第一篇：夸夸我自己教學(xué)設(shè)計(jì)

《夸夸我自己》教案

江西高校出版 綜合實(shí)踐 《小學(xué)心理成長教育》校本教材 全冊

四至六年級試用版 第一章 第三課

湖口縣凰村學(xué)校 陳細(xì)芳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得夸夸我自己、表揚(yáng)自己是一種能增強(qiáng)信心和使自己變得快樂的好方法

2、通過“夸夸我自己”的活動了解到自己的長處增強(qiáng)自己的信心

3、幫助學(xué)生多方位地欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處，建立自信心

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、充分發(fā)揮主觀能動性、積極性、細(xì)心發(fā)現(xiàn)并學(xué)會欣賞自己和他人的長處

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，消除師生間的陌生感

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 氣球 橡皮泥

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過程：

熱身運(yùn)動：

以《我真的很棒》這首兒歌引出今天的新課《夸夸我自己》，整堂課以任務(wù)驅(qū)動法層層遞進(jìn)，讓學(xué)生增強(qiáng)自己的自信心。

任務(wù)一：講述《毛遂自薦》的故事，讓學(xué)生體會故事告訴了我們什么？

任務(wù)二：猜一猜他是誰：有一個(gè)人，既不是你的哥哥、姐姐，又

不是你的弟弟、妹妹，但他是你爸爸、媽媽的孩子，你知道他是誰嗎？

猜出后用1～2個(gè)詞語來概括自己值得驕傲的品質(zhì)（要求事例要個(gè)體）。

任務(wù)三：用5～8個(gè)褒義詞，概括一下自己身上的閃光點(diǎn)，并伸出大拇指向朋友或家人大聲地說出來。

任務(wù)四：我的塑像，將全班同學(xué)分成五組，用橡皮泥捏一個(gè)塑像。完成后小組內(nèi)討論交流：

自己最特別或最欣賞的部位及自己的長處，并加以解釋； 每小組派一個(gè)代表向大家介紹同組同學(xué)的作品，并特意突出每個(gè)人最欣賞自己的方面。

七、總結(jié)：

通過講故事、猜謎語、捏塑像讓學(xué)生一步步認(rèn)識自己，由描述到具體，由抽象到形象，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的長處。學(xué)生互評、自評，教師評等活動增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使自己變得更快樂、生活的更積極、更熱情。

教學(xué)反思材料：

通過上該課，讓我認(rèn)識到創(chuàng)設(shè)情景需要適當(dāng)，不得過長，要有互動的環(huán)節(jié)效果會更佳，其次是，在學(xué)生尋找自身優(yōu)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生大家說說你同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，來引出話題，因?yàn)橛行W(xué)生讓他說自己，他們一下覺得無從說起，還會感到害怕和害羞，所以教學(xué)方法和策略非常重要。其次是本課設(shè)計(jì)較精心，都是學(xué)生容易接受和熟悉的題材，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)氛圍濃。最后，不足之處是學(xué)生捏塑像時(shí)間較短，互評環(huán)節(jié)時(shí)間緊。整體教學(xué)目的還是很明確，內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)效果良好，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

第二篇：夸夸我自己教學(xué)設(shè)計(jì)

《夸夸我自己》

一、談話導(dǎo)入

師：老師發(fā)現(xiàn)，今天，同學(xué)們精神面貌非常好，而且注意力也特別集中，眼睛都瞪得圓圓的，坐的也端正。和大家一起上課，老師真高興！

師：我想，大家這么棒，一定會有好多人夸獎過你們吧！生：對。

師：都有誰夸獎過你，怎樣夸獎你的？ 生1：媽媽夸獎過我，說我很勇敢。

生2：爸爸夸獎過我，說我是個(gè)聽話的孩子。

生3：老師夸獎過我，說我字寫的好。生4：奶奶夸獎過我，說我愛干凈。

生5：姑姑夸獎過我，說我是一個(gè)聽話的好孩子。

生6：老師夸獎過我，說我學(xué)習(xí)好。

師：大家都受到過別人的夸獎！那么，你們夸獎過自己嗎？

生：沒有。（搖搖頭）

師：今天，我們就來夸夸自己！（粘貼課題：夸夸自己）

二、夸夸自己

（一）教師優(yōu)點(diǎn)和長處展示

師：每個(gè)人都有許多優(yōu)點(diǎn)和長處，老師也有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，你們想知道嗎？ 生：想！

