第一篇：《好媽媽》教學設計

藝術課《好媽媽》（一年級）

教學設計：

本課教學以學生為主體，立足學生的生活實際，創設情境，引導學生用自己對生活的理解和獨特體驗解讀歌曲，體味生活，學會表達，引導學生在“說中思”、“唱中創”“品中悟”，使學生在自主、合作、探究學習中真正成為學習的主人。

本課的教學設計概括地講有三個特色：

一、立足生活、挖掘情感

生活是豐富多彩的，在平時日常生活中大家時時刻刻都能體會到媽媽的愛，要充分調動學生的情感體驗，必須深挖生活中母愛的具體內涵，用學生自己經歷的細節來加深體會。我極力創設有利條件，讓學生跳出文本，聯系生活，把自己的生活體驗與歌曲融為一體。

二、創設情境、尊重個體

在激發起學生對媽媽濃濃的愛意之時，適時學習歌曲《好媽媽》，在演唱中 我請小朋友把我當成媽媽，讓他們把自己對媽媽的愛唱出來。熟練有感情地演唱后鼓勵學生自編自創，用自己喜歡的動作來表現，充分調動學生的想像力和創造思維，使學生在一個輕松愉悅的氛圍里表演。

三、多種形式、品味藝術

從用唱歌、跳舞來表達對媽媽的愛，到欣賞音樂家創作的歌曲和美術作品，最后到自己用畫畫的形式表達自己對媽媽的愛。讓學生品味著藝術的魅力，使學生知道可以用不同的藝術手段來表現自己的情感。

教案：

教學目標：

１、學會演唱歌曲《好媽媽》，并創編歌表演，培養學生的創新能力。２、欣賞《搖籃曲》和美術作品，啟發孩子用不同的藝術手段表達自己對媽媽的愛。教學重難點：

１、啟發、引導學生思考并表述媽媽對自己的關懷、愛護。２、通過演唱、欣賞教學，使學生增強對媽媽的愛戴之情。教學準備：

１、多媒體課件 ２、一幅贊揚媽媽的畫 教學過程：

隨著歌曲《只要媽媽露笑臉》，小朋友進教室

一、談話

小朋友們好！歡迎你們來到藝術的樂園，今天我要和大家一起唱一唱、跳一

跳、畫一畫，你們愿意嗎？

二、激發對媽媽的愛

１、（課件出示照片）請小朋友來看幾張照片

Ａ（點擊第一張媽媽的照片）這是誰的照片？你能給大家介紹一下你的媽媽嗎？

還有誰愿意來介紹自己的媽媽，你的媽媽長得什么樣子？

Ｂ（點擊第二張媽媽的照片）這是誰？你喜歡媽媽嗎？媽媽是怎么對你好的呀？

其他的小朋友，你們的媽媽平時是怎樣關心自己的？

Ｃ（點擊第三張照片）這是誰的媽媽？這是你和媽媽在哪里照的照片呀？

小朋友，你媽媽帶你去過哪里玩？

２、欣賞完媽媽的照片，我要請大家來看一組漫畫，看誰看得最認真、最仔細。

（課件出示漫畫）誰認識這個哥哥？你們看到三毛哥哥怎么了？

３母愛是最偉大的愛，只有擁有媽媽的愛，才是世界上最幸福的孩子。齊唱《世上只有媽媽好》。

三、創編

１、媽媽每天工作非常的辛苦，回到家還要照顧我們的生活，輔導我們的學習，你會幫媽媽做些什么？ “我幫媽媽倒杯水 嘩嘩嘩” “我給媽媽捶捶背 咚咚咚” “我幫媽媽掃掃地 唰唰唰” “我幫媽媽擦桌子 擦擦擦” ??

２、小朋友都這么愛自己的媽媽，我們說一句貼心的話送給媽媽吧，你想對媽媽說什么呢？我們用這個節奏來說：

媽媽 媽媽 辛苦了

媽媽 媽媽 你真好 媽媽 媽媽 快休息 ??

