第一篇：教學評估訪談問題

對教師：

對教師訪談采用了一對一的方式，提出的問題比較廣泛，主要考察教師是否有足夠的時間從事教育相關的工作，如是否有時間輔導學生，是否從事相關的科研工作，是否帶研究生等。其提出的主要問題包括：

1.你教的課程對專業目標和出口有什么支持（專業知識、能力、綜合素質）？ 2.你是否被納入到了專業教育目標和出口的評價范圍？如何做的？ 3.有沒有機構或人員對教學大綱、教學過程和學生考核進行跟蹤或評價？ 4.是否有專業的改進方法？如何做的？

5.是否參加教研活動（或專業學術）？有哪些？是否活躍？一學期參加幾次活動？ 6.教師間有交流嗎？如何協調教學內容的先后以及避免重復？ 7.為了提高學生的學習興趣和效率，你做過哪些嘗試和努力？ 8.指導過學生做課外科研、競賽、社會實踐等？多少時間或課時？ 9.是否有職業發展的機會？ 10.有多少時間花在職業發展上？

11.是否對薪酬結構滿意？有什么利益？

12.在你所在系，有什么獨特或特殊的教學方法？ 13.行業界如何影響到這個專業？ 14.課程體系如何變革？

15.你是否有行業工作的經歷？與行業界保持經常性接觸？如果接觸？ 16.如果要改進這個專業，應該如何做？ 17.后勤是否正在提供合適的教育服務？ 18.對你是否有合理的行政和技術服務？

19.一個班大概有多少學生？關聯多少講師？多少實驗室？ 20.正常情況下一學期有多少小時輔導學生？ 21.如何認識教育質量的認定？

22.你的行業經驗和這個專業有什么關系？ 23.在專業的持續改進計劃中，你擔當了什么角色？ 24.質量持續改進計劃如何影響到課程體系？ 25.專業的人才培養存在哪些問題？

