第一篇：萬用表教學反思

《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學設(shè)計 1 2 3 4 5 篇二：萬用表的使用教案

課題：萬用表的使用

姓名：梁惠喜

單位：佛山市順德區(qū)胡寶星職業(yè)技術(shù)學校

聯(lián)系地址：順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)新涌工業(yè)區(qū) 郵 編：528325 1 教案設(shè)計 2 3 4 5 篇三：萬用表的組裝與調(diào)試教學案例

萬用表的組裝與調(diào)試教學案例

作者：xxx 來源：xxxx職校、一、教材說明

《萬用表的組裝與調(diào)試》是電子工業(yè)出版社孫立津主編的《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》第七章的內(nèi)容，也是該書的最后一章內(nèi)容，為該書此前所有章節(jié)的提高與技能訓練的一個章節(jié)，所以具有十分重要的位置，也是把所學的技能聯(lián)系實際應(yīng)用的一個章節(jié)。、二、教學目標 知識目標

理解萬用表的結(jié)構(gòu)與主要檔位的測試原理；熟練掌握元器件的識別與檢測；掌握萬用表的組裝與調(diào)試的步驟和方法；學會萬用表常見故障的排除方法。能力目標

能自主完成萬用表的組裝與調(diào)試。情感目標

提升學生解疑、討論、合作、競爭的意識。、三、重點、難點

重點：萬用表的組裝與調(diào)試的方法與步驟；運用萬用表測量元器件；萬用表常見故障分析。

難點: 萬用表的組裝與調(diào)試。、四、教學方法 教法：因為本章節(jié)的內(nèi)容具有較強的實用性與實訓性，從引導(dǎo)學生自主、合作、競爭、探究的前提下，準備采用以下教法:啟發(fā)教學法、多媒體直觀法、實訓教學法、拓展遷移法。）啟發(fā)教學法：以實物或問題啟發(fā)學生進入本章節(jié)的學習意境；）多媒體直觀法：以多媒體等信息化手段讓學生直觀的了解所要學習的知識；）實訓教學法：以動手操作來帶動本章節(jié)的學習；）拓展遷移法：聯(lián)系實際，引導(dǎo)學生通過本章節(jié)的學習來解決一些實際問題。學法：學生主要采用自主解疑法、競爭法。）自主解疑法：提出問題讓學生自主的去解決問題；）競爭法：提出考核標準，制定獎項，讓學生競爭來完成任務(wù)，提高技能。、五、教學工具與資源

多媒體投影儀、計算機、萬用表、焊接工具及材料、相關(guān)課件和電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能輔助軟件等。

六、教學流程

1、課前準備

（1）準備本章所需的實物及圖片；

（2）準備好本章所需要的課件、軟件及設(shè)備。

2、課堂教學（1）創(chuàng)設(shè)情境 拿出實物或放映圖片引起學生的注意力及主動參與進來，步步深入，層層引入，讓學生在一種意境中自動的感受到本章節(jié)課程的重要性，使其始終把注意力集中在課堂上。（2）提出問題

對于本章所有環(huán)節(jié)中都設(shè)置有不同的問題，從而來達到鞏固或引導(dǎo)下面課程內(nèi)容的目的，環(huán)環(huán)相扣，讓學生的理解更加透徹。）（3）解決問題 ①教師演示

通過多媒體課件、實物、輔助軟件等手段將本章的萬用表的結(jié)構(gòu)幾個檔位的工作原理，元器件的測量，萬用表的組裝與調(diào)試演示清楚，并加以講解和操作。②自主操作

教師演示講解結(jié)束后，學生應(yīng)能自主的完成操作，目的是讓學生完成 本章節(jié)的所有學習任務(wù)。）（4）操作要求

教師在演示操作時應(yīng)詳細周到，應(yīng)記錄學生在實際操作中完成任務(wù)的時間及其質(zhì)量，對出現(xiàn)的問題加以輔導(dǎo)糾正及總結(jié)。）（5）拓展延伸 每節(jié)課留出部分時間，提出聯(lián)系實際生活的一些問題，讓學生拓展延伸，以期達到理論聯(lián)系實際的效果。（6）課堂評價

學生先對自己一節(jié)課所完成的任務(wù)進行自主評價，然后老師再進行總體評價，通過評價來激勵學生找到不足的地方，鼓勵他們勇敢面對，爭取改善，取得進步。（7）布置作業(yè)

作業(yè)的布置應(yīng)緊扣本節(jié)課的主要內(nèi)容，可以稍作提高加深，讓學生對知識和能力有一個整體的把握，提高他們總結(jié)歸納的水平。

