學生會朗讀課文，掌握課文涉及的詞匯和句型的 含義及用法。

五． 教學重點：課文內容，一年四季的說法，副詞“最”的使用，課文涉及的句型。六． 教學難點：副詞“最”,“怪不得”句型。

七． 教學方法：話題引入法，圖示表達法，演繹法。八． 教學過程

1． 引入：通過幻燈片中四個季節的圖片進入話題。

2． 課前討論:讓學生說出自己喜歡什么季節并描述這個季節說出喜歡的愿因。3． 展示生詞：展示課文中的生詞，并解釋重點生詞。(給五分鐘的時間了解生詞和讀課文)生詞:

散步

喜歡

臉色

空調 國家

預報

生意

最 4． 通過課文解釋重點生詞及需要掌握的句型。

王平：金漢成，你怎么一個人在這兒散步？ 金漢成：我身體有點不舒服。王平：怪不得你臉色不好。

金漢成：這幾天天氣太熱，晚上沒有睡好覺。王平：你們國家夏天不這么熱吧？ 金漢成：我家住在山上，夏天不熱。

王平：天氣預報說，今天晚上晴轉陰，有小雨，最低氣溫20度。金漢成：太好了，今天晚上可以睡個好覺了。王平：一年四季，我最不喜歡夏天，看來你也是。

金漢成：不，我最喜歡夏天，要是一年四季都是夏天就好了。王平：這是為什么？

金漢成：我父親是做空調生意的。散步：

隨便走走(作為一種休息)。在海邊散步，飯后散步。臉色：

(1)臉上表現出來的健康狀況；氣色。

例句：

他近來臉色好看多了。(2)臉上的表情。

例句:

看他的臉色，就知道一定有好消息。怪不得：

①表示明白了原因，對發生的某種事情就不覺得奇怪。例句:

他學習非常努力，怪不得他成績那么好。②不能責備。

例句：他也是好心，這件事怪不得他。家住：

表示某人的家所在位置，可以是大范圍的也可以是具體的地方。如家住錦州，家住渤海大學附近，家住湖邊等。預報：

預先報告(多用于天文、氣象方面)。天氣預報：

對未來一定時期內的天氣狀況進行預測?？磥恚?/p>

表示通過觀察粗略的判斷。如：

看來他年紀很小。

看來她很累。

副詞“最”：

表示某種屬性超過所有同類的人或事物。如最好，最聰明，最大，最容易及課文

中的最喜歡。

要是······就好了：

表示一種假設，表達說話者的希望愿望等，大多是不可實現的。例句：我要是會飛就好了（實際上我不會飛）。

現在要是冬天就好了（現在不是冬天）。

5.練習

一、用課文中的詞語填空

臉色

看來

預報

散步

1.爸爸這么高興（）一定有好事。

2.我和妹妹在公園（）。

3.天氣（）說明天有小雨。

4.小雨生病了，所以（）很不好。

二、造句

1.怪不得

2.要是······就好了

3.最喜歡

6． 本課小結：

這節課我們學習了“我最喜歡夏天”這篇課文理解了課文內容并認識

了生詞學習了一些句型。同學們課文注意復習，有問題的下節課可以問我。7.布置作業：

1.熟讀課文理解課文內容。2.掌握課文中的生詞。掌握句型含義及其用法。

第四篇：我最喜歡的照片作文教案

教學目標

1．讓學生學會從時間、地點、人物等幾個方面介紹照片的內容，做到說完整、講明白，能對拍照的內容或與照片有關的故事做介紹。

2．指導學生學會傾聽、評價別人的發言，鼓勵學生說心里話，表達自己的真情實感。

3．在說話訓練的過程中引導學生感受家庭的溫暖，受到親情的教育，體會學校生活的豐富多彩，增強學生感受快樂的能力。

教學步驟及教學內容

（一）激趣導入，揭示課題

出示幾張照片，老師做簡單有趣的介紹。你想把自己喜歡的照片也展示給大家嗎？我們就一起來欣賞一下你喜歡的照片。（板書課題：我喜歡的照片）

（二）明確目標，指導練說

（1）“個人風采”展示

1．指名介紹，提出要求：說的同學根據自己的意愿去介紹，但是要把話說完整、把想表達的意思說清楚；聽的要求：仔細聽，從他的介紹中知道了什么？（3——4名學生介紹）（依次引導學生回答并相應引出：時間、地點、有誰等）