師：那好，我就來夸夸自己。（課件出示：夸夸自己）

師：我，性格開朗，樂觀向上的態(tài)度影響著身邊的每一個(gè)人。我喜歡教師這個(gè)職業(yè),喜歡每一名同學(xué)。在學(xué)校，我認(rèn)真工作、鉆研教學(xué)，深受領(lǐng)導(dǎo)的信任、學(xué)生的喜愛。在家里，我是一位好妻子、一位好媽媽，我把做家務(wù)和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)看作是最開心的事兒；在社會上，我能為別人著想，遵守社會公德，做一個(gè)好公民。業(yè)余時(shí)間，我喜歡看書、寫字、唱歌、朗誦。今天，老師就露一手兒，送給大家一首小詩，希望你們喜歡。

師：配樂詩朗誦《欣賞自己》。（課件播放樂曲）

生：鼓掌！老師朗誦地真好！

師：夸過自己，我的感覺真好！你們一定也想夸夸自己吧！生：想！

師：別急，先在小組內(nèi)夸夸自己。注意：要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；有沒說到的，幫他提個(gè)醒兒。

（二）學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和長處展示 師：現(xiàn)在，就請同學(xué)們把你的優(yōu)點(diǎn)和長處，通過自己喜歡的方式展示給大家。我們還要比一比，誰是一個(gè)文明的小聽眾。師：指名展示。

生1：我的特長是畫畫畫的好，我參加了全國“雙龍杯”大賽，我還得了一等獎呢！這就是我畫的作品。

師：能夠獲得全國繪畫大獎，你真了不起！我們還為你能第一個(gè)發(fā)言的勇敢精神鼓鼓掌。

生：鼓掌。

生2：我的特長是會練跆拳道。我給大家做幾個(gè)動作吧！師：我們一起為他加油好嗎？

師：你的動作做的很到位，一分耕耘、一分收獲，繼續(xù)努力呀！生3：我的特長是字寫的好。我參加過少兒書法大賽，得了銀獎。這是我寫的作品。

師：來，老師用大屏幕把你寫的字放出來，好讓大家都看清楚。同學(xué)們，她寫的怎么樣？ 生：寫的真好！

師：你的字寫的剛勁、有力，真可以稱得上是一位“小書法家”了。生4：我的特長是跳舞。六·一兒童節(jié)匯演時(shí)，我和同學(xué)一起跳的舞蹈《酸酸甜甜就是我》，還得了二等獎呢！這就是我們演出時(shí)拍的照片。

師：來，老師也用大屏幕把你的照片放出來。真是一群可愛的小天使！多么有意義的照片，你要好好珍藏啊！

師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，剛才這幾名同學(xué)夸的都是自己的特長。（課件出示：特長）其實(shí)，優(yōu)點(diǎn)和長處可以是方方面面的。比如說：在學(xué)校里，怎樣做一個(gè)好學(xué)生（課件出示：在學(xué)校，??）；在家里，怎樣做一個(gè)好孩子（課件出示：在家里，??）；走出學(xué)校，走出家門，在社會上，怎樣做一個(gè)文明的小公民（課件出示：在社會，??）等等。這些都是優(yōu)點(diǎn)和長處。下面，我們就比一比，誰能把自己的優(yōu)點(diǎn)和長處說得更全些。

