第一篇：初中音樂七下一單元《春之聲》教案一

人教版七年級(jí)音樂下冊(cè)《春之聲》教案一

授課:南寧市邕寧區(qū)城關(guān)初級(jí)中學(xué)黃偉華老師

所需課時(shí)：一課時(shí)

授課年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：1.歌曲學(xué)習(xí)《渴望春天》；2.欣賞《春節(jié)序曲》。本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的是出自人民教育出版社出版的七年級(jí)（音樂）下冊(cè)第一單元第一節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒；2.聽賞《春節(jié)序曲》，了解相關(guān)的知識(shí)和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟唱歌曲《渴望春天》。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)連音記號(hào)和變音記號(hào)以及掌握弱起小節(jié)歌曲的演唱。

課前準(zhǔn)備： 《渴望春天》音樂課件。教學(xué)過程：

一、找春天，聽春天的聲音

1、導(dǎo)語：

師：大家還記得《春曉》這首詩(shī)嗎？讓我們來朗誦這首詩(shī)吧！

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

師：在這首詩(shī)里你聽到了春天里的哪些聲音？（同時(shí)觀看些春天的圖片）

生：鳥叫… …

師：對(duì)！同學(xué)們都聽到春天的各種美妙的聲音，那你們說春天美不美啊？ 生：美… …

師：既然春天這么美，大家想不想春天快點(diǎn)來到我們身邊？ 生：想… …

二、新課講解

(一)學(xué)唱歌曲《渴望春天》 1.聆聽錄音。

師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗?/p>

生：我感受到了大自然??萬物復(fù)蘇等。

師：同學(xué)們能不能給這首歌來添一個(gè)歌名呢？

生：《渴望春天》

2.簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作的一首音樂作品。

師：關(guān)于他你們了解多少呢？下面就讓我們一起去了解一下莫扎特這個(gè)人。師：好了，我們已初步對(duì)莫扎特的情況有了一定的了解。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番吧。

3.再一次聆聽《渴望春天》錄音。邊聽邊思考以下問題：

1、歌曲的演唱形式：A、男聲合唱

B、童聲合唱

C、女聲合唱

2、歌曲的情緒：A、熱烈激動(dòng)

B、明朗愉快

C、低沉憂郁

3、歌曲的拍號(hào)： A、3/4

B、6/8

C、3/8 4.學(xué)唱歌曲

師：讓我們一起來學(xué)唱這首歌。

（1）師范唱《渴望春天》，生跟著學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。（2）跟隨歌曲錄音模唱一遍。思考：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟錄音中唱的情緒是一樣的嗎？（3）有感情的齊唱一遍。（4）跟隨伴奏演唱一邊。

（二）欣賞《春節(jié)序曲》

(1).邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

(2).將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊對(duì)比音樂的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。

(3).學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。(三)創(chuàng)作與表演

1.請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

2.師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片斷。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。

三、贊美春天

師：春天是美麗的、動(dòng)人的、充滿生機(jī)的，它就像一幅絢麗的畫、一首動(dòng)聽的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來創(chuàng)編我們心中的春天。

四、小結(jié) 今天，我們一起學(xué)唱了《渴望春天》，欣賞了管弦樂曲《春節(jié)序曲》，一同感受了春的氣息。中國(guó)有句俗語：一年之計(jì)在于春。讓我們?cè)诳鞓返拇禾鞛樽约褐朴喴粋€(gè)奮斗目標(biāo)，共同努力吧！

第二篇：七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第一單元 春之聲

七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第一單元 春之聲 作者：李軍芳 時(shí)間：2012-08-31 12:48:15 第一單元 第一課

一、教學(xué)內(nèi)容： 1．歌曲：《渴望春天》 2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏 3．配樂散文：《春》。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。2．通過對(duì)散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過讓學(xué)生聆聽、演唱、演奏描繪春天的音樂作品，使他們體驗(yàn)并感受音樂與大自然、音樂與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，理解音樂與相關(guān)文化相結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)作品獨(dú)特的魅力，加深對(duì)音樂學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)過程：

1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)人；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳罚懈星榈乇硌荨＝處熞部梢园l(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請(qǐng)大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。

3．播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：

一、二樂句的開頭：（插圖）并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂： ①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。

②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？ ④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂伴奏。第一單元 第二課

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞：《新疆之春》小提琴曲 《春曉》歌曲 《春節(jié)序曲》管弦樂曲 《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂：學(xué)吹豎笛《春游》3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。2．學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。

3．通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂的理解、表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)過程：

（一）欣賞 1．《新疆之春》

（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

（2）出示《新疆之春》的主題旋律片段（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片段進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。

（3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。2．《春節(jié)序曲》

（1）邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊對(duì)比音樂的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。

（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。3．《春曉》

使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。4．《春天奏鳴曲》

（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。

（2）組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？

（二）學(xué)吹豎笛《春游》 1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：

二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。

（三）創(chuàng)作與表演

1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

2．師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。

第三篇：七上第一單元教案

蘇教版七上第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人：常州市武進(jìn)區(qū)雪堰初級(jí)中學(xué)金富東 審稿人：常州市武進(jìn)區(qū)雪堰初級(jí)中學(xué)陳林 單元分析與提示

一、概述

第一單元的主題是“親近文學(xué)”，目的是引導(dǎo)剛剛跨入初中的七年級(jí)學(xué)生感受到文學(xué)的魅力，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣，愉悅地步入文學(xué)的殿堂。讓學(xué)生從各方面感知文學(xué)的魅力所在——它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言，都將感染學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛，因而所選的文章，都是名家名篇，文質(zhì)兼美，體裁多樣，有序言《為你打開一扇門》、有詩(shī)文《冰心詩(shī)四首》、有游記《繁星》、有小說《“諾曼底”號(hào)遇難記》、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的文學(xué)畫卷，但又各有側(cè)重：

《為你打開一扇門》以優(yōu)美的語言向七年級(jí)的新生闡述文學(xué)的特點(diǎn)、功能，加深學(xué)生對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解，從而更好地親近文學(xué)。

《繁星》通過展示作者不同時(shí)間、地點(diǎn)觀察繁星的真切感受，使學(xué)生明白細(xì)致的觀察融合了自己的人生經(jīng)歷是文學(xué)創(chuàng)作成功的重要因素。

