第一篇：《蝴蝶·豌豆花》閱讀指導課教案

《蝴蝶·豌豆花》閱讀指導課教案

教學目標：

1、培養學生閱讀的興趣，初步感受閱讀的快樂。

2、初步了解朗讀詩歌的方法。

3、初步感知文字的精美。

教學重點：激發孩子對詩歌的喜愛。教學難點：有感情地朗讀詩歌。教學過程：

一、導入。

教師配樂詩朗誦。

二、觀察封面和封底。

請學生說一說封面上都有什么？并讀一讀封面上的文字。然后再觀察一下封底，看看封底和封面有什么不同。

三、觀察扉頁。

讀一讀扉頁上的文字。

四、閱讀目錄。

1、請小朋友們讀一讀這本書的目錄，看看老師剛才讀的是哪一首？

2、請小朋友們通過目錄找出自己喜歡的一首詩歌，并說說它的作者是誰？插圖是誰畫的？猜一猜你喜歡的這首詩里寫了什么？請你讀給大家聽一聽吧，看跟自己猜的是否一樣。

3、老師在這本書里也找到一首自己喜歡的詩歌，現在讀給大家聽一聽。請小朋友們仔細聽，看看老師和小朋友讀的有什么不一樣？

五、教師講解朗誦技巧

小朋友們，我們在讀詩歌的時候一定要注意以下幾個方面：

（1）注意語調。通常我們在讀的時候一定注意語調，語調可以從標點符號入手。也可以根據當時這句詩的意思入手。比如：。。

（2）注意重音。我們在朗誦的時候還要注意每句話中的字、詞是否需要重讀的。比如：。。

（3）注意節奏。朗誦時我們要看看讀的這首詩是屬于輕快型的還是緩慢型的，要讀出它的節奏感會更美。

六、學生自由閱讀繪本。

現在請小朋友自由的閱讀繪本，等會兒老師會請幾位小朋友起來按照老師講的方法再次給大家朗誦你喜歡的詩歌。

七、閱讀推薦

小朋友們喜歡讀詩歌嗎？是呀，詩歌押韻，有意境美，讀一讀詩歌也可以陶冶我們的情操。現在老師推薦幾本有關詩歌的書籍給大家。《日有所誦》、《迷路的小孩》、《明天要遠足》。

八、作業 請小朋友們回家后選擇兩篇自己喜歡的詩歌讀給爸爸媽媽聽。如果讀得好請爸爸媽媽在目錄處畫一顆愛心。

第二篇：蝴蝶·豌豆花范文

《蝴蝶·豌豆花》 湖 上

胡 適

水上一個螢火 水里一個螢火平排著 輕輕地 打我們的船邊飛過

他們倆兒越飛越近漸漸地并作了一個

２ 天上的街市

郭沫若

遠遠的/街燈/明了，好像/閃著/無數的/明星。天上的/明星/現了，好像/點著/無數的/街燈。

我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上/沒有的珍奇。

你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。

我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。

３ 瀑 布

葉圣陶

還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。

山路忽然一轉，啊！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。

４ 花牛歌

徐志摩

花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿。花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。花牛在草地里走，小尾巴甩得的溜溜。花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。紙船 寄母親

冰 心

我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著 疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

６ 憶

俞平伯

有了兩個橘子，一個是我的，一個是我的姐姐的。把有麻子的給了我，把光臉的她自己留了

“弟弟，你的好，繡花的呢。”

真不錯！好橘子，我吃了你吧。真正是個好橘子啊！

７ 疑 問

汪靜之

蝴蝶怎么會飛呢？我怎么不能夠呢？

啊！我也要飛啊！

小鳥怎么會唱歌呢？媽媽怎么不教我唱歌呢？啊！我也要唱啊！

花兒怎么鮮艷可愛呢？我怎么不和他一樣呢？啊！我也要開得像花啊！蝴蝶?豌豆花

郭 楓

一只蝴蝶從竹籬外飛進來，豌豆花問蝴蝶道：

“你是一朵飛起來的花嗎?”

