第一篇：《會“說話”的蝴蝶花》教學設計大全

《會“說話”的蝴蝶花》教學設計`

蘿峰小學 葉海花

教學背景分析： 教材分析：

本單元共13篇短文，文章是童話寓言。指導孩子選擇具體問題為例，引導學生解決問題，啟發學生更廣泛地閱讀。

學生分析：

三年級的學生能夠提出一些與自己學習生活有關的簡單問題，結合自己的興趣愛好，能提出一些自己思考后的問題，這些問題涉及面會比較廣、有一定的深度。因為每個人思維、興趣的局限性，所以在這節課上有必要進行集中交流匯報，起到思維互相碰撞，從而互相啟發的作用。

教學目標：

1.通過認識閱讀課外書的作用，激發學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

2.指導學生回顧總結課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3.通過對本單元的閱讀和交流通過交流，明白快樂的真諦、學會享受快樂；啟發學生更廣泛地閱讀，解答自己的問題，探索生命的奧秘。

重點難點

重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。難點：明白快樂的真諦、學會享受快樂；啟發學生更廣泛地閱讀，解答自己的問題。

教學過程：

一、談話引入

二、課內得法 概括讀書的方法

師：大家回顧一下，平時在課堂上老師是怎樣指導大家讀書的？ 生答：先把課文讀一遍。（板書：讀）

生：還要把優美詞語和句子劃下來。（板書：劃）

生：讀完之后要想一想有什么收獲，說說自己的感受。（板書：想）（課件出示：閱讀方法（1）讀。讀內容，知其概要。（2）劃。給優美的、含義深刻的句子加點劃線。（3）想。讀后思考所得所感。）

三、課外活用 運用方法進行閱讀

師：原來我們班同學都這么會讀書。我們回憶一下，教材第四單元的主題是什么？（童話）現在呢，老師向你們推薦一篇非常美的文章《會“說話”的蝴蝶花》，請大家運用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀這篇文章。

（課件出示：快樂閱讀）

1、初讀短文（快速默讀，不認識的字，同桌解決。）

2、搶答

3、小組合作讀短文：找出自己最喜歡的地方和同學分享。

4、故事表演

5.這是一只怎樣的小熊？

四、續編故事：聽了伙伴們這些話，小熊會怎么想？怎么做呢？展開你的想象，把故事繼續編下去……

五、閱讀金波先生的同主題文章《我的祝福》 1.用喜歡的方式讀短文

2.找出自己最喜歡的地方和同學分享

六、走出課堂，廣泛閱讀：

今天同學們通過平時學會的閱讀方法，自己閱讀了《會“說話”的蝴 蝶花》和《我的祝福》這兩篇文章，懂得了快樂的真諦，我們要學會與人分享快樂。

七、總結：

今后希望你們能運用學到的讀書方法，多讀一些有益的課外書。最后，老師送給大家一些讀書格言。（課件出示）同學們，讓我們愛上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂成長！

第二篇：蝴蝶花教學設計

蝴蝶花教學設計

一、教學目的：

1、知識與技能：

學會唱歌曲《蝴蝶花》，體會歌曲中活潑的樂句與舒展的樂句的唱法。

2、過程與方法：

學生通過拍手控制節奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節奏；在教師鋼琴伴奏和范唱中學會唱歌曲.3、情感態度與價值觀：

結合音樂情景讓學生體會到學習音樂的快樂，懂得珍惜和愛護動植物是為了大自然的和諧發展.二、教學重點：

學唱歌曲《蝴蝶花》

三、教學難點：歌曲節奏

四、教學準備：

課件、蝴蝶花圖片

五、教學過程：

(一)談話導入新課

小朋友大家好，很高興認識你們，你們去過農村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農村老師交朋友呢？(生：想)為了表示我和你們交朋友的誠意，我讓你們來欣賞老師給你們準備的禮物——請看屏幕。師：播放幻燈片。

