第一篇：人教版七年級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教案

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)——教案設(shè)計(jì)

黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣興十四學(xué)校：許寧

一、教案背景

1.面向?qū)W生： 初中一年級(jí)

2.學(xué)科： 英語(yǔ)

3.課時(shí)： 1課時(shí)

4.學(xué)生課前準(zhǔn)備：

①預(yù)習(xí)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容預(yù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

②學(xué)生自己總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義、結(jié)構(gòu)、現(xiàn)在分詞、句型

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義、結(jié)構(gòu)、現(xiàn)在分詞、基本句型

2.能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句

3.學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用常用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式進(jìn)行交流，談?wù)撊藗冋谧鍪裁?三、教材分析

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是人教版七年級(jí)下冊(cè)第5、6單元要求掌握的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，依據(jù)教材特點(diǎn)及生的實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)定義的掌握和對(duì)現(xiàn)在分詞的正確使用上。難點(diǎn)：正確把握和使用現(xiàn)在分詞，將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確的運(yùn)用到實(shí)際生活和情景交際當(dāng)中。

教學(xué)之前在中國(guó)期刊網(wǎng)上搜索了中學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)的相關(guān)資料，并下載了很多成功的語(yǔ)法課堂案例，通過(guò)對(duì)先進(jìn)理念的汲取，總結(jié)出：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)尤其是時(shí)態(tài)的教學(xué)相對(duì)于各式各樣生動(dòng)有趣的單詞、句型、語(yǔ)篇教學(xué)來(lái)說(shuō)，顯得比較枯燥，難以引起學(xué)生的長(zhǎng)久興趣，因此能巧設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)形成直觀印象，記憶深刻，把英語(yǔ)語(yǔ)法講解的既生動(dòng)活潑又淺顯易懂就成了一堂語(yǔ)法課成敗的關(guān)鍵之處。

四、教學(xué)方法

1.督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)并進(jìn)行自己總結(jié)

2.課堂上巧設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生體驗(yàn)領(lǐng)悟

3.巧寫(xiě)板書(shū)，讓學(xué)生能夠形象記憶

4.巧妙比喻，讓學(xué)生聯(lián)想記憶，突破難點(diǎn)

5.巧編情景，利用順口溜記憶特殊詞匯

五、教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

T: Now let’s do some exercises.OK? Ss: Yeah!T:(模仿打乒乓球的動(dòng)作，一邊做一邊說(shuō))Look,I am playing table tennis.Read after me,please.Ss:…….T:（學(xué)生跟讀后我提問(wèn)學(xué)生）What am I doing? Ss: You are playing table tennis.然后，我請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)，展示和模仿不同的體育動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜測(cè)他們正在做什么，讓全體學(xué)生試著用他們所理解的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)當(dāng)時(shí)情境。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)十分感興趣，雖然有的同學(xué)的表達(dá)還不夠標(biāo)準(zhǔn)，但已經(jīng)在生動(dòng)有趣的情境中領(lǐng)悟了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法法則——現(xiàn)在、瞬間、動(dòng)作、正在發(fā)生、正在進(jìn)行。

二、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自己的預(yù)習(xí)內(nèi)容和剛才的情境總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義

T: 同學(xué)們通過(guò)剛才我們所做的游戲，誰(shuí)能為大家總結(jié)一下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義呢？

Ss:（紛紛舉手回答問(wèn)題）

T: 采納一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，并將定義的關(guān)鍵詞書(shū)寫(xiě)到黑板上

三、巧寫(xiě)板書(shū)，形象記憶

讓學(xué)生發(fā)言，將他們自己總結(jié)的關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)展示到黑板上，再對(duì)這一結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的闡述。

T: 同學(xué)們，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)由幾部分構(gòu)成呢？都包括那些呢？

Ss: 主語(yǔ)+be+v-ing+其他，共分為四部分。

T： 好，同學(xué)們，你們知道嗎？這四部分其實(shí)是一條小魚(yú)的身體，我們要怎樣組合才能讓這條小魚(yú)復(fù)活呢？現(xiàn)在咱們來(lái)試試看。

