第一篇：小魚美術教案

小魚

上課之前陳老師想問你們一下，有沒有去過海洋世界啊？ 答：（有）里面有些什么啊？（魚，各種各樣的魚）

（沒有）知不知道里面有些什么？（同上）有時間要爸爸媽媽帶你去看一看。陳老師暑假的時候啊到海洋世界里面看到了許許多多不同樣子的魚，今天我們就來學習繪畫及制作小魚。

1.首先，陳老師帶你們去看一看海洋世界里面美麗的小魚。

注意，看的時候，看一看小魚的身體是什么形狀的（椰圓，三角形，圓形，◇，□）紡錘，平角，棍棒，側扁。2.魚的身上有什么啊？

答：眼睛,嘴巴,魚鰭,魚鱗

3.我們現在先欣賞別的小朋友制作的小魚。

4.好了,他們的小魚是不是很可愛,我們也開始動手做一個吧！①首先,選一張大的卡紙做的底色。

②再選一張，你喜歡的顏色作為魚的身體，在卡紙上面畫出你喜歡的魚身體的形狀并剪下來，貼在你的大卡紙上面。③畫出魚的頭部，眼睛和嘴巴。

④我們用折紙的方式來做魚的尾巴，魚鰭和魚鱗。

采用折扇子的方法做或者用彩色的手工紙。折好后，粘貼在魚的身上。⑤可以做幾條形狀不同，大小不同的小魚。

⑥還可以在旁邊用繪畫的形式加上一些氣泡，小魚，水藻等。

并用水色筆或蠟筆兩種工具上色。

第二篇：小班教案小魚美術教案

小魚寶寶們真可愛，一邊游水還會涂吐泡泡呢！小魚吐得泡泡是什么樣子的啊？它們是怎樣吐泡泡的啊？以下內容是小編為您精心整理的小班教案小魚美術教案，歡迎參考！

小班教案小魚美術教案一

一、設計意圖

《綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動，因而激發興趣需要貫穿始終。

2.5周歲幼兒的思維正處于直覺行動思維時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果。因此，小班的教學活動更應該注意游戲化、情景化，讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。因此，我選擇了這個活動。

二、說活動目標：根據我班幼兒的年齡特點及對教材的分析，我確定本次活動的目標是：

1、喜歡參加美術活動,體驗印章印畫的樂趣。

2、能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

3、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。

本次活動的重難點是目標2。目標1、3是情感目標，主要是激發幼兒對藝術活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊。

三、說活動準備

為了更好地完成目標，在活動中我準備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個魚（胸飾）。

四、說教法和學法

根據設計的活動內容，主要采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，主要體現了“幼兒是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。談話法是為了激發幼兒的興趣，吸引他們的注意力。

幼兒的學法 “操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

五、說活動過程

在本活動中我們從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師幼能始終處于積極的探索狀態。

活動流程為：激發興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

1、引出主題

第一環節開始部分。我用“小魚來我們班做客，小魚一個人很孤單沒有好朋友”為幼兒創造良好的情境氛圍，讓幼兒溶入到情境中，體驗魚兒孤獨的情緒。小魚找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡來引入主題，激發幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情。

導語為：（1）“我們班上來了一位小客人”，出示一條魚的圖片。

（2）“我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，一個朋友也沒有。唉！好孤單啊！”（3）提問：“魚兒怎么了？”

（4）你們愿意幫它嗎？ 幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

（5）“我現在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡了，小朋友想和我一起吐泡泡嗎？”

2、教師示范

第二環節是認識創作工具的過程。因為每次的創作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的。當然這也需要多次活動經驗的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學習新的繪畫方式。

提問：（1）“你們知道泡泡是什么形狀的嗎？”

（2）“我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？”教師出示水粉和瓶蓋。

請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。

教師示范用瓶蓋印畫。（提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。）

3、幼兒操作

第三環節是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗快樂。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗印的樂趣，共同欣賞作品。

鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

4、相互欣賞幼兒作品。

請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。（設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）