四、演唱

１、我們用歌聲來表達對媽媽的愛好嗎？我們先來聽聽這首新歌《好媽媽》。Ａ閉上眼睛靜靜地聽

Ｂ再聽一遍，這個小朋友是怎樣愛媽媽的？ Ｃ念歌詞 Ｄ隨音樂唱

Ｅ我來當媽媽，誰愿意上來對著媽媽唱？

Ｆ這個小朋友真棒，唱得非常有感情，小朋友，我們把自己對媽媽的愛唱出來，好嗎？（全班齊唱，師跳）

Ｇ聽著大家動聽的歌聲，我都情不自禁地跳起來了，你們想不想加上動作來表現？請你們找到自己的好伙伴，編編動作。

Ｈ大家準備好了嗎？我要看看誰唱得有感情，動作又編得好。（先請幾組，再請全班）

五、欣賞作品

１、我們用唱歌、跳舞來表達對媽媽的愛，現在，我們一塊兒去藝術的殿堂瞧一瞧，看看藝術家們創作了什么作品來贊揚媽媽。

２、我們先聽一聽音樂家創作的贊揚母愛的歌曲，媽媽總是一邊輕輕地拍著我們的背，一邊哼唱著搖籃曲哄小寶寶睡，小朋友，你們聽??（播放《搖籃曲》）這是一首外國的搖籃曲，你們想聽聽咱們中國的嗎？我們一起來欣賞吧！（播放《搖籃曲》）

３、聽了音樂作品，我們去欣賞美術作品吧。（課件展示）

Ａ這是一幅油畫，是美國的卡薩特創作的，每天晚上睡覺之前，媽媽不管有累，都要為孩子洗澡、洗腳，表現了媽媽對孩子無微不至的關懷。Ｂ這座雕塑的名字叫猴媽媽和寶寶，猴媽媽抱著自己的孩子，有多么的開心。Ｃ這是一個木雕，媽媽讓孩子騎在她的脖子上，孩子睡得格外香甜，這是多么感人的母子親情呀！

六、畫畫

１、（師出示自己的畫）你們看，這是我畫的媽媽，媽媽給我洗衣服，我對媽媽說：“媽媽，我愛你！”

２、你們也把媽媽對自己的愛畫出來好嗎？你打算畫什么？ ３、生開始畫畫。

在《只要媽媽露笑臉》歌聲中結束學習，學生隨音樂出教室。

教后體會：

這節課是通過學生唱一唱、跳一跳、說一說、聽一聽、看一看、畫一畫來完成目標的。教學中我抓住“媽媽愛我、我愛媽媽”這條情感主線，用不同的藝術形式引導學生感悟母愛、珍視母愛。１說一說、看一看、唱一唱

利用照片讓學生回味母親對自己的關愛，并引導學生表述媽媽對自己的關懷、愛護。欣賞漫畫、演唱歌曲《世上只有媽媽好》使學生明白母愛是最偉大的愛，只有擁有媽媽的愛，才是世界上最幸福的孩子，從而激發對媽媽的愛。

２說一說、唱一唱、跳一跳

回憶平時自己會為媽媽做些什么，并說一句最貼心的話送給媽媽，通過夸媽媽回味母親對自己的關愛。學唱歌曲《好媽媽》并創編歌表演，在音樂活動中，充分調動學生的想像力和創造思維，提高感受力。

３聽一聽、看一看、畫一畫

欣賞《搖籃曲》和美術作品，啟發孩子用不同的藝術手段表達自己對媽媽的愛。讓學生將自己的真實體驗用畫畫的形式表現出來，使自己對媽媽的愛不斷升華。

整堂課給學生營造了一個輕松愉悅的學習環境，學習活動動靜結合，在愉快的氛圍中，輕松達到教學目標。

第二篇：《不再麻煩好媽媽》教學設計

《不再麻煩好媽媽》教學設計

教學目標：

1、通過聆聽、律動等形式感受輕松的氛圍，體會勞動的快樂。

2、聯系實際生活，在實踐活動中培養學生的表現力和創造力。

3、用聽唱法學會歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗。教學重點、難點：

體會長輩的辛勞，參與創編和表演。教學過程：

一、聽《小紅帽》音樂進教室

1．用已經學習過的歌曲，隨著歡快的節奏，帶著快樂的心情走入音樂教室。

2．師生問好

二、欣賞《勞動歌》。

1．你們特別喜歡《小紅帽》這首歌曲對吧，是的，剛才老師看見許多小朋友唱著歌就來到音樂教室了，我想你們肯定也特別喜歡《小紅帽》這部動畫片對嗎？今天老師又帶來一個動畫片，但是看完要回答老師的幾個問題，好么？（提出思考問題）