把所有課件及其輔助軟件接入校園局域網(wǎng)，方便學生自主學習，加深他們對本章課程的理解。

七、教學反思

1、創(chuàng)新教學思路

把以往以教師教、學生學的模式變?yōu)樽鲋袑W、學中做的教學模式，利用先進的信息化教學設(shè)備，將情境真實化，激發(fā)學生的主動性和熱情，運用輔助軟件以動畫的形式演示萬用表的組裝，讓學生更容易接受，設(shè)置問題環(huán)環(huán)相扣，提高課堂效率，設(shè)置技能標兵獎項，加強學生競爭意識，提升自己的能力。

2、存在不足

由于中職學生對理論文化課不是太感興趣，即使使用圖文并茂的課件或輔助軟件，也難免會有一些學生注意力不集中，以后教學過程中還需要都搜集信息、資料、素材，以吸引學生的注意力到課堂上來，另外，還得加強自身課堂的調(diào)控能力。《萬用表的組裝與調(diào)試》教學設(shè)計））））））））））））篇四：萬用表實訓教學設(shè)計說課稿

《萬用表的組裝與調(diào)試》說課稿

電子工程系 李 俊

一、課程名稱：

萬用表的組裝與調(diào)試實訓

二、課程的地位與分析

萬用表的組裝與調(diào)試實訓是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的一個專業(yè)基礎(chǔ)實訓，學生在學習了?電工基礎(chǔ)?專業(yè)基礎(chǔ)課，焊接實訓課后開展的又一次初級工實訓項目，主要目的是讓學生熟悉常用儀器儀表的使用方法，掌握焊接技術(shù)，認識常用的電子元件以及鑒別方法，了解萬用表的結(jié)構(gòu)和工作原理，特別是要掌握萬用表的安裝與調(diào)試方法。萬用表的組裝與調(diào)試實訓是學生進校以來的第一次綜合性實訓，所以它為下面的專業(yè)知識的理論和實踐的學習（如：模擬電子線路、數(shù)字電路、模電實訓、數(shù)電實訓等）打下一個良好基礎(chǔ)，起到一定的引領(lǐng)作用。

三、課程的教學目標

1、知識目標：

（1）了解萬用表的結(jié)構(gòu)與主要檔位測量原理

（2）掌握識別與檢測常用元器件的方法

（3）掌握萬用表的組裝步驟與工藝要求

（4）掌握萬用表的基本調(diào)試方法與步驟

（5）掌握萬用表典型故障現(xiàn)象的判斷和排除方法

2、情感目標

（1）培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度，嚴謹、規(guī)范的工作作風，理論與實踐相結(jié)合的學習方法。

（2）培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、主動探究、團結(jié)協(xié)作的精神。

（3）樹立文明生產(chǎn)，安全生產(chǎn)的意識。

3、技能目標

（1）能讀懂電原理圖和裝配圖

（2）能直觀識別常用元件的類型和基本參數(shù)

（3）會用儀器檢測元件的質(zhì)量

（4）會按工藝要求實際組裝萬用表

（5）會正確使用直流電源，交流信號源對組裝好的萬用表進行調(diào)試（6）會對組裝過程中出現(xiàn)的典型故障進行排除和解決。

四、教學重難點

教學重點：識別與檢測常用元器件、萬用表的組裝、萬用表的調(diào)試

教學難點：萬用表的故障維修

五、學生情況分析

所教的是2013級應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學生，該實訓他們是高職一年級下學期的實訓項目，之前已經(jīng)學習了《電路基礎(chǔ)》，《物理》等相關(guān)理論知識，同時進行了焊接的實訓訓練，掌握

了一些電路基本知識，具有初步的組裝電子產(chǎn)品的能力。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學生的就業(yè)前景

非常廣闊。他們可以從事電子產(chǎn)品生產(chǎn)、調(diào)試、維修等崗位，而這些工作的共性是要求有較

強的動手操作能力，所以要在教學過程中強調(diào)理論和實踐并重。由于中專的學生對知識的理

解與掌握能力稍顯不足，在展開教學時，需要利用教師演示配合信息化等直觀手段來強化教

學，提高學習興趣，邊做邊學，邊學邊做，使學生真正提高技能水平。

六、教法設(shè)計

1、任務(wù)分解推進法

萬用表由于實訓的內(nèi)容較多，需要將項目進行分解，每個階段解決一個任務(wù)，任務(wù)之間

萬用表元件識別 萬用表安裝萬用表調(diào)試萬用

表成品完成。

2、演示法

由教師充分運用信息化資源和實物進行演示，直觀地表達教學的內(nèi)容，通過學生的現(xiàn)場 觀察、現(xiàn)場操作來掌握技能的要領(lǐng)。

3、引導(dǎo)討論法

由教師通過信息化手段給學生創(chuàng)設(shè)教學的情境，通過提出問題，討論問題，解決問題的思路，讓學生充分地進行自主學習。

七、學法指導(dǎo)