９ 捉迷藏

圣 野

小妹妹跟風，捉迷藏 小妹妹問風：藏好了沒有 呆了好一會，沒有聽風說話兒

小妹妹就從墻角后，跳出來找風

找來找去找不到

忽然“嘻”的一聲，風在一棵樹上笑起來了 有一張樹葉子沒站穩，給風一笑，掉下來了 小妹妹連忙跳過去，把葉子捉住，問它：風呢？

葉子紅起臉孔說：我也不知道！春 雨

劉饒民

滴答，滴答，下小雨啦…… 種子說：“下吧，下吧，我要發芽。” 梨樹說：“下吧，下吧，我要開花。” 麥苗說：“下吧，下吧，我要長大。” 小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜。”

滴答，滴答，下小雨啦…… 找 夢

田 地

我一睡覺，夢就來了。我一醒來，夢就去了。

夢從哪里來？又到哪里去？

我多么想知道，想把它們找到！在枕頭里嗎？我看看——沒有。在被窩中嗎？我看看——沒有。

關上門也好；關上窗也好；只要一合眼，夢就又來了。小鳥音符

柯 巖

小鳥，小鳥，你們為什么，不坐在高高的樹梢？ 小鳥，小鳥，你們為什么，在電線上來回跳躍？ 明白了，明白了，你們錯把，電線當五線譜了 小鳥音符，啊音符小鳥，多么美麗的曲調…… 小童話

邵燕祥

在云彩的南面, 那遙遠的地方, 有一群樹葉說: 我們想像花一樣開放。有一群花朵說: 我們想像鳥一樣飛翔。有一群孔雀說: 我們想像樹一樣成長。如果我是一片雪花

金 波

如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？ 飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？ 飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇？ 我飄落到媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。野菊花

