第一篇：鐵西區家長學校骨干教師培訓方案

鐵西區關于落實遼寧省教育廳在我區開展 家長學校課堂建設試點實驗工作暨省家長學校骨干教

師培訓方案

為深入探索符合現代教育規律的家長學校教學模式，增強家長學校的辦學效果，使家長學校在“三結合”教育中切實發揮應有的積極作用，按照省、市教育部門對于家長學校工作的要求，根據我區家長學校發展實際，制定本方案：

一、培訓目的

通過骨干教師培訓，以點帶面，逐步提高家長學校師資隊伍整體素質，進一步增強家長學校教學效果，推動我區家長學校工作科學發展。

二、培訓目標

1．重點建設10所省級家長學校教學改革實驗學校和幼兒園。

2.重點研制5節不同學段的省級家長學校優秀示范課。3．培養20-25名省級家長學校骨干教師。

4．總結家長學校課堂建設工作經驗，在課前組織、課程設定、課堂設計、課程評價、師資訓練等多個環節形成比較成熟的教學模式。

5.探索社會家教資源支持與配合家長學校模式，促進校內家長學校與社區、街道家長學校的有機銜接，使“三結合”教育取得實效。

三、課程內容

以家長學校的課程開發和組織教學為核心內容，圍繞家長學校教學的理論知識和實踐技能，開展如下課程培訓：

1.家長學校基本理論、方針政策、發展趨勢、內容選擇和教學原則

2.家長學校課堂教學存在的主要問題與破解途徑 3.教師與家長之間有效的溝通途徑和方式 4.家長與孩子之間如何進行溝通 5.家長學校教師的職業能力 6.家長學校的課堂掌控

7.家長學校的需求調查、計劃制定與課后測評

8.社區、家庭與學校如何協同做好家庭教育 9.青少年成長教育規律與家庭教育現代化 10.心理健康活動課在家長學校中的應用

四、培訓對象和方式

培訓對象：首期培訓班遴選20-25名直接從事家長學校教學的領導和教師，以及5-10名熱心家庭教育的“五老”人員。

培訓方式：培訓時段根據學校教育教學工作情況在一定周期內完成，進行8-10課時的實操性技能訓練。培訓后每名學員提供1堂家長學校公開課，由專家和有關人員跟蹤評價。

五、考核辦法

由培訓專家和教育局共同組織進行考核，匯總學員的學習態度、出席情況、公開課評價等因素，確定考核意見。

六、保障條件

1.省教育廳家長學校指導組派專家指導培訓工作，并對教學改革實驗校、優秀示范課和骨干教師予以認定，合格者頒發遼寧省家長學校骨干教師證書。

2.與培訓同期開展家長學校課改模式的課題研究，并將課題獲得省級以上立項。

3.區關工委參與策劃和指導。

七、時間安排

（一）4月初，召開家長學校骨干教師培訓工作部署會。

（二）5月、6月，集中培訓。

（二）7月、8月、9月、10月，跟蹤和指導接受培訓的教師開展家長學校的教學，召開教研中心組討論會，遴選優秀課。

（三）11月、12月，總結實驗成果，形成論文集，并進行評比表彰。

八、成立省市區校（園）四結合工作指導小組 顧 問：齊再光（省教育廳關工委常務副主任）

組 長：室主任）

成 員： 趙鳳杰（沈陽市鐵西區關工委主任）

潘士君（遼寧省教育廳家長學校工作指導組辦公曲向東（沈陽市青教辦主任）

孫艷玲（沈陽市青教辦副主任）

吳忠科（沈陽市鐵西區教育局黨委書記）王朝暉（沈陽市鐵西區教育關工委常務副主任）閻軍萍（沈陽市鐵西區政府教育督導室副主任）葉 詠（沈陽市鐵西區青教辦主任）曹志明（沈陽市鐵西區青教辦書記）趙亞娟（沈陽市鐵西區青教辦副主任）李 紅（沈陽市鐵西區勛望北校校長）張玉梅（沈陽市鐵西區雛鷹小學校長）高 潔（沈陽市鐵西區興順小學校長）李欣欣（沈陽市鐵西區啟工二校校長）于 麾（沈陽市鐵西區雛鷹東校校長）韓 蓉（沈陽市第十五中學校長）姜學明（沈陽市高明實驗學校校長）賈廣海（沈陽市杏壇中學副校長）李明德（沈陽市第157中學副校長）黃桂彬（鐵西區教育局實驗幼兒園園長）

