第一篇：成語講授教案

第十四周高二語文備課組集體備課一周授課之總體思路

——成語專項訓練授課設想

一、講授內容： 成語專項訓練

二、課時安排：

5課時（知識2課時，練習3課時）

三、總體教法：采用以學生為主體，教師為引導的教學方法，讓學生成為學習的主人。提問與討論相結合。

四、教學目標：

1.掌握成語方面的相關知識。2.運用成語知識解決成語習題。3． 指導學生掌握答成語題的技巧

五、教學重難點：

答成語題技巧與專項練習題。

六、教學設想：

1.知識講解要結合實例，做到通俗易懂

2.以學生為主體，教師組織引導。課堂教學要敢于創新，形式靈活。講解、提問、答疑、小組討論等相結合。

3.引導學生平時注重成語的積累。

高二語文集體備課教案

——成語知識

教學目標： 讓學生掌握成語題的解題方法，通過適量練習，讓學生學會運用。教學重點：

①成語的幾種類型 ； ②辨析容易混淆的成語； ③有的放矢，加強積累。教學方法：講練結合。課時：五課時

第一課時

教學過程：

一、縱觀成語題的題型特點，審視命題規律，設誤類型主要有以下幾種: 1.曲解詞語，望文生義

成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯誤。如

例1：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。

例2：今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。

［以上兩句，命題者故意曲解成語詞義，以便考查考生的識辨運用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來了，來形容慶祝、歡迎等盛況。句子表達的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達之意正好相反。第二句中的“火中取栗”，語出法國寓言《猴子和貓》，比喻受人利用，冒了風險，吃了苦頭，卻沒有撈到好處。而本句句意是指消費者利用廠家競相降價的機會得到實惠。所以，也犯了曲解詞義的錯誤。這是成語題中最常見的錯誤類型。］

2、用錯對象，張冠李戴

有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用。如：

例3：博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。

例4：古人中不乏學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。［此處命題者從成語使用的對象上命題，重在考查成語詞義適用的范圍和對象。例3句中的“美輪美奐”，語出《禮記·檀弓下》。“輪”:高大，“奐”:眾多，形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來贊美“花鳥蟲獸、人物形象”，屬于對象誤用。“汗牛充棟”:形容書籍極多。］

類似的，還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的；“浩如煙海”是“形容文獻、資料非常豐富”。“不同凡響”“別出機杼”是指文藝作品的。“嶄露頭角”多指青少年，“功高不賞”（功勞大，無法賞賜）一般用于對別人的評價。

3、誤用褒貶，情感錯位

成語從色彩上分為感情色彩和語體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語體色彩上又可分為書面語和口語。在使用過程中，必須辨明色彩，否則就會誤用。

例5：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。

例6：本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。

［例

5、例6兩句，命題者從感情色彩上設誤來進行考查。“處心積慮”，意即千方百計地盤算，多用作貶義。犯了貶詞褒用的錯誤。例6，洗心革面，是清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。］

“無所不為、半斤八兩、各有千秋”，“趨之若鶩”，“面目全非”、“始作俑者”都是有貶義色彩的詞，不能用在好的方面；而“危言危行”（說正直的話，做正直的事）又只能用在褒義方面。

此外，應注意如下有貶褒色彩的成語：振振有詞、有口皆碑、附庸風雅、亦步亦趨、粉墨登場、徹頭徹尾、長篇大論、罄竹難書等。

例7 ①．你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會鼎力相助的。

②老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因為我有自知之明，我做普通學生尚可，班長一職實難勝任。［辨析］鼎力相助：敬辭，用在別人身上。改為“全力相助”。敬謝不敏：推辭做某事的客氣話。（謙辭）

4、顛倒尊卑，不知謙恭

有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。如： 例7：同學們經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。

 例8：劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導我們提出了許多建議。

［這點涉及語言得體問題，在日常生活中尤顯重要。常見的謙辭有：拋磚引玉、狗尾續貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請等。敬辭有：高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。］

5、語義重復，自相矛盾

例9：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。 例10：當時那激動人心的場面至今還記憶猶新。

［此處兩題，命題者從成語與語境的矛盾處設誤，以考查考生的邏輯能力。“莘莘學子”意為眾多的學生，它的前面卻用“一位”修飾，自相矛盾導致邏輯錯誤。例10中“記憶猶新”的意思是過去的事，至今還記得清楚，就像新近發生的一樣。前面不能再用“還”。］

6、搭配不當，不合習慣

有些成語由于詞性的限制，要注意它的用法。如：

例11：我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。

例12：成都五牛俱樂部一、二、三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲Ｂ球隊望其項背。

［例9中“司空見慣”的意思是形容經常看到，不足為奇的事物。后面不能帶賓語。而例10中的“望其項背”多用于否定句或問句中，常與否定詞搭配，不符合其使用習慣。］

7、夸大其辭，不知輕重

有些成語詞義較重，也有些成語詞義較輕，這就要求根據特定的語境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用

例13：為了出版這本畫冊，他義無反顧地放棄了休息的時間。

例14：考前每個考生都應該充分做好復習準備，否則上了考場萬一有個三長兩短，就會影響正常水平的發揮。

［義無反顧：義：道義；反顧：向后看。從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。三長兩短：指意外的災禍或事故。特指人的死亡。］

8、只知其一，不知其二

不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現，當一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。如：

例15：①每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。

②我很胖，可是這位老護士很快就選準了一條血管，一針見血，我很佩服。

［句①中的“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復活”了，不再有貶義。因而使用是正確的。句②中“一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫務人員技術熟練。這里正好適合使用本義。當然是正確的了。］

在語言流傳過程中，有些成語派生出兩個或兩個以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判。例如：

例16：①“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。）②蹇叔老謀深算，弦高勇敢機智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫的栩栩如生。

［ “淋漓盡致”只理解為“形容文章或說話詳盡透徹”，因而認為不適合句中的語境。其實，“淋漓盡致”也可指暴露得很徹底，用來形容“崇尚科學文明、反對迷信愚昧”圖片展對偽科學的揭露恰到好處。“老謀深算”形容計劃周密，辦事干練，富有經驗，是中性詞。它常用來形容反面人物，使用于正面人物，也算恰當］

另外，諸如此類的兩用成語，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢奔放雄壯，也可形容書法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。“左右逢源”本指做學問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應手，順利無礙，有時也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見經傳”“暗送秋波”應接不暇、先天不足、豁然開朗、粉墨登場、回光返照、行云流水等。

明了高考成語題的設誤類型，考生才能準確無誤地判斷出成語運用的正誤，才能提高語言的運用能力，使自己表述的語言增添亮色。可見，要做到正確使用成語，這就需要在平時的學習中多留心、多積累、多歸納，而在高考來臨之際，抓住一些具有特殊性的成語加強訓練，多注意近義成語的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語及典故，也就顯得更加必要了。

第二課時

教學過程：

二、答題技巧

第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義； 第二、體會成語的感情色彩；

第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象； 第四、盡可能找出句中相關聯的信息。

第五、四個選項權衡比較，選出認為合要求的。具體地說，就是：

1、事理簡單．更要深思。

例如：(1)美國國務卿奧爾布賴特的中東之行．并未從根本上解決美伊之間的矛盾。海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。

簡析：“局勢”是說政治、軍事等方面的一個時期內的發展情況．它決不可能“一勞永逸”．（2）運動會上，他借的一身衣服很不合身．真是捉襟見肘。

簡析：“肘”可“見”了，正說明衣服破爛了．而這與前面“很不合身”相矛盾．因而該成語不當。（3）人們走回頭路的勁頭沒有來的時候足，有些人走累了，就成群結隊地坐在柏油馬路邊的樹陰底下聊天。

簡析：人們走累了．坐在樹陰底下聊天．可能“結隊”嗎？顯然違背事理。（4）心目中先有了躍然紙上的人物，才能寫出生動的故事來。

簡析：“心目中”的人物怎么躍然于“紙上”了？可改為”呼之欲出”。2．本義出現，要敢于相信。

不少成語都被引申了，但它的本義偶爾還會出現．當一個成語重新回到本義時．我們決于能認為它用錯了。例如：

（1）他在攀登峭壁時跌了下來，肝腦涂地，慘不忍睹。

簡析：“肝腦涂地’”的引用義是竭盡忠誠．甘愿犧牲．它的本義是形容慘死。該成語的前后文正好為它提供了“原生狀態”．故使用正確。

（2）還有十分鐘就要上車了．你只粗枝大葉地告訴我就行了。

簡析：“粗枝大葉”比喻做事不細致．不認真．它的本義是簡略概括。這里正是使用了它的本義．故正確。

（3）他被扔進了地牢．從此光天化日同他再也沒有緣分了。

簡析：“光天化日”現比喻眾目昭彰、是非分明的場合．而現在所提供的語境顯然符合它生存的“原生狀態”．于是它的本義“復活”了。3．見一字，更要見其余。

例如：

（1）第二次世界大戰時．德國展開了潛艇戰．于是使用水聲設備來尋找潛艇．成了同盟國要解決的首當其沖的問題。

簡析：不少人對“首當其沖”并不陌生．但是一旦它處于復雜的語境里．他們就只看見“首”字而不見其“沖”了，（2）家用電器降價刺激了市民消費欲的增長．原來趨于滯銷的彩電。現在一下子成了炙手可熱的商品