【百度圖片】

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D3%E3%B5%C4%BC%F2%B1%CA%BB%AD

主語(yǔ)是魚(yú)頭部分 be動(dòng)詞和v-分別是他身體的兩部分 –ing就像一個(gè)小尾巴

T: 同學(xué)們，一定要注意照顧好這條小魚(yú)，不要丟掉任何一部分哦！

四、巧展比喻，激發(fā)興趣

T: 同學(xué)們，剛才我們說(shuō)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)像一條小魚(yú)，而-ing像一條小尾巴，而動(dòng)詞呢就像是他的小主人一樣。不過(guò)這個(gè)主人脾氣有些古怪，有時(shí)是普通人，有時(shí)是大方人，有時(shí)卻是小氣鬼。

當(dāng)主人是普通人時(shí)，他對(duì)待小尾巴的態(tài)度是：小尾巴，你要是想跟我出來(lái)就來(lái)吧（也就是動(dòng)詞后直接加-ing）

當(dāng)主人是大方人是，他對(duì)待小尾巴的態(tài)度是：小尾巴，你要是跟我出來(lái)我就給你一個(gè)東西（也就是以e結(jié)尾的動(dòng)詞去e加-ing）

當(dāng)主人是小氣鬼是，他對(duì)待小尾巴的態(tài)度是：小尾巴，你要是想跟我出來(lái)就必須送我一樣?xùn)|西（也就是雙寫(xiě)單詞末尾的輔音字母再加-ing）同學(xué)們，你們能明白嗎？ Ss: 能！

五、巧展想象，突破難點(diǎn)

學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

【百度文庫(kù)】http://wenku.baidu.com/view/c9c56022bcd126fff7050b4f.html T:（對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何判斷“以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的單詞”是學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，因此需要他們展開(kāi)想象，巧妙記憶）同學(xué)們，我們?nèi)绾蝸?lái)記憶這么多的雙寫(xiě)末尾字母的詞匯呢？試著展開(kāi)想象，看看能不能變出一個(gè)兒歌或是順口溜來(lái)記憶這些詞匯呢/ Ss:(學(xué)生們各自展開(kāi)想象，積極發(fā)言，最后通過(guò)學(xué)生們的活躍思維和我的啟發(fā)，學(xué)生們編出了這樣一段話：我跑步running去游泳swimming，卻忘了forgetting帶游泳圈，于是回家去取getting，然后再跑回來(lái)，我先坐下sitting歇了歇，然后穿上putting泳衣，開(kāi)始beginning游泳。)

六、巧用兒歌，時(shí)態(tài)標(biāo)志記心間

將現(xiàn)有的兒歌展示給學(xué)生：現(xiàn)在進(jìn)行莫用錯(cuò)，須看時(shí)間和動(dòng)作，look、now、和listen，時(shí)態(tài)標(biāo)志記心間。

七、小組合作 共同研究現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的習(xí)題

八、作業(yè)

1完成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)題背誦現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法原則

九、教學(xué)板書(shū)：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

1.定義：現(xiàn)在 瞬間 動(dòng)作 正在進(jìn)行 正在發(fā)生

2.結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be+v-ing+其他3.V-ing的形式: ①普通人+ing

②大方人：去e+ing

③小氣鬼：雙寫(xiě)+ing 4.時(shí)間狀語(yǔ)：now look listen

十、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)—教學(xué)反思

自己一直認(rèn)為語(yǔ)法教學(xué)是枯燥而無(wú)趣的，通過(guò)這節(jié)課的資料搜索與學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)，只要能夠精心的設(shè)計(jì)一節(jié)課，使這節(jié)課生動(dòng)而活潑，不僅不會(huì)使自己感到乏味，還會(huì)使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)乃至學(xué)習(xí)語(yǔ)法的樂(lè)趣。