第二篇：訪談問題.doc

1.實習學校的硬件設備怎么樣？

2.如果是在沒有多媒體的教師上課該怎么樣組織課堂教學呢？

3.如果學生不認真聽講，該怎樣管理？

4.在生活方面需要哪些準備？

5.實習結束后最大的收獲是什么？

6.你感覺初中生的性格特點是什么？與他們交往生活中要注意哪些問題？

7.平時除了講授計算機課外，是否講授其他課程？

8.你覺得實踐教學中用到的教育技術專業的哪些知識或能力是比較多的？

9.該校教師聽你的課時，你一般怎么準備？

10.遇到問題時，通常找誰幫助你？

11.日常生活中，都做些什么？從早到晚一般都有些什么事？

12.去實習前需要準備些什么？

13.你覺得學校對頂崗實習的工作有什么不足之處？

14.和學生相處時有什么心得？

15.實習前，是否準備好了進行頂崗實習？（包括心理上、生理上、教學技能或方法）

16.在實習的待遇上有什么期望或要求？（例如：是否有意外保險？安全問題由本校負責還

是實習學校負責？是否有休假，休假制度如何？住宿環境及條件？）

17.實習學校是不是一定由學校安排？可不可以自主選擇學校？

18.實習成績如何評定？

19.去實習的時候一定要講課嗎？

20.去實習的時候還有沒有時間復習考研？

21.去實習是不是你所在實習學校開學了，你就要過去？

22.實習地點是不是管理特別嚴格？

在頂崗過程中，你對教師這個職業有沒有特別的認識呢？

談談你在教學方面的感受吧。

那在講課方面有什么體會呢？

那你講課方面和最大的變化是什么？

想問問你關于課下作業你是怎么處理的呢？

你會經常跟學生談話交流嗎？

第三篇：訪談問題

銷售問題：

1給大家問個好，做個自我介紹。

2這個月的表現很不錯，感覺如何？

3剛來的時候有過什么困難沒有？如何克服？

4這個月談下來的最難忘的一單是什么？如何搞定的？ 5感覺自己最大的收獲是什么？

6對新進的員工有什么建議？

7一句話感言！

主管問題：

1給大家問個好，做個自我介紹。

2她這個月的表現很不錯，你有什么評價？

3你也是從銷售走過來的，對于她有什么更好的建議？ 4對于新進的銷售們又有什么建議呢?(關于銷售習慣)5一句話感言！

機動性的：觀眾小紙條問題。

第四篇：訪談問題

訪談問題：

1、您對旅游的質量要求高嗎？主要關心哪些方面？

2、您旅游的經費一般出自哪里？會因為資金不足而放棄旅游嗎？

3、您對旅游中的購物消費怎么看？

4、您認為大學生旅游市場有沒有發展潛力？為什么？

5、您認為大學生旅游市場與其他旅游市場有什么不同？

6、您對大學生旅游市場的開發有什么建議？

*針對大一大二大三個選取一名做過調查問卷的同學進行訪談，分別是兩女一男。

1、據訪談結果來看大學生對旅游質量的要求不算高，主要對娛樂景點和特色食品以及特色禮品的要求較高，但對住宿環境和交通的要求質量很低，大多只追求便宜和方便，這是由于金錢和時間有限造成的。男生對住宿環境的要求較高，特色食品和禮品的要求反而較低。

2.針對訪談結果來看，大學生旅游經費來自節省生活費或父母資助，也有少數是自己打工兼職賺取，經常因為資金不足而放棄長途旅行而選擇短途旅行。

3.對旅游團中的購物活動感到反感，認為這種購物游存在著假冒偽劣產品，價格遠高于市場價和導游從中抽成等行為。但是愿意在旅游中購買當地特色產品和有紀念意義的禮物用于收藏或贈與親友。

4.都認為大學生旅游市場有一定的發展潛力，主要是由于以下幾點原因：

1、時間相對充足2隨著生活水平提高，大學生旅游消費也隨之增高。

3、很多景點大學生都享受半價優惠

4、大學生對于精神需求較高，愿意花費金錢用于旅游

5.大學生旅游市場多自助旅游和短途旅游，旅游偏重于游玩，購物則偏重于對特色產品的需求。大學生旅游市場具有獵奇性、娛樂性和隨意性，符合當代年輕人的特點。

6.他們都是針對大學生旅游特點來制定建議，主要有開發新型線路多以參與性娛樂性項目為主，旅游團的形式可以多以旅客自助為主，開發短途旅游線路；旅游購物市場的開發主要偏重于特色產品的研發和銷售，主要以地方特色、民族特色和具有娛樂性及紀念意義的產品為主。

第五篇：教師訪談問題材料

教師訪談問題材料

各位校長、老師，下面是本次教學評估有關校長、教師訪談的100余道 可能要問的訪談題，內容涉及管理能力、實施方案、教學條件、校本研修、評價研究，敬請認真閱讀。

1、你校開設了哪些課？某課幾節？ 答：語文

5、數學（初一

5、初二

4、初三4）、英語

4、物理（初二

2、初三3）、化學

3、思想品德

2、歷史

2、地理（初一

2、初二2）、生物（初一

3、初二2）、音樂

1、美術

1、體育與健康

2、綜合實踐活動

3、心理健康教育

1、文明禮儀教育1。

2、教學研究怎樣進行？校長是否參加？ 答：各學科教研組和各年級備課組在開學前寫出詳細的教學研究計劃，學校安排在每周半天的教研活動時間，屆時所有相關學科教師在教研組長的指導下，開展集體備課、“說、講、評、考”教材等活動，有針對性地及時解決科任教師在教學中遇到的問題，確保教師共同提高。堅持做到以下五個方面：保證時間；落實研究內容；盡量達到人人參與；每次都有記錄；寫好收獲、反思并指導教學。在進行活動時，校長一般都要參加。

3、你們學校（教務處）有無教學計劃？是怎樣落實的，請簡單說說。答：每學期在開學前由教學處制定出總的教學計劃，并指導各年級各學科的計劃。在落實中根據我校的特點采取了相應的辦法：（1）、教學常規管理的落實由我校下發的《崇禮二中教學常規管理辦法》指導教學計劃的落實（目的是達到：常規管理條例化；課堂教學規范化；學習方法科學化）（2）、開展豐富多彩的活動：（主要是：教師基本功達標活動；課堂教學達標活動；學生評教活動等）