師：誰說說看了以后有什么感想？這些小朋友在干什么？

生：捉蝴蝶

師：對，你們也捉過蝴蝶嗎？挺好玩的，但蝴蝶可是昆蟲，不能把它弄傷或弄死。

那今天我們將要學習與蝴蝶有關的一首好聽的兒歌，---《蝴蝶花》，教師板書“蝴蝶花” 你們見過蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。讓學生說說感受。

(二)學習新課：

1、按節奏朗讀歌詞。（這里教師對四二拍的歌曲節奏做簡單的介紹。板書第一節在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學生打節奏。學生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學生不易掌握的節奏教師要加以強調，示范。（特別是四分附點音符的地方。）給學生個別安節奏朗讀的機會。讓學習說說歌曲講了一件怎樣的事？師：知道這兩個小朋友把蝴蝶花當作室蝴蝶來做的原因吧！（對于大膽發言的教師給圖片獎勵）看來這首個是孩子們誤捉蝴蝶的趣事，我們一定要學好它。

2、范唱：

教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對比鮮明。然后請學生進行評價。在歌篇上用波浪線畫出活潑的樂句，用直線畫出舒展的樂句。

3、學生跟教師模唱歌曲。

4、教師彈旋律學生唱歌詞。

(1)教師啟發學生用富有彈性的聲音演唱第1—8小結。

(2)用連貫的聲音演唱第9—16小結。

(3)喲”字用高位置說出。

(4)教師帶領學生為歌曲中活潑和舒展的樂句圖上不同的顏色。

(三)歌表演。

請學生自己創編動作進行歌表演。對表現好的學生給予表揚。

(四)、總結提出希望。通過學唱蝴蝶花，懂得花草樹木能夠凈化環境，有益于人們的健康，同學們要愛護花草樹木，讓空氣更加清新，讓環境分外美好，大家都做一個愛護環境的小衛士

板書：

《蝴蝶花》

全曲為一段體 五個樂句構成有三個層次：｜

第一層次是第一、第二樂句，運用了 ×× ×× ｜ × × ×｜

第二層次是第三、第四樂句，運用了舒展的四分附點音符節奏。

第三層是結尾句。

六、教后感：

第三篇：音樂蝴蝶花教學設計

篇一：蝴蝶花教學設計

蝴蝶花教學設計

一、教學目的：

1、知識與技能：

學會唱歌曲《蝴蝶花》，體會歌曲中活潑的樂句與舒展的樂句的唱法。

2、過程與方法：

學生通過拍手控制節奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節奏；在教師鋼琴伴奏和范唱中學會唱歌曲.3、情感態度與價值觀：

結合音樂情景讓學生體會到學習音樂的快樂，懂得珍惜和愛護動植物是為了大自然的和諧發展.二、教學重點：

學唱歌曲《蝴蝶花》

三、教學難點：歌曲節奏

四、教學準備：

課件、蝴蝶花圖片

五、教學過程：(一)談話導入新課

小朋友大家好，很高興認識你們，你們去過農村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農村老師交朋友呢？(生：想)為了表示我和你們交朋友的誠意，我讓你們來欣賞老師給你們準備的禮物——請看屏幕。師：播放幻燈片。

師：誰說說看了以后有什么感想？這些小朋友在干什么？

生：捉蝴蝶

師：對，你們也捉過蝴蝶嗎？挺好玩的，但蝴蝶可是昆蟲，不能把它弄傷或弄死。

那今天我們將要學習與蝴蝶有關的一首好聽的兒歌，---《蝴蝶花》，教師板書“蝴蝶花” 你們見過蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。讓學生說說感受。(二)學習新課：

1、按節奏朗讀歌詞。（這里教師對四二拍的歌曲節奏做簡單的介紹。板書第一節在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學生打節奏。學生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學生不易掌握的節奏教師要加以強調，示范。（特別是四分附點音符的地方。）給學生個別安節奏朗讀的機會。讓學習說說歌曲講了一件怎樣的事？師：知道這兩個小朋友把蝴蝶花當作室蝴蝶來做的原因吧！（對于大膽發言的教師給圖片獎勵）看來這首個是孩子們誤捉蝴蝶的趣事，我們一定要學好它。

