第一篇：《木娃娃》藝術實驗課教學設計-長江版本

《木娃娃》藝術實驗教學設計-長江版本

作者單位：廣州市荔灣區金蘭苑小學廣州市荔灣區金蘭苑小學

執教對象：二年級教材：長江版《藝術》教材題：第五單元娃娃樂第一《木娃娃》教材分析：玩具娃娃是成人童年的回憶，是小朋友最貼心的玩伴。小朋友們用自己的想象力，賦予小木偶以生命和個性，并慷慨地送給它們熱情、掌聲和信任，而小木偶也給了孩子們友誼、撫慰??本立足于兒童的生活，通過觀看童話劇片段，學習歌曲《小木偶》，創作木偶的舞蹈，簡單了解木偶的歷史發展和本土木偶文化，還讓學生親手制作木娃娃，并利用自己制作的布偶進行簡單表演，使孩子們從中既能發展想象能力和動手能力，又能獲得情感的滿足。教學目標：讓孩子圍繞人文主題，展開輕松愉快的學習，使學生的藝術能力與人文素質能得到整合的發展。⑴人文目標：通過觀看《木偶奇遇記》片段，了解匹洛奇的經歷，感受匹洛奇怎樣從一個小木偶變成一個真正的小男孩的故事，教育學生做一個誠實、勇敢、有愛心的好孩子；通過演唱、舞蹈，感受木娃娃的活潑可愛，培養孩子們的愛心，⑵藝術目標：通過指導學生欣賞、聆聽、學唱、表演、了解本土文化、制作木偶和與小木偶交流等各種教學活動，使學生由里到外的感受藝術的魅力和藝術的美。教學重點：學習歌曲《小木偶》，初步掌握歌曲間奏的演唱方法，熟悉其節奏、旋律、歌詞大意，唱出與小木偶同樂的愉快心情。教學難點：創作表演小木偶，學會小木偶象機械人般可愛的動作；制作小布偶并作簡單表演。前準備：木偶匹洛奇一個，布袋偶、手指偶數只，大布幕一塊、兩只射燈、乒乓球、各色小布、顏料、紅色小繩、。教學活動過程：教學活動師生互動藝術媒體教學策略導入聽歌曲《八個小鵝》進室播放音樂從情緒上把學生引入藝術活動的開始。感受小木偶匹諾奇的可愛并從中懂得撒謊是不誠實的道理，感受仙女的寬容與善良①

老師出示一個活生生的木偶匹洛奇。②

學生觀看童話劇：仙女幫助匹諾奇改正錯誤及匹諾奇勇敢救爸爸的片段。③

師生對話。④

老師扮匹諾奇的朋友蟋蟀——“小良心”。播放《木偶奇遇記》片段用看得到、摸得著的真實小匹諾奇作為點題。“小良心”是用以激勵學生誰最守紀律，最聰明的誰就有機會扮演角色，用以激勵學生參與活動。學習歌曲《小木偶》①

先讓“匹諾奇”送給小朋友一首歌曲——《小木偶》引入學習階段。②

再次聽歌曲，要求學生聽出最喜歡那一句或講出歌曲里難掌握的內容，“小良心”與同學們一起學唱歌曲。③

“匹諾奇”開始唱（2次）播放》小木偶》動畫音樂用小木偶“匹諾奇”帶領學生進行輕松愉快的學習，在學習的每一環節都用“小良心”來調整和諧的氣氛和有序的紀律。用歌曲《小木偶》來創作簡單的舞蹈（學木偶動作）①學生學小木偶跳舞。（老師指導）播出音樂《小木偶》讓“匹諾奇”小老師調動堂氣氛，把學唱轉到第二環節學跳。②請部分同學和老師一齊到大幕后做木偶跳舞的影子表演，另一部分在幕外面表演。

拉大布幕簡單了解中國木偶的發展，以及中國木偶、廣東木偶的表演到今的簡單的情況。①介紹中國木偶的發展和本土木偶的表演。（出示中的圖片并加以講解）展示圖片加深學生對木偶的知識和了解。從而增加學生對小木偶的熱愛，引導學生把藝術感知與藝術的聯系起來，為下一個環節做鋪墊。②老師也出示自制的木偶、布偶、手袋偶、手指偶讓學生欣賞。