《冰心詩(shī)四首》充分展示詩(shī)歌的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，情感真摯，語言簡(jiǎn)練，想象豐富，但也提醒學(xué)生豐富的想象要有現(xiàn)實(shí)中的物象作載體。《“諾曼底”號(hào)遇難記》以一位臨危不亂、處事不驚、忠于職守的船長(zhǎng)形象，震撼著讀者的心靈，也使學(xué)生了解如何塑造鮮明的人物形象。《古代寓言二則》以短小而精悍的寓言展示文學(xué)那豐富的內(nèi)涵，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

能欣賞名家的優(yōu)美詩(shī)文，領(lǐng)悟文學(xué)作品與生活的關(guān)系，感受文學(xué)作品中生動(dòng)的形象，體會(huì)文章中蘊(yùn)涵的豐富的情感和深刻的寓意。

品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。

3、學(xué)會(huì)觀察自然、觀察生活，懂得寫作要有感而發(fā)。

4、投身“我愛文學(xué)”主題活動(dòng)，在活動(dòng)過程中親近文學(xué)、熱愛文學(xué)，嘗試表達(dá)感情。學(xué)會(huì)合作交流。

三、教學(xué)設(shè)想

本單元主題為“親近文學(xué)”，是學(xué)生跨入中學(xué)的第一單元，意在讓學(xué)生感受、理解、親近文學(xué)，所以讀品是關(guān)鍵，教學(xué)還是較為“感性”比較合適。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先要注重學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，品味文學(xué)語言的精煉優(yōu)美。在誦讀過程中去體會(huì)作品中人物的心境以及作者真實(shí)美好的情感，使學(xué)生充分感受到文學(xué)作品的美，從而積極主動(dòng)地去“親近文學(xué)”，熱愛語文，主動(dòng)學(xué)習(xí)語文。學(xué)時(shí)安排：

《為你打開一扇門》

2學(xué)時(shí) 《繁星》

1學(xué)時(shí) 《冰心詩(shī)四首》

2學(xué)時(shí) 《“諾曼底”號(hào)遇難記》

1學(xué)時(shí) 《古代寓言二則》

1學(xué)時(shí) 誦讀欣賞

1學(xué)時(shí) 寫作

3學(xué)時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)

2學(xué)時(shí) 《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲，領(lǐng)會(huì)文章有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述。2.體會(huì)文章優(yōu)美的語言，反復(fù)誦讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解文學(xué)的內(nèi)容及閱讀文學(xué)作品的意義，萌生對(duì)文學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備：

1.查字典掃除生字詞。

2.嘗試給自己喜歡的語句批注。3.有感情地朗讀《致文學(xué)》部分。學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入

同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個(gè)關(guān)于門的故事，女主人每打開一扇門，總會(huì)在門里看見許多珍禽異獸，奇珍異寶。確實(shí)，門是神奇的東西。我們總是對(duì)門后面的世界充滿了好奇。一旦打開必得一個(gè)新的天地。今天，我們將去打開一扇特殊的門。

二、整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，結(jié)合課文說說作者為我們打開了一扇什么門？怎樣才能打開這扇門呢？

2.在無數(shù)關(guān)閉的大門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)。結(jié)合課文內(nèi)容和自己的閱讀經(jīng)歷，說說這扇門的重要性。交流活動(dòng)

在作者看來打開這扇門會(huì)有怎樣的收獲呢？你有過類似的收獲嗎？請(qǐng)結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷來與大家交流。（學(xué)生閱讀勾畫，小組交流記錄，全班交流，相互評(píng)價(jià)——教師可利用此環(huán)節(jié)自然地推薦閱讀書目。）

四、精讀品味

作者對(duì)文學(xué)是那么熱愛，不由為它進(jìn)行了一番真情的贊嘆。請(qǐng)你選擇6—10小節(jié)中你感受最深刻的小節(jié)，進(jìn)行有感情的朗讀，并結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)此小節(jié)的體會(huì)。提示：可從用語、內(nèi)涵、修辭等方面入手。

（小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，以便相互啟發(fā)，全班交流相互評(píng)價(jià)，激發(fā)對(duì)文學(xué)的興趣。）教師小結(jié)

文學(xué)——我們或許很久以前就與她相遇，且在不知不覺中與她相攜走了很遠(yuǎn)。以后我們還將與她相伴一生。她的魅力真是無窮，每個(gè)人都讀出了不同的感覺。愿大家能深深地愛上她，在她的天地里展翅飛翔。作業(yè)布置

1.運(yùn)用文中優(yōu)美的語句介紹一本你曾經(jīng)讀過的書，讓同學(xué)們分享你閱讀的喜悅。2.把你喜歡的語段熟讀成誦。

3.制定一下你本學(xué)期的讀書計(jì)劃，并能提醒自己養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.反復(fù)誦讀，感受作者熱愛大自然的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然的美。2.朗讀品味文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法的語句，體會(huì)文章的語言美。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)情感。教學(xué)重點(diǎn)：

理解作者看繁星的感受，品析文章優(yōu)美的語言。課前準(zhǔn)備：

1.查字典掃除生字詞。

2.把自己在閱讀中喜歡的語句嘗試批注。

3.想想自己有沒有看星的經(jīng)歷，把你的經(jīng)歷與感受描述一下。學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們有沒有看星的經(jīng)歷呢？看來，星星、星空是倍受我們青睞。那，你是在什么情況下看星的呢？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？我們來交流一下感受。今天，我們一起學(xué)習(xí)《繁星》，看看作者巴金遙望星空有怎樣的感受。二、一讀感知

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，完成下表。

時(shí)間

地點(diǎn)

看星感受（文中語句）

第一次看星

第二次看星

第三次看星

寫作順序

概括主要內(nèi)容三、二讀探旨

1.作者三次看星的感受有什么不同？請(qǐng)結(jié)合作者三次看星的不同感受的語句分析說明。2.朗讀作者看星感受的語句，揣摩作者的思想感情。

（教師可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹寫作背景，以利于學(xué)生更好地理解作者的思想感情。）四、三讀品味

文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀，是因?yàn)橛昧艘恍┥鷦?dòng)的修辭。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀文章感受一下，找出修辭之句并加以賞析。（提示：比喻、擬人、排比等）五、四讀延伸

根據(jù)本堂課所學(xué)，結(jié)合自身看星的經(jīng)歷感受，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，回味本文的語言美，情感美，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們模仿課文虛實(shí)結(jié)合的寫法，按照下面的句式寫一段面對(duì)碧海藍(lán)天,你產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，字?jǐn)?shù)在100字左右。

“漸漸地??我仿佛看見???我仿佛聽見??我覺得??”

