第一篇：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法練習(xí)課教案

三位數(shù)除以一位數(shù)的除法練習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在練習(xí)的過程中，進(jìn)一步理解三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。

2、學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算、估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)算法的總結(jié)與運(yùn)用。教學(xué)過程：

一、問題引入，回顧再現(xiàn)

同學(xué)們，通過這一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，那誰(shuí)來說一下三位數(shù)除以一位數(shù)的除法商是兩位數(shù)的計(jì)算方法？（說的真好），今天這節(jié)課，我們就通過練習(xí)來鞏固一下這些知識(shí)。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高 1.口算

同學(xué)們，你們可以又快又對(duì)的口算下面這些題嗎？試試看吧 150÷3=

160÷2=

400÷5=

320÷4=

210÷7=

400÷2= 同學(xué)們算的又快又準(zhǔn)，可以把你的方法分享給大家嗎？ 總結(jié)口算三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，加深學(xué)生的理解及運(yùn)用。2.很多三位數(shù)除以一位數(shù)，我們不能口算出結(jié)果，這時(shí)候就需要列豎式計(jì)算，下面我們來試一試

728÷8＝ 648÷6＝ 300÷7＝

365÷5＝ 541÷9＝ 608÷8＝ 哪位同學(xué)愿意把你的計(jì)算方法寫在黑板上？ 你可以說一說你的計(jì)算步驟嗎？ 板演三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程。

3、估一估

在實(shí)際生活中，很多情況下，我們不需要對(duì)算式進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，我們只需要估算一下結(jié)果就可以。

356÷6≈

商是（）位數(shù)

問：你是怎樣想的？ 598÷2≈

商是（）位數(shù) 738÷9≈

商是（）位數(shù)

4.快幫幫小馬虎吧，請(qǐng)你的火眼金睛幫助他發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里？（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”并改正）。

（）（）（）5.列式計(jì)算。（8分）

（1）一個(gè)數(shù)的3倍是351，求這個(gè)數(shù)。

（2）968是8的多少倍？ 6.實(shí)際應(yīng)用：

⑴ 李阿姨展出了8個(gè)新品種的梨，共368箱。平均每個(gè)新品種多少箱？（獨(dú)立解答，訂正答案）

⑵ 5千克鮮魚能成1千克魚干，545千克鮮魚能曬成多少千克的魚干？（獨(dú)立解答，訂正答案）

三、自主檢查，完善提高 基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)。

四、歸納小結(jié)，課后延伸

本節(jié)課你有什么收獲和困惑，說出來與大家分享一下！（學(xué)生：合理的估算可以幫助我們驗(yàn)證計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。為了減少計(jì)算的錯(cuò)誤，除了計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)外，還要養(yǎng)成算前估算,算后驗(yàn)算的好習(xí)慣。）

第二篇：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法練習(xí)課教案

三位數(shù)除以一位數(shù)的除法練習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在練習(xí)的過程中，進(jìn)一步理解三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。

2、學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算、估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)算法的總結(jié)與運(yùn)用。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

同學(xué)們，通過這一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，那誰(shuí)來說一下三位數(shù)除以一位數(shù)的除法商是兩位數(shù)的計(jì)算方法？（說的真好），今天這節(jié)課，我們就通過練習(xí)來鞏固一下這些知識(shí)。

二、練習(xí)鞏固： 1.口算：

150÷3=

160÷2=

400÷5=

320÷4=

210÷7=

400÷2= 2.豎式計(jì)算：

728÷8＝ 648÷6＝ 300÷7＝

365÷5＝ 541÷9＝ 608÷8＝ 3.估一估：

356÷6≈

商是（）位數(shù)

問：你是怎樣想的？ 598÷2≈

商是（）位數(shù) 738÷9≈

商是（）位數(shù)

4.快幫幫小馬虎吧，請(qǐng)你的火眼金睛幫助他發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里？（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”并改正）。