樊發稼

白天 我從山上 采回一朵野菊花

燈光下 它顯得這樣憔悴 哦，它一定是 舍不得離開 大山媽媽

——噯

我真后悔 我喜歡你，狐貍

高洪波

你是一只小狐貍，聰明有心計 從烏鴉嘴里騙肉吃，多么可愛的主意

再說肉是它偷的，你吃它吃都可以

也許，你吃了這塊肉，會變得漂亮無比 尾巴像紅紅的火苗，風一樣掠過綠草地

我喜歡你狐貍

你的狡猾是機智，你的聰明是有趣

不管大人怎么說，我喜歡你 活該，誰叫烏鴉愛唱歌，呱呱呱自我吹噓 安 慰

顧 城

青青的野葡萄 淡黃的小月亮 媽媽發愁了 怎么做果醬

我說： 別加糖 在早晨的籬笆上 有一枚甜甜的

紅太陽 寫給云

白 冰

你想變小你就變小，你想變大你就變大。變小，小得像塊手帕，像朵潔白的小花； 變大，大得無邊無際，能蓋住整個天下。沒有人在藍天上，為你把框框畫。

你想變什么就變什么，小鹿、大象、小鳥、青蛙……9

即使變成豬八戒，也沒人笑話，即使變成小狗熊，也不擔心挨罵。沒有人要你老老實實，變成“聰明”的傻瓜。

你愿意做什么，就去做什么。你想成為雨就成為雨，去親吻小草小花； 你想成為雪就成為雪，像白蝴蝶飛落千家萬家。然后，成為透明的水汽，飛呀，飛回天上老家。

啊，讓我也變成一朵，自由幸福的云吧！親親我

鄭春華

海風真大 沖上來扯我頭發 撲上來抓我腳丫 我緊緊拉住欄桿 生怕被海風吹上天 變成一只大雁 海風咯咯笑著說 別怕 別怕 我只是親親你呀 村小：生字課

高 凱

蛋 蛋 雞蛋的蛋 調皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋

紅臉蛋的蛋 張狗蛋的蛋 馬鐵蛋的蛋

花 花 花骨朵的花 花蝴蝶的花 花襯衫的花

王梅花的花 曹愛花的花

黑 黑 黑白的黑 黑板的黑 黑毛筆的黑

黑手手的黑 黑窯洞的黑 黑眼睛的黑

外 外 外面的外

山外的外 外國的外11 窗外的外

誰還在門外喊報到的外

外外—— 外就是那個外

飛 飛 飛上天的飛

宇宙飛船的飛

抬膀膀飛的飛

笨鳥先飛的飛 飛呀飛的飛…… 飛機的飛想飛的飛

第三篇：《蝴蝶豌豆花》閱讀教案

《蝴蝶·豌豆花》閱讀教案

活動目標: 帶著自己的感受讀兒童詩，能夠模仿重復的語言初步進行兒童詩創作。

活動準備: 每小組一本《蝴蝶·豌豆花》的圖畫書。

活動過程: 開課前播放兒童詩的朗誦音頻。

一、創設情境，導入新課

1.伴隨著優美的音樂，傾聽著美妙的詩句，我們在兒童詩的世界里享受著生活的樂趣和美麗的風景，還可以閉上眼睛想象一下，啊，心情多么愉快啊！下面就帶著這種好心情跟著老師去美麗的花園里游覽一番吧，仔細看圖片，如果你認識這是什么花就大聲地喊出它的名字來。播放花的圖片。學生自由說。

2.出示豌豆花的圖片。這是什么花？（豌豆花）仔細看看像什么？（像蝴蝶）

誰能把這個句子說完整？（豌豆花像蝴蝶）3.有一首兒童詩是這樣寫的，（課件出示）自己先讀一讀。

蝴蝶·豌豆花

一只蝴蝶從竹籬外飛進來，豌豆花問蝴蝶，你是一朵飛起來的花嗎？

明確要求：學生自己練習讀三遍，如果還讀不好，就再試一次，沒關系，我們等著你。誰愿意來讀一讀？（指名讀，小老師領讀，齊讀。)4.如果蝴蝶反過來問豌豆花，你覺得會問什么？ 課件出示：蝴蝶問豌豆花，你是 嗎? 學生自由說。

5.這就是兒童詩，挺有意思的吧？剛才我們讀的第一首詩就是選自《蝴蝶·豌豆花》這本兒童詩集，下面我們再來看一首特別好玩的。課件出示。雖然有點長，但是沒有生字，自己練習一遍，馬上坐好。誰愿意來試一試，和老師合作讀一讀。師生合作讀，（中間老師停頓，走到一個學生前面，讓學生接著說，下吧下吧……）男女生合作讀。

二、活動激趣

活動：動物寶盒（寫的訓練）

1.剛才在花園里，我們欣賞了美麗的豌豆花，也看到了可愛的小雨滴。好玩吧？動物王國的小成員們們也忍不住了，非要邀請我們去和他們玩呢，下面我們一起去那里看看吧，說說你最想和哪種動物玩啊？ 學生自由說。

知道老師想和誰玩嗎？我想和小貓玩，而且我會說這樣的句子。課件出示：

我是小貓，喵喵喵。

喵喵喵，我喜歡吃魚和睡懶覺。

2.下面該輪到你們大顯身手了，來看看要求吧。課件出示要求。小組里的成員從寶盒里面抽取一張紙條。

先模仿它的叫聲，再說出它喜歡吃的東西或者喜歡做的事情。把詩句寫完整。老師先讀出要求。（給每個小組發一個動物寶盒）老師說一條，學生做一條。（在寫的時候，可以寫拼音。如果遇到困難，可以舉手，也可以找其他同學幫忙。）

寫完后在小組內先練習讀，誰練得投入就選誰來給大家展示。學生展示，每個小組都可以組成一首有趣的兒童詩。

三、總結

這節課我們一起讀了這首詩，也自己創作了新的兒童詩。通過大家的朗讀我們感受到兒童詩的世界是多么的美妙啊，孩子們，更多有趣有意思的在這里呢，（出示《蝴蝶·豌豆花》這本書）這本書是由二十首兒童詩組成的，每首詩都配有圖畫，接下來的活動就是我們一起去讀這本書，老師希望大家在讀詩的同時，也能夠用心的看看圖畫。

第四篇：蝴蝶.豌豆花讀書筆記[模版]

