第一篇：2016學(xué)年第二學(xué)期拓展課教案[最終版]

課題名稱：版畫的樂趣 教學(xué)類別：版畫 課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作過程。

2、讓學(xué)生體會(huì)顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

吹塑紙版畫的制作過程 教學(xué)難點(diǎn) ：

制版和上色 教 具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。學(xué) 具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學(xué)過程 ：

一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？ 板書：吹塑紙版畫

二、簡(jiǎn)介版畫：

版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

（一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）

（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）

四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個(gè)過程才能完成：

（一）自畫

（二）自刻

（三）自印(板)

五、畫前提示：

不論是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時(shí)會(huì)因?yàn)橛退蛛x而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對(duì)吹塑紙板表面進(jìn)行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個(gè)吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時(shí)，顏色就會(huì)附上。

六、講解吹塑紙版畫

1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)生動(dòng)手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個(gè)人制版，另一個(gè)人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。

教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點(diǎn)。

3、印制過程：

A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

（注：

1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；

2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。）學(xué)生動(dòng)手涂色。

七：簡(jiǎn)介油墨印吹塑紙版畫

八、教師總結(jié)：

吹塑紙版畫的最大特點(diǎn)是取材容易，工具簡(jiǎn)單，制作方便，費(fèi)用低廉，效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作。

今天這堂課就學(xué)到這里，同學(xué)們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍(lán)圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

第二篇：拓展課教案

店口二中音樂拓展課程教案

第1次

試音、分聲部、學(xué)習(xí)發(fā)聲練習(xí)

1、分出高聲部、低聲部。

2、學(xué)會(huì)唱音階7個(gè)音發(fā)聲練習(xí)的口型和音量的控制。

第2次

1、發(fā)聲練習(xí)的鞏固。

2、練習(xí)歌曲《歡樂頌》第一聲部。

3、基本訓(xùn)練: 氣息、發(fā)聲方法、聽音訓(xùn)練等，努力提高合唱隊(duì)員的表現(xiàn)能力。解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的諧調(diào)，平衡統(tǒng)一。

第3次

1、復(fù)習(xí)鞏固上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、繼續(xù)練習(xí)歌曲《歡樂頌》第一聲部。

3、合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練。有效控制地歌唱：起聲后應(yīng)立即進(jìn)行保持上面的頭聲高位置和深呼吸氣息的支持狀態(tài)，絲毫不能松懈，以保持合唱這門集體藝術(shù)的“共性”特點(diǎn)。

第4次

1、復(fù)習(xí)鞏固上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、練習(xí)歌曲《歡樂頌》第二聲部。

3、合唱的協(xié)調(diào)訓(xùn)練。恰當(dāng)處理合唱層次關(guān)系：合唱藝術(shù)是多聲部的藝術(shù)，作品中必然存在層次問題，不同歌曲中各聲部擔(dān)任不同的角色。具有正確的層次關(guān)系才能讓聽眾聽起來協(xié)調(diào)悅耳。

第5次

1、復(fù)習(xí)鞏固上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、繼續(xù)練習(xí)歌曲《歡樂頌》第二聲部。

3、合唱的對(duì)比訓(xùn)練。合唱的對(duì)比訓(xùn)練是合唱技巧綜合訓(xùn)練的一個(gè)重要織部分。起、伏、強(qiáng)、弱、快、慢六種力度與速度的對(duì)比手段訓(xùn)練，以求逐步掌握這些對(duì)比性用聲的方法，這是提高合唱訓(xùn)練水平必不可少的手段。

第6次

1、復(fù)習(xí)鞏固上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、完整練習(xí)歌曲《歡樂頌》二聲部合唱。

3、合唱的咬字吐字訓(xùn)練。吐字指單字的韻母，“Z”是聲母字頭，“u”是韻母寧腹，咬字時(shí)（聲母）必須按“五音”的著力部位咬正確，而且必須發(fā)音短促有力。字腹（韻母）必須“四呼”的著力點(diǎn)將字吐出來，并保持一定的口型，直到音符的最后瞬間歸韻，就是將復(fù)韻中韻母的音素結(jié)合為一體，而韻尾必須到音符的最后才收聲。

第7次

1、復(fù)習(xí)鞏固上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、繼續(xù)完整練習(xí)歌曲《歡樂頌》二聲部合唱。

3、上下管道成一條直線。上下管道成一直線，是一種很抽象的技巧，不是一朝一夕就能理解到，要通過師范和理論結(jié)合使學(xué)生明白老師的要求，并在練習(xí)中自然放松下巴，從張口發(fā)聲作到最自然。

第8次

1、復(fù)習(xí)鞏固上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2、新歌練習(xí)（第一聲部）。

3、聲音的亮點(diǎn)練習(xí)。

訓(xùn)練發(fā)聲注意要求有聲音的亮點(diǎn)，頭腔亮點(diǎn)，注意運(yùn)用氣息，聲音共鳴到達(dá)頭腔，找到這種感覺并保持這種感覺。

第9次

1、復(fù)習(xí)鞏固上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2、新歌練習(xí)（第二聲部）。

3、處理歌曲、音準(zhǔn)、節(jié)奏練習(xí)。

1、對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂能力。安排簡(jiǎn)單的音準(zhǔn)練習(xí)，節(jié)奏練習(xí)，打好基礎(chǔ)。

2、處理歌曲 理解歌曲的內(nèi)容，歌曲的要求，學(xué)生對(duì)歌曲有了全面的了解后對(duì)歌曲的處理在情緒上加以注意就能使歌曲情緒表現(xiàn)更淋漓盡致。

第10次

1、復(fù)習(xí)鞏固上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2、新歌練習(xí)（二聲部合唱）。

3、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合 采用自評(píng)的方式，以描述性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。由于在合唱訓(xùn)練學(xué)習(xí)中學(xué)生個(gè)體差異明顯，因此，學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上。

第11次：

（一）、合唱訓(xùn)練

1、姿勢(shì)鞏固訓(xùn)練：上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊(duì)員的姿勢(shì)要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢(shì)，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實(shí)際上統(tǒng)一合唱姿勢(shì)不僅使合唱隊(duì)具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個(gè)合唱隊(duì)的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊(duì)員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊(duì)員的發(fā)聲”樂器”處于相對(duì)統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標(biāo)，而統(tǒng)一的姿勢(shì)就是做到這一點(diǎn)的有力保障，另外，良好的姿勢(shì)還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸鞏固訓(xùn)練：口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力，也是共鳴、音準(zhǔn)，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對(duì)全體隊(duì)員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們?cè)谟?xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊(duì)整體達(dá)到呼吸的統(tǒng)一。

3、發(fā)聲訓(xùn)練：模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學(xué)生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

（二）作品訓(xùn)練《When I Close My eyes》《童心向往的世界》 難點(diǎn)訓(xùn)練：

1、第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化

2、輕聲唱譜，注意樂句間準(zhǔn)確呼吸。

3、分別用“啦、咯、嚕”進(jìn)行哼鳴練習(xí)，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

（三）總結(jié)本次訓(xùn)練情況 第12次：童聲聲樂基礎(chǔ)的訓(xùn)練 1． 呼吸訓(xùn)練

氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我們?cè)谟?xùn)練合唱前，首先要求學(xué)生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓(xùn)練。①舒起練習(xí)。吸氣時(shí)，根據(jù)指揮手勢(shì)，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控制地慢慢呼出。

②突起練習(xí)。緩吸后停一會(huì)兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中便逐步感覺到了氣息的支持，并能逐步運(yùn)用到歌唱中來。

2、氣息的基本練習(xí)：1．調(diào)動(dòng)情緒——讓同學(xué)們站立，兩手叉腰(用手感覺腹部是否擴(kuò)漲)，象只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊!2．“聞花”——用聞花香味的體會(huì)，用鼻子和口同時(shí)快速吸氣(大約用2 ／1秒完成)。3．保持——吸氣后隨之憋氣，保持四拍(4秒鐘)。

4．放氣——?dú)鈴难揽p里發(fā)“咝”的聲音，慢慢放出，開始一口氣數(shù)六拍(6秒鐘)，繼而八拍或到十拍。通過上述練習(xí)，讓同學(xué)們體會(huì)深呼吸，要保持(氣息控制)，慢呼吸(氣息的運(yùn)用)等各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。接下來是“嘆氣”練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谏钗鼩庵螅B聲嘆息(很深的)，去體會(huì)氣息的深度———感覺是在胸口以下———實(shí)際上是歌唱時(shí)所用的氣息支點(diǎn)。然后是“彈氣”，練習(xí)，在快速吸氣之后，連聲喊出具有彈性和力度的“咳!咳!......”直至氣息沒了。可以發(fā)現(xiàn)每喊一聲“咳”，同時(shí)腹部、腰部(在腰帶周圍)是向外擴(kuò)漲一次。

二、用哼鳴所學(xué)歌曲的旋律哼鳴有利于學(xué)生更好的掌握鼻腔共鳴以及氣息的穩(wěn)定，因此必須長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，利用熟悉的旋律練習(xí)哼鳴能更好地讓學(xué)生有興趣做好每次訓(xùn)練。在發(fā)聲訓(xùn)練中注意了結(jié)合咬字吐字進(jìn)行練習(xí)，我們要求學(xué)生將不太容易讀的字用漢語拼音標(biāo)好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時(shí)注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練用，對(duì)準(zhǔn)同聲母、韻母的正確口形，逐步學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲。當(dāng)咬字唱詞訓(xùn)練有了一定基礎(chǔ)之后，我們才進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

附訓(xùn)練內(nèi)容：練聲曲：

一、連音練習(xí)，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條： 1.5 5 5 || 5-----‖ La le li lo l 2.1 1 | 5 3 1 ‖ Lu 3.5 3 1 | 5 3 1 ‖

Mi mi mi ma ma ma

四、總結(jié)培訓(xùn)內(nèi)容第13次： 介紹優(yōu)質(zhì)的合唱隊(duì)伍

（一）介紹合唱隊(duì)的特征

合唱隊(duì)里有所需的聲部，有足夠數(shù)量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個(gè)集體成為名副其實(shí)的合唱團(tuán)。合唱團(tuán)應(yīng)擁有一個(gè)藝術(shù)演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。

首先，全體合唱人員要善于同時(shí)唱，也就是說，所有人要象一個(gè)人那樣開始和結(jié)束一首歌曲的演唱。唱時(shí)，在同一時(shí)間發(fā)出一個(gè)詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過渡。合唱音響的這一成分稱之為節(jié)奏齊。同樣必要的是，每一個(gè)聲部和整個(gè)合唱團(tuán)的合唱人員在作品內(nèi)容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來演唱。這種個(gè)別人在眾人中不突出的本領(lǐng)可保證整個(gè)合唱團(tuán)音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團(tuán)的全體成員應(yīng)準(zhǔn)確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調(diào)純正，不跑調(diào)。每一個(gè)人都善于純正地演唱，就可保證整個(gè)合唱團(tuán)音調(diào)的純正。這個(gè)合唱音響成分稱之為音準(zhǔn)。在合唱曲中，文學(xué)的詞具有很大的意義。合唱團(tuán)人員如果詞讀得不清晰，會(huì)妨礙聽眾對(duì)歌詞內(nèi)容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應(yīng)特別注意所唱作品的詞，發(fā)音準(zhǔn)確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對(duì)作品進(jìn)行卓越而富有表現(xiàn)力的演唱，事先要擬訂個(gè)別地方的不同力度、不同音響色調(diào)，亦即色調(diào)變化。合唱的上述特征——齊（節(jié)奏齊和力度齊），音準(zhǔn)，吐字，色調(diào)變化——只有在其總和中才能造就一個(gè)名副其實(shí)的合唱團(tuán)。

（二）、呼吸訓(xùn)練：首先應(yīng)該讓學(xué)生在歌唱之前上身保持直立姿勢(shì)，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓(xùn)練過程中可形象地去啟發(fā)學(xué)生在吸氣時(shí)如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時(shí)讓學(xué)生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動(dòng)而不息滅，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有控制地吸氣和呼氣來鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。練習(xí)方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）