4、問：哪些課程屬于國家課程，可隨意選擇一個年級談一談。答：7－9年級的語、數、外、思想品德、歷史、物理、化學、生物、體育與健康、音樂、美術、綜合實踐。

5、問：現在我們開設的地方課程有哪幾種？ 答：心理健康、法制教育。

6、問：什么是校本課程？ 學校自己規定的課程叫校本課程。

7、問：老師編寫的校本課程經過什么部門審議，才能進入課堂？ 答：縣教育行政部門。

8、問：為開足開全國家課程，你校采取了什么措施？ 答：（1）根據國家課程計劃，先要認真、科學的安排日課表，安排全科、安排全課時。（2）認真安排好任課教師，做到專業結構合理。（3）學科知識有缺陷的，要搞好培訓學習使其能勝任工作。（4）學校要成立課程領導小組，定期檢查各門課程的落實。

9、問：校本課程可不可以編課本？ 答：不可以。問：學校學課程實施情況靠誰評價？ 答：我們學校制定了課程實施評價辦法，建立了學校課程實施領導小組、學生、學生家長參與的評價機制。

11、問：你校教師達標情況如何？ 答：我校所有一線教師的學歷全部達標，普通話達標率100，無不合格教師。

12、問：你校教師崗位設置能不能滿足新課程實施的需要？ 答：能滿足新課程實施的需要。

13、問：你校教師學科專業結構是否合理？ 答：基本合理。

14、問：教學設施配備，教學資料所需經費能否保障？ 答：國家免除義務教育階段學生學雜費，并實施農村義務教育經費保障機制改革后，國家定期定人定標準撥付專項資金，各方面的所需經費都得到了保障。教師訪談

15、問：你們外出培訓學習的費用能及時報銷嗎？ 答：能。

16、問：學校為你們購置了哪些教學資料？ 答：學科《課程標準》，教師用書、教具、教學軟件等。

17、問：你們有沒有《課程標準》？ 答：我們各科都有《課程標準》。

18、問：學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的教具、實驗材料、多媒體課件、光盤能否滿足教學需求？ 答：能滿足教學需求。

19、你校制定了幾年的研修規劃？ 答：三年。20、其主要內容是什么，請簡要回答。答：主要體現在以下幾個方面：（1）學校成立規劃領導小組；（2）主要針對教師的專業成長、理論學習、教研水平、科研課題的規劃和開發等，最終達到提高教師的科研水平、改進教學方法、推進教學改革之目的。

21、教研組長和備課組長在學校中發揮了什么作用？ 答：教研組長和備課組長是教研組建設的核心，是學校教學研究的關鍵。在學校教學中的處于核心地位，教學實踐中教研組長的觀念影響著一所學校某門學科發展的方向，教研組長和備課組長的科研水平決定著一所學校學科教研的高度，因此，教研組長在學校發展、教師專業成長等方面起著舉足輕重的作用。只有充分發揮他們的能動性和創造性，促進他們不斷學習、思考、轉變觀念，才能提高教研組活動的實效性，最終提高學校教學質量。

22、教研活動是怎樣進行的？ 各學科教研組和各年級備課組在開學前寫出詳細的教學研究計劃，由教學處安排在每周半天的教研活動時間，屆時所有相關學科教師在分管年級主任、教研組長的指導下，開展集體備課、“聽、說、講、評、思”活動、開展“名師工程”等，及時解決科任教師在教學中遇到的問題，確保教師教學能力共同提高。活動中要堅持做到以下五個方面：保證時間；落實研究內容；盡量達到人人參與；每次都有記錄；寫好收獲、反思并指導教學。

23、你校是否建立了校本學習制度何時開展學習？ 答：是。平時開展與集中開展相結合，一般一月1次集中學習。

24、你校領導就校本培訓培訓過幾次，內容是什么？ 答：見校長主任輔導講座材料。（各位教師一定要熟悉材料，并且把它們記在自己的理論學習筆記本上）

25、貴校是如何開展主題研究的？ 答：通過備課組具體搞，包括聽、評課，課例研究、主題研究，采取了討論、對話形式。

26、課堂教學有無考查制度 答：附 崇禮第二中學課堂教學考查制度 為了不斷推進和深化素質教育，進一步加強崇禮二中課堂教學管理，增強學校實施新課程的能力，提高學科教學水平，全面實施素質教育，我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，貫徹國家教育方針、政策，深化基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量，符

