第一篇：《中國近代民族工業的興起》教學設計

《中國近代民族工業的興起》教學設計

【課程標準】

鴉片戰爭后中國經濟結構的變動和近代民族工業興起的史實，認識近代中國資本主義產生的歷史背景。【知識與能力】

1、思考買辦在中國近代民族工業興起過程中所起的作用，培養學生的辯證思維能力。

2、通過閱讀教材和各種材料，培養學生分析歷史材料的能力。

3、引導學生了解張謇和榮氏兄弟的事跡，并進行評價，使學生能把人物命運與時代背景結合在一起思考。【過程與方法】

1、根據教材內容和導學案的相關材料及題目，通過閱讀和教師的引導掌握基本的歷史知識。

2、學生可以根據教科書提供的材料、圖片以及教師的引導，主動探究問題的答案。為了使學生感性地了解歷史，可以讓學生進行角色扮演。學會用觀察法、比較法和閱讀法等學習有關問題。【情感態度價值觀】

通過學習本課，教師要使學生理解近代民族工業興起的艱難，讓學生體會到個人的命運與國家的命運是緊密地聯系在一起的，從而培養學生的愛國主義情感。

【重難點】

重點：近代中華民族工業興起的背景及意義 難點：自然經濟解體與近代民族工業興起的關系 【輔助手段】

導學案 【學法指導】

自主閱讀；合作探究；小組學習；引導學習

【導入】

引導學生閱讀本專題的導語并提問：

近代中華民族資本主義的發展經歷了哪幾個階段？各個階段特點是什么？

答： 19世紀六七十年代

夾縫中產生 19世紀末（1895-1913）初步發展 20世紀初（1913－1919）

短暫的春天 國民政府前期（1927－1936）短暫的發展 國民政府后期（1937--1945）破產倒閉

【概念呈現】

近代化：又稱現代化（或資本主義化），是指由傳統農業社會向現代工業社會的變遷過程。

內容包括：政治民主化、法制化；

經濟工業化、商品化（或市場化）；

思想理性化、科學化；

社會城市化等

近代中華民族工業：“近代”從生產力角度理解，指用“機器”進行生產；“民族工業”強調“民族性”，是由中國民間資本投資興建的工廠制工業。“近代中華民族工業”是指由中國民間資本投資興建的、使用機器生產的工廠制工業。

【自主探究】

一、鴉片戰爭后中國經濟結構的變動

1、播放視頻《二毛回憶錄》，請同學們根據視頻、結合導學案，分析：

鴉片戰爭前、后，二毛家的經濟結構有發生變化嗎？若有變化是什么變化？什么原因導致這種變化？帶來什么影響？

變化：在西方國家商品的傾銷下，中國東南沿海傳統的棉紡織業出現衰敗。標志：中國的自然經濟開始解體。

影響：促進近代民族工業的興起。

2、根據視頻《洋務運動》和導學案，結合課本31頁的的《知識鏈接》，分析洋務運動對近代民族工業的興起有何作用？

對外國資本主義經濟的入侵起到一定抵制作用；對本國封建自然經濟的瓦解起到一定促進作用作用。最終誘導了中華民族資本主義的興起

二、近代民族工業的興起（板書）

（1）興起的原因（學生根據導學案自主學習、自己總結）19世紀60、70年代 ①自然經濟逐漸解體

②外國資本主義的刺激 ③洋務運動的誘導

（2）板書：初步發展的概況（時間、人物、企業、特點）（3）產生的途徑：

一部分中小地主、官僚、買辦、商人、華僑等投資近代工礦企業；原來的部分手工工場開始采用機器生產，轉變為近代工礦企業。

【合作探究1】

明清時期的資本主義萌芽與近代資本主義是不是繼承的關系 ？兩者有何不同？ 關系：不是繼承的關系。

不同：明清時期的資本主義萌芽是在封建社會內部產生、采用手工工場方式；

近代資本主義主要在外國資本主義入侵下產生、使用機器生產的工廠。

【鞏固訓練】

1、關于中國近代資本主義工業興起的表述，不正確的是（）A．受外商企業和洋務派辦廠的刺激

B．由鴉戰前資本主義萌芽直接發展而來 C．是在半殖民地半封建化的過程中產生起來的D．主要分布于東南沿海地區

2、中國近代民族工業興起主要在上海、廣東等東南沿海地區，其主要原因是（）A．外國列強的侵略，加速這些地區自然經濟的瓦解 B．這些地區資本主義萌芽發展的程度高 C．這些地區資源條件優越 D．清政府對該地區實施鼓勵政策

(參考答案：BA)

三、近代民族工業的初步發展（1）初步發展的背景 【合作探究2】

閱讀材料，結合視頻關于張謇辦廠的經歷，分析影響民族資本主義初步發展的不利因素和有利因素分別有哪些？

在晚清時期的經濟大家庭中，既有又老又保守的“婆婆”，也有兇神惡煞的“太上皇”，也有年輕且掌握大權的“丈夫”，民族資本主義就像一個可憐的寄人籬下的“童養媳”，仰人鼻息，舉步維艱。