（三）、發(fā)聲練習(xí)： 1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖

“u”短音

練習(xí)聲帶閉合“u”長(zhǎng)音“O”短音“O”長(zhǎng)音

2、和聲練習(xí)第一聲部 ⅰ第二聲部 5第三聲部 3第四聲部 1

3、做哼鳴練習(xí)：m(a)位置高，穿過眼睛唱出來，多做幾個(gè)，先看手勢(shì)，逐個(gè)聲部加入，然后試著四個(gè)聲部同時(shí)發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。

（四）、排練歌曲《在山間》

1、分聲部唱旋律。

2、用“u”模唱，尋找“頭聲”的感覺。

3、兩個(gè)聲部合起來。

4、填詞。

5、合唱。

6、感情處理，注意看指揮的手勢(shì)，起聲和收聲要整齊。

第14次： 合唱聲音處理

1、介紹適合合唱作品的音量。

很多作品都要通過小而弱的音量來表現(xiàn)內(nèi)容，造成力度的對(duì)比音量大的歌手必須善于控制自己的歌聲，以免破壞整個(gè)聲響效果。弱聲時(shí)要求更集中、更有力、更有緊張度。因此，隊(duì)員應(yīng)該掌握半聲、輕聲、抑制聲的唱法；學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整力度，做到強(qiáng)而不噪，弱而不虛，使演唱符合整個(gè)色調(diào)的變化要求。

1、音色 通過對(duì)共鳴的泛音的調(diào)節(jié)，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應(yīng)性，能根據(jù)音樂內(nèi)容而作出變化，這些變化又統(tǒng) 一在色調(diào)處理之中。

2、發(fā)聲歌唱的聲音有音質(zhì)、音高和音量的要求，還有色調(diào)處理的起伏變化，要調(diào)動(dòng)所有與發(fā) 聲有關(guān)的器官參加工作，而且正確靈活地配合動(dòng)作，才能實(shí)現(xiàn)演唱的發(fā)聲。

(1)起聲——有“激起”和“舒起”兩種，唱歌時(shí)主要用“激起”，這種發(fā)聲需要聲帶靠攏，意識(shí)中想好了音色，音高和音量的要求、把韻母和共鳴器官的位置都準(zhǔn)備好，用符合情緒要求的恰如其分的氣流突然沖擊聲帶，使聲帶振動(dòng)而發(fā)出聲音。起聲要求音頭準(zhǔn)確、整齊而有彈性，干凈清脆，不能帶有“舒起”所特有的沙啞聲，防止臃腫無力的起聲。半聲、輕聲和抑制聲都屬于弱的音響，但是方法和效果是不同的。半聲指演唱時(shí)較少使用本嗓，通過飽滿而有彈性的氣息支持，均勻節(jié)制而富于流動(dòng)感地控 制聲音。這種音色的穿透力很強(qiáng)，凝聚并有良好的共鳴，使較遠(yuǎn)距離的觀眾也能清晰地聽 到柔美的傾訴，常常刻劃詩意、神秘、夢(mèng)幻的意境；輕聲指使用正常唱法減少音量的技巧，屬于色調(diào)處理中的力度對(duì)比，優(yōu)美而含蓄；抑制聲更側(cè)重于表情意義，用有力的氣息支 持著短個(gè)唱詞的始終，與半聲唱法相比較，顯得多用本嗓而不過于強(qiáng)調(diào)共鳴，往往表現(xiàn)悲 傷、憤怒、痛苦這類情感。成熟的合唱隊(duì)能默契地運(yùn)用這些技巧，并且與咬字吐字等其他 技術(shù)結(jié)合起來，完美地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

(2)共鳴——歌唱的時(shí)候，人體的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、頭腔(包括前額和 兩顴)都起著共鳴作用，由聲帶產(chǎn)生的基音p通過這些共鳴可以增大音量，改變音色，使演 唱不太費(fèi)力而達(dá)到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以靈活調(diào)節(jié)約。頭和身體的 姿勢(shì)也影響著共鳴。通過訓(xùn)練，合唱隊(duì)員可以隨著不同的音量、音色要求，隨時(shí)把共鳴調(diào) 整到最佳狀態(tài)，這是一門相當(dāng)復(fù)雜的藝術(shù)，很多聲樂藝術(shù)家畢生探索聲樂的奧秘。我們不可能要求每個(gè)合唱隊(duì)員都是歌唱家，但是一些基本知識(shí)還是應(yīng)該掌握的。指揮在排練合唱 時(shí)應(yīng)該結(jié)合一些基本技術(shù)要素來使其統(tǒng)一，以取得良好的合唱共鳴。

3、學(xué)唱《在山間》（1）、第一、二聲部分別學(xué)唱譜。（2）、第一、二聲部合唱歌譜。(3)、鋼琴分別彈奏第一、二聲部，二聲部試著合唱歌譜。

4、聲部平衡和諧練習(xí)

第15次： 教學(xué)內(nèi)容

1、介紹“輕、柔、美、高”原則

2、合唱中不提倡“波動(dòng)”

3、發(fā)聲練習(xí)

4、細(xì)排《在山間》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白合唱區(qū)別于獨(dú)唱，不適合使用波動(dòng)，合唱講究的是共性而不是個(gè)性。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受“輕、柔、美、高”原則是高水準(zhǔn)合唱隊(duì)必須具備的。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、介紹相關(guān)的理論知識(shí)（1）、關(guān)于波動(dòng) 波動(dòng)是合唱的忌諱，盡可能不要使用，因?yàn)椴▌?dòng)的幅度大小或波動(dòng)太快都會(huì)破壞合唱的音響。合唱追求的是共性、統(tǒng)一，這種演唱形式有別于獨(dú)唱中極富個(gè)性化的演唱技巧的發(fā)揮。

（2）、合唱中需要把握的“輕、柔、美、高”原則

近年來在合唱藝術(shù)中，表現(xiàn)的傾向是“輕、柔、美、高”，即音量輕，音響柔和，音色美，共鳴位置高。采用積極的輕聲作為基本力度，在表現(xiàn)需要時(shí)才偶用強(qiáng)聲。用抒情性女高音的音色感覺作為統(tǒng)一的基礎(chǔ)，其他聲部與之靠攏，在取得共性的前提下發(fā)揮各聲部的表現(xiàn)特長(zhǎng)。這種趨勢(shì)使合唱音色親切熱情，聲部之間融合，容易取得音準(zhǔn)協(xié)和，高位置共鳴使低聲部不再笨拙，整個(gè)合唱節(jié)奏鮮明、靈巧而富于變化，從而擴(kuò)大了刻畫音樂形象的能力，更便于深刻細(xì)膩地抒發(fā)感情。這體現(xiàn)了現(xiàn)代人審美標(biāo)準(zhǔn)的變化我們應(yīng)該掌握這個(gè)動(dòng)向，使合唱藝術(shù)更加科學(xué)化。

2、發(fā)聲練習(xí)(1)、連音練習(xí)（2）、跳音練習(xí)（3）、齊唱連聲曲《A MA NI 》

3、排練《編花籃》(1)、二個(gè)聲部分別跟琴唱一遍歌譜。(2)、鋼琴錯(cuò)開一個(gè)聲部分別與另一聲部合練。(3)、二個(gè)聲部分別不加伴奏唱譜。(4)、抽查部分同學(xué)的唱譜情況,給予及時(shí)的糾正。(5)、布置各聲部長(zhǎng)課后逐一檢查。

1、初步了解合唱中的審美藝術(shù)體驗(yàn)

2、了解合唱中要求統(tǒng)一的目的3、注重頭聲訓(xùn)練

4、分聲部練唱歌曲《在山間》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)合唱統(tǒng)一要求的了解，讓學(xué)生知道每一個(gè)人在合唱隊(duì)中都擔(dān)當(dāng)著重要的角色，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、通過呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)地使用氣息歌唱。

3、通過發(fā)聲練習(xí)，用“u”或 “l(fā)u”來練唱，以此訓(xùn)練學(xué)生的頭聲。

4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強(qiáng)而不炸。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片

2、教學(xué)錄像

3、鋼琴 教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)——

1、向?qū)W生介紹合唱中的審美藝術(shù)體驗(yàn)。當(dāng)我們投身到合唱活動(dòng)之中時(shí)應(yīng)保持一種最興奮、最積極、最崇高的精神狀態(tài)，全神貫注、排除雜念，整個(gè)身心都化入音樂表現(xiàn)之中，這就是演唱時(shí)的審美藝術(shù)體驗(yàn)。人們得以在其中陶冶情操“鑄造高尚” 的靈魂和錘煉健全的人格。當(dāng)處于合唱狀態(tài)中時(shí)，人的整個(gè)精神狀態(tài)都是積極的，都是對(duì)藝術(shù)極富表現(xiàn)力的。

2、提出合唱統(tǒng)一的目的。合唱的統(tǒng)一要求是為了達(dá)到完美的藝術(shù)境界，在演唱中我們應(yīng)盡量做到強(qiáng)而不炸，輕而不虛；高而不擠，低而不壓；快而不亂，慢而不斷；統(tǒng)一得越好，合唱隊(duì)的演唱水平就越高。讓我們?cè)谘莩獙?shí)踐中把理論轉(zhuǎn)化為對(duì)作品的藝術(shù)處理。

3、發(fā)聲練習(xí)

4、排練《在山間》(1)、分聲部唱譜(2)、分別用“Lu”模唱各聲部的旋律(3)、分別用“啊”模唱各聲部的旋律(4)、用“啊”合唱二聲部(5)、強(qiáng)調(diào)聲部的和諧、統(tǒng)一，聲部之間互相聽并互相靠攏,二聲部盡量往第一聲部靠攏。(6)、試著用輕聲唱來表現(xiàn),在控制音量的同時(shí)狀態(tài)還需保持積極。(7)、分聲部輕聲唱詞。第16次：

1、發(fā)聲練習(xí)

2、排練《在山間》教學(xué)目標(biāo)——

1、通過對(duì)合唱統(tǒng)一要求的了解，讓學(xué)生知道每一個(gè)人在合唱隊(duì)中都擔(dān)當(dāng)著重要的角色，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、通過呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)地使用氣息歌唱。

3、通過發(fā)聲練習(xí)，用“u”或 “l(fā)u”來練唱，以此訓(xùn)練學(xué)生的頭聲。

4、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)指揮手勢(shì)的敏感性。教學(xué)準(zhǔn)備——

教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)(1)音域擴(kuò)展練習(xí)(2)頭聲練習(xí)(3)哼鳴練習(xí)：調(diào)整音色、音量、音高，適當(dāng)控制，哼鳴的位置高，穿過眼睛唱出來。

2、合唱曲《小號(hào)手之歌》排練(1)分聲部唱譜、唱詞。(2)合唱歌曲(3)歌曲處理(4)教師示范mp、mf、p、f、漸強(qiáng)、減弱、漸慢等在音響效果中的變化和指揮手勢(shì)中的表現(xiàn)。(5)對(duì)合唱中的起聲和收聲提出要求，要整齊劃一，在感覺上好象是一個(gè)人在演唱，要集中關(guān)注指揮的手勢(shì)，一切行動(dòng)看指揮。(6)訓(xùn)練隊(duì)員對(duì)指揮手勢(shì)的敏銳性。

第三篇：拓展課教案

“神奇的莫比烏斯帶”

教學(xué)目標(biāo)

1． 使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)莫比烏斯帶 2． 動(dòng)手制作、自主探索莫比烏斯帶。

3． 感受數(shù)學(xué)知識(shí)的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

剪刀、膠棒、彩筆、紙帶4條。教學(xué)過程：

提出要求，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們喜歡魔術(shù)嗎？今天我們就一起來變魔術(shù)，好嗎？