合社會與家長對教學的更高要求，特制定我校課堂教學考查制度：

1、過程性原則。考查不是終結性的，而是教師教學工作過程考查，考查注重教師教學過程的行為。

2、目標性原則。考查要體現學校的治學目標，課堂教學要求，反映學校的工作導向。

3、激勵性原則。考查要激發教師工作的積極性和成就感，發現教師教學過程中的成績，肯定教師的工作價值。

4、公平性原則。考查要做到公平、公正，在考查的方法上盡可能科學合理化。組 長：校長 副組長：教學副校長 組 員：各處室主任及各學科教研組長 在校領導的指導下，考查機構的成員隨機與定期采用相結合的方法，通過學生座談會、聽課、查閱教學設計等多種途徑進行考查，主要包括：

（一）考查備課 主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃。備課至少要做到通讀全期教材，熟讀單元教材，精讀課時教材，其基本要求是： 第一，鉆研《課程標準》。要明確《標準》所闡述的教學指導思想、學科性質和地位；明確教學大綱提出的教學總目標和所教年段的具體要求；明確本科教材的內容體系及安排；明確本科教學上的特點、教學原則、教學方法和應注意的問題；明確教學大綱中提出的所教學科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結構。第二，熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統性；熟讀教材，注意教材的科學性；研究教材，把握重點和關鍵。第三，明確目標，考慮方法。根據教材內

容，確定單元和章節的教學目標。同時，恰當地選用教學方法，努力做到從感性到理性，從具體到抽象，從個別到一般，有近及遠，由此及彼等這些符合人們認識客觀的規律。第四，把握課堂，環環緊扣。一備復習提問，以舊引新，且問題必須忌偏、忌深、忌淺；二備教具（或演示實驗）該做則做；三備例題聯系生活，變難為易；四備語言要準確、鮮明、生動，通俗易懂；五備板書布局，字跡清楚明了，大小適中，重點突出，美觀大方；六備課外作業，要注意質量和數量，深淺恰當，由易到難。第五，研究對象，因材施教。要根據學生實際、特點備課，講課才會恰當有效。第六，編寫教案，開拓創新。做到：內容科學、準確、全面，結構完整；形式規范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。具有創新意識，不照搬舊教案；教案在上課前編寫好。

（二）考查上課 上課是教學工作的中心環節，是整個教學過程中的重要環節，是教學活動的主要形式，是提高教學質量的基本途徑，具體要求是： 第一，充分體現素質教育的教學思想，面向全體學生，使學生全面主動地發展。第二，要全面落實教學目標，做到突出重點，突破難點，抓住關鍵。第三，注意教學過程中進行學法指導。第四，要充分發揮教師主導作用，激發學生的學習興趣，善于啟發誘導學生，要認真體現學生的主體地位，讓學生有更多的機會、有效地參與教學活動。第五，要靈活恰當地選擇運用教法，有效地運用教

具和演示實驗，恰到好處地采用現代化教學手段。第六，課堂教學結構合理、緊湊，要注重知識的整體性和條理性，要使教學環節有機地聯系起來。第七，板書設計內容合理，條理清楚；形式靈活，美觀實用；書寫規范，速度適宜。第八，要使用廣泛的教學語言，要使用普通話和學科術語，嚴禁使用方言土語和非教學語言。講授語言要準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發性。第九，要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不善離課堂，不做與教學無關的事。未經學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課或串課。第十，要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態親切自然。第十一，要講求效果。做到精講多練，短時高效，提高課堂教學效率，減輕學生的課后作業負擔。

（三）考查批改作業 批改作業是指對學生各種形式的作業進行檢查，它是檢查教學效果，指導學生學習的重要手段，是教師教學工作的有機組成部分。批改的基本要求是： 第一，批改作業要及時，不積壓。第二，批改作業要認真細致，要寫好批改標記，寫出適宜的批改評語。第三，批語要有啟發性、針對性和激勵性，能夠指導學生學習，能夠激勵學生學習興趣和熱情。第四，批改作業要廣泛使用批改符號。符號醒目，使學生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學生吸取經驗教訓，有利于改正錯誤。第五，批改作業要有記錄，要及時講評，以便及時地、更好地改進教師的教和學生 的學。