從材料看“童養媳”代表民族資本主義，那么材料中的“婆婆”、“太上皇”、“丈夫”分別代表民國時期的哪幾種主要勢力？

本國封建勢力、守舊勢力和外國資本主義 【合作探究3】

根據張謇辦廠的經歷，結合當時的時代背景，分析影響民族資本主義初步發展的有利因素和不利因素分別有哪些？（參考答案）

不利因素：半殖民地半封建的社會環境，外國資本主義、本國封建勢力的阻礙、壓制，以及守舊勢力的阻擾、自身條件的限制。

有利因素：①甲午戰爭以后，帝國主義列強侵略的加劇，進一步破壞了中國的自然經濟；②由于時代潮流的沖擊和鞏固統治的需要，清政府放寬了對設廠的限制，一些官員甚至鼓勵興辦實業；③為挽救民族危機，實業家們自強不息的愛國精神，紛紛提倡“實業救國”。

（2）板書：初步發展的概況（時間、人物、企業、特點）

（3）近代中華民族工業興起的意義：

經濟：產生了新的經濟，為中國社會變革奠定經濟基礎和階級基礎；

政治：產生了新的階級，民族資產階級作為新的力量開始登上歷史的舞臺； 思想：產生了新的思想，有利于西方資產階級民主革命思想的傳播。

【合作探究4】中國近代工業發展的特點（看圖說話）資金少、規模小；輕工多、重工少；沿海多、內地少。

【本課小結】（略）

【鞏固訓練】

1、一位英國人說過，中國多織一匹布，英國就會少銷一匹，因而“機器不宜進中國”，這段話反映的本質問題是

A．中英紡織品貿易矛盾

B．中英機器進口矛盾

C．中英爭奪商品銷售市場

D．中英貿易入超激化矛盾

2、著名史學家陳旭麓在《中國近代社會的新陳代謝》中提出“洋務運動，就其主觀動機而言，他們未必有真心打破舊軌，但他們的主張卻歷史的包含著逸出舊軌的趨向。”若從洋務派所創辦的近代企業的角度來分析，這里“包含著逸出舊軌的趨向”的本質含義是（）

A．在一定程度上抵制了兩方資本主義的經濟侵略

B．有利于西學的傳播

C．瓦解了自然經濟，促進了民族資本主義的產生

D．引進了西方先進的科學技術(參考答案：CC)

【課后探究】 張謇（1853－1926），江蘇南通人，世代耕讀傳家。1895年，張謇毅然選擇了棄官從商，投身辦實業，并提倡“父教育，母實業”的思想，成為曠古以來第一位官居翰林而棄官從商的知識分子，這種震動朝野的驚人之舉，對于視“工商”為“末業”的中國傳統社會來說，簡直是不可思議。

觀看視頻，結合張謇的事例，談談你對“學而優則仕”的理解。

第二篇：第四課《中國近代民族工業的興起》教案

第四課《中國近代民族工業的興起》教

案

【教材分析】本課是人民版必修II第四課，主要講述近代民族工業興起的歷史背景、興起狀況、初步發展。第一目“鴉片戰爭后中國經濟結構的變動”，講述民族工業興起的歷史背景，這是本課重點。教學中通過補充材料，結合課本內容來說明鴉片戰爭中國經濟結構的變動為近代民族工業的興起創造了條件。第二目“近代民族工業的興起”，講述民族工業興起的途徑、時間、代表企業、主要分布行業部門，教學主要按課文內容講述，不必補充材料。第三目“近代民族工業的初步發展”，講述民族工業初步發展的條件、時間、發展狀況、重要意義，教學中適當補充材料介紹民族工業初步發展的狀況。【學情分析】高一學生思維活躍，興趣廣泛，喜歡探究，有積極參與意識。由課前學情調查得知，學生雖然在初中歷史課上學習相關內容，但知道、理解的程度不是很高，只知道一些代表性企業，對民族工業興起的條件理解分析不夠，材料分析能力不足。【教學目標】1.。通過本課學習，學生要了解近代民族工業興起的條件、興起與初步發展的狀況等方面史實培養學生深入分析歷史問題的能力；結合教科書和相關圖文資料，提高學生的材料解析能力。2.通過講述民族工業的興起、初步發展的條件，使學生理解近代民族工業興起、發展與西方資本主義國家的侵略的關系，并進一步去認識資本主義國家的侵略對近代中國社會發展的影響。3.通過相關資料的補充介紹，使學生認識到實業家的愛國主義精神，激發學生對國家、民族的歷史使命感、社會責任感。【教學過程】【導入新課】播放《天仙配》片段，（投影）樹上的鳥兒成雙對，綠水青山帶笑顏。你耕田來我織布，我挑水來你澆園。從今不再受那奴役苦，夫妻雙雙把家還。寒窯雖破能避風雨，夫妻恩愛苦也甜。你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。——引自黃梅戲《天仙配》【教師提問】通過閱覽上述歌曲、投影，我們可以得到關于中國古代經濟結構的什么信息？【學生回答】男耕女織的自然經濟。【教師】回答的很好。自然經濟在鴉片戰爭后發生了什么變化？帶著這些問題我們來學習《中國近代民族工業的興起》。【板書】中國近代民族工業的興起

