第一篇：我們共同的家教學設計

《我們共同的家》教學設計

（第一課時）

建湖縣育紅實驗小學 孫素麗

教學目標：

1、初步了解我國陸地面積、人口、民族等基本情況，從而認識祖國真大，人口真多，喚起對祖國的親切感和自豪感。

2、通過游覽我國主要風景名勝，了解祖國風景優美，激發學生熱愛祖國的情懷。

3、進一步培養學生閱讀地圖，積極獲取信息，自主探究，合作交流等方面的能力。教學重點：

讓學生知道我國是一個人口多、景色美的國家，喚起學生熱愛祖國的情懷。

教學難點：提升學生積極獲取信息，自主探究，合作交流等方面的能力。教學準備：歌曲《大中國》、課件、中國地圖 教學過程：

一、聽歌導入，揭示課題

1、師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌，請認真聽，聽完后老師有問題要問你們。（教師點擊播放：大中國）

2、師：這首歌名叫？《大中國》，你們聽清楚這首歌的第一句歌詞是什么？課件（我們都有一個家，名字叫中國。）

3、師：你們真是個會傾聽的孩子。對，我們都有一個家，名字叫中國，今天，讓我們隨著這首歌一起走進大中國------我們共同的家。（板書課題）

二、感受祖國面積真大

（一）算一算-----從數字上感受祖國的廣大

1、說到我們共同的家——中國，你們能在世界地圖上找到她嗎？（點擊課件：世界地圖）讓我們再仔細地看看它吧!（點擊課件，出現中國地圖）

2、同學們找得真準，這就是我們共同的家，有哪位同學知道她的全稱是什么嗎？（中華人民共和國）

3、同學們看看，咱們中國的版圖像什么呀？(引發學生想象回答像一只雄雞傲立與世界的東方)師：是的，這就是我們中國的版圖，多么像一只昂首挺立的大公雞屹立在世界的東方啊。

4、師：這個標著五星的地方是哪里呢？

5、師：對，這里就是我們的首都北京

6、師：那么，你們能在地圖上找到我們家的最東邊和最西邊嗎？（提示：上北下南，左西右東。學生指后課件出示“帕米爾高原”和“烏蘇里江”）它們相隔有多遠呢？（猜一猜）(出示5000千米）。從最北面的漠河到最南面的南沙群島的曾母暗沙，距離就更遠了，相距5500千米呢！

7、計算體驗：這么遠的距離，如果我們用走的，你知道要走多久嗎？讓我們一起算一算：一個人每小時不停地走可以走2千米，走完5500千米需多少小時？

（2750小時≈115天）你要不吃不喝不休息整整走一學期呢，如果沿著這個大公雞走上一圈，-----22800千米，那就要走上11400小時，475天，一年多呢，從春暖花開走到寒冬那月你都沒能走得完。

8、作為中國人，老師感到很自豪了。忍不住想要在中國的版圖上找一找我們的家鄉鹽城，你們知道鹽城屬于哪個省嗎？江蘇。誰上來找找江蘇，江蘇的省會是？南京

9、真巧，有幾個朋友就要從南京出發作一次長途旅行了。

在江蘇省省會南京舉辦的“小作家歌頌家鄉筆會”就要結束了。課件依次出示三個小朋友回家的路線、交通方式及速度。（由南京發散開去的三條箭頭）這就是我的三個朋友即將出發的線路。他們的回程到底有多遠？同學們，你們能幫他們算一算嗎？

10、交流路程，師：恭喜你們，全算對了。原來地圖上短短的一段距離，放到現實生活中，就有幾千米那么遠的距離呀，怪不得坐飛機都要用上好幾小時呢！

11、師：從這些數據中你感受到了什么？學生自由談，出示板書：祖國真大

（二）比一比----從比較中感受祖國廣大

1、師：我們的家----中國究竟有多大？請看課件：

2、出示世界地圖：看著這張世界地圖，這就是我們的中國，面積960萬平方千米；這個是英國，面積是 24.41平方千米，法國的面積是 55.16平方千米，我們國家的面積是英國的 40 倍，是法國的 17 倍，韓國的面積是9.96平方千米，整個歐洲的面積是 1016平方千米，我們國家的面積和它差不多，可是歐洲卻是由40多個國家組成的！

