第一篇：三年級作文我的媽媽教學案例

三年級作文《我的媽媽》講評教學案例

案例背景：

《語文課程標準》指出：要使學生具有“能具體明確、文從字順地表述自己意思”的能力。寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、生活的獨特感受和真切體驗；要多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。而當前的學生作文普遍存在著一種弊端，這就是抄襲范文或者瞎編亂想，寫作時東拼西湊、套用模式、人云亦云、空話連篇等現象，我們每每讀到這些文縐縐的、缺乏真情實感、毫無新意的文字，便感到肉麻且悲哀奈何。但靜思之后，覺得又不能一味地指責學生這個主觀因素，應該從客觀上去分析問題。作文教學中應引導學生注意選擇真實而新穎的材料進行寫作，教育學生只有這樣的作品才有真情實感，也只有這樣的文章才有生命力。

案例描述：

生1：這個材料選得不好，怎么能寫媽媽的壞話呢?應該寫媽媽和藹可親的一面。

師：哪兒是寫媽媽的壞話呢? 生1：“我的耳朵被媽媽的大手揪住了，把我從凳子上揪起來。啊，疼得我哇哇叫，隔壁哥哥姐姐哈哈大笑。媽媽還不解氣，又把我那寶貝小恐龍一腳踩扁，還罰我把課文抄寫了兩遍。”

師：你覺得這個材料真實嗎? 生1：我想是真實的，但不能寫。師：這是你的評價。還有誰來說說? 生2：我覺得這個片段前后矛盾。前面說媽媽讓人尊敬，后面寫

王媽媽揪耳朵、踩恐龍、罰抄課文，兇得不得了，這能讓人尊敬嗎? 師：請你給說說怎樣修改。

生2：可以把寫媽媽兇的語句改一改，比如“我的耳朵被媽媽的大手揪住了，把我從凳子上揪起來”，改成“媽媽在我的桌上輕輕拍了一下，把我嚇了一大跳”。

師：你們覺著這樣改一下怎么樣? 生3：很好!寫出了媽媽的可敬。

生4：可這樣寫，還真實嗎?本來不是這樣的。生5：寫作文可以允許進行藝術加工。??

師：現在，讓我們來聽聽寫這個片段的小作者本人的看法。我們關心的第一個問題是，你真的很尊敬媽媽嗎? 生5：很尊敬!師：你寫的這個材料是真實的嗎? 生5：是真實的。

師：可我卻覺得你寫得還不夠真實，或者說，你還有一些真實的感受沒有寫出來。

生5：(疑惑的)沒有呀!師：“想不到，媽媽這么兇啊，我可要小心點兒。”這是你的一點真實想法，但你的真實想法還沒有寫完，你應該寫下去，寫清楚這件事情對你以后學習的影響。現在，想聽你說一說。

生5：后來，我在家里做作業時，再也不敢開小差。有時，注意力不集中，眼睛想往抽屜里看時，我的耳朵就會感覺火辣辣的。

師：說實話，你從心里感激媽媽的這次懲罰嗎?

生5：是的。自從媽媽教育我之后，我的成績有了明顯提高。媽媽揪耳朵、踩恐龍，還有罰抄課文，我終身難忘。

師：大家聽出來了嗎?媽媽的“兇”和《媽媽的賬單》中媽媽的故事一樣，讓人終身難忘!(學生若有所悟)師：這就是你的真實感受，應該在文中真實地寫下來希望你修改時朝著真實的方向改下去，媽媽的可敬之處就會更加鮮明，讓“兇”慢慢變成了“敬”。同學們，我們的習作要說真話，寫真事。有時候，文章中的問題就出在我們寫得還不夠真實，還不夠真切上。送給同學們一句話——寫文章，請把真話說到底!?? 教學反思：

語文《新課程標準》一再強調生活與語文學習的關系。作文活動本身是生活內容的一部分，是一種重要的生活基本技能之一。當前的學生并不是沒有生活，而且可以說是豐富多彩，但是大部分同學的作文卻思想缺乏、毫無個性、語言枯燥、技法雷同，呈現出一種“虛偽的生活”狀態。就是由于他們不能捕捉生活中令人感動的瞬間，不會運用具體的描寫方法來刻畫這感動的瞬間。本課就是要讓學生說真話、寫真事、抒真情。

習作評改課后，我為自己當時批改中沒有武斷地下結論而甚感欣慰。如果當時我的紅筆一揮，一“批”而過，就不會有習作評改課上的那段真實而有深度的對話。課堂上，前兩個學生的評價其實也是實話實說，站在各自角度思考也不無道理，但作文如做人，習作需求真，不能因為某種功利化的需要，而不顧事實，編造故事。習作評改中，需要教會學生表達技巧，更要教會學生敢說真話。把真說到底是一種寫作品質，也是一種寫作技巧。

第二篇：我媽媽三年級作文12020

我的媽媽三年級作文15篇 我的媽媽三年級作文一）：

我見過各種各樣的手：蒲扇的大手，白胖胖的小手，勤勞的手，靈巧的手……然而我最愛媽媽那雙充滿著愛的手。

我媽媽今年42歲，她有一雙大大的眼睛。一頭黑黑的頭發。

人人都是媽媽偉大、最無私、最單純……我也這么認為。

記得放寒假的那個早晨，剛開始還是毛毛細雨過一會兒就下起了傾盆大雨，雨就像潑一樣，拍打著窗戶，發出“啪啪”的聲音。這一天，媽媽領我去婆婆家，她鏡忘了帶雨傘了，她把大衣披在我身上，頓時，好像有一股暖流涌進我的心田，這是什么？這是媽媽對我無微不至的愛！還記得有一次，寒風呼呼地刮著，下起鵝毛般的大雨，我背著書包，向學校走去。媽媽嫌我穿的少，特意給我拿了一件毛衣在后面追敢我。“媽媽你的身體都發抖，你就不必管我了。”媽媽則笑著對我說：“孩子，我冷點無所謂，可是就怕你冷的感冒啊。”媽媽，你對我無微不至的愛，我將永遠藏在心里。