鐵西區教育局

2013年3月18日

第二篇：鐵西區家長學校組織機構

鐵西區家長學校工作領導小組名單

組

長：李

鷗

鐵西區教育局局長 副

組

長：王小虎

鐵西區宣傳部副部長

辦公室主任：閻軍萍

鐵西區政府教育督導室副主任 成員：葉

詠

鐵西區青教辦黨支部書記

曹志明

鐵西區青教辦主任 趙亞娟

鐵西區青教辦副主任 何

莎

鐵西區青教辦工作人員 李曉銘

鐵西區青教辦工作人員 王

丹

鐵西區青教辦工作人員 崔

勐

鐵西區青教辦工作人員 孫

沂

鐵西區青教辦工作人員 劉今穎

鐵西區青教辦工作人員 慕

巍

鐵西區青教辦工作人員 王赤枚

鐵西區青教辦工作人員

系統內各中小學、幼兒園家長學校負責人

鐵西區青少年教育辦公室

第三篇：洪澤縣家長學校骨干教師培訓心得2011

洪澤縣家長學校骨干教師培訓心得

——教師如何與學生和家長溝通 共和中心小學

徐祥

2011年8月10我縣教師研修中心組織全縣中小學家長學校骨干教師參加了培訓。上午的培訓主要由市教育專家候一波主講，內容主要涉及教師如何與學生家長溝通的方法技巧。通過培訓，我感受很深，也想了很多問題：在家長學校教育教學過程中，教師如何與學生溝通，與家長溝通呢？有哪些技巧與方法呢？這些都直接影響家長學校教育質量和效率，關系到學生的健康成長。共同的愿望和一致的社會責任，要求教師與學生家長之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關系，從而多角度、多層次地發揮教育的功能，以促進學生全面發展。教師與家長怎樣才能達到有效的溝通呢？我覺得應注意以下幾點：

（一）擺正心態

家長學校的教師與家長溝通，首先在心理上雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長的有效合作，例如:我通過與家長互相訪問，電話聯系;每學期召開家長匯報棵;親子活動等,通過這些活動拉近家長與老師的距離,密切孩子與父母的關系。還可定期開展家長個別咨詢活動，幫助家長解決實際問題。比如說：我校學生陳瑾在校學習，遠離父母，遠離家庭，生活學習都很困難，我都會盡我所能幫助他，了解她的家庭和生活情況，與之談心，常通電話與她爸媽聯系，很快我們相處融洽，無話不說，我也解決了她的很多困難。那適應能力如何培養學生良好的獨立性呢？是這些家長們所關注的。因此在于家長的溝通中，我建議家長平時多給孩子一些處理事情的機會：如學生自己制定作息時間，自己洗衣服等。隨著孩子常時間的鍛練和培養，相信孩子們會逐漸增強獨立生活、獨立思考、獨立做事的能力。以上這些都是教師 可以利用的與家長溝通的途徑。在與家長溝通時我時刻記住我是共小家長學校教師。

（二）相互尊重

在教育實踐中，教師和家長存在許多不合作現象，很大程度上是由于教師對家長尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長的交往中，一是要尊重家長，尊重他們的感情，尊重他們的意見，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權威的架子，或明或暗地對家長進行旁敲側擊，使家長不愿接近。二是要理解家長，并讓家長也理解教師，作為家長，一般都期盼孩子成才，對孩子的成長十分關心，孩子在學校表現不好，就會覺得臉上無光，教師在與家長接觸，不宜總是向家長指出孩子的缺點、短處，向家長“告狀”，不要用刻薄的語言指責，挖苦學生，應從有利于學生發展的角度客觀地交換意見，研究互相配合教育，培養孩子的對策與辦法。