2、范唱：

教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對比鮮明。然后請學生進行評價。在歌篇上用波浪線畫出活潑的樂句，用直線畫出舒展的樂句。

3、學生跟教師模唱歌曲。

4、教師彈旋律學生唱歌詞。

(1)教師啟發學生用富有彈性的聲音演唱第1—8小結。(2)用連貫的聲音演唱第9—16小結。(3)喲”字用高位置說出。

(4)教師帶領學生為歌曲中活潑和舒展的樂句圖上不同的顏色。(三)歌表演。請學生自己創編動作進行歌表演。對表現好的學生給予表揚。

(四)、總結提出希望。通過學唱蝴蝶花，懂得花草樹木能夠凈化環境，有益于人們的健康，同學們要愛護花草樹木，讓空氣更加清新，讓環境分外美好，大家都做一個愛護環境的小衛士

板書：

《蝴蝶花》

全曲為一段體 五個樂句構成有三個層次：｜

第一層次是第一、第二樂句，運用了 ×× ×× ｜ × × ×｜

第二層次是第三、第四樂句，運用了舒展的四分附點音符節奏。

第三層是結尾句。

六、教后感： 篇二：《蝴蝶花》教學設計

《蝴蝶花》教學設計

教學目標：

1、通過對音樂的聆聽和表演，讓學生感受音樂所表現的“捕蝶”的形象。

2、指導學生能準確有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句。

3、鼓勵學生探索用不同的聲勢動作為歌曲伴奏、參與表演，激發學生對音樂的興趣，開發學生感受音樂、表現音樂的能力。

教學重點： 能夠有感情的演唱歌曲。

教學難點： 聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句，表現歌曲

教學過程：

播放歌曲《小燕子》，師生一起律動，體驗歌曲意境。

一、創設情景 激趣導入

1、導入

師：小燕子快樂地飛回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了！”，孩子們，誰愿意說說你眼中的春天是什么樣子的？（學生說春天的景色、天氣、各種植物等）

師：春天來了，一切都像剛睡醒 的樣子，充滿了生機和活力（多媒體課件同步顯示美麗的春景圖）。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發芽了，花開了，蝴蝶也飛來了。

二、體驗、感受音樂

1、隨音樂引導學生表現蝴蝶的形象

師：春天多美啊，讓我們隨音樂來模仿蝴蝶的動作，看誰的動作與眾不同，最有節奏感。（播放音樂）

2、引導學生探索不同的聲勢動作為音樂伴奏。（播放音樂）

師：小蝴蝶們跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引來了，（教師帶頭飾）蝴蝶姐姐能歌善舞，你們聽（教師用雙響筒伴奏）

設計意圖：通過用不同聲勢動作為音樂伴奏，激發學生的探究愿望，在音樂實踐中培養學生的合作意識和在群體中的協調能力。

3、聆聽音樂，引導學生即興表演捉蝴蝶的動作

師：孩子們，這么多美麗的蝴蝶，我想你們一定想捉住它，誰愿意來模仿捉蝴蝶的情景？

（教師分別找兩名學生到前面來大膽表現捉蝴蝶的情景，教師有表情地清唱歌曲的前兩句）

師：（全體起立）讓我們隨音樂一起來模仿捉蝴蝶的動作（教師播放伴奏音樂并演唱前兩句歌詞，后兩句學生模仿老師的動作或即興在原地表演。）

設計意圖：結合學生的生活經驗，充分挖掘與調動學生的想象力和創造力，用捉蝴蝶動作，引導學生即興即興發揮的探究與創造活動，加深學生對音樂形象的感受，激發學生學習的興趣，而且為下面的音樂表現做鋪墊。

三、揭示課題 學習新歌

1、范唱

師：小朋友捉蝴蝶還發生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌聲來告訴你，請你豎起小耳朵仔細聆聽。