師：這是一張普通的紙條，請(qǐng)問它有幾條邊，幾個(gè)面？ 生：4條邊，兩個(gè)面。

師：那你能把它變成兩條邊，兩個(gè)面嗎？（讓學(xué)生想一想）（備：如果沒有學(xué)生會(huì)做的話就教師提示）師：你能展示給大家看么？

生展示：紙條的兩頭捏在一起就做到了。師：請(qǐng)你來指一指它的兩條邊、兩個(gè)面。（師姐說：上邊，下邊，里面，外面）師：有同學(xué)想這很簡(jiǎn)單嘛！（老師把紙圈放開）那你能把它變成1條邊，1個(gè)面么？（生試一試）

生：紙條一頭旋轉(zhuǎn)180度和另一頭粘在一起就可以了。

師示范，講解：請(qǐng)大家跟老師一起做，我們先捏住紙條的兩端，做成紙圈，（生跟師一起做）然后左手不動(dòng)，右手旋轉(zhuǎn)180度，把反面翻上來，和正面粘在一起。（生跟做）（速度慢、等學(xué)生）（落實(shí)全班每人都會(huì)粘莫比烏斯帶，師巡視，同桌互相幫助完成）（紙條始終讓生看清楚）

師：它是一條邊，一個(gè)面么？（指一生，它是一條邊么？有什么好辦法？）生：用手指沿著邊一直摸，師：我們一起來試一試，看看會(huì)怎樣？

生：又回到了起點(diǎn)？（師補(bǔ)充而且經(jīng)過了每個(gè)地方）那它是一個(gè)面么？有什么辦法？ 生：沿面一直摸下去

師：為了讓我們看得更清楚，我們可以用彩筆沿著這個(gè)面一直畫下去。師：有什么發(fā)現(xiàn)？

生：最后又回到了起點(diǎn)，而且整個(gè)面都畫到了。師：證實(shí)了它是一個(gè)面。

師：你知道這個(gè)奇怪的圈叫什么名字么？師：它是德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)的。（板書：莫比烏斯帶）

師：同學(xué)們，假如一只小螞蟻爬在莫比烏斯帶上，它會(huì)有什么奇遇呢？（出示課件）生：小螞蟻永遠(yuǎn)也爬不出去。

師：小螞蟻經(jīng)過了每個(gè)地方，卻始終也爬不出去，哎，真是爬無知經(jīng)啊！為什么會(huì)是這樣？ 生：一個(gè)面。（師板一條邊，一個(gè)面）實(shí)踐 一．（1/2）

師：這個(gè)莫比烏斯圈還可以變魔術(shù)呢？（停頓）如果沿著這個(gè)圈的中線一直剪下去，會(huì)怎樣呢？

生：??（師沒有評(píng)價(jià)）

第 1 頁

師示范：到底是什么呢？試一試，剪一剪，在剪之前老師有一個(gè)建議：首先折一小段，再沿中線剪開一個(gè)口子，最后沿中線一直剪下去。師：是什么呢？

生：變成了一個(gè)大圈！

預(yù)案1：

師：剛才有同學(xué)輕輕地問我，大圈還是莫比烏斯帶么？ 生：不是；是

師：有的說是，有的說不是，怎么辦？ 生：用筆畫。師：你來說說，生：又回到了起點(diǎn)，（師補(bǔ)充：沒有經(jīng)過每個(gè)地方不是莫比烏斯帶。）預(yù)案2：

生：這個(gè)大圈是不是莫比烏斯圈呢？ 生：是 生：不是。師：怎么辦？

生：用筆畫，起點(diǎn)和終點(diǎn)重合了，但有些地方?jīng)]有畫到，師：說明不是莫比烏斯帶。

師：還想剪嗎？如果再沿中線剪開，會(huì)是什么樣？ 生：??

師：剪一剪，你得到了什么？有什么感受？ 生：莫比烏斯圈真是太神奇了！二．（1/3）

師：還有更神奇的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出3號(hào)紙條，粘成莫比烏斯圈，如果沿1/3處（用剪刀演示在哪里）一直剪下去。沿著莫比烏斯帶的1/3處一直剪下去會(huì)怎樣呢？ 生：??

師：試一試，剪一剪 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：變成了一個(gè)大圈套一個(gè)小圈。（此處可出彩）師：顏色上有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：?? 用途： 師：（舉起）一個(gè)看似簡(jiǎn)單的小紙圈，竟是如此的神奇，它可不光好玩有趣，還很有用！想想在生活中它都可以用到什么地方呢？ 生：??（讓生細(xì)說）

師：我們平時(shí)聽磁帶的時(shí)候，都是一面聽完了再聽另一面，如果把磁帶做成莫比烏斯帶會(huì)有什么好處呢？

師：老師也收集了一些很有趣的圖片（出示課件）

1．這是北京西城區(qū)的一個(gè)莫比烏斯爬梯，有空你可以去玩玩

2這是瑞典1982年發(fā)行的一枚郵票，這個(gè)圖形看上去是立體的，可如果你沿著它的面一直摸下去會(huì)發(fā)現(xiàn)又回到了起點(diǎn)，而且經(jīng)過了每個(gè)地方。它只有一個(gè)面。實(shí)際上它是一條立體的莫比烏斯帶。

3．這是中國科技館的展品，叫做“三葉扭結(jié)”。它也是一條莫比烏斯帶，假期，同學(xué)們可以

第 2 頁

去看一看。總結(jié)

師：同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么感受？ 生：??

師：是呀，“莫比烏斯帶”非常神奇，給了我們無限的遐想，希望這節(jié)課能給同學(xué)們有所啟發(fā)，平時(shí)多留心觀察生活，多問為什么，相信更多偉大的發(fā)現(xiàn)會(huì)在四（6）的每個(gè)同學(xué)身上誕生！

師：還想接著研究莫比烏斯帶嗎？你還想怎么玩？（出示課件）生：旋轉(zhuǎn)360度，沿1/4，1/5，對(duì)折剪??）

（沒有的話，師引：剛才我們是旋轉(zhuǎn)180度，沿著1/2和1/3剪開，你還想怎么玩？）師：請(qǐng)拿出4號(hào)紙條，選一種玩法剪一剪，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。師：時(shí)間過得真快，下課了，同學(xué)們，課后我們可以繼續(xù)研究，下課！

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紙橋承重

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)怎樣提問題、收集資料、表達(dá)交流。（2）體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過程。（3）了解有關(guān)橋的一些知識(shí) 課前準(zhǔn)備：

1.世界著名橋梁（幻燈片、簡(jiǎn)介）2.橋梁的種類（幻燈片、簡(jiǎn)介）

3.材料：報(bào)紙、鉛畫紙、鉤碼、掛盤等 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

提出問題 教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)提出問題，并進(jìn)行歸納。（2）了解世界著名橋梁。教學(xué)過程：

（1）介紹本單元學(xué)習(xí)任務(wù)：了解橋梁的有關(guān)知識(shí)，探究橋梁的形狀與承重有關(guān)，完成學(xué)習(xí)包相關(guān)作業(yè)。

（2）介紹本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何提出問題，體驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)收集資料的方法。（3）引入：我們學(xué)校附近有幾座小橋，大家知道還有很多大橋，老師給大家介紹。（4）“世界著名橋梁”幻燈片。

（5）同學(xué)們，關(guān)于橋，你們想知道些什么？（6）學(xué)生發(fā)表看法，記錄在黑板上。（7）修改問題，使問題的指向更明確。

（8）將問題歸納為幾個(gè)大類。（如橋的種類、橋的結(jié)構(gòu)，橋的材料，橋的功能??）（9）分配任務(wù)，大家回去分頭就剛才提出的問題收集資料，下一節(jié)課在課堂里交流匯報(bào)。

第二課時(shí)

交流匯報(bào) 教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)表達(dá)交流中的要求。

（2）同學(xué)間初步形成相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)的風(fēng)氣。教學(xué)過程“

（1）各小組匯報(bào)本組收集的資料，其他組同學(xué)可以對(duì)資料提出問題（想進(jìn)一步了解的問題），并對(duì)匯報(bào)情況進(jìn)行評(píng)分（內(nèi)容、形式、聲音、語言表達(dá)等各方面）。

（2）教師在每組匯報(bào)后適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，指出匯報(bào)時(shí)應(yīng)注意的問題。（3）大家總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容（橋的知識(shí)和匯報(bào)的技巧）。

（4）我們是否親自制作一座橋？參考學(xué)習(xí)包第29頁幾種形式，先回家試試看。

第三課時(shí)

探究紙橋的形狀與承重

第 4 頁

教學(xué)目標(biāo)：

（1）體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過程

（2）在探究中學(xué)會(huì)相互啟發(fā)與合作。教學(xué)過程：

（1）討論紙橋制作的條件，以便比賽公平。（如：統(tǒng)一紙張、不用任何粘結(jié)材料、比賽時(shí)“橋墩”間距一定、承載的中午掛發(fā)要一致??）

（2）各小組先用廢報(bào)紙?jiān)囼?yàn)。將紙折成各種形狀的“橋”，試驗(yàn)其承重多少，從中找出承重最大的紙橋。

（3）各小組交流探究經(jīng)過，但不介紹探究結(jié)果。

第4課時(shí)

比賽、評(píng)價(jià) 教學(xué)目標(biāo)：

（1）以比賽的形式激勵(lì)學(xué)生參與探究。（2）體驗(yàn)評(píng)價(jià)方式 教學(xué)過程

（1）各小組演示制作的紙橋，測(cè)定紙橋最大的承重。（2）公布比賽結(jié)果，優(yōu)勝組代表交流探究、制作體會(huì)。（3）個(gè)人寫活動(dòng)體會(huì)、評(píng)價(jià)，小組互評(píng)。

六、課后反思：

（1）初次讓學(xué)生嘗試實(shí)驗(yàn)探究過程，不要求形成完整的概念。要在多次實(shí)踐后，學(xué)生才可能有較強(qiáng)的自主意識(shí)。（2）學(xué)生平時(shí)較少接觸“壓力”、“形變”、“承重”等問題，實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，有點(diǎn)無從下手。教師應(yīng)及時(shí)啟發(fā)指導(dǎo)。

（3）比賽是一種較好的形式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（4）課內(nèi)課外任務(wù)適當(dāng)，學(xué)生能完成。

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《神奇的水》

一、教案背景

1，面向?qū)W生： □中學(xué)

√小學(xué)

2，學(xué)科：科學(xué) 2，課時(shí)：2 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

透明玻璃瓶、紅色的水、薄紙巾或棉布條、一元硬幣或曲別針、滴管、大的空塑料瓶、釘子或錐子、托盤或盆、盛水的容器、小物品（最好由一種材料構(gòu)成的）、攪拌棒、玻璃棒。教養(yǎng)方面：

1、能從“是什么樣的”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題。

2、能選擇適合自己探究的問題。

3、能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。教育方面：

科學(xué)知識(shí)：

1、知道水能溶解一些物質(zhì)。

2、了解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象。發(fā)展方面：

尊重他人的勞動(dòng)成果。愿意合作與交流。感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水的表面張力。課前準(zhǔn)備：

將學(xué)生分成六個(gè)小組，每個(gè)小組都分別有操作員、記錄員、整理員、紀(jì)律員、匯報(bào)員。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《神奇的水》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在新浪視頻和土豆網(wǎng)等網(wǎng)站找到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，給學(xué)生視覺上的直觀感受。然后指導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們對(duì)水的神奇之處有切身體驗(yàn)。教學(xué)過程

一、簡(jiǎn)單的引入新課的學(xué)習(xí)

上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了水的一些本領(lǐng)，今天我們將繼續(xù)研究水。

二、探索和調(diào)查

一、發(fā)現(xiàn)水的神奇之一——往高處“爬”。

1、師提問：把窄紙巾插入紅色的水中，紙巾上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（學(xué)生預(yù)測(cè)并發(fā)表。）