媽媽我愛你。

我的媽媽三年級作文（二）：

我的媽媽很漂亮。她有一雙炯炯有神的眼睛，一個小小的鼻子和一張櫻桃嘴巴，還長了一頭黑發，黑發中隱隱約約有幾根銀絲，這些銀絲并不代表媽媽老了，而是代表媽媽為這個家付出了很多，為我付出了很多。

媽媽有一個愛好，就是喜歡看書。因為媽媽覺得看書能夠增長知識，學會怎樣與別人交流。有一次，媽媽下班到家，先把飯給做好，之后吃完飯就去看書了。幾個小時過去了，屋里也沒有動靜，我們以為媽媽出事了，進去一看，原先，媽媽還在看書。

我的媽媽有一個優點，就是很勤勞，她做什么都不說苦，從不叫累。每一天天不亮，她就起床給我們做飯。可是，媽媽也有一個缺點，就是常常忘記要拿什么。有一次，媽媽忘記拿錢包了，我們家住五樓，走到樓下，她才發現忘記拿錢包了。她只能再上樓去拿錢包。下來的時候累的氣喘吁吁。你說她粗不粗心 我愛我的媽媽!我的媽媽三年級作文（三）：

我的媽媽長著一個圓圓的臉蛋，有一雙不大不小的眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡，眼睛里透出炯炯有神的目光，她的耳朵小小的好像一把迷你的小扇子。

我的媽媽是一名會計，她在工作時飛快地點擊著計算機，快而不亂，想停也停不來。雖然我的媽媽有一點萌，可是她干起事來總是雷厲風行。每次我只要有什么錯誤總要批評指正，引導正確我。

媽媽平時喜歡旅游，在游玩時常常能口占一絕編出一首小詩呢！每當來到一個景點，媽媽都讓我仔細觀察周圍的環境和地方上的特色。從中了解并掌握更多的知識，增加拓展我的見識和思維。

媽媽在小時候可是家的釣魚大王，據說她小時候最多一次能夠釣十多條大魚！可是，她此刻一向因為忙于工作，家里里里外外的事忙得沒有時間釣魚了。

記得有一次在放學時下起了大雨，當時小都淹進了校門，還是媽媽一向為我打傘遮風檔雨。可她卻被雨淋的濕落落的，感冒了好幾天。

我真想對媽媽說：“如果你是大地，我就是大地上的樹木；

如果你是樹木，我就是樹木下的花兒；

如果你是花兒，我就是圍著花兒的小蜜蜂……媽媽，是你一向在包容我，是你一向在保護我，是你一向在呵護我！我愛你！媽媽！” 您為我付出的太多太多了。再次說一聲：“媽媽，我永遠愛你，您辛苦了！” 我的媽媽三年級作文（四）：

我的媽媽是一名會計，已經三十出頭了。她中等個子，圓圓的臉上鑲著一雙炯炯有神的大眼睛。她在工作上任勞任怨，一絲不茍，去年還被評為“優秀共產黨員”哩！當然，對我生活上的照料也是無微不至的。

記得有一天早上，媽媽給我做了我最愛吃的雞蛋面。一眨眼的功夫，美味的荷包蛋就被我“三下五除二”干掉了，可我還沒不得及細細品嘗呢？望著媽媽碗里那個香噴噴的荷包蛋，我口水都快流出來了，就在我欲言又止的時候，媽媽似乎看穿了我的心思，她笑著說“鵬鵬，你能不能幫我把這個雞蛋吃掉，我今日不想吃。”我樂滋滋的幫媽媽完成了任務。其實，我明白媽媽不是不想吃，而是愛我留給我吃。“可憐天不父母心”呀！我的媽媽對我好嗎？我真為我有這樣的媽媽而自豪！我的媽媽三年級作文（五）：

我的媽媽長得很漂亮。她長長的眉毛下頭有一雙大大的眼睛，一頭烏黑的卷發讓她看起來更迷人。媽媽管我很嚴格。一個周末寫作業，媽媽嚴厲地批評了我，因為我把日記馬馬虎虎地寫完了，媽媽讓我重寫。然而我沒有把媽媽的話放在心里，一回家就和姐姐坐在沙發上聊天。媽媽忙完回來后，看見我沒有寫日記，就大發雷霆：“鐵振南，你的日記還沒有寫？你做事總是拖拖拉拉的。為什么總是要媽媽來監督？”說完就一把把我拉到了房間，讓我一個人呆在那里寫日記。當時，我的心里十分委屈，也不想寫日記。等我靜下心來仔細想一想，明白媽媽這樣是為我好，我最終能靜下心來寫。不知為什么，今日寫起來很流暢。一口氣把剛才發生的事都寫下來了，不光寫了事情的經過，還把媽媽的表情和我的心境下得很生動。媽媽看了也連聲夸我寫不錯。我覺得今日挨得這痛罵值。可是我期望，媽媽以后能溫柔點。

我的媽媽三年級作文（六）：

今日，我來介紹一下我的媽媽吧！她有一張可愛又圓的臉，一雙水靈靈的大眼睛，一只小小又美麗的鼻子，她還有一張大大的美麗的能說會道的嘴巴，她可溫柔了，她做事也很細心，大部分的活都是她干的，因為爸爸每一天上班很累，晚上七點半上班，早晨九點下班到家，我和姐姐每一天都要去上學，僅有星期六、日才能幫媽媽干家務活，她做事也很細心，就連一只蚊子也不想在家里留。昨日，我在家里玩折紙，掉了一點紙，媽媽立刻說：“來，把那張紙撿起來。”記的是前天，不明白是什么事，姐姐的心境突然興奮起來，我的心境不知不覺的也開始興奮，一不細心，摔倒了，媽媽連忙把我扶起來放在沙發上，給我包扎著的同時還說：“疼不疼，以后要細心呀！”我說：“不疼了，我必須要細心。”?? 你們覺得我的媽媽好嗎？我覺得媽媽十分好。

我的媽媽三年級作文（七）：

我的媽媽，今年三十多歲，中等個子，彎彎的柳葉眉。一雙不是多大的嘴巴，總有說不完的話。媽媽的唯一一個缺點是——愛嘮叨。

“快點兒，背著書包去上學，東西都齊了嗎……”媽媽‘唐僧’式的嘮叨又開始了，“還在哪兒耽誤時間，一會兒上課就遲到了，快點兒……”媽媽您什么時候才能把這缺點改掉呀？ 我的媽媽雖然不像電視劇《虎媽貓爸》里的“虎媽”那么厲害，可是也一點兒不比”虎媽“遜色。