師：從這些數字的比較中，我們再次真切感受到？我們家的面積真大！

（三）看一看----從溫差上感受祖國的廣大

1、祖國大了，怪事也就多了。課件出示：

海南省?？谑械男∨笥迅呙髦v了一則自己的故事：去年他要到哈爾濱親戚家過年，奶奶卻讓他帶上羽絨服和面皮鞋。他覺得很奇怪，因為在家里還經常穿短袖衫。想一想：奶奶的建議對嗎？為什么？

2、（師邊講邊在地圖上標出?？诤凸枮I。）

播放兩地的風光圖，師：為什么同一時間，哈爾濱和海南島的氣候相差這么大呢？

3、交流，匯報：

高明兩個家南北相距5500公里，氣溫相差近40度，所以雖然是同一時間，卻是兩重天地。

4、同學們說得太好了，原來?？谑形挥谧鎳钅戏?，一年四季天氣很熱，而哈爾濱此時正是冰天雪地的冬天。就像一首兒歌所唱的。

5、課件出示兒歌：《我們的祖國真大》

三、感受祖國人口真多

1、師：我國不僅面積大，而且人口眾多，老師告訴你們，在2005年我國人口就已經突破13億，13億是個什么概念？我們來做個游戲，數一數，從第一排開始“1--6”報數。6個同學報數用了6秒。那么13億人排隊報數要用多久呢？猜一猜。40年才能報完。（板書：人口多）

2、師：雖然我們人口多，面積大，可是資源卻不多，所以我們要節約資源，保護環境。

3、師：這13億中國同胞被劃分為24個省、4個直轄市、4個自治區、2個特別行政區香港和澳門，我們期待著寶島臺灣也能早日回歸祖**親的懷抱。因為我們都有一個家，名字叫中國！

四、領略祖國景色真美

1、師：孩子們，在我們祖國廣闊的土地上，還有許多美麗的地方，老師來采訪一下，你們游覽過的風景名勝。

2、交流

3、師：今天老師給你們介紹一些祖國的大好河山，出示圖片，此時此刻，你想說？（祖國好美呀，祖國的景色真美！）建議小朋友利用寒暑假出游，領略祖國大好河山。板書：景色真美

五、感受“中國之最”

1、師：中國不僅面積大，景色美，還創造了許多驕傲。剛才播放的《大中國》里有這樣一段歌詞： “家里盤著兩條龍”指的是什么？黃河長江

2、師：長江和黃河就像兩條龍盤臥在中國的大地上，我們一起來欣賞吧。3（出示圖片）

3、師講述：長江，發源于青藏高原，長6300公里，流經11個省、自治區和直轄市。是亞洲第一，世界第三大河。黃河，是世界上含沙量最多的河流。

4、長江和黃河是我國最長的兩條河流，在世界上都很有名。

師：課前老師讓你們收集有關“中國之最”的資料，誰愿意說出來與大家一起分享？先請同桌兩人小聲的交流一下，比比看誰知道的最多？

（匯報交流時提醒學生大聲說，并數著說了幾個。）

4、全班交流

師：你們知道的可真多，老師也給大家帶來了一些“中國之最”，我們一起來欣賞一下。（欣賞圖片）

5、其實中國還有很多的世界之最，讓我們一起走進中國的世界之最，6、欣賞“世界之最”

7、此時此刻，老師真為自己是中國人而感到驕傲和自豪。身為中國人你們驕傲嗎？身為中國人你們自豪嗎？

六、教師總結：

師：（結合課件）高聳入云的山脈，美麗富饒的島嶼，一望無際的沙漠，他們就象一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在960萬平方公里的遼闊土地上，裝點著我們共同的家！

孩子們，無論將來我們身處何地，別忘了我們是中國人，我們都有一個共同的家，名字叫-----中國。

師：讓我們再次走進《大中國》（齊唱《大中國》）！

七、板書設計

13我們共同的家

面積大

人口多

風景美

之最多

教學反思

讓學生了解祖國的概況，知道我國是一個地域遼闊的國家，培養學生]對祖國的自豪感和熱愛之情是《品德與社會》的教學目標之一?！拔覀児餐募摇边@一教學活動的設置正是在兒童日常生活經驗的基礎上，對祖國遼闊國土有個初步的了解，激發學生愛國的自豪感和親切感。教完之后，深刻反思，有以下心得體會：