2、分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中注意捏紙巾的手盡量不要晃動(dòng)。還可以將薄紙巾用夾子固定在鐵絲上，用雙手托住細(xì)鐵絲，觀察水往上“爬”的現(xiàn)象。

3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、想一想生活中還有哪些類似現(xiàn)象？ 5．魔術(shù)表演：變色花，【百度視頻】http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e0b9bce0100ckzf.html 教師要指出只要是水通過材料的毛孔或細(xì)縫隙穿行的現(xiàn)象都屬于毛細(xì)現(xiàn)象。

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二、發(fā)現(xiàn)水的神奇之二——表面張力。

導(dǎo)入：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水往高處爬的奇妙現(xiàn)象，其實(shí)水還有更神奇的性質(zhì)，不信，大家再來做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試。

（實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)小組發(fā)一枚硬幣，一支滴管。）（1）設(shè)疑。

教師用滴管滴一滴水在一枚平放的硬幣上，提問：如果一直這么滴下去，將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（水會(huì)從硬幣上流下來）

（2）猜測(cè)一枚硬幣能容納多少滴水。（組員們自由猜測(cè)，討論后組內(nèi)得出的結(jié)果由記錄員記錄下來）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，先猜測(cè)，必然會(huì)調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助于判斷和推理，在腦海中產(chǎn)生多種解釋模型，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。）（3）講解往硬幣上滴水的實(shí)驗(yàn)要求：

①在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，硬幣要平放在桌上，每次只能滴一滴水，邊滴邊數(shù)，記錄當(dāng)水溢出來時(shí)，一共滴了多少滴？

②要從各個(gè)角度（正面、側(cè)面）觀察硬幣上的水。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。先觀看實(shí)驗(yàn)視頻，然后自己再做。

【百度視頻】http://video.sina.com.cn/v/b/58903308-2304812953.html 【百度視頻】http:// 4．除了這些，還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？ 5．學(xué)生預(yù)測(cè)后試驗(yàn)驗(yàn)證。

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《水到哪里去了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，觀察蒸發(fā)現(xiàn)象，并分析出蒸發(fā)要吸收熱量的科學(xué)原理。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，勇于表達(dá)的科學(xué)品質(zhì)。科學(xué)知識(shí)： 能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：能舉例說明蒸發(fā)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析出蒸發(fā)要吸熱的科學(xué)原理。教師準(zhǔn)備：溫水、小燒杯、酒精、溫度計(jì)、紗布、酒或酒精

三、教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境：

師：喜歡玩游戲嗎？上新課以前，我們先來玩一個(gè)“游戲”。請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上用濕布畫兩幅簡(jiǎn)筆畫。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。剛在兩位同學(xué)在黑板上畫的水跡還存在嗎？

生：不在了。“水干了”

師：這時(shí)你的腦子里會(huì)產(chǎn)生些什么問題？ 生：水到哪里去了

師：這節(jié)課我們就來研究（出示課題“水到哪里去了”）。主體探究：

師：你認(rèn)為“水到哪里去了”？，可能變成了什么？你看到了嗎？聞到了嗎？ 生：滲到黑板里去了。生：蒸發(fā)到空中去了。

師：請(qǐng)你們自己給蒸發(fā)下個(gè)定義,也就是說什么是蒸發(fā)?（板書：蒸發(fā)）生: 其實(shí)蒸發(fā)就是水變成水蒸氣飛散到空中的現(xiàn)象。（板書：水—

—水蒸氣）師: 在我們的周圍，你還知道哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？請(qǐng)舉例說一說。生：夏天，人們經(jīng)常往地面上灑水，水一會(huì)就干了就是蒸發(fā)。生：濕衣服會(huì)干了。

師：其它的液體是不是也有這樣的現(xiàn)象呢？ 生：有。不蓋蓋的酒精會(huì)蒸發(fā)掉。師：在蒸發(fā)的過程中有沒有溫度限制呢？ 生：沒有。

師：可以說：（板書：在平常溫度下進(jìn)行）。師：在蒸發(fā)的過程當(dāng)中，還有沒有其它的現(xiàn)象呢？

師：我們現(xiàn)在看書29頁，用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上仔細(xì)體會(huì)有什么感覺？水干后是否還有這種感覺？請(qǐng)把你的感覺填寫在書中29頁下面。

生：用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上先感覺很涼，等水干了就不涼了。

師：大家討論分析用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上先感覺很涼，等水干了就不涼了

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的原因。

生：蒸發(fā)過程中還會(huì)（板書：吸熱）

師：是不是所有的蒸發(fā)都需要吸收熱量呢？我們?cè)谕ㄟ^一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。指導(dǎo)學(xué)生利用溫度計(jì)做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)蒸發(fā)需吸熱的科學(xué)原理。（出示課件）

生：實(shí)驗(yàn)（師：指導(dǎo)學(xué)生用溫度計(jì)先測(cè)教室溫度，再測(cè)酒精溫度，然后取出溫度計(jì)看溫度的變化。）

生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，溫度計(jì)溫度下降。生：發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)過程中還有吸熱的現(xiàn)象。

師：夏天，從游泳池上岸之后，覺得特別涼爽，你知道是什么原因嗎？ 生：因?yàn)楸伙L(fēng)一吹，身上的水分蒸發(fā)，帶走了人體的熱量，所以覺得涼爽。師：生活中蒸發(fā)需要吸收熱量的例子你還能舉出一些嗎？

生：穿著被雨淋濕的衣服，容易著涼感冒，是由于水在蒸發(fā)過程中吸收人體熱量所引起的。生：夏天走在樹林中，感覺特別涼爽是因?yàn)闃淙~在蒸發(fā)過程中要吸收周圍的熱量。生：夏天在教室地上灑些水，教室會(huì)涼快許多，是因?yàn)榈孛娴乃谡舭l(fā)過程中要吸收教室周圍的熱量。導(dǎo)學(xué)明理：

師：看書P30，什么是蒸發(fā)？

生：課件演示：

1、在常溫下

2、水會(huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。

3、在變化過程中都要吸收熱量。

4、蒸發(fā)和沸騰都是水從液體變成氣體的現(xiàn)象。

師：剛才同學(xué)們總結(jié)的很好。下面老師要請(qǐng)教大家一個(gè)問題，平時(shí)你們?cè)趺戳酪路模?生：通常把衣服晾在太陽能照射得到又通風(fēng)的地方。

師：還有嗎？晾衣服的時(shí)候是不是團(tuán)成一團(tuán)，放在通風(fēng)、向陽的地方就行了？為什么？ 生：還要把衣服攤開來曬。只有這樣，衣服才會(huì)干的快。師：聯(lián)系這個(gè)生活實(shí)例，同學(xué)們能否說出影響蒸發(fā)快慢的因素了？

生：（出示課件）影響蒸發(fā)快慢的因素：

1、與蒸發(fā)的面積有關(guān)；

2、與風(fēng)有關(guān)；

3、與溫度有關(guān)

師：作業(yè)看書28頁以小組形式自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明，影響蒸發(fā)快慢的因素：

1、與蒸發(fā)的面積有關(guān)；

2、與風(fēng)有關(guān)；

3、與溫度有關(guān)（注意只改變其中的一個(gè)條件，其他條件不變）

板書：

8．水到哪里去了

在平常溫度下

蒸發(fā)：水----吸熱----水蒸氣（液體）

（氣體）

第 10 頁

《變色游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)物體變色的現(xiàn)象,能用自己的話解釋出變色游戲原理，體會(huì)到有些物質(zhì)的變化，會(huì)生成新物質(zhì)。

2、能力目標(biāo)；能按照?qǐng)D示進(jìn)行正確操作,完成變色游戲；能通過實(shí)驗(yàn)找出一種可以用作隱形墨水的植物汁液；能舉出2個(gè)以上的實(shí)例，說明生活中常見的其他變色現(xiàn)象。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：能與其他同學(xué)合作進(jìn)行研究，愿意交流自己的研究結(jié)果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體變色的現(xiàn)象，能辨別物質(zhì)的變化是否會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。

難點(diǎn):通過趣味活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生探索神秘現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備:每組實(shí)驗(yàn)桌上有1個(gè)紙盒,裝有8個(gè)100ml小燒杯,分別盛有淀粉糊、檸檬汁、洋蔥汁、白菜汁、冬瓜汁、白醋、堿水、甘藍(lán)汁,1個(gè)500ml大燒杯中裝著稀釋的漂白劑,竹筷上穿有紅紙條、棉布條、橡膠條和塑料條, 稀釋的碘酒、滴管，棉簽、3根蠟燭、3個(gè)小碟子、火柴、宣紙3張,記錄卡1張。

教師準(zhǔn)備:水槽內(nèi)有稀釋的碘酒溶液, 用米湯寫好字的白紙 ,多色果凍, 多媒體課件。

教學(xué)過程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

１、日記導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問題情境

(1)教師談話：同學(xué)們，讓我們先來一起欣賞任小辛同學(xué)的一篇日記（出示課件, 配音朗誦日記內(nèi)容）。

2010年5月3日 星期二 晴

今天下午,我們?nèi)业酱笠碳易骺?在表姐的書櫥上,一篇名叫《同志的信任》的文章吸引了我。文中我最感興趣的是:愛國革命者方志敏同志在獄中就義前,偷偷用米湯給魯迅先生寫了一封密信，而聰明的魯迅先生將信浸泡在碘酒中,讓字跡浮現(xiàn)出來。起初我還真的不信,結(jié)果試了試,太奇妙了,還真的能行。

(2)提問：看了這篇日記,你相信有這么神奇的事情嗎？我們?cè)撛趺崔k？

2、實(shí)驗(yàn)演示,激發(fā)探究興趣

(1)出示課前用米湯寫在白紙上的密信，提問：誰能想出辦法，讓字跡浮現(xiàn)出來？

(2)學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)：將白紙浸泡到稀釋的碘酒溶液中,寫有“21變色游戲”的字跡立刻浮現(xiàn)出來。

3、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)問題意識(shí)

(1)教師談話：看到這一現(xiàn)象，你想說什么？

(2)學(xué)生質(zhì)疑：米湯原來是無色的,為什么現(xiàn)在會(huì)顯出藍(lán)色的字跡？米湯中有什么東西，遇到碘酒會(huì)變色？米湯寫的字放在其它液體中會(huì)變色嗎?