《蝴蝶.豌豆花》讀后感

暑假里,我讀了《蝴蝶.豌豆花》,這是一本兒童詩集,一共有20首詩,每首詩還配有畫呢,我非常喜歡它。

《天上的街市》讓我對天空產生了無盡的想像，天上是不是真有牛郎和織女呢，他們能過那銀河相聚嗎?《紙船》是冰心奶奶寫的想念母親的詩，讓我感到了母愛的偉大，“兒行千里母擔憂”，也讓我更愛我的媽媽。讀了《親親我》，我想起暑假爸爸媽媽帶我去海邊，在海邊學游泳，海浪撲過來，我和媽媽牽手跑的歡樂場景。

還有好多好看的童詩，你也趕快和我一起來閱讀吧!

第五篇：蝴蝶豌豆花讀后感

蝴蝶豌豆花讀后感

（一）一（1）班：丁寧

我最近讀了一本書，叫《蝴蝶豌豆花》。這是一本詩集，里面的詩人非常有名，有胡適、葉圣陶、冰心、金波等，他們在中國文壇的地位很高。另外，這本詩集還有一大亮點，每首詩的旁邊都有一副栩栩如生的畫，生動地再現了每首詩的情景。

詩集里面有好多我喜歡的詩，像《憶》《湖上》等，并且背了下來。我最喜歡《憶》這首詩，講的是：“有兩個橘子，一個是光臉的，一個是有麻子的，姐姐把有麻子的給了弟弟，把光臉的留給了自己，弟弟的比姐姐的好，還是繡花的呢！”如果我是姐姐，也會把好的留給弟弟。我還喜歡《湖上》這首詩，講的是：“水上一個螢火，水里一個螢火，平排著，輕輕的，從船邊飛過，它們倆兒越飛越近，漸漸并作了一個。”這首詩仿佛讓我看到了這個美景！

這本書真是本好書，我真喜歡！

蝴蝶豌豆花讀后感

（二）一四班馮釋墨

花，柔美柔美的 沒有多余的草 我從陽光中走出 靜靜地躺在 故鄉的懷里 消失在路邊的花叢中 你是那多情的蝴蝶 追隨著花影芳馨 從豌豆花 上飛起 帶著露水的蝴蝶。

-------題記

我最近讀了一本書，叫《蝴蝶豌豆花》。這是一本詩集，這本童詩集雖然只選了二十首詩，但時間的跨度很長，從新詩發軔時期到近三十年的新時期，都選了有代表性的詩人詩作，其中包括了葉圣陶、冰心、圣野、金波等大家的兒童詩，詩作的題材多樣。詩情畫意也是這本繪本的特點。

美術顧問蔡皋邀請到了中國圖畫界享有活力的老中青三代畫家攜手并肩完成二十幅作品。參與者包括享有中國圖畫書最高獎項第一二屆小松樹獎的作者王曉明（《雪孩子》）畫家，何艷榮，豐子愷原創圖畫書大獎首獎的獲得者朱成梁、周翔等。畫家以鮮活有力的筆觸將他們對詩作的理解以圖畫的方式詮釋與讀者交流，讓詩歌產生了第二次生命。

兒童詩之于兒童，首先是感受詩的趣味。

詩的趣味首先是引起情感上的共鳴。疊小紙船，可以說是我們童年時代都做過的游戲，但冰心的《紙船》，卻是把游戲精神導入了一個歌頌母愛的境界。它不僅喚醒了一段童年記憶，還激發了更多的聯想。高洪波的《我喜歡你，狐貍》又是一首激發小讀者快樂情緒的詩。詩人以一種逆向的思維，表達了兒童獨特的探究精神，以酣暢淋漓的語言抒寫了童心童趣，引發了小讀者更為開闊的想象。