簡析：“商品”前常用“熱門”來修飾．于是有些考生只見“熱”字而不見其余。

（3）天下決無一揮而就之事．亦無一學即能之業．無不從一點一滴的積累而成。

簡析：“就”即成功．它與“事’”能搭配．于是有的學生眼中只有一個“就”字了．而忽視了“揮”這一個重要的字眼。這里應改為“一蹴而就”。

（4）為了給心愛的兒子送大衣．母親在風雪中已經煢煢孑立地等了一個小時。

簡析：用“立”來修飾“等”是可以的．于是有的學生“立”令智昏．無視“煢煢”兩字了。

（5）幾近年來．伊拉克因受制裁．經濟發展緩慢．人民生活困難。最近又遭到美英飛機的襲擊，真是禍起蕭墻。

簡析：受制裁、遭襲擊是伊拉克的禍難．但我們不能僅僅看到“禍”字．還應仔細地思考一下“蕭墻”二字。

4、“兩棲”色彩．要能兼知。例如；

（1）關于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力、簡析：“想入非非”常指胡思亂想．為貶義；但它還有另一個含義．即思想進人虛幻的境界．為中性．該成語使用正確。

（2）父親從來沒有像今晚這樣口若懸河，仿佛他有滿肚子的衷曲要告訴我一樣。簡析：“口若懸河”是中性詞，形容能看善辯．說話不斷、它雖然經常有嘲諷之意．但這里用來寫父親訴“衷曲”．顯然恰當。

（3）于右任先生的草書寫得非常好，真是達到了登峰造極的境地。

簡析：“登峰造極”是中性詞．比喻達到極點。它多用于壞人，但用于比喻成就達到最高境地也很恰當。

（4）駐科索沃地區的幾位青年記者發回的新聞背景材料信息豐富。平鋪直敘，得到新聞部主任的贊揚。

簡折：“平鋪直敘’”常指寫文章平淡無味，重點不突出．但它還有一個中性義．即說話寫文章不加修飾，按順序直接地敘述。這里正好使用了中性義．所以正確。

（5）蹇叔的老謀深算．弦高的勇敢機智，先軫的忠直剛烈．都只寥寥幾筆．便刻畫得栩栩如生。

簡析：“老謀深算”形容計劃周密．辦事干練．富有經驗，是中性詞。它常用來形容反面人物．但用于正面人物．也算恰當。5．字面重復．要能看出。例如：

（1）他畫的畫．在我們這里很出名．可一拿到大地方．就顯得相形見絀了。

簡析：因本身“見”字作“顯現”講，故不宜作“顯得”的賓語。（2）他樂不可支，笑醒了，原來是一場南柯一夢。

簡析：因成語本身含有“一”字，故它的前面不能加上數量詞。可去“一場”。（3）她一語道破了他的隱私，使他好像如芒在背。

簡析：“好像”與“如”重復。

（4）他在監獄里受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。

簡析：“渾身”與“遍體”重復。

6、變更用法要能明白。例如：

（1）搞好群眾關系對工作具有特別重要的意義，可是有人等閑視之。

簡析：“等閑視之”前面往往要加上“不可”“豈能”等否定詞，故此不合使用習慣。

（2）土郎中的名堂可多啦，山上有的是萬應靈丹，比這里的鹽水強多了。

簡析：“萬應靈丹”一般用于否定句或出于否定口吻，不能像這樣用于肯定句。可改為“靈丹妙藥”。

三、附練習題（第三、第四課時）

第二篇：滅火安全講授教案

批準人: 年 月 日

滅火安全講授教案

授課準備

題目:滅火安全

目的:通過學習,使同志們了解滅火作戰中的安全常識,掌握火場緊急避險的方法，提高火場自救互救能力。內容:1.滅火安全常識

2.火場緊急避險（1）危險因素（2）注意事項（3）情況處臵 3.乘車（機）安全 4.宿營安全 方法:課堂講授,分班討論;時間: 4小時 地點:教室

要求:認真聽講,仔細記筆記

講授實施

森林部隊滅火作戰是廣大官兵直接與自然災害的抗爭，是一種緊張、激烈的高危作業，稍有不慎，就可能造成人員傷亡和財產損失。實踐證明，造成滅火傷亡的主要原因是由于滅火人員麻痹，自我保護意識不強，對火場的潛在危險估計不足；對火行為的變化估計不足，指揮不當；對可能造成的意外傷害估計不足，處臵不力，但通過總結經驗教訓，加大研究和訓練力度，提高官兵的避險能力，把戰斗精神和科學態度結合起來，就能夠最大限度地減少傷亡事故的發生。

(同志們對火災的了解較少,認為火災沒那么可怕,“水火無情”，請看示例)

一、滅火安全常識

（一）、危險環境

1、惡劣的天氣條件：10：00---16：00時段，尤其是午后，風大物燥，火場氣溫高，相對濕度小，風向易變，火場煙塵大，能見度低，是撲救林火極其不利的時段和天氣條件。在防火期內，大風是最危險的天氣條件。

2、不利的地形：如陡坡、窄山脊線、窄谷（或狹窄草塘溝）、破碎特征的地形（一般指突起的山巖）、鞍壯山谷等。會改變林火行為和種類，尤其是林火的蔓延速度。都是極其危險的。

3、易燃可燃物：火場周圍可燃物水平和垂直分布狀況影響著林火行為的變化。尤其是陽面雜草和易燃灌叢地段，會突然增加林火的蔓延速度，改變林火燃燒方向，產生高強度的林火。針葉幼林或可燃物垂直分布明顯地段，地表火和樹冠火同時發生，形成立體燃燒。

惡劣的天氣條件、不利的地形和易燃物，三者相互作用，相互影響，夠成了滅火作戰過程中極其危險的環境。

森林火災發生在野外開放環境中，其燃燒過程受自然環境條件所制約，直接受到當地氣象因子的綜合作用而產生，一般由死的細小可燃物引燃，如雜草、碎葉、枯枝等。能否著火取決于各氣象因子的綜合作用。主要的氣象因子是：溫度、降水、濕度、氣壓、日照、蒸發量、風向風速、連旱日數、云量云狀。

風是指空氣的水平運動，是由水平方向的氣壓分布不均引起，風是由高壓吹向低壓，氣壓梯度越大，風也越大，風是森林火災發生蔓延的主要因素之一，能加速可燃物水分蒸發變干，給火場輸氧，使火燒得更旺更快，還能把火場上的熱量輸送到下風區，形成新的火場。空氣在垂直方向上大規模的、有規則的升降氣流稱為對流，它直接影響大氣

層結的穩定性。在近地面層和貼地面層中（距地表面30米以下）氣流做小規模的、不規則的運動稱為亂流或湍流，和我們人類關系最密切的就是近地面層和貼地面層，也是對森林火災影響最大的層次。

大氣層結穩定則空氣對流和亂流交換都比較弱、風小、蒸發不強、底層溫度低、濕度大、不易著火；若大氣層結不穩定，則情況相反，容易發生森林火災，特別是樹冠火。

渦流——當風速隨高度增加而加大時，則氣流在山脊背后番轉，形成渦流，出現明顯的逆向環流，風向不穩定，火蔓延方向較亂，是撲火危險區，風速大時，容易產生飛火。使火勢表現為跳躍式前進（1987、5、6大火中，馬林林場）若山的坡度很大，風速不大時，氣流越山后明顯減弱，在北風坡會出現靜風區。火蔓延速度慢，火強度也較小，有時甚至會自行熄滅。

氣流越過孤立山崗時，往往從兩側繞過，風繞過時的特征及對林火行為的影響主要決定山的坡度和風速的大小。若風很大，繞過坡度很大的山時，氣流在山的兩側分成兩股，風向有明顯變化并在山后一段距離內合并形成三股合一，風速變大。若風小，此時在過火區中會保留一些未燃燒的“孤島”。若風大會出現相向排列的旋轉方向相反的渦旋稱“卡門渦階”。此時山后火行為復雜，可能出現多個火頭，如果可燃物載量較大，高強度火易產生對流柱或火旋風，這是危險區域，部隊應馬上帶出來。? 當盛行風橫過山谷，由于本身的動力作用，山谷中可以形成局部環流，若盛行風已進入山谷，山谷風將加大風速甚至超過盛行風速。? 當盛行風沿谷的長方向吹，經過不同寬度地段時則狹窄處風速會突然加快稱狹谷風。這是撲火的危險地帶，不能在這樣地段堵截火頭，也不能尾追火后，要提防氣流和火頭出山口時氣流回灌，撲火人員受煙熏火燒。這是山火迅速蔓延的渠道。危險！