一、創設教學的情景

教學剛開始讓學認真傾聽歌曲《大中國》后，說說第一句歌詞是什么？引出本節課的 4 課題，為學生營造了一個民主和諧輕松的上課氣氛，放松了學生的身心，為課堂教學創設一個良好的開端，初步激發了學生對祖國的自豪感。緊接著，通過“算一算”“比一比”“看一看”等環節，讓學生深刻地體會到祖國地域遼闊。在這節課上，師生情感融洽，使學生敢想、敢問、敢說、敢動，充分發揮靈活敏捷的思維和豐富的想象力、創造力，讓學生始終處于主動參與的狀態之中，極大地調動了他們學習的積極性和主動性，使之在參與中獲得愉悅的體驗，從而充分激發他們滿腔的愛國熱情。

2、大膽處理教材

《品德與社會》課程不是以學習書本上的系統知識為目的的課程，教材給我們呈現的是范例和話題，教材中的圖和文字只起示范和開闊思路的作用，不是學生必須完全接收的對象和內容，而是引導學生認知發展、生活學習和人格建構的一種示范，也是師生對話的“話題”。因此，我們要根據學生的具體情況，靈活地進行創造性的使用教材。在教學“祖國人口真多”環節，我通過報數，讓學生感受到“13億”有多大，體會我國人口多，這時不失時機地引導學生：雖然我國“面積大” “人口多”，但資源卻不多，幫學生樹立節約資源、保護環境的意識。在教學“祖國景色真美”環節，不忘提醒孩子：寶島臺灣還沒有回到祖**親的懷抱，希望寶島能早日回歸祖國。在師生互動，生生對話中獲得了相關的信息和體驗，教材得到了整合，學生的認知得到了深化。

3、重視學生的體驗

根據課標的要求，引導學生積極參與社會實踐，體驗社會生活。由此可見，重視學生的體驗對激發參與熱情，體現學生的自主，加深對知識的認識，培養思想情感等方面有著重要的意義。在教學中，我組織學生親自動手算一算，計算從祖國的最南端走到最北端需要的天數，計算哈爾濱、武漢、、烏魯木齊距離南京的距離。學生從計算結果的數據中，很清晰地認識到祖國地域遼闊。在“感受祖國真美”環節，還我首先讓學生說一說自己去過的地方談談游玩的感受，激發學生對祖國山河的熱愛之情。在課前我還讓學生收集“中國之最”，引導學生積極主動地嘗試、探究，使學生具備積極獲取信息、解決問題的意識和能力。因此，本節課學生對知識的認識不是被動的吸收課本上或教師講的現成結論，而是親自參與生動的思維活動，通過自己的探究得出結論，真正體現了讓學生成為學習的主人，學生的自主意識、能動性和創造性得到了發展。

在具體教學過程中還存在著一些不足，主要體現在：學生對數據的認識不夠具體。三年級的小學生，思維水平主要還停留在具體可感的事物上，對抽象的數據還沒有形成清晰的認識。在“比一比中國和英、法、韓國的領土面積”的教學環節，雖然讓學生知道了祖國面積大，但仍沒有從中感受祖國到底有多大。

總而言之，上好一節課真的很難，課前雖然考慮了很多，但是還有考慮不全的地方。如何提高品社課堂教學的有效性，將是我以后不斷探索的目標。

第二篇：我們共同的家教學設計4.4

第十三課 我們共同的家

趙丹

我們每個人都有一個自己的家，每天和爸爸媽媽生活在一起，快樂而幸福。同時我們又有一個共同的家，名字叫——中國。今天我們就來了解一下我們共同的家。

（一）認知學習——認識祖國之大 1．地球儀上尋中國。

師：同學們，投影上有一副世界地圖，你能很快地在這上面找到我們的祖國嗎？ 師：找到了嗎？大家想想，我國版圖的形狀像什么？（雄雞）

師：[屏顯中國版圖]瞧！這就是我們祖國的版圖，多像一只昂首挺立的大公雞屹立在世界的東方啊！

現在請同學們用手沿著大公雞的邊緣走一圈。有誰知道這一圈有多長嗎？（陸地邊界總長22000多千里）如果我們開汽車以120千米/小時的速度沿著版圖走一圈的話，即使是不吃不喝地開車吧，也得開8天8夜，一個多星期的時間。2．地圖上找家鄉。