1、小組合作

提出問題學生可以相互討論，相互研究，共同制定解決問題的方法。

2、觀察模仿

可以通過觀看錄像動畫實物等方法很快達到學習的效果。

3、實際操作

每一個任務(wù)中都要親自操作一遍，鞏固學習的成果，并總結(jié)自己存在的問題

八、教學過程

1、教學安排：

2、教學過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境引入教學項目

利用一段學生做物理實驗時使用儀表的視頻提出問題，讓學生展開思考，展示萬用表實

物引入安裝萬用表實訓的項目

（二）、分解項目，分5個任務(wù)實施

任務(wù)一：萬用表的結(jié)構(gòu)與測量原理

任務(wù)二：萬用表常用元件的識別與檢測

任務(wù)三：組裝一個完整的萬用表

任務(wù)四：調(diào)試校驗萬用表

任務(wù)五：維修萬用表

（三）任務(wù)

一、萬用表的結(jié)構(gòu)與測量原理

1、萬用表的結(jié)構(gòu)

提出問題：由學生拿出萬用表實物和觀察圖片討論解答

教師引導(dǎo)總結(jié)：萬用表的組成及功能（結(jié)合圖片）

2、萬用表的測量原理

回顧學過的電路基礎(chǔ)知識，（串聯(lián)、并聯(lián)電路）圖片展示萬用表各個檔位的電路，利用動畫效果演示各個檔位的工作過程與原理, 講解工作原理

教師提出問題：怎樣來擴大萬用表的量程

學生討論回答：分流、分壓電路

教師引導(dǎo)：掌握電路更要學會創(chuàng)新，活學活用，（如調(diào)收音機聲音大小）

（四）任務(wù)

二、萬用表常用元件的識別與檢測

1、根據(jù)萬用表的元件清單將元件清理歸類

讓學生對照圖片核對元件種類數(shù)量，初步認識元件

2、識別電阻、電容、二極管、電位器、保險絲，檢測他們的性能

教師現(xiàn)場演示識別檢測方法，結(jié)合圖片、視頻、動畫講解解決學生學習的重點難點，布置學生動手實踐操作，教師現(xiàn)場巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

3、學生歸納總結(jié)各種元件的測量方法，教師結(jié)合實踐操作強調(diào)測量時的注意點

（五）、任務(wù)

三、組裝萬用表

萬用表的安裝過程要求符合工藝要求，教師要給學生正確的裝配步驟與工藝要求的指

導(dǎo)，這需要借助于信息化手段來輔助教學。

1、焊接的正確步驟（用動畫實現(xiàn)焊接五步法，用圖片顯示正確焊點和不良焊點）

2、元件的引腳成形

3、元件的安裝位置方向

4、元件的安裝高度

5、電阻的安裝

6、電容的安裝 教師利用圖片與實物結(jié)合進行實踐操作演示，學

7、分流器的安裝 生現(xiàn)場實踐操作，教師巡視指導(dǎo)，解決問題，總 結(jié)

8、電位器的安裝 出現(xiàn)的錯誤，要求學生改正錯誤

9、保險絲的安裝

10、輸入插管的安裝

11、晶體管插座安裝

12、電池極片安裝

13、表頭安裝

14、把手安裝

15、電刷轉(zhuǎn)盤安裝

安裝結(jié)束，學生之間先相互檢查，有無問題，自己解決 教師檢查，評價實訓效果

（六）、任務(wù)

四、調(diào)試校驗萬用表

圖片展示

儀器準備：標準表、直流穩(wěn)壓電源、交流信號發(fā)生器、電阻箱

教師提出任務(wù)：如何檢驗調(diào)試萬用表的各檔位測量值是否準確，要求學生自己先設(shè)計調(diào)試電路和方案。

學生討論：畫出電路圖

教師引導(dǎo)：教師給出正確電路，播放動畫效果，現(xiàn)場演示如何搭試電路，如何調(diào)試 學生實際操作搭試電路，教師巡查指導(dǎo)，對問題一一解決。

學生互評調(diào)試的結(jié)果

教師評價每個人調(diào)試的結(jié)果，并提出改進意見。

（七）任務(wù)

五、維修萬用表

1、提出問題：總結(jié)萬用表存在典型的故障現(xiàn)象

2、分析問題：學生討論故障的原因（從電路的角度分析）如何檢測維修故障，用到哪些儀器，采用什么方法，如何修復(fù)排除

3、教師結(jié)合典型的故障現(xiàn)象講解維修方法：播放萬用表故障維修的動畫，現(xiàn)場演示操

作

故障現(xiàn)象

故障分析 開始檢查故障 找到故障元件 驗

4、學生實際維修萬用表的故障

5、教師進行評價

九、教學評價

在以往的實訓課程中，將結(jié)果作為評價的唯一依據(jù)，而忽視了過程性評價。而本項目教學評價既有對實際電路安裝效果的評價，也有對他操作過程、分析過程、測試過程、維修能力的評價，更加全面評價他的學習效果。充分利用學生自評，互評，教師評價的形式，來客觀反映教學與學習的效果。