一、鴉片戰爭中國經濟結構的變動【教師】鴉片戰爭后外國商品大量進入中國市場，給中國社會經濟帶來很大沖擊，尤其是東南沿海地區。（材料）1845年福州官員奏稱：洋貨“充積于廈口”，洋布、洋棉“其量既美，其價復廉，民間買洋布、洋棉者，十室而九。”“松太布市，銷減大半。”從福州官員的奏稱中我們得到什么信息?【學生回答】東南沿海地區的傳統手工棉紡織業受到很大沖擊，表明自然經濟開始解體。【教師】除了棉紡織業，中國其他手工業的發展情況怎樣呢？請閱讀下面材料：（材料）“洋布、洋紗、洋花邊、洋襪、洋巾入這中國，而女紅失業；煤油、洋燭、洋電燈入中國，而東南數省之桕樹皆棄為不材；洋鐵、洋針、洋釘入中國，而業冶者多無事投閑。此其大者。尚有小者，不勝枚舉。……華民生計，皆為所奪矣。”（選自鄭觀應《盛世危言》）（提問）這段材料告訴了我們那些情況？【學生】回答：在外國商品的沖擊下，榨油、冶鐵等其他手工業部門也逐漸衰落。【教師】很好。外國的侵略除了商品輸出外，還在中國收購原料。原料收購對中國社會經濟也帶來很大影響。請讀下面材料：武夷北苑，夙著茶名，饑不可食，寒不可衣，末業所存，易荒本務。及自各國通商之初，番舶云集，商民偶沾其利，遂至爭相慕效，漫山遍野，愈種愈多。（卞寶地《卞制軍政書》）以上材料告訴我們，外國侵略者在中國收購原料導致中國茶葉生產量、出口量增加。除了茶葉外其他原料如棉、絲等也大量出口。這種現象說明了鴉片戰爭后中國農產品的商品化程度有所提高，并開始受到資本主義世界市場的影響。鴉片戰爭后中國社會其他領域在外國侵略的影響下也發生了一些變化。洋行、外國銀行、外國工廠在中國出現。鴉片戰爭后中國經濟結構的變化為近代民族工業的興起創造了有利條件。（提問）近代民族工業是何時產生的？怎樣產生的？帶著這些問題，我們下面來學習第二目“近代民族工業的興起”。【板書】

二、近代民族工業的興起【教師】近代民族工業的產生有三條途徑：洋務派創辦近代工業，一部分中小地主、官僚、商人華僑投資近代工礦業，部分手工工場采用機器生產變為近代工業企業。【板書】1.洋務派創辦近代軍事、民用工業【教師】關于洋務運動的相關知識，同學們在初中已了解了些。（提問）下面請幾位同學回答幾個問題：洋務派創辦的近代軍事工業企業有哪些代表？有哪些重要的民用工業企業？為什么要創辦這些企業？這些企業的創辦對中國社會發展有何影響？【學生】（回答）略。【教師】這些同學回答的很好。洋務派創辦軍事、民用工業企業是為了“自強”、“求富”，是中國近代化的開端，其中民用企業給洋務派官僚帶來很大利潤，對一些地主、商人產生刺激作用。于是這些地主、商人開始引進外國先進技術與機器，投資近代工礦企業。【板書】2.中華民族資本主義工業的興起【教師】在近代民族資本企業興起過程中，除了受到利潤刺激部分地主、官僚商人投資近代企業外，還有在鴉片戰爭前產生的資本主義手工工場在緩慢發展，受到洋務派引進西方先進技術的誘導。這些手工工場主采用機器生產使手工工場轉變為近代機器大工業。當然，這只是極少量。【教師】19世紀60、70年代至甲午戰爭前，是近代民族工業興起階段。這一期間民族工業企業數量在不斷增加，投資的行業部門范圍在擴大。請同學們結合教材并看看下圖回答：19世紀60、70年代，有哪些民族資本企業？這些企業產生在哪些地區？為什么會首先在這些地區產生？（投影）（洋務運動時期創辦的主要企業分布示意圖）【學生】（回答）略【教師】（總結提問）我們學習前兩目內容，了解近代民族工業興起的歷史背景、興起狀況。下面提出兩個問題讓同學們思考，作為課后思考題：民族工業的興起是歐風美雨的產物？民族工業的興起對階段中國歷史發展有何積極影響？在19世紀60、70年代產生后，近代民族工業在甲午戰爭后出現了一次高潮。這就是我們將要學習的第三目“近代民族工業的初步發展”。【板書】

三、近代民族工業的初步發展

1、初步發展的條件（1）自然經濟的進一步解體，擴大商品與勞動力市場【教師】提問：為什么在甲午戰爭后會出現一次發展高潮？【學生】回答：帝國主義列強侵略進一步破壞自然經濟，為民族工業的初步發展提供某些客觀條件；清政府放寬對民間設廠的限制；國人呼吁“設廠自救、實業救國”的影響。【教師】回答的很好。下面我們來具體分析這三方面條件。首先，甲午戰爭后帝國主義列強在中國展開資本輸出的激烈競爭，如設廠、修鐵路等；同時增加商品輸出。帝國主義列強的經濟侵略擴大帝國主義列強在中國商品銷售市場，既加深了中國社會經濟的半殖民地化，又在客觀上在一定程度上為中華民族工業的發展提供了某些可能和條件，如勞動力與商品銷售市場第二方面，清政府在內外交困的形勢下放寬對民間設廠的限制，準許各省“多設織布、紡綢等局，廣為制造”。其目的是為了增加財政收入，緩解財政危機。這在客觀上促進了民族工業的發展。第三方面，許多人呼吁“設廠自救、實業救國“。這一方面以張謇為重要代表，（投影）介紹張謇事跡，然后提問：張謇放棄仕途投身商場的主要原因是什么？這體現了什么精神品質？（材料）張謇，1853年出生于常樂鎮，1894年考中狀元，授翰林院修撰。1904年，清政府授予他三品官銜。1912年南京政府成立，任實業總長，1912年任北洋政府農商總長兼全國水利總長，后因目睹列強入侵，國事日非，毅然棄官，走上實業教育救國之路。在南通開始了“實業救國”的實踐，1895年創辦大生紗廠，此后創辦了20多個企業。在興辦實業的同時，張謇按照他：“父教育，母實業”的思想。在南通興辦了一系列文化教育事業。毛澤東同志在談到中華民族工業時曾說：“輕工業不能忘記張謇”。【學生】回答：民族危機嚴重。愛國主義。【教師】回答的很好。在近代，有許多如張謇一樣的愛國實業家，他們不顧各種困難、阻力，堅持發展民族工業，為近代民族工業的發展做出了重要貢獻。在以上三方面因素影響下，甲午戰爭至“一戰”前，中國近代民族工業的發展出現了第一個高潮。現在同學們閱讀教材，了解其概況。（投影）請同學們看看下面表格，進一步了解甲午戰爭后民族工業發展高潮的表現。民族工業有長足發展，它會成為中國近代占統治地位的經濟成分嗎？【學生】回答：不能。【教師】為什么。【學生】回答：封建自然經濟與外國資本主義侵略勢力的存在。【教師】總結分析。民族工業的初步發展對近代中國歷史的發展產生了很大影響。那么我們怎么評價民族工業的初步發展呢？【學生】回答略。【教師】民族工業的初步發展不僅促使中國近代自然經濟的進一步瓦解，而且為中國近代資產階級領導的戊戌變法與辛亥革命奠定了經濟與階級基礎，促進了中國近代化的發展。【總結】這節課我們學習了《中國近代民族工業的興起》，了解鴉片戰爭后中國經濟結構的變化、民族工業的興起與初步發展。下面提出問題，大家想一想：有人說，“鴉片戰爭一聲炮響，給中國送來了近代文明”；有人說“中國的資本主義是歐風美雨的產物”。你同意這些觀點嗎？為什么？