自制木偶手指偶布袋偶學生手工創作木偶：《可愛的娃娃》①

學生制作小布偶，老師隨機評價。展示學生作品制作小布偶，老師隨機評價，促進學生手工創作。

第二篇：大班藝術教學設計水果娃娃變形記

大班藝術教學設計水果娃娃變形記

活動目標：

1、在已有各種水果繪畫經驗的基礎上，能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

2、大膽作畫，感受繪畫的樂趣，以和發揮想象。

活動準備：

1、課件卡紙油畫棒

2、幼兒已有幾種水果的繪畫經驗，且幼兒也認識了很多水果。

重點：利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

難點：幼兒大膽想像各種水果的形象，進行做畫

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒繪畫興趣。

1、故事導入：水果王國住著很多水果娃娃，我們一起來看看都有那些水果娃娃。

2、水果王國被老鼠知道了，老鼠要來偷吃水果，請你們幫它們想個好方法把老鼠趕走嗎？

二、出示范畫，引導小朋友欣賞作品

1、出示范畫，引導小朋友欣賞作品

（逐一的欣賞作品，看看各種水果是怎樣拼接表示頭像）

2、師生一起討論如何表示水果頭像，說說：你會用什么水果來拼頭像呢？（教師可引導幼兒想說說腦袋用什么水果比較好，還可以提示注意顏色的搭配，并且還可以用水果切開的漂亮圖案，如西瓜，橘子等。）

3、教師可根據幼兒的回答，教師邊說邊進行繪畫示范。

三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。

（1）鼓勵幼兒表示出與他人不同的水果頭像

（2）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾水果頭像。

（4）協助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾。

四、總結評價，結束活動。

展示水果頭像，讓幼兒說說：你最喜歡的水果頭像，并說出原因。

第三篇：《長江》教學設計

《長江》教學設計

【文本解讀】本文是北師版七年級下冊第一課，也是本冊的第一個主讀課文。本文的教學重點是通過重點語句分析本文所蘊含的思想感情。難點是學習文中采用一系列修辭和一唱三嘆的手法的作用。

【教材分析】

本文是一篇抒情散文詩，把長江擬人化處理；先從描寫長江“醒來”入手，然后從多方面猜想式的描寫長江“醒來”后歡愉的原因，從而達到脈絡清晰、層次清楚的借歌頌長江來贊美新時代、贊頌祖國的目的。

【學情分析】

本文是一篇散文詩，借歌頌長江來表達贊美新時代、贊頌祖國的主題。七年級的學生理解起來有一定的難度，因此對于本文的文體知識可以不講解，課堂上著重學習此文的內容，如：體會作者的思想感情、欣賞生動形象的語言、學習本文的修辭方法以及表現手法等。

【思路設計】

本文的題目是《長江》，長江客觀的說就是一條大河，怎樣將長江這一大河的內在美和所蘊含的豐富的內在意義，向讀者傳達出來。是這篇文章的價值所在。理解了這一重點，進而給學生一個啟發：原來可以從這樣的角度、從這些方面看長江，可以表達這么深刻的主題啊！從而給學生以后練習寫作打開一個新的思路。

【學習目標】

1、了解作者，識記生字、詞。

2、體會本文通過長江的形象，表達了深厚的民族精神和愛國情感。

3、分析作者在文中采用一系列修辭和一唱三嘆的手法的作用。

【學習重點】

通過重點語句分析蘊含的思想感情。

【學習難點】

學習文中采用一系列修辭和一唱三嘆的手法的作用。

【教學步驟】

導入新課：

播放《長江之歌》，說說這首歌歌頌了什么？表達了什么感情？

歌頌了長江，表達了贊頌祖國的感情。

同學們，你熱愛祖國嗎？

熱愛。

什么樣的行為才算愛國，作為中學生怎樣做才算熱愛祖國？

關注國家大事，愛護環境，認真學習，樂于助人等等。

作為中學生最應該做的事是：認真學習，積極思考，大膽舉手，踴躍發言等。

長江，這條橫亙千古的巨龍，是我們中華民族生生不息的象征。自古以來歌吟長江的文章不絕于耳，今天我們走進郭風筆下的《長江》。（板書：長江

郭風）我們先了解一下作者。（板書：課題、作者）

作者簡介：

郭風：1917，當代作家。1938年散文處女作《地瓜》。著有散文集《山溪河海島》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鮮花的早晨》、《燈火集》等。善于以詩人的眼光來觀察、理解社會和自然，注意吸取意象派、象征派的一些藝術手法，從草木蟲魚、風土人情中見時代風貌，有較濃郁的詩情畫意和牧歌風味。