比如：上次中段考試，我的數學成績明顯下降。拿到試卷，我心里忐忑不安地回到了家。原本不想告訴媽媽的我不知哪兒走漏了風聲，媽媽已經明白成績出來了。媽媽看了卷子后，把我痛打了一頓。并且還給我上了兩個小時的思想課，讓我受了一次深深的教育！是啊，如果媽媽不厲害一點兒，將來害得可是我。

我的媽媽雖然厲害，但也有一顆善良的心。一次我和媽媽去買水果，媽媽正在買水果時，一位老奶奶摔倒了。東西灑了一地，媽媽趕緊走上前，把東西撿起來，并扶起了老奶奶。

還有一次，我們去公園玩，公園門口有一位賣藝的年邁的老爺爺。走過的路人都嫌棄他，僅有媽媽走上前給了這位老爺爺3元錢，這只是微不足道的3元錢，但卻幫忙了他人。

媽媽，我愛您，我更愛既善良又樂于幫忙他人的好媽媽。媽媽，您在我心中樹立起了高大的形象，永遠也抹不去！我的媽媽三年級作文（八）：

我有一位年輕可愛的媽媽。她的個頭高高的，有一雙明亮會說話的大眼睛，白嫩的臉蛋上撒落著幾粒可愛的小雀斑，小巧堅挺的鼻子下頭生著一張能說會道的小翹嘴，她喜歡把一頭柔順的長發扎成一個小馬尾，小馬尾上還有一個漂亮的蝴蝶結，她最愛穿一條紫色的連衣裙和一雙紫紅的高跟鞋，每當她旋轉起漂亮的長裙，真像一位美麗的仙女。我的媽媽是一位善良的母親，她經常幫忙遇到困難的人，她還經常教育我要樂于助人，愛護環境和熱愛小動物。她每一天辛勤地輔導我的學習，給我買漂亮的衣服，為我燒可口的飯菜。我最愛吃她燒的西蘭花。我愛我美麗善良的媽媽!我的媽媽三年級作文（九）：

天下最偉大的愛，是來自母親的愛。每個母親都有一顆最誠摯的心，包含著最真摯的愛。

我的媽媽留著一頭烏黑亮麗的短發，她長著柳葉眉，一雙大眼睛和一張不大不小的嘴，高高的鼻梁上頭架著一副眼鏡。媽媽不僅僅對工作兢兢業業，對我的學習、生活等方面也尤為關心。

記得那是去年冬天的一天午時，放學回家時，天正下著大雨，我上樓梯的時候，總覺得頭重腳輕，一到家，便倒在床上。傍晚，勞累了一天的媽媽下班回來，見我躺在床上，摸摸我發燙的額頭，看著我痛苦的神情，又望了窗外的大雨，二話沒說，披上雨衣背著我向醫院走去。一路上，風叫吼得更厲害了，雨下得更大了，風雨無情地向我們襲來。到醫院后，媽媽給我掛了一個號，醫生給我打了針，我迷迷糊糊地睡著了。我醒來時，發現媽媽正坐在床邊。見我醒了，媽媽嘴最終露出了笑容，我望著媽媽濕漉漉的衣服和頭發，點了點頭，激動地說不出話來。

媽媽像個辛勤的園丁，不斷地鼓勵我，不辭辛苦地培育我。我要努力讀書勤奮學習，回報媽媽。

我愛我的好媽媽。

我的媽媽三年級作文（十）：

我的媽媽是個完美主義者，想把每一件事都做的很漂亮，可能因為媽媽是處女座吧，這就苦了我。

媽媽如果看見不好看的字就會說：“浩民，過來，快過來，這字不好看，這個“紅”字都快變成“江”字了……”我聽的頭都快炸了。

就說昨日吧。我正在做語文試卷，做好了，我叫媽媽幫我檢查。我看見媽媽東圈一個，西圈一個。我跟媽媽說：“媽媽你批錯了，這個“依”字的讀音是對的，“推”這個字是對的，還有肯定的“定”也是對的。”媽媽聽了嚴肅的說：“雖然字是對的，可是字不好看”。我說：“很好看呀！我寫的很好呀！別的小朋友都比可是我呢!”媽媽生氣的說：“那你寫的“依”字是第1聲還是第2聲，這“推”和“定”字的筆畫都快混在一齊啦！還不快點改了。”我聽了心里有點害怕，沒辦法只好把字改了。

我下次必須要把字寫的漂漂亮亮的，讓媽媽的嚴格像水一樣流走。

我的媽媽三年級作文（十一）：

我的媽媽中等個子，不胖不瘦的身材。圓圓的臉上長著一雙明亮的眼睛，烏黑的長卷發披在肩上，看上去很漂亮。

媽媽的性格很開朗，脾氣卻有點急躁，她平時高興時十分和藹可親，但一發起脾氣來可兇了，像天上打雷一樣。

媽媽對我的學習很關心，每一天我放學以后，她都會在一邊看著我寫作業。我如果不專心的話，她會瞪大眼睛，唯我是問，那黑玻璃似的眼珠子好像隨時會從眼眶里滾落下來。遇到我不懂的問題時，她也會耐心地講解給我聽。做完以后，她還會認真地再檢查一遍。她還在生活中給了我無微不至的關懷。

有這么一位好媽媽，實在太幸運了!我的媽媽三年級作文（十二）：

我有一個好媽媽，她長得雖然不是很漂亮，可是她十分愛我!媽媽給我學：鋼琴、畫畫、書法等……她讓我明白了很多知識。

每一天放學后，我回家先做作業，做完作業就開始吃飯，媽媽吃完飯就檢查我的作業，有錯的地方，媽媽就幫我改正，改正完后，我就開始練琴，媽媽每一天都這樣辛苦地指導我。

媽媽還給我買了許多課外書，讓我在睡覺前看一會，困了時媽媽就放音樂和英語錄音磁帶給我聽。每一天早上媽媽給我兩元錢讓我吃早餐，然后送我上學。媽媽為了讓我長得更高，還給我買了鈣片。我愛我的好媽媽!我的媽媽三年級作文（十三）：