1）動畫片里人物在做什么？

2）講講看了之后有什么樣的感受。請小朋友們看動畫片（播放動畫片視頻文件《白雪公主》之中的七個小矮人《勞動歌》，初聽）。

3）請小朋友回答問題

生：（爭先恐后地）這個是七個小矮人的故事；他們在挖珠寶；他們是白雪公主的好朋友；他們在寶石；挖呀挖，使勁挖；在干活，在勞動……

你們觀察的真仔細，七個小矮人在礦井里辛勤的勞動著，他們有的在（生：挖）寶石，有的在（生：運）寶石，還有的在（生：挑選）寶石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他們干得多高興，是嗎？（老師做動作啟發學生發現小矮人在做什么）

4．你能模仿七個小矮人勞動的場面么？請你自己選擇一個角色來扮演好嗎？（復聽，請學生分角色扮演，先請他們自己編創或模仿小矮人勞動的動作，注意提示勞動時的姿勢和力量感，表演動作的節奏感。）學生們有的表演挖，有的表演敲，有的表演運礦石，有的在用放大鏡看，有的在擦汗……非常高興

5．請全班學生跟隨音樂進行表演，可以合作表演（體驗勞動的氣氛和勞動的快樂，學生一邊表演，老師一邊少量旁白“又挖到一顆紅寶石”，“還有一個金剛鉆”，“他們辛勤的勞動換來了無數的寶石”。）

同學們表演的真棒！七個小矮人真是我們學習的榜樣，他們用自己的勞動換來了幸福的生活。其實在生活中小朋友也很愛勞動，對嗎？說說你會做什么？你在家里幫助過媽媽做什么力所能及的事情嗎？（引出課題《不再麻煩好媽媽》）

生：我會掃地，我會洗碗，我會擦桌子，我會洗襪子等等（發言踴躍）。

真好，你們真的長大了，原來小時侯不會做的事情現在很多都可以自己做了，是嗎？有個叫玲玲的小朋友說“我也會做許多事情，不再麻煩媽媽了”，我們聽聽她幫媽媽做了什么好嗎？（引出歌曲《不再麻煩好媽媽》的學習）。

三、學習歌曲《不再麻煩好媽媽》

1．初聽。（教材配套教學音樂）

2．她會做什么你們知道嗎？

生：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發。

你們能不能按老師說話的節奏把玲玲會做的事情說出來呢？

師：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃（練習用X X X X ┃X X┃的節奏，解決歌曲中的節奏問題）

生：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃襪 呀┃

自 己 疊 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 頭┃發 呀┃

（按著節奏讀出歌詞）

3．復聽歌曲。用聽唱的方法學會歌曲，注意糾正學生在演唱中出現的問題。（請同學之間相互學習和糾正。老師做適當啟發和提示）

4．演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一個扮演媽媽，一個或多個扮演孩子，老師做相應的語言的提示，如媽媽下班回來，很勞累了，先請媽媽坐下來等等）。

請小朋友一起來幫媽媽做事情，好不好？

學生邊演唱，邊自發地做動作，一起來。（啟發學生用自己創作的簡單動作表現歌曲內容，從中體驗勞動的快樂，老師可以表演媽媽，和學生做學習的互動）

5．創編歌詞。除了這些勞動，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節奏說出來。（用節奏接龍的方法）

生：自 己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉 呀┃

自 己 擦 桌┃子 呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地 呀┃……

老師注意修正學生在創編歌詞中的節奏。

6．請幾個創編歌詞的小朋友上來，用他們自己的動作來表現你們的歌詞。請同學們評價他們的動作，或做出自己認為更形象的動作。7．選擇幾個小朋友的創編歌詞（表演動作簡單形象的）來集體演唱、表演。（不規定動作，請小朋友自由發揮自己的想法來表演）。

8．除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什么事情呢？

生：我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學等等。

你們能幫老師做些什么呢？擦黑板，收作業……我們來唱一唱吧。（跟著伴奏音樂來演唱和表演）

四、結束語

真謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無論在家里還是在學校都做個愛勞動的好孩子，好嗎？（下課）