【學法指導】

本節課我們用“三讀”學習法學習本文。

【輔助教學手段】

多媒體。

【學習過程】

一、認讀課文：識記生字詞，初步感知課文。

請同學們注意：在讀課文的同時，一定要拿起筆來認真標記生字詞，并標記自己的思想受到觸動的地方。指生朗讀課文。

1、正字音。

2、識詞義。

（朗讀指導）朗讀課文主要是通過自己的語氣的輕重、語速的快慢和語調的高低的變化，來讀出文章所表達的思想感情。

二、解讀課文：理解課文內容，體會作者情感。

1、文中描寫了長江哪個時段的景象？

黎明。

2、請從文中找出能夠表達作者看到黎明的長江景象的心情的句子？

心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。

3、討論：黎明和青春的特點是什么？

清新、明凈、明麗、容光煥發、生機勃勃、朝氣、活力、希望

4、文中的黎明是否僅僅是一種自然現象，為什么只寫長江的黎明，在這里有什么深刻的內涵？

不是。象征了祖國新時代的欣欣向榮，勃勃生機。

（板書：黎明——新時代

新面貌）

5、作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點作者在文中反復說到，為什么作者又一再強調長江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？

千百年來長江奔流不息，養育了無數中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長江在經歷的歲月的洗禮后，如今在新時代光輝的照耀下，看到了祖國的蓬勃發展，所以心情才“舒暢”“歡愉”，強調長江是“古老的”也是為了說明長江“舊貌換新顏”、祖國“舊貌換新顏”。祖國的新時代的到來，使新中國又煥發了青春的氣息與活力。

三、品讀課文：賞析精彩語句，學習本文修辭。

1、文中哪些語句使用了修辭方法，試從文中找出來并簡單分析其作用.（板書）

擬人、反復、比喻、排比（作用都是為了表達作者內心的舒暢、愉悅的思想感情）

請用“_________________________________，這句話使用了_______修辭手法，______________寫出了_____________”這一句式來表達。

例如：

（1）擬人句：如“長江很早便醒過來。”這句話使用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了長江的寂靜很早便被過往的行人打破了。

（2）比喻句：如“哦，長江。哦，我們的古老的、古老的母親，以自己的乳汁，千年 萬載的哺育了億萬子女的乳娘。”這句話使用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了中華民族與長江血脈相連的親切之情，表達了對長江哺育了億萬子女的贊美之情。

（3）排比句：如“第四段‘不止是??不止是??不止是??’”這句話使用了排比的修辭手法，滿懷激情的寫出了長江江面上的繁忙景象。

（4）句式仿寫“不止是??，不止是??，不止是??”

2、文章中有許多句子和詞語重復出現，又無啰嗦之感？試動手刪一刪，看看刪后的效果如何？

明確：無啰嗦之感。這里用到了反復的修辭方法，起到了強調的作用。

補充：反復，為了表達強烈的感情，有意重復某個詞語、句子或句組。反復有連續反復和間隔反復兩種。

本文運用了間隔反復：一唱三嘆，形成了回環往復的韻律美，使感情的抒發得到強調和升華。反復詠嘆，使本文贊美和歌唱祖國的主題更加飽滿，充滿了不可遏止的激情。

3、辨析帶點詞語的細微差別

你這樣的容光煥發，你的笑容是多么的甜美。

你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。

辨析：“容光煥發”“甜美”不僅寫出了形貌，而且寫出了心理情狀，而“舒暢”“歡愉”主要寫的是心情。

【課堂小結】

1、同學們，我們共同學習了本文，你認為本文僅僅是在贊美長江嗎？從哪些語句可以看出來？

這篇散文作者創作于1961年，目的是要歌頌那個時代他心目中的祖國，新中國誕生后，年輕的共和國意氣風發，欣欣向榮，到處洋溢著為未來的燦爛理想而奮斗的勃勃生機，到處是文中寫到的生產建設的繁忙景象和建設的成果。這是新時代的開始。所以文中通過描寫和贊美長江，來贊美祖國的新時代，歌唱新中國的建設事業的蓬勃發展與欣欣向榮。

2、長江它九曲回腸，奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明；哺育了一代又一代的中華兒女，多少作家，作曲家歌唱贊美它，同學們你想對長江說什么？

【板書設計】

長

江

郭 風 黎明——新時代

新面貌

擬人、比喻、排比、反復

【布置作業】

文中有許多優美的語句；請同學們反復朗讀，背誦下來，積累寫作素材。

第四篇：綠娃娃教學設計

《綠娃娃》教學設計

一（2）陳菊香

教學目標：

1、學習本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。

3、通過課文的學習感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長激發學生愛自然、愛生命的情感。

教學重點:

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文背誦課文。

教學難點:

通過課文的學習感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長激發學生愛自然、愛生命的情感。教學方法：合作 探究 朗讀

教學模式：激趣導入——初讀感知——精讀感悟

教學時間：兩課時

第一課時

教學目標:

1、習本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點:

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程:

一、從生活經驗入手談話導入新課。

1、師生交流同學們每天早晨在上學路上都看到些什么趕快向大家介紹一下。學生爭先恐后地介紹自己在上學路上的見聞一下子就進入了上學的情景。

2、有一個小朋友在上學的路上看見了好多“綠娃娃”。板書課題讀題。



3、這是怎么回事呢讓我們趕快去看一看。

二、檢查預習了解大意。

1、師范讀課文。

師同學們請你們先聽老師讀一讀這篇課文我們一起去感受一下小池塘的美景。

2、生借助拼音自由讀課文。

師同學們剛才都聽得很仔細現在請你們自己好好地讀一讀這篇課文把讀得不準的地方多讀幾遍。

3、以小組比賽的形式用生字卡片檢查學生的識字情況。

師文中的生字寶寶你們都認識了嗎現在我們四個小組比賽比一比哪個小組的生字讀得既準又大聲。

師小結比賽結果為表現得好的小組打上紅旗。

4、游戲鞏固生字。

瞧這里有好多綠娃娃你們愿意送他們回家嗎？

出示小草、秋苗、樹葉形狀的生字詞卡片學生認讀正確就請他貼在黑板上游戲完成后黑板上呈現出一幅完整的“綠娃娃”的詩意圖。

三、精讀感悟。

1、生自由選擇最喜歡的部分練習朗讀想象畫面。

師請同學們選擇你最喜歡的那部分景象美美地讀一讀讀完后還要說一說你最喜歡的這個部分展現的是一幅什么樣的畫面。

2、四人小組交流學習情況。

師下面老師想四人小組一起交流學習如何進行的。由小組長負責每位組員輪流先為其他同學，讀一讀你最喜歡的那部分的課文。再說一說這是一幅怎樣的景象，其他的同學可以進行補充。

3、全班交流反饋指導朗讀。

四、學習生字指導書寫。

1、學生自己識記生字“秋”。

2、指名生分析“秋”字的字形結構。

3、仔細觀察“秋”字在田字格中的位置說一說在書寫時應注意哪些地方



4、師作示范指導學生自己練寫生字再與范字作比較。

5、師選出寫得較好的字全班展示。

五、選擇自己最喜歡的段落有感情地朗讀。

第五篇：綠娃娃教學設計

《綠娃娃》教學設計

三道街小學

盧欣玲

教學目標：

1、學會8個字、認識8個字。認識新偏旁（雙耳）。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感受自然萬物的茁壯成長，享受走進自然的快樂。教學重點：

1、學會8個字，認識8個字。

2、2、感受自然萬物的茁壯成長，讀出感受自然的快樂，背誦課文。教學過程：

一、復習導入

1、出示詞語

上節課，認識了許多詞兒朋友（出示詞語），自由讀詞，注意帶點字的讀音，詞兒要連讀。詞語：懷里

排著

隊伍

迎著

鼓掌

整齊

到處

石縫

秋苗

陪伴

田埂

悄悄話 開火車讀詞。（注意強調:第一行詞語是輕聲詞，齊讀第一行詞語；強調第二行詞語中帶點的字都是翹舌音，齊讀第二行詞語。）

2、通過上節課的學習，我們認識了哪些綠娃娃？ 指名說，教師相機板書。（樹葉

秋苗

小草）今天咱們繼續學習12課，齊讀課題。

二、學習課文

（一）整體感知

自由讀課文，你喜歡哪個綠娃娃，就把那一節詩多讀幾遍。(學生讀書教師巡視)誰來說說，你最喜歡哪個綠娃娃？（談話式的交流，激發學生對綠娃娃們的喜愛）

（二）學習第一節詩

１、咱們先來認識樹葉娃娃？自由讀讀第一節詩？（出示第一小節詩歌）２、指名讀第一節詩。

３、樹葉娃娃躺在媽媽的懷里，你們在媽媽懷里是什么感覺？

結合生活引導：依偎在媽媽懷里聽故事，學習進步了媽媽緊緊地擁抱你，難過的時候媽媽一把抱住了你，那時你感覺到了什么？（幸福、快樂、安全等等）４、樹葉娃娃和你們有一樣的感覺呢！它的媽媽是——“大樹”。５、帶著你的感受讀詞“大樹媽媽”。（出示詞卡）（讀出幸福與愛）６、把詞兒送回句子里讀一讀。（出示句子“樹葉是綠娃娃，在大樹媽媽懷里長大。）自由讀、指名讀、齊讀。