2．師總結引導學生再抓住照片上人物的動作、表情、穿著等方面具體的介紹一

下照片上的內容。學生試著練說。典型說評。同桌說評。

（根據板書提出相應的說評要求）

3．展示說：用上面指導的方法讓學生介紹自己帶來的其他喜歡的照片。（師生簡單點評）

（三）回顧總結：

“一句話感言”，學生用一句話說說自己這節課的收獲。

適時地板書：時間、地點、人物、干什么

（四）學生寫作實踐

練習把自己的照片寫成一段話，寫后自己朗讀，自己修改。最后抄在作文本上。

第五篇：《我最喜歡的節日》教案

我最喜歡的節日

教學目標：

1．學習按節日時間、節日氛圍、親身經歷和當天經歷的過節感想等方面，寫一個難忘的節日。

2．學習分4段構造作文，字數400字左右，文中能加入歌詞、詩句等語言，適當運用四字詞語，表達歡樂的心情。

3．從習作中引導學生學會留心生活中的節日，感受節日的快樂。

教學重難點：

忘的節日。重點：學習按節日時間、節日氛圍、親身經歷和當天經歷的過節感想等方面，寫一個難

難點：學習分4段構造作文，字數400字左右，文中能加入歌詞、詩句等語言，適當運用四字詞語，表達歡樂的心情。

資源利用：

1．主題閱讀文本材料 2．教師下水文3．有關節日的詞匯，句式卡4．作業紙

主題閱讀

提前一周布置閱讀任務，材料附后，學生有選擇地閱讀，并利用閱讀時間組織進行我喜歡的片段交流 主題實踐

1．結合《好書伴我成長》，從課外書中摘抄、積累節日描寫的好詞好段，并用一兩句話寫出自己的閱讀體會。

2．結合“六一”兒童節，完成主題作業單

教學過程：

一、創設情境，導節日話題（3分鐘）

1．小朋友們，你們一定喜歡過節吧，你知道什么節日呢？學生交流。歷代文人墨客，為一個個節日譜寫了許多千古名篇，精彩浪漫，誰能說一說有關節日的詩句呢？趁機積累相關古詩詞。

2．出示課題。對的，一年要過很多節，接下來，我們就聊一聊咱們集體過的那個節。（兒童節）你聽，播放音樂《快樂的節日》，學生隨歌聲唱起來，看到你們情不自禁地歌唱，老師也覺得真是一個快樂的兒童節（出示課題）。

二、例文對比，引節日寫法（15分鐘）

1．兒童節當天，哪件事給你留下了最深的印象？討論交流?？磥碇挥杏H身經歷才給你留下最深的印象。板書：親身經歷

2．我兒子也最喜歡“六一”兒童節了，還參加了學校文藝匯演的現場直播，我們一起來看看他是怎么寫親身經歷的呢？

3．出示例文片段1：

中午12點，“好孩子電視臺”現場直播學校“六一”文藝匯演。節目精彩紛呈：有魔術表演，有唱歌跳舞，還有詩歌朗誦??終于輪到我們班了，我和施林林神采奕奕、落落大方地上場了。我們倆手握話筒，揚起笑臉，隨著輕快的音樂放聲歌唱，一曲《小海螺》把我們帶到了湛藍的大海邊。我仿佛正和伙伴們一起撿貝殼，捉海螺，堆沙堡??金色的沙灘上留下了我們歡樂的歌聲和一串串的腳印。在熱烈的掌聲中，我們多像“星光大道”上的明星??！我們倆相視一笑，感覺自己的心激動地快到嗓子眼兒了。直播結束，我們來到教室，小朋友們盡情狂歡：爭踩氣球、分享美食、互贈禮物??大家快樂得像天使一樣！