六、作業(yè)布置

1.仿照本文按時(shí)間順序的寫法，敘寫自己的看星經(jīng)歷，并展開聯(lián)想和想象，抒寫自己的情感。2.閱讀二十二課《七顆鉆石》，結(jié)合自身對(duì)星座的了解，展開想象寫一個(gè)關(guān)于星座的故事，故事要有明確的中心。（以上作業(yè)兩選一）《冰心詩(shī)四首》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過誦讀品味，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感以及深刻的哲理。2.學(xué)習(xí)詩(shī)中豐富的想象、精巧的構(gòu)思、凝練的語言。

3.體味人間真情，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，樹立積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

體味人間真情，領(lǐng)悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的人生哲理。課前準(zhǔn)備：

1.正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)的大意，力爭(zhēng)熟讀成誦。2.選擇你喜歡的一首談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí) 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

品味人間真情，感受偉大母愛，懂得感恩。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《母親》 1.導(dǎo)入

各位同學(xué)幾歲了？對(duì)啊，不知不覺大家都十四五歲了，在你成長(zhǎng)的這段經(jīng)歷中誰最重要？媽媽！生活中，你發(fā)現(xiàn)媽媽的哪些舉動(dòng)體現(xiàn)著母愛呢？請(qǐng)大家靜想一下。生活中，母愛無處不在，它平凡而偉大。今天，我們來學(xué)習(xí)冰心抒就的《母親》，去感受作者對(duì)母親的情感。2.誦讀品味

請(qǐng)同學(xué)們朗讀這首詩(shī)，讀后，請(qǐng)大家結(jié)合自己的經(jīng)歷來解讀這五行詩(shī)，以此來談?wù)勛髡邔?duì)母親表達(dá)的情感。（注意：“心中的風(fēng)雨”的理解，與“躲”字所表達(dá)出來的情感是結(jié)合自身經(jīng)歷來解讀的關(guān)鍵。）

二、學(xué)習(xí)《紙船——寄母親》 1.導(dǎo)入 《母親》流露出了對(duì)母親的無限依戀，那《紙船——寄母親》又表達(dá)了對(duì)母親怎樣的情感呢？接下來，我們一起學(xué)習(xí)《紙船——寄母親》。2.誦讀品味

朗讀《紙船——寄母親》，你能從詩(shī)中發(fā)現(xiàn)作者與母親身處的情況嗎？聯(lián)系作者與母親身處的情況，再次朗讀體味作者表達(dá)的情感。3.探討朗讀

根據(jù)作者與母親身處情況及作者表達(dá)的情感，請(qǐng)你說說怎樣朗讀這首詩(shī)。

三、朗讀比較

請(qǐng)同學(xué)們朗讀這兩首關(guān)于母親的詩(shī)歌，想想這兩首詩(shī)有什么異同之處？

四、拓展延伸

母愛是偉大無私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。請(qǐng)你搜索一下平日母親對(duì)你的關(guān)愛，嘗試完成下面的仿寫。母愛是一味良藥，能撫平兒女心靈的創(chuàng)傷。母愛是

。母愛是站在村頭的一個(gè)等待的身影。母愛是。

五、作業(yè)布置 1.背誦《母親》《紙船——寄母親》這兩首詩(shī)。2.《紙船——寄母親》賦予紙船特別的含義，表達(dá)作者對(duì)母親的思念，眷戀祖國(guó)的一片深情。你想借助什么樣的具體形象來表達(dá)對(duì)母親的愛，請(qǐng)嘗試寫一首小詩(shī)。3.預(yù)習(xí)《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸?第二學(xué)時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)中蘊(yùn)涵的人生哲理，樹立積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《成功的花》 1.導(dǎo)入

講述一個(gè)美國(guó)人的人生片斷，說說你面對(duì)這樣的人生有怎樣的感受？ 21歲——生意失敗 22歲——角逐議員落選 23歲——生意再次失敗 26歲——愛侶去世 27歲——精神崩潰

34歲——角逐聯(lián)邦議員落選 36歲——角逐聯(lián)邦議員再度落選 47歲——提名副總統(tǒng)落選

49歲——角逐聯(lián)邦議員三度落選

教師講述：人生不幸啊，多坎坷啊！但這個(gè)經(jīng)歷無數(shù)挫折的人卻是美國(guó)第十六任總統(tǒng)——林肯。現(xiàn)在你又有怎樣的感受呢？ 許多人只看到成功美麗的花環(huán)，卻很少有人注意成功背后隱藏的艱辛。讓我們看看冰心是怎樣概括成功的過程的。2.學(xué)習(xí)課文

1）請(qǐng)同學(xué)們朗讀這首詩(shī)，注意語氣語調(diào)重音，小組交流朗讀方法及處理的理由。

（以第一句為例“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷”應(yīng)該以感慨的語氣來讀，重音要落在“只”和“現(xiàn)時(shí)”上，這樣讀就能很好地表現(xiàn)人們只驚羨別人所得到的榮譽(yù)，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)，表達(dá)了作者的感慨。）

2）朗讀后三句思考：作者通過這三句告訴了我們什么？請(qǐng)概括出你的感悟。3.深入探究

請(qǐng)同學(xué)們朗讀這首詩(shī)，花的成功歷程給了你什么樣的啟示？花的成功印證了許多名言，你想到了嗎？ 4.當(dāng)堂背誦

二、學(xué)習(xí)《嫩綠的芽?jī)骸?1.導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在你們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，為的是將來有所作為，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。那你認(rèn)為人的一生哪個(gè)時(shí)期比較重要？接下來，讓我們來看看《嫩綠的芽?jī)骸窌?huì)告訴我們些什么。2.學(xué)習(xí)課文

1）作者用哪三個(gè)詞對(duì)芽、花、果進(jìn)行描繪的？為什么用這三個(gè)詞呢？ “芽?jī)骸钡摹澳劬G”顯示著健壯、旺盛和朝氣

“花兒”的“淡白”蘊(yùn)含著樸素、純潔，不追求外表的華麗 “果兒”的“深紅”象征著豐碩、甜蜜和美麗

作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，進(jìn)行形象地描繪。2）這三節(jié)詩(shī)“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪凳竟麡鋸某檠俊㈤_花到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。他們說的話能互換嗎？（討論探究）3.深入探究

讀了此詩(shī)，你認(rèn)為如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？ 4.當(dāng)堂背誦