(3)教師講述：同學(xué)們的問題還真不少,這節(jié)課就讓我們通過做游戲揭開這些謎底，共同學(xué)習(xí)

（二）、自主探究，交流研討

第 11 頁

1、游戲一：淀粉遇碘酒變成藍(lán)色

(1)教師講述：在每組的實(shí)驗(yàn)桌上,老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了游戲材料,介紹碘酒和淀粉糊。

(2)課件出示游戲方法：先用滴管吸入碘酒，再向淀粉糊中滴入3-5滴，邊滴邊攪拌，仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)生什么變化？

(3)學(xué)生看圖操作，分組探究，教師巡回指導(dǎo)。

(4)交流匯報(bào)游戲結(jié)果：淀粉糊滴入碘酒后變成藍(lán)色。（教師板書：淀粉 遇碘酒 藍(lán)色）

(5)教師講述：已經(jīng)變成藍(lán)色的淀粉糊不具有可逆性,產(chǎn)生了新物質(zhì)。（板書:生成新物質(zhì)）

(6)引導(dǎo)學(xué)生尋找米湯和淀粉湖游戲的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？提出探究問題：為什么兩種不同物質(zhì)遇碘酒都會(huì)變成藍(lán)色？

(7)學(xué)生大膽猜測(cè)，小博士釋疑：米湯、馬鈴薯、饅頭、山藥、紅薯等食物中都含有大量的淀粉，它們遇碘都會(huì)變成藍(lán)色。

2、游戲二：用植物汁液試制密信

(1)教師談話：用米湯可以制作密信,其實(shí)制密信的方法還有很多呢！有些植物的汁液就可以做密寫藥水，制成密信。今天老師為大家準(zhǔn)備了四種植物的汁液：檸檬汁、冬瓜汁、洋蔥汁、白菜汁,請(qǐng)選擇你喜歡的汁液做游戲。

(2)課件出示游戲方法: 選擇你喜歡的一種汁液做游戲，用棉簽蘸著汁液在紙上寫一個(gè)字，想辦法讓它快速干燥；與小組同學(xué)交換紙片后，放在蠟燭上方烘烤,距離要適中；觀察發(fā)生的現(xiàn)象，填寫記錄卡。

(3)學(xué)生看圖操作探究，教師巡回指導(dǎo)。

(4)交流匯報(bào)游戲結(jié)果：

(5)提問：除了剛才游戲中的四種汁液外,還有哪些植物的汁液也可以做密寫藥水呢？

(6)教師講述：除了蠟燭可以加熱,課本81頁上圖還為我們提供電燈泡烘烤的方法，師生提出安全注意事項(xiàng)。

3、游戲三：漂白劑褪色游戲

(1)學(xué)生分組探究:按照課件所示方法,將布、橡膠、塑料、紙的一部分浸入漂白劑中，觀察會(huì)發(fā)生什么變化？

教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；漂白劑是一種腐蝕性的化學(xué)試劑，游戲中千萬要注意不要碰到皮膚上，進(jìn)行安全教育。

(2)師生歸納出結(jié)論：布、紙遇漂白劑易褪色，橡膠、塑料遇漂白劑不易褪色。（板書：紙、布遇漂白劑褪色）

(3)聯(lián)系生活實(shí)際，例舉生活中的褪色現(xiàn)象？

(三)、豐富知識(shí)，拓展延伸

(1)小魔術(shù)：把甘藍(lán)水分別倒入白醋和堿水中,觀察有什么現(xiàn)象。（甘藍(lán)水遇堿水變成綠色,遇白醋變成紅色）

(2)出示多色果凍，電教媒體展示：制作多色果凍的方法。

(3)學(xué)生“暢談收獲” 教師寄語，結(jié)束全課。

第 12 頁

《有趣的磁鐵游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備：

小科學(xué)家記錄本、利用網(wǎng)絡(luò)搜集的磁鐵的知識(shí)，曲別針、釘子、大頭針、指南針、塑料棒、銅器、鋁器等。

教學(xué)課題：有趣的磁鐵游戲

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種各樣的磁鐵,知道磁鐵都有南(S)、北(N)兩極,能指南北以及能吸引哪些物體。知道有些物體可以被磁化而具有磁鐵的性質(zhì)。了解磁鐵的應(yīng)用。

過程與方法目標(biāo)：1.與同學(xué)合作探究磁鐵指南北的特性;探究磁鐵同極相斥、異極相吸的特性;2.探究磁鐵兩極磁力強(qiáng)、中間磁力弱的特性。3.能能認(rèn)用真簡(jiǎn)觀單察器、材大做膽簡(jiǎn)猜單想的。

4.能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)的結(jié)合，增強(qiáng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們就來聽一個(gè)。

2、展示圖片，講秦皇陵利用磁石門防刺客的故事，3、提問：其中的奧秘在哪里？

4、引入：其實(shí)，磁鐵不僅能吸鐵，它還有許多重要的本領(lǐng)，這節(jié)課，我們就一邊玩，一邊來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這位老朋友。（板書：有趣的磁鐵）

5、提問：看到這個(gè)題目，你想知道什么？

6、引入：看來同學(xué)們的想法還真不少，下面我們就來認(rèn)識(shí)磁鐵，解釋其中的一些問題。

二、觀察交流，實(shí)驗(yàn)探究

（一）認(rèn)識(shí)磁鐵

1、談話：課前你們搜集了一些磁鐵，老師也給你們準(zhǔn)備了一些，拿出來看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2、小組交流：磁鐵的形狀不同、顏色不同，每一塊磁鐵上面都有S、N兩個(gè)字母。小組交流后集體交流。

3、你能給不同形狀的磁鐵起個(gè)名字嗎？（認(rèn)識(shí)常見的碲形磁鐵、柱形磁鐵、條形磁鐵。）引導(dǎo)學(xué)生說出磁鐵的兩極。

（二）探究性質(zhì)

1、做玩磁鐵的游戲。談話：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了磁鐵，知道常用的磁鐵形狀各不相同，但卻都有兩個(gè)極：S極、N極。下面我們就開始做完磁鐵的游戲，一邊玩一邊探究其中的科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)要求：（1）每個(gè)組都有一個(gè)材料盒，教室還有許多現(xiàn)成的材料，你都可以把它充分的利用起來。

討論：小組的同學(xué)先商量商量，你們打算利用磁鐵玩什么游戲？在玩的時(shí)候應(yīng)注意哪些問題？（小組的同學(xué)要合作、不能搶材料、要邊玩邊觀察現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來）

第 13 頁

強(qiáng)調(diào)：在玩磁鐵的時(shí)候請(qǐng)你做到以下幾點(diǎn)：（1）注意用不同的方法

（2）仔細(xì)觀察，每一種玩法至少要有一個(gè)發(fā)現(xiàn)（3）通過這個(gè)現(xiàn)象能說明什么

（4）把自己的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單的語言、圖畫或喜歡的方式記錄下來。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)各組至少進(jìn)行一種游戲：

3、小組交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程、得出的結(jié)論（學(xué)生匯報(bào)那一種游戲就探究那一種）：

“給磁鐵找朋友”游戲：觀察磁鐵不能吸引哪些物體，可以吸引哪些物體； 把磁鐵隔著紙、木板、塑料等物體吸鐵，觀察能不能吸住；

“接鏈游戲”、“兩極對(duì)中間”游戲；用磁鐵的兩端與中間分別吸引圖釘或鐵圈，發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多，中間吸引的數(shù)量少，從而知道磁鐵的兩端磁性強(qiáng)，中間磁性弱；

“懸吊磁鐵”游戲：把一塊磁鐵水平懸掛起來，用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，等到它靜止下來，觀察它的指向；

磁鐵碰磁鐵游戲：用一塊磁鐵的兩端分別去靠近另一塊磁鐵的兩端，知道不同磁鐵的兩端有時(shí)會(huì)相互吸引，有時(shí)又會(huì)相互排斥；

4、師生總結(jié)出磁鐵的基本性質(zhì)：磁鐵能吸鐵，隔著物體也能吸鐵，兩極磁性最強(qiáng)；同極相斥，異極相吸；指南北，干擾信號(hào)。

三、介紹資料，交流應(yīng)用

1、提問：剛才同學(xué)們積極動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了磁鐵這么多的重要本領(lǐng)，誰來說一說？

2、聯(lián)系實(shí)際：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，磁鐵越來越廣泛地應(yīng)用在我們的生活和生產(chǎn)中，誰能舉個(gè)例子說明它們分別運(yùn)用了磁鐵的哪個(gè)性質(zhì)。

3、談話：我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家，“司南”就是我國勞動(dòng)人民利用磁鐵的實(shí)例。出示磁鐵的發(fā)展歷史（資料來自百度百科：http://baike.baidu.com/view/38638.htm#8）。出示中國的四大發(fā)明：（資料來自百度百科：http://baike.baidu.com/view/6420.htm）

四、拓展應(yīng)用，解決問題

小明家有一個(gè)深水池，有一天媽媽不小心把家里的鑰匙掉到深水池了，你能幫她想個(gè)辦法，不用下水就能把鑰匙撈上來呢？

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)

1、提問：這節(jié)課，你都知道了哪些知識(shí)？

2、評(píng)價(jià)：你覺得自己在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)怎樣？還要注意哪些問題？

3、布置作業(yè)：這節(jié)課同學(xué)們通過玩磁鐵游戲，發(fā)現(xiàn)了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，課后你能不能運(yùn)用這些知識(shí)制作一個(gè)玩具？利用課外活動(dòng)進(jìn)行交流。

第 14 頁

第四篇：2012—2013學(xué)年第二學(xué)期11級(jí)大學(xué)英語拓展課實(shí)施方案

2013—2014學(xué)年第二學(xué)期大學(xué)英語

（四）拓展課實(shí)施方案

外語學(xué)院大外部

2013年11月

1.課程名稱：12級(jí)共開設(shè)六門大學(xué)英語拓展課：1）商務(wù)英語2）英語電影視聽

說3）中西文化對(duì)比4）英語國家概況5）中級(jí)口筆譯 6）考研英

語

2.課程性質(zhì)： 大學(xué)英語第四學(xué)期必修/選課。

3.課時(shí)與學(xué)分：每門課用時(shí)均為一學(xué)期64H（含期中考試2H）。每門課4學(xué)分。

4.選課對(duì)象：第四學(xué)期的大學(xué)英語（除藝術(shù)類）全體學(xué)生。

5.考核要求：大學(xué)英語拓展課為考試課程。選修拓展課程的學(xué)生均要參加期中和期末考試。試卷由共核內(nèi)容和相關(guān)課程知識(shí)兩大部分組成，前者以英語聽、讀、譯等能力考核為主，參照《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》提出的“較高要求”為標(biāo)準(zhǔn)；相關(guān)課程知識(shí)的考核以理解掌握，學(xué)會(huì)應(yīng)用為考核標(biāo)準(zhǔn)。

6.教學(xué)班人數(shù)：大學(xué)英語拓展課教學(xué)班學(xué)生人數(shù)一般控制在60-80人左右。

7.拓展課課程簡(jiǎn)介

《商務(wù)英語》課程教學(xué)大綱

總課時(shí)數(shù)：64

總學(xué)分?jǐn)?shù)：4

課程性質(zhì)：大學(xué)英語第四學(xué)期拓展選修課

適用專業(yè)：大學(xué)英語非藝術(shù)班學(xué)生

一.課程的任務(wù)和基本要求：

1.基本內(nèi)容：

《商務(wù)英語》重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生國際商務(wù)環(huán)境下的人際交流與溝通能力。根據(jù)國際商務(wù)就業(yè)崗位群的一般工作程序，將不同的工作階段所必備的國際商務(wù)交際與溝通技能分解為相對(duì)應(yīng)的人際介紹、迎來送往、工作描述、商務(wù)閱讀、公司介紹、接打電話、辦公設(shè)備、口語技能、產(chǎn)品推介、生產(chǎn)流程、業(yè)績(jī)表現(xiàn)、商務(wù)寫作、組織會(huì)議、國際貿(mào)易、商務(wù)聽力、員工招聘、求職申請(qǐng)等十八個(gè)教學(xué)單元，課程教學(xué)突出工作技能教學(xué)和核心崗位能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)背景知識(shí)和實(shí)踐技能，是服務(wù)于商務(wù)助理、外貿(mào)業(yè)務(wù)代表、外貿(mào)行政管理人員、商務(wù)文秘、外事接待等國際商務(wù)工作崗位的一門重要核心基礎(chǔ)課程。

2．基本要求：

通過學(xué)習(xí)國際商務(wù)活動(dòng)基本環(huán)節(jié)的語言溝通技能和商務(wù)操作技能，使學(xué)生了解國際商務(wù)溝通的基本理念，加強(qiáng)對(duì)不同社會(huì)和商務(wù)文化的認(rèn)知，掌握國際商務(wù)英語的基本溝通技能，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的商務(wù)英語溝通能力，提高學(xué)生在真實(shí)商務(wù)環(huán)境下的英語語用能力，達(dá)到商務(wù)英語證書初級(jí)的技能標(biāo)準(zhǔn)。在技能教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的規(guī)范性、操作過程的職業(yè)性、跨文化交際的敏感性等；通過課程理論與崗位能力實(shí)踐一體化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生國際商務(wù)的崗位職業(yè)能力，能夠根據(jù)國際商務(wù)的工作需求，解決國際商務(wù)溝通中的基本問題，勝任日常的國際商務(wù)交流活動(dòng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為從事國際商務(wù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．教學(xué)方法建議：