第三篇：《中國近代民族工業的發展》教學設計

【教材分析】

本課是從經濟方面縱向概述中國近代民族工業的發展過程及特征，并介紹了晚清時代的狀元實業家──張謇及其創辦的大生紗廠的興衰。內容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強。【學生分析】

對于近代的民族工業發展了解很少，但對當代的民族工業發展有一定了解。通過對近代政治史的學習，已經模糊地認識到經濟發展和政治變化有一定的聯系。八年級學生已經初步具備分析史料和歷史圖片的能力。【設計理念】

1．關注學生的知識現狀，引導學生運用已經學過的知識解決新問題，從而做到溫故而知新。2．注重培養學生的分析、總結能力，通過分析大量的史料得出歷史結論。3．注重以歷史知識為載體，及時對學生進行情感、態度、價值觀的教育。4．注重歷史與現實的聯系，激發學生的興趣。【教學目標】

1．應掌握近代民族工業發展的基本史實：開端、初步發展、黃金時期、凋敝破產的情況。2．應培養的史料分析能力：分析民族工業發展的原因，以及發展中的困難是什么？ 應培養總結歷史知識的能力：總結近代民族工業發展中呈現的特征。3．應認識到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會的性質所導致的，具體說是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結果。

應認識到以張謇為代表的一些實業家具有高度的歷史責任感和愛國精神，他們提出“實業救國”的口號。

能深刻體會到沒有獨立的國家主權，沒有和平穩定的環境，經濟就不會發展。【教學流程】

一、導入設計

教師活動：出示投影片：1．老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實就是什么？為什么要加“洋”字？這表明了什么？2．今天我國的有些民族工業品牌也走向國際市場，你能舉個例子嗎 ？這又說明什么？ 學生活動：探討、回答。教師活動（引導）：民族工業的過去和現在形成強烈反差，這其中的歷史很值得我們去探究、回味！今天我們就一起來探討中國近代民族工業的發展歷程。設計理念：【關注現實生活，拉近歷史與現實的距離，關注學生的興趣，激趣導學】

二、新課探究

1．民族工業的發展階段

（一）近代民族工業的開端 教師活動（出示投影片）：近代民族工業的含義；引導學生體會含義；并鼓勵學生運用所學歷史知識大膽判斷：我國近代民族工業的開端是？為什么？

學生活動：體會近代民族工業的含義，并就老師的問題作出判斷，回答。設計理念：【考察學生對已學過的歷史知識的掌握和靈活運用的能力】

（二）民族工業的初步發展

1．與近代民族工業發展有關的歷史 教師活動（出示投影片）：從我們學過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業的發展有推動作用？

學生活動：討論、交流、回答。設計理念：【檢查學生頭腦中的感性認識，對學生認識現狀有所了解，以便加以引導。給學生創造參與課堂的機會】 2．甲午戰后民族工業初步發展及原因 教師活動（出示投影片）：甲午戰爭前后企業發展表格

學生活動：分析表格，得出歷史結論，認識到甲午戰后民族工業初步發展，并探究其原因。設計理念：【培養學生分析史料得出歷史結論的能力，讓學生認識到《馬關條約》允許民間辦廠促進了民族企業的發展】

教師活動：布置閱讀教材導入框內容及第一段課文狀元實業家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開辦大生紗廠？他身上有什么精神值得我們學習？ 學生活動：閱讀、分析、回答。設計理念：【通過張謇創辦實業的典型例子讓學生認識到 “實業救國”思想也是甲午戰后民族工業發展的原因之一，同時及時對學生進行情感、態度、價值觀的教育】