（聽《不再麻煩好媽媽》離開教室）

第三篇：好媽媽材料

好家風伴隨孩子成長

陳場三小涂平玉

著名的前蘇聯教育家霍姆林斯基說過：“教育的完善，它的社會性的深化，不是意味著家庭作用的減弱，而是意味著家庭作用的增強。”這句話充分說明家庭在孩子成長過程中的重要性，而一個家庭良好的家風尤為重要。古人云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”父母是子女天然的、不可選擇的、不可任意更換的第一任老師，父母的一言一行體現著一個家庭的家風，這對孩子的成長，將產生深刻的影響。我是一個平凡的女人，和所有的母親一樣，為了女兒，24年來傾注了自己的全部精力。24年來，我的家庭和和睦睦，新福美滿。我用慈愛善良傳承美好家風，我用堅毅剛強伴隨女兒健康成長。2008年，女兒以635分的優異成績被華中科技大學錄取，如今已是華中科技大學在讀博士生。回眸過往，我僅就自己在教育子女和傳承家風方面的體會和做法，與大家共勉。

一、適應角色，明確責任

作為一個女人，自從身為人妻、人母的那一天起，我明白自己角色的轉變，認識自己身上的責任。我不僅要做好自己的本職工作，而且還要經營好自己的家庭，學會做一個好媽媽、好妻子。讓自己的家庭成為孩子成長的搖籃，讓自己的家庭成為丈夫幸福的港灣。為此，我不斷學習經營家庭的知識和技巧，努力提升自己，攫取治家本領。古人司馬光的人品和家風千古傳誦，收入《四庫全書》的《家范》廣泛收集了治家有方的實例，系統闡述了家庭倫理關系、治家原則以及修身處世之道，為歷代推崇的家教范本。宋代陸游的家訓里也很重視子女教育，他寫了一百多首教育兒子的詩，以這種形式傳遞家風。這些著作我都一一拜讀，深受啟發，獲益匪淺，為我傳承家風提供了理論和技術支撐。與此同時，在我愛讀書的好習慣影響下，女兒自小就耳濡目染、潛移默化了，家里總有溫馨的氛圍。

二、勤儉節約，傳承美德

古人云：“由儉入奢易，由奢入儉難”，“儉能立名成業，侈必墮落自敗”，我深知其中的道理，要想讓女兒明白這種道理，不能靠簡單的說教，應是身體力行，把這種教育自然的、有意識的滲透，要像春風化雨，潤物無聲。小時候，女兒吃飯時，我有意識地讓她背誦：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦“的詩句。當女兒不小心把飯粒掉到餐桌上時，我都會把米粒撿到自己的碗里，讓女兒從小意識到糧食的來之不易。我在身教的同時，非常重視言教。我收集了古今勤儉節約的許多實例，推薦給女兒。古代司馬光的《訓儉示康》一文，就是司馬光專門教誨繼子司馬康的，我都會逐一給女兒講解；諸葛亮的《誡子書》”儉以養德，靜以修身“，也是講勤儉節約的重要性；偉人魯迅，女兒從小就喜歡讀他的作品，其文學魅力深深吸引女兒，我借此契機，講魯迅勤儉節約的故事，魯迅先生的一床棉被蓋了幾十年，別人要他換新的時，他斷然拒絕，并說安逸的生活會消磨人的意志。女兒聽到這些時，欣然點頭。我知道，我的目的達到了，這種自然的、水到渠成的教育，已將這種傳統美德播入了女兒的心田，女兒從小大大，從不亂花錢，從不與別人攀比。但如果有災區的學生需要幫助時，她又會慷慨捐助。

三、誠實守信，立身之本

當今社會發展突飛猛進，各行各業要求人們緊密協作，高度融合，每個社會成員都不能孤身其外。作為母親，我明白女兒將來長大成人，自然也要融入社會。如何才能盡快適應社會，減少彎路，是擺在我面前刻不容緩的課題，人與人打交道，紛繁復雜，但我認為只要做到了誠實守信，就能消除矛盾，獲得成功。當今社會，人們為了片面追求物質享受，不擇手段，喪失誠信。問題奶粉的出現、地溝油的泛濫……害人害己，曾引起社會各界對誠信的呼喚。小時候，我向女兒推薦了許多有關誠信的作品，講了許多誠實守信的故事。像安徒生的《皇帝的新裝》，女兒讀后愛不釋手。我總是瞅準機會，曉之以理，動之以情，講誠信的重大意義。國與國之間要講誠信，企業發展要講誠信，人際交往要講誠信。我還把生活中不講誠信的反面例子講給女兒聽，讓她明白，誠信乃是自己將來立足社會之根本，是自己人生成功的金鑰匙。從小大大，我女兒在家里耳濡目染，深受父母影響。學習上從不弄虛作假，與同學相處，坦誠相待，深得同學的喜愛。