為了使家長與教師更好地配合，教師應激勵家長樹立教育信心，幫助家長提高教育素養，教師應多方面了解學生家長，根據學生的實際情況進行教學。

下午，研修中心的二級心理師楊延寶為全體參會教師作了學生心理健康方面的講座，聽完講座我有了自己的感想，我認為應教育學生做好以下幾個方面：

（一）告訴孩子忘我是走向成功的一條捷徑

忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環境中，人才會超越自身的束縛，釋放出巨大的能量。其實在我們的生活、學習中，調整自己達到這種忘我境界是很有必要的。他可增強人們的自信心和戰勝困難的勇氣，可化被動為主動。我們在奮斗中，如果想要獲得成功，要 做的第一件事就是要擺脫自身的被束縛感，而忘我無疑是最好的方式。

（二）幫助孩子走出思維的習慣

在現實生活中，困難往往像一個個“頑石”，潛伏在我們的思想和心中。當我們碰到它時，懦弱會將它放大，從一滴水放大到一條河，從一條河放大到一片汪洋大海，最終，懦弱將困難一點一點放大，我們也會一點一點懼怕、畏縮，逃不出心里的陰影。

我們把成功想的玄而又玄，神乎其神，我們駐足了，停步了，不敢前進了，以為噴芳吐蕊耀眼富貴的鮮花太難得到了，殊不知，現實中，丑小鴨也有變成白天鵝的一天。那并不是一個神話，關鍵是要走出心靈的陰影，走出思維的慣性，毫不畏懼的勇敢起飛！

（三）走自己的路，讓別人說去吧

同一件事，在不同人的眼中會有不同的觀點。所以我們要相信自己，堅持走自己的路，因為別人的話不一定正確。

生活中，我們做每件事，都可能遭遇某些人的批評，同時也會迎來某些人的贊賞。因為，每個人由于觀點的不同，對同一事物的看法也不盡相同，在有些人看來是丑惡的東西，在另一些人眼里則恰恰是美好的。無論是批評還是贊賞，我們都不必過分在意，只要盡自己的最大努力做好每件事就行了。

二○一一年八月十二日

第四篇：家長學校培訓方案

肖鎮小學家長學校培訓方案

家長是孩子的第一任老師，也是終身教師；家庭是孩子的第一任課堂，也是終身課堂。“家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。”家庭教育是整個“大教育”的重要組成部分，是建設中國特色社會主義“三個文明”的重要領域，同時也是全面建設小康社會、適應現代社區教育工作不可缺少的陣地。提高家長素質，幫助他們掌握科學的育人知識，引導他們樹立現代化的教育觀念，認真做好家庭教育工作，意義十分重大。做好家庭教育工作，是面向家庭、服務家長、提高家教水平的需要；對營造良好的家庭文化氛圍，形成和諧、文明的人際關系，建立學習型的家庭起著積極的作用，是實踐科學發展觀的具體體現。為全面做好我校家庭教育工作，推動我校家庭教育工作走上科學化、規范化的軌道，以適應現代教育的發展要求。根據有關文件和會議精神，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界、面向未來”的教育思想為指針，以科學發展觀和黨的十八大精神為指導，以“解放思想、實事求是、優化家教”為主題，以推進學校素質教育為主線，以提高家長素質為重點，與學校教育、社會教育緊密結合，形成合力，構建“三教”結合平臺，相互促進，努力提高家長科學教子的能力和水平，教會學生學會生存、學會學習、學 全國注冊建筑師、建造師考試備考資料 歷年真題 考試心得 模擬試題