（三）民族工業的黃金時期 教師活動（置疑）：大生紗廠發展最快是哪個時期？分析書中統計表，探討一戰期間民族工業發展快的原因？

學生活動：討論、交流、回答。設計理念：【注重通過歷史資料和統計數字直觀地認識歷史】

（四）受挫、破產時期 教師活動：（1）置疑：大生紗廠結局如何？為什么？（2）布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創辦企業的興衰。學生活動：分析歷史資料，回答問題。設計理念：【讓學生認識到民族工業發展中受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，民族資產階級必然有革命的一面】 教師活動（出示投影片）：船頭掛英國旗，船尾掛龍旗，反映什么？引導學生認識到資產階級有軟弱的一面。小結：導致近代民族工業長期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產階級具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于軟弱、妥協，最終不能領導中國革命成功。2．民族工業發展的特征： 教師活動（置疑）：我們已經縱向了解了民族工業的發展歷程，你能一句話概括一下發展的特征嗎？在學生回答的基礎上引導學生總結近代民族工業發展的特征。設計理念：【承上啟下，帶出相關問題，激勵學生探究】

學生活動：分析書中所給的3幅照片，說說民族工業在行業發展上的特征。打開彩色地圖，分析民族工業分布的地域特點。設計理念：【培養學生從圖中獲取有效歷史信息的能力】

三、小結

教師活動：引導學生整體感知民族工業發展的歷程，點出應掌握的知識點。設計理念：【畫龍點睛，明確問題，理清學生思路】

四、出謀劃策活動

教師活動（出示投影片）：分析課本上的材料，這段話反映了什么問題？ 學生活動：討論、分析、自由表達。

第四篇：《中國近代民族工業的發展》教學設計

《中國近代民族工業的發展》教學設計

陽泉十三中學

陳曉銳

一、課標分析

內容標準：講述張謇興辦實業的故事，了解近代民族工業曲折發展的狀況。

這個要求屬于識記的層次，只要求同學們通過知道張謇辦實業的艱辛，達到了解我國近代民族工業曲折發展的狀況即可。

二、教材分析

本課所處的第六單元《經濟與社會生活》，介紹的是近代中國，海禁打開，外來事物從四面八方源源而入。中國近代民族工業雖然飽受國內外多種勢力的擠壓，但始終以頑強的姿態在曲折中向前發展，并且影響到各個方面：交通、通訊、電影、電話等，都開始對人們的生活發生影響。因此，本課對本單元有一個開啟的作用。

三、學情分析

學習本課之前，同學們已經知道中國近代史上在政治和思想等方面為挽救民族危亡的斗爭史實。而本課是經濟上的探索，對于在這一領域的理論概念如民族資本、官僚資本、經濟侵略、統制等的理解，對于八年級學生來說是不容易認識的。是他們的認知水平達不到的，因此，特別要引起注意。

四、教學理念

新課程理念強調要把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個課程目標溶為一體。強調知識與能力的統一，注重學習的過程與方法，加強過程性和體驗性目標，使學生體驗學習過程，學會學習方法，提高學習能力。根據這一理念，我在設計這一課的基本理念是：在學習基礎知識的過程中，教給學生歷史思維的方法和原則。

五、教學目標：

（一）、知識與技能：

①、知道我國民族工業興起于洋務運動時期，民族先驅有創辦發昌機器廠方舉贊、孫英德；創辦繼昌隆繅絲廠的陳起沅；

②、知道張謇“實業救國”的主張； ③、了解中華民族工業的“黃金時期”

（二）、能力與過程：

①、通過和學生一起分析史料，在“史料教學”的過程中，使學生掌握“論從史出，以史佐證”的原則和方法。

②、通過對民族工業發展和蕭條原因的討論與分析，培養學生的綜合與分析問題能力。③、通過安排學生利用課余時間查閱中國近代的著名國貨品牌，提高學生對民族工業是向前發展的認識。

（三）、情感態度和價值觀：

①、張謇“實業救國”的思想，對中華民族工業的發展和振興起到了至關重要的作用。②、通過本課的學習，提高學生的人生觀和價值觀，知道怎樣做才算是一個有利于國家和民族的人？在民族危亡的緊要關頭，他應該能挺身而出，救亡圖存；在和平年代，他應當能為國家和民族的建設作出貢獻。

六、教學重點和教學難點

教學重點：張謇“實業救國”的道路。

教學難點：通過分析我國民族工業的發展階段，進一步了解我國近代民族工業發展的曲折性。

七、教學方法

①啟發式談話法、問題探究教學法：層層設疑，環環相扣，由淺入深，逐步推進，引

導學生結合史料分析問題、解決問題。

②教師講解法：本課屬于經濟課，許多概念對于八年級學生來說是不容易理解的，必須發揮老師的主導作用，通過講解使學生達到一定的認知。

③史料教學法：引導學生分析史料，得出結論，再讓學生試著尋找史料來證明結論的正確。也就是教給學生“論從史出，以史佐證”的方法，并掌握這一學習歷史的基本原則。④在教學手段上，充分發揮多媒體課件的作用，提高教學課堂效率。

⑤自主學習法、閱讀法、及在教師的引導下，積極主動地分析史料，在師生互動、生生互動中去探究問題，分析并解決問題。

八、教學準備

教師準備：收集有關民族工業發展旅途的文字、圖片及視頻資料，并制成多媒體課件。

學生準備：課前預習本課的內容；利用課余時間查閱中國近代的著名國貨品牌。

九、教學過程

1、導入新課

師：同學們好，初次見面，希望能合作愉快！希望在這節課中，能盡顯各位同學的風采，展現我十六中學的精神風貌，大家有沒有信心呢？ 生：有！

師：很好啊！那么，我就送大家一個禮物——一瓶葡萄酒[出示多媒體]，并且是張裕干紅葡萄酒哦！喜歡喝嗎？雖然中學生不易喝酒，但是過年的時候啊，倒點干紅，加入多半杯雪碧，在加幾塊冰快，味道好極了！這可是正宗的國產品牌哦，且歷史悠久呢：早在1898年就建立了，屬于我國近代早期的民族工業呢。另外還有華生電扇廠、哈爾濱啤酒廠等都是我國近代就出現的民族工業。這些早期的民族工業頑強的生存下來了，那么我國近代民族工業是什么時候產生的，它的發展狀況如何呢？今天，我們就共同探討這些內容——《民族工業的曲折發展》。