生5：我有很多愛好。我喜歡看書、喜歡寫字、還喜歡畫畫。媽媽經(jīng)常帶我去圖書館看書，我看書的時(shí)候很小心，怕把書弄壞了。如果弄壞了，別人就不能看了。

師：你能為別人著想，你做得真好。

生6：我很喜歡上體育課，我跑的也很快。我上課時(shí)，能大膽發(fā)言，聲音也很大。我還很勇敢，有一次，我的手劃破了，流了血。但我一聲也沒哭，讓媽媽給我貼了一個(gè)創(chuàng)可貼。媽媽說我是男子漢了。師：老師也認(rèn)為，你是一個(gè)真正的男子漢。

生7：我的特點(diǎn)是力氣大，同學(xué)拿不動的東西，我能拿動。下課的時(shí)候，我喜歡和大家一起玩兒，我不亂跑，因?yàn)槔蠋熣f要做正當(dāng)游戲。媽媽買菜的時(shí)候，我能幫她拎。有一次，我和媽媽買菜，看見前面一為老爺爺?shù)袅?0塊錢，我把錢撿起來，還給了那位老爺爺。師：你這種拾金不昧的精神真值得我們學(xué)習(xí)。生8：我很喜歡手工小制作。這是我剪的小熊、這是我做的大螃蟹、這是我做的小蜻蜓。在家里，我能聽話，不讓爸爸、媽媽操心。我和媽媽到大福源超市買東西時(shí)，我們都站排交款，不加縫兒。師：你真是一個(gè)文明小顧客。

生9：我的特長是吹豎笛，我還是學(xué)校豎笛隊(duì)的呢！在學(xué)校，我每天能按時(shí)到校，不遲到。如果我生病了，我會讓媽媽給老師打電話請假。

放學(xué)回到家，寫完作業(yè)，我還喜歡看課外書。

師：豎笛是我們慧明小學(xué)的特色，還有哪些同學(xué)喜歡吹豎笛？請 你們?yōu)榇蠹已葑嘁磺伞?/p>

生：我們?yōu)榇蠹已葑嘁磺洱埖膫魅恕贰Ｉ糊R奏。

師：感謝大家給我們帶來這么好聽的樂曲，希望我們學(xué)校的豎笛隊(duì)茁壯成長。

生10：在學(xué)校，我能守紀(jì)律，老師不在的時(shí)候，我也不講話、不下地。在家里，自己能做的事情自己做。我每天早上都自己穿衣服、洗臉、刷牙、吃飯；晚上，自己洗襪子、睡覺，都不用媽媽操心。上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，我能遵守交通規(guī)則，走人行路；遇到紅燈，就等一等。我的爸爸是一位出租車司機(jī)，我還還經(jīng)常提醒爸爸，一定不要闖紅燈。

師：你不但自己做到了遵守交通規(guī)則，還是一個(gè)小宣傳員呢！你真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！

（其余的學(xué)生發(fā)言內(nèi)容略）

師：老師看到你一直沒有舉手。其實(shí)，你也有許多優(yōu)點(diǎn)和長處，說出來，讓大家也了解你。

生：我的優(yōu)點(diǎn)是有禮貌。我早晨見到老師時(shí)，能跟老師問好；晚上放學(xué)時(shí)，能跟老師說“再見”。

師：你說得很好，你能再大聲地說一遍嗎？ 生：大聲地說一遍。

師：同學(xué)們，讓我們給這位尊敬老師的好學(xué)生照張相吧！師：大家都能勇敢地站起來夸夸自己。夸過自己，感覺怎么樣？ 生：感覺真好！很高興！師：誰來說一說？

生1：我找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，我很高興。生2：我知道自己有很多優(yōu)點(diǎn)，我很自豪。

生3：我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)也很多，我認(rèn)為自己很了不起。生4：我發(fā)現(xiàn)了自己的長處，也知道了別人的長處。以后，我會更加努力，使自己的優(yōu)點(diǎn)和長處越來越多。生5：現(xiàn)在，我知道了自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。以后，做什么事情，我會更有信心了。