我有一個愛睡覺的媽媽，見過愛睡覺的，沒見過像她這么愛睡覺的，她能夠從早上睡到晚上，她也睡不夠。

有一次，媽媽說帶我去玩的，所以我便早早的起了床。我見媽媽還在睡覺，我就用手擺成喇叭的樣貌，大聲說：“大懶蟲起床了!” 媽媽不耐煩的說：“別來煩我，再讓我睡一會，過會兒我就起來了。” 過了五分鐘。

“媽媽，媽媽五分鐘都過去了，能夠起來了吧？”我眼里充滿了期望。“我指的一會兒是30分鐘。”媽媽一臉壞笑地說，“你這個小壞蛋。” 媽媽這下把我激怒了，我使出對付媽媽的必殺技”癢癢功“。這次，媽媽被我弄的哈哈大笑，這下媽媽完全沒有睡意了，只好起來了。

這就是我愛睡覺的媽媽，我都說了，見過愛睡覺的人，沒見過這么愛上睡覺的。

我的媽媽三年級作文（十四）：

我的媽媽是個“老牛頭”(比喻愛生氣的人)，每次我一犯錯，媽媽就會怒氣沖沖、火冒三丈地瞪著我。而有時候，媽媽又溫柔又體貼，就說上次把。

上次，我跟媽媽說：“媽媽，你叫我攀巖，能夠嗎”媽媽二話沒說就同意了!我腳踩在攀巖墻上的小石塊上，剛沒爬幾步，就從上頭掉了下來，摔了個四腳朝天。媽媽飛快地跑過來，心疼的說：“疼不疼啊”我搖了搖頭，心里暗暗發誓：這次必須要爬到最頂上去。這一次，我最終爬到最頂上了，卻在下來時掉了下來。媽媽說：“下來的時候，就更要細心了，懂嗎我點了點頭，有一次爬了上去，這一次，我爬上去的時候十分順利，爬下來的時候也十分順利，我高興地說：“我學會攀巖了，多謝媽媽!” 我愛我的好媽媽!我的媽媽三年級作文（十五）：

我的媽媽今年三十三歲，她的個子不高，有一頭長長的頭發，還有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子，媽媽的臉上總是露著完美的笑容。

我媽媽對我很關心。記得有一天我生病發燒了，躺在床上很難受，吃不下飯。媽媽異常著急，用冷毛巾蓋在我額頭上，又用溫水給我擦背。就這樣一天一夜，不明白換了多少塊毛巾，不停的換，不停的擦，我的燒最終退了。可是媽媽一夜沒睡，眼睛里布滿了血絲。

媽媽在生活上無微不至地關心我，在學習上嚴格地要求我。有一次為了和小朋友去玩，我作業的字寫的很潦草，媽媽回來檢查作業時，看著黑乎乎的字，臉上的笑容，一下子沒了。媽媽嚴肅地對我說：“你覺得這樣的字行嗎？學習是每個人自我的事情，學習是為自我，不是為爸爸媽媽。你此刻就要打好基礎，長大后才能成為有用的人。”我看著黑乎乎的字，自我都覺得羞愧，趕緊擦干凈，重寫一遍。

我媽媽就是這樣一個既關心我，又嚴格要求我的好媽媽。

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第三篇：《我媽媽》教學設計

《我媽媽》教學設計

教學目標:

1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發學生課外閱讀的興趣。

2、激發學生想像，引導學生看圖說話。

3、結合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創作。

教學重難點：學會看圖的一般方法，引導學生讀懂圖意，誘發創作欲望。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題。

小朋友從小就會唱《世上只有媽媽好》，也很喜歡唱這首歌。很多詩人也寫了詩歌來歌頌母愛，比如《游子吟》等。今天，老師想跟你們一起來看看這本書《我媽媽》。

板書課題，學生齊讀，讀出你對媽媽的愛！

二、介紹繪本的封面、環襯（也叫蝴蝶頁）、扉頁等。

（提醒孩子：也有很多內容在里面，可不能輕易錯過哦。）

［封面］一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據圖畫書的內容而單獨創作的。封面上除了畫之外，還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。

［環襯——蝴蝶頁］ ：打開封面之后，我們會看到封面與書芯之間有一張襯紙（簡裝本則沒有）。這就是環襯，又稱為蝴蝶頁。《我媽媽》的蝴蝶頁就是媽媽的那件花衣服，給人喜悅、溫暖的感覺。

［扉頁］翻過蝴蝶頁之后，我們便看到了扉頁。扉頁上一般寫著書名、作者和會者以及譯者和出版社。有點扉頁上還有作者、繪者的簡介以及本書的獲獎記錄。讀圖畫書，扉頁一定要仔細地看，因為其中包含著豐富的信息。它會告訴你這本書的主人公是誰，大致發生了什么事。大部分圖畫書的扉頁總是閱讀的起點。

三、讀文賞圖。

（一）第一組畫面

1、P1 你看，這就是我媽媽，你覺得這個媽媽怎么樣？（生發言）安東尼說：“這是我媽媽，她真的很棒！”（出示畫面，生齊讀這句話。）師問：“她真的很棒嗎？棒在哪里呢？”讓我們一起往下看。

2、P2 看，你覺得我媽媽怎么樣？

學生說話練習：我媽媽是個（），因為她會做（）。問：你是從哪里看出媽媽是個廚師的？（生觀察畫面，回答。）看看安東尼是怎么說的？（出示圖片，學生齊讀。）

3、P3 為什么說媽媽是一個很會雜耍的特技演員？是真的雜技演員嗎？

錢包（很會理財）

玩具熊（好玩伴）

房子（媽媽很會打理房間）汽車（媽媽會駕駛好手）

茶壺、橙子（媽媽很會照顧家人）這是一個怎么樣的媽媽？

4、P4 媽媽怎么是個神奇的畫家？化妝后的媽媽會變得怎么樣？

5、P5 為什么說媽媽是最強壯的女人？媽媽為什么要提這么多東西？（生答）這是一個怎么樣的媽媽？

看看安東尼是怎么稱贊媽媽的？（出示圖片，齊讀）問：猜猜，安東尼還會畫媽媽什么呢？（生猜想、回答。）

（二）第二組畫面

1、P6（園丁圖）仔細觀察，看看你能發現什么秘密？

生觀察，大膽發言：花盆里開出一朵紅紅的大愛心，長出魚，結出蘋果、香蕉、橘子，媽媽的身上、頭上開滿了花兒??