? 若盛行風向不是沿谷的長方向吹，可發生“渠道效應”，地形作用使氣流以沿谷的長方向吹。撲火人員遇有長的山溝和谷地要注意風向變化。

當風越過山脊鞍形場時受水平和垂直方向的作用而生成不同方向的旋風，風向風速都變化大。形成鞍形場中的渦流帶，常常造成撲火人員群死群傷。山谷中的風除受大范圍的天氣過程影響外,主要受局地環流和亂流交換引起的風的日變化。風與火相互作用，形成復雜林火行為，易給撲火人員造成傷亡，撲火指戰員要熟悉山谷風的日變化。

由于熱力原因，白天形成谷風，風從谷底向山上吹；夜間形成山風，風從山上往山下吹，形成山區局地小環流。通常大氣越不穩定，谷風越強，大氣越穩定山風越強；地形高度越大山谷風越強；南坡上的谷風比北坡強，夏季比冬季強。谷風最大強度出現在山坡下部，而山風則出現在山坡上部。一般日出約3n出現谷風，日落約2n—3n出現山風。夜間谷地形成“冷湖”，坡地上形成“暖帶”。

河谷風指河谷下游來風，沿河谷進入林區或山區。因風受阻力小，風速加大，沿途河流分支，氣流也分支，至使火場向河流兩側發展，向兩邊山上蔓延，形成“爪狀火場”河谷風的存在不僅加強了火在河谷中蔓延速度，增大火勢，并使火場保持上山火趨勢（如87.5.6大火）。

（二）安全守則

1、滅火隊員必須接受滅火安全培訓。

2、遵守火場紀律，服從統一指揮和調度，嚴禁單獨行動。

3、時刻保持暢通的通信連絡。

4、滅火隊員需配備必要的防護裝備，如頭盔、滅火服、防火手套和防火靴。

5、密切注意觀察火場天氣變化，尤其要注意午后撲救林火傷亡事故高發時段的天氣情況。

6、注意觀察火場可燃物種類及易燃程度，避免進入易燃區。

7、注意火場的地形條件。滅火隊員不可進入三面環山、鞍狀山谷、狹窄草塘溝、窄谷、向陽山坡等地段直接撲打火頭。

8、撲救林火時，應事先選擇好避火安全區和撤退路線，以防不測。一旦陷入危險環境，要保持清醒頭腦，積極設法進行自救。

撲救地下火時，一定要摸清火場范圍，并進行標注，以免誤入火區。

9、滅火隊員體力消耗極大，要適時休整，保持旺盛的體力。

（三）指揮員安全職責

1、及時掌握火場天氣情況。

2、對森火行為的發展做出正確預測和判斷。

3、對火場可能出現的各種情況有充分的應急準備。

4、事先安排好撤離火場的路線。

5、密切注意可能發生危險的地段。

6、時刻保持全方位的通信聯絡暢通。

7、及時掌握滅火隊伍的行動和滅火進展情況。

做為一名滅火指揮員，在指揮滅火作戰過程中，必須時刻提醒滅火隊員：要建立避火安全區；只有在可能的情況下才可以采取直接滅火；不迎風撲打火頭；在任何情況下都不可存在僥幸心理。

二、火場緊急避險

（一）危險因素

危險因素是指火線造成人體傷害的直接因素：高溫、一氧化碳中毒和濃煙窒息。

1、高溫傷害

主要是指熱烤和燒傷。據研究，當氣溫高于28攝氏度，絕對濕度大于30百帕，人就會感到悶熱。如果在45攝氏度飽和濕空氣中停留1小時，就會發生中暑昏迷。高溫會引起滅火人員大量出汗，在極端高溫條件下，每小時可消耗2升水分。如果得不到及時補充，或熱輻射使體溫升高2攝氏度，就可能產生中暑現象，危及人身安全。滅火人員在火焰燒傷中失去戰斗力和死亡的主要原因是熱負荷過度。熱負荷過度類似中暑，但發生的時間過程要短得多。有關研究表明，當火焰溫度為1000攝氏度時人可以有8秒的掙扎時間，最少有9。5秒的活動時間，一般的森林火災溫度在800攝氏度左右，以百米的速度（5米/秒）沖越火線，可以跑出74。5米。

2、一氧化碳中毒

一氧化碳中毒是燃燒不完全的一種產物。它直接危害人體健康，其危害程度依停留時間和濃度而定。森林火災中，每公斤可燃物可產生10至250克一氧化碳，暗火產生的一氧化碳比明火要大10倍，撲救森林火災時，滅火人員如長時間在高溫和濃煙狀態下工作，可能會引起一氧化碳中毒。主要癥狀是呼吸困難、頭痛、胸悶、肌肉無力、心悸、皮膚青紫、神志不清、昏迷。一般中毒，往往需要較長時間才能恢復政黨狀態，嚴懲的可導致死亡。

3、煙塵窒息 林火產生的煙塵對滅火人員的生命威脅極大，它常使人迷失方向，判別不清逃生路線，造成呼吸困難，往往因濃煙將人嗆倒而被火燒傷燒死。呼吸高溫濃煙會使喉管、水腫，使人窒息死亡。

（二）及注意事項

1、對林火行為的判斷失誤。

2、順風逃生。

3、迎火撲打火頭。

4、在草甸、雜灌中避火。

5、對地形條件認識不清，沒有建立避火安全區。

6、濃涸熏嗆和高溫烤灼。

7、滅火隊員過度疲勞。

8、對小火掉以輕心。

9、對林火極度恐懼，驚惶失措。

10、火燒木、亂石砸傷。

（三）情況處臵

滅火隊員一旦被林火圍困或襲擊，要果斷決策，迅速選擇突圍和避火路線，采取正確的避險方法，避免傷亡。

（一）預設安全區域

1、堅持寧大勿小的原則；

2、是要清除地表可燃物；

3、是在展開前要將開設避險區域及相關注意事項通知滅火人員；

4、是派出觀察哨，及時通報火場發展態勢。(二)避開危險火環境

特指在接近火線過程中，指揮員根據對火情、氣象、地形和植被的判斷，發現接近地區存在安全隱患時，選擇安全區域休整、重新選擇路線或突破口、變換滅火方式等，避開危險環境，滅火人員要服從命令，聽從指揮。指揮員判斷要準確。

（三）轉移避險

滅火行動展開后，因氣象條件，可燃物的變化，火場瞬間燃燒劇烈，對滅火人員構成威脅時，或在滅火人員接近火場途中，誤入危險區域時，要快速組織人員轉移至安全地域。此時，指揮員要因時因勢，機斷行事，派出觀察員對林火發展情況進行跟蹤觀察，發現異常情況及時報告。

（四）點火避險

1、點順風火避險

如沒有天然依托條件，或雖有依托條件，但不具備點燒迎面火的時間和距離時，迅速點順風火，并順勢進入火燒跡地內避險。點順風火時，一是距大火到來的實際時間較長，且火燒跡地表溫度較低時，可順風臥倒；二是用衣服蒙住頭部，用濕毛巾捂住口鼻，并將攜帶水灑到避險人員的頭部和身上；三是如時間緊迫，應采取蹲姿，背部朝向迎風一側；四是避險人員要相對集中在火燒跡地中央偏前位臵，按倒三角形排列。

2、點迎面火避險

當火場情況突然發生變化，滅火人員無法按作戰方案實施滅火行動，林火對人員構成威脅，且無安全避險區域時，可就附近依托道路、河流、農田、植被稀少的林地等有利地形，有組織地點燒迎面火，人員跟進至火燒跡地內避險的方法。要注意以下幾點：一是要有一定的時間、距離迅速完成點燒；二是進入火燒跡地避險，要用衣服蒙住頭部，用濕毛巾捂住口鼻，并將攜帶水灑到避險人員的頭部和身上；三是采取順風蹲姿，避險隊形根據火燒跡地形狀而定。

（五）利用有利地形避險

當林火威脅人身安全，無法實施點火解圍時，滅火人員為保存生命安全，有利用附近河流、湖泊、沼澤、耕地、沙石裸露地帶、火前方下坡無植被或植被稀少地域等有利地形避險的一種方法。采用上述方法避險時，一是盡可能選擇相對濕潤、無植被或植被稀少位臵臥倒；二是避險人員要相對分散，不宜過于集中；三是不宜選擇細小可燃物密集地域；四是推行易燃裝備應放臵在距離人員較遠的下風位臵。