（四）考查輔導 輔導是課堂教學的輔助形式，是教學工作不可缺少的環節之一，是教師在掌握了反饋信息的基礎上指導學生學習的有效手段。輔導的基本要求是： 第一，輔導要有針對性。輔導內容應是教材的重點內容和學生不容易理解和掌握的內容。第二，輔導要有層次性。要認真分析學生的學習情況，針對不同層次的學生，確定不同的輔導內容，采取不同的輔導方式，因材施教。第三，輔導要有啟發性。要積極調動學生思維，指導學生掌握解決問題的方法和規律。第四，輔導要注意及時性。輔導要及時，一定階段教學結束后，或作業、考查批改完后，發現學生學習上存在的問題，要及時進行輔導；注意輔導時間要短，內容要精。

（五）考查測評 測評是指檢查和評定學生的學業成績，是學校教學工作的重要組成部分，是促進教與學的重要手段。測評的基本要求是： 第一，測評目的要求明確。或者要獲取反饋信息，了解學生的學習情況，測評學習效果，以改進教學；或者要查明學生的學習準備狀況及影響學生成績的原因，確定學生教學目標的達成度。第二，測評的內容科學、全面。試題要依據教學大綱和教材，圍繞教學目標。要能正確反映學生的學習程度，難易適中，分量適宜，要有梯度。一般比例是，基礎題：較靈活的題：綜合題6：3：1 第三，測評的標準要客觀、公正。試題的答案要具體、明確，評分標準要準確、統一。第四，測評的方式方法要靈活多

樣。要形成性測評、診斷性測評和總結性測評；教師評定成績和學生自我評定成績相結合。第五，測評的次數要適當。嚴格控制考試次數，注重平時考查（也就是形成性測評）；要樹立正確的質量觀，減輕學生的課業負擔。第六，測評的結果要及時總結。測評結束后要進行質量分析，找出教學得失的原因，及時改進教學。

（一）考查預習預習是指上課前的自學，它是上好新課，取得高效率的學習成果的基礎。預習的基本要求是： 第一，預習要及時。根據教師的教學進度和教材的難易程度，適當地提前預習新課。第二，預習態度要認真。認真細致閱讀教材，動腦分析，不要粗枝大葉、馬馬虎虎看一遍書了事。第三，預習要注意方法。依據知識基礎、學習情況、教材內容和學科特點等，選擇適合自己實際情況的預習方法。要記錄好新教材中的重點問題和不懂的問題，以便上課時加以注意。第四，預習要講求質量。基本了解教材內容，明確學習的重點、難點。為上好新課做準備。第五，預習要做好筆記。記好預習的重點、難點問題以及預習中尚未解決的問題，并寫好預習心得。

（二）考查聽課 聽課是學生獲得知識、發展智能、培養健康情感的主要途徑。聽課的基本要求是： 第一，要提前做好聽課準備。包括用品準備、知識準備、精力準備和心理準備。第二，要高度集中注意力。專心聽講，不做與上課無關的事；要按照教師的要求進行各種活動。第三，要注意突出重點，抓住關鍵，努力聽懂新知識。第四，要注意聽教師在課堂上進行的學法指導。第五，要積極踴躍回答教師提出的問題。第六，要圍繞教師講解的內容，積極思考，敢于發問，敢于發表自己的不同見解。第七，要認真做好聽課筆記。將教師所講的重點內容以及分析問題、解決問題的思維方法等，摘要地記錄下來。第八，要認真做好課題訓練題。認真地做好每一個題目，不可馬虎對付。

（三）考查復習復習是學生自己或在教師指導下，加深和鞏固對所學知識的理解和記憶，檢查學習效果，防止知識遺忘，提高記憶能力和自學能力的重要過程，為下一次新課的學習打好知識基礎。復習的基本要求是： 第一，要及時復習。課后復習要當天完成，以鞏固當天所學的知識。在教師講完一個單元、一個階段的知識或講完全部教材后，要及時復習，及時鞏固知識，使知識系統化、網絡化。第二，復習要有針對性，要抓住要點，對一些重要的基本概念和基礎知識，通過理解加深記憶。第三，復習要注意歸納總結知識，使知識更加條理化、系統化，注意提高能力。第五，要記好復習筆記。通過復習，把重點知識系統化、網絡化，以及復習后的一些新的見解和體會，都記在復習筆記上，便于以后復習和查閱。

（四）考查作業 作業是學生加深和鞏固所學知識，檢查當天的學習效果，提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重要環節。做好作業的基本要求是： 第一，要及時完成作業。

