第一篇：小學數學人教版一年級下冊第七單元《找規律》教案

小學數學教學設計

課題：找規律

一,教學內容；找規律，（教材85頁內容）二,教學目標：

1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。

2、通過涂色、擺學具、布置教室的活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。

3、使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。三,教學重點：

使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。四,教學難點：

會根據規律指出下一個物體。五,教學準備：

課件、主題圖、貼紙、剪刀等。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、情境引入

師：每個小朋友都很開心，只有小麗坐在草地上，原來她最喜歡的裙子掉了一朵小花，可她們班的六一聯歡會就要開始了，看，她可著急了，我們能幫幫她嗎？

裙子上的圖案是按黃綠黃綠的規律排列，缺了朵黃花，下面有4朵不同類型的花讓學生來選擇，根據學生的回答把小花添上。

小麗可高興了，我們幫她解決了大麻煩，所以她想謝謝大家，邀請我們一起去參加她們班的聯歡會，你們想去嗎？

2、課件出示主題圖

要求學生仔細觀察，你都看到了什么？——有彩旗、燈籠、彩花，還有小朋友。引出這些彩旗、燈籠和彩花的擺放都是有規律的，都按照一定的順序擺放。

3、揭示課題——找規律（板書）

二、引導探索，認識規律

1、課件出示彩旗圖，讓學生猜一猜接下去會是什么顏色？

根據學生的回答出示答案，并問：你是怎么想的？

2、課件出示小朋友的隊列圖

讓學生猜一猜：下一個小朋友是男孩還是女孩？根據學生的回答出示答案，并問：你是怎么想的？

3、課件出示彩花圖、燈籠圖

我們再來看看，覺得彩花、燈籠的規律和彩旗的規律一樣嗎？你發現了什么？小組悄悄地討論討論。

請學生接下去猜猜彩花和燈籠各是什么顏色。

根據學生的回答出示答案，并問：你是怎么想的？

4、小結：彩旗、燈籠、彩花的排列和小朋友的隊伍都是有規律的，都按照一定的規律排列出現.三、動手實踐、鞏固發展

1、涂一涂：P85做一做

請小朋友幫個忙，能按照規律涂顏色嗎？ 學生活動

集體評議并說一說排列的規律

2、瞧一瞧

依次點擊出示判斷題，讓學生用手勢表示“√”“×”，并說一說理由。（1）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

（藍 紫 藍 紫 紫 藍 藍 紫 藍 紫）

第5、6個倒了，應該是按藍紫的規律排列的（2）▽ △ ▽ △ ▽ △ ▽ △

（黃 綠 黃 綠 黃 綠 黃 綠）是按黃綠的規律排列的（3）○ △ □ ○ △ □ △ ○ □

（紅 綠 黃 紅 綠 黃 綠 紅 黃）

應該是紅綠黃的規律排列，第3個綠紅位置錯了

請學生說說這題除了顏色的規律，還有別的規律嗎？（○△□的規律）

3、欣賞規律美：（出示圖片）斑馬、鐘面、花布、衣服。

4、說一說平時還見過哪些東西是按照規律排列的

四、全課小結:今天你有什么收獲？讓學生暢所欲言。

第二篇：小學數學人教2011課標版一年級第七單元找規律第一課時

第7單元

找規律

第1課時

找規律（1）

教學導航 【教學內容】

找規律（1）（教材第85頁例1） 【教學目標】

1.培養學生仔細觀察的習慣，能找出圖中規律。 2.能根據找出的規律往下擺。 3.培養學生思維的靈活性。 【重點難點】

1.認識圖形排列的簡單規律。 2.會找規律并按規律往下擺。 【教學準備】 多媒體課件。 教學過程 【情景導入】

教師：學校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學校，準備迎接“六一”兒童節。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。

學生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。教師：大家排的都很有創意，現在“六一”兒童節到了，學校也布置好了，同學們在學校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖） 【新課講授】 1.揭示課題。

教師：這些燈籠、小旗、小花擺得真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規律擺的，你們知道什么叫做“規律”嗎？今天我們就要把這些規律都找出來。（板書課題：找規律（1）） 2.教學例1。 教師：請大家仔細觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規律地排列的，你能把規律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案）

請同學起來告訴全班他們小組找到的規律。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

教師：如果現在你是設計師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？ 請學生逐行選擇，并說出理由。

請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強調連續出現2次或2次以上的才是規律，只出現一次的不能說就是規律）。 【課堂作業】