生6：以前，我認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好是優(yōu)點(diǎn)。現(xiàn)在，我知道了在學(xué)校，做一個(gè)好學(xué)生；在家里，做一個(gè)好孩子；在社會上，做一個(gè)好公民，也是優(yōu)點(diǎn)和長處。我會使自己的優(yōu)點(diǎn)和長處越來越多。

師：老師也為在座的每一名同學(xué)感到驕傲、感到自豪！為了讓更多的人了解你，請大家把自己的優(yōu)點(diǎn)和長處寫在課前準(zhǔn)備好的“長處卡”上吧！（課件播放音樂 1 2）

三、填寫、展示“長處卡”。

生：填寫“長處卡”，然后粘貼到展板上。師：巡視指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)、激勵(lì)

師：這些各具特色的 “長處卡”記錄了我們每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，也記錄了我們成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同學(xué)們，讓我們相信自己，露出自信的微笑吧。大聲說出----（課件出示）

生：我能行！我最棒！

師：這節(jié)課我們就上到這兒，下課！

教學(xué)反思：

《夸夸自己》這堂課，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、談話導(dǎo)入。

2、夸夸自己。

3、填寫、展示“長處卡”。

4、課堂總結(jié)、激勵(lì)。“夸夸自己”這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。綜觀本節(jié)課，體現(xiàn)了學(xué)生自主參與、教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。

我個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾個(gè)成功的地方。

一、課堂教學(xué)中，我注重關(guān)注每一名學(xué)生，共筑師生情感之橋。在課的開始，我先表揚(yáng)學(xué)生精神面貌非常好、注意力也特別集中、坐的端正。然后說自己和大家一起上課，真高興。這樣，拉近了師生之間的距離，溝通了師生之間的情感。

課上，我先夸夸自己，并進(jìn)行了特長展示。這樣，老師與學(xué)生一起表演，老師不再是高高在上的講授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴、朋友。由于有老師的參與，孩子們的熱情特別高，學(xué)習(xí)的興趣也特別濃，讓情感與思維迸發(fā)出絢麗的華彩。我還注意尊重、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，聆聽、回應(yīng)每一個(gè)聲音。尤其是關(guān)注那些缺乏自信的孩子，給每一個(gè)孩子展示的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生踴躍舉手發(fā)言時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)很內(nèi)向的小男孩一直沒有舉手。于是我就有意識地請這位小男孩站起來試一試。在我的鼓勵(lì)、支持下，他說出了自己的優(yōu)點(diǎn)。我又鼓勵(lì)他再大聲的說一遍，這一次，小男孩表現(xiàn)得更加勇敢了。這樣，使每一個(gè)學(xué)生都有展示的舞臺，通過師生的溝通

與交往，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，用愛溝通了師生間的心靈之橋。

二、注重過程評價(jià)、激勵(lì)評價(jià)。

在教學(xué)過程中，我贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性，贊賞每一位學(xué)生的微小進(jìn)步，贊賞每一位學(xué)生的努力付出。使學(xué)生在教師的贊賞性評價(jià)中獲得自信。

教學(xué)過程中，我適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了師生互評、教師評價(jià)、學(xué)生互評、學(xué)生自評多種評價(jià)方法。教師評價(jià)方面，我采用了適當(dāng)?shù)奈锘u價(jià)，如以一顆小星星、一朵小紅花來肯定、激勵(lì)學(xué)生。我通過將“小星星”獎給了第一個(gè)勇敢發(fā)言的同學(xué)，為整節(jié)課開了評價(jià)的先河，鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入到下面的活動中。我還采用了飽含情和愛的激勵(lì)性課堂用語，進(jìn)行口頭評價(jià)，如：“你真是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。”“希望我們班級能涌現(xiàn)出更多像你一樣的好孩子。”“你說得很好，能大聲地再說一遍嗎？”“老師也為你們感到驕傲、感到自豪！??”我還使口頭評價(jià)與體態(tài)評價(jià)相結(jié)合，如點(diǎn)點(diǎn)頭、豎起大拇指、拍手鼓掌、摸摸學(xué)生的頭、拍拍學(xué)生的肩膀等，都起到了語言難以表達(dá)的效果。各種形式的激勵(lì)評價(jià)達(dá)到了事半功倍的效果，使課堂上既有發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長處的驚喜，也有獲得贊美的喜悅！