三、作業(yè)布置

1.學(xué)了《成功的花》后，請(qǐng)你找句名言激勵(lì)自己更好地走向成功。2.結(jié)合《嫩綠的芽?jī)骸分小把績(jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f的話，構(gòu)想一下自己的人生。《“諾曼底”號(hào)遇難記》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過研讀人物言行語句的方法，感受小說中生動(dòng)的人物形象。

2.能對(duì)文中意義含蓄，難以理解的句子，聯(lián)系上下文說出自己的理解。

3.學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、舍己為人、忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)，感受船長(zhǎng)犧牲時(shí)場(chǎng)面的壯美及他美好的心靈。教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)分析船長(zhǎng)的形象 課前準(zhǔn)備：

1.查字典掃除生字詞，嘗試用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。2.搜查一些海難的故事，能向同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹。學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1）講一個(gè)關(guān)于海難的故事。2）教師講述：在災(zāi)難發(fā)生時(shí)，總有一些人露出自私可悲的嘴臉，也總有一些人抒寫出凄美動(dòng)人、慷慨悲壯的故事。今天，我們一起學(xué)習(xí)另一篇有關(guān)海難的文章——雨果的《“諾曼底”號(hào)遇難記》。

二、學(xué)習(xí)課文

今天我們學(xué)習(xí)的方式比較新奇，采取模擬“事故調(diào)查組”和“追悼會(huì)”的形式展開本課的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的質(zhì)量高低取決于“事故調(diào)查組”成員的一絲不茍的態(tài)度，取決于參加“追悼會(huì)”成員的誠(chéng)摯的追念之情。所以，今天務(wù)必請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀課文。只有在充分把握文章內(nèi)容，理解文章的基礎(chǔ)上，才能做好“事故調(diào)查”，才能開好“追悼會(huì)”。（以小組為單位，選擇一種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)另種方式做好評(píng)點(diǎn)準(zhǔn)備。）方式一：海事局事故調(diào)查組（事故分析報(bào)告書）“分析報(bào)告書”必須涉及以下內(nèi)容：

此次海難的客觀原因、人為因素、事故損失、責(zé)任判定、事故教訓(xùn)。要求：“分析報(bào)告書”分析必須有理有據(jù)，敘述條理清晰；做出客觀公正報(bào)告的同時(shí)，能很好地做出安全警示，讓人們吸取教訓(xùn)。方式二：哈爾威船長(zhǎng)追悼會(huì)（悼詞）

請(qǐng)你以下面的其中一個(gè)身份來參加追悼會(huì)，宣讀悼詞。身份選擇：獲救兒童、“瑪麗”號(hào)船長(zhǎng)、奧克勒福大副、見習(xí)水手克萊芒、哈爾威船長(zhǎng)故鄉(xiāng)的鎮(zhèn)長(zhǎng)。

悼詞要求：內(nèi)容重點(diǎn)傾向哈爾威船長(zhǎng)的高大形象（要結(jié)合文章內(nèi)容）；情 感真摯自然，要符合身份；能激起人們對(duì)哈爾威船長(zhǎng)無限的崇敬之情。活動(dòng)經(jīng)過：確定學(xué)習(xí)方式，自讀課文，根據(jù)學(xué)習(xí)方式邊讀邊做好閱讀批注——小組合作學(xué)習(xí)，完成“事故分析報(bào)告書”或“悼詞”——全班交流（先聽事故報(bào)告再開追悼會(huì)），做好互評(píng)交流工作——教師小結(jié)（對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果的肯定；海難原因的總結(jié)；哈爾威船長(zhǎng)形象的總結(jié)）

三、拓展遷移

請(qǐng)你以文章中目睹海難全過程的一個(gè)人物或讀了這篇文章，你想對(duì)大家說些什 么？

四、作業(yè)布置

結(jié)合文章內(nèi)容，分析哈爾威船長(zhǎng)的形象。要求：分析有理有據(jù)，條理清晰，能有 一定自己的理解。

《古代寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，能借助工具書和文下注釋，了解文章大意。2.能說出兩則寓言蘊(yùn)含其中的寓意。

3.能聯(lián)系生活實(shí)際來解讀文章，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問題。教學(xué)重點(diǎn)：

能借助工具書和文下注釋讀通文章，了解寓意。課前準(zhǔn)備：

1.查字典掃除生字詞。

2.根據(jù)自身理解把文章讀通順，停頓合理。

3.聯(lián)系生活實(shí)際寫一則讀后感，字?jǐn)?shù)150左右。學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí) 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《鄭人買履》 1.講一講

大家以前學(xué)過哪些寓言？哪則寓言給你的啟示較為深刻？（教師可根據(jù)學(xué)生回答 概括一下寓言這種文學(xué)樣式的特點(diǎn)及魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)短小而蘊(yùn)含豐富的寓言的 喜愛。）2.讀一讀

我們來比一比，看誰能把古文讀得好。要求：讀準(zhǔn)字音，聲音響亮；朗讀停頓合 理，不讀破句；有自己的情感投入。3.譯一譯

以小組為單位，交流自己的譯文（對(duì)意見不統(tǒng)一的地方要說出自己的理解，如不 能達(dá)成一致意見，做好全班交流的準(zhǔn)備。）。

全班交流，示疑解疑（學(xué)生發(fā)表各自見解，教師點(diǎn)撥總結(jié)。）。

在交流完譯文的基礎(chǔ)上，用自己的話復(fù)述這則寓言（要抓住關(guān)鍵情節(jié)）。4.析一析

鄭人是個(gè)怎樣的人？你能從這則寓言故事中得到怎樣的啟示？ 5.悟一悟

生活中，你還聽到過、看見過這樣的事情嗎？或者就發(fā)生在自己身上？請(qǐng)你講一 講，說說你的感受。

二、學(xué)習(xí)《刻舟求劍》

請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，自學(xué)《刻舟求劍》，參照學(xué)習(xí)《鄭人買履》的“讀 一讀”“譯一譯”“析一析”“悟一悟”四步學(xué)習(xí)法進(jìn)行（交流時(shí)教師注意引導(dǎo)相 互評(píng)價(jià)，注意適時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)）。

三、作業(yè)布置

1.背誦兩則寓言《鄭人買履》《刻舟求劍》。2.能用自己的語言向人講述這兩則寓言故事。

3.用簡(jiǎn)潔的語言再講兩則成語故事，每則故事后要寫下自己的感悟。誦讀欣賞 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)中表達(dá)的情感。2.對(duì)詩(shī)中的精妙之句能說出自己的賞析。