1.教材第85頁“做一做”。 2.教材第89頁練習二十第1題。 【課堂小結】

通過這節課的學習，你有什么收獲嗎？ 【課后作業】

《隨堂作業》第44~45頁相關練習。 教學板書

找規律（1）

1.圖中的人和物都是按規律排列的。

2.連續出現2次或2次以上的才是規律，只出現一次的不能說就是規律。 教學反思

在教學中教師要努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創造一個發現、探究的思維空間，使學生能更好地去發現、去創造。在這一理念的指導下，執教“找規律”這一課時，以學生喜歡的“聯歡會”為主線展開教學，使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發現事物的規律，培養初步的觀察、概括、推理能力，提高相互合作的意識。

第三篇：人教版小學數學一年級下冊第七單元找規律

人教版小學數學一年級下冊第七單元

找規律

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、找規律(1)

(共3題；共25分)

1.（15分）芳芳的父母分別在兩家公司上班，10月1日是芳芳、爸爸、媽媽三人的共同休息日．爸爸每工作2天休息1天，媽媽每工作3天休息1天，而芳芳雖然過的是雙休日，但她星期六每隔一次要去文化宮學舞蹈．

10月份

觀察日歷，填寫下面各圖．

（1）分別寫出他們本月全部的休息日．

（2）請你在日歷上用紅色筆圈出爸爸、媽媽共同的休息日，用藍色筆圈出芳芳和爸爸共同的休息日，用黃色筆圈出芳芳和媽媽共同的休息日．

（3）在10月份里，除了10月1日是他們三人共同的休息日外，還有嗎？

2.（5分）找規律，看哪個圖形不符合規律，把它劃掉，并在畫出正確的圖形。

（i）

（ii）

（iii）

3.（5分）按規律接著畫。

二、找規律(2)

(共2題；共6分)

4.（1分）小強星期天在家練書法“第一實驗小學第一實驗小學……”依次寫下去，那么他寫的第36個字應是_______。

5.（5分）找規律填數。

三、找規律(3)

(共4題；共17分)

6.（2分）用小棒擺三角形，照這樣擺下去，擺10個三角形需_______根小棒，擺n個三角形需_______根小棒．

7.（5分）找規律填數。

8.（5分）寫一寫，讀一讀．

9.（5分）哪一行的規律與其他三行不一樣?把它圈出來。

四、找規律(4)

(共2題；共19分)

10.（15分）紅、黃、藍三種顏色的氣球共有48個，按3紅、2黃、1藍的順序排列。

（1）紅氣球有多少個？紅氣球的個數占氣球總數的幾分之幾？

（2）黃氣球有多少個？黃氣球的個數占氣球總數的幾分之幾？

（3）藍氣球有多少個？藍氣球的個數占氣球總數的幾分之幾？

11.（4分）找規律填一填，畫一畫。

（1）88

_______???_______

（2）

_______???_______

參考答案

一、找規律(1)

(共3題；共25分)

1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、1-6、1-7、1-8、1-9、2-1、3-1、3-2、二、找規律(2)

(共2題；共6分)

4-1、5-1、三、找規律(3)

(共4題；共17分)

6-1、7-1、8-1、9-1、四、找規律(4)

(共2題；共19分)

10-1、10-2、10-3、11-1、11-2、

第四篇：小學數學人教2011課標版一年級7、找規律教案

7、《找規律》教案

銀沙小學 楊 雯

教學目標：

知識與能力：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體;

過程與方法：通過涂色，擺學具的活動，培養學生的動手能力，激發創新意識;

情感態度與價值觀：使學生在教學活動中體會數學的價值，感受規律的美，增強學習數學的興趣。

教學重難點：

重點：發現事物(圖形)的排列規律，掌握找規律的方法。

難點：引導學生從顏色，形狀兩方面發現規律，并能用自己的語言表述找到的規律。

教學工具：

找規律課件

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

1、同學們，六一節快到了，老師聽說學校里要準備搞一次聯歡會，每個教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯歡會動畫。

仔細觀察，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。請同學們再來看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。是的，它們的擺放都是有規律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規律呀?(想!)那今天我們就來學習找規律。(板書課題)領著學生認讀

二、引導探索、認識規律

1、課件出示彩旗圖

我們先來找找彩旗排列的規律，猜一猜，這面旗會是什么顏色?