四、愛國勵志，增添正能量

古往今來，有關勵志愛國的事例舉不勝舉，作為母親，我深知這種教育對孩子健康成長的重要性。在教育實施的過程中，我沒有空洞說教，而是適宜地因勢利導。除了給女兒推薦古今勵志愛國的書籍外，我還以故事的形式，給她講譚嗣同為了國家，勇敢變法，不怕犧牲；魯迅先生為了改造舊中國，毅然棄醫從文；周恩來總理為中華崛起而讀書……這些典型事例都讓女兒為之振奮，使她明白什么是愛國主義，什么是人生理想。至今我還清晰記得，女兒讀初中時，一家人一起看電視新聞時，當看到外交部女發言人章啟月發言時，我對女兒說：”這位發言人退休后等著你去接班呢！”女兒不加思索地回答：“好的！”沒想到，女兒竟然如此自信。讀高中時，女兒在校住讀，我工作又忙，只能很長時間去看她，有時去時她在上課，我就給她留下一張總是寫有激勵她戰勝困難，放飛夢想的話語。這里我想摘錄高三時寫給女兒的話：你從圖書館借來的數學書，我認為對基本的定理、公理講得非常清楚，并有解題的思維方式剖析，要如饑似渴地做完。要知道“庖丁解牛”的熟練來自于平日的積累，“左右逢源、豁然開朗”的欣喜源于自己的持之以恒。有意義的人生就這樣地展開了，報效祖國，服務于人類由此奠定了基礎。所以正如女兒所說：“媽媽，是你的一言一行給了我學習的源動力，讓我在快樂學習中收獲。”的確，女兒一路乘風破浪，以優異的成績考取重點大學，這絕非偶然。

家庭是社會的細胞，是傳承社會風尚的基本載體。好的家風是塑造孩子的無形力量，而母親對于形成好的家風有著舉足輕重的作用。如今，我的家庭和睦幸福，我與女兒既是母女又是無話不說的朋友。愿天下所有家庭都具有屬于自家的家風，愿好家風伴隨我們的孩子健康成長。

第四篇：《我的好媽媽》的教學設計[小編推薦]

一、設計思想：（1）教材分析：

歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子愛媽媽，關心媽媽的溫馨情景、由于歌曲旋律線并不復雜，所以本課的教學目標是訓練孩子的歌曲與節奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節拍兩下手的節奏形式。雖然這組節奏并不難，但是與歌曲配合卻不是一件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節奏，考驗小朋友的思維和口手配合的能力。（2）學生情況分析：

一年級學生學生還沒有一定的基本知識和基本樂器演奏技能。理解力和判斷力也處于最基本的狀態。對于作品情感的把握全靠老師的逐步引導。與此同時，一年級的學生學習的求知欲、好奇心特別強烈。在音樂學習過程中團結合作能力，互助能力也會逐漸增強。

二、教學目標設計：

（1）、知識與技能：能完整的并能有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》，體會歌曲的情感，體驗優美抒情的音樂情緒。感受音樂色彩的變化。

（2）、過程與方法：根據一年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過旋律模唱、樂器合奏、歌曲表現等多種活動激發并培養學生的音樂表現力和創造力；在小組學習的活動中培養學生合作精神；在實踐體驗過程中，發揮學生的主體地位。

（3）、情感態度價值觀：通過學唱歌曲，教育學生從小關心他人，關愛父母，體恤父母勞動的辛苦，并為主動為他們著想，為父母做力所能及的事情。

三、教學重點：感受體驗音樂情緒，并能根據自己的理解進行音樂表現。全體同學都能夠邊打這組節奏邊演唱。

四、教學難點：最后一句“我的好媽媽”配合節奏演唱

五、教學準備

資源收集

錄音機 響鈴 歌曲磁帶 音像資料

六、教學過程：

（一）、組織教學

（二）、課前律動

1、播放《小雨沙沙》，師生共同做動作表演，活躍課堂氣氛。

2、聽辨節奏：教師在黑板上出示兩條節奏，讓學生聽老師彈的是哪一條？（這一環節是最初的節奏訓練，引出本課的知識點）并用這條節奏引出之前學過的歌曲《放牛歌》（熟練節奏的應用）