十、教學反思

學生應(yīng)該是實訓教學的主體，教師只是教學過程的組織者和設(shè)計師，教師應(yīng)可以充分利用信息化手段和產(chǎn)品實物不斷強化教學的效果，讓學生邊學邊做，把看到的、聽到的、手上做的結(jié)合起來，這樣學生在尋找這個結(jié)果的過程中，學會思考，學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進而增強信心、提高學習積極性、鍛煉能力。當然在這一過程中教師要對學生提出要求，對實際操作進行及時的指導(dǎo)，幫助學生解決問題，總結(jié)問題，最后還要指導(dǎo)學生對實訓任務(wù)進行拓展和延伸，提高學生今后解決新問題的綜合能力。篇五：教學設(shè)計(萬用表的組裝與調(diào)試)2012年江蘇省信息化教學大賽

信息化實訓教學比賽

參賽內(nèi)容： 萬用表的組裝與調(diào)試教學設(shè)計 參 賽 者：學 校：

提 綱

? 項目摘要 ? 項目實訓分析 ? 任務(wù)一：萬用表的結(jié)構(gòu)與主要檔位測量原理； ? 任務(wù)二：元器件的識別與檢測； ? 任務(wù)三：萬用表的組裝與調(diào)試； ? 任務(wù)四：萬用表典型故障的排除。? 實訓目標 ? 實訓重點 ? 實訓難點 ? 教學策略 ? 研究點 ? 實訓所需材料、資源與環(huán)境 ? 教學過程設(shè)計與分析

任務(wù)一： ? 任務(wù)描述：通過小組合作，結(jié)合信息資源探究萬用表的結(jié)構(gòu)與主要檔位原理。? 任務(wù)要求：學生通過學習能夠?qū)φ諏嵨镏v解萬用表的結(jié)構(gòu)、主要檔位原理及

準確讀出各檔位讀數(shù)練習。

任務(wù)二 ：

? 任務(wù)描述：元器件的識別與調(diào)試 ? 任務(wù)要求：能準確判斷二極管極性和電容極性，能準確讀出實訓中所用色環(huán)

電阻的電阻值。

任務(wù)三 ：

? 任務(wù)描述：萬用表的組裝與調(diào)試 ? 任務(wù)要求：在多媒體課件的引導(dǎo)下完成萬用表的組裝。任務(wù)四 ： ? 任務(wù)描述：萬用表典型故障的排除 ? 任務(wù)要求：能準確判斷故障原因并將故障排除。? 交流與展示 ? 評價與反饋 ? 教學反思

實訓項目：

萬用表的組裝與調(diào)試

項目摘要：

當今信息化高速發(fā)展的時代，教育改革面臨巨大挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)新時代的實訓教學要求，實現(xiàn)信息化條件下實訓教學的最優(yōu)化，高質(zhì)量提高職業(yè)學校學生的實訓能力, 是教師面對的一個重要問題。本實訓中組裝的mf47型萬用表，它是我們生活及工作和學習上常用的表，我們在以后的電子制作中一個必不可少的工具。本實訓希望通過信息化手段，使抽象的問題具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化教學環(huán)境，拓寬教師教和學生學的思路，從而提高教學效果。

項目實訓分析：本實訓項目分解為如下四個任務(wù)，由任務(wù)驅(qū)動學生實訓，有效運用信息化手段引導(dǎo)師生完成“做中教，做中學”的教學過程。? 任務(wù)一：萬用表的結(jié)構(gòu)與主要檔位測量原理； ? 任務(wù)二：元器件的識別與檢測； ? 任務(wù)三：萬用表的組裝與調(diào)試； ? 任務(wù)四：萬用表典型故障的排除。

實訓目標：以得到一塊實用萬用表為中心 1．通過萬用表組裝實訓，進一步熟悉萬用表結(jié)構(gòu)、工作原理和使用方法。2．學習元器件的識別與檢測，學會指針萬用表的安裝、調(diào)試、使用及常見故障的排除方法。3．培養(yǎng)學生的自己動手能力，獨立思考，遇到問題時能夠獨立解決的能力，合作能力。4．錫焊技術(shù)是電工的基本操作技能之一，通過實習要求大家在初步掌握這一技術(shù)的同時，注意培養(yǎng)自己在工作中耐心細致，一絲不茍的工作作風。5．通過實訓學習，提高學生信息素質(zhì)，促進學生合作學習能力，培養(yǎng)欣賞美表達美的能力。