師：我們在座的都是淮安的同學，你知道淮安屬于哪個省嗎？

師：淮安有多大呢？課前我專門查了資料——有10072平方公里。告訴你們，相當于140萬個足球場大呢！淮安大不大呢？

師：那么誰能在地圖中指一指嗎？能不能在中國地圖上找到淮安的具體位置呢？那么現在我們把江蘇省的地圖放大，看看聰明的小朋友能不能找到呢？

師：淮安位于江蘇省的哪兒呢？[屏顯江蘇省地圖，箭頭指向淮安市]請看，這就是我們的家鄉。3．匯報交流。

師：淮安還只是江蘇省的一小部分，除此之外，我們江蘇還有許許多多的兄弟城市。課前同學們作了調查，你知道江蘇還包含哪些城市嗎？

師：蘇錫常寧鎮揚通泰鹽淮宿連徐??十三個市級行政區組成了江蘇省這個大家庭。[屏顯江蘇省的主要城市閃動] 同時，江蘇也和浙江、廣東等三十多個的省份組成了我們共同的家——中國。[屏顯江蘇省，然后眾省份拼湊在一起構成全國版圖]（板書課題——中國）。

（二）情境創設——感受祖國之大 1．從生活經驗中來。

師：作為中國人，我感到非常的自豪。在祖國遼闊的土地上有著許許多多聞名中外的旅游勝地。你去過哪里，誰來介紹介紹？ 2．到生活情境中去。

師：這不真巧，KIT貓一家三口也要出遠門啦！小KIT，去的是北方的黑龍江省會哈爾濱參加全國作文大賽。爸爸要去新疆維吾爾自治區烏魯木齊出差。KIT媽媽呢，是去海南省的?？诳赐馄?。?？凇⒐枮I、烏魯木齊三個地方，你能很快在地圖中找到嗎？ 請一生上臺指。

師：對，[由淮安發散開去三條箭頭]這就是他們一家即將出發的線路。

師：你會幫他們選擇什么樣的交通工具？ [屏顯飛機、火車、自行車] 同桌商量。

（選飛機：因為快、遠）[屏顯飛機動畫，同時顯示三個時間]。飛機那么快的速度，用了三五個小時。還有沒有其他不同意見？（選火車：因為安全、錢少、觀賞沿途的風景）[屏顯火車動畫，同時顯示三個時間]。

盡管火車現在提速了，可大家算算，去新疆也要坐上3天2夜呢！如果是自行車的話，不吃不喝，更是要上幾十天吧！師：看來，KIT貓一家去的地方真夠遠的！其實在我們國家，還有其他的地方比這還要遠呢！[指圖] 中國的最東城市撫遠；中國的最南城市海南三亞；中國最北的城市黑龍江省的黑河市；中國最西的城市是新疆烏恰市.師：[屏點擊兩地先后顯景觀差異圖，標溫度]晚上，已經到達?？诘膵寢屧诮o哈爾濱的小KIT打電話。師扮媽媽，生扮小貓進行對話。

師：聽了他們母子倆的對話，你感受到什么? 師：同樣是十一月底，我們淮安才剛剛進入冬天，大家還只是穿著毛衣外套，而北方的哈爾濱卻是冰天雪地，人們出門穿上厚厚的羽絨服，戴上暖暖的棉帽、口罩都抵擋不住嚴寒。南方呢，卻是氣候溫暖適宜，人們只要穿著短衣短衫。這一南一北距離相差5000多米，氣溫也相差近四十度，可見這兩個地方隔得多遠啊!我們的祖國的面積真大?。。ò鍟好娣e真大）

（三）知識積累——體驗祖國真大 1．讀書記數字。

師：我們的家——中國究竟有多大呢？大家小聲讀讀課文P83小資料，試著記住幾個重要的數字。[屏顯小資料] 師：[出示小資料] 請生逐題搶答。（日本相比。）（板書：大）2． “之最”大匯總。

師：有首歌，大家都愛唱——我們都有一個家，名字叫——中國，（播放歌曲《大中國》片段）考考大家：歌詞中唱到家里盤著兩條龍，[屏顯版圖中的長江與黃河]是——

師：長江，發源于青藏高原，長6300公里，流經11個省、自治區和直轄市。是亞洲第一，世界第三大河。除了最長的河流，你從還知道什么之最呢？

師： [版圖上相應位置屏顯中國之最景觀圖] 相機補充。師：此時，你有什么感想？

師：高聳入云的山脈，一望無際的沙漠，源遠流長的河流，美麗富饒的島嶼，他們就象一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在960萬平方公里的遼闊土地上，裝點著我們共同的家！生活在社會主義大中國，我們是多么自豪！

