第一篇：中班語言教案鴨寶貝

教學活動一

活動領域：語言（兒歌）活動名稱：鴨寶貝 活動目標：

1、嘗試運用肢體表現鴨子的生長過程。

2、學習兒歌《鴨寶貝》

3、聽音樂并想象小鴨破殼而出的動態情境。活動準備：

1、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，小碗一個，垃圾桶；

2、孵蛋的過程動畫、輕柔的樂曲。

3、鴨媽媽胸飾一個。活動重點：學習兒歌《鴨寶貝》。

活動難點：嘗試運用肢體表現鴨子的生長過程。活動過程：

一、開始部分：

1、拿出事先準備好的蛋，讓幼兒(幼兒食品)觀察，說說是什么蛋，這些蛋有什么不同呢？（顏色、大小）

2、你知道蛋里面有什么嗎？師邊說邊打一個蛋（蛋清蛋黃）

二、基本部分：

1、你知道小雞、小鴨、小鵝都是從哪里來的呢？（幼兒猜想）

2、今天老師帶來一段動畫，我們一起來看看鴨寶貝是怎么從蛋里面出來的。（幼兒看動畫）看完說一說。

小結：鴨寶貝就是這樣從蛋殼里孵出來的，雞寶貝、鵝寶貝、鳥寶寶、烏龜寶寶也是這樣被媽媽孵出來的。快聽，鴨寶貝要從蛋殼里出來了。

3、幼兒欣賞兒歌《鴨寶貝》。（磁帶）問：你聽到鴨寶貝是怎樣從蛋殼里出來的呢？

4、師：那我們一起來說一說鴨寶貝出殼的事（幼兒集體念兒歌一遍）

5、我們學著鴨寶貝出殼的樣子再來說一遍。

6、想一想，如果你是蛋里的小鴨，會是什么樣子？（幼兒一起把身體縮成一團）

7、教師一邊口述情境，一邊和幼兒用肢體表現情境的內容：蛋里的小鴨全身縮成一團在睡覺；然后它輕輕地動動翅膀，轉轉頭；它越長越大，想要跑出來，試著用小嘴由里面向外啄蛋；它先啄了一個小洞，再把洞啄大一點，蛋慢慢地出現裂縫，縫越裂越大，終于“剝”地一聲蛋殼破了！小鴨搖搖擺擺，跌跌撞撞地走出來，小鴨孵出來了！

8、教師清唱歌曲，幼兒跟老師表演。

9、師戴鴨媽媽胸飾：現在我來做鴨媽媽，我來看看我的寶貝是怎么從蛋里出來的。蛋寶寶們快準備好。（教師清唱歌曲，幼兒表演第二遍）

三、結束部分：

1、下面我們一起聽著音樂表演吧。

2、鴨寶貝，你們出來了沒有啊？一起跟媽媽去游水吧！

第二篇：幼兒園中班教案《鴨寶貝》

中班教案《鴨寶貝》適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒學習歌曲《鴨寶貝》，嘗試運用肢體動作表現小鴨子破殼而出的過程，發展幼兒大膽表現的能力及感受力，快來看看幼兒園中班《鴨寶貝》教案吧。

活動目標：

1、嘗試運用肢體動作表現小鴨子破殼而出的過程。

2、學習歌曲《鴨寶貝》。

3、發展幼兒大膽表現的能力及感受力。

4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、磁帶《鴨寶貝》；錄音機；鴨媽媽頭飾一只。

2、小鴨頭飾人手一只。

活動過程：

一、引導幼兒想象模仿小鴨出殼的動作。

1、師扮演鴨媽媽：“嘎嘎嘎”、“嘎嘎嘎”，“我是鴨媽媽，我來看我的鴨寶貝。我的鴨寶貝在哪里？哦！原來在這里。“我的鴨寶貝呀，媽媽已經把你孵好了，今天你就要出來了，可是啊，你身體外面還有一個蛋殼，小寶貝，你自己想辦法從蛋殼里面出來吧？”