引導，看看媽媽的手----綠手指（大多學生不知道什么是綠手指。師解釋一下。）

說話練習：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結出了（），讓（），讓（）。

師：所以，安東尼說媽媽是一個有魔法的園丁，其實是贊美媽媽很會照顧家人！（課件隨機出示）

2、P7（仙子圖）看看，媽媽變成什么了？怎么會是一個好心的仙子呢？猜猜，媽媽可能做過什么好事，幫助過誰？（學生大膽狂想、發言）

師總結：這說明媽媽很善良！（課件出示，并板書）

3、P8（天使圖）為什么說媽媽像天使？你媽媽會為你唱歌嗎？

4、P9（獅子圖）這是誰啊？是媽媽嗎？你從哪里看出來的？媽媽怎么會變成獅子了？（生答：寶寶做錯事了，媽媽很生氣！）問：猜猜：孩子會做錯什么事呢？那你還愛媽媽嗎？

看看，安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒！（課件出示，生齊讀）猜猜：安東尼還會說媽媽怎么棒了？（生自由發言）

（三）第三組畫面

1、出示四幅圖：蝴蝶、沙發、貓咪、犀牛你發現了什么？（生大膽猜想，說說自己的想法）

課件出示四幅畫面四個句子：你發現這四個句子有什么特殊的嗎？（生讀讀、觀察，回答）

2、說話練習：我媽媽像（）一樣（）。

3、問：現在，你覺得我媽媽怎么樣？

（四）第四組畫面

1、我們接著往下看，媽媽還棒在哪里？

依次出示畫面：舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人 說話練習：不管她是

、，還是、、。

她都是我的媽媽。

2、看看，這雙手是誰的？她們在做什么？

課件出示，齊讀：我愛她！而且，你知道嗎？

知道什么呢？（生答）

3、看看，我緊緊抱著媽媽！猜猜：寶寶會對媽媽說什么？媽媽又會說什么？（生答）

課件出示，齊讀：她也愛我！永遠愛我。（再讀）

四、交流看書方法

1、問：回過頭想一想：我們是怎么看這本圖畫書的？

跟孩子一起總結，仔細觀察，大膽猜想，再回翻。（師板書）

2、再看一遍，你發現什么秘密了嗎？

五、拓展延伸，仿寫創作。

1、你也來畫畫自己的媽媽，也來夸夸自己的媽媽吧。先畫上圖，再寫上一句最想說的話，如果能用上“我媽媽像（）一樣（）。”就更好了。

2、介紹讀物《我爸爸》《愛心樹》，用上我們今天看書的方法，好好去看，你一定會有新的收獲的！

《我媽媽》教案

12級中文587班

10610258732 張燕群

教學目標：

1、通過閱讀繪本《我媽媽》，感受孩子眼中的母親，啟發關于母親對孩子的教育；

2、通過鑒賞繪本《我媽媽》，掌握一般的繪本閱讀方法；

3、感受家庭成員間彼此的濃濃愛意。

教學重點：

啟發閱讀：世界上最好的媽媽的形象 教學難點：

掌握一般繪本的閱讀方法 教學過程：

一、導入：激趣導入

以繪本的封底，媽媽的花布衣裳的圖片為引，引出關于《我媽媽》的故事。

二、新課：

1、作者介紹：安東尼?布朗于1946年出生在英格蘭的雪菲爾，自小喜愛畫畫與說故事。十六歲進入里茲藝術學院學習習近平面設計，十七歲那年，父親在激烈的球賽后猝然離世，在安東尼?布朗心里造成極大的沖擊。

從1971年開始，他為世界著名的Gordon Fraser卡片公司設計賀卡，深受大眾喜愛之后，他又運用熟練的插畫技巧制作圖畫書，于1976年出版了第一本圖畫書《穿越魔鏡》由此開啟了圖畫書創作的生涯。

2、繪本介紹：

○

1、整體介紹《我爸爸》、《我媽媽》；

○

2、重點介紹《我媽媽》

3、《我媽媽》內容簡介

每一個孩子心中的媽媽都是最好的：我媽媽是一個棒極了的廚師；她是一個偉大的化妝師；她是全世界最強壯的女人；她還是一個奇異的園藝師，可以讓任何植物生長；她是一個仙女，在我沮喪的時候她總是有辦法讓我開心起來；她的歌可以唱得像天使一樣好；她吼起來像一頭獅子；我的媽媽像蝴蝶一樣漂亮，又舒適的像一把扶手沙發??她常常逗我大笑。我愛我媽媽，而且你知道嗎？媽媽也愛我，而且會永遠愛我。

4、閱讀《我媽媽》所受啟發

世界上最好的媽媽是這樣的：

——她心靈手巧、笑口常開，是個“手藝特好的大廚師”，“很會雜耍的特技演員”，還是個每天對著鏡子化妝的“神奇的畫家”；

——她勤勞賢淑、壯碩能干，是一個“有魔法的園丁”，“能讓所有的東西都長得很好”，一個人可以毫不費力地拎著從超市買回的眾多物品回家，“是全世界最強壯的女人”；

——她美麗善良、多才多藝，長得“像蝴蝶一樣美麗”，“歌聲像天使一樣甜美”，“吼叫起來像獅子一樣兇猛”； ——她溫柔體貼、快樂開心，“像貓咪一樣溫柔”，“像沙發一樣舒適”，總有辦法使難過的孩子變得開心起來，“常常逗得我哈哈大笑”。

5、《我媽媽》總結

媽媽是孩子的避風港，是情感的依托，不管“媽媽”“是個舞蹈家、還是個宇航員”，也不管“她是個電影明星、還是個大老板”，她都是媽媽，是完美的。“我愛她”，而且“她也愛我（永遠愛我）

6、《我媽媽》藝術分析：

《我媽媽》借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。布朗運用對比的句子，形容媽媽的各個方面，比如，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子；或者說媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強硬。此外，他也使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發??