（六）沖越火線避險

當滅火被林火包圍，來為及實施點火解圍，無有利地形避險，叵坡上，林火遇險時，采取強行沖越火線進入火燒跡地骨避險。沖越火線時，一是要選擇地勢相對平坦、植被相對稀疏、火強度較弱、火墻較窄的火線沖越；二是將易燃物資扔出避險人員最大距離，用衣服蒙住頭部，采取跳躍姿勢，一口氣沖過火線。穿過火線后，立即將燃燒的衣物脫下。周圍有水源的情況下，先將衣物浸濕，爾后再護住頭部等部位，迅速沖越火線；三是攜帶風力滅火機沖越火線時，集中風力滅火機，用強風頂壓火鋒的同時，用風力滅火機對人頭部進行冷卻降溫；四是進入火燒跡地內，迅速逆風蹲下，用濕毛巾捂及住口鼻。

（七）脫衣避險 在緊急避險過程中，當火燒至滅火隊員衣服時，應實施脫衣避險。

1、單人自救；

2、雙人互救；

3、三人協同。

（八）臥倒避險

當情況特別緊急，無法實施點火解圍和沖越火線避險時，就地臥倒避險。非不得以的情況下，原則上一般不采取此避險方法。臥倒避險時，一是要選擇植被相對稀少、地形相對平坦的迎風地帶臥倒。二是如有遮蔽物，要充分利用遮蔽物遮蔽火鋒。如無遮蔽物應迅速選擇低洼、潮濕或易燃物少的地帶，用手扒坑，將臉部貼近地面，盡量減少皮膚裸露；三是盡可能用攜帶水把衣服浸濕蒙住頭部，用濕毛巾捂住口鼻，將水噴灑在避險人員身體上和地被物上；四是臥倒時要盡量遠離無法啟動的風力滅火機和油桶等易燃物品，或將易燃物資扔出避險人員最大距離；五是將雙手放在胸前，順風向臥倒；六是地勢比較開闊，避險人員要集中呈倒三角形排列，如選擇地域面積小，可分散實施，必要時身體可以疊壓；七是等火過后立即起立，視情處臵。

（九）使用防護器材避險

三、乘機安全

一、登機程序

登機時，有一名指揮員和電臺人員首先登機。班登機時，班長在前，副班長在后，戰士按隊伍順序以機門垂直方向登機，班長上機后，要負責把攜帶的裝備、物品擺放整齊牢固，要做到安全可靠，要把滅火機具、燃料等放在機艙后面，宿營裝備、食品等放在機艙中部，裝備物品上機時，應采取傳遞方式為好。

二、登機安全

1、任何人都不準搶上搶下，防止碰傷人和 飛機。

2、任何人都不準靠近尾槳，防止傷人。

3、不準靠近駕駛倉行走，防止碰壞飛機測速器導管。

4、不準亂摸亂動，防止事故。

5、登機后不準隨意走動。

6、機倉內禁止吸煙，防止火災。

7、在指揮員下達離機命令前，不準離機。

三、注意事項

1、登機時要系好頭盔和帽帶，如果沒有帶將頭盔和帽子拿在手中。

2、如果所要乘的飛機是貝爾型等小型飛機時，應低頭接近飛機，因為這種飛機旋槳比較低。

3、當飛機，在飛行中出現故障時，不要緊張，聽從機組人員指揮。

四、離機安全

1、當飛機到達目的地后，聽到指揮員的離機命令或看到離機手式后，按照先后順序安全離機。

2、后離機人員，應在離機前先把裝備物品用傳遞在方式傳到機艙門口，先下機人員應在機下也用同樣的傳遞方式將裝備物品接下飛機，運到離機20米以外，并把較輕的裝備物品壓在重的裝備物品下面，防止輕裝備物品被直升機旋槳刮起，碰壞飛機或傷人。

3、滅火人員全部下機后，要在飛機左前方20米處蹲下，等待飛機離去。

四、宿營安全

一、營地的選擇

（一）選擇朝陽、水源近、有燒材的山腳。如果遇到大火威脅營地時，可在山腳點火，達到點火自救的目的。

（二）營地與火場的距離，應在能夠保證營地安全的前提下，盡量縮短與火場的距離。其目的是便于滅火作戰，清理火線，有利于對復燃火的發現和即使撲救。

（三）對宿營地的周圍進行檢查，清除枯立木、吊掛木及山坡上活動的巖石等。

（四）宿營地選擇好后，要在宿營地周圍開設一條有效的閉合形防火隔離帶。

二、宿營

（一）在選擇好的宿營地內架帳篷，要達到防雨、防風的標準，并在每頂帳篷周圍開設排水溝。

（二）在夜間宿營時，要派出警戒。

（三）在滅火作戰時，營地要有留守人員。

三、注意事項

（一）不在三面環山、鞍狀山谷、狹窄草塘溝幾大草塘中宿營，防止被大火襲擊。

（二）不在無植被沙土疏松或巖石裸露的山腳下宿營，防止被大火襲擊。

（三）不在低洼干枯的河床內宿營，防止發洪水造成人員傷亡。

（四）不在帳篷內用明火照明及吸煙，防止發生火災。

（五）不用炭火在帳篷內取暖，防止一氧化碳中毒。

（六）在五級風以上營地內禁止用火。

編寫人:仇志國 二〇一四年七月十八日

第三篇：講授教學法

利用Powerpoint制作簡單的演示文稿

教學內容： 組織幻燈片、觀看放映 教學目標(思想、知識、能力)：

1.學會插入新幻燈片

2.掌握在幻燈片中輸入文字，插入藝術字，插入剪、貼畫等等 3.學會放映幻燈片

教學重、難點： 組織幻燈片 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序

一、復習提問：什么是PowerPoint?功能如何?2.怎樣建立一個文件名為“溪居”且含有一張幻燈片的演示文稿？

二、新授 ：上節課，我們得到了一個單頁幻燈片演示文稿，今天我們來進行幻燈片的組織與放映。

|組織幻燈片(先采用講授教學，給學生示范一次，然后讓他們自己動手制作，根據實際情況進行指導。)

1.插入新幻燈片。

a.插入第二張幻燈片(選第10種版式：豎直排列標題與文體)。b.插入其他幻燈片(均為第2種“項目清單”版式)

2.輸入文字。a.確定編輯條件：在幻燈片視圖下(雙擊幻燈片或使用“視圖/幻燈片”命令)。

b.輸入第一頁文字內容：單擊標題框，輸入詩題“鹿柴”，單擊副標題框，輸入“作者：王維。c.編輯幻燈片文本內容：單擊編輯窗口右側滾動條上的下箭頭，將第二張幻燈片顯示在窗口中。在標題框中輸入詩的題目，在豎排文本框中輸入詩詞原文。重復上述操作，將文字內容添加到相應的幻燈片中。3.插入藝術字:要求將標題換成藝術字。方法：插入/圖片/藝術字 步驟：a.刪除已有的標題文體 b.添加藝術字標題 c.調整藝術字的位置。

4.插入剪貼畫:目的是美化幻燈片。a.選定幻燈片：在“幻燈片”視圖中選擇 b.插入剪貼畫：插入/圖片/剪貼畫

c.調整剪貼畫的位置|觀看放映再次保存剛制作的幻燈片，我們來觀看幻燈片的演示效果。方法：執行“幻燈片放映”菜單中的“觀看放映”命令，切換到“幻燈片放映視圖”，第一張幻燈片全屏顯示在屏幕上，如果想看后續的幻燈片，單擊鼠標就可以切換了。三.小結:組織幻燈片及觀看放映

一.開機。二.入網三.啟動PowerPoint。四.插入四張新幻燈片(其中第一張為第10種版式，另三張均為第2種版式。五.分別輸入入各張幻燈片的文字。六.將第一張幻燈片的標題轉換成藝術字。七.任選一張幻燈片，在其中插入剪貼畫。八.觀看放映九。保存文件。十.關機。教學后記 部分學生在插入藝術字或剪貼畫后不能正確設置大小及調整到合適位置

第四篇：成語教案

成語教案(人教版必修教案設計)