第三篇：《我們共同的家》教學設計

我們共同的家

榆林市地十一小學 馬換寶

教學目標

1．初步認識我國幅員遼闊，東西南北差距大，氣候有天壤之別；

2．了解我國人口眾多，是個多民族的大家庭；

3．初步感知“一方有難，八方支援”的溫情，激發愛國之情。教學重點

了解我國幅員遼闊、民族眾多，是個溫暖的大家庭。教學難點

感受大家庭的溫暖，激發愛國熱情。

一、情景導入，揭示課題

1、今天雖然是我第一次給小朋友們上課，但卻感覺特別溫馨，因為你們之間就像兄弟姐妹一樣親密，你們的老師就像媽媽一樣疼愛著你們，來到你們中間，我就像感覺走進了一個“家”。歡迎我到你們“家”中來作客嗎？今天呀，我們的這個家里還來了很多的客人老師，讓我們一起來歡迎他們吧！

我們每個人都有自己的家。但我們還有一個共同的家，一起來聽首歌吧。播放歌曲《大中國》

聽出來了嗎？我們共同的家是什么？對呀，是中國。從歌詞中，你還聽出了什么？

珠穆朗瑪峰也是世界上最高的山，課前，老師布置你們去收集了中國有關“世界之最”的資料，現在我就來考考你們。

出示題目： 世界上最高的高原是(青藏高原)世界上最長的運河是(京杭運河)世界上最長的城墻是(長城)世界上最大的皇宮是(北京的故宮)世界上最長的石窟畫廊是(敦煌莫高窟)世界上橋梁最多的城市是（蘇州）……

看來，我們這個家可不一般，今天，就讓我們一起好好了解了解我們共同的家吧！板書：我們共同的家

我們這個家，它的全稱叫“中華人民共和國”，瞧，這就是我們中華人民共和國？（展示并粘貼地圖）誰能告訴大家，它像什么？（認識版圖像一只昂首挺胸的大公雞屹立在世界東方）

二、認識祖國的面積大

1、正如歌中所唱的，每個家都要經歷風吹和雨打。今天是五月十六號，兩年前的五月，我們這個家就遭遇了一場大災難？（四川發生了地震……）

2、教師在地圖上指出四川省，感情描述：2008年五月份，四川發生了令全世界震驚的大地震。地震后，一棟棟房屋倒塌，一座座橋梁被毀，一條條道路中斷。許許多多多的人無家可歸。（多媒體展示地震照片）俗話說：一方有難，八方支援。全國各地的人奔赴災區，開展救援工作，使災區人民感受到了全國大家庭的溫暖。多媒體播放救援畫面）

3、緊扣時間，情景創設。

災情就是命令，時間就是生命。地震發生后，人們在最短的時間內趕去支援。有人花了幾小時，有人花了幾十小時。雖然大家日夜兼程，都爭取以最快的速度趕到，為什么有人還要花這么長時間呢？他們到底離四川有多遠？

4、算一算距離遠

他們離四川究竟多遠呢？讓我們一起來算一算吧！出示題目：

有人坐火車從黑龍江省趕到四川，大約需要15小時，兩地相距約為——千米。

有人乘飛機從新疆趕到四川，大約需要5小時，兩地相距約為——千米。

我們江蘇人開汽車趕到四川，大約需要21小時，兩地相距約為——千米。

友情提醒：

（汽車的運行速度大約是每小時60千米；火車的運行速度大約是每小時130千米；飛機的運行速度大約是每小時750千米。）（1）、學生分小組利用計算器進行計算，比一比哪個小組算得又快又準。

（學生自由計算，教師巡視）（2）、全班交流：從黑龍江省到四川，兩地相距900千米

從新疆到四川川大約需3750千米

從江蘇到四川大約需1260千米（3）、感知1千米

課前老師帶領你們在操場上走了1千米的路程，誰來說說你有什么感受？

（4）、再看看這些數字，你想說什么？

{5}、小結：是呀，救援人員要走的路可真遠，我們的祖國可真大！

5.感知溫差之大

（1）災難發生后，來自全國各地的救援人員匯聚到了四川，有一位四川的小朋友看到了他們隨身攜帶的行李很是困惑，出示：有的叔叔背包里放著羽絨服和棉帽子，有的叔叔背包里卻只有短袖汗衫。這是為什么呢？（2）誰來猜猜看。