（設計意圖）從學生身邊的實例創設問題情景，引發學生興趣并創造了歷史氛圍，且緊緊抓住本課主題。

2、講授新課

一、民族工業的興起 師：請同學們打開課本P115，《18課 民族工業的曲折發展》，先來學習第一個子目錄——“民族工業的興起”。昨天布置作業讓同學們預習，并從中找出有效信息，大家完成了嗎？請同學說說你們提取出來的信息，我們共享。

我預設學生應該可以從課本中直接提取出以下信息的： 生：民族工業興起于洋務運動中；

生：民族工業的先驅是方舉贊、孫英德、陳啟沅；

生：民族工業最早的企業有：發昌機器廠、繼昌隆繅絲廠

生：民族工業的種類有：棉紡織、面粉、火柴、造紙、印刷、機器制造、采礦、航運等； 生：民族工業分布在上海、寧波、廣州、天津等地；

生：民族工業發展艱難，不得不托庇于外國資本或攀附于官僚勢力。---------師：同學們提取的信息非常正確。我們一起在歸納一下：[多媒體] 師：（1）民族工業產生的時期——洋務運動時。（19世紀60年代）。

（2）民族工業的特點——a、以輕工業為主；b、主要分布在通商口岸；c、依附于外國資本和本國封建勢力。

（3）民族工業發展的艱難性——a、外商的擠壓；b、官紳的阻撓；c鄉民的無知。

師：中華民族工業從產生之時起，發展就受到了重重障礙，舉步維艱。甲午中日戰爭爆發了，并且中國被迫與日本簽定了屈辱的《馬關條約》。對于中國的民族工業來講無易是雪上加霜啊。為什么這么說呢？大家還記得條約的內容嗎？ 生：記得！（學生會七嘴八舌的說內容）[多媒體出示]。師：這個條約中“允許日本在通商口岸開投資設廠”，其它國家也“一體均沾”。還機得剛才我們歸納的民族工業的特點之二：主要分布在哪里？ 生：通商口岸！

師：對啊！外國資本（外商）可以憑借不平等條約，享有種種特權，他們利用中國廉價的原料和勞動力，直接剝削中國人民。使中國的民族工業受到了嚴重摧殘。在這種情況之下怎么辦呢？剛剛起步的民族工業就此夭折嗎？中國就任人宰割嗎？我們甘心嗎？ 生：不！不甘心！

師：對！不能！這時，在中國出現了一些愛國人士，為了挽救民族危機，他們紛紛走上興辦實業，抵制外國資本主義的經濟侵略的道路。涌現出哪些著名的實業家呢？ 生：張謇！（預習后應該知道的）師：對，請同學們看課本P116，“張謇的創業活動”。（設計意圖）：通過一個承上啟下的總結，進入第二個子目錄的學習。

二、張謇的創業活動

師：對，通過預習大家都知道了張謇，還有與之齊名的周學熙，另外還有榮宗敬、榮德生、范旭東等實業家，雖然大家不熟悉，但是我們知道，有許多人在這時候為了挽救民族危亡，挺身而出，投入到了實業救國的行列。

師：[出示多媒體視頻，介紹張謇]請同學們觀看視頻，把你從課本得到的知識和視頻介紹的內容有機結合，擴大對張謇的認識。

師：通過觀看，我們已經對張謇有了一個清晰的認識。

生：張謇是清末狀元，江蘇南通人。是近代中國最著名的民族企業家之一 生：張謇提出了實業和教育是“富強之大本”，主張 “實業救國” 生：1899年在通州創建大生紗廠。------師：作為一個狀元實業家，他不僅辦實業，而且重視教育，辦了好多學校，在片中我們已經知道了。他一生創辦20多個企業，370多所學校，他提出了“以實業辦教育，以教育興實業”的觀點，為中華民族工業的興起，為中國教育事業的發展作出的了很大的貢獻。他創辦企業的歷史進程其實就是我國民族資本主義發展的一個縮影。我們就通過張謇的創業活動來進一步了解我國民族工業的發展道路。

師：我們先回想剛才學習的知識，中華民族工業發展道路上出現的三大障礙是什么來著？ 生：外商的擠壓、官紳的阻撓、鄉民的無知。

師：對。張謇是在甲午戰爭后開始辦的企業，他的創業之初會受到來自哪些方面的阻礙呢？ 生：外商的擠壓、官紳的阻撓

（由于在這個學習過程中分析的比較透徹，我想學生應該掌握了，不需要進一步解釋）師：那么我國的民族工業發展道路會一帆風順嗎？（生：不會）是啊，我都替張謇擔心，創業之初，阻力這么大，他的企業會盈利還是虧損？或許倒閉呢？ 師：[出示多媒體]請仔細觀察分析材料，可以得出什么結論？