教學目標：

1.明確成語的來源，了解成語的結構特點。

2.感知成語與文化的關系，認識成語承載了極其豐富的文化內涵。3.梳理學習過的成語，做到能正確運用成語。教學過程：

一、導入

二、學生自讀 三．討論，歸納。

（一）成語特點

漢語詞匯極其豐富，四字結構的詞語數不勝數。而成語以四字結構為主，因此，有些同學經常將諸如“簡明生動”、“潔白晶瑩”等四字結構的詞語也說成是成語。其實，這些并不是成語。要弄清什么是成語，就要先搞清楚成語的特點。[矛頭淅米劍為炊][百歲老翁攀枯枝][盲人騎瞎馬，夜半臨深池] 一般地說，漢語成語有以下特點：

1.源遠流長。成語都有一定的來源，成語一經形成和出現以后，就長期為人們所使用。如“有恃無恐”、“盲人瞎馬”、“捕風捉影”等都是大家熟悉并經常使用的成語，它們都有悠久的歷史。【打草驚蛇】

2.定型不變。定型不變指的是成語的結構成分和結構關系不能隨意更改或變動。

從成語的結構成分來看，不得任意換用和增減。例如，不能把“南腔北調”說成“東腔西調”，從結構關系來看，也是不能任意變動的。不能把“重見天日”改成“天日重見”。【病入膏肓】

3.意義的整體化。成語的意義往往不是各個成分意義的簡單相加，而是以整體來表達特定意義的。這就是說，要透過字面的意義來深入領會成語的意義。【高山流水】

（二）、來源[成語非常豐富，來源也是多種多樣的，主要有以下七個方面]

1、源于神話傳說：夸父追日、愚公移山、精衛填海、嫦娥奔月等。

2、源于歷史故事：望梅止渴、完璧歸趙、臥薪嘗膽、三顧茅廬等。

3、源于古代寓言：自相矛盾、守株待兔、畫蛇添足、狐假虎威等。

4、源于古書典籍：誨人不倦、豁然開朗、水落石出、百廢俱興等。

5、源于口語俗語：歡天喜地、五花八門、指手畫腳、一干二凈等。

6、源于外來用語：五體投地、回光返照、惟我獨尊、火中取票等。

7、新創造出來的：力爭上游、推陳出新、百花齊放、古為今用等。

（三）、成語的結構： 成語的結構：主謂關系、并列關系、動賓關系、偏正關系、補充關系、承接關系、轉折關系、遞進關系、選擇關系、因果關系、條件關系、目的關系、假設關系、讓步關系等等。

四 質疑講析：成語與文化

文化，籠統地說，指的是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質和精神財富的總和。具體地說，文化是指人們普遍的社會習慣，通過成語，我們可以了解到中華民族文化的許多方面：飲食、服飾、器具、建筑、禮俗宗教、倫理、觀念、文學、藝術、地理、歷史、天文、歷法、軍事等。示例： 成語百科 舉例

1.衣食類： 衣冠楚楚

鳳冠霞帔

紈绔子弟 山珍海味

鐘鳴鼎食

粗茶淡飯

簞食瓢飲布裙荊釵

膾炙人口

狼吞虎咽

2.住行類： 登堂入室

窗明幾凈

雕梁畫棟 魯殿靈光

美輪美奐

蓬門蓽戶

甕牖繩樞披星戴月

登山臨水

顛沛流離

3.動物類： 狐假虎威

狼心狗肺

鶴立雞群 井底之蛙

黔驢技窮 如魚得水

驚弓之鳥黃雀在后

趨之若鶩

鶯歌燕舞

4.植物類 ：歲寒三友

勢如破竹 雨后春筍 藕斷絲連

桃紅柳綠

指桑罵槐

芒刺在背披荊斬棘

投桃報李

良莠不齊

5.兵器類 ：自相矛盾

折戟沉沙

大刀闊斧 一箭雙雕

橫槊賦詩

枕戈待旦

圖窮匕見丟盔卸甲

強弩之末

槍林彈雨

盤馬彎弓6.禮俗類： 彬彬有禮

知書達禮

禮尚往來 五體投地

張燈結彩 秦晉之好

洞房花燭入土為安

斷發文身

披麻戴孝

7.文學類： 春秋筆法

點鐵成金

韓海蘇潮 紅豆相思

紅葉題詩

人面桃花

旗亭畫壁郊寒島瘦

江郎才盡

洛陽紙貴

8.藝術類： 曲高和寡

高山流水

余音繞梁 長袖善舞

手舞足蹈

粉墨登場

梨園弟子雙管齊下

力透紙背

顏筋柳骨

9.科學類： 斗轉星移

日上三竿

月滿則虧 布衣蔬食

殘羹冷炙 衣錦還鄉 花天酒地

高枕無憂

金碧輝煌 跋山涉水 車水馬龍

鳳毛麟角

飛蛾撲火 一丘之貉 螳螂捕蟬

姚黃魏紫

春蘭秋菊 如火如荼 枯木逢春

刀光劍影

唇槍舌劍 炮火連天 賓至如歸

八拜之交 月下老人 明媒正娶

行云流水

元輕白俗 七步之才 梅妻鶴子

濫竽充數

煮鶴焚琴 畫龍點睛 妙手丹青

爐火純青

百煉成鋼

半斤八兩

錙銖必較

刀耕火種

鉆木取火

風云莫測 雷霆萬鈞

水滴石穿

病入膏肓

滄海桑田

10.法律類： 法不阿貴

令行禁止

明鏡高懸

法網恢恢

疏而不漏 鐵面無私

賞罰嚴明

格殺勿論

屈打成招

以身試法 繩之以法

執法如山

有案可稽

殺一儆百

11.教育類 ：春風化雨

良師益友

為人師表

誨人不倦

教學相長 循循善誘

因材施教

一傅眾咻

有教無類

薪盡火傳 名落孫山

青出于藍

斷機擇鄰

言傳身教

12.治國類： 長治久安

富國強兵

國泰民安

革故鼎新

道不拾遺 日理萬機

無為而治

力挽狂瀾

瘡痍滿目

政通人和 分崩離析

半壁江山

民怨沸騰

生靈涂炭

13.做人類： 高風亮節

浩然正氣

相忍為國

光明磊落

兩袖清風 孤芳自賞 人面獸心 利令智昏 恬不知恥 口蜜腹劍 同流合污 吮癰舐痔 頤指氣使 飛揚跋扈

五 提升鞏固：

（一）成語的運用。問題 舉例

1.讀音： 人才濟濟 乳臭未干 圖窮匕見 虛與委蛇 大腹便便 如法炮制 2.字形： 相形見絀 病入膏肓 草菅人命 如火如荼 滄海一粟 鋒芒畢露 3.含義 ： 望洋興嘆 文不加點 不足為訓 因人成事 彈冠相慶 久假不歸 司馬青衫 數典忘祖 炙手可熱 明白黃花 火中取栗 萬人空巷 不刊之論 目無全牛 不為已甚

4.辨析： 不脛而走—不翼而飛

望其項背—望塵莫及

5.感情色彩（1）貶義詞： 趨之若鶩

大而無當 大言不慚

明目張膽

明哲保身 忘乎所以 始作俑者 好高務遠 邯鄲學步 如喪考妣 一丘之貉 道貌岸然 趾高氣揚 巧舌如簧 一團和氣

（2）褒義詞： 拭目以待 神機妙算 名不虛傳 鳳毛麟角 洋洋大觀 沁人心脾 沁入肺腑 別有天地 別出機杼 有頭有臉

（3）褒貶相對： 情投意合—臭味相投 見機行事—見風使舵 侃侃而談—夸夸其談 一得之見—一孔之見 無微不至—無所不至 再接再厲—變本加厲 深思熟慮—處心積慮 絞盡腦汁—費盡心機 開山祖師—始作俑者 昂首闊步—趾高氣揚 從容不迫—故作鎮靜

（二）三字成語

【閉門羹】出自馮贄《云仙雜記》

【阿堵物】西晉的一些士族階層人士自命清高，恥于言錢，錢被稱為“阿堵物”。后人指為錢的別稱，有諷刺意義。出自《世說新語》。【刀筆吏】指代辦文書的小吏。出自《史記》

【兒皇帝】五代時期石敬瑭勾結契丹建立后晉，對契丹主自稱兒皇帝。出自《新五代史》

【鴻門宴】出自司馬遷《史記》

【莫須有】原意是也許有吧。后指憑空捏造。出自《宋史》

【破天荒】指從來沒有出現過的事。出自孫光憲《北夢瑣言》

【敲竹杠】比喻利用別人的弱點或以某種口實為借口來索取財物。出自《官場現形記》

【忘年交】即不拘年歲行輩產差異而結交的朋友。出自《南史》

（三）成語填空：

1、六畜成語

六畜就是：牛、羊、馬、雞、犬(狗)、豕(豬)等六種牲畜的合稱，并泛指農家所飼養的各種家禽、家畜而言。下列成語中都含有六畜的名稱，你是否能把這些空格填入正確的答案呢？