（3）我們一起來聽聽叔叔們是怎么說的吧

叔叔1：我來自哈爾濱，它位于中國的最北端，冬長夏短冬季漫長寒冷，年平均氣溫只有6攝氏度，一年一度的冰雪節就是冰雪世界的聚會，現在我們那里最低溫度只有6攝氏度，還得穿棉襖呢！

叔叔2；我來自海南省，海南位于祖國南疆海域，包括海南島和西沙、中沙、南沙三組群島及其領海。年平均氣溫為25攝氏度。常年無冬。在那里，即使是冬天也可以在海里游泳，在沙灘上享受日光浴，現在我們那里的氣溫已達到30攝氏度以上，只需穿短衣短褲。（1）為什么在同一個時間，兩地的溫度卻相差這么遠呢？同學們讀讀這段資料，出示：我國陸地面積有960萬平方千米，是世界上面積第三大的國家，從我國最東端到最西端相距約5000千米，從最北端到最南端相距約5500千米。（2）誰來說說你讀懂了什么。（6）、是??！我們的大中國，真是好大的一個家。她不但地域遼闊，而且景色優美。老師知道，我們有好多同學，在寒假里，爸爸媽媽帶著去祖國各地游玩了，能給大家介紹介紹，你到過最遠的地方是哪里？怎么去的，花了多長時間。你對那里印象最深的是什么？

5、總結：我們的祖國真是幅員遼闊！板書：幅員遼闊

三、感知人口之多

1.引用數據，震撼學生心靈

地震發生之后，為了幫助四川人民重建家園，全國人民伸出了援助之手。你們學校組織捐款活動了嗎？能告訴我你捐了多少嗎？一個人的力量可能是微不足道，但一個大家庭的力量卻是無窮的。在短短的幾天中，全國人民就為四川捐款600億元人民幣，捐助物資達228億元?？吹竭@些數據，你們都很震驚！要知道，在這驚人的數據背后，有著13億人口的支撐，因為我們是有著13億人口的大家庭！

2.感情朗誦，感受人多力量大。

出示：再大的災難，除以13 億，都能變得可以承擔；再小的愛心，乘以13億，都能變成愛的海洋。

四、了解民族眾多

1.在這次的捐款活動中，除了我們漢族以外，他們來了，他們來了，他們……..都來了。你知道他們是哪個民族的嗎？除了這些，你還知道我國有哪些民族？

2.聊一聊，了解民族風情

我國是個多民族的國家。除了漢族以外，我國還有55各少數民族，翻到課本的最后，看一看。民族與民族之間要互相了解，增進友誼，才能使這個大家庭充滿溫馨。你對這些民族有哪些了解。

（1）說一說少數民族的風俗習慣（2）唱一唱少數民族的歌曲（3）跳一跳少數民族的舞蹈

（4）五十六個民族，五十六朵花，雖然民族不同，習俗

不同，但災難來臨時，各族人民卻能心往一處想，勁往一處使，因為我們擁有一個共同的家，溫暖的家，我們都愛這個家。

4、播放《愛我中華》。

5、總結全課，課外延伸

五十六個民族匯成一句話：愛我中華！愛它的幅員遼闊，愛它的物產眾多，愛它給予我們的家庭溫暖！愛我中華，因為它是我們共同的家！

五.課外延伸

布置學生課后廣泛了解“我們共同的家”！

第四篇：繆青《我們共同的家》教學設計

13、我們共同的家

教學目標

認知：在學生日常生活經驗的基礎上，通過教師提供的各種有效信息，對祖國的遼闊國土有初步的認識。

情感：激發學生對祖國的親切感和自豪感。

能力：引導學生主動對話、探究，培養積極獲取信息、解決問題的能力

教學過程

課前交流：競猜地名

聽說我們三（2）班的小朋友課余時間去過不少地方，老師要考考大家。課件出示：南京著名景點的圖片

這些地方都在我們可愛的家鄉——南京。

一、導入新課

（板書：大）老師在黑板上寫了什么字？你知道我們的教室有多大嗎？我們釣魚臺小學的操場有多大呢？我們的家鄉南京有多大呢？我們的祖國又有多大呢？（相當于1400多個南京城）你為什么會發出感嘆？