在這節(jié)語(yǔ)法課的教學(xué)當(dāng)中，我首先請(qǐng)學(xué)生們?nèi)ヮA(yù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的相關(guān)用法，然后再讓他們自己總結(jié)、概括、通過(guò)實(shí)際情景的介入，使學(xué)生進(jìn)一步的理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法項(xiàng)目，以使他們能夠更好的應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

在教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)中個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有真正進(jìn)入狀態(tài)、沒(méi)有真正的獨(dú)立思考，只是人云亦云，因此，在今后的教學(xué)當(dāng)中，我一定要注意點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，而小組合作也不能流于形式應(yīng)該真正起到作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通訊地址：黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣興十四學(xué)校

郵編： 162103

聯(lián)系電話：***

省份：黑龍江

學(xué)校：黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣興十四學(xué)校

姓名：許寧

第二篇：七年級(jí)英語(yǔ) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教案

七年級(jí)英語(yǔ) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教案

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

【No.1】構(gòu)成:主語(yǔ)+am/is/are+動(dòng)詞ing〔現(xiàn)在分詞〕形式

【No.2】現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用

當(dāng)句子中有now時(shí)，常表示動(dòng)作正在進(jìn)行，這時(shí)要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如：

Theyareplayingbasketballnow.現(xiàn)在他們正在打籃球。

以look,listen開(kāi)頭的句子，提示我們動(dòng)作正進(jìn)行，這時(shí)要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如：

Listen！SheissinginganEnglishsong.聽(tīng)，她正在唱英語(yǔ)歌。

表示當(dāng)前一段時(shí)間或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作，且此時(shí)有thisweek,thesedays等時(shí)間狀語(yǔ)，這時(shí)常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如：

wearemakingmodelplanesthesedays.這些天我們?cè)谧鲲w機(jī)模型。

whereisyourfather?

Heiscleaningthecar.你父親在哪？他在那洗車(chē)。

描述圖片中的人物的動(dòng)作，也為了表達(dá)更生動(dòng)。此時(shí)也常用現(xiàn)

在進(jìn)

行

時(shí)。

如

：Lookatthepicture.Thechildrenareflyingkitesinthepark.看這幅圖，那些孩子正在公園放風(fēng)箏。

【No.3】現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的變化

肯定句式：主語(yǔ)+be+現(xiàn)在分詞+其它.否定句式：主語(yǔ)+be+not+現(xiàn)在分詞+其它.一般疑問(wèn)句：Be+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞+其它？

特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+be+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞+其它？

*.Theyaresingingintheclassroom.否定句：_________________________一般疑問(wèn)句：_______________________

肯定回答：____________________否定回答：______________________

對(duì)“aresinging”提問(wèn)：__________________________ 對(duì)

“

intheclassroom

”

提

問(wèn)

：__________________________

三.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成下列句子

.we_______________gamesnow.2.whatareyou_________now?I___________bread.3.It

’

snineo

’clock.myfather_______________intheoffice.4.Look,theboy____________therubbishintothebin.5.__________he__________theclassroom?No,heisn’t.He____________.6.whereismax?He___________onthegrass.7.Listen,who____________inthemusicroom?

oh,mary_____________there.8.who_____overtherenow?

A.singing

B.aresing

c.issinging

D.sing

9.It

’

seightoclock.Thestudents_____anEnglishclass.A.have

B.having

c.ishavingD.arehaving

0.Listen!Thebaby_____inthenextroom.A.crying

B.cried

c.iscrying

D.cries

1.Look!Thetwins_____newsweaters.A.arewearing

’

B.wearing

c.arewearD.iswearing

2.Don’ttalkhere.Grandparents_____.A.issleeping

B.aresleeping

c.sleeping

D.sleep

第三篇：人教新版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1SectionA1a-2d教案

七年級(jí)英語(yǔ)Unit1 My name’s Gina.1a-2d 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一.基本信息教材分析