實訓重點： 1．萬用表的結(jié)構(gòu)與主要檔位測量原理； 2．萬用表的組裝與調(diào)試； 3．萬用表典型故障的排除。

實訓難點：萬用表的組裝與調(diào)試 教學策略： 1．運用信息技術(shù)驅(qū)動師生“做中教，做中學”。2．在教學中，使用“啟發(fā)式教學”與“實物和媒體演示” 結(jié)合的方式，理論知識 內(nèi)容以夠用為原則，以實踐應(yīng)用為出發(fā)點，在實踐基礎(chǔ)上適當深入，實踐環(huán)節(jié)能激發(fā)學生的學習興趣。

3．結(jié)合課件的實際應(yīng)用，使抽象的運算功能形象化、簡單化。4．采用小組為單位的合作學習模式，對每組的課堂表現(xiàn)進行評分，課堂結(jié)束時給予表揚和獎勵。

研究點：探索信息技術(shù)與實訓教學的緊密結(jié)合點，運用信息技術(shù)突破實訓教學中的重難點。

實訓所需材料、資源與環(huán)境： 1．萬用表組裝與調(diào)試相關(guān)材料。

第二篇：萬用表測量電阻教學設(shè)計

萬用表測量電阻教學設(shè)計

教學內(nèi)容：電工儀表實訓

萬用表使用模塊

測量電阻 課時安排：2學時 教學目標：通過輔導(dǎo)教師的引導(dǎo)與學生的各種練習，使學生熟練掌握用萬用表測量電阻的方法以及如何讀數(shù)。教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入：（5分鐘）

1.萬用表使用前的準備：（用提問式的方法檢查學生在萬用表組裝后調(diào)試的方法）

檢查外觀：指針是否在零位，轉(zhuǎn)換開關(guān)是否靈活，表筆是否完好，外殼是否損壞。檢查歐姆檔是否正常：用歐姆檔調(diào)零法檢查——通過對歐姆檔的檢查來判斷萬用表

的表頭機構(gòu)是否正常。

2.背景：課件中的萬用表使用FLASH動畫，學生可到講臺上模擬操作。

二、探究新知：（50分鐘）

1.萬用表刻度盤及各個表面元件功能的介紹

背景：課件中的萬用表刻度盤圖片

對照圖片依次介紹各條刻度線的作用及各類測量參考值，指出歐姆檔使用刻度線是表盤上的第一條，并提問：學生有沒有特殊標識。學生在觀察后回答問題。

介紹轉(zhuǎn)換開關(guān)位置，提問：有沒有歐姆檔的符號標識，學生在觀察后回答問題。介紹歐姆檔檔位倍率。

調(diào)零旋鈕的使用，提醒每更換一次檔位進行一次調(diào)零。

2.電阻測量的感性認識

背景：電烙鐵圖片

教室布置測量任務(wù)：測量電烙鐵的阻值

學生活動：學生們每人都有電烙鐵與萬用表，方便學生進行使用。要求學生在沒有老師正規(guī)輔導(dǎo)的情況下，自行測量電烙鐵的阻值。目的可使學生發(fā)揮個人知識累積，對物品進行感性認識。

教師活動：學生動手過程中兩位實習指導(dǎo)老師進行巡視，觀察學生的操作方法，詢問測量情況。通過此環(huán)節(jié)摸清學生的底細，總結(jié)學生在測量中操作誤區(qū)。并在巡視中輔導(dǎo)個別學生，幫助那些因為消極而不愿動手的同學，調(diào)動積極性。3.學生自述測量電烙鐵的步驟及讀數(shù)方法

測量結(jié)束后，教師收集學生的測量結(jié)果并在黑板上記錄，進行展示，讓學生們相互對比自己的測量結(jié)果。并請幾位同學描述個人的測量操作方法，以及自己如何讀取出電烙鐵的阻值。4.教師評定

背景：在課件中展示測量電烙鐵的圖片

教師對同學們的測量結(jié)果以及測量方法進行集體評定，對于操作基本正確的同學進行表揚，對于操作方法有誤的同學加以提醒。

5.教師引導(dǎo)學生進行正確的測量電阻與讀出準確的數(shù)值

①帶領(lǐng)同學總結(jié)正確的操作步驟以及讀數(shù)方法，教師給出步驟起始的提醒，由學生集體或挑選個別同學敘述過程，教師將簡要操作步驟寫在黑板上。

教師重點強調(diào)：歐姆檔每 更換完一次檔位即要調(diào)零一次。

將讀數(shù)方法用例題的形式寫在黑板上，刻度值乘以倍率：20×100=2000Ω，20 為刻度線讀取數(shù)值，×100 為轉(zhuǎn)換開關(guān)所在檔位。