當天的作業要當天完成。第二，要獨立完成作業。養成獨立思考，獨立完成作業的習慣，不可抄襲作業。第三，要注意解題方法，總結答題規律，答題要有一定的速度。第四，要正確對待作業的評價。作業發回來后，要認真總結解題規律。

（五）考查測試 考試是學生平時學習的總結，是檢查學生知識掌握程度的一種有效手段，也是學生學習過程中的一個重要環節。這里主要指學生學習成績的評定。學生考試的基本要求是： 第一，要正確對待考試。要樹立正確的考試觀，對考試成績不要過分看重；要注意調節自己的心理和情緒，勤奮學習，講求方法，樹立信心，克服自卑感。第二，要遵守考場紀律，不作弊，不抄襲。第三，要注意卷面整潔。答題時不要隨想隨寫，隨寫隨改；字跡不要潦草；不要在試卷上亂勾劃，要注意保持試卷的整潔。第四，要學會分析試卷。試卷發下來，不要只看一下分數了事，要養成分析、總結的習慣。

27、能說出上學期學校課堂教學共考查了幾次（答略）答：對全校教師考查了2次。

28、所任學科課堂教學評價標準內容（說出主要項目）答：上網查閱初中各學科評價標準。

29、知道個人評價結果 答： 30、能說出自己教學工作的成績與不足，努力方向 答：

31、學校怎樣評價學生（依據初中生手冊內容作答）

32、怎樣幫助學習有差距的學生進步 答：（1）做耐心細致的思想工作，幫助其樹立信心。（2）幫助學生查找學習存在差距的原因

并共同制定提高成績的措施。（3）課堂教學予以關注。（4）課下輔導。（5）重點批改。

33、期末考試命題的原則 答：（1）以課程標準為依據。（2）以能力考查為核心，兼顧基礎知識。（3）不出偏題、怪題，脫離實際等與課程要求不相符的題（4）能夠促使每個學生學習進步。校本教研小知識

34、什么是校本教研 答：校本教研是以校為本教學研究的簡稱。具體說以研究本校課程實施中的現實問題為出發點，以促進本校教師專業化發展，提高課程實施能力為目標的多樣化教研活動叫校本教研。校本可理解成以校為本或學校為本。校本三層含義即基于學校、為了學校、在學校中

35、校本教研的特點 答：教師的自主性，實用性，改進性、開放性

36、校本教研的三個核心要素：自我反思，同伴互助，專業引領

37、自我反思的類型：教學實踐活動前的反思，教學實踐活動中的反思，教學實踐活動后的反思

38、反思的基本方法 答：對話反思法，課堂實錄反思法，教后記反思法

39、校本教研的基本環節和基本模式 答：基本環節：提出問題—設計方案—采取行動—反思評價—成果表述五個基本環節。基本模式：課前研討（集體備課）、課后研討（課例研討）、主題研討（專題研討）40、你熱愛教育事業、教學工作嗎？ 答：熱愛，因為國家的百年大計，教育為本。同時，教師的政治地位、經濟待遇在不斷提升，教師工作受到了社會各界的廣泛尊重。

41、你是什么學歷，所學專業與所任教學科一致嗎？ 答：我是XX學歷，所學專業是XX，與任教學科（一致或不一致）。

42、你能運用現代教育技術從事教學工作嗎？ 答：能。能網上查閱資料，會制作簡單課件，并運用多媒體輔助課堂教學。

43、你的普通話是什么等級？ 答：X級X等。

44、談一談你任教班級學生的學習情況。答案提示：從學生的學習目的、意志、興趣、課堂教學參與程度及學習目標的達成程度方面闡述。

45、你經常學習教育教學理論嗎？ 答：我有兩種學習形式。一是通過讀書看報、上網形式的自主學習。二是上級教研部門或學校組織的集體學習，有學習筆記和學習體會。

46、你認為教師應具有什么樣的課程觀？ 答：應體現普及性、基礎性和發展性，重視教材內容的整合開發和利用。

47、你認為教師應具備什么樣的教學觀？ 答：改變學生的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作，以創新精神和實踐能力為中心，培養學生搜集和處理信息，獲取新知識及分析解決問題的能力。