七年級(jí)英語(yǔ)unit1 sectionA,這部分首先通過(guò)圖文將學(xué)生帶人“上新學(xué)校，結(jié)交新朋友”的情境中，并逐漸在該語(yǔ)境中輸入“與人打招呼”，“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點(diǎn)詞匯。1a-1c通過(guò)圖文及聽(tīng)力練習(xí)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，引入單元話題，是整個(gè)sectionA的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)打招呼與自我介紹的基本詞匯和基本目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you ,too!等。2a—2c在此基礎(chǔ)上給出了更為豐富的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，以聽(tīng)力的形式鞏固單元重點(diǎn)句型，包括詢問(wèn)和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活動(dòng)綜合呈現(xiàn)了前面的內(nèi)容：見(jiàn)面問(wèn)候，自我介紹并詢問(wèn)第三方的姓名等。該活動(dòng)要求學(xué)生能模仿并分角色表演對(duì)話，對(duì)學(xué)生提出了更高的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的要求。

二.教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同時(shí)讓學(xué)生掌握自我介紹，詢問(wèn)對(duì)方及第三方的姓名，初次見(jiàn)面打招呼的交際用語(yǔ)。2.能力目標(biāo)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行形容詞性物主代詞的啟蒙；同時(shí)讓學(xué)生懂得利用信息提示填寫(xiě)表格，或者利用信息介紹一個(gè)人。3.情感目標(biāo)：

通過(guò)向同學(xué)朋友咨詢了解個(gè)人信息，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠(chéng)的道理。

三。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn): 本部分教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我介紹，詢問(wèn)對(duì)方和第三方姓名，掌握與初次見(jiàn)面的朋友打招呼，詢問(wèn)基本信息等交際功能。四.教學(xué)過(guò)程

在課堂的整體設(shè)計(jì)上我主要遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分以下五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：復(fù)習(xí)、新授、鞏固、活動(dòng)練習(xí)和作業(yè)。第一步：復(fù)習(xí)

1、在一個(gè)包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書(shū)等，找一名學(xué)生到講臺(tái)前，從包里隨意抽取一樣?xùn)|西，向同學(xué)提問(wèn)：

“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”讓同學(xué)輪流回答

2、雙人活動(dòng)。復(fù)習(xí)句型： Is this/that a/an ??每個(gè)同學(xué)拿幾樣?xùn)|西相互提問(wèn): s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’t.It’s a/an ?

第二步：新授 1.1a 這個(gè)活動(dòng)是以詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容，其目的是了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)也是教學(xué)新知識(shí)前的熱身，還可以是對(duì)預(yù)備篇教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。1b 以聽(tīng)力的形式鞏固學(xué)生對(duì)打招呼及自我介紹的核心句型的認(rèn)知。1，讓學(xué)生聽(tīng)第一遍錄音，整體感知三組對(duì)話的語(yǔ)境，完成1b的任務(wù)。教師檢查學(xué)生完成情況，通過(guò)追問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出判斷依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生明白抓關(guān)鍵詞（名字）完成聽(tīng)力任務(wù)的學(xué)習(xí)策略。

讓學(xué)生再聽(tīng)一遍，同時(shí)關(guān)注對(duì)話中的兩人是如何打招呼及詢問(wèn)和介紹名字的，讓學(xué)生找出相關(guān)的句子：I’m...My name’s...讓學(xué)生聽(tīng)錄音并模仿對(duì)話。第三步：鞏固

1c.學(xué)生兩人一組表演

A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too!第四步：聽(tīng)力練習(xí)完成2a,2b 1，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景。

2，播放第一遍錄音。讓學(xué)生連續(xù)聽(tīng)四組對(duì)話，整體感知聽(tīng)力內(nèi)容。3，再放一遍，聽(tīng)錄音前提醒學(xué)生注意名字，并抓住對(duì)話發(fā)生場(chǎng)景。完成2a。

4，核對(duì)答案，并讓學(xué)生說(shuō)出判斷依據(jù)。

5，再聽(tīng)一遍，完成2b。在聽(tīng)之前，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在名字語(yǔ)言上給予必要的指導(dǎo)和幫助。第五步：考考學(xué)生的記憶力

就聽(tīng)力內(nèi)容問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，看看誰(shuí)記得多。比如：