②讓學生再次測量電烙鐵，指導(dǎo)教師巡視操作方法是否正確。

③讀數(shù)的規(guī)范，由于電烙鐵阻值屬于未知量，其測量需要由模糊測量到準確測量的過程。指導(dǎo)教師在該環(huán)節(jié)統(tǒng)一引導(dǎo)同學的操作，由歐姆檔最高倍率檔或最低倍率檔開始，經(jīng)過調(diào)零，換擋，接線，測量，讀數(shù)等步驟對測量結(jié)果進行比較，選用不同的倍率其測量結(jié)果差異較大，同學們在比較后得出萬用表歐姆檔刻度線的最佳讀數(shù)區(qū)間，引出中心值得概念。

6.總結(jié)萬用表測量電阻的規(guī)范操作方法

背景：課件中的文字總結(jié)

在課件中展示出較為具體的操作步驟，學生記筆記。

三、練習與作業(yè)：（15分鐘）

1.發(fā)給學生若干電阻，要求測量出阻值并記錄下測量結(jié)果。發(fā)給學生若干電阻，對學生提出測量要求，記錄數(shù)值，并用在萬用表組裝模塊學習的色環(huán)法讀出電阻阻值檢驗自己測量結(jié)果是否正確。

2.分給學生自制電路，要求學生測量實際電路中的電阻阻值，并通過電路的改變判斷出電阻的連接方式。

發(fā)給學生自制電路板，讓學生練習在實際電路中電阻的測量。注意事項：測量電阻，電阻元件應(yīng)處于斷電狀態(tài)。

測量項目：無并聯(lián)支路的電路

有并聯(lián)支路的電路

測量結(jié)果比較：電阻串聯(lián)與并聯(lián)后的對比，得出電阻串聯(lián)總電阻變大，電阻并聯(lián)總

電阻變小，讓學生記住特點。

3.利用自制電路和萬用表歐姆檔判斷電路中短路與斷路的表現(xiàn)。

測量項目：電路中兩點間導(dǎo)線地斷開

導(dǎo)線與某一電阻并聯(lián)

通過對自制電路中兩點間導(dǎo)線地斷開的測量、導(dǎo)線與某一電阻并聯(lián)后的測量結(jié)果，得出短路與斷路時電阻值變化，斷開時阻值趨近于無窮。短路時電阻趨近于零。

四、考核：（10分鐘）

方式：用點名抽查的方式考核學生。

背景：利用課件中的FLASH動畫 1.考核學生的操作情況 2.考核學生的讀數(shù)能力

教后記：在本小節(jié)內(nèi)容學習中，考慮到教學的實踐性，多數(shù)安排為學生的演練與輔導(dǎo)。學生在學習用萬用表測量電阻時，從感性認識→糾正觀點→歸納總結(jié)→知識與技能的掌握這樣四個環(huán)節(jié)獲得知識。學生在課后都會有一定的成就感——對于技能的掌握。環(huán)環(huán)相扣的學習內(nèi)板書設(shè)計 容使學生對知識點興趣更濃。

第三篇：萬用表 課程設(shè)計CC

咸陽師范學院物理與電子工程學院

課程設(shè)計報告

題目：班級：姓名：學號：指導(dǎo)教師：成績：

完成日期：2014年6 月

目錄

第一章 概述

第二章 萬用表的電路原理

第三章

第四章

電路調(diào)試與制作總結(jié)與體會2

第四篇：萬用表使用講課稿

MF47型萬用表的使用講課稿

同學們好：

今天，我們來學習《MF47型萬用表的使用》。

現(xiàn)在，請同學們假想一下，如果我們教室的日光燈不亮了，可能存在的故障有哪些？在正常通電的情況下，首先，同學們可能會想到是不是燈絲燒斷了，在看不見燈絲是否燒斷的情況，如何借助萬用表來排除故障呢？今天，我們通過學習用指針式萬用表測電阻的方法來解決如上問題。

來看一下今天的教學任務(wù)：教學目標：會使用MF47型萬用表測電阻阻值；教學重難點：讀數(shù)與正確選擇檔位。

大家看投影儀，這是MF47型萬用表，我們先來了解一下它的外形結(jié)構(gòu)，它由表頭和表盤兩部分組成，表頭透明視窗內(nèi)有表指針和各種功能測試刻度盤，從上至下依次是電阻擋刻度線，交流電壓電流檔刻度線等。我們來看電阻擋刻度線，它的特點是：標度尺是反方向刻度盤，左側(cè)為“∞”，右側(cè)為“0”，且刻度不均勻，越往左刻度越密，讀數(shù)精確度越差。交直流電壓電流刻度線，左側(cè)為“0”刻度，右側(cè)為最大值。表盤左上角為三極管放大倍數(shù)測試插座，右上角為歐姆檔調(diào)零旋鈕，左下角為表筆插孔，右下角為高壓強電流紅表筆插孔。中間的是轉(zhuǎn)換開關(guān)，它用來選擇各種功能測試檔位和量程，比如：電阻擋、交流電壓檔、直流電壓檔等。