最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒有圓形的東西可以印泡泡，好嗎？”結束活動。

小班教案小魚美術教案二

活動目標：

1．能大膽選擇色彩學習印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

2．初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。

活動準備：

1．教師準備畫有小魚的背景圖，每組一張。

2．收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。

3．《小魚游》音樂，錄音機。

4．《小魚吐泡泡》課件。

活動過程：

1．活動導入：

幼兒隨《小魚游》音樂做動作進入活動室。

2．出示《小魚吐泡泡》課件，激發幼兒印泡泡的興趣。

（1）師：小魚寶寶們真可愛，一邊游水還會涂吐泡泡呢！小魚吐得泡泡是什么樣子的啊？它們是怎樣吐泡泡的啊？

（2）出示畫好的小魚圖：

師：圖上的這些小魚也會吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢？我們來幫助它們吧！

（3）鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

3．教師示范，明確注意事項

（1）教師示范用瓶蓋印泡泡的方法。

（2）教師明確印畫的要求，提出注意事項。

4．幼兒印畫

（1）幼兒隨著《小魚游》音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印。

（2）提示幼兒在印的過程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時用抹布擦去。

5．互相欣賞并展覽幼兒作品

同伴間互相欣賞泡泡的大小與顏色，分享集體創作的快樂。

第三篇：美術教案-快樂的小魚

美術教案－快樂的小魚

一、教學目標：

1、通過觀賞海底世界和魚的圖片資料，快樂的小魚讓學生了解各種魚。

2、能用折紙、剪紙，繪畫、泥工等形式來表現快樂的小魚。

3、培養學生觀察能力和動手動腦能力。快樂的小魚

4、在學生快樂的小魚創作過程中，培養學生合作學習，發揚團結協作精神。

二、教學重難點：

1、重點：引導學生仔細觀察魚的形狀和顏色。快樂的小魚

2、難點：能讓學生用自己喜歡的方式來表現快樂的小魚。

三、教學準備：、實物、彩紙、繪畫紙、剪刀、膠水、橡皮泥等。

四、教學過程

：

（一）創設情景

導入

新課

1、談話：同學們，老師知道你們都很喜歡小動物，前幾節課，我們表演過小動物，也畫過各種小動物。今天有一個小動物也想與你們交朋友，它今天要來我們班級做客，你們知道它是誰嗎？老師先不告訴你們，而是讓同學們猜一個謎語。

2、謎語：有眼沒有眉，搖頭又搖尾，渾身滑又亮，水里去又來。

3、展示實物金魚。

4、學小魚律動。

（二）引導學生觀察魚的形狀和顏色。

1、提問：你們喜歡魚嗎？你們知道什么魚？

2、參觀海底博物館。

3、欣賞老師收集的魚的圖片。

4、提問：你們剛才看到的魚是什么形狀的？有什么顏色的？

5、請同學們說說你喜歡哪條魚。（上來點）

6、老師示范畫。

（三）組織學生小組討論采用什么方式方法來表現，教師引導。

1、創設問題情景。出示實物小魚問學生它快樂嗎？為什么？你們想什么方法讓它快樂？（幫它找小伙伴）。

2、學生分組討論。

3、師生歸納方法。（畫、剪、折、捏。）

（四）學生分組制作，老師引導、表揚、鼓勵。

（五）展示作品，進行評議。

（六）課后拓展。

（七）收拾和整理。

第四篇：大班美術教案：小魚捉迷藏

大班美術教案：小魚捉迷藏

【活動目標】

1、在不規則的線條畫里擦出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

2、學習合理搭配顏色，樂于表現美。【活動準備】

1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、范畫，錄音機，輕音樂磁帶。【活動過程】

1、產生興趣。（1）教師邊講解邊示范畫線：有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。（2）幼兒徒手練習“畫”會跳舞的線。

2、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。

3、從這些會跳舞的線里找到小魚后，教師添畫小魚的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。

4、討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮？（涂上漂亮的顏色。）

5、出示茫畫，引導幼兒仔細觀察畫面，了解繪畫過程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線里面的小魚找出來，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，并給它穿上漂亮的衣裳，最后還可以添畫水草，小石頭等。

6、播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。

7、展示、欣賞、交流作品，關注能力稍弱幼兒并給予鼓勵。【活動延伸】在美工區投入相應的材料和作品，引發幼兒繼續創作。

第五篇：一年級美術教案 大魚與小魚

大魚與小魚

重點：讓學生觀察和認識物體大與小的差異。在觀察、感受和表現中進行比較和辨別，學會表現誰大誰小。

難點：理解在一個畫面中，大與小局部間的彼此區別和聯系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。教學目標∶