What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 鞏固

活動(dòng)2c這個(gè)活動(dòng)是聽(tīng)力的延伸，要求學(xué)生以獲取的聽(tīng)力信息為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)話熟悉，運(yùn)用有關(guān)問(wèn)候，自我介紹及介紹他人的目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

依據(jù)2c的內(nèi)容，教師先與一名學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為全班做出示范。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。五.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本課課堂教學(xué)中主要用的是形成性評(píng)價(jià)，其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供教學(xué)反饋，主要有三種形式，即學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。本課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化，課堂教學(xué)交際化，而且在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能流利地表達(dá)自己的思想，并通過(guò)課下的反饋了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況；能重視知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會(huì)學(xué)為主旨，以訓(xùn)練為主線”的四主要求。六.教學(xué)反思

備課過(guò)程中我根據(jù)教材需要，設(shè)計(jì)采取多種教學(xué)法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。

七。啟發(fā)：

教學(xué)方法和學(xué)法的采用與改進(jìn)： 1．讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。

學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。

2．促進(jìn)學(xué)生科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)。

學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開(kāi)的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。

3．引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。

凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。

4．鼓勵(lì)學(xué)生積極操練，重在口頭。

在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教案

三·現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

一、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：由“be動(dòng)詞+ v-ing”構(gòu)成。(V-ing表示在動(dòng)詞后面加上ing)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)常用以下幾種情況：

1.當(dāng)句子中有now時(shí)，常表示動(dòng)作正在進(jìn)行，這時(shí)要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

如：They are playing basketball now.現(xiàn)在他們正在打籃球。

2.以look, listen開(kāi)頭的句子，提示我們動(dòng)作正在進(jìn)行，這時(shí)要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如： Listen！She is singing an English song.聽(tīng)，她正在唱英語(yǔ)歌。

二、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的變化

肯定句式：主語(yǔ) + be(am, is, are)+ V-ing +其它.I am doing my homework.He is washing his clothes.You are flying a kite.否定句式：主語(yǔ) + be(am, is, are)+not + V-ing +其它.I am not doing my homework.He is not washing his clothes.You are not flying a kite.一般疑問(wèn)句：Be(am, is, are)+ 主語(yǔ) + V-ing +其它？

Are you doing your homework?

Is he washing his clothes?

Am I flying a kite?

特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+ be(am, is, are)+ 主語(yǔ) + V-ing +其它？

What are you doing in the house?

Where is he going?

When is she doing her homework?

三、動(dòng)詞的ing形式的變化

1）一般情況在動(dòng)詞原形后直接加-ing

go---going，stand---standing，cook---cooking, do---doing 2）以e 結(jié)尾的動(dòng)詞，要去掉 e + ing.take---taking, make---making, have---having

3)重讀閉音節(jié)動(dòng)詞，要雙寫(xiě)最后一個(gè)字母，再加ing(所謂“重讀閉音節(jié)”：從動(dòng)詞的末尾開(kāi)始尋找，如果倒數(shù)第二個(gè)字母是元音字母，并且元音字母兩邊的字母沒(méi)有組合音，沒(méi)有變音，都獨(dú)自發(fā)音，這樣的動(dòng)詞都必須，雙寫(xiě)后，再加上ing

get-getting，put---putting, run—running, begin---beginning swim---swimming eat---eating 這個(gè)動(dòng)詞有ea組合音，所以不能雙寫(xiě)

study---studying 這個(gè)動(dòng)詞倒數(shù)第二個(gè)字母不是元音字母，不能雙寫(xiě)

4）以-ie 結(jié)尾的動(dòng)詞，把 ie 變成 y，再加 ing.lie—lying，tie---tying

一、寫(xiě)出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞：

play________ run__________ swim _________make__________

go_________ like________ write________

read________ have_________ sing ________ put_________ see________ buy _________ love______ take_________ come ________ get_________ stop_______ sit ________ shop________

二．用所給的動(dòng)詞的正確形式填空：

1.The boy __________________(draw)a picture now.2.Listen!Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(cook)some nice food now.4.What _____ you ______(do)now?