板 書：我們的祖國真大

二、了解祖國之大

1．體會：我們的祖國真大--------面積大

1）師：中國是我們美麗的家園，是世界上面積第三大的國家，請打開書83頁，讀一讀課本為我們提供的小資料。

師引導學生感受960萬平方千米、5000千米究竟有多大、多長。2）從南京到其他的省要花不少時間呢。請你來幫幫他們吧。出示書82頁練習第一部分，學生完成。2．體會：我們的祖國真大--------氣候多樣

1）由于我們祖國大，有趣的事就會發生?，F在是什么季節？瞧，他們在做什么？（出示課件）

2）可是你們看在我們祖國最北的黑龍江（出示課件），你看到什么？

南邊的海南呢？看了這樣的情景，你有什么感想？（同桌討論、全班交流）3）完成書82頁練習第二部分

3．引導學生從自己聽到、看到、體驗過的事物進行體會

回憶一下自己的生活，看到、聽到、經歷過的，你能感受到祖國的大嗎？教師提供一些資料：

①祖國各地具有代表性的地形地貌圖片，讓學生形象感知。②出示一組詞串： 駿馬 秋風 塞北 杏花 春雨 江南 椰樹 驕陽 海島 牦牛 冰雪 高原

（小組可以根據教師提供的資料提示討論，也可以利用自己的實踐經驗和同學討論、交流）

三、鞏固深化

1．小競賽：中國之最，比比誰說得多

最長的河流——長江

最高的高原——青藏高原

最大的瀑布——黃果樹瀑布

最高的山峰——珠穆朗瑪峰 ……

還有很多的中國之最，同學們課后可以上網瀏覽，你還會發現他們中有很多不僅是中國之最，也是世界之最。

2．填空：

我們的陸地面積為（）萬平方千米 人口約為（）億 3．唱一唱：大中國

第五篇：《共同的家》教學設計

《共同的家》教學設計

教學要求：

1、認識“共、同”等10個生字,會寫“土、云、白、禾”四個字。

2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

3、在學習中體會到保護地球,保護我們的家。教學重點難點：

1、朗讀課文、背誦課文。

2、體會地球是我們共同的家。教具：

課件 教學過程

一、揭示課題

1、談話導入。

⑴(板書:家)老師這兒有個拼音:jiā,誰來拼一拼?(jia)看老師寫“家”,小朋友們,我們都有自己的家,誰能來介紹介紹自己的家,你們一家人每天在家里都干些什么啊?你愛自己的家嗎?你在家里感覺怎么樣?沒有家行嗎?(點名說)小朋友說起自己的家的時候,都有說不完的話,老師從你們高興的小臉上看出來了,我們每個小朋友都有一個溫暖的家,家里給我們快樂和幸福,給我們留下了許多美好的回憶。你有家,我有家,我們還有一個共同的家。有一首很美很美的詩,它的名字就叫“共同的家”,我們今天就要來讀這首詩。

⑵一起板書題目(2共同的 家)

二、初讀課文

1、教師配樂范讀。請同學們閉上眼睛邊聽邊想象:你聽到了什么,想到了什么或好象看到了什么?(點名說)這么美的詩想學嗎?請小朋友們學著老師的樣子,借助拼音自己試著讀讀這首詩,注意要讀準字音,讀通句子。

2、初讀檢查。老師先檢查課文中的詞語你都會讀了嗎?(課件出示詞語)⑴點名讀、齊讀。

⑵帶有拼音的詞語都會念了,接下來老師要增加難度了,要是我把拼音都擦掉,你們會讀嗎?(采用各種形式讀,如打亂順序讀,開火車讀,同桌互檢等。)(3)認讀生字。

師:生字寶寶從詞語跳出來,你還會認識它嗎?(4)老師還想給你們再增加更大的難度,有信心挑戰嗎?這是去掉拼音的課文,誰會讀?

三、細讀課文

1、下面啊,我們就帶著這些詞語去大自然逛一逛。(課件出示插圖)你在圖上都找到了哪些地方?(藍天、土地、樹林、大海、)

2、你知道它們都是誰的家嗎?(根據具體情況出示動畫和詩句)⑴藍天是白云的家

①師:他們都回到了自己的家,真高興呀!咱們先去白云的家看看?白云的家怎么樣呀?誰來讀一讀?指名請學生讀。

聽出來了,白云在這么大這么美的藍天里飄呀飄,想飛到哪里就飛到哪里,想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在,多么快樂呀!誰再來讀讀? ②老師也想表現一下,你們能給老師一個機會嗎?師范讀。