會創新，使廣大學生都能夠得到健康、和諧、全面發展，培養和造就高素質的現代化建設人才。

二、構建模式

家庭教育現代化，即：家庭教育觀念現代化、內容和方法科學化、管理規范化、保障制度化。根據市、區教育局文件、會議精神，結合我校實際，我校家庭教育模式為：黨支部管理指導、教科研中心牽頭，各部門積極參與，以“家長學校”政教、團隊負責組織實施，學生家長自愿參加的家庭教育模式。

三、組織建設

以王有譜校長為組長的韓店鎮肖鎮小學家長學校協調領導小組。

四、組織實施

1、合理安排，精選師資。搞好家庭教育，師資是關鍵。要不斷加強家長學校任課教師的培訓工作，切實發揮其骨干作用。一是精選部分素質高的在職教師兼任家庭教育學校教師。二是請家教有方、子女學業有成的家長作經驗介紹。

2、確立課題，科研導航。課題研究是家庭教育現代化實驗工作的重要環節，學校將本著現實性與科學性相結合，目的性與實用性相結合，時代性與前瞻性相結合，針對各類家庭教育的重點、難點、熱點，立足小學生的年齡特征、家庭狀況，按學段、年級的實際，分層施教，開展家教實驗，積極探索家教方法。

3、按需施教，突出主體。當前家庭教育的失誤，主要有以下幾種類型；（1）溺愛型；（2）專橫型；（3）放任型；（4）期待型；（5）盲目型。可以從這些失誤中總結經驗，接受教訓，學校將根據不同類別的家庭狀況，特別是困難家庭、離異家庭與祖父母生活家庭、經商家庭、富裕家庭的實際，有針對性的分類實施教學，突出以家長為主體，授課內容與形式密切貼近家長，讓現代化的家庭教育方法更好地服務于廣大學生家長；同時立足學生的年齡特征，家庭狀況、按學段、年級的實際，結合實際、分層施教，開展家教實驗，積極探索家教方法。

4、注重靈活，形式多樣

除為家長作輔導報告、為家長授課以外，還將開展一系列的活動。如：（1）開展咨詢活動。（2）開展家訪活動——教師到學生家中家訪，請家長到學校交談，電話家訪和家校聯系卡，定期班會等。（3）開展創建“學習型”家庭的活動，促進家庭教育模式由單項教育向親子互動模式轉變。開展親子活動——學校組織家長、教師、學生共同開展親子活動，形成民主、和諧的親子關系。（4）建立“開放日”制度，設立“家長意見箱”。開展父母做一天“學生”，學生當一天“家長”的角色換位活動。

5、完善評價，促進發展，建立和完善評價機制。對在家庭教育現代化實驗工作中涌現出的先進家教工作者，先進家庭、先進家長給予獎勵和表彰，充分調動參與實驗者工作的積極性，特別是注重激發家長參與的熱情，提高實驗工作的針對性和實效性。

韓店鎮肖鎮小學

2014年5月

第五篇：家長學校培訓方案

家長學校培訓方案

一、總目標

1.貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》

2.樹立教育的大教育觀，加強社會、學校、家庭教育形式合力。

3.通過家長學校對家長的學習培訓，提高家長教育子女的能力，及培養后代的責任感和使命感。

二、培訓方式

1．學校領導介紹學校的辦學理念，教改的方向，發展規劃，培養目標以及學校的成績。

2．本校各優秀教師授課、班主任授課、專家授課。

3．開展學校、年級、班主任家長會。

4．開展學校課堂向家長開放活動。

5．邀請家長參加“六一”慶祝活動。以及一些大型的教育活動。

6．開展討論，交流學習心得體會和教育心得。

7．開展問卷調查。

8．聘請專家、學者進行家庭教育的專座講座，請老領導進行專題講座。

9．請優秀家長介紹教學經驗。

10．開展好家長學校的開學、畢業典禮。

三、學制1年。

學校活動內容及時間安排

泰山實驗小學西校

2006年9月