充分運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，緊緊抓住基于工作過程的教學(xué)情境設(shè)計(jì)模塊，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)和仿真實(shí)訓(xùn)，運(yùn)用以學(xué)生為中心的情景操練、角色扮演、小組討論、成果展示和案例教學(xué)等方法，結(jié)合課外訓(xùn)練、階段匯報(bào)表演等形式進(jìn)行教學(xué)；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，貫徹因材施教、精講多練、講練結(jié)合的原則；加大實(shí)踐教學(xué)力度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生商務(wù)英語交際能力及自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二.有關(guān)說明：

1．教學(xué)和考核方式：本課程為考試課，考試方式為閉卷包括筆試和聽力。

2．習(xí)題：要求學(xué)生完成每一章后的練習(xí)，教師抽查練習(xí)情況，并對(duì)問題進(jìn)行講解分析。

3．能力培養(yǎng)要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，希望能培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)交流能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提高英語的綜合運(yùn)用能力和跨文化交際能力。

《英語電影視聽說》課程簡(jiǎn)介

總課時(shí)數(shù)：64

總學(xué)分?jǐn)?shù)：4

課程性質(zhì)：大學(xué)英語第四學(xué)期拓展選修課

適用對(duì)象：大學(xué)英語非藝術(shù)班學(xué)生

一.課程的任務(wù)和基本要求：

1.基本內(nèi)容：

《英語電影視聽說》課是針對(duì)非英語專業(yè)的學(xué)生，第四學(xué)期所開設(shè)的語言文化類（拓展教材）拓展課程。英語電影是英語國家文化的重要組成部分，是學(xué)習(xí)語言文化的好材料。本課程精選了各種類型的原版英語經(jīng)典影片作為基本教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)影片所反映的時(shí)代背景，通過對(duì)影片的觀看、分析、欣賞與評(píng)論，讓學(xué)生能夠比較深入廣泛地了解西方社會(huì)特別是美國社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化，同時(shí)通過熟悉影片中各種人物的對(duì)話來擴(kuò)大和豐富學(xué)生的英語語言知識(shí)，提高英語的聽說能力、思辨能力、跨文化交際能力、對(duì)影視作品的鑒賞能力和綜合文化素養(yǎng)。本課程在大學(xué)英語的第四學(xué)期開設(shè)，是該學(xué)期大學(xué)英語課程的一部分，占總學(xué)時(shí)的50％。

2．基本要求：

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，要在聽力理解能力方面基本達(dá)到教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的較高要求，即 “能基本聽懂英語國家人士的談話和講座，能聽懂題材熟悉、篇幅較長(zhǎng)的國內(nèi)英語廣播或電視節(jié)目，語速為每分鐘150詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)和相關(guān)細(xì)節(jié)”。在口語表達(dá)能力方面基本達(dá)到教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的較高要求，即“能夠和英語國家的人士進(jìn)行比較流利的會(huì)話，較好地掌握會(huì)話策略，能基本表達(dá)個(gè)人意見、情感、觀點(diǎn)等，能基本陳述事實(shí)、事件、理由等，表達(dá)思想清楚，語音、語調(diào)基本正確”。了解影片所涉及的美國社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等方面的基本情況，掌握基本的影視作品鑒賞方法，提高思辨能力、綜合應(yīng)用英語的能力和整體文化素養(yǎng)。

3．教學(xué)方法建議：

課堂教學(xué)可大體分為幾大板塊：背景及相關(guān)知識(shí)介紹、影片觀看、主題探索、文化反思、語言欣賞、精彩片段角色扮演或配音。背景知識(shí)介紹主要由教師承擔(dān)，也可安排部分內(nèi)容由能力較強(qiáng)的學(xué)生承擔(dān)。由于時(shí)間有限，課堂上只能觀看部分內(nèi)容，剩余部分由學(xué)生于課后自行完成。其它部分主要由學(xué)生課下準(zhǔn)備后在課堂上交流，輔以教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)。精彩片段角色扮演或配音部分由學(xué)生自行挑選準(zhǔn)備后在課堂上表演。

二.有關(guān)說明：

1.教學(xué)與考核方式：本課程是考試課，考試方式為書面閉卷考試和口試組成。考核所看影片相關(guān)的基本知識(shí)和聽說能力。

2.習(xí)題：要求學(xué)生完成每章課后的練習(xí)，教師抽查練習(xí)情況，并組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論與表演，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.能力培養(yǎng)要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，擴(kuò)大知識(shí)面，提高英語的綜合運(yùn)用能力和跨文化交際能力。

《中西文化對(duì)比》課程簡(jiǎn)介

總課時(shí)數(shù)：64

總學(xué)分?jǐn)?shù)：4

課程性質(zhì)：大學(xué)英語第四學(xué)期拓展選修課

適用對(duì)象：大學(xué)英語非藝術(shù)班學(xué)生

一.課程的任務(wù)和基本要求：

1.基本內(nèi)容：

《中西文化對(duì)比》實(shí)質(zhì)上屬于跨文化交際學(xué),課程以跨文化交際培訓(xùn)理論為依據(jù)，按照四個(gè)步驟安排教學(xué)內(nèi)容：跨文化的意識(shí)覺醒；中西文化知識(shí)的吸取與對(duì)比；中西文化情感挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)；以及跨文化技能的獲得。課程的任務(wù)是幫助學(xué)生了解和吸收國內(nèi)外跨文化交際理論研究成果，通過中西文明的實(shí)際案例解析，學(xué)習(xí)和研究中西文明差異和跨文化交際中的常見問題。

2．基本要求：

通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生拓展視野，增強(qiáng)對(duì)中西文化差異的敏感性，批判地吸收西方文化的精華，提高綜合文化素養(yǎng)。并通過對(duì)比學(xué)習(xí)，增強(qiáng)跨文化理解，化解中西文化沖突，加強(qiáng)文化溝通與合作的意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)全球一體化背景下日益頻繁的跨文化交流活動(dòng)的能力。

3．教學(xué)方法建議：

本課程的授課形式將以多樣的課內(nèi)外活動(dòng)增加學(xué)生的跨文化情感體驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生

跨文化交際能力的形成，因此，要求學(xué)生一定做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作。教師在授課時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解和吸收中西文化中的精華，在開闊視野的同時(shí)提高思辨能力。另外，以多種方式組織帶領(lǐng)學(xué)生查詢、收集相關(guān)資料，制作多媒體課件，彌補(bǔ)單一紙質(zhì)教材的不足，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑，豐富多彩。

二.有關(guān)說明：

1.教學(xué)和考核方式：本課程為考試課，考試方式為閉卷。

2.習(xí)題：要求學(xué)生完成每一章后的練習(xí)，教師抽查練習(xí)情況，并對(duì)問題進(jìn)行講解分析。

3.能力培養(yǎng)要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，希望能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的查詢處理能力、思辨能力、提高英語的綜合運(yùn)用能力和跨文化交際能力。

《英語國家概況》課程簡(jiǎn)介

總課時(shí)數(shù)：64

總學(xué)分?jǐn)?shù)：4

課程性質(zhì)：大學(xué)英語第四學(xué)期拓展選修課

適用對(duì)象：大學(xué)英語非藝術(shù)班學(xué)生

一.課程的任務(wù)和基本要求：

1．基本內(nèi)容：

《英語國家概況》是針對(duì)非英語專業(yè)的學(xué)生，第四學(xué)期所開設(shè)的語言文化類拓展課程。本課程的任務(wù)是幫助學(xué)生了解主要英語國家—英國、愛爾蘭、美國、加拿大、澳大利亞和新西蘭等國的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、教育、地理、社會(huì)等方面的總體情況。

2．基本要求：

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)能開拓視野，對(duì)相關(guān)國家的總體情況有大致的了解，在英語的學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性、寬容性和處理文化差異的靈活性，批判地吸收英語國家文化的精華，提高綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。

3．教學(xué)方法建議：

本課程內(nèi)容豐富有趣、知識(shí)性強(qiáng)，要求學(xué)生要做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作。教師在授課時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生了解和吸收英語國家文化中的精華，在開闊視野的同時(shí)提高思辨能力。另外，可組織帶領(lǐng)學(xué)生查詢、收集相關(guān)資料，制作多媒體課件，彌補(bǔ)單一紙質(zhì)教材的不足，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑，豐富多彩。

二.有關(guān)說明：

1.教學(xué)和考核方式：本課程為考試課，考試方式為閉卷。

2.習(xí)題：要求學(xué)生完成每一章后的練習(xí)，教師抽查練習(xí)情況，并對(duì)問題進(jìn)行講解分析。

3.能力培養(yǎng)要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的查詢處理能力、思辨能力、提高英語的綜合運(yùn)用能力和跨文化交際能力。

《中級(jí)口筆譯》課程教學(xué)大綱

總課時(shí)數(shù)：64

總學(xué)分?jǐn)?shù)：4

課程性質(zhì)：大學(xué)英語第四學(xué)期拓展選修課

適用專業(yè)：大學(xué)英語非藝術(shù)班學(xué)生

一.課程的任務(wù)和基本要求：

1．基本內(nèi)容：

“中級(jí)口筆譯”課程的教學(xué)目的和任務(wù)是，通過專項(xiàng)口筆譯技能的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的口筆譯技巧，能應(yīng)用所學(xué)的技巧，正確地分析理解所聽的信息，然后準(zhǔn)確地、順暢、即時(shí)地把所聽信息復(fù)述、翻譯出來，信息傳遞較完整達(dá)意、語言表達(dá)規(guī)范正確、語音語調(diào)自然流利。同時(shí)，通過課程學(xué)習(xí)提高非英語專業(yè)學(xué)生綜合運(yùn)用母語和外語的能力；同時(shí)結(jié)合各項(xiàng)專題口筆譯知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)和提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、獨(dú)立工作能力以及提出問題、分析問題和解決問題的能力, 并為學(xué)生參加大學(xué)英語六級(jí)考試、考研、“上海市英語中高級(jí)口譯資格證書”考試奠定口筆譯基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型外語人才。

2．基本要求：

“中級(jí)口筆譯教程”課程的教學(xué)要求包括：

詞匯基本要求：

掌握4500－8000個(gè)詞匯以及這些單詞構(gòu)成的常用詞組；正確而熟練地使用其中2000－4000個(gè)詞匯及最常用的搭配，能夠運(yùn)用到漢英互譯中。

語法：

熟練地使用各種銜接手段，連貫地表達(dá)思想，側(cè)重語法結(jié)構(gòu)在翻譯過程中的理解和應(yīng)用。閱讀能力：

能讀懂一般英美報(bào)刊雜志上的社論和書評(píng)，理解文章大意，分辨事實(shí)與細(xì)節(jié)；能讀懂有一定難度的歷史傳記及文學(xué)作品，理解其真實(shí)含義；能分析上述題材文章的思想觀點(diǎn)，語篇結(jié)構(gòu)，語言特點(diǎn)和修辭手法。

筆譯能力：

能借助詞典，能正確理解文字材料，將其翻譯準(zhǔn)確翻譯成連貫，通順的目標(biāo)語，寫譯的速度達(dá)到每小時(shí)250－300詞。

跨文化交際能力：

對(duì)中國和英語國家政治，經(jīng)濟(jì)，地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣有一定了解。

3．教學(xué)方法建議：

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際的英語能力，加大聽說訓(xùn)練，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。以學(xué)生為主體，通過豐富多樣的互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用，以期達(dá)到熟練掌握英語的終極目標(biāo)。