三、循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽

如今的課堂，提倡學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但在活躍的課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講話，傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極地、有意義地參與到學(xué)習(xí)活動中。本節(jié)課，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、注重教師的示范作用。

要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，我首先做一個(gè)耐心、專心、細(xì)心、虛心的傾聽者。當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，我能帶頭專心傾聽，始終保持微笑，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和適度的評價(jià)，為學(xué)生傾聽起到示范作用。

2、語言點(diǎn)撥的及時(shí)性。

為了提醒學(xué)生注意傾聽，在小組交流前，我以較慢的語速提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。在學(xué)生展示優(yōu)點(diǎn)和長處時(shí)，我也提醒大家做一個(gè)文明的小聽眾。用教師語言點(diǎn)撥的及時(shí)性去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

3、運(yùn)用對口令的形式。

我適當(dāng)運(yùn)用了對口令的形式, 比如：我說“快快快，誰最快？”學(xué)生答“快快快，我最快！”還有，我說“小耳朵，豎起來”，學(xué)生答“豎起來，認(rèn)真聽”等。這樣既組織了課堂紀(jì)律,又讓學(xué)生馬上集中注意力傾聽。

4、樹立學(xué)生傾聽的榜樣。

在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的傾聽情況，及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評價(jià)。例如：“你能認(rèn)真聽別人發(fā)言，真棒！”“大家看XX同學(xué)，他聽得多認(rèn)真哪！”“你聽得最認(rèn)真，獎勵(lì)你一朵小紅花！”??一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句贊揚(yáng)，不花時(shí)間、不費(fèi)力氣，卻能收到明顯的教育效果，使課堂教學(xué)更生動、更精彩！

雖然這節(jié)課有一些成功之處，但也有許多有待改進(jìn)的地方。比如，在課堂教學(xué)中如何更有效地關(guān)注每一名學(xué)生這個(gè)問題，還有待探討；

引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)點(diǎn)含蓋面的理解應(yīng)更廣泛些；教師在評價(jià)語言的措辭上還要更加謹(jǐn)慎、細(xì)致，讓學(xué)生更多地看到自己的優(yōu)勢與進(jìn)步，對未來的學(xué)習(xí)充滿信心。

以上是我對這節(jié)課的一點(diǎn)反思，希望各位老師多提寶貴意見，使

第三篇：《夸夸我自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夸夸我自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夸夸我自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

⒈懂得夸獎自己、表揚(yáng)自己是一種能增強(qiáng)自信心和使自己變得快樂的好方法。

⒉通過“夸夸我自己”的活動了解到自己的長處增強(qiáng)自己的自信心。

⒊在活動中加深對班上同學(xué)的了解，增進(jìn)彼此的友誼和感情。

活動準(zhǔn)備：

⒈為班上每一位學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片以及雙面膠。

⒉裝飾好“自夸墻”

活動注意事項(xiàng)：

一定要讓班上每一個(gè)孩子都參與到活動中，尤其是平時(shí)在班上并不活躍的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們勇于展現(xiàn)自己。

活動過程：

活動導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，上課前老師問大家一個(gè)問題，一定要誠實(shí)地告訴老師哦，你們平時(shí)喜歡聽到夸獎自己的話嗎？為什么？