誰來說說我讀得怎么樣?（指名說。）你趕緊試一試,你一定會比我讀得好。(指名讀。）

師:藍天除了是白云的家,還會是誰的家呢?(烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛星、飛機??)(2)土地是禾苗的家

①小朋友你們看,種子在泥土里發芽,他們鉆出土地長成禾苗啦!咱們一塊兒來做做種子發芽好嗎?種子種子發芽了,禾苗禾苗快快長!“禾苗,禾苗,你為什么長得這樣快?這棵禾苗長得最高,你來說說!你的成長離不開提土地這個家.你喜歡你的家嗎?你來夸夸你的家。（讀詩課文句）聽出來了,你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀!②那土地還是誰的家?(點名說)說的真好!土地太寶貴了。所以我們要保護土地,讓肥沃的土地上長出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林。

(3)樹林是小鳥的家

①白云的家真美,那小鳥在家里都做些啥呢?想看嗎?（出示課件）小鳥在樹林里做什么呢?你聽,他們嘰嘰喳喳的說話呢!他們在說什么呢? ②對呀,小鳥在樹林里真快樂呀!看來,樹林是小鳥快樂的家,那快樂的家應該怎么讀呢?(指名讀、齊讀)③太陽公公下山了,忙碌的小鳥要飛回家了,樹林真是小鳥溫馨的家啊!誰來讀?(指名讀、齊讀)④那樹林還是誰的家?(點名說)是啊,樹林不僅是小鳥的家,還是很多小動物的家,所以我們一定要保護樹林,還要植樹造林,讓動物們有一個安樂的家。

(4)大海是魚兒的家

①你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長.小河是魚兒離不開的家呀!我們一起學著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。

②大海里除了住了小魚,還住了誰?(點名說)你們想得真多!所以我們要保護小河,不能讓臟水污染它。

3.小朋友,有家的感覺真好呀!誰能連起來讀讀這四行詩!4.自然界里很多事物都有自己的家(出示圖片和句子),讓我們也來做一會小詩人吧!(小河)是()的家()是(鉛筆)的家()是()的家(點名說)

5、學習“地球是我們共同的家。”

小朋友,白云、魚兒、小鳥、禾苗都有自己的家,我們每個小朋友也有一個共同的家,他的名字叫什么?(學生如果說不出,就請他們再讀讀書,從書里去找答案)結合學習“地球”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。

⑴其實,我們每個小朋友都有自己幸福的家,這許許多多的家合在一起,就變成了一個大家。(出示地球)小朋友們看,這就是我們生活的星球,誰知道我們生活的星球叫什么名字啊?(點名說,圖上出示地球)是的,我們生活的星球叫地球。

⑵看!(圖片),我們生活的地球有巍峨的高山,有遼闊的草原,有廣袤的沙漠,有無邊無際的大海,還有許多美麗的風景。（出示課件）看了那么多圖片,你覺得我們生活的地球怎么樣?我們的小朋友就生活在這美麗的地方,所以說地球就是我們的家。

⑶小朋友就像花園里的花朵,地球上有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,你感到幸福嗎?快樂嗎? 其實,老師和你們一樣,從小就生活在這個美麗的星球上。所以我想自豪地說一句:地球是我們共同的家。你也想這樣說嗎?(點名說)⑷地球不僅是xx的家,xx的家,也不光是老師的家,還是千千萬萬世界各地人的家。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說一句:地球是我們共同的家。讓我們聽課的老師再聽一遍你自豪的聲音。(點名讀,齊讀)5.齊讀全詩。

這首詩寫得多美呀,下面,讓我們拿起書本一起來美美地讀這首詩。書要讀得美,姿勢先要美。看看誰的姿勢最美。老師給你們配上音樂。這么美的詩小朋友想不想把他記住呀? 誰能看著屏幕讀? 誰已經背出來了？愿意背的小朋友站起來好嗎? 反饋、總結：

通過學課文,我們知道了,不僅要愛自己的小家,更要愛我們的大家,那就是我們地球。布置作業：

1、小朋友,這首詩很美,課后請小朋友把這首詩背給爸爸媽媽聽,或者背給其他小朋友聽,好嗎?

2、有興趣的小朋友還可以學著用“()是()的家”做一首詩。板書設計：

5共同的家

藍天白云 土地 禾苗 樹林 家小鳥

大海 魚兒 地球我們