圖畫里的媽媽造型，身著睡袍、腳登拖鞋。媽媽的睡袍像是一座花園，拖鞋則是粉紅色的，這種家居式的打扮，極具親切感。這本書的趣味主要由圖畫傳達，因為他一向喜歡運用圖畫表達文字未竟之處，或是借著圖畫把文字作了扭曲、延伸，產生幽默效果。例如，文字說媽媽是偉大的畫家，圖畫中的媽媽卻不畫畫，而是搽口紅，只是在還沒有涂上口紅之前，嘴巴居然是空白的，就像畫家還沒在畫布上下筆一樣。或者，文字說媽媽是神奇的園藝家，圖畫中媽媽的手指成了綠的，因為“綠手指”代表不論種什么都可以種活的人，而媽媽的綠手指竟然讓睡袍上的花也冒了出來，背后的花盆里也長出了不可思議的東西。還有，文字說媽媽可以成為電影明星，畫面中就出現了大家熟悉的瑪麗蓮·夢露，這些都是有趣的聯想。

安東尼·布朗用彩色鉛筆為媒材來畫這本書，彩色鉛筆的筆觸溫柔，層層上色后，可以堆棧出繽紛的色彩效果。除了彩色鉛筆外，布朗還使用了透明水彩和不透明水彩兩種媒材，用來增添形體的明暗變化和邊框的鮮艷色澤。有些邊框經過設計，和框內的圖畫連成一體，例如，畫瑪麗蓮?夢露的畫面就配上一個像電影底片的邊框；還有，天使搭配了古典邊框，獅子的邊框則充滿原始力量。

從圖畫中的巧思看來，安東尼·布朗為了小讀者的確煞費苦心，他一方面讓孩子對媽媽的描述產生共鳴，從而體會媽媽的愛，更加珍惜親子間的溫暖關系；另一方面他又讓孩子充分享受看圖的樂趣，使他們在情感上得到滿足的同時，也獲得豐富的視覺感受。從媽媽的角度看來，和孩子共讀這本書一定是眼睛濕潤、心頭溫暖的經驗吧！

三、總結

安東尼?布朗以神來之筆為我們精心描繪出一幅父慈母愛子乖、其樂融融、令人向往的和睦、和諧、快樂、美好的幸福家庭景象。

“我爸爸”和“我媽媽”成為孩子們心目中理想的爸爸媽媽形象，成為他們崇拜的偶像、永遠的最愛，成為“完美爸爸”和“完美媽媽”。作者通過孩子對爸爸、媽媽的觀察、想象和描摹，巧妙地提醒我們，在孩子成長的過程中，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行、一舉一動都會對孩子產生很大的影響，父母不能找任何借口推托教育孩子的責任，一定要身體力行，言傳身教，把教育孩子當作一項事業來經營，當好“第一任老師”。母愛無疆，父愛無聲，孩子的到來使父母的生命有了延續，有了更大的意義，世界上再沒有什么能與孩子的一個笑臉、一聲“爸爸”“媽媽”相比。爸爸媽媽是孩子理想中無話不談的貼心朋友，是無所不能的智慧“超人”；而孩子是爸爸媽媽生命中的無價之寶，“無論富裕還是貧窮、健康還是疾病、順利還是失意，爸爸媽媽都愿意，陪伴你、保護你、安慰你、鼓勵你??”我們將彼此相愛，恒久永遠。

第四篇：我媽媽教學設計

《我的媽媽》習作教學設計

教學目標:

1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發學生課外閱讀的興趣。

2、激發學生想像，引導學生看圖說話。

3、結合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創作。教學重難點：

學會看圖的一般方法，引導學生讀懂圖意，誘發創作欲望。教學過程：

一、聊天激趣、板書課題

1、【板書：媽媽】小朋友們，喜歡自己的媽媽嗎？（喜歡）為什么喜歡她呢？那你們的媽媽是什么樣子的，誰先來介紹介紹？

2、她們都是好媽媽。有個大作家叫安東尼布朗，他也很喜歡自己的媽媽，他還畫了一本書來夸他的媽媽呢！瞧它的名字叫《我媽媽》【板書：我】

3、想知道他怎么夸媽媽的嗎？進到書里看看吧！

二、讀文賞圖

（一）媽媽真的很棒

1、【出示】 “這是我媽媽，”T：這就是我媽媽，看看她怎么樣？（沒有梳頭發，也沒有化妝，穿著睡衣，捧著茶杯，她在喝茶休

息。）長得挺普通的，可安東尼布朗卻說：出示[她真的很棒！] 自言自語：她棒在哪兒呢？【板書：很棒】

2、【出示圖廚師】生齊讀字，T：她棒在哪兒？（手藝特好）哪里看出來手藝特好啊？【出示】她做的蛋糕，有（），有（），還有（）。

（蛋糕多：形狀、顏色、口味多）

T：她做的每一款蛋糕，我都喜歡！難怪說媽媽是個手藝特好的大廚師！

3、【出示雜耍】T：棒在哪兒？（只說到雜耍的話，追問：是這樣的嗎？還說不出來：其實在生活中，錢包啊、房子啊、車子啊、茶壺啊、媽媽都能把他們打理的井井有條。難怪在安東尼布朗的眼里，媽媽就是一個很會雜耍的特技演員。）

4、【出示畫家，最強壯的女人】先讓學生觀察3/4秒，再問：棒在哪兒？

T:小朋友，你們看，在我眼里，我媽媽是手藝特好的大廚師，還是很會雜耍的特技演員。。。

所以，我眼里——我媽媽，真的很棒！【板書：真的】

（二）媽媽真的真的很棒

1、T:在安東尼布朗的眼里，我媽媽還會是什么樣的呢？（生自由說，萬一猜到了就夸：她肯定很愛讀書或者你真博學啊！這本也看過了。）【出示園丁，沒有文字】

T:你看，你發現了什么？（衣服，頭發，愛心)你們看清楚了嗎？背后的花架子上還有什么呢？【出示魚，紐扣，杯子，水果】

T：這些都是媽媽種出來的的，媽媽還會種什么呢？ 小提示：看來啊，我們看繪本可以邊看邊想象呢！多有趣！T:這樣的我媽媽是個（）的園丁?(有魔法)你居然和作家想的是一樣的啊，【出示有魔法】是啊，我媽媽是個（有魔法）的園丁,她能讓——所有的東西長得很好