2、師：“小朋友，你們一起來給我的鴨寶貝想想辦法，鴨寶貝怎么從蛋殼里出來呢？誰來給大家說說？（請一名幼兒回答）你能用動作來表演一下嗎？”（請幼兒用動作表演）

3、師：你的辦法真好，其他小朋友給鴨寶貝想了什么辦法呀？（幾名幼兒回答并分別用動作表演，其他幼兒一起模仿做動作）。

師小結：小朋友給鴨寶貝想了好多辦法，而且這些辦法都不錯，接下來，我們一起來聽一首歌，聽聽歌曲里的鴨寶貝是怎么從蛋殼里出來的？

二、學習歌曲《鴨寶貝》。

1、和幼兒一起聽歌曲《鴨寶貝》一遍。提問：

（1）誰來說說，歌曲里的鴨寶貝是怎么從蛋殼里出來的呢？（請幾名幼兒回答）

師小結：小朋友都聽清楚了，歌曲里的鴨寶貝是用嘴巴啄破殼出來的。

（2）引導幼兒們邊看圖邊聽歌曲，仔細聽一聽，歌曲里還說了些什么？（引導幼兒說出歌曲內容）

2、教師引導幼兒用身體動作學習《鴨寶貝》歌詞。

3、齊唱歌曲《鴨寶貝》。

師：現在我們跟著音樂一起來演唱一遍歌曲《鴨寶貝》。

三、引導幼兒用肢體表現歌曲情景內容。

1、小朋友，如果你是蛋里的鴨寶貝，會是什么樣子呢？（幼兒自由發表意見）

2、我們把椅子底下的鴨寶貝頭飾拿出來，戴在頭上，（幼兒戴上頭

飾）現在我們一個個都是小鴨子了，一起來表演鴨寶貝在蛋里的樣子好嗎？鴨寶貝在蛋殼里面是什么樣子的呢？一起來表演一下鴨寶貝在蛋里的樣子。（團縮著身子睡覺）

3、鴨寶貝是怎么啄破殼的呀？（一起來表演一下）看誰的小嘴巴最厲害？（幼齊表演啄蛋殼的動作）

4、鴨寶貝啄破了殼，從蛋殼里出來的時候是什么樣的呀？一起來表演一下，看誰的動作最象小鴨出殼的樣子？（幼兒一起表演小鴨出殼的動作）

5、某某小朋友的動作真好看、真有趣，你上來給大家表演一下好嗎？（請個別幼兒上來表演，其他幼兒齊模仿。）

6、教師一邊口述情境，一邊和幼兒用肢體表現情境的內容：

蛋里的小鴨全身縮成一團在睡覺；然后它輕輕地動動翅膀；轉轉頭；它越長越大，想要跑出來，試著用小嘴由里面向外啄蛋殼；它先啄一個小洞，再把洞啄大一點，蛋慢慢地出現裂縫，縫越裂越大，終于“剝”地一聲蛋殼破了！小鴨搖搖擺擺、跌跌撞撞地走出來，小鴨終于孵出來了！

7、師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子一起表演《鴨寶貝》。

師：現在我是鴨媽媽，你們都是我的鴨寶貝，小寶貝們，我們一起跟著音樂表演一遍好嗎？看哪個小寶貝表演的最可愛？（師幼齊隨音樂表演）。

四、結束部分。

師扮鴨媽媽：我的乖寶貝們，你們表演的都很漂亮，現在你們一定餓了吧，快，跟著媽媽游到前面去找點東西吃吧，孩子們，快游過來，追上媽媽……（幼隨師做泅水動作出活動室）

活動延伸：

給幼兒提供鴨蛋殼，引導幼兒進行蛋殼貼畫《小鴨出殼》。

小百科：大多數真鴨（包括由于個體大小和體形原因而被不正確地稱為雁的幾種鳥）與天鵝、雁不同，具有下列特征：雄鳥每年換羽兩次，雌鳥每窩產卵數亦較多，卵殼光滑；腿上覆蓋著相搭的鱗片；叫聲則顯示出某種程度的性別差異。

第三篇：中班語言教案：雞毛鴨(故事)

活動內容 語言：雞毛鴨（故事）活動目標

1、能感受漫畫式人物表現出的幽默感。

2、初步具有保持公共衛生的環保意識。

3、會觀察漢字“雞”和“鴨”兩字的異同。活動準備

經驗準備：活動前讓幼兒收集有關環保方面的材料，了解環保方面的常識。

物質準備：漢字“雞”和“鴨”卡片、圖畫紙、水彩筆。環境創設：創設街道的場景。活動指導

一、以談話的形式引出故事。

1、與幼兒以聊天的形式談論應該怎樣保持公共衛生，聊天的內容盡量結合幼兒的實際生活，比如：在幼兒園的公共場所我們要怎樣保持衛生？

2、給幼兒講一講關于不講衛生的笑話——小猴坐在公園旁邊吃香蕉邊扔香蕉皮，路過的小豬說：“小猴你不能到處扔香蕉皮”。可小猴不理睬，繼續扔。香蕉吃完了，小猴站起來準備回家，“砰——砰——”小猴滑到了。小猴站起來大罵：“誰扔的香蕉皮？這么不文明，害我摔了一跤。”小豬告訴它：“你自己扔的香蕉皮。”小猴不好意思的低下頭，以后再也不敢亂扔東西了。