（）（）（）5.列式計(jì)算。（8分）

（1）一個(gè)數(shù)的3倍是351，求這個(gè)數(shù)。

（2）968是8的多少倍？ 6.實(shí)際應(yīng)用：

⑴ 李阿姨展出了8個(gè)新品種的梨，共368箱。平均每個(gè)新品種多少箱？（獨(dú)立解答，訂正答案）

⑵ 5千克鮮魚能成1千克魚干，545千克鮮魚能曬成多少千克的魚干？（獨(dú)立解答，訂正答案）

三、課堂小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲和困惑，說出來與大家分享一下！（學(xué)生：合理的估算可以幫助我們驗(yàn)證計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。為了減少計(jì)算的錯(cuò)誤，除了計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)外，還要養(yǎng)成算前估算,算后驗(yàn)算的好習(xí)慣。）

教學(xué)反思：

第三篇：三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的練習(xí)課(練習(xí)二)

第3課時(shí)：三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的練習(xí)課（練習(xí)二）

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)8-15題。教學(xué)目標(biāo): ⒈使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

⒉使學(xué)生能過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

⒊在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）1．計(jì)算下面各題。

360÷30= 310÷30= 421÷40= 720÷60= 340÷20= 523÷50= 學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板板演，并說一說計(jì)算過程。

二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。1.口算下面各題。（練習(xí)二第10題）

要求學(xué)生一組一組完成，完成后讓學(xué)生說一說上下兩道題的聯(lián)系。2.練習(xí)二的第11題。

⑴出示第11題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。

⑵學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。⑷集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說說筆算過程。⑸說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。

三、綜合應(yīng)用，鞏固提高。⒈練習(xí)二第12題。

先讓學(xué)生說清楚每道算式的運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成。指名四位同學(xué)進(jìn)行板演，最后集體訂正。2.練習(xí)二第14題。學(xué)生獨(dú)立審題。提問：卡車要運(yùn)走哪些水果？解答這道題時(shí)要先求出什么？再算什么？ 學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生列綜合算式時(shí)的運(yùn)算順序）3.練習(xí)二第13題。

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。

（3）組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會(huì)除法算式中的“商不變的規(guī)律”。

四、課堂小結(jié)。

通過這些練習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

練習(xí)二第8、15題。

第四篇：《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法》教案

《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法》教案

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)“三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法”。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解、掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的（四舍調(diào)商）筆算除法方法。

2、提高計(jì)算能力，熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、初步學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)計(jì)算知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)計(jì)算知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，提高計(jì)算能力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

首先讓學(xué)生進(jìn)行一組除法練習(xí)，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的（四舍調(diào)商）筆算除法，同時(shí)也為新授五入調(diào)商作鋪墊。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？

二、教學(xué)新課 ⒈引入新課 ⒉教學(xué)例題

⑴出示例題圖。提出問題，引出算式。

提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)二班平均每人借書多少本？”可以怎樣例式？

⑵探索“252÷34”的筆算方法。

①提問：252÷34可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計(jì)商應(yīng)是幾？

②獨(dú)立嘗試

讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)算中存在的問題。

③交流算法。

先指名把計(jì)算過程寫在黑板上，進(jìn)行全班核對(duì) 再提問：商6對(duì)嗎？為什么？

教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。⑶歸納概括

⑷比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。

讓學(xué)生比較“372÷34”和“252÷36”的計(jì)算過程，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

三、想想做做

⒈“想想做做”第1題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。

⒉“想想做做”第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。

⒊“想想做做”第3題。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織全班核對(duì)。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題，教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

第五篇：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的口算教案

三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的口算

教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)（西師版）第100頁(yè)例1，課堂活動(dòng)，練習(xí)十九第1—4題。教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，探究三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、在理解算理，掌握口算方法的基礎(chǔ)上，能正確熟練的進(jìn)行口算。

3、體驗(yàn)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4、初步理解除法中商的變化規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：探索口算方法，理解口算的算理，正確而熟練地口算。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)歸納口算算式中隱藏的商的變化規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、視頻展示臺(tái)、教學(xué)過程：

一、課前交流：

早就聽聞樹人小學(xué)的學(xué)生非常優(yōu)秀，今天我來給大家上課，感到十分高興。人逢喜事精神爽!高興的時(shí)候最容易把什么掛在臉上？（微笑）能給老師展示你們的微笑嗎？（很好，老師看到了同學(xué)們燦爛的笑容。）大家想認(rèn)識(shí)我嗎？我姓什么?(姓楊)你們?cè)趺粗赖模啃⊙劬φ鏁?huì)觀察！你們就叫我楊老師吧！老師來自哪里？老師也很想認(rèn)識(shí)大家，就讓我們?cè)谙嗷ソ涣鞯臅r(shí)候，來領(lǐng)略你們的風(fēng)采吧！