生：1899年，創辦大生紗廠，原有資本四十四萬五千一百兩，紗錠二萬零四百枚，到1913年大生共獲利（凈利）約五百四十萬兩；發展為擁有資本二百萬兩和紗錠六萬七千枚的大廠。生：盈利了，發展了！

師：那么張謇是創辦企業之初是什么時候？

生：甲午戰爭后。

師：那么我們又可以得出一個什么結論呢？

生：中華民族工業獲得初步發展是在甲午戰爭后到一戰以前。

師：是啊，面對那么多的障礙，中華民族工業走的很艱難，但是在艱難中前進了。那么以后呢？我給大家補充一個知識 ：第一次世界大戰于1914年爆發到1918年結束，主要戰場在歐洲。我們還是回到剛才的話題，中華民族工業在甲午戰爭后到1913年間得到了初步發展。以后會怎樣呢？

師：請同學們思考一下。

（我認為學生可以分析到，列強忙于戰爭，無暇東顧的。只要分析到這一點，就有可能得出中華民族工業在這個時候會有很大發展的結論。）

師：同學們分析的很對，由于一戰期間，帝國主義國家忙于在歐洲的戰事，對華輸出的資本和商品都有所減少，帝國主義暫時放松了對中華民族資本的壓迫。這在客觀上為中華民族資本主義的發展提供了有利的外部條件。中華民族工業得到了一個發展的契機，進入了黃金時期。

師：看材料，從張謇的創業活動中能否得到認定。[多媒體] 生：1914年到1921年，張謇的所經營的企業的總資本約為三千四百萬元。生：發展太快了 師：是啊。我昨天還布置了一個作業要求大家回想近代史階段的重大事件，并且自己羅列一下。那么你們看一下，在1913年前后或者是在一戰前后中國發生了什么重大事件？ 生：辛亥革命、新文化運動、五四運動 師：對！［補充］而此時，又是發生在辛亥革命后，群眾性的反帝斗爭彼起此伏，有力地推動了民族資本主義的發展。特別1915年是因反對“二十一條”而掀起的抵制日貨、提倡國貨運動，作用尤大。“抵制外貨”“發展實業”和“實業救國”，不僅是民族資產階級的口號，也成為各階層人民愛國的共同要求。這也成為民族工業進入黃金時期的內部原因。一直持續到1923年前后。

師：我們得出的結論是？

生：中國的民族工業在第一次世界大戰期間進入了“黃金時期”。師：那么那么一戰結束以后民營企業的情況又如何呢？

生：帝國主義會卷土重來，變本加厲剝削中國的。肯定發展道路很艱難的。

師：很對，同學們分析出了一戰結束后的一個原因，外商的擠壓會阻礙民族企業發展。同學們繼續看你羅列的大事年表，在一戰以后，特別是1924年開始到1949年中國發生了什么重大事件？

生：略（事件多，雜，估計學生會有難度，我會根據情況進行幫助）

師：比如：軍閥混戰、北伐戰爭、抗日戰爭、內戰爆發、以及南京國民政府成立—民營企業會受到來自哪些方面的阻礙呢？

生：略（我認為，學生可以答出本國封建勢力、外國資本的阻礙。如果不能，我會引導。）師：特別南京國民政府成立后，采取了對經濟的全面統制，縮小了民族工業發展的空間，日本的入侵打擊了民族企業的發展，國民黨官員的貪污腐敗加大了對民族企業的剝削，以及美貨的泛濫沖擊了民族企業的發展，貨幣的貶值加重了民族企業的負擔，即使金圓券的改革都不能改變其局勢，中國的民族工業走上了蕭條的的道路：破產的、虧損的、轉行的比比皆是。張謇都無法逃脫這個悲慘的命運。

[出示資料]：

生：張謇破產了，老師。

師：對啊。由于資不抵債，1925年他的公司被接管了。他破產了。雖然張謇的實業之路失敗

了，其根本原因是什么呢？ 生：（或許會答出）本殖民地半封建社會決定的。

師：但是能不能說，民族工業就此結束了呢？（生：不能。）對！中華民族企業的發展進入了低谷，更加說明了中華民族工業發展道路的曲折，但是他們還是以頑強的生命在拼搏，在發展，在生存。這部分內容，在高中的教材中會給大家從深度與廣度中進一步分析。但是，從我們剛才的導課中，我們就看到了如張裕釀酒公司、還有榮氏企業在今天的輝煌發展的。師：我們一起來歸納一下民族工業發展的里程：[多媒體]再一次從張謇的創業活動中，了解了中華民族工業的曲折發展。

師：那么我們繼續想一想：由張謇創辦實業你感受到了什么？怎樣才算一個有利于國家和民族的人？[多媒體]（可以做為課后作業布置給學生）

[教師總結］中國近代民族工業雖然飽受國內外多種勢力的擠壓，但始終以頑強的姿態在曲折中向前發展。（設計意圖：想讓學生點出本課的主題，齊聲回答“在曲折中前進”）并且影響到各個方面。交通、通訊、電影、電話等開始走入人們的生活，關于這一點我們在下一節課將要學到。

第五篇：《中國近代民族工業的發展》教學設計

《中國近代民族工業的發展》教學設計

陳明東

【教材分析】

本課是從經濟方面縱向概述中國近代民族工業的發展過程及特征，并介紹了晚清時代的狀元實業家──張謇及其創辦的大生紗廠的興衰。內容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強。【學生分析】