48、新課程下如何看待學生？ 答：以學生為本，用發展的眼光看待學生，關注學生的全面發展，尊重學生人格和差異，因材施教。

49、你能經常反思自己的教學嗎？ 答：能。我在課前、課中、課后都能反思自己的教學。課前主要是備課前反思自己前面的教學工作及學生的學習情況；課中是課堂教學中及時調控自己的課堂教學；課后除寫教學反思外，還常與其他教師一

起反思研究自己的教學，進而完善教學設計。50、你在校本教研中做了那些工作？ 答：（1）積極參加學校、教研組的集體備課及課后研討活動。（2）注意發現教學中存在的普遍問題，并提出解決問題的辦法，同時進行跟進研究。（3）有研究總結（成果、論文）。

51、下列問題只要求有一項即可？（1）你主持開發了哪門校本課程？ 答：我校的XX校本課程是我開發的。（2）在全縣或校際間的主題研究中你做過公開課嗎？ 答：我于XX時間，XX地點的XX活動中作課，課題是XXX。（3）你承擔或參與過省級以上規劃課題的研究嗎？有什么階段性成果？ 答：我承擔（或參與）了XX省級（或國家級）規劃課題的研究，有XX階段成果，在我得個人發展檔案中有記錄。

52、談談日常教學你是怎樣進行教學設計的？ 答：首先是認真研究“課標”、教材及學生情況，準確把握教學目標（三維）及教學的重點和難點；其次是確立達成目標、突出重點、突破難點的教學策略；第三是反思教學、集體備課，完善教學設計。

53、你任教學科的演示實驗開出率與分組實驗開出率各是多少？ 答：分別是100％和90％（或90％以上），分組實驗中XX實驗因XX原因不能開出。

54、在教學中你常采用哪些輔助教學手段？ 答：傳統與現代相結合，以教學實際需求及教學效果來選擇。

55、課堂上你應為學生提供什么樣的學習環境？ 答：（1）調動學生積極參與、做到學生的學習活動輕松愉

快，有興趣。（2）為學生提供討論、質疑、探究、合作交流的機會。（3）氣氛活躍，師生互動和諧。

56、課堂教學對課前教學設計可以調整嗎？ 答：可以。課前的教學設計僅是一個預案，要根據課堂教學實際情況進行調控，特別是應用好課上生成的資源以創新教學活動，促進學生發展、師生互長；另外對課上學生活動要做到收放自如。

57、談談課堂教學過程評價的作用。答：（1）可以引導調控教學活動；（2）多樣化、個性化的評價方式可激勵學生的學習興趣和自信心，引導學生創新與實踐。

58、你認為應從那些方面來評價課堂教學效果？ 答：（1）學生積極主動的參與學習活動，學生能力得到發展。（2）形成并掌握所學知識與技能。（3）通過學習活動對個人及社會的相關問題形成正確地認識。

二、學校、縣域教學評估

59、校長是怎樣進行教師培訓的，他是否經常聽課？他是如何指導你們改進教學方法，提高教學成績的？ 答：

（一）學校教育質量高低的關鍵在于教師思想、業務素質高低，因此我校制定培訓制度（舉例）：（1）加強師德行風建設。（2）充分發揮骨干教師作用。（3）強化教師業務理論學習。（4）采用走出去、請進來的方法幫助全校教師樹立新的教育理念。

（二）是的，經常聽課。

（三）答：

1、要求教師人人樹立質量意識。

2、提高教師專業素質。

3、不斷學習先進理念、摸索教學規律。

4、要求教師認準目標、形成合力。60、說一說我

縣中小學校長選拔、任用、考核、獎勵的制度？ 答：崇禮縣教育局在2006年7月28日印發了《崇禮縣中小學校長管理暫行辦法》，《辦法》對中小學校長的條件和職責，校長培訓與待遇、中小學校長的選拔與聘任，中小學校長的考核和獎懲都做了具體的說明。61、你參加過新教材培訓嗎？ 答：參加過，首先在新課改實施初期，我校全體教師參加了由縣教研室組織的新課程培訓，培訓內容包括通識培訓和學科培訓，而后參加了學區的基地培訓，教師的積極性很高。從此每年都舉辦新教材培訓。62、校長是否經常參加你們的教學研究活動？他是怎樣與你們交流的？ 答：作為一名校長，他經常參加我們的教研活動，深入教研組、備課組進行指導工作，如參加聽課、集體備課等活動。在活動中，他認真聽取教研組各位教師的意見，而且還經常問我.