二.有關(guān)說明：

1.教學(xué)和考核方式：本課程為考試課，考試方式為閉卷。

2.習(xí)題：要求學(xué)生完成每一章后的練習(xí)，教師抽查練習(xí)情況，并對(duì)問題進(jìn)行講解分析。

教師上課組織學(xué)生進(jìn)行口筆譯演練，并給予點(diǎn)評(píng)。

3.能力培養(yǎng)要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等綜合運(yùn)用能力和

跨文化交際能力。

《考研英語》課程教學(xué)大綱

總課時(shí)數(shù)：64

總學(xué)分?jǐn)?shù)：4

課程性質(zhì)：大學(xué)英語第四學(xué)期拓展選修課

適用專業(yè)：大學(xué)英語非藝術(shù)班學(xué)生

一.課程的任務(wù)和基本要求：

1．基本內(nèi)容：

《考研英語》的教學(xué)目的和任務(wù)是，通過歷年考研真題的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的讀、寫、譯的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的應(yīng)試技巧，能應(yīng)用所學(xué)的技巧，正確地分析理解文章的信息，然后準(zhǔn)確地做出選項(xiàng)。同時(shí)，通過課程學(xué)習(xí)提高非英語專業(yè)學(xué)生綜合運(yùn)用母語和外語的能力；同時(shí)結(jié)合各項(xiàng)專題翻譯寫作知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)和提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、獨(dú)立工作能力以及提出問題、分析問題和解決問題的能力, 為將來參加研究生英語考試奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型外語人才打下基礎(chǔ)。

2．基本要求：

《考研英語》課程的教學(xué)的要求包括：

詞匯基本要求：

掌握10000－12000個(gè)詞匯以及這些單詞構(gòu)成的常用詞組；正確而熟練地使用其中5000－6000個(gè)詞匯及最常用的搭配。

語法：

熟練地使用各種銜接手段，連貫地表達(dá)思想，側(cè)重語法結(jié)構(gòu)在翻譯過程中的理解和應(yīng)用。閱讀能力：

能讀懂一般英美報(bào)刊雜志上的社論和書評(píng)，理解文章大意，分辨事實(shí)與細(xì)節(jié)；能讀懂有一定難度的歷史傳記及文學(xué)作品，理解其真實(shí)含義；能分析上述題材文章的思想觀點(diǎn)，語篇結(jié)構(gòu)，語言特點(diǎn)和修辭手法。

翻譯能力：

能借助詞典，能正確理解文字材料，將其翻譯準(zhǔn)確翻譯成連貫，通順的目標(biāo)語，寫譯的速度達(dá)到每小時(shí)250－300詞。

寫作能力：能理解題目要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出大小兩篇作文。

3．教學(xué)方法建議：

考研英語就教師和學(xué)生均提出了較高的要求，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，在有限的課堂大量的信息輸出，與此同時(shí)應(yīng)督促鼓勵(lì)學(xué)生課外完成大量練習(xí)，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。

二.有關(guān)說明：

1.教學(xué)和考核方式：本課程為考試課，考試方式為閉卷。

2.習(xí)題：要求學(xué)生完成每一章后的練習(xí)，教師抽查練習(xí)情況，并對(duì)問題進(jìn)行講解分析。

3.能力培養(yǎng)要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。

第五篇：三年級(jí)第二學(xué)期探究課教案

三年級(jí)第二學(xué)期探究課教案

課題：我愛我家

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查，訪問，了解家庭成員的情況，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的熱愛和為維護(hù)家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設(shè)計(jì)、布置房間，初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，通紅司感受參與家庭活動(dòng)的樂趣。

3、細(xì)心觀察生活，積極動(dòng)腦，進(jìn)行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動(dòng)手能力。

4、增進(jìn)熱愛家庭和家人的情感，增強(qiáng)營(yíng)造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解家庭成員的情況，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的熱愛和為維護(hù)家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設(shè)計(jì)、布置房間，初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，通紅司感受參與家庭活動(dòng)的樂趣。教學(xué)過程：

活動(dòng)一 家人檔案冊(cè) 第一課時(shí)

生1:10歲生日時(shí),我看到了爸爸媽媽為我保存的從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)記錄。

生2:我家里也有,我想模仿著做一本《家人檔案冊(cè)》，為家里的每個(gè)人建立一份檔案。

1、確定內(nèi)容。師:召集你們的家人開一次討論會(huì),征求他們的意見。出示意見單。

師：請(qǐng)小組討論一下，該確定什么內(nèi)容？ 師：怎樣獲得所需要的信息呢？ 學(xué)生討論收集信息的方法。２、回憶家庭生活。學(xué)生發(fā)言。

３、了解家人和自己。學(xué)生發(fā)言。

師：對(duì)一些沒法觀察到的事，你準(zhǔn)備怎么辦？ 學(xué)生回答。

４、制作檔案冊(cè)。

師：你準(zhǔn)備怎樣制作檔案冊(cè)呢？

生1：我根據(jù)家人的不同性格，為他們畫特色像。生2：我為《家人檔案冊(cè)》設(shè)計(jì)了封面。５、填寫第７頁的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二 布置我們的家 第二課時(shí)

師：新年你們有沒有購買什么新的家庭擺設(shè)品呢？ 生1：有，我家新買了餐桌。生2：我家新買了一套家具。

師：好呀，那每位同學(xué)可以重新布置一下房間，讓自己的家更舒適。１、看看問問。

師：每位同學(xué)先對(duì)自己的家進(jìn)行實(shí)地考察，記錄下感到不滿意和認(rèn)為不錯(cuò)的地方。

師：還要詢問一下你的父母親對(duì)現(xiàn)在的布置有什么看法。學(xué)生發(fā)言。

２、我的布置計(jì)劃。

師：你準(zhǔn)備怎樣布置？說說你的計(jì)劃，可以畫出你的布置。學(xué)生發(fā)言，展示簡(jiǎn)易的布置圖。

師：你的父母親對(duì)你的布置計(jì)劃有什么意見？ ３、量量畫畫。

師：和家人仔細(xì)測(cè)量一下家具、房間等的大小，并記錄在書本第10頁的表格上。展示布置圖。４、動(dòng)手布置。

師：請(qǐng)你制定一下布置的動(dòng)手計(jì)劃，確定每個(gè)人的任務(wù)。學(xué)生相互討論，反饋。活動(dòng)三 家庭生活小幫手 第三課時(shí)

生1：隔壁的小淘發(fā)明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。

生2：那我能為家里解決點(diǎn)什么問題呢？ １、發(fā)現(xiàn)問題。

師:家人在生活中會(huì)遇到哪些不方便? 學(xué)生發(fā)言。

師：你想解決什么問題？ 學(xué)生發(fā)言。２、找原因。

師：衣架容易被風(fēng)吹走，怎么辦？

師：我們先來找找原因，可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析物品特點(diǎn)等方法，找出問題產(chǎn)生的原因。學(xué)生小組討論，全班匯報(bào)。３、設(shè)計(jì)與制作。

師：針對(duì)問題產(chǎn)生的原因，怎么辦？ 學(xué)生小組討論，發(fā)言。４、介紹自己的發(fā)明。

師：請(qǐng)你來說說小組的發(fā)明，并填寫書本第14頁的說明書。學(xué)生發(fā)言，填寫說明書。

課題：關(guān)注身邊的垃圾

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生過多的垃圾會(huì)帶來危害。

2、培養(yǎng)探究興趣，鍛煉個(gè)人探究能力，掌握查找資料、做調(diào)查等探究方法。

3、培養(yǎng)熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺減少垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費(fèi)，促進(jìn)自然資源的合理利用。

4、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，能與同伴友好協(xié)作，開展活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生過多的垃圾會(huì)帶來危害。

2、培養(yǎng)熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺減少垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費(fèi)，促進(jìn)自然資源的合理利用。教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過程：

活動(dòng)一 偵察家庭垃圾 第一課時(shí)

生：每天出門時(shí)，我都要幫媽媽扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？讓我做一次小偵探，來查查看。１、明確偵察目的。

師：誰來說說這次偵察的目的是什么？ 學(xué)生發(fā)言。

２、制定偵察計(jì)劃。

師：制定一下你的偵察計(jì)劃。填寫書本第21頁的垃圾偵察計(jì)劃。３、開展偵察行動(dòng)。

生1：家里人很支持我。大家看這是我家一周垃圾情況表。生2：我還發(fā)現(xiàn)了家人丟垃圾的一些壞習(xí)慣。４、我的呼吁。

師：看到這些，你們有什么想對(duì)家人說的話嗎？ 學(xué)生發(fā)言。

５、填寫第23頁的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二 校園分類垃圾箱 第二課時(shí)

生1：我在公園里看到一棵垃圾回收樹，可以分類投放垃圾。

生2：要是學(xué)校里也有這樣的分類垃圾箱，大家就不會(huì)把廢電池、飲料罐隨便亂丟了。１、調(diào)查校園垃圾箱。

師：讓我們一起來調(diào)查一下校園里的垃圾箱。寫好調(diào)查記錄。２、分析校園垃圾。

師：整理調(diào)查記錄后，你們有身發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生發(fā)言。

３、確定垃圾箱的設(shè)計(jì)思路。

師：分類垃圾箱你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)？ 師：設(shè)計(jì)幾個(gè)箱體？什么形狀？多大？ 學(xué)生小組討論后發(fā)言。４、完成設(shè)計(jì)圖。

小組分組畫分類垃圾箱的草圖，全班展示。５、填寫第27頁的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三 垃圾流浪記 第三課時(shí) １、編故事。

全班擬訂故事大意。２、分析角色特點(diǎn)。

定出主要人物和其他人物。３、故事分幕。

４、設(shè)計(jì)對(duì)話和動(dòng)作。５、填寫第31頁的學(xué)習(xí)單。

教學(xué)目標(biāo)：

課題：歡樂卡通地帶

1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點(diǎn)，進(jìn)行模仿、演繹。

2、充分感受生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對(duì)卡通的熱愛，感受動(dòng)手設(shè)計(jì)卡通人物的樂趣。

3、能針對(duì)所要解決的問題進(jìn)行資料收集、分析和思考，增強(qiáng)問題解決能力和決策能力。

4、嘗試開展實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)做好調(diào)查記錄。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點(diǎn)，進(jìn)行模仿、演繹。

2、充分感受生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對(duì)卡通的熱愛，感受動(dòng)手設(shè)計(jì)卡通人物的樂趣。

教具準(zhǔn)備：掛圖、卡通圖書、畫筆、顏料、紙。教學(xué)過程：

活動(dòng)一 猜猜我是誰

生1：下周的卡通明星模仿賽上，要讓同學(xué)們一下就能猜出我模仿的是誰。

生2：別忘了，通過你的表演還要讓大家認(rèn)識(shí)這位卡通明星的一個(gè)特點(diǎn)呢！

１、選定要模仿的卡通人物。師：你想要模仿哪位卡通明星呢？ 學(xué)生發(fā)言。

２、分析卡通人物的特點(diǎn)。

師：多讀讀他的故事，對(duì)這位卡通明星有一個(gè)全面的了解。學(xué)生活動(dòng)，了解他的外表特點(diǎn)以及言行特點(diǎn)。３、表演前的準(zhǔn)備。

師：每位同學(xué)做好表演前的準(zhǔn)備。學(xué)生活動(dòng)，熟記情節(jié)，練習(xí)表演。４、登臺(tái)亮相。開展模仿比賽。

５、填寫第39頁的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二 卡通形象橫空出世 第二課時(shí)

師：我們?yōu)樽约旱男￡?duì)取一個(gè)好名稱，并為小隊(duì)設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象。１、學(xué)一學(xué)。

師：研究一下卡通形象有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生發(fā)言。２、想造型。

師：什么樣的卡通形象最符合我你們小隊(duì)的特點(diǎn)？ 小隊(duì)討論，擬定自己的造型。３、畫一畫。

小隊(duì)活動(dòng)，分工合作畫卡通形象。４、填寫第43頁的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三 卡通產(chǎn)品哆來咪 第三課時(shí)

生1：我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的文具盒、水壺上都有可愛的卡通。生2：是啊，哪里還能找到各種卡通形象呢？ １、討論去哪里調(diào)查。