5.Look!They _______________(have)an English lesson.6.What is our granddaughter doing? She ____________(listen)to music.7.It’s 5 o’clock now.We _____________(have)supper now 8.______Tom____________(cook)lunch? Yes, he is.三.選擇填空

1.What are you _______ now?

A.doing

B.do

C.does

2.I am

________ English.A.learn

B.learns

C.learning

3.She ________ dancing now.A is B are C am

4.Kate is _______.A.running

B.running

C.run

5.Look!The rabbit is ________.A.jumping

B.jump

C.jumps

6．.What _______ they doing now?

A.is

B.am

C.are

四、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)翻譯練習(xí)1.我正在讀英語(yǔ)。

I ________ reading English.2.他正在寫(xiě)字。

He ______ _________.3.你正在唱歌嗎？是的，我在唱歌。不，我不在唱歌。Are you singing? Yes, _____./ No, _____________.4.他(她)在聽(tīng)音樂(lè)嗎？

________ he/she __________ _______ _________? 5.你正在干什么？ 我正在做作業(yè)。

_______ are you _______? I’m ______ _________ _____________.6.看！杰克正在游泳。

7.Look, Jack ____is swimming.8.你父親在干什么？他正在看電視。

What ______ your father _______? He ______ _______ ______.9.琳達(dá)經(jīng)常在晚上做作業(yè),但她今晚在看電視。

Linda often _______ her _________ in the evening.But she _____ _______ ______ this evening.10.現(xiàn)在我們正在吃晚餐。

We ______ __________ _________ now.

第五篇：六年級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教案

在進(jìn)行時(shí)自述

Hello, boys and girls.Nice to see you again.“我”是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，用來(lái)表示正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。“我”的結(jié)構(gòu)是：be(am, is, are)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式。

首先，“我”向你們展示“我”的幾種句型：

一、陳述句(肯定句)

主語(yǔ)＋be(am, is, are)+現(xiàn)在分詞，如：

I am reading English.我正在讀英語(yǔ)。

He is writing.他正在寫(xiě)字。

You are running.你正在跑步。

二、一般疑問(wèn)句

Be(Am, Is, Are)+主語(yǔ)＋現(xiàn)在分詞，如：

1.-Are you singing?你正在唱歌嗎？

-Yes, I am.是的，我在唱歌。

(No, I'm not.不，我不在唱歌。)

2.-Is he(she)listening to music?他(她)在聽(tīng)音樂(lè)嗎？

-Yes, he(she)is.是的，他(她)在聽(tīng)音樂(lè)。

[No, he(she)isn't.不，他(她)不在聽(tīng)音樂(lè)。]

三、特殊疑問(wèn)句

疑問(wèn)詞＋be(am, is, are)＋主語(yǔ)＋現(xiàn)在分詞，如：

1.-What are you doing?你正在干什么？

-I am doing my homework.我正在做作業(yè)。

2.-What is he(she)doing?他(她)正在干什么？

-He(She)is riding a bike.他(她)正在騎自行車(chē)。

其次，“我”向你們介紹“我”的三位好伙伴： look(看)、listen(聽(tīng))、now(現(xiàn)在)，它們和“我”經(jīng)常出現(xiàn)在句子中。請(qǐng)看：

Look!Jack is swimming.看！杰克正在游泳。

Listen!She is singing.聽(tīng)！她正在唱歌。

I am cleaning my room now.現(xiàn)在我正在打掃房間。

聽(tīng)了“我”的自述后，小朋友們，你們一定更加了解“我”了吧。

最后，請(qǐng)你們用“我”翻譯下面的句子。

1.看！我弟弟正在游泳。

2.聽(tīng)！我妹妹正在唱歌。

3.我媽媽現(xiàn)在正在做飯。

4.他正在放風(fēng)箏嗎？是的，他正在放風(fēng)箏。

5.你在干什么？我正在寫(xiě)字。