（學生輕晃身體，感受歌曲）

師：誰聽清了發生了怎樣有趣的事？

（學生回答）

2、出示蝴蝶花的圖片

師：為什么小朋友會把蝴蝶花當成了蝴蝶了？我們來一起看看美麗的蝴蝶花。（教師介紹蝴蝶花）

3、學唱歌曲

師：今天我們就來學習這首歌曲《蝴蝶花》

① 出示歌篇

② 按節奏讀歌詞

③ 找出時值最長的音符

④隨琴默唱，身體輕輕晃動

⑤隨琴輕聲演唱（教師演唱的聲音稍大些）

⑥指導孩子用輕快、優美的聲音演唱

⑦采用接龍方式演唱歌曲

⑧學生完整演唱 ⑨隨琴表演唱

⑩隨歌曲動畫音樂表演唱

設計意圖：采用聽唱法學唱歌曲，做到重點突出、方法多樣，充分利用學生自然的嗓音和靈巧的形體，引導學生在快樂中主動學習，并能自然有表情的表演，為聽辨活潑舒展樂句做鋪墊。

4、深入體驗

①聽辨活潑和舒展的樂句

②引導學生大膽表現歌曲力度和情緒的變化，有表情地演唱。

設計意圖：引導學生分辨活潑與舒展節奏樂句，體會兩種旋律帶來的不同感受，以培養學生的音樂感受能力

四、創造表現

師生共同參與音樂情景表演

設計意圖：讓學生運用多中方法表現音樂，注重學生個性化發展，增強創作、表演能力及學生的合作意識。

五、小結

師：你們表現的都非常精彩，從你們的創作表演中，老師感受到了捉蝴蝶的快樂。你知道嗎？蝴蝶的種類繁多，全世界現已記錄的蝴蝶達一萬四千多種。（教師展示蝴蝶圖片）如果你感興趣可以上網收集你喜歡美麗蝴蝶圖片，下節課我們進行交流，蝴蝶姐姐愿你們的童年像蝴蝶一樣絢麗多彩。

設計意圖：通過觀看各種蝴蝶的圖片，擴大學生的視野，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

播放《蝴蝶花》歌曲，孩子們走出教室。篇三：教學內容歌曲《蝴蝶花》

教學內容

歌曲《蝴蝶花》

教學目標

1、會演唱歌曲,《蝴蝶花》

2、會演唱活潑和舒緩的樂句。

教學過程

1、復習歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》。

2、導入新課：請同學說一說蝴蝶，繼而引出要學習歌曲的題目。

3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學生進行評價。

4、按節奏朗讀歌詞。

5、學生跟教師模唱歌曲。

6、教師彈奏旋律，學生唱詞。

（1）教師啟發學生用有彈性的聲音演唱第1~8小節。

（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節。

（3）“呦”字用高位置說出。

（4）教師帶領學生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。

（5）請學生自己創編動作進行個表演。

教學反思：

在學習新歌的導入時，用問題來激發學生的學習欲望，并讓學生初步感受歌曲的韻律，對于二年級的學生，學習歌曲有些難度，在這首歌曲的學習時，初步培養學生學習旋律的能力，讓學生體會音樂藝術的魅力，豐富了學生的表現力，也培養一定的表演能力。從歌曲的表演中體驗成功快樂，培養孩子們的合作精神。

第四篇：小蝴蝶花教學設計

《小蝴蝶花》教學設計（第二課時）

三年級 李振華

教學內容：北京版課改實驗教材第六冊第21課 設計理念：

文本反映著作者的思想與情感，而學生對文本的解讀是多元的。教師要在學生充分自主閱讀的基礎上，尊重學生的個性體驗，即這是一朵（驕傲、自餒、心情舒暢??）的小蝴蝶花，從而循著學生的體驗展開探究性閱讀，找到“個性體驗”的原因，理解、感悟語言，感受小蝴蝶花的情感。這種開放的設計極大地滿足學生的閱讀興趣。