4．交流例文。先寫了什么？重點寫“六一”兒童節什么經歷呢？最后寫了什么？帶領學生一起閱讀例文，仔細看看，哪句話特別吸引你的眼球？板書：動作 聯想。再仔細看看，你覺得哪些詞語用得好？四字詞語讓文章生動形象，增色不少。板書：四字詞語。也去四樓表演的小朋友請舉手，你們也可以像他這樣，寫出自己的快樂來。強調：只有寫親身經歷的，才有話說。

5．他的同桌沒有去參加現場直播，我們來看看他是怎么寫的呀！

6．出示例文片段2：

中午12點，“好孩子電視臺”現場直播學校“六一”文藝匯演，節目煞是好看，我們一個個都被吸引住了。直播結束，我們班也開始狂歡起來，此時的教室早已成了氣球的海洋。瞧：素有“飛毛腿”之稱的沈柳妍一把抓住王英豪，趁他不能動彈時一腳踩住氣球，只聽“嘭”的一聲，王英豪的氣球爆裂了！我也趕緊鎖定目標，飛起一腳，朝張凱的氣球踩去。本以為大功告成，可誰知張凱早有防備，他帶著腳上的氣球一閃身跑了。我窮追不舍，腳一滑，恰好坐在自己的氣球上，“叭！”氣球在我的身體下炸開了，小朋友們都被我逗得開懷大笑！踩氣球的游戲在歡聲笑語中結束了！

7．自讀例文，小組內交流：先寫什么？再重點寫了什么？別的小朋友踩氣球寫了一個回合，自己踩氣球也寫了一個回合，但是重點還是落在自己身上的。

8．討論交流例文。我們能從踩氣球這件事中體會到他的快樂。

9．對呀，抓住節日活動中自己的親身經歷的動作，展開豐富的想象，再運用四字詞語，節日會更讓人期待。

三、親身經歷，話節日鐘情（15分鐘）

1．好了，我們的“六一”活動相信大家還歷歷在目吧，播放ppt，和例文中的小朋友來一次pk吧，寫一寫你活動中的親身經歷。

2．學生習作，選優評析。

學生上臺讀習作，教師以習作要求來評價，并相機指導修改方法。

四、細細想來，需渲染氣氛（5分鐘）

1．節日活動如此精彩，你覺得除了這些，還有哪些也值得寫一寫，你自己會感覺更快樂了呀？

引出：節日當天的環境，氛圍

出示例文：

那天早晨，我們都穿上了最漂亮的衣服，戴上鮮艷的紅領巾來到了學校。校園的上空飄起了紅艷艷的橫幅，橫幅上寫著：祝小朋友們節日快樂！教室里，同學們親手掛起了彩帶，系上了五顏六色的氣球，隨處都能看到大家熱情洋溢的笑臉和快樂活潑的身影。

讓我們美美地讀一讀！板書：節日氛圍

我們把剛才親身經歷的活動，加上去。

2．如果能把歌詞加上去，那也能表達出自己的快樂，你覺得安排在文章哪里比較合適？引出文章開頭第一段

五、云集話冊，意延續課堂（2分鐘）

講禮儀，做文明人，愛科學，做創新人，我做好孩子！請大家繼續參照主題作業單，加上開頭結尾，并配上圖畫，這樣，圖文并茂的節日佳作就誕生了！我們匯編成冊，題目叫《好孩子節日匯》，到時，讓這本班級文集在三年級里傳閱，那該多美好呀，讓我們一起期待吧。