聯想和想象是讀詩的延伸，可以豐富對原作的認知，從而在感情上引起共鳴，讓內心得到撫慰，讓心靈得到庇護，從而進入了詩的意境。

讀兒童詩，更多的是為詩中所表現的超拔奇特的幻想所感染。如果是小讀者，他可能為之贊嘆；如果是大讀者，他又會為久違了的童年的異想天開而快樂。郭沫若的《天上的街市》，柯巖的《小鳥音符》，詩人面對星空和大地，以兒童的好奇心和新鮮感，把我們引入了一個奇幻的世界。閱讀這些兒童詩，會使我們更親近兒童，更佩服他們的想象力。想象力豐富的人是智慧的人，是有創造力的人。

孩子們心氣健旺，在他們的心目中，這個世界上所有美好的事物，都是有靈性的。面對一朵小花，一場春雨，或悄然凝思，或與之對語。郭風的《蝴蝶；豌豆花》讓我們看到了兩個孩子的對語，其實那何嘗不是詩人在審視一朵花、一只蝴蝶時所萌發的一種幻象呢！另一首邵燕祥的《小童話》，一時的情與境會，那些平凡的景物便紛至沓來，葉子、花朵、大樹和孔雀，栩栩然活了起來，都成了童話王國的角色。

朱成梁先生的《團圓》溫暖感人，《如果我是一片雪花》依然為讀者營造了如沐春風的氛圍。而《村小：生字課》則讓人忍俊不禁，還原了熟悉的場景，我們當年不也是如此這般唱讀課文的嗎？“蛋 蛋，張鐵蛋的蛋，花 花，曹愛花的花，”這么一唱，自己仿佛也變成了那個缺牙的小村童了。還有，請注意，那個淘氣的小男生，他手中的小青蛙是只有鄉村小學的小孩才可能擁有的寵物吧。

李娜是位非常愛花、種花并一直喜歡畫花的畫家。在她那里，有的是對花的珍惜和愛護之情，為了畫好豌豆花，她曾經種了一年的豌豆花，觀察它們的一舉一動。在她的筆下，花朵格外惹人憐愛地開著，那優雅輕盈的意態使得你想要采集的手恐怕都要縮回來了吧。的確，她是寵愛豌豆花的，在她眼里，豌豆花比那些名花更單純可愛，于是，我們就看到《蝴蝶；豌豆花》在那里相知相愛，歡歡喜喜地開放和凋敗。

趙曉音、欽吟之、張小瑩是活躍在童書出版、藝術界里，年輕且有實力的新銳畫家。趙曉音在《天上的街市》中為我們展示了深邃、美麗的星空，讓人產生無限的遐想。《小童話》光斑閃爍、格調清新，畫面完美地呈現了樹葉、花朵、孔雀互相向往又相互交織的夢想。在欽吟之的《花牛歌》里，牛的造型童趣盎然，毛茸茸的云朵，毛絨絨的花牛，還有毛融融的小草，讓人忍不住伸手想去撫摸。張小瑩的《憶》畫得有意思。因為是回憶，所以“我”和“姐姐”所處的時間和空間是一種有區別又有關聯的情景，我們看到畫家匠心獨運，用彩色和單色加以界定；同時，小動物造型的變化又加以區分，畫面樸質沖淡，人物淘氣稚拙。

我想它們一定在期待被閱讀的時光，那種親子共讀奇妙的時光，呵！閱讀快樂，快樂閱讀，在詩人畫家聚會的星空下……

細細品味這些小詩，我們的靈魂早已伴隨著花朵、白云、小鳥飛入了幻境。我們感受到的是童年純美的情境和雋永的趣味。

讀詩還可以讓我們體驗到故事情節之外的樂趣，這就是詩的獨特的表現形式。

詩不但是最早產生的文學樣式，也是在形式上處于不斷變化的樣式。因此，讀詩不能不注重它的形式，這也是讀詩的一種趣味。

中國的新詩，從它誕生的那一天開始，就在不斷地探索表現形式。從所收入的二十首詩看，就可發現詩的藝術風格不同，表現形式也不同，有的遵守一定的格律，有的靠近民歌體，有的追求散文美。無論哪一種形式，詩都不可渙散，要凝練集中；詩都不可呆板，要氣韻生動。如徐志摩的《花牛歌》，用了回環反復的結構形式，韻腳多變換，讀來通體勻稱。