現代信息技術在教學中發揮了極大的作用，它搭建了學生認讀詞語與認識事物的平臺，提供理解感悟語言的快捷方式，豐滿了文本的相關內容。設計這節課有兩個基本理念：

1.以學生的發展為本，從學生已有的經驗世界出發，引導質疑。在解決問題的過程中，調動學生的知識儲備和學習潛力，讓他們在有限的時間里學到更多的東西。

2.根據語文教育的特點，讓學生在聽，說，讀，寫的實踐里，自讀感悟、品讀積累。在體會小蝴蝶花情感變化、領悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信的同時，提高語文能力。教材分析：

《小蝴蝶花》是一篇童話故事，講述了小蝴蝶花從草地到百花園所經歷的由“驕傲”、“自餒”到“心情舒暢”的情感變化，說明每個人都擁有一份獨特的美，要正確地看待自己。體會小蝴蝶花情感的變化是本課的教學重點；體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信是本課的教學難點。

文章線索清晰，語言精美——以小蝴蝶花的情感變化為線索展開，形象地再現了小蝴蝶花的語言和心理，把小蝴蝶花的情感變化生動形象地展現在讀者面前。學生分析：

文本精美而又人性化的語言，會使學生產生濃厚的朗讀興趣。教學中教師要創設情境，以情促思，通過讀讀、說說、等方式，加強學生的朗讀指導和對文章的感悟，提高學生的朗讀能力。

學生體會小蝴蝶花的情感變化（從驕傲到自餒到心情舒暢，最后能正確地看待自己）并不難，但是感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信的道理卻有很大難度。師要引導學生通過讀、理解、感受小蝴蝶花的語言、神態及心理描寫，體會它的心理變化，并通過多媒體課件使用和討論等手段，突破難點。教學目標：

1、鞏固生字新詞。

2、能有感情地朗讀課文。

3、結合句子，聯系課文內容，體會到小蝴蝶花情感的變化。

4、寫出自己想對小蝴蝶花說的話。

5、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。教學重點：體會小蝴蝶花情感的變化。

教學難點： 體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。教學過程：

課前精彩兩分鐘：小詩《奇妙的植物》

一、復習導入

1、聽寫（檢查難寫生字）：紫色

驕傲

雍容華貴

2、鞏固易讀錯的字。

惹人注目

頭昏目眩

自餒

磣（寒磣）

二、整體感知

邊讀課文邊畫出描寫小蝴蝶花情感變化的詞語，然后試著填空。

小蝴蝶花生長在_____，它很_____。后來，花匠把她從草叢移植到_____，它_____。聽了孩子們的話后，它_____。板書：驕傲

自餒

心情舒暢

（設計意圖：抓住文中的情感線索，培養學生準確提取信息的能力。）過渡：小蝴蝶花的情感從剛開始的驕傲到自餒，最后到心情舒暢，發生了很大的變化，為什么會發生這樣的變化呢？下面就讓我們帶著這個問題一起來深入地學習課文。

三、精讀課文，深入感悟

（一）自讀體驗

自學提示：

1、默讀課文，想想小蝴蝶花為什么會驕傲、自餒、心情舒暢？

2、把自己的想法在小組內說一說，說話要完整、有根據。

3、小組長認真組織討論，互相補充，討論完舉手示意。

（設計意圖：放手讓學生進行默讀思考，并發揮小組的作用，人人參與。）

（二）集體交流

感悟驕傲及原因

1、小蝴蝶花為什么驕傲？（用“因為??所以??”的句式說一說）小蝴蝶花：紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶從遠處飛來。

小草小花：平平常常，有的不開花，有的還出一朵半朵，很不惹人注目，沒有

什么清香。

2、出示課件

她說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這 些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（1）從哪些詞看出她驕傲？結合詞談感受和體會

（2）小蝴蝶花這時候會想什么呢？（引導鄉鄉小蝴蝶花得意洋洋、目中無人）你還想用什么詞來形容她？

（3）指名讀，讀出小蝴蝶花驕傲的樣子。

小結：因為小蝴蝶花用自己的優點與小花、小草的缺點相比，所以她很驕傲。（設計意圖：抓住“最了不起”——“可惜”——“什么時候”指導朗讀、層層深入；詞語理解、以讀代講。學生通過朗讀理解小蝴蝶花驕傲的原因，體會小蝴蝶花驕傲的心情。）