2、【示仙子圖】：（老師讀）她也是一個好心的仙子，我難過時，總是把我變得很開心。

3、【示天使、獅子圖】：老師讀，誰能像獅子一樣吼一下？個別吼，全班吼。媽媽為什么吼啊？你做什么事情讓媽媽生氣了？

4、【示4幅圖，我媽媽】在安東尼布朗眼里，我媽媽真的——（生接）真的很棒！

（三）媽媽真的、真的、真的很棒

1、這兩幅畫還沒有句子呢？誰來猜猜安東尼布朗會寫些什么呢？

【蝴蝶】，像蝴蝶一樣美麗

【沙發】（生：像沙發）孩子們，你們被媽媽擁抱過嗎？在媽媽的懷里有什么感覺啊？（很溫暖，很舒服。）就想我們在沙發里一樣舒適呀！

【貓咪】 【犀牛】 【超人】 【鬼臉】讀句子

2、所以在安東尼布朗的眼里： “媽媽真的、真的、真的很棒！”（指導加重語氣）

3、安東尼布朗的眼里： “媽媽真的、真的、真的很棒！”，那我們眼里的媽媽呢？讓我們再來回顧一下，安東尼布朗是怎么寫“我媽媽”的吧！【出示那么是、像的句子】師生合作讀一讀。【音樂】

【我媽媽是（），我媽媽像（）一樣。】那在我們的眼里，我媽媽是什么樣的呢？學著我們的大作家，像他一樣說一說！

你還能學著書上的樣子，把你們的媽媽畫下來嗎？（提醒用簡筆畫）

4、智慧就在你們的手指間，開始創作吧！【音樂】學生在中創作。交流展示。

三、升華主題

1、你們眼里的你們的媽媽還有安東尼布朗的媽媽真的無所不能嗎？她真是有魔法的園丁嗎？她真的是好心的仙子嗎？（不是）為什么呢？這是什么原因呢？（是因為我愛她）【示圖：我愛她 音樂】 即使她們的歌聲比不過天使，即使她們做的飯菜普普通通，即使她們有時候吼起來像獅子，但我愛她。

2、【示圖】：而且，你知道嗎？原來，她的歌是唱給我聽的，她的愛心花是為我種的，她的超人和鬼臉也是為我變的—— 再示：她也——愛我，永遠——愛我。

3、指黑板讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。”

感興趣的同學把這幅畫畫畫完，還可以圖上你喜歡的顏色。等媽媽的生日或者明年的母親節，把這個作為神秘的禮物送給媽媽，她肯定會很高興的。

版書： 我的媽媽

我的 媽媽 真的 很棒

我愛媽媽

媽媽愛我

第五篇：我媽媽教學設計

《我媽媽》教學設計

鄒平縣第二實驗小學 孔相霞

教學目標: 1.通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發學生課外閱讀的興趣。2.激發學生想象，引導學生看圖說話。

3.結合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創作。4.培養學生的想象能力以及口頭表達能力。

教學重難點：學會運用“看——讀——猜——想”的方法讀繪本，引導學生讀懂圖意，誘發創作欲望。

教學過程： 課前游戲： 1.專注力勵志語

2.觀察圖片上有幾種動物。

老師給大家帶來了一些朋友，按照從上到下或從左到右的順序叫出它們的名字嗎？（孩子們，你們的觀察力真的很棒！）

觀察就是打開知識寶庫的一把金鑰匙。下面這堂課，你還會得到幾把金鑰匙，我們開始上課吧。

一、導入，激發閱讀興趣。

同學們，繪本又叫圖畫書，你讀了哪些圖畫書呢？

你們真是熱愛讀書的好孩子，今天讓我們走進英國著名繪本作安東尼·布朗的作品——《我媽媽》（板書：我媽媽）

齊讀書名，讀出對媽媽的愛。

有人說，每一個看過《我媽媽》的孩子，都希望有這樣的媽媽；每一個看過《我媽媽》的媽媽，都希望能夠成為這樣的媽媽；每個看過《我媽媽》的爸爸都希望有一個這樣的太太。

二、賞圖——感受形象之美

呶，這是繪本《我媽媽》的封面，繪本是用“圖”說話的，它有趣、豐富，如果仔細看圖，你會有很多的發現。

認真觀察封面，你發現了什么？

能用生動的語言描述一下媽媽的樣子嗎？（胖臉、卷發、穿五顏六色的的睡衣、面帶微笑、和藹可親??）

封面：一般來說，圖畫書的封面來自書里面的某一幅畫，這幅畫往往是這本書的精華。封面畫的就是這本書的主要人物——我媽媽。

（你看得可真仔細！）（板書：看）學法指導：一幅畫給我們帶來這么多信息，這就是認真觀察的神奇效果。看，是老師送給你們的第一把金鑰匙。

三、讀文——體會內容魅力

（一）初步了解媽媽有多棒。1.齊讀圖畫下的文字。

2.指導朗讀，孩子會用怎樣的語氣讀這句話呢？（自豪、幸福）三名同學讀。

學法指導：讀圖畫書，要善于把圖畫和文字結合起來。讀，是老師送給你們的第二把金鑰匙。（板書：讀）

3.猜猜我媽媽棒在哪里？

學法指導：看圖畫書就要敢于大膽猜想，才會有自己的思考和感受。猜，是老師送給你們的第三把金鑰匙。（板書：猜）

（二）體會媽媽的能干、強壯。1.我媽媽是個手藝特好的大廚師。媽媽棒在哪里呢？

（出示圖片）用第一把金鑰匙認真觀察，說說你的發現？

（1）媽媽做的蛋糕形態不一，能用上“有??有??還有??”說（媽媽做的蛋糕有猴子頭形的，有心形的，有圓形的，還有帶五星的，色香味俱全）提醒孩子把句子說完整。

（2）聯系生活想一想：媽媽還會做什么好吃的飯菜呢？

我發現孩子們口水都快流出來了，媽媽可真是心靈手巧啊！所以作者這樣說：我媽媽是個手藝特好的大廚師。（指名讀）把她當成自己的媽媽夸一夸。（齊讀）

學法指導：看圖畫書就要帶著自己的思考，想到自己的生活。想，是老師送給你們的第四把金鑰匙。（板書：想）

2.媽媽也是一個很會雜耍的特技演員。

我媽媽除了會做可口的飯菜，還會做很多事情呢。瞧，媽媽還會做什么？（討論回答，討論停，坐端正！）

媽媽的本領可真多呀！干啥都行。誰來夸夸她？ 3.她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強壯的女人。