（生：聽到會很開心／會覺得自己很棒／做事會更有沖勁??）原來，別人一句夸獎我們的話，會對我們起這么大的作用！那今天這節(jié)課，我們就來夸夸我自己！

活動一：說一說

1.我的興趣愛好 2.師：同學(xué)們，大家先打開課本第四十五頁，我們看一看圖中的同學(xué)在做什么？

學(xué)生說一說。

師：大家是不是也有好多的興趣和愛好呢？

學(xué)生交流自己的興趣愛好。

2.我很棒

師：大家有這么多的興趣愛好，那到底做的怎樣呢？我們打開課本第四十六頁，我們看一看圖中的同學(xué)都在說什么呢？

學(xué)生說一說。

師：這些同學(xué)都有自己最棒的方面，有的是班里的故事大王，有的跑得最快，有的歌唱得最好，還有的做事最努力，我相信大家也有自己最棒的方面，是不是啊？

學(xué)生交流。

學(xué)生自由結(jié)組，討論一下，把獨(dú)一無二的你介紹給大家吧！

小組討論結(jié)束后，讓同學(xué)在課堂上說出自己的2—3個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。

活動二：寫一寫

教師：我們怎么來夸獎自己呢？有的同學(xué)不好意思夸自己，所以老師想了一個(gè)游戲。

現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)把課前準(zhǔn)備的小卡片拿出來，請大家好好想想自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和長處，然后把夸獎自己的話寫在卡片上，注意：要夸出自己的特色，因?yàn)榇龝豪蠋熞芽ㄆ丈蟻恚缓笠粡堃粡埖刈x給全班同學(xué)聽，同學(xué)們根據(jù)老師讀的內(nèi)容來猜卡片的主人是誰，沒有被猜出來的人就要唱首歌給大家聽。所以，大家要把自己所有的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)都寫上去，越詳細(xì)

越好，越有特色越好，讓大家一聽就知道那是你！

（學(xué)生在寫卡片時(shí)教師巡視并適時(shí)提示）

教師提示：

每個(gè)人都有自己閃閃發(fā)光的優(yōu)點(diǎn)，不要告訴老師說你沒有，你可以寫你擅長的運(yùn)動，或者你擅長的任何的其他的東西，可以寫你成績最好的科目，可以寫你在班上擔(dān)任的職位，甚至可以寫你有可愛的笑臉或者美麗的歌聲等等等等??老師希望大家多多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，把卡片寫得滿滿的！（注意：一定要讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動中，寫下自己的卡片。）

活動三：猜一猜

卡片都收上來后，教師開始讀卡片，如果有沒有被猜出來的學(xué)生，在學(xué)生唱完歌后，請其他學(xué)生說說他／她的優(yōu)點(diǎn)，把他／她的卡片內(nèi)容補(bǔ)充完整。（注意：學(xué)生的小懲罰除了唱歌也可以讓學(xué)生自行選擇其他的方式，如跳舞、說故事等，懲罰的目的只是讓學(xué)生能勇敢的展現(xiàn)自己。）

活動四：貼一貼

教師：好了，所有的卡片都念完了，老師真的感覺對大家又了解的更深了，這些卡片老師覺得很珍貴，所以特意在教師的前面辟出了一小塊雪白的墻而且已經(jīng)把它裝飾好了，現(xiàn)在，請大家把自己寫得卡片，穩(wěn)穩(wěn)地貼在我們的“自夸墻”上去，這個(gè)自夸可不是貶義，而是“我自信、我展現(xiàn)”的意思，現(xiàn)在開始貼紙。（教師組織好學(xué)生貼“自夸墻”）

活動總結(jié)：

教師：同學(xué)們，偉大的科學(xué)家愛因斯坦小的時(shí)候被別人認(rèn)為是弱智兒童，天才音樂家貝多芬也是個(gè)耳聾患者，每個(gè)人都會有自己的缺陷，但是，我們更應(yīng)該看到的是自己的優(yōu)點(diǎn)，那些讓我們在人群中能閃閃發(fā)光的優(yōu)點(diǎn)，不起眼的小草在春天也能綠得讓我們眼前一亮。