師：小組討論一下，自己曾在哪里見到過卡通？ 小組討論，發(fā)言。

分成小隊(duì)到不同的地方調(diào)查。２、開展調(diào)查行動(dòng)。

每個(gè)小隊(duì)制定各自的調(diào)查計(jì)劃，分頭進(jìn)行調(diào)查。３、整理調(diào)查結(jié)果。

小組同學(xué)對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理。４、作總結(jié)。

每組派同學(xué)發(fā)言，總結(jié)自己組上的調(diào)查結(jié)果。５、填寫第47頁的學(xué)習(xí)單。

課題：漫游石頭王國

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點(diǎn)，并進(jìn)行合理的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。

3、綜合考慮多方面因素，完成校園設(shè)施設(shè)計(jì)。

4、培養(yǎng)整理資料、口頭表達(dá)和組織能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點(diǎn)，并進(jìn)行合理的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。教具準(zhǔn)備：掛圖、各種各樣的石頭。教學(xué)過程：

活動(dòng)一 玩石頭 第一課時(shí)

師：我們班要舉辦一次石藝展，希望大家能發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出特別的作品。１、找石頭。

師：到哪里可以找到各種各樣的石頭呢？ 學(xué)生發(fā)言。

２、想創(chuàng)意。

師：將自己找到的石頭進(jìn)行不同的拼擺和組合，找出最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。學(xué)生說說自己的創(chuàng)意。３、動(dòng)手做。動(dòng)手制作。４、展示。

讓學(xué)生在班級(jí)里展示自己的作品。５、填寫第55頁的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二 健康護(hù)航員——卵石路 第二課時(shí)

師：聽說常走卵石路有助健康，不如在學(xué)校設(shè)計(jì)一條卵石路，大家就能多一個(gè)健身項(xiàng)目啦！１、了解如何鋪卵石路。師：該怎樣鋪卵石路呢？

學(xué)生發(fā)言，通過各種途徑找到答案。２、考察學(xué)校。

師：學(xué)校的卵石路鋪在哪兒好呢？ 學(xué)生討論。３、拿出設(shè)計(jì)。

師：小組討論一下卵石路的設(shè)計(jì)圖。

學(xué)生在小組中反復(fù)討論和修改，展示各自的卵石路設(shè)計(jì)圖。４、提交方案。

師：在提交方案時(shí)，你們應(yīng)該寫出要讓學(xué)校接受你們的想法的理由。學(xué)生發(fā)言。

５、填寫第59頁的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三 成果交流會(huì) 第三課時(shí)

師：真快，“漫游石頭王國”主題探究活動(dòng)要結(jié)束了，馬上要開成果交流會(huì)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？ １、想想交流什么。師：你們想交流什么？ 學(xué)生分組討論。２、分工與合作。

師：小組分工合作，準(zhǔn)備各自的成果交流，請(qǐng)組長(zhǎng)做好安排。３、交流匯報(bào)。

班級(jí)開展成果交流會(huì)，小組派代表匯報(bào)。４、填寫第63頁的學(xué)習(xí)單。

課題：干涸的大地——沙漠

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解沙漠環(huán)境、沙漠動(dòng)植物的生存本領(lǐng)、人類在沙漠中的活動(dòng)等相關(guān)知識(shí)。

2、通過模擬活動(dòng)，嘗試通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方式增進(jìn)對(duì)沙漠的了解。

3、掌握收集、保存資料的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)整理資料，并有條理地進(jìn)行表達(dá)。

4、認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)改造沙漠、保護(hù)周圍環(huán)境的情感和意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)多途徑尋找資料，并對(duì)找到的資料進(jìn)行篩選，完成手冊(cè)的編排設(shè)計(jì)。

2、認(rèn)識(shí)適合做染料的植物，并通過實(shí)踐操作，掌握染色的訣竅。教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過程：

活動(dòng)一 校園植物導(dǎo)覽手冊(cè) 第一課時(shí) 師：我們的校園里究竟有哪些植物？

生：如果做一本導(dǎo)覽手冊(cè)，就能讓大家對(duì)校園里的植物了解得多一些。１、想一想。

師：《校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》中，放些什么內(nèi)容呢？ 學(xué)生討論發(fā)言。２、考察校園植物。

師：考察校園植物，你們準(zhǔn)備怎么做？ 學(xué)生制定計(jì)劃及方案。３、準(zhǔn)備手冊(cè)內(nèi)容。

師：我們可以對(duì)考察資料進(jìn)行整理，還可以補(bǔ)充查找一些資料。學(xué)生活動(dòng)。

４、制作導(dǎo)覽手冊(cè)。

學(xué)生活動(dòng)，制作導(dǎo)覽手冊(cè)。５、填寫第71頁的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二 苔蘚喜歡在哪里生長(zhǎng) 第二課時(shí)

生1：我發(fā)現(xiàn)苔蘚總是長(zhǎng)在墻角太陽照不到的地方，是不是它不喜歡陽光？

生2：我們可以給苔蘚多安幾個(gè)“家”，看看它在哪里長(zhǎng)得好。１、我們的猜想。

師：你們?cè)谀男┑胤揭娺^苔蘚呢？ 學(xué)生發(fā)言。

師：我們一起來猜想一下苔蘚喜歡的生長(zhǎng)環(huán)境。２、確定實(shí)驗(yàn)方法。

師：怎樣可以驗(yàn)證這個(gè)猜想呢？ 師：好，我們一起來做做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)。

３、觀察與對(duì)比。

把各自的實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行觀察與對(duì)比。４、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

師：根據(jù)觀察記錄，你們得出了什么結(jié)論？ 學(xué)生發(fā)言。

５、填寫第75頁的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三 七彩染坊 第三課時(shí)

生1：據(jù)說在古代，人們是采集各種植物來制成染料的。

生2：真的嗎？我們也來試一試，看看能不能染出漂亮的顏色。１、收集資料。

師：哪些植物適合用來做染料？ 學(xué)生發(fā)言，并收集原料。２、制作染料。

讓學(xué)生看書第77頁的制作過程。學(xué)生活動(dòng)。３、染一染。

學(xué)生活動(dòng)，染一染布料和毛線。４、比一比。

把各自的染色作品帶到班上來，交流各自的染色經(jīng)驗(yàn)。５、填寫第79頁的學(xué)習(xí)單。

課題：植物園里樂陶陶

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)多途徑尋找資料，并對(duì)找到的資料進(jìn)行篩選，完成手冊(cè)的編排設(shè)計(jì)。

2、嘗試自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。

3、認(rèn)識(shí)適合做染料的植物，并通過實(shí)踐操作，掌握染色的訣竅。

4、具有良好的合作意識(shí)，能為小組活動(dòng)出謀劃策，虛心接受合作伙伴提出的意見和建議。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解沙漠環(huán)境、沙漠動(dòng)植物的生存本領(lǐng)、人類在沙漠中的活動(dòng)等相關(guān)知識(shí)。

2、通過模擬活動(dòng)，嘗試通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方式增進(jìn)對(duì)沙漠的了解。

教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過程：

活動(dòng)一 沙漠動(dòng)物的本領(lǐng) 第一課時(shí)

生1：為什么駱駝、沙狐等動(dòng)物能自在地生活在干旱的沙漠中，而許多動(dòng)物卻不能呢？

生2：我也很奇怪，不知道它們有什么生存法寶，我們?nèi)フ艺疫@方面的資料吧！１、說說找找。

師：沙漠里有什么動(dòng)物？它們有什么特別的生存本領(lǐng)？ 學(xué)生查找資料，匯報(bào)。２、整理資料。

對(duì)找到的資料進(jìn)行整理。３、作總結(jié)。

對(duì)資料進(jìn)行總結(jié)，制作成表格。４、填寫第87頁的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二 在沙漠中怎樣穿著更好 第二課時(shí)

生1：沙漠里又干又熱，為什么電視上沙漠居民們還穿著長(zhǎng)衫長(zhǎng)袍呢？ 生2：是呀，穿短衣短褲豈不更涼快？我們來模擬體驗(yàn)一回就知道了。１、初步了解。

師：沙漠中人們的穿著有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生發(fā)言。

２、我們的體驗(yàn)計(jì)劃。

學(xué)生制定體驗(yàn)計(jì)劃，填寫書第89頁的表格。３、親身體驗(yàn)。學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)。４、查查原因。

師：你能說說是什么原因嗎？ 學(xué)生發(fā)言。

５、填寫第91頁的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三 土地沙漠化 第三課時(shí)

生1：我過國是世界上沙漠化災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一，可是還有很多人沒有意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性。

生2：6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，我們做些科普小報(bào)發(fā)給同學(xué)們，做一次環(huán)保宣傳吧！１、確定小報(bào)的內(nèi)容。

師：小報(bào)要包括哪些方面的內(nèi)容呢？ 學(xué)生發(fā)言。

２、采集相關(guān)素材。讓學(xué)生收集相關(guān)的資料。３、學(xué)一學(xué)。

師：大家看看從常見的小報(bào)中我們可以學(xué)到怎樣出小報(bào)。學(xué)生發(fā)言。４、制作小報(bào)。學(xué)生制作小報(bào)活動(dòng)。

５、填寫第95頁的學(xué)習(xí)單。

課題：家庭生活中的清潔用品

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)家用清潔用品的調(diào)查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。

2、通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力和解釋、運(yùn)用探究成果的能力。

3、通過對(duì)超市、商店、顧客等過方面的調(diào)查，了解和宣傳家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)清潔用品，提高調(diào)查和分析能力，產(chǎn)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、增強(qiáng)與同伴、家人、外界的交流，同時(shí)與同伴分享信息，感受合作與交流的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過對(duì)家用清潔用品的調(diào)查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。

2、通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力和解釋、運(yùn)用探究成果的能力。教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過程：

活動(dòng)一 家用清潔用品大搜索 第一課時(shí) 師：你們家里到底有哪些清潔用品呢？它們有什么不一樣嗎？讓我們來當(dāng)一次偵察兵吧！１、制定觀察計(jì)劃。

師：先來制定一下觀察計(jì)劃。學(xué)生小組討論，制定觀察計(jì)劃。２、觀察和記錄。

學(xué)生開展活動(dòng)，做好觀察和記錄。３、分類整理。

對(duì)小組的記錄進(jìn)行分類和整理。小組活動(dòng)。

填寫書第102頁的表格。４、填寫第103頁的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二 怎樣洗得更干凈 第二課時(shí)

生1：我看見媽媽有時(shí)候用溫水洗衣服，不知道是不是因?yàn)檫@樣會(huì)洗得更干凈？

生2：我還發(fā)現(xiàn)家人在洗衣服前會(huì)浸泡一會(huì)兒，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？ １、設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。

師：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？我們一起來動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)吧！

師：應(yīng)該如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀啃枰瞿男?zhǔn)備？ 學(xué)生小組討論，制定出實(shí)驗(yàn)方案。２、展開實(shí)驗(yàn)。小組展開實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。３、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：你們有什么結(jié)論？ 學(xué)生發(fā)言。

４、填寫第107頁的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三 宣傳家鄉(xiāng)生產(chǎn)的清潔用品。第三課時(shí)

生1：商店里的清潔用品種類好多啊，有一些還是家鄉(xiāng)的企業(yè)生產(chǎn)的呢！

生2：是嗎？不如我們選擇其中一種，向大家作宣傳，讓更多的人了解家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品。１、小調(diào)查。

師：小組做調(diào)查，看看商店里有哪些清潔用品是家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的？ 學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)。

２、確定要宣傳的產(chǎn)品。

師：你們準(zhǔn)備選擇哪種清潔用品進(jìn)行宣傳？有什么準(zhǔn)備工作？ 學(xué)生發(fā)言，對(duì)其進(jìn)行深入的了解。３、擬定宣傳計(jì)劃。

師：如何進(jìn)行宣傳，讓更多的人認(rèn)識(shí)和使用家鄉(xiāng)生產(chǎn)的這種清潔用品？

學(xué)生發(fā)言，制定宣傳計(jì)劃。４、表演與交流。

讓小組同學(xué)在班級(jí)交流會(huì)上，輪流對(duì)本組所選擇的家鄉(xiāng)清潔用品進(jìn)行宣傳。