都猜的是紅旗，來看看對不對。猜的真準!你們是怎么想的呢?因為小旗是按照黃色，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復排列。(讓學生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復出現。)

2、課件出示小花排列圖

教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發現了什么?是否也有規律? 我們發現小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規律來排列的。

3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖

彩旗，小花的規律我們已經找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊列又有什么規律呢? 是的!它們都是重復排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復出現的規律叫做重復排列的規律。(板書)領著學生讀一讀。

說的真好!那我們一起來看看每一個后面都應該擺什么顏色吧?出示剛才的聯歡會動畫。

通過觀察，發現燈籠是按照紅藍藍這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是小男孩。

同學們表現的真好，老師真替你們感到高興。

4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀察圖形，找到下一個是什么圖形，再討論什么顏色?同學們發現的真快，立馬就能找到它的規律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。

教師巡視，檢查每組擺放的規律，及時給他們表揚與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規律來，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個看到老師的作品。

5、出示一組碗的擺放。讓學生先觀察它的排列規律。讓學生自己說一說，也可以從數字的排列規律入手。

可愛的雞媽媽領著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規律填出數來嗎?出示課件。

三、知識運用

1、擺一擺，填一填。

從圖形觀察，也可以觀察小棒的個數。

2、接著畫一畫，填一填。

3、畫一畫：拿出準備好的作業紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規律，盡情發揮自己的創造力吧!

教師巡視，展示學生的作品，給予贊美!

4、猜一猜后面是什么?出示圖形

(1)想一想有什么規律，并將后面的空格補充上

(2)應該涂什么顏色?

歸納總結：找圖形變化的規律按照顏色的重復特點和形狀的重復特點找規律。

四、鞏固練習，強化認知

出示圖片，讓學生自己找規律，并且用自己的話來說一說規律。

做動作，找規律：先發現小朋友是如何做的?

再找學生自己創造規律———我會創造規律。

好，請一位同學把你創造的規律表演給大家，請你發號使令帶領大家一起來做一做。好，同學們現在讓我們倒數5個數，一起來看他們創造的規律!

太棒了，大家都非常的開動腦筋能夠創造出很多的規律。

五、總結升華

這節課你們學的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!

看著板書回顧今天的內容。

其實在生活有很多的規律。看看誰最善于發現，你注意到生活中的那些規律了嗎?出示幾幅圖片讓學生欣賞。

這節課同學們說的都非常好，看來大家都有一雙善于發現規律美的眼睛。回到家把你發現的生活的規律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友好嗎?看誰最善于發現美，創造美。這節課我們同學們利用學到的知識創造了這么多的規律，希望你們長大后當一個真正的大設計師，把我們的祖國建設的更加美麗、富強!我們就上到這，同學們再見!

板書

重復排列的規律：

1面黃旗1面紅旗為一組重復排列

1朵紅花1多紫花為一組重復排列

燈籠紅藍藍為一組重復排列

小朋友女男為一組重復排列

第五篇：小學數學人教2011課標版一年級找規律教學反思

一年級數學下冊《找規律》教學反思

新廠鎮小學覃章蘭

“找規律”是根據課程標準改革理念新增加的內容，主要對學生進行數學思維方法的教學。本節課是“找規律”這一單元的第一節課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規律，培養學生用數學觀點發現規律的意識，為進一步學習有關數的排列規律做好準備。新教材對這部分知識的編排，結合學生日常生活實際，從聯歡會裝飾物有規律的排列現象，引出圖形排列的一些簡單規律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶。本節課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。

例

1、例2是最簡單的圖形的變化規律，這部分內容比較簡單，固安排在一節課內教學。為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調動學生積極性，我設計了游戲導入環節。通過游戲，學生興趣被調動起來，紛紛說出自己的想法，課堂氣氛相當熱鬧。我話鋒一轉說：“你們知道老師為什么會這樣做嗎？”課堂安靜下來，學生們都在猜測。這時我勾起了學生的胃口，整個課堂氣氛高漲，不僅學生熱情全都調動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識。

為吸引學生提高學生學習興趣，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個教學全過程。在教學主題圖時，我設定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道，來到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節日”主題歌，讓學生在愉悅的環境中討論發現規律。本節課我使用了現代教育技術輔助教學，每個例題都制成了課件，這樣教學內容就具體化、清晰化。

新課程倡導自主合作的學習方式，在課堂上我把學習主動權交給學生，我充當一個參與者和組織者，讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動，自己發現圖形的排列規律。在教學最后，我把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規律，學生都紛紛舉出生活中有規律的事物，通過舉例讓學生體會生活中規律無處不在，因為有了規律，我們的生活才會豐富多彩。只要同學們善于觀察，會發現生活中到處有數學。

這節課，我和同學們融為一體，順利地完成了教學任務。但是，也存在一些不足，由于內容安排較多，所以有些環節倉促而過，并且減少了學生的回答次數 總之，在整個教學活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。今后，我要繼續學習新課程、新理念提高教學水平。