板書設計：

快樂的兒童節

節日時間 400字左右

節日氛圍

親身經歷 動作 聯想

過節感想

下水文：

快樂的兒童節

“小鳥在前面帶路，風兒吹著我們??”每當唱起這首歌，我就想起了去年的“六一”兒童節，我最期待這一天了。

那天早晨，我們都穿上了最漂亮的衣服，戴上鮮艷的紅領巾來到了學校。校園的上空飄起了紅艷艷的橫幅，橫幅上寫著：祝小朋友們節日快樂！教室里，同學們親手掛起了彩帶，系上了五顏六色的氣球，隨處都能看到大家熱情洋溢的笑臉和快樂活潑的身影。

中午12點，“好孩子電視臺”現場直播學校“六一”文藝匯演。節目精彩紛呈：有魔術表演，有唱歌跳舞，還有詩歌朗誦??終于輪到我們班了，我和施林林神采奕奕、落落大方地上場了。我們倆手握話筒，揚起笑臉，隨著輕快的音樂放聲歌唱，一曲《小海螺》把我們帶到了湛藍的大海邊。我仿佛正和伙伴們一起撿貝殼，捉海螺，堆沙堡??金色的沙灘上留下了我們歡樂的歌聲和一串串的腳印。在熱烈的掌聲中，我們多像“星光大道”上的明星??！我們倆相視一笑，感覺自己的心激動地快到嗓子眼兒了。直播結束，我們來到教室，小朋友們盡情狂歡：爭踩氣球、分享美食、互贈禮物??大家快樂得像天使一樣！

（中午12點，“好孩子電視臺”現場直播學?！傲弧蔽乃噮R演，節目煞是好看，我們一個個都被吸引住了。直播結束，我們班也開始狂歡起來，此時的教室早已成了氣球的海洋。瞧：素有“飛毛腿”之稱的沈柳妍一把抓住王英豪，趁他不能動彈時一腳踩住氣球，只聽“嘭”的一聲，王英豪的氣球爆裂了！我也趕緊鎖定目標，飛起一腳，朝張凱的氣球踩去。本以為大功告成，可誰知張凱早有防備，他帶著腳上的氣球一閃身跑了。我窮追不舍，腳一滑，恰好坐在自己的氣球上，“叭！”氣球在我的身體下炸開了，小朋友們都被我逗得開懷大笑！踩氣球的游戲在歡聲笑語中結束了！）

“六一”兒童節雖然過去了，但是校園里還久久回蕩著小朋友們歡樂的笑聲，我多希望每天都是“六一”兒童節??！

主題閱讀材料

有關節日的音樂

1．小鳥在前面帶路，風兒吹著我們??

2．春風吹，陽光照，紅領巾胸前飄??

有關節日的詞語：

哈哈大笑 興致勃勃 興高采烈 歡呼雀躍 笑逐顏開 欣喜若狂 歡聲笑語 眉開眼笑 純潔無邪 國家棟梁 繽紛年華 社會棟梁 純真兒童 精心打扮

有關節日描寫的好句好段：

看完節目，老師給我們每個人發了“六一”的禮物。每位同學臉上都露出了滿意而幸福的笑容。

教室里的小朋友都興高采烈地觀看演出。在表演前，老師為我們班的小演員精心打扮了一番。各班表演的節目實在太精彩了，我的手掌都拍紅了，哈哈??

六一，我許下三個愿望：有許許多多的兒童因家境貧窮而沒辦法上學，我第一個愿望給他們，愿他們能早日重返校園；5.12地震奪去許多孩子的生命，愿他們在天堂也有“六一兒童節”；我的第三個愿望給災區的孩子，愿他們早日走出地震的陰影，健康快樂地生活！

充滿歡樂的“六一”終于來臨了，這是屬于我們的節日。祝全世界的兒童健康成長，度過快樂的每一天！

有“飛毛腿”之稱的沈柳妍出馬了，對手是王英豪，沈柳妍抓住王英豪，趁他不能動彈時一腳下去！“砰”氣球破了！一腳破門！

你踩我跳，你踩我再躲，我們的隊員把全身力氣聚集在腳上，踩！“砰”的一聲袁銥蔚把氣球踩破了！我們高興得歡呼起來！

老師宣布一隊贏！我們聽了欣喜若狂！踩氣球的游戲在歡聲笑語中悄悄離去！

老師一發令，我就朝對手腳上一踢，他毫不設防，“叭，叭！”氣球發出爆炸聲。“叭，叭！”像放鞭炮一樣，即嚇人，又好玩。最后，教室里剩下一個飛著跑的氣球。羅皓楠一踩，它就跑了，去追，腳一滑，恰好坐在氣球上，“叭！”氣球在羅皓楠的屁股下炸開了。這下，可把我們弄得哭笑不得啊！