介紹完萬用表的外形結(jié)構(gòu)，我們來看一下MF47型萬用表的操作步驟。測量前的準備：1.接好表筆。紅表筆插入“+”接線孔，黑表筆插入“-”接線孔。2.檢查萬用表指針是否指零。放——應(yīng)水平放置萬用表；觀——看指針是否處于交直流電壓電流檔標尺的零刻度線上；調(diào)——若指針不在零位，應(yīng)通過機械調(diào)

率為10K，所以，阻值=刻度值×倍率=18×10K=180KΩ。

5、復(fù)位。萬用表使用完畢后，注意將轉(zhuǎn)換開關(guān)置于交流電壓最高檔或空擋上。

下面，請同學們做一個練習題，請讀出此時測量電阻的阻值是多少？通過前面的學習，我們可以從刻度盤上讀出刻度值為20，倍率為×10，所以阻值=20×10=200Ω。接下來，看一個思考題，從萬用表上讀出R=?，像這種情況下，指針太靠“0”，讀出來的數(shù)值準確嗎？如果不準確，該怎么辦？這個問題作為課下作業(yè)。

我們再回到開頭的案例，如果日光燈不亮了，如何用萬用表檢測是不是燈絲燒斷呢？用本次課的知識來解決這個問題。看一下我手中的日光燈，日光燈兩側(cè)分別有一根燈絲，我們分別用萬用表進行測量，選擇R×1K倍率，進行歐姆調(diào)零，下面我們進行檢測，如果燈絲完好，指針向右偏轉(zhuǎn)，則有電阻讀數(shù)，如果燈絲燒斷，則燈絲兩端的電阻無窮大，也就是指針幾乎沒有偏轉(zhuǎn)。通過檢測，我們知道日光燈一端的燈絲燒斷，不能再正常工作。

我們就本次課作如下總結(jié)：可以總結(jié)為兩個口訣，萬用表操作口訣和電阻測量口訣。萬用表操作口訣：一看：放下表筆看檔位，二板：對應(yīng)電量板到位，三試：瞬間偏擺試檔位，四測：測量穩(wěn)定記讀數(shù)，五復(fù)：放下表筆及復(fù)位。電阻測量口訣：測電阻，先調(diào)零，斷開電源再測量，并聯(lián)電阻手不觸，以防讀數(shù)變精度，讀數(shù)勿忘乘倍數(shù)。

本次講課到此結(jié)束，謝謝。

第五篇：萬用表實習報告 -

萬用表實習感悟

為期兩個星期的實習已經(jīng)過去了，萬用表也已經(jīng)上交了，這也標志著我的大學第一次實習的結(jié)束。總體上說，這次實習是成功的，這次實習是值得回味的，值得總結(jié)經(jīng)驗的，值得借鑒的。

實習雖過去了，但為下一次更好的面對，總結(jié)這次實習是必需的。下面就是我在這次實習中所見所聞所想所做的片段，希望對日后的實習、學習、生活等有更大的幫助。

團隊精神。這是我要第一個說說的，因為這次沒有團隊的合作是很難完成的。我們這次實習是兩個人一組的，一起把這個萬用表組裝好。我是和班上的馮升常一組的。剛開始我們挺興奮的，因為我們會用到電烙鐵，自己親手組裝一個儀表。可是我們不知如何開始下手，而且我們相對于往年還提前開動員大會和發(fā)實習儀表。我們是時間充足還是緊迫？這個實習是簡單還是容易？我們兩個一下子不敢下定論。

最后我們商量了一下，大概計劃也確定下來。前期，我們也是按照老師的要求來做，先看一下實習指導(dǎo)書，點清萬用表零件有沒有漏缺的，這個我們都要做。接著就是實習期間，跟著老師的教學內(nèi)容。后來在前期中，我們都有做到那兩點了，可是我的搭檔馮升常卻被顏色難住了，所以在通過電阻色環(huán)讀出電阻阻值這一步中卡住了，不懂我們有哪些電阻，缺哪一個。不過在正式實習組裝時通過我的小小指點，也終于拿下這一點了。在后來的時間里，我們跟著老師的進度一步一步完成這個實習，先是原理學習，焊接練習，正式組裝，最后我們?nèi)缙谕瓿蛇@個萬用表。在組裝過程中，我負責焊接，他負責把零件準備好，做好去氧化膜，弄好支腳，同時輔助我焊接。在這個過程中，我們不浮不驕，從容淡定的去做。雖然遇到不少問題，比如電路圖的原理，零件的認識上，調(diào)試過程中出現(xiàn)很大誤差等問題，但我們還是一一解決好，具體問題在下面會提到。這次能如此這么快弄好，就是得益于我們之間的合作！