3.通過對(duì)古代名家詩(shī)作的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)古詩(shī)文的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)中的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)詩(shī)中的精妙之句能有自己的賞析。學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

大家會(huì)背古詩(shī)嗎？來背背看！（小小賽詩(shī)會(huì)）“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”，我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。可以說，古典詩(shī)詞是 東方文化光彩奪目的明珠。今天，我們來學(xué)習(xí)四首詩(shī)詞。

二、學(xué)品詩(shī)詞

選擇你感興趣的一首，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：

1.用自己的語言向大家描述一下詩(shī)的意境，或者交流一下詩(shī)的內(nèi)容。2.這首詩(shī)你讀出了什么？交流你的讀詩(shī)所得。3.交流詩(shī)中你最欣賞的詩(shī)句（你對(duì)這句詩(shī)的賞析）。

4.朗讀其它三首，對(duì)其它三首有自己的理解，能對(duì)其他同學(xué)的見解提出自己的看 法。

三、背誦詩(shī)詞

在誦讀賞析的基礎(chǔ)上，看誰背得快。

四、作業(yè)布置

1.流利背誦這四首詩(shī)詞。

2.把后面誦讀欣賞中的古詩(shī)詞熟讀成誦。綜合實(shí)踐活動(dòng) 文學(xué)——我的摯友

一、活動(dòng)背景

文學(xué)世界里，有著豐富的寶藏。而這些寶藏，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去品味。書會(huì)讓你知道怎樣的人讓人敬重；書會(huì)讓你知道怎樣的人生才是有意義的人生；書會(huì)讓你知道自己的祖國(guó)有怎樣的壯麗；書會(huì)讓你知道怎樣去體驗(yàn)人生、品味生活；書會(huì)讓你知道你未曾發(fā)現(xiàn)的精彩和神奇；書會(huì)讓你知道??這是一種誘人的享受！

二、活動(dòng)目的

在文學(xué)的田地里，讓我們一起發(fā)現(xiàn)、一起體驗(yàn)、一起享受、??一起享受人生中不可缺的文學(xué)味道。能在活動(dòng)中品嘗文學(xué)的滋味，喜歡文學(xué)，熱愛文學(xué)，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

回顧一下自己以前讀過的書籍，可以列出一個(gè)曾看過的書目，想想自己讀書的感受怎樣，想想哪本書讓你受益匪淺，讓你最有感觸，讓你愛不釋手，讓你??可寫一篇讀書體驗(yàn)或感受。并向大家推薦一本你喜歡的書，想好怎樣推薦給別人。

四、活動(dòng)過程 1.“比”讀書

a.比比大家誰的見識(shí)廣（你讀過多少書）b.搶答文學(xué)常識(shí)（答對(duì)者發(fā)獎(jiǎng)品）

c.老師介紹一些學(xué)生沒有提及的可供學(xué)生閱讀的書籍 2.“談”讀書

a.想想哪本書對(duì)你影響最大、或你自己最喜歡、或你自己最有感觸??，跟大家交流一下。b.談?wù)勀阆乱魂囎哟蛩闳プx哪一類書或哪一本書，說說為什么（同時(shí)交流一下查閱的方法）。3.“品”讀書

品品讀書給你帶來的感受，或感覺，或某種情感。4.“寫”讀書

向大家介紹或推薦一本書或一類書，寫寫讀書的趣事或樂趣（與同學(xué)交流）。

*以上這些活動(dòng)細(xì)節(jié)展開的同時(shí)，大家交流各自讀書看報(bào)的習(xí)慣，更好地使自己養(yǎng)成科學(xué)的良好的讀書看報(bào)的好習(xí)慣（圈點(diǎn)勾畫評(píng)）。

*與此同時(shí)，班團(tuán)委負(fù)責(zé)其中的各項(xiàng)活動(dòng)（如，我所了解的一位大作家，比比誰最了解文學(xué)——文學(xué)常識(shí)比賽等等。老師給予他們幫助。）

五、活動(dòng)成果

1.以“我與書”為主題出一期黑板報(bào)。2.四人小組出一份手抄報(bào)（主題：“我的摯友——文學(xué)”）。

3.我喜歡的一位大文豪（a.小文章“我喜歡的中國(guó)大文豪”b.班刊“大文豪”）。4.寫寫“讀書的味道”（讀書心得體會(huì)）。

六、活動(dòng)總結(jié) 學(xué)生談活動(dòng)的收獲。

第四篇：春之聲音樂教案第二課時(shí)

春之聲音樂教案第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。2.器樂：學(xué)吹豎笛《春游》。

3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。2.學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。

3．通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂的理解、表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：

（一）欣賞 1．《新疆之春》

（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

（2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這

一樂器的豐富的表現(xiàn)力。

（3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。2．《春節(jié)序曲》

（1）邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊對(duì)比音樂的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。

（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。3.《春曉》

（1）使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。4．《春天奏鳴曲》

（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。

（2）組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？

（二）學(xué)吹豎笛《春游》

1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：

二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。

（三）創(chuàng)作與表演

1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

2.師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片斷。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。

第五篇：人教版歷史七下一單元練習(xí)題整合

歷史七年級(jí)下冊(cè)第一單元練習(xí)題

一．單項(xiàng)選擇

1、科舉制度正式形成于：（）

Ａ．隋文帝統(tǒng)治時(shí)期Ｂ．隋煬帝統(tǒng)治時(shí)期 Ｃ．唐太宗統(tǒng)治時(shí)期 Ｄ．武則天統(tǒng)治時(shí)期