【設(shè)計(jì)意圖】與學(xué)生初次見面，交流溝通親切自然，為學(xué)習(xí)做好情緒準(zhǔn)備與調(diào)動(dòng)。凸顯輕松愉悅的基調(diào)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知鋪墊。

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。出示主題圖：秋游活動(dòng)分組（課件展示）。

教師：同學(xué)們，你們喜歡秋游嗎？在秋游的時(shí)候會(huì)遇到什么數(shù)學(xué)問題呢？下面我們就去解決秋游中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧。請(qǐng)大家齊讀。教師：能解決嗎？誰(shuí)來說說。（教師板書：200÷4= 50（組）答：一共可以分成50組。）

教師：說說你是怎樣口算的？（學(xué)生說算法）教師：還有其它口算方法嗎？非常不錯(cuò)。

小結(jié)：這是我們己經(jīng)學(xué)習(xí)過的除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。（揭示課題）

2、引入學(xué)習(xí)主題

今天我們繼續(xù)探討三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算。

（板書：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算）（請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖】從已有生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)參與的熱情，對(duì)口算方法進(jìn)行了鋪墊，揭示課題自然。體現(xiàn)自然得體的特點(diǎn)。

三、獨(dú)立嘗試，合作研究。

1、自主合作探究整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算 ①呈現(xiàn)主題圖：分車（課件展示）。

教師：由于秋游的地點(diǎn)離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以要坐車前往，這時(shí)候又會(huì)遇到什么數(shù)學(xué)問題呢？請(qǐng)看大屏幕，齊讀。

教師：能解決嗎？哪你們就試一試吧？請(qǐng)你先思考，怎樣列式口算，再把你的想法在四人小組內(nèi)交流交流。開始。②學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)、交流，教師巡視。

③然后組織全班學(xué)生匯報(bào)，分享多種口算方法。教師板書：200÷40=5（輛）答：一共需要租5輛車。教師：誰(shuí)來給大家分享你的口算方法？

學(xué)生1: 200÷40=5。同時(shí)去掉一個(gè)零再算。(這是我們以后要專門研究的商不變的性質(zhì)。劃零法)

學(xué)生2:因?yàn)?0×5=200，所以200÷40=5。（由除法想乘法）學(xué)生3：20里有5個(gè)4，200里有5個(gè)40，所以200÷40=5。學(xué)生4：20個(gè)十除以4個(gè)十得5個(gè)一。

……

教師只板書出三種方法。

④優(yōu)化算法：通過大家的交流得到了這么多的方法，老師只寫出了三種方法，在這些方法中你最喜歡哪一種？為什么？

教師：你最喜歡哪一種就用那一種方法吧。

教師：實(shí)際上第三種方法就是第二種方法的算理。（對(duì)照板書講解）

教師：我們把三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的方法來解決，這就是轉(zhuǎn)化的思想。（板書轉(zhuǎn)化）【設(shè)計(jì)意圖】教師利用生活情景，引出需要解決的問題，讓學(xué)生運(yùn)用已有的除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法，遷移類推的方法合作探究口算方法，既體現(xiàn)算法多樣化，又展現(xiàn)算法優(yōu)化的數(shù)學(xué)策略，有力地培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散能力，又體現(xiàn)數(shù)學(xué)中優(yōu)化與簡(jiǎn)潔的思想，既關(guān)注了優(yōu)生的思維發(fā)展，又為學(xué)習(xí)待進(jìn)生落實(shí)了有效而簡(jiǎn)潔的方法，既展現(xiàn)了算法的多樣化又凸顯了方法的實(shí)質(zhì)即算理的理解。為課堂的扎實(shí)有效提供了有力的保證。體現(xiàn)厚重的重心與中心。

2、自主學(xué)習(xí)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算。

①、呈現(xiàn)主題圖。(課件)（分?jǐn)傑囐M(fèi)）

教師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了需要5輛車，但是租車需要什么？又有什么數(shù)學(xué)問題要解決呢？ 教師：哪位小勇士來讀題？ ②獨(dú)立思考并解答： 能解決嗎？請(qǐng)寫在本子上。