做好計劃。做一件事情有一個好的計劃會事半功倍，何況我們現(xiàn)在是實習，就更需要我們也要有自己的計劃。雖然我們實習期間要跟著老師的步伐走，但我們也要有自己的想法、進度。剛開始，我們不知道怎么做，尤其在發(fā)了實習儀表后，該如何下手呢？這成了我們第一個要面對的問題。

我們真正有計劃實在實習第一天老師將完萬用表的原理后，我們開始自己動手。那時我們產(chǎn)生分歧，馮升常埋頭理解他的電路圖，我就說我們從那個時候起要有個計劃。他就問我連電路圖都看不懂，談何組裝，談何實習？可我就認為，我們就因為在這方面不懂，所以我們才花時間在這上面，很多同學就是按照電路板上的零件提示位置焊上去的，我們實習不只是這樣，要完全弄明白到某個電阻的作用。所以我們才要做個計劃，第一步要做什么，接著是什么？看懂電路圖是其中的一部分。我們都想到一起了。當天我們要求自己把電路圖弄明白，我負責電壓的直交流部分。他負責其余部分。接著下面的幾天我們就一步一步按著計劃去做。

可是，問題就出來了。我在弄電路圖時，感覺有點力不從心，也搞不懂他復(fù)雜的電路圖，我想了想，覺得沒必要這么死摳在商用電路

圖上，只要把我們的物理電路圖弄懂就好了，而這個我們的老師已經(jīng)詳細跟我們講過，我們自己也懂得。所以，這個我們中途放棄了。后面的實習時間里，我們基本是跟著老師的步伐走，似乎當初我們的想法蕩然無存，其實是我們把這個實習的難度放大了，所以在前面的時間會出現(xiàn)這種擔憂。不過，在這個實習過程中，我們總體還是按照口頭上的計劃來完成的，這一點毋庸置疑。

零件的熟悉。總體上，零件的認識基本上沒問題，但在某些問題上還沒有完全搞明白。特別是那個分流器，那與指導(dǎo)書上的外形不一樣，現(xiàn)在它只是一根直的銅棒，能起到分流的作用嗎？還有每一個電阻作用是什么？電路板上連接跟說明書上的電路圖一樣嗎？有區(qū)別嗎？等等這些問題，其實到現(xiàn)在還沒有解決。既然我有這個疑惑，那我就應(yīng)該去解決。可是我沒有，我也沒向同伴詢問，把這一個個問題拋在腦后，我想在這一點上，是實習中的敗筆！

調(diào)試問題。萬用表終于做好了，接下來就是調(diào)試，測試它是否準確。在測試前我們很興奮，很想快點看看我們的成果會是怎樣的。結(jié)果，誤差相當?shù)拇螅y電流電壓的還好，但電阻相差300多Ω,這讓我們措手不及。于是檢查電阻，電位器等，調(diào)過后依然是這樣，我們感到措手無策，于是請教老師，老師也是讓我們檢查電路，原件是否接錯等，可是我們怎么去做，畢竟這是一個已經(jīng)完好焊好的……我們最終沒有再去檢查，結(jié)果到了演示的那天，竟然異常的準確。我想，應(yīng)該是我們有些問題沒有搞清楚，誤以為錯誤，這一點，有點烏龍！

周全考慮問題。只是比較重要的一點，我們在焊零件時，把四個孔還有調(diào)零電阻器弄反了，導(dǎo)致后面的焊接工作繁瑣和重復(fù)了，這是

可以避免。我們當時只是想到把所有零件都放到黃色這一面就行了，我們的當時的意識就是綠面焊接，黃面放零件，完全沒有想到這些零件的作用，后來是突然發(fā)現(xiàn)，但那時晚了，已經(jīng)焊上去。造成這個問題，主要是我們沒有考慮周全，急于求成。雖然出現(xiàn)這個問題的不止我們很多同學都一樣，但不管怎樣，我們都應(yīng)該吸取這種教訓，這次雖只是接反了，下次就不知道會出現(xiàn)怎樣的問題了。

相互幫助。這次實習雖然是兩個人一組，但我們卻不能各掃門前雪啊，如果哪位同學需要幫助，我們還是很熱情的去幫助的。同時我們這次實習實際上用不了幾天就可以做完，時間還是很充足的。某些同學在不同方面比較弱，比如焊接，比如電路圖等等，所以在互相幫助的過程中，不僅增進同學之間的感情，還會體現(xiàn)你的長處。何況我們都是同在一片藍天下。不管怎樣，在日后的人生路途中，不要忘了同路人。

時間不等人，總是過得這么快。但時間是公平的，不會誰多誰少，重要的是我們都能在這有限的時間里好好把握，好好鍛煉，正如這次實習，我應(yīng)該好好記住所學的東西，這將是我人生中不可多得的財富。