感悟“自餒”及原因

1、后來，小蝴蝶花被花匠移植到花園里，可她又“自餒”了。什么叫“自餒”（失去自信而畏縮）

2、小蝴蝶花為什么會自餒？（因為它看到百花很美，自己很寒磣）你從哪體會到百花比小蝴蝶花美？

出示：不久,小蝴蝶花被花匠發現了,花匠把她移植到一個萬紫千紅的花園里。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷??數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。

（1）看看標點，你有疑問嗎？（引導學生體會省略號的作用）（2）花園里還可能有什么花？請你說一說

（3）用“什么花，開得怎么樣”說說。（出示圖片）（串紅開得比火還鮮艷；玫瑰多姿多彩）

這真是┅┅（數不盡的名花┅┅）生回答。

（設計意圖：帶領學生想象花園林那數不盡的名花奇葩。進一步體會當時小蝴蝶花為什么會那么氣餒？接下來呈現給學生百花爭艷的圖片，再一次以艷麗的視覺感官增強百花得嬌艷魅力。從而讓學生在小蝴蝶花與名花奇葩對比中體會自己的不足、自餒的情感。）

3、體會心情

出示：她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”

（1）哪個詞寫出了很自餒？“最”

（2）想象她現在自餒的樣子，你想到了哪些詞？（無精打采、灰心喪氣、失望）(3)讀一讀這句話，讀出灰心喪氣的樣子

小結：因為小蝴蝶花用自己的短處與百花的長處比，所以她自餒了。在草叢里，小蝴蝶花很（驕傲），是因為（它很漂亮）；在花園里，小蝴蝶花很（自餒），是因為（它很平凡）；所以小蝴蝶花找不到自我了。

感悟“舒暢”體會自信

1、這時候發生了什么事使小蝴蝶花心情舒暢了？（孩子們的欣賞）

2、分角色讀。她現在會想什么呢？你認為小草、小花、名花奇葩、小蝴蝶花究竟誰美？（感悟到：人人都擁有一份獨特的美。）

3、出示齊讀：聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

四、延伸體驗，讀寫結合

剛才我們隨著小蝴蝶花一起經歷了她的情感變化，能把這種變化的過程讀出來嗎？老師想和你們一起讀。（師引讀）課件出示

“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”

“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！” 聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

小蝴蝶花經歷了這樣的情感變化后，你想對她說什么？

課件：小蝴蝶花我想對你說：“_______________________________。”

你從中是否受到啟發？

把你想對小蝴蝶花說的話寫下來，如果加上你受到的啟發就更好了。注意語句要通順，不寫錯別字。

五、總結

希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進步，永遠快樂！

六、布置作業

必做：

1、繼續寫完或修改自己想對小蝴蝶花說的話。

2、抄寫自己喜歡的詞語或句子。

選做：

3、閱讀班級郵箱中的寓言故事《晏子的車夫》，思考：這個故事告訴我們一個怎樣的道理？

板書設計：

小蝴蝶花

驕傲—→自餒→心情舒暢

第五篇：《蝴蝶花》教學設計

《蝴蝶花》教學設計

教學目標：

1、通過對音樂的聆聽和表演，讓學生感受音樂所表現的“捕蝶”的形象。

2、指導學生能準確有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句。

3、鼓勵學生探索用不同的聲勢動作為歌曲伴奏、參與表演，激發學生對音樂的興趣，開發學生感受音樂、表現音樂的能力。教學重點： 能夠有感情的演唱歌曲。

教學難點： 聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句，表現歌曲 教學過程：

播放歌曲《小燕子》，師生一起律動，體驗歌曲意境。

一、創設情景 激趣導入

1、導入

師：小燕子快樂地飛回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了！”，孩子們，誰愿意說說你眼中的春天是什么樣子的？（學生說春天的景色、天氣、各種植物等）