對于近代的民族工業發展了解很少，但對當代的民族工業發展有一定了解。通過對近代政治史的學習，已經模糊地認識到經濟發展和政治變化有一定的聯系。八年級學生已經初步具備分析史料和歷史圖片的能力。【設計理念】 1．關注學生的知識現狀，引導學生運用已經學過的知識解決新問題，從而做到溫故而知新。2．注重培養學生的分析、總結能力，通過分析大量的史料得出歷史結論。3．注重以歷史知識為載體，及時對學生進行情感、態度、價值觀的教育。4．注重歷史與現實的聯系，激發學生的興趣。【教學目標】

1．應掌握近代民族工業發展的基本史實：開端、初步發展、黃金時期、凋敝破產的情況。2．應培養的史料分析能力：分析民族工業發展的原因，以及發展中的困難是什么？ 應培養總結歷史知識的能力：總結近代民族工業發展中呈現的特征。

3．應認識到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會的性質所導致的，具體說是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結果。

應認識到以張謇為代表的一些實業家具有高度的歷史責任感和愛國精神，他們提出“實業救國”的口號。

能深刻體會到沒有獨立的國家主權，沒有和平穩定的環境，經濟就不會發展。【教學流程】

一、導入設計

教師活動：出示投影片：1．老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實就是什么？為什么要加“洋”字？這表明了什么？2．今天我國的有些民族工業品牌也走向國際市場，你能舉個例子嗎 ？這又說明什么？ 學生活動：探討、回答。教師活動（引導）：民族工業的過去和現在形成強烈反差，這其中的歷史很值得我們去探究、回味！今天我們就一起來探討中國近代民族工業的發展歷程。設計理念：【關注現實生活，拉近歷史與現實的距離，關注學生的興趣，激趣導學】

二、新課探究

1．民族工業的發展階段

（一）近代民族工業的開端 教師活動（出示投影片）：近代民族工業的含義；引導學生體會含義；并鼓勵學生運用所學歷史知識大膽判斷：我國近代民族工業的開端是？為什么？

學生活動：體會近代民族工業的含義，并就老師的問題作出判斷，回答。設計理念：【考察學生對已學過的歷史知識的掌握和靈活運用的能力】

（二）民族工業的初步發展

1．與近代民族工業發展有關的歷史 教師活動（出示投影片）：從我們學過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業的發展有推動作用？

學生活動：討論、交流、回答。設計理念：【檢查學生頭腦中的感性認識，對學生認識現狀有所了解，以便加以引導。給學生創造參與課堂的機會】

2．甲午戰后民族工業初步發展及原因 教師活動（出示投影片）：甲午戰爭前后企業發展表格

學生活動：分析表格，得出歷史結論，認識到甲午戰后民族工業初步發展，并探究其原因。設計理念：【培養學生分析史料得出歷史結論的能力，讓學生認識到《馬關條約》允許民間辦廠促進了民族企業的發展】

教師活動：布置閱讀教材導入框內容及第一段課文狀元實業家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開辦大生紗廠？他身上有什么精神值得我們學習？ 學生活動：閱讀、分析、回答。設計理念：【通過張謇創辦實業的典型例子讓學生認識到 “實業救國”思想也是甲午戰后民族工業發展的原因之一，同時及時對學生進行情感、態度、價值觀的教育】

（三）民族工業的黃金時期 教師活動（置疑）：大生紗廠發展最快是哪個時期？分析書中統計表，探討一戰期間民族工業發展快的原因？

學生活動：討論、交流、回答。設計理念：【注重通過歷史資料和統計數字直觀地認識歷史】

（四）受挫、破產時期 教師活動：（1）置疑：大生紗廠結局如何？為什么？

（2）布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創辦企業的興衰。（3）出示投影片：陳啟源辦廠**；四大家族與榮氏企業。學生活動：分析歷史資料，回答問題。設計理念：【讓學生認識到民族工業發展中受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，民族資產階級必然有革命的一面】 教師活動（出示投影片）：船頭掛英國旗，船尾掛龍旗，反映什么？引導學生認識到資產階級有軟弱的一面。小結：導致近代民族工業長期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產階級具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于軟弱、妥協，最終不能領導中國革命成功。2．民族工業發展的特征： 教師活動（置疑）：我們已經縱向了解了民族工業的發展歷程，你能一句話概括一下發展的特征嗎？在學生回答的基礎上引導學生總結近代民族工業發展的特征。設計理念：【承上啟下，帶出相關問題，激勵學生探究】

學生活動：分析書中所給的3幅照片，說說民族工業在行業發展上的特征。打開彩色地圖，分析民族工業分布的地域特點。設計理念：【培養學生從圖中獲取有效歷史信息的能力】

三、小結

教師活動：引導學生整體感知民族工業發展的歷程，點出應掌握的知識點。設計理念：【畫龍點睛，明確問題，理清學生思路】

四、出謀劃策活動

教師活動（出示投影片）：分析課本上的材料，這段話反映了什么問題？

2．毋庸置疑，加入WTO對我國民族工業的發展是一個前所未有的大好機遇。但我們更應該清楚地看到，大量優質價廉的進口品種沖斥我國市場，對我國民族工業無疑是個很大的挑戰。請你為我們民族工業的發展出謀劃策。學生活動：討論、分析、自由表達。設計理念：【拉近歷史與現實的距離，在現實生活中培養學生歷史責任感和解決實際問題的能力】 板書設計

1．民族工業的產生、初步發展（萌芽階段）──黃金時期──蕭條破產階段

洋務運動

甲午戰后

一戰期間

一戰后至新中國成立

發展原因

發展原因

發展的障礙 2．民族工業發展的特征：艱難曲折、落后、不平衡