塞翁失___ 順手牽___ 偷___摸___ 汗___充棟 ___尾續貂 亡___補牢

__鳴___盜 人仰___翻 ___入虎口 鶴立___群 ___ ___不寧

2、量詞填一填

下列成語皆有一字空白，必須填“單位量詞”！試試自己的實力喔！形單影___ 人___桃花

___水車薪

___大不掉

金榜___名

單槍___馬

一___散沙

六___清靜

一___之雅

金___玉葉

門當___對

金___玉律

舍___逐末

有___不紊

信___雌黃

杯___狼藉

守口如___

3、填成語，記市鎮

若將每個成語的空格填好字后，將會發現前一成語的最后一字，再加上后一成語的第一個字，恰好能組成一個地名喔！快來大展身手吧！

一技之____ ____風化雨

沙里淘____ ____可羅雀

聲東擊____ ____居樂業

奇珍異____ ____毛蒜皮

秋水長____ ____獅獻瑞

后來居____ ____闊天空

六、拓展提升

1、根據意思寫成語

憤怒得頭發直豎，把帽子都頂起來。[怒發沖冠] 人少的一方抵擋不住人多的一方。[寡不敵眾] 比喻婦女中的英雄。[巾幗英雄] 軍事命令像山一樣地不可動搖，必須執行。[軍令如山] 值得歌頌贊美，令人感動淚下。形容事跡英勇悲壯，感人至深。[可歌可泣] 以前從來不曾有過，以后也不會再有。形容超絕古今，獨一無二。[空前絕后] 打破飯鍋，鑿沉渡船。比喻決一死戰。[破釜沉舟] 比喻夫妻失散后重新團聚或決裂后重新和好。[破鏡重圓] 科舉時代讀書人常年在窗下刻苦攻讀，準備應試。[十年寒窗] 手籠在袖子里在一旁觀看。比喻置身室外，不參與，不過問或幫助。[袖手旁觀]

2、英譯漢

活到老，學到老 One is never too old to learn.人之初，性本善 Man’s nature at birth is good.歲歲平安 Peace all year round 水漲船高 When the river rises, the boat floats high.望子成龍 hold high hopes for one"s child.心想事成 May all your wish come true.像熱鍋上的螞蟻 like an ant on a hot pan.與時俱進 advance with times.七、總結

有人把成語譽為中華文化的微縮景觀，而我認為它是中華文化的“活化石”，因為他簡潔精辟，承載著博大精深的中華傳統。通過本堂課的學習，我們應該有如下收獲：

1、成語運用準確恰當，能使我們輕松面對語文試題。

2、在日常生活和工作中使文章增色，語言生動。

3、大量了解成語可以開闊我們的眼界，使我們在旅游、公關、閱讀等方面增添無窮的生活樂趣。

在廣州越秀山公園里有大量的成語雕塑，他們栩栩如生，活靈活現，真實再現了中華古文化的精髓。讓我們在音樂的伴奏下，暢游留戀！九·成語接龍比賽

分別以“水滴石穿”和“政通人和”為開頭，讓兩個小組展開成語接龍比賽，哪一組接得又快又多又對為優勝者；再以“高山流水”和“枯木逢春”為開頭，再請另兩個小組進行成語接龍比賽。

第五篇：成語教案

正確使用成語教案

【復習目標】

1、辨析成語（熟語）誤用的原因；

2、歸納正確使用成語（熟語）的方法。

【復習重點】

1、積累高考考題中出現的成語（熟語），一般是常見、常用、常錯的成語（熟語）；

2、掌握成語（熟語）常見錯誤類型。

【復習難點】：了解并掌握常見題型誤設類型，在于具體語境中成語的理解和應用。

一、情景導入

出門前，我那徐娘半老的媽媽打扮的花枝招展，鬼斧神工到一點也看不出是個糟糠之妻。頭頂羽毛未豐的爸爸也趕緊洗心革面沐猴而冠，換上雙管齊下的西裝后英俊得慘絕人寰，雞飛狗跳到讓人退避三舍。東施效顰愛漂亮的妹妹更是穿上調整型內衣愚公移山，畫虎類犬地打扮的艷光四射，趾高氣昂地穿上新買的高跟鞋。

二、回顧預習

1、考點解析

考點：正確使用詞語（包括成語）等級：D級（應用）

題型：選擇題（恰當、或不恰當的一項）

說明：正確理解詞語（包括成語）在具體語境中的意義，并能正確使用

2、高考示例

（1）下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是

A.在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個個表現出色，他們口若懸河，巧舌如簧，．．．．給大家留下了深刻印象。

.B.陶淵明早年曾幾度出仕，后來因為不滿當時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。．．．．C.抗洪救災形勢嚴峻，各級領導都堅守崗位，沒有擅離職守，久假不歸現象，確保了．．．．人民群眾生命財產的安全。

D.五四時期，革命青年為救亡圖存、振興中華而奔走呼號，奮不顧身，表現出高尚的．．．．愛國情操和不屈的斗爭精神。

答案：D（2）下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是

A．該產品的試用效果非常好，相信它大量投產后將不孚眾望，公司一定會憑借產品．．．．的優異品質在激烈的市場競爭中取得驕人業績。

B．某市兩家報社相繼推出的立體報紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報紙呼．之欲出，可能會成為當地報業的一種發展趨勢。．．．C．中國古典家具曾經非常受消費者青睞，后來很長一段時間市場上卻沒有了蹤影，而在全球崇古風氣盛行的今天，它又漸入佳境了。．．．．D．這位專家的回答讓我有一種醍醐灌頂的感覺，實在沒想到這個困擾我兩年的問題．．．．他卻理解得那么輕松。答案D 解析：

不孚眾望：指不能使大家信服

呼之欲出：指畫得十分逼真，一叫就會出來似的。也泛指文學作品對人的描寫十分生動。

漸入佳境：指狀況漸好或興趣逐漸濃厚。三項均不符合語境。

D項醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發。也形容清涼舒適。符合語境。

三、精講點撥

找出下列成語使用錯誤的原因

（一）不明詞義，望文生義

1、這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄．．．．的。

本指家家戶戶的人都奔向一個地方；以致住宅空蕩蕩的。形容轟動一時的盛況。多用來形容慶祝、歡迎的盛況或新奇事物轟動居民的情景。

2、古人寫文章都是文不加點。今天的人讀起來很吃力。．．．．文不加點：指文章一氣寫成，無須修改。形容思維敏捷，寫作技巧純熟。作者顯然是望文生義，以為“點”就是指標點符號，“點”在這里表示涂改。使用錯誤。

? ? ? ? ? 類似成語：１．明日黃花：比喻過時的事物或消息。

２．火中取栗：比喻被別人利用去干冒險事，付出了代價而得不到好處。３．萬人空巷：形容慶祝、歡迎等盛況。４．不刊之論：指正確的不可修改的言論。

５．別無長cháng物：長物：多余的東西。除一身之外再沒有多余的東西。原指生活儉樸。現形容人貧窮。

? ? ? ? 步。

? 10.不名一文：名：指占有。形容窮到極點，連一文錢也沒有。６．望洋興嘆：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。７．不足為訓：不值得作為效法的準則或榜樣。８．下車伊始：比喻帶著工作任務剛到一個地方。

9．升堂入室：比喻學問或技能由淺入深，循序漸進，達到了高深的地

（二）對象不當，張冠李戴

3、古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺骨者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗．牛充棟。．．．“汗牛充棟”形容書籍多，而不能用來形容古人刻苦學習的楷模，故使用錯誤。

4、文章在對小麻雀的敘述、描寫中傾注了強烈的愛憎情感，有著極強的感染力，讀來真是楚楚動人。．．．．“拋磚引玉”比喻自己先發表的意見或作品很粗淺，目的是引出別人更好的意見或作品。該詞是一種自謙的說法，是謙詞，只能使用于自己不能使用于別人，故該詞用錯了。

? ? 類似成語：⑴“美輪美奐”用于形容屋舍高大華美，不能用來形容藝術品。

⑵“相敬如賓，琴瑟之好，破鏡重圓”只能用于夫妻之間，不能用于朋友、同學、同事之間。

? ? ? ? ? ? ⑶“青梅竹馬”只能用于年幼的男女之間。

⑷“休戚相關”只能用于人物之間，不能用于事物之間。

⑸“巧奪天工”只能形容人工的精巧而不能用來形容天然的精巧。

⑹“篳路藍縷“只用來形容創業艱苦，不可用來形容生活艱辛。

⑺”汗牛充棟“形容書籍多，不能形容其它東西多。

⑻”耳提面命"用于長輩對晚輩，平輩、朋友之間不可用。

（三）謙敬失當，人稱失當

5、你要辦工廠，沒有資金沒關系，我一定鼎力相助。．．．．鼎力相助：敬辭，全力相助。

6、劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導我們提出了許多建議。．．．．拋磚引玉：比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。類似成語：⑴虛懷若谷：形容非常謙虛，表示對人的敬意，只能對人，不能對己。