2、古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河是：（）

A.都江堰B.鄭國(guó)渠C.大運(yùn)河D.靈渠

3、隋朝結(jié)束魏晉南北朝的分裂，統(tǒng)一全國(guó)是在公元（）年。

Ａ．公元581年Ｂ．公元589年 Ｃ．公元605年Ｄ．公元618年

4、唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，名將、名相輩出。下列屬于貞觀名臣的是：（）

A．姚崇房玄齡B．宋璟杜如晦C．房玄齡杜如晦D(zhuǎn)．姚崇宋璟

5、歷史上把唐朝的全盛時(shí)期稱為：（）

Ａ．文景之治Ｂ．貞觀之治Ｃ．開元盛世Ｄ．康乾盛世

6、唐朝時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，下列符合史實(shí)的有：（）

①出現(xiàn)了曲轅犁②創(chuàng)制了新型的灌溉工具筒車 ③創(chuàng)建了四十多處水利工程④出現(xiàn)了翻車

Ａ．①②③Ｂ．①③④Ｃ．②③④Ｄ．①②④

7、在唐朝繁華的大都市中，現(xiàn)在不是省會(huì)城市的有：（）

A．長(zhǎng)安B．洛陽(yáng)C．揚(yáng)州D．成都

8、唐朝時(shí)中日交往的重要人物是：（）

A．鑒真B．玄奘C.戒日王D．戒賢

9、下列屬于世界最大藝術(shù)寶庫(kù)之一的是：（）

A.龍門石窟B.敦煌石窟C.云岡石窟D.大同石窟

10、今天藏族的祖先是：（）

Ａ．吐蕃Ｂ．南詔Ｃ．回紇Ｄ．匈奴

11、世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋是：（）

Ａ．黃河大橋Ｂ.長(zhǎng)江大橋Ｃ．玉帶橋Ｄ．趙州橋

12、對(duì)唐朝“坊”的解釋正確的是：（）

Ａ．住宅區(qū)Ｂ．手工業(yè)作坊Ｃ．商業(yè)區(qū)Ｄ．防洪大壩

13、唐代文壇中最光彩奪目的是：（）

A．散文B．傳奇C．戲劇D．詩(shī)歌

14、繼王羲之之后，我國(guó)書法史上最有成就的書法家是：（）

A．王獻(xiàn)之B．柳公權(quán)C．顏真卿D．歐陽(yáng)詢

15、世界上現(xiàn)存最早的，標(biāo)有確切日期的雕版印刷品是：（）

A.《金剛經(jīng)》B.《古蘭經(jīng)》C.《木蘭辭》D.《圣經(jīng)》

16、今天的印度半島唐朝時(shí)稱：（）

Ａ．大食Ｂ．羅馬Ｃ．天竺Ｄ．波斯

17、“中國(guó)”在英文中為“CHINA”，它是用中國(guó)古代最有影響的瓷器來借代，那么唐朝創(chuàng)制的聞名于世界的瓷器珍品是：（）

Ａ．青瓷Ｂ．白瓷Ｃ．青花瓷Ｄ．唐三彩

18、在小說《西游記》中，下列哪個(gè)人物有歷史原型：（）

Ａ．唐僧Ｂ．孫悟空Ｃ．豬八戒Ｄ．沙和尚

19、被北方各族尊奉為“天可汗”的是：（）A.隋文帝B.唐高祖C.唐太宗D.唐玄宗 20、被后世稱為“畫圣”的人是：（）A.王羲之B.吳道子C.閻立本D.顧愷之

21．隋朝在歷史上重新統(tǒng)一了分裂的中國(guó)，但它卻是一個(gè)短暫的王朝，其統(tǒng)治類似于歷史上的（）

A．東漢B．秦朝C．北魏D．元朝

22．隋朝對(duì)中國(guó)歷史有重要的貢獻(xiàn)，其中最重要的貢獻(xiàn)是（）

A．創(chuàng)立了科舉制B．重新統(tǒng)一了中國(guó)C．開通了大運(yùn)河D．發(fā)展了生產(chǎn) 23．唐太宗說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。”這是他在失去了一位重要的大臣后說的，這位大臣是（）

A．魏征B．杜如晦C．姚崇D．李靖

24．她是中國(guó)歷史上唯一的一位女皇帝，曾有人評(píng)價(jià)她：政啟開元，治宏貞觀。她是（）A．呂后B．慈禧C．武則天D．王昭君

25．唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，政治開明，物質(zhì)豐富，人民安居樂業(yè)，成為中國(guó)歷史上又一個(gè)全盛時(shí)代，我們稱這一時(shí)期為（）

A．開元盛世B．貞觀之治C．文景之治D．光武中興

26．開元通寶是唐中后期通用的貨幣，它有利于唐朝經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，它始鑄于（）A．唐高祖時(shí)期B．唐太宗時(shí)期 C．唐玄宗前期D．唐玄宗后期 27．唐朝時(shí)期有許多新的發(fā)明，其中農(nóng)民創(chuàng)制的新的澆灌工具是（）A．翻車B．筒車C．水車D．耬車

28．在中國(guó)封建社會(huì)中，進(jìn)士、舉人、狀元等稱號(hào)主要是從下列哪種途徑獲得的（）A．戰(zhàn)功B．辛勤勞動(dòng)C．科舉考試D．經(jīng)商

29．在科舉考試中，參加殿試而獲得第一名的通常被稱為（）A．進(jìn)士B．榜眼C．探花D．狀元

30．在中國(guó)延續(xù)了一千多年的科舉制度,最先是在哪個(gè)朝代實(shí)行（）

A．唐朝B．隋朝C．秦朝D．漢朝 A．有大量的碑刻B．建筑有獨(dú)特的風(fēng)格 31．對(duì)科舉制進(jìn)行重要的改革，開始設(shè)立進(jìn)士科的是（）C．有大量的精美的壁畫D．保存了大量的古董 A．唐太宗B．唐玄宗C．武則天D．隋煬帝

46、隋朝的統(tǒng)一全國(guó)的時(shí)間是32．隋朝開通的大運(yùn)河對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化產(chǎn)生了重要的影響，大運(yùn)河的中心是（）A、581年B、589年C、618年D、605年 A．長(zhǎng)安B．洛陽(yáng)C．余杭D．涿郡

47、隋朝開鑿大運(yùn)河的目的不包括33．就加強(qiáng)中央集權(quán)而言，科舉制度的主要作用體現(xiàn)在（）A、鞏固對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治B、加強(qiáng)對(duì)江南的統(tǒng)治 C、加強(qiáng)南北交通D、消滅陳朝統(tǒng)一全國(guó) A．?dāng)U大了官吏的來源B．?dāng)U大了統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)基礎(chǔ)

48、猜一個(gè)歷史謎語：持久和平（打一古地名）。下列王朝中，定都此地的是C．把選拔各級(jí)官吏的權(quán)力集中到了中央D．打破了由世襲貴族壟斷仕途的局面 ①秦朝②西漢③西晉④東漢⑤隋朝⑥唐朝 34．唐太宗在位期間實(shí)行了比較開明的民族政策，從而被西部各少數(shù)民族信服，他也被尊稱為A、①②③B、④⑤⑥C、①③⑤D、②⑤⑥（）