1.認識魚的形狀和特點，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。

2.通過對比、探究讓學生感知大小的原理和表現方法，理解大小是在比較中產生的。

3.培養學生的觀察力，提高學習的興趣，抒發熱愛自然的情感。通過故事情境的創設，培養學生熱愛集體的思想情感。教學過程∶ 第一課時 課前準備

(學生)16開作業紙、繪畫工具、剪刀、膠水(教師)課件（魚的圖片、范畫、錄像等）1.組織教學：

(提示：組織學生有順序地擺放好學習用具，坐好。)2.導入新課：

出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學生數一數大魚和小魚的數量。（引起爭論：大與小的標準不統一而引起區分上的混亂。引導觀察，引發思考，引出課題。）3.揭示課題。

（1）引導學生觀察、比較教科書中的圖片，讓學生多談談自己的感受，提出問題：為什么圖中的魚大小對比非常明顯？（有的魚有的魚小）

（2）教師小結：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。

（3）讓學生說說生活中的大與小的事物。

（提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區別和聯系的，是相對而言的，沒有比較就沒有大、小可言。）4.構思。

（1）讓學生說說魚的種類及大魚和小魚的不同特點。

（2）觀看各種各樣的魚的圖片和學生作品。分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區別。

（提示：引導學生觀察魚的結構組成與外形特征，采用提問方式啟發學生對魚的認識。重點使學生知道魚的身體形態是各種各樣的。）5.創作。

（1）獨立作業形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。

（2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關系應該怎樣？

（提示：啟發學生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時鼓勵、表揚有創造性的作品。教學建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來進行教學。）6.展評。

以學生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚，加深對大與小的理解。7.小結。

第二課時 課前準備

（學生）4開畫紙、繪畫工具、分好小組、選好小組長（教師）魚的圖片、范畫、大魚的故事 教學過程 1.組織教學。

把前后課桌兩張拼在一起，前后桌同學坐在一起，形成4人小組的形式。盡可能有較大的場地和多種繪畫材料、工具。2.談話導入。

（1）讓學生說說最大的魚和最小的魚，比比誰知道的魚大，說說大魚的樣子和本領。

（2）說說大魚和小魚在一起的故事，說說自己跟魚的故事、經歷或幻想。

（提示：通過交流，了解有關水生物的知識，增加對魚的認識和理解，引起作畫的興趣。）3.欣賞評述。

（1）欣賞學生作業，說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。

（2）小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。4.創作指導。

以4人小組形式合作完成一張4開大小有關魚的有故事情節的作品。

（提示：養成合作的習慣，并能通過合作創作出一張有大魚和小魚在一起的畫。）5.集體創作。

（1）鼓勵學生大膽地表現畫面，幫助個別小組明確分工及表現方法。如誰畫大魚誰畫小魚，誰畫其他海底生物，誰上顏色等。

（2）盡可能讓每一個學生都得到參與和表現的機會，從中體驗與他人合作的樂趣和需要。

6.欣賞評述。

引導學生關注別人的作品，大膽發表自己的看法和觀點。

彩線連彩點

教學目標：

1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。教學工具：

1、學生準備蠟筆、水彩筆、色彩筆等工具。

2、教師準備同樣的豐富材料，并準備各種欣賞的范例圖片。學習領域：造型表現 教學過程：

一、導入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。——A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？ B、你在什么地方見過他們呢？ ——學生欣賞，感受。

說一說自己的感受。

2、揭示課題：彩線連彩點

——你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？ ——鼓勵學生大膽的說出自己的感想。

二、欣賞作品

1、教師展示大師康定斯基的作品： ——你從畫中看到了那些東西？

他們是怎樣組合排列在一起的？

——學生欣賞歸納，大膽歸納，表達自己的感受。

2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。——學生感受同齡人運用點和線的組合。

三、造型和表現

1、請學生思考：

——A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？

B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？

——學生四人一小組討論，每個學生都來說說自己的想法。

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。——學生四人一小組合作。

采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖??

3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

——學生參與老師的講解。并隨時提出自己的疑問和想法，全班同學共同參與歸納。

4、教師出示相關的作品幫助學生理解。——引導學生有針對性的欣賞。

四、練習和評價

1、提出本節課練習的要求。

——學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。

2、組織學生進行自評、互評。

3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。

4、組織學生作好課堂結束的收拾和整理。