⑵狗尾續貂：比喻拿不好的東西接在好的東西的后面，通常只用在自己的作品，表示謙虛。

⑶蓬蓽生輝：用于稱謝別人到自己家中，或稱謝別人的字畫送到自己家里。

⑷敬謝不敏：恭敬地表示不能接受或能力不夠，用于自謙，表示推辭某事。

⑸心向往之：用于表示對某人或事的景仰之情。

（6）一得之見：謙詞，表示“自己一點淺薄的意見”。

（7）千慮一得：即使愚笨的人，在很多次考慮中也總會有些可取的地方。多用來表示自謙。

（8）蓬蓽 bì生輝：敬辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人題贈的字畫等而使自己非常光榮。

（9）鼎力相助：敬辭，只用于對方或他人，是敬辭，不可用于自己，否則太不謙虛。（“綿薄之力”才是謙詞。比喻盡自己微薄的力量。）

（10）卓爾不群：敬辭，卓爾：特出的樣子；不群：與眾不同。指人的才德超出尋常，與眾不同

（四）色彩誤用，褒貶失當

7、魯迅先生不僅是“五四”新文學的偉大旗手，而且也是現代版畫藝術的始作俑者。．．．．始作俑者：首開惡例的人，貶義詞。

8、我們來到了實習工廠，廠領導和工人們對我們的工作和生活早已做了周密安排，他們對我們的關心真是無所不至。．．．．無所不至：到什么地方都做壞事，貶義詞。類似成語：（1）無所不為；指什么壞事都干了。

（2）長此以往；長期如此這樣下去。

（3）趨之若鶩；比喻很多人爭著去追逐不好的事物。

（4）大言不慚；說大話，吹牛皮，一點也不害臊。（5）明目張膽；形容公開放肆地干壞事。

（6）明哲保身；指因怕連累自己而回避原則斗爭的處世態度。（7）一丘之貉；比喻彼此同是丑類，沒有什么差別。（8）梁上君子；竊賊的代稱。

（五）語法誤用，搭配失當

9、包圍圈越來越小，這群罪惡極大的歹徒已成了甕中捉鱉。．．．．“甕中捉鱉 ”是一個動詞性熟語，在句中應當充當謂語，而該句由于對它的語法功能把握不準，誤把它當作名詞性熟語，用來充當“成了”的賓語，應將“甕中捉鱉”改為“甕中之鱉”。

10、在文化強省戰略指引下，我省動漫產業邁人高速發展的新階段，去年我省與沿海省份動漫原創產品的產值已經等量齊觀。．．．．等量齊觀：不顧事物的區別；作同等看待。多含否定意味；或用在否定句里。．．．．．類似成語：不能帶賓語：

出奇制勝、漠不關心 諄諄教誨、妄自菲薄 用于否定語和反問句： 一蹴而就、善罷甘休 等閑視之、同日而語 等量齊觀、相提并論 一概而論

四、當堂達標

1、下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（）

A、世紀之交，我們回顧民族屈辱的歷史，瞻望時代的挑戰，不由生出多難興邦的歷史感懷。

B、近年來由于紙張價格上漲，報紙雜志競相提價，讓學生們驚呼，洛陽紙貴今又來。C、仿制古畫還有一種情形，那就是決不署自己的姓名，以假亂真，魚龍混雜，騙取黑錢。

D、矮樁水稻成熟期參差不齊，不宜用機器統一收割。

B項“洛陽紙貴”源于《晉書·文苑傳》，記載左思寫《三都賦》，構思了十年，寫成以后，搶著抄寫的人極多，以致洛陽的紙都漲價了。比喻著作風行一時。句中屬望文生義。C項“魚龍混雜”比喻好人壞人混雜在一起，成分復雜。不合語境，可改為“魚目混珠”。D項“參差不齊”指長短高低不齊，不能描述時間。

2、下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是B

A．這位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，頭發卷曲，身材苗條，好似芝蘭玉樹，在黃皮膚黑眼睛的國度里，很容易被人認出。

B．為化解部分旅客的不滿情緒，他們設立了“旅客投訴中心“，此舉說明他們不僅有良好的服務意識，還有聞過則喜的雅量。

C．一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時的反扒隊員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結果人贓俱獲。

D．舊的夢想總是被新的夢想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過的華麗飄渺的夢，因為現實需要人們不斷地調整夢想。

解析：A。芝蘭玉樹：比喻高尚的德行或美好的友情、環境等。C。上下其手：比喻玩弄手法，暗中作弊。D。從一而終：就是跟隨一個人到底，一生只跟隨一個人。從開始到結束從未改變。

3、（江西卷）下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是B

A.汶川縣某領導在災后重建工作總結會上，如數家珍般介紹了當地連年發生的較大地震災害的情況。

B.那位著名學者去年在北京大學所作的關于人與自然相互關系的演講，觀點鮮明，切中時弊，真可謂不刊之論啊！

C.無論東方還是西方，婚喪嫁娶，對普通人家來說都不是小事，對皇家而言，就更不同凡響了。

D.滾滾長江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國歷史上多少為爭奪權力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。

【答案】：B（A、如數家珍：數:點數。家珍:家藏的珍寶。如同點數家里的珍寶，言下之意就不能“自己的東西’------這是解題重點，比喻對所講的事情非常熟悉；B、不刊之論，指不可磨滅和不可改動的言論；C、不同凡響，凡響,平凡的音樂。形容事物不同尋常，多指文藝作品；D、茹毛飲血，茹:吃。指原始人不懂得用火,捕到禽獸就連毛帶血生吃。，比喻處在未開化壯態。

4、下列句子中，加點的成語使用正確的一項是

A.這位明星曾帶給觀眾很多快樂，不少“粉絲”競相模仿他的表演，但這次他因醉酒駕車而觸犯法律的行為卻不足為訓。．．．．B.下午，今年的第一場春雨不期而遇，雖然沒有電視臺預報的降水量大，但還是．．．．讓京城一直干燥的空氣變得濕潤了一些。

C.伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠眺，曉霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，詩意油然而上。．．．．D.這本應是一場實力相當的比賽，然而北京國安足球隊經過90分鐘與對手的激戰，卻兵不血刃，最終以3:0取得勝利。．．．．【參考答案】A 【試題分析】B不期而遇：期：約定時間。沒有約定而遇見。指意外碰見。不合語境。C江河日下：日：一天天；下：低處。江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。望文生義。D兵不血刃：兵：武器；刃：刀劍等的鋒利部分。兵器上沒有沾上血。形容未經戰斗就輕易取得了勝利。不合語境。

5、下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是

A.對于這座神秘的古代墓葬，專家們希望能從漫無邊際的史料中找到一些關于它的蛛．．．．絲馬跡。

B.從長輩們的閑言碎語中，他了解到父親喬明志曾經是一位屢立奇功、威名赫赫的抗．．．．日英雄。

C.在44年的記者生涯中，他創作了一批優秀的新聞作品，在中國新聞史上留下了濃墨．．重彩的一筆。．．D． 市場調查發現，國內一些商家銷售的紅木家具質量良莠不齊，有關部門提醒消費．．．．者選購時要謹慎。

【參考答案】C 漫無邊際應為浩如煙海；閑言碎語應為只言片語；良莠不齊應為魚龍混雜。

五、總結提升

成語怎么用

關鍵看語境 辨清褒貶色

注意完整性 謙敬莫錯位

對象要搞清 望文莫生義

功能不相同 學會用成語

文章意無窮

六、拓展延伸

1、【2010年全國1卷】下列各句中，加點的成語使用正確的一項是

A.現在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導綠色、地毯生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來的局長。

B.幾年前，學界幾乎沒有人不對他的學說大加撻伐，可現在當他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。

C.他是當今少數幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因為他善于編故事，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情節曲折。

D.旁邊一位中學生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅沒關打氣，還可附庸風雅。”

B【解析】A、始作俑者：貶義詞。俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，湊近。端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。C、聲情并茂：并，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。使用對象錯誤。D、附庸風雅：貶義詞。附庸，依傍，追隨；風雅，泛指詩歌。指缺乏文化修養的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。

2、【2010年安徽卷】下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是(3分)