７、樹葉娃娃在媽媽懷里干什么呢？接著讀第二句話。

出示“鼓掌”，怎么鼓掌？出示詞卡“嘩啦嘩啦嘩啦啦” 帶上動作，邊鼓掌邊讀。（達成目標：

1、體會詩歌節奏感

2、讀出幸福與快樂）情景引導：春風輕輕拂過，聽聽看，樹葉娃娃的掌聲（學生帶動作讀詞）

突然一陣大風呼呼吹來，聽聽看，樹葉娃娃的掌聲（學生帶動作讀詞）

風兒不停地吹著，樹葉娃娃的掌聲也不停呢？（學生帶動作讀詞）指名談話：樹葉娃娃在鼓掌時感覺到什么了？帶著體會讀第二句話。

小結：看見過風吹樹葉嗎?樹葉搖搖得，發出嘩啦啦的聲音就像是在鼓掌似的，幾陣春風吹過，樹葉長大了，更綠了！來，齊讀第一節詩。

（三）學習第二節詩

1、樹葉娃娃快樂的長大，秋苗娃娃在媽媽懷里怎樣了呢？

自由讀第二節詩。生說。

2、（課件紅色顯示句中的“整齊的隊伍”）“整齊的隊伍”是怎樣的隊伍？來，我們請一組同學排一排。（學生排隊）

像這樣一個對著一個，有秩序地排列著，就是整齊的隊伍。讀詞卡“排著整齊的隊伍”。

在生活中你見過誰排著整齊的隊伍。（如：解放軍、運動員）再讀詞卡。

（課件出示秋苗圖）瞧！秋苗像解放軍一樣排著整齊的隊伍。把詞兒送回句子，自己讀一讀。（讀句子：它們排著整齊的隊伍，迎著陽光愛說悄悄話。）

3、你們是秋苗，我是陽光。秋苗們“迎著陽光”怎么迎？（現場生成“迎著”）暖暖的陽光下，秋苗們在說“悄悄話”，怎么說做一做？（生做動作）

在說什么呢？（引導學生體會到陽光的溫暖、快樂幸福、旺盛的生命力）帶著體會讀句子。

小結：在陽光的照耀下，秋苗娃娃茁壯成長。齊讀第二節詩。

（四）學習第三節詩

1、小草娃娃的媽媽是誰呢？自由讀第三節詩 指名說，“到處”可以換成什么詞？“處處，遍地” 還有誰是小草的媽媽？生說。

數也數不清，難怪大家要問，出示句子“它們有多少好媽媽？”指名讀問句。（讀出問號，體會到到處是小草的家。）

指名答，引讀句子“高山、小路、石縫、田埂……到處都是它們的家。”（目標：讀好頓號）

3、想看看小草的家嗎？（課件出示高山、小路、石縫、田埂的小草風景）

教師描述：在那高高的山頂上，草娃娃不怕寒冷，它灑下一片綠色，把整座高山變得綠綠的；彎曲的小路上，草娃娃茂密地生長著，路邊鋪滿了綠色的地毯；廣闊的農田里，草娃娃隨處安家，綠綠的、嫩嫩的；就連堅硬的石縫里，草娃娃也鉆出頭來，用綠色打扮它。

4、你想怎么夸夸小草？

5、體會朗讀，指名讀，男女生比賽讀。

小結：春風拂過，小草給大自然披上了綠色的衣服，那一片片綠色展現著頑強的生命力。師生合作讀第三小結。

（五）學習第四小節

1、齊讀第四小節。

2、上學路上有哪些綠娃娃？

三、鞏固練習

1、練習（）是綠娃娃，（）是綠娃娃，（）也是綠娃娃。（或者：我們是（）的娃娃，在（）媽媽懷里長大。

2、配樂齊讀全文。

3、配樂按提示背誦全文。

四、學習生字。

1、出示字卡，開火車讀。

2、學生識記。

3、教師范寫。

4、學生練習。

板書：

12、綠娃娃

樹葉

秋苗

小草