49、下面關(guān)于隋朝大運(yùn)河的表述中，不正確的是 A．大單于B．天可汗C．懷仁可汗D．贊普 A.是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，全長(zhǎng)兩千多公里B.以洛陽(yáng)為中心，北達(dá)涿郡，南至揚(yáng)州 35．唐朝初期為了增強(qiáng)漢藏兩族的友好關(guān)系，唐太宗答應(yīng)了吐蕃首領(lǐng)求婚，將一位公主遠(yuǎn)嫁西C.連接海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江五大河流 D.在已有天然河道和古運(yùn)河基礎(chǔ)上開通 藏，這位公主就是（）50、以下關(guān)于唐太宗與隋文帝的共同之處的敘述，錯(cuò)誤的是A．文成公主B．金城公主C．太平公主D．陽(yáng)城公主 A、開國(guó)皇帝 B、重視發(fā)展生產(chǎn) C、提倡節(jié)儉 D、在位時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮 36．8世紀(jì)初期，給唐朝皇帝上書，稱兩族“和同為一家”的是（）

51、武則天的統(tǒng)治風(fēng)范被稱為“貞觀遺風(fēng)”，是因?yàn)锳．南詔B．回紇C．靺鞨D．吐蕃A、她的年號(hào)叫貞觀B、她是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝37．《西游記》中的唐僧是中國(guó)家喻戶曉的人物，他的藝術(shù)原型就是唐朝時(shí)期遠(yuǎn)足印度、尋求佛C、她繼承了唐太宗的皇位D、她的統(tǒng)治使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展和繁榮 教經(jīng)書的（）52．下面有關(guān)“貞觀之治”出現(xiàn)的原因，不正確的是： A．玄奘B．鑒真C．法顯D．戒賢 A、唐太宗認(rèn)真吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，輕徭薄賦B、唐太宗鼓勵(lì)臣下直言，虛心納諫 38．“鑒真盲目航東海，一片精誠(chéng)照太清。舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城。”鑒真把唐文化C、唐太宗重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D、唐太宗創(chuàng)立了科舉制 帶到了何方（）53.下列工具中，唐朝時(shí)制造的有A．新羅B．天竺C．日本D．大秦①耬車 ②水排 ③曲轅犁 ④筒車 39．當(dāng)今世界上現(xiàn)存的最古老的石拱橋建于（）A、①③④B、②③C、①②③D、③④ A．隋朝B．唐朝C．宋朝D．元朝

54、假如你漫步在唐朝長(zhǎng)安街頭，你能看到以下哪些有趣現(xiàn)象？ 40．世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品是（）①城市規(guī)劃科學(xué)，街道整齊②許多外國(guó)人來長(zhǎng)安學(xué)習(xí)或經(jīng)商A．《古蘭經(jīng)》B．《圣經(jīng)》C．《金剛經(jīng)》D．《詩(shī)經(jīng)》 ③人們買東西要走很遠(yuǎn)很曲折的路④眾多讀書人邊喝茶邊吟詩(shī)作對(duì)，其樂融融 41．唐朝文學(xué)的主要成就是（）A、①②B、②③C、①②④D、①②③④ A．小說B．詞C．詩(shī)D．戲劇

55、飲茶之風(fēng)在全國(guó)盛行始于A、隋朝B、唐朝C、西漢D、魏晉南北朝 42．在唐朝產(chǎn)生了一大批書法家，其中成就最大的是（）

56、我們現(xiàn)在的高考有“文科狀元”、“理科狀元”，而科舉考試中也有“文狀元”、“武狀元”。那A．柳公權(quán)B．歐陽(yáng)詢C．張旭D．顏真卿 么“武狀元”最早出現(xiàn)于哪個(gè)皇帝的統(tǒng)治時(shí)期 43．有唐一代，畫家迭出，其中被后人公推為“畫圣”的是（）A、唐太宗B、唐高宗C、武則天D、唐玄宗 A．吳道子B．閻立本C．展子虔D．齊白石

57、被西北各部尊稱為“天可汗”的是44．唐朝時(shí)期，在詩(shī)歌創(chuàng)作上取得最高成就的是（）A、唐太宗B、唐高宗C、武則天D、唐玄宗 A．李白、杜甫B．白居易C．柳宗元D．陸游

58、藏族祖先是:45．莫高窟被稱為世界上最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一，是因?yàn)椋ǎ〢、南詔B、靺鞨C、回鶻D、吐蕃

59、下列不屬于唐玄宗冊(cè)封的少數(shù)民族首領(lǐng)是:

A、頡利可汗B、懷仁可汗C、渤海郡王D、云南王 60、唐朝時(shí)稱印度半島為

A印度B波斯C高麗D天竺

61、下列內(nèi)容中，是鑒真和玄奘的共同之處的是

①都是唐朝僧人②都有一種頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神③都為完成自己的使命歷盡艱辛④都在中日交往中有重大貢獻(xiàn) A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④ 62、唐朝對(duì)外關(guān)系呈現(xiàn)出前所未有的盛況，最主要是因?yàn)?/p>

A、經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位B、政治制度領(lǐng)先于世界各國(guó)

C、開辟了發(fā)達(dá)的水陸交通線D、統(tǒng)治者以開明態(tài)度吸納世界先進(jìn)文化 63、被后世稱為“畫圣”的是

A、展子虔B、閻立本C、吳道子D、顧愷之 64、詩(shī)風(fēng)以豪邁奔放、清新飄逸以及想象豐富的著名的唐代詩(shī)人生活在：A、初唐B、盛唐C、中唐D、晚唐 65、下列關(guān)于隋唐文化成就的說法正確的是

A、唐朝的李春主持修建了趙州橋B、隋朝是我國(guó)詩(shī)歌的黃金時(shí)代 C、龍門石窟是隋唐石窟藝術(shù)的杰出代表D、《玄秘塔碑》的作者是柳公權(quán)

材料題

1、（23分）閱讀以下唐太宗的話語，回答下列問題： 材料一：“往昔初平京師，宮中美女，無院不滿。（隋）煬帝意猶不足，征求不已，兼東征討，窮

兵黷武，百姓不堪，遂政滅亡。此皆朕所目見。幫夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下事。”

材料二：唐太宗在金殿端門見到新科進(jìn)士魚貫而入，得意地說：“天下英雄，入吾彀中矣”