媽媽她不但是個神奇的畫家，把自己打扮得很漂亮。看媽媽拎著大包小包，猜猜里面會裝著什么？ 媽媽累嗎？有多累？這真是一個愛美又強壯的媽媽。難怪作者說：我媽媽真的很棒！齊讀。

（三）體會我媽媽的勤勞、善良——我媽媽真的真的很棒 1.我媽媽是一個有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長得很好。（1）仔細看圖，你看到了什么？ 先看中間，再看四周的畫架。（2）媽媽的綠手指。在童話世界里，綠手指代表種什么都能長得很好的人。媽媽種活了花草、水果，還種活了小魚和自己頭上、衣服上的小花，真神奇啊，所以作者說媽媽是一個有魔法的園丁。

（3）為了讓它們開花結果，你覺得媽媽會做些什么？（澆水，施肥，拔草，精心養護。再看圖，媽媽手心里捧著的是什么？原來媽媽是帶著愛做這一切的，培育花草的同時，也養育了我們。）

學法指導：比較復雜的圖畫，可以按一定順序仔細觀察。2.她也是一個好心的仙子，我難過時，總是把我變得很開心。

（女讀）當你難過時，媽媽會怎么做？（安慰我，哄我，買好吃的,帶我玩,購物,撓癢癢,親親我,抱抱我??)帶著對媽媽的感謝讀這句話。

3.她的歌聲像天使一樣甜美，吼起來像獅子一樣兇猛。

（獅子圖）（男讀）媽媽什么時候像獅子一樣呢？（做錯事，不聽話，不做作業，學習不認真）總結：難過時的安慰，犯錯時的批評，也是媽媽對你的愛啊。這真是一個勤勞、善良、有責任心的媽媽，所以作者說：我媽媽真的、真的很棒！

總結：大家真會讀書，能仔細觀察圖畫，還能由畫面上的媽媽想到自己的媽媽。

（四）體會媽媽的美麗、溫柔、強悍、勇敢，幽默——我媽媽真的真的真的很棒 1.出示四幅圖：蝴蝶、沙發、貓咪、犀牛

媽媽不見了！到哪兒去了？試著每幅圖片說一句話，要與媽媽聯系起來。（生大膽猜想，說說自己的想法）

2.真是一個千變萬化的媽媽呀：美麗善良，溫柔體貼，強大勇敢！作者又一次自豪地說：我媽媽真的、真的、真的很棒！

3.做個小詩人

作者的想象真的很棒，讓我們也做小詩人，夸夸自己的媽媽。（提示：蝴蝶的特點是美麗，媽媽還像什么呢？）

我創作，我最棒！我是小詩人！

我媽媽像蝴蝶一樣美麗，我媽媽像 一樣，還像 一樣。

我媽媽真的很棒！

（五）體會媽媽的愛

1.（小火車從哪里開？）不管我媽媽是個舞蹈家，還是個航天員，也不管她是個電影明星，還是個大老板，她都是我媽媽。我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑。我愛他，而且你知道嗎？他也愛我。（永遠愛我。）（排火車讀5個）

2.如果你想把對媽媽的愛埋在心底，請女生輕聲讀：“我愛她，而且你知道嗎？”如果你想大聲說出自己的愛，請男生深情地讀：“我愛她，而且你知道嗎？”

生：她也愛我！（永遠愛我。）教師讀，學生再讀。在書的結尾，安東尼用深情的擁抱結束了這本書。

四、回讀，引導發現主題

配樂自由朗讀，用心觀察與思考：哪一個圖案在書中多次出現呢，為什么？

（板書 繁體愛）老師寫把愛中間的一橫變成了一顆心，“愛”過去就是這么寫的，因為愛是要用心呵護的。（畫“心”形狀）

書的扉頁與封底的圖案就是愛心，閱讀時千萬不要忽視。作者是想告訴我們，齊讀：我愛媽媽。愛是相互的，讀：“媽媽愛我。”因為“媽媽愛我”，所以“我愛媽媽”。

小結：把媽媽對孩子滿滿的愛隱藏在圖畫中，作者真是用心良苦呀。

五、拓展，豐富閱讀體驗

1．這本圖畫書去掉圖的話，就是一首寫給媽媽的詩。（1）練習讀詩歌

（2）師生合作，配樂讀詩歌

讓我們一起把這首詩歌送給親愛的媽媽吧。（起立師生配樂合作讀）評價朗讀情況。2.外界對本書的評價

英國獨立報評價本書：插圖令人激賞難忘，用書本鮮見的方式頌揚了父母。英國《婦女界》稱許本書“全天下的父母和孩子都會愛上它。” 3.安東尼簡介：

給我們帶來這部優秀作品的人叫——安東尼·布朗，他是英國一位深受讀者喜愛的繪本作家，得過許多大獎。2000年，安東尼·布朗獲得圖畫書創作者的最高榮譽——國際安徒生大獎。他創作了很多作品，包括《我爸爸》《我媽媽》《我哥哥》等。

孩子們，他為我們創作了那么多優秀的作品，讓我們叫出他的名字，謝謝他好嗎？有興趣的同學可以去讀一讀，不要忘記帶上這幾把金鑰匙哦（畫鑰匙圖案）。

板書（鑰匙圖案）：

我愛媽媽

看 讀 猜 想