沒等老師下令，我就“動手”了。我眼疾手快見了氣球就踩。我憑著美國 “飛毛腿導彈”的速度占了優勢，對手很胖，所以劣勢。不用說，勝者當然是我了。

老師把５個氣球綁在參賽者的左腳上，用自己喜歡的方式踩爆別人的氣球，最后僅存氣球的那個小朋友就是勝利者。比賽一開始，我特別緊張，慢慢地，我冷靜下來，瞄準一個人開始踩他的氣球，就這樣我們互相踩、踩、踩．．．．．．比賽快結束了，場上除了我，還有一個人了。我還有兩個氣球，她還有三個，我急了，飛起一腳踩了下去，一連串的氣球炸掉的聲音響起，我由于踩得太猛，一下子滑倒了，等我又重新站起來時，才發現她已經沒有氣球了。“耶！”，我高興得一下子跳了起來，我得了第一名了！

每個小組圍坐在一起，分享各自的美食。我從書包里翻出了我最愛吃的薯片、酸甜的火龍果??施佳拿出了被壓扁的面包，她邊拿邊說：“早知道，不帶面包了，都成了面餅了?！币梦覀児笮?。

黃李蕓拿出了棒棒糖，宣布：“每人一個?！弊郎系氖澄镱D時堆成了小山。啊，好多都是平時我們家長不給吃的零食?！爸焓|慧，你要不要火龍果？”“嗯，給我一個吧！”她爽快地答道。我和小組的小朋友都大口大口地吃起來。

剛吃了兩三口，我突然想起來：哎呀，忘記給徐老師了。我立刻端起飯盒，用閃電般的速度向老師跑去?！袄蠋?，您要不要小番茄？”我笑瞇瞇地問?！爸x謝！”徐老師露出了慈祥的笑容，也拿了一個品嘗起來。

看我回來，朱蕓慧又遞給我一支棒棒糖，“謝謝?！蔽议_始吮舔起草莓味的棒棒糖。等桌上的食物都剩下了空殼或包裝袋的時候，我們的肚皮也圓滾滾的了。

我邊練邊體會，除了注意腰的扭動，還注意了腿的使勁，轉動的次數也從十下、十幾下逐漸增加到五十、一百??

呼拉圈在她身上很是聽話，她一共轉了88下。！可哪里想到，呼拉圈到了她身上，就好像著了魔似的，那么聽話，想怎么轉就可以怎么轉。每個人的眼睛都目不轉睛地盯著，一動也不動，完全被她高超而優美的表演迷住了，全場響起了雷鳴般的掌聲和喝彩聲。

告訴你吧：下棋是用智慧去對付對方。敵方常常要趁我不備偷偷襲擊我方，而我便常常要在快速避難的同時還要偷偷襲擊他們，這叫“以牙還牙”。如果一個疏忽，我方就會全軍覆沒，所以我喜歡像游擊隊打仗一樣驚險、刺激的下棋游戲。

戰斗打響了，我一個“當頭炮”，李佳豪見了趕緊跳馬，這才保住了自己的小卒，我又派出馬前去“增援”，李佳豪不慌不忙的出了“車”，我也不甘示弱走了步兵，結果，出乎我所料，他一步定江山。?。课以趺礇]想到這一步呢，我氣呼呼地出了步車，沒想到把李佳豪難住了，我心里偷笑，他急中生智，連忙飛象來保護，我趁著他不注意，一下把炮拉下來，李佳豪頓時傻了眼。