A．今年春節期間，鎮里舉行了一場別無二致的茶話會，向返鄉過節的流動黨員們通報了本鎮一年來經濟發展的喜人形勢。高考資源網

B．在文化強省戰略指引下，我省動漫產業邁人高速發展的新階段，去年我省與沿海省份動漫原創產品的產值已經等量齊觀。

C．第四屆全國體育大會組織者在賽事安排上獨出心裁，創造性地采取走進社區、現場體驗等方式，以突出全民互動的特點。

D．發展低碳經濟首當其沖的是要堅持節約資源、保護環境的基本國策，協調資源利用和環境保護的關系，實現可持續發展。

C【試題解析】Ａ“別無二致”意思是指區分不出兩者的差別。指兩者完全一致，但語境中只有“一場”茶話會，和哪個一致？。Ｂ“等量齊觀”等：同等；量：衡量，估量；齊：一齊，同樣。指對有差別的事物同等看待。而語境中我省與沿海省份動漫原創產品的產值已經“等量”了，沒有量的差別了。Ｃ“獨出心裁”原指詩文的構思有獨到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同。Ｄ“首當其沖”當：承當，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災難。在句中情感色彩不當。

3、【2010江蘇卷】下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是(3分)

A．司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經新聞媒體報道，就被傳得滿城風雨，感動了無數市民。

B．近年來，在種種災害面前，各級政府防患未然，及時啟動應急預案，力爭把人民的生命財產損失降到最低限度。

C．這些“環保老人”利用晨練的機會，將游客丟棄在景點的垃圾信手拈來，集中帶到山下，分類處理。

D．“生命的價值在于厚度而不在于長度，在于奉獻而不在于獲取??”院士的一番話入木三分，讓我們深受教育。

D【解析】A．褒貶不當。滿城風雨：形容事情傳遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。此處為英雄事跡。B．前后矛盾、不合語境。防患未然：在事故或災害尚未發生之前采取預防措施，也說防患于未然。此處災害已經發生。C．對象不當、不合語境。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富,不費思索,就能寫出來。撿垃圾不能用“信手拈來”。D．入木三分：相傳晉代書法家王羲之在木板上寫字,刻字的人發現墨汁透人木板有三分深(見于唐張懷瓘《書斷》)。后用來形容書法有力,也用來比喻議論、見解深刻。此處修飾“院士的一番話”正確。

4、【2010浙江卷】下列各句中，加點的詞語運用錯誤的一項是

A．她到任不久便發現這個部門人浮于事：多數人在完成任務后，以各種無聊的事情來打發時間，讓別人看起來自己很忙而不被說三道四。

B．在演講比賽中，他口若懸河，滔滔不絕，但所講內容與事先定下的主旨并不相關，顯得小題大做，榜上無名也就理所當然了。

C．象棋人機大戰凸顯了計算機思維與人類思維的差別，觀戰的內行覺得計算機的走法其實很普通，但我這個象棋方面的半瓶醋卻對各種奧妙困惑不已。

D．他性格內向，不善于陌生人打交道，剛見到她的時候，臉都漲紅了，期期艾艾了好一會兒，也不知在說些什么。

B【解析】【本題重點考查考生詞語（包括熟語）的識記、理解和正確運用的能力。B項“小題大做”，比喻不恰當地把小事當作大事來處理，有故意夸張的意思。這里犯了望文生義的錯誤。A項 “人浮于事”，原指人的才德高過所得俸祿的等級，后指工作中人員過多或人多事少。符合文意。C項“半瓶醋”，比喻稍有一點知識而知識并不豐富，略有一點本領而本領并不高強的人。符合文意。D項“期期艾艾”，形容口吃的人吐辭重復，說話不流利。符合文意。】

5、【2010四川卷】下列各句中，加點詞語使用恰當的一句是

A．傳統的“嚴父慈母”在一些三口之家中逐漸演變為“慈父嚴母”。以前嚴厲的父親如今在這些家庭中扮演著唱紅臉的角色。

B．該縣有關部門決定在今后兩年內斥資對這位名人的故里進行修復，把它們打造成精品，以吸引外地游客，使當地旅游人氣更旺。

C．經過多年的深入研究，該課題組撰寫了專題報告，對我國票據法的特色及其立法決策中的幾個問題進行了分析論述。

D．他準備出售自己珍藏多年的字畫，并把出售所得捐贈給西南干旱地區，但后來字畫不慎遺失使他的計劃成了紙上談兵。

答案：A解析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）。B項“故里”指故鄉，老家，和“修復”不搭配，應該為“故居”；C項“其”指代不明；D項“紙上談兵”指在紙面上談論打仗，比喻空談理論，不能解決實際問題；也比喻空談不能成為現實。可改為“一紙空文”。A項“唱紅臉”指在傳統戲曲中勾畫紅色臉譜扮演正面角色，比喻在解決矛盾沖突的過程中充當友善或令人喜愛的角色（跟“唱白臉”相對），使用恰當。故選A。

6、（2010年全國II）下列各句中，加點的成語便用不恰當的一項是

A．這名運動員看上去一副弱不勝衣的樣子，實際上，他身體健，骨骼強健，耐力和速度非一般人可比。

B．在座的各位都是本領域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣．就姑妄言之吧。

C．他閑來無事，就經常上網發一些飛短流長的帖子，結果不僅弄得與同事鄰里的關系很緊張，甚至還惹上了官司。

D．唐玄宗雖早就覺察到安祿山有反叛之心，但并沒有及時除掉他，反而放虎歸山，讓他出任范陽節度使，這未免有點蹊蹺。

B【解析】 “弱不勝衣”形容人很瘦弱，連衣服也承受不起。“飛短流長”指散播謠言中傷他人，“放虎歸山”把老虎放回去，比喻把壞人放回老巢，留下禍根。姑妄言之：姑且隨便說說，不一定有什么道理。多用作自謙，用來說別人不恰當。

7.（2010年新課標）下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是

A.有些人取得一點成績，便自命不凡，洋洋自得，尾巴都翹到天上去了，這樣的人終究不會有大的作為。

B.看到果農家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因為這說明我們開發的新品種產量高，品質好。

C.對那些少不更事的年輕人，我們不僅要多加指導，還要給他們更多的鍛煉機會，使他們盡快地成熟起來。

D.開發商們對商品房面積的計算方式一直諱莫如深，由此導致的開發商與業主之間的經濟糾紛經常發生。

B【解析】汗牛充棟：形容書籍多，使用對象有誤。

8.（2010年北京卷）下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項是

A 在積極應對自然災害的同時，人們強烈感受到吸取經驗教訓的重要性，希望在未來的日子里能防患于未然。

B 軍事專家認為極超音速導彈是反恐戰爭中非常有價值的“獵殺者”，一旦鎖定目標，恐怖分子就無地自容了。

C 設計人員必須嚴格執行上級部門的有關決議，“創意”只能在規定范圍以內馳騁，不能信馬由韁，這是設計人員起碼的職業操守。

D 雙方無論研究方法多么不同，只要根本目標不相悖，就總有殊途同歸的日子，在認識事物的過程中有這樣那樣的分歧時正常的。

8、B【解析】無地自容：沒有地方可以讓自己容身。形容非常羞愧。此處應為“無處藏身”。

9.（2010年重慶卷）下列語句中，加點的詞語使用不恰當的一項是

A.2010年4月6日，《魯迅箴言》由三聯書店出版。365條箴言，讓讀者感受到了魯迅文字的力量和韻致。

B.張強一下子站了起來：“說吧！‘有風方起浪，無潮水自平。’誰的是誰的非，當面鑼對面鼓，快說吧！”

C.上海世博會展示了眾多國家和地區科技、文化的精華，像這樣規模空前的活動，我們能夠有機會躬逢其盛，實在難得。

D.上清寺是最具傳奇色彩的地方，周公館、桂園、人民大禮堂、三峽博物館 ??，舉手投足間都可以窺見歷史的遺蹤和時代的發展。

【答案】：D（A.韻致：風度韻味，情致；B.當面鑼，對面鼓:比喻面對面地商量、對證或爭論C．躬逢其盛：親身經歷那種盛況；D.舉手投足：一抬手，一動腳，指人的一舉一動，對象有誤。

10．（2010年山東卷）下列語句中，加點的詞語使用最恰當的一項是

A．在浦東國際機場邊檢大廳，有這樣一位服務標兵，她無論出現在哪里，臉上始終掛著一抹微笑，真誠、甜美、親戚，讓人難以釋懷。

B．這六位老人，年紀最小的也已82歲，都是參加過抗戰的老兵。如今，雖已是古稀之年，但他們都還精神矍鑠，思路清晰，回憶起當年，感慨萬千。

C．雖然面臨的困難和不利因素很多，但是，作為這項改革實驗的始作俑者，我們有信心也有能力把這項工作進行下去，并且做得越來越好。

D．地震異地安置區首批“農家樂”開業，災區民房重建基本完成，學生提前搬入新校園??紛至沓來的重建喜訊報告著災區的重生。