師：春天來了，一切都像剛睡醒的樣子，充滿了生機和活力（多媒體課件同步顯示美麗的春景圖）。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發芽了，花開了，蝴蝶也飛來了。

二、體驗、感受音樂

1、隨音樂引導學生表現蝴蝶的形象

師：春天多美啊，讓我們隨音樂來模仿蝴蝶的動作，看誰的動作與眾不同，最有節奏感。（播放音樂）

2、引導學生探索不同的聲勢動作為音樂伴奏。（播放音樂）

師：小蝴蝶們跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引來了，（教師帶頭飾）蝴蝶姐姐能歌善舞，你們聽（教師用雙響筒伴奏）

設計意圖：通過用不同聲勢動作為音樂伴奏，激發學生的探究愿望，在音樂實踐中培養學生的合作意識和在群體中的協調能力。

3、聆聽音樂，引導學生即興表演捉蝴蝶的動作

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師：孩子們，這么多美麗的蝴蝶，我想你們一定想捉住它，誰愿意來模仿捉蝴蝶的情景？

（教師分別找兩名學生到前面來大膽表現捉蝴蝶的情景，教師有表情地清唱歌曲的前兩句）

師：（全體起立）讓我們隨音樂一起來模仿捉蝴蝶的動作（教師播放伴奏音樂并演唱前兩句歌詞，后兩句學生模仿老師的動作或即興在原地表演。）設計意圖：結合學生的生活經驗，充分挖掘與調動學生的想象力和創造力，用捉蝴蝶動作，引導學生即興即興發揮的探究與創造活動，加深學生對音樂形象的感受，激發學生學習的興趣，而且為下面的音樂表現做鋪墊。

三、揭示課題 學習新歌

1、范唱

師：小朋友捉蝴蝶還發生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌聲來告訴你，請你豎起小耳朵仔細聆聽。

（學生輕晃身體，感受歌曲）師：誰聽清了發生了怎樣有趣的事？（學生回答）

2、出示蝴蝶花的圖片

師：為什么小朋友會把蝴蝶花當成了蝴蝶了？我們來一起看看美麗的蝴蝶花。（教師介紹蝴蝶花）

3、學唱歌曲

師：今天我們就來學習這首歌曲《蝴蝶花》 ①

出示歌篇 ②

按節奏讀歌詞 ③

找出時值最長的音符 ④ 隨琴默唱，身體輕輕晃動

⑤ 隨琴輕聲演唱（教師演唱的聲音稍大些）⑥ 指導孩子用輕快、優美的聲音演唱 ⑦ 采用接龍方式演唱歌曲 ⑧ 學生完整演唱

/ 3

⑨ 隨琴表演唱

⑩ 隨歌曲動畫音樂表演唱

設計意圖：采用聽唱法學唱歌曲，做到重點突出、方法多樣，充分利用學生自然的嗓音和靈巧的形體，引導學生在快樂中主動學習，并能自然有表情的表演，為聽辨活潑舒展樂句做鋪墊。

4、深入體驗

①聽辨活潑和舒展的樂句

②引導學生大膽表現歌曲力度和情緒的變化，有表情地演唱。

設計意圖：引導學生分辨活潑與舒展節奏樂句，體會兩種旋律帶來的不同感受，以培養學生的音樂感受能力

四、創造表現

師生共同參與音樂情景表演

設計意圖：讓學生運用多中方法表現音樂，注重學生個性化發展，增強創作、表演能力及學生的合作意識。

五、小結

師：你們表現的都非常精彩，從你們的創作表演中，老師感受到了捉蝴蝶的快樂。你知道嗎？蝴蝶的種類繁多，全世界現已記錄的蝴蝶達一萬四千多種。（教師展示蝴蝶圖片）如果你感興趣可以上網收集你喜歡美麗蝴蝶圖片，下節課我們進行交流，蝴蝶姐姐愿你們的童年像蝴蝶一樣絢麗多彩。

設計意圖：通過觀看各種蝴蝶的圖片，擴大學生的視野，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

播放《蝴蝶花》歌曲，孩子們走出教室。

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