（1）唐太宗的統(tǒng)治局面被后人稱為什么？（2分）他在政治上采取了什么措施？（6分）

吸取隋亡教訓(xùn)；重用人才，重視納諫；合并州縣，沿用三省六部制，革除“民少吏多”的弊政。（每點(diǎn)2分）（2）根據(jù)材料一說明他的統(tǒng)治局面與隋朝滅亡的關(guān)系怎樣？（2分）是因果關(guān)系。即唐太宗從隋朝滅亡中吸取教訓(xùn)，采取調(diào)整統(tǒng)治的措施，是出現(xiàn)“貞觀之治”局面的原因之一。（3）材料二中提到的新科進(jìn)士是通過什么制度選拔出來的？（1分）唐太宗在推行這個(gè)制度上有什么舉措？（2分）科舉制 1分 擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)模2分材料二中提到的制度在歷史上有什么積極的影響？（10分）利于中央選拔優(yōu)秀人才；給了平民改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，使得發(fā)奮讀書成為社會(huì)風(fēng)氣，有利于教育事業(yè)的；促進(jìn)了文化的繁榮；存續(xù)了1300多年，對(duì)這個(gè)民族產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響；給世界各國(guó)的選拔制度提供了借鑒。（每點(diǎn)2分）

23、(17分)閱讀杜甫以下兩首詩(shī)：

“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。”——《憶昔》“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。”

——《聞官軍收河南河北》

（1）杜甫的詩(shī)有什么特點(diǎn)？（2分）人們?nèi)绾畏Q呼他？（2分）他有什么代表作？（2分）

有的氣魄雄渾，有的沉郁悲愴，語言精練凝重

（2）第一首詩(shī)中的“開元”指的是什么時(shí)期？（2分）“開元全盛日”為什么能夠出現(xiàn)？(5分)

3）第二首詩(shī)反映了唐朝哪一時(shí)期的戰(zhàn)亂衰敗的景象？(2分)

（4）從兩個(gè)材料中我們可以看出，杜甫生活在什么特殊時(shí)代?(2分

24、（12分）閱讀下列材料：

材料一：玄奘，在貞觀年間冒著生命危險(xiǎn)西行學(xué)經(jīng)求法，孤征沙漠，獨(dú)步雪山歷時(shí)17年，獨(dú)行

五萬里??在天竺期間，他極力宣揚(yáng)我國(guó)文化??

材料二：唐朝對(duì)外主要交通路線圖：

唐朝對(duì)外交通路線（1）根據(jù)材料一指出玄奘西游的目的是什么？（2分）（2）他所寫的重要?dú)v史和佛學(xué)典籍是什么？這本書有什么影響？（4分）

（3）結(jié)合材料二思考，指出玄奘西游的有利條件是什么？（提示：可從當(dāng)時(shí)的政治局面、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、外交政策以及對(duì)外交通等方面考慮）（4分）

二．讀圖學(xué)史（25分）：

①上圖中，“詩(shī)仙”是，A是，《新樂府》的作者是（每空2分，共6分）②右圖中的二人是誰？（4分）你認(rèn)為他們的主要 貢獻(xiàn)有哪些？（6分）

貢獻(xiàn)：密切了唐蕃經(jīng)濟(jì)文化交流，增強(qiáng)了漢藏兩族的友好關(guān)系

③右圖中橋梁名稱是？是誰主持修建的？它是什么時(shí)候修建的？（9分）

三.材料簡(jiǎn)析題（25分）：

1、閱讀下列材料：

材料

一、“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波”

材料

二、“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其利也博哉。” 請(qǐng)回答：（1）材料一中的“河”是指朝大運(yùn)河，此“河”是在位時(shí)開通的，以為中心，北達(dá)，南至。（5分）（2）開通此河的目的是（4分）：

開通此河的作用是（4分）：

2、閱讀下列材料：（12分）材料一

1300年前，在唐朝的初期，在南昌曾經(jīng)有過一次盛會(huì)，遺留下來了一篇名作，就是王勃的《滕王閣序》。王勃用美麗的詩(shī)句描述了當(dāng)時(shí)的人力物力，其中有“物華天寶”、“人杰地靈”兩句，很確切地道出初唐時(shí)代中國(guó)的潛力。以后1000年的歷史告訴我們，中華民族發(fā)揮了這巨大的潛力創(chuàng)造了盛唐的文化，為當(dāng)時(shí)世界之冠。

——楊振寧《在廣州粒子物理討論會(huì)開幕式上講話(1980)》 材料二

唐朝的中國(guó)文化由于印度文化的輸入，獲得了飛躍的發(fā)展．不但在中國(guó)文化史上已達(dá)到了登峰造極之境，在世界文化史上也罕與倫比。最近有位美國(guó)外交官員參觀了武后陵墓，看到峙立在兩旁的各國(guó)使節(jié)的石像時(shí)，感慨地說：“當(dāng)時(shí)我們美國(guó)在哪里?”千余年前中國(guó)國(guó)際交往已如此頻繁，難怪后人要嘆為觀止了。

摘自《文化沖突與時(shí)代選擇》 請(qǐng)回答：

①材料一、二兩段的共同點(diǎn)是什么?（4分）你能提供證據(jù)嗎？（2分）

共同點(diǎn)：都是贊美唐文化的高度發(fā)展，同時(shí)又不僅僅停留在民族文化傳統(tǒng)上，給人有所啟示。例子：雕版印刷術(shù)的發(fā)明與使用，玄奘西去天竺取佛經(jīng)，促進(jìn)了佛教中國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展。（事例不限，說明兩則材料即可）

②相比材料一認(rèn)為中華民族創(chuàng)造出盛唐文化，材料二的觀點(diǎn)是什么？（2分）

材料二是從吸收外來文化，創(chuàng)造民族文化特色的角度來贊美唐文化的高度發(fā)展。

③材料一中王勃這兩句詩(shī)句我們認(rèn)為也很確切地道出了今天中國(guó)的巨大潛力，這個(gè)潛力在哪里?（4分）

這個(gè)潛力在于我們自己。要繼承發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的特色，又要大量融合外來文化而形成自己民族文化的特色。（四.問答題：（10分）

唐太宗常用這樣的比喻：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟。”從這段話中我們可以看出唐太宗認(rèn)識(shí)到了什么實(shí)質(zhì)問題?（2分）他有哪些突出的措施和政績(jī)呢？（8分）

認(rèn)識(shí)到人民群眾的偉大力量。措施：注意吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)；皇帝勤于政事，虛心納諫，任用賢才；大臣廉潔奉公。政績(jī)：政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力逐步加強(qiáng)，史稱“貞觀之治