教師：誰(shuí)來說說你是怎么做的？教師板書：840÷40=21（元）③交流方法。

教師：請(qǐng)同桌兩位同學(xué)交流是怎樣口算的? 學(xué)生1：840÷40=21 同時(shí)去掉一個(gè)零再算。學(xué)生2:因?yàn)?1×40=840，所以840÷40=21。學(xué)生3：840÷4=210

840÷40=21 學(xué)生4:84個(gè)十除以4個(gè)十得21個(gè)一。

…… 教師板書三種基本而簡(jiǎn)潔的方法。

④小結(jié)：同學(xué)們非常能干，能夠把前面學(xué)習(xí)的方法遷移來解決新問題。

【設(shè)計(jì)意圖】攤車費(fèi)的問題是幾百幾十除以整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)的口算，教師充分放手，學(xué)生能夠運(yùn)用用車問題中得到的優(yōu)化口算方法，自己解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力，強(qiáng)化了口算的優(yōu)化方法，又為筆算學(xué)習(xí)提供了體驗(yàn)。展現(xiàn)輕快的特征。

三、練習(xí)鞏固，熟練運(yùn)用。

1、基本練習(xí)

教師：剛才同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)，哪口算方法掌握得如何呢？我們來挑戰(zhàn)一下吧！

教師：老師念題，請(qǐng)大家寫出算式和得數(shù)在本子上。（第102頁(yè)練習(xí)十九1—2題。）

教師：誰(shuí)來展示一下。（給以表?yè)P(yáng)：聽得很認(rèn)真！做得非常棒！全對(duì)的請(qǐng)舉手，把掌聲送給自己。）

2、解決問題

教師：再來一個(gè)挑戰(zhàn)。請(qǐng)同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書102頁(yè)，完成3、4兩題在書上。教師巡視，抽做得快的在黑板上完成。教師：請(qǐng)小老師給大家講一講他的做法。

3、發(fā)展練習(xí)：發(fā)現(xiàn)口算式子中的規(guī)律

教師：我們?cè)賮硪粋€(gè)更難的挑戰(zhàn)吧！有沒有信心，是什么呢？請(qǐng)齊讀要求。你認(rèn)為這道題的挑戰(zhàn)在哪里呢？也就是要找出這些題中隱藏的秘密。

教師：先獨(dú)立的在書上100頁(yè)課堂活動(dòng)中寫出得數(shù)，然后在小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。

教師：誰(shuí)來匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)的小秘密？

豎著從上往下看,豎著從下往上看.第一二組是同一規(guī)律.(被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍，商就縮小或擴(kuò)大相同倍數(shù)；被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同倍數(shù)，商不變。)【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性，培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題和觀察歸納能力。有以鞏固方法和技能為主的基本練習(xí)，有凸顯學(xué)以致用的解決問題，有以算為前提的發(fā)現(xiàn)規(guī)律的練習(xí)。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？

教師：看來同學(xué)們的收獲真不少，老師為你們有這么多的收獲感到高興。你們高興嗎？再微笑一個(gè)。真有點(diǎn)舍不得大家，老師就給你們一個(gè)挑戰(zhàn)思維的禮物吧。

板書：720÷（）=（）

【設(shè)計(jì)意圖】梳理口算方法和除法中的一些規(guī)律，讓學(xué)生的知識(shí)形成系統(tǒng)，把握學(xué)習(xí)主題中的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的能力，給學(xué)有余力的學(xué)生以思維挑戰(zhàn)，體現(xiàn)分層教學(xué)的數(shù)學(xué)思想。

五、激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師：你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。在數(shù)學(xué)的王國(guó)里，有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)短的幾句話語(yǔ)，有力的讓學(xué)生感受成功，感受數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)情趣。

板書設(shè)計(jì):

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算

200÷4=50(組)例1 ①200÷40=5(輛)②840÷40=21(元)答:一共可以分成50組.答:一共需要租5輛車.答：平均每人需要車費(fèi)21元。想：（1）40×（5）=200 轉(zhuǎn)（1）40×（21）=840（2）200÷40=5（劃零）化（2）840÷40=21（劃零）（3）20個(gè)十÷4個(gè)十＝5個(gè)一（3）84個(gè)十÷4個(gè)十=21個(gè)一

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