今天聽到這么多同學(xué)們夸獎自己的話，老師真的很感動也很欣慰，希望大家記住今天這節(jié)課，往后失敗的時(shí)候、灰心的時(shí)候、不開心的時(shí)候想想自己今天寫的這些話，看看 我們的“自夸墻”，告訴自己：我是最棒的！

第四篇：夸夸我自己

夸夸我自己

每個(gè)人，都有自己想夸的人，我呢，就夸夸我自己吧！我有充分的理由。我多才多藝

別看我一副弱不禁風(fēng)的樣子，我可是琴藝高超，身懷絕技喲！

我從上幼兒園大班開始學(xué)習(xí)古箏，至今已快四年了。二年級時(shí)我當(dāng)上了武昌區(qū)的“藝術(shù)小人才”；去年參加湖北省青少年才藝大賽，經(jīng)過一輪又一輪的激烈競爭，我終于進(jìn)入了決賽，還奪得了銀獎呢！

我大方

人們都夸我是一個(gè)大方的孩子，我要是有了好東西，一定會主動與人分享。昨天，爸爸給我買了很甜的蓮蓬，我提了一大袋到鄭浩然家和他一起吃。鄭浩然吃蓮蓬時(shí)直夸“真甜！”，我聽了這句話，心里美滋滋的。今天我又把爸爸剛買回家的蓮蓬帶到鄭浩然家和他分享，萬老師和奶奶都說我真是一個(gè)大方的好孩子。

我善良

我有一顆善良的愛心。平時(shí)我很喜歡看課外書，我已經(jīng)看完了很多本小說。每當(dāng)我看到感人的情節(jié)時(shí)，就忍不住會流下同情的眼淚來。第一次看《苦兒流浪記》，我就和故事里的小雷米成了好朋友，每當(dāng)看到他遇見困難或危險(xiǎn)，我就很替他擔(dān)憂；而看到他找到幸福和快樂時(shí)，我又會和他一起高興。看書時(shí)我為了擦眼淚，用了一大堆衛(wèi)生紙，媽媽說我是“替古人擔(dān)憂”，但也夸我很有愛心，是個(gè)善良的孩子。

說了這么多，我真是越來越喜歡我自己了。怎么樣，你們也想夸夸我嗎？

六年級:陳瑩洵

第五篇：夸夸我自己

夸夸我自己

我們每一個(gè)人都有自己值得驕傲的閃光點(diǎn)，我也不例外。今天，就讓我來夸夸我自己。

我很愛讀書，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小書迷。我看過的書很多，有《奧茲仙境》、《貓武士》、《走出院子的母雞》??我閱讀的范圍也很廣，不但有小說，還有科普文章、時(shí)事新聞等。每讀到一本好書，我都會如獲至寶，愛不釋手，全身心沉浸在故事情節(jié)中，常常廢寢忘食，忘記了自己的存在。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，讀書使我養(yǎng)成了勤于思考的好習(xí)慣。讀完書后，我會思索、揣摩其中的精彩章節(jié)。書籍啟迪了我的智慧，豐富了我的情感，激發(fā)了我強(qiáng)烈的求知欲望。我的寫作水平也在潛移默化中逐漸提高。

我很愛勞動，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小勞模。一有空閑，我就會把家里打掃得干干凈凈。值日的時(shí)候，我會早早地到校，把走廊、樓梯打掃得一塵不染。看到干凈、整潔的環(huán)境，我所有的勞累都煙消云散。

怎么樣，我的閃光點(diǎn)是不是很多？你們羨慕我嗎？

江蘇省徐州師范學(xué)校第一附屬小學(xué)三年級:季子睿