（三）、新課導入：

1.誰是大家心目中最愛自己最關心自己的人，引出要學到的歌曲，播放《我的好媽媽》

2.補充歌詞：“勞動了一天”這句讓學生來補充完整，目的是提高學生的注意力。3.引出本課的節奏后把這組節奏加到歌曲中，老師范唱，學士用為歌曲伴奏。4.學唱歌曲：跟琴聲與老師學唱，邊唱邊打節奏，學會后完整演唱兩遍，給幾分鐘讓學生配合節奏演唱。教師及時指導練習中出現的問題。

5.師生接龍：跟著伴奏師生互動來接龍，（這一環節可以提高學生的注意力，以游戲的形式又不會讓學生感覺枯燥和乏味）接著將打擊樂器發給節奏打的準確的學生。

6.配打擊樂：以音樂會的形式，下面的同學演唱，臺下的同學用打擊樂器為歌曲伴奏，音樂會開始之前請強調歌曲應該用怎樣的表情：（出示自制的笑臉和悲傷的表情）將笑臉獎勵給表情最好的學生。

7.創編：根據歌曲編成各個不同的動作，邊唱邊表演并加入道具（找2組學生）8.新課拓展：提問：同學們，除了我們今天學習的歌曲《我的好媽媽》，還有誰知道有關于媽媽的歌曲？請舉例說一說。播放有關媽媽的歌曲的資料《媽媽和我》

（四）總結

同學們，當你們從呱呱落地的那一刻起就給家庭帶來了歡樂、生機和希望，同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記。媽媽在我們的成長過程中付出了愛和艱辛。雖然我們的音樂課就要結束了，但是我們對媽媽的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩的心去回報我們的母親吧！（要求學生回家后唱歌給自己的媽媽聽，并通過今天的學習更愛自己的媽媽，做一個更加懂事，聽話的好孩子。）

五、在歌聲中結束本課

六、教學反思 本課教學，主要是以貫徹歌曲的關愛之情來讓學生體驗情感的表達。以基本的音樂旋律為出發點，引導學生通過聽、唱、奏等不同的表現形式體驗音樂的旋律變化，更好的表現歌曲意義。充分發揮學生的潛質，使學生能夠根據自己的能力學習不同的情感表達方式。使每一位學生都能感受到學習的樂趣。

第五篇：《學媽媽》教學設計

中班語言:《學媽媽》教學設計

教師：王麗芳

活動目標：

1、學習詩歌，知道不同動物的不同本領。

2、會有表情的表演詩歌內容，產生尊敬、熱愛媽媽的情感。

3、學會自己的事情自己做。活動準備：

1、多媒體課件。

2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。設計思想

1、利用多媒體課件的直觀形象，激發幼兒興趣。

2、利用頭飾引導幼兒在游戲中加深記憶，培養幼兒參與活動的能力。活動過程

一、課前準備

1、教師播放音樂《世上只有媽媽好》，激發幼兒對媽媽的情感。

2、讓幼兒以“媽媽好”為題，講講自己的媽媽。

教師：小朋友，我們的好媽媽會做很多事：會洗衣服、會炒菜、會掃地還會洗碗等等，我們小朋友要向媽媽學習自己做事情的本領，除了我們要學習媽媽的本領，小動物們也要學習它們媽媽本領呢！下面，請小朋友們跟老師一起去年看看小動物們是怎樣學習媽媽的，好嗎？

二、分段學習詩歌

播放播放動物叫聲，讓幼兒猜猜是什么動物。

1、播放燕子叫聲，問：小朋友們你聽到了什么聲音？（幼兒猜：小燕子出

示【課件】燕子，帶領幼兒學習詩歌第一段。

2、播放鴨子叫聲，問：小朋友們你聽到了什么聲音？（幼兒猜：小鴨子，出示【課件】鴨子，帶領幼兒學習詩歌第二段。

3、播放青蛙叫聲，問：小朋友們你聽到了什么聲音？（幼兒猜：青蛙），出示【課件】青蛙，帶領幼兒學習詩歌第三段。

4、播放小孩笑聲，小朋友們你聽到了什么聲音？（幼兒猜：小孩笑），出示【課件】小朋友幫媽媽干家務，帶領幼兒學習詩歌第四段。

三、詩歌朗誦練習

1、學習朗誦詩歌

2、鞏固練習

四、延伸活動

教師把頭飾分發給幼兒，教師和幼兒一起分角色扮演燕子、鴨子、青蛙、寶寶做游戲。

結束活動。