2、以幽默的口吻講故事《雞毛鴨》，引導幼兒認真傾聽。

（1）引導語：今天要給小朋友們講一個關于不講衛生的故事。（2）講故事時要有意識的突出人物動作，讓幼兒明白那三根雞毛哪去了。

二、引導幼兒通過討論理解故事。

1、提問：故事中有誰？（雞鴨毛、大腳、大頭。）故事中的誰不講公共衛生，所以被懲罰了？

三、引導幼兒通過繪畫理解人物。

1、引導幼兒將雞鴨毛、大腳、大頭的形態、動作畫出來，看看可笑不可笑。

2、出示“雞”“鴨”兩漢字的卡片，讓幼兒通過觀察，認識這兩字的共同點和不同點。

四、鼓勵幼兒根據經驗編故事。

1、引導幼兒根據自己的生活經驗，編一小則關于保持公共衛生的故事。

2、請個別幼兒在集體面前講訴自編的故事。

第四篇：中班語言教案 鴨媽媽找蛋

中班語言教案 鴨媽媽找蛋 趙淑珍

一、活動內容：《鴨媽媽找蛋》

二、活動目標：

1、理解故事內容。

2、引導幼兒學習故事中角色的對話，能按角色的語言復述故事。

3、通過本課學習，讓幼兒體會到做事不能丟三落四，要細認真。

三、活動準備：

1、教學掛圖、錄音機、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。

2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及頭飾。

四、活動過程：

1、導入：

出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，讓幼兒說出都是什么動物，向幼兒交待，我們今天聽的故事中就有這些可愛的動物。

2、教師播放故事磁帶請幼兒聽故事。

①請小朋友回答：說說故事里誰在找蛋，鴨媽媽為什么找不到蛋？ ②出示掛圖，教師根據掛圖引導讓幼兒初步理解故事內容。

③提問幼兒回答問題：鴨媽媽為什么找不到蛋？教師要及時給予肯定。

3、設問題讓幼兒進一步理解故事內容：

①鴨媽媽找蛋時都問過誰？故事中都有哪些動物？

②鴨媽媽看見雞大姐是怎么問的？雞大姐在干什么？雞蛋是什么樣的？ ③鴨媽媽怎么去問羊大叔的？它是怎么問的？羊大叔是怎么回答的？

④在池塘鴨媽媽找到它的蛋沒？

⑤鴨媽媽回到院子又遇到誰了？又是怎么問的？黃牛是怎么回答鴨媽媽的？學習詞語：丟三落四。

⑥最后鴨媽媽又是怎么說的？這些動物又是怎樣勸鴨媽媽的？讓幼兒理解“做事不用腦子”這句話。

⑦講述故事：教師引導幼兒看掛圖講故事，加深對故事的理解。

4、看圖標一標：

讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時都問過誰？標出先后順序，再說說它們都說了些什么？

5、情景表演：

出示動物頭飾，分小組讓幼兒扮演故事中的角色，表演故事。

6、拓展：

問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣？山羊生的寶寶是什么樣？牛生的寶寶是什么樣？它們生的都是蛋嗎？

7、小結：

讓幼兒說說，通過本課學習明白了什么道理。教師引導總結。

8、作業：

第五篇：幼兒園中班語言教案《寶貝盒》

中班語言教案《寶貝盒》適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情，敢于在集體中表達自己，善于傾聽，在別人講述的時候可以安靜的傾聽，快來看看幼兒園中班語言《寶貝盒》教案吧。

【活動目標】

幼兒敢于在集體中表達自己。

能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情。

善于傾聽，在別人講述的時候可以安靜的傾聽。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

【活動重難點】

幼兒敢于表達自己，完整講述自己想要表達的事情。

能夠完整講述，清楚表達。

【活動準備】

寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。

【活動過程】

一、談話導入，引出主題

師：每個人都有自己的寶貝盒子，老師也有一個，小朋友們猜一猜老師這里面藏了什么?

幼：玩具、好吃的、蝴蝶結……

師：老師的寶貝盒里裝了很多對老師來說很珍貴的東西，這些啊，對老師來說可是寶貝呢!那接下啦，小朋友來和老師分享你們的寶貝盒子!

二、小組討論、代表發言

①請小朋友和自己的身邊的好朋友分享自己的寶貝盒的秘密，說一說這些寶貝都有些什么故事。

②小組長發言，講一講關于寶貝盒難忘的回憶，要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽。

三、展示寶貝盒，鞏固記憶，增強喜悅感

這些寶貝盒都有著屬于他們的故事，很多都是和爸爸媽媽一起度過的難忘的回憶，溫習這些過往能夠進一步激發孩子愛父母、愛長輩的情感，學會感激父母。

四、制作卡片，感恩父母。

小朋友自己動手制作卡片，贈與父母，以表達自己對父母的感激之情。

活動延伸：

和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事，增強親子間的感情。

教師總結：

五大領域教學實則相通，應該相互滲透，知識、技能、情感缺一不可!

本文擴展閱讀：回憶是恢復過去經驗的過程，是記憶的第三環節（識記、保持、回憶與再認）。識記材料、保持材料都是為了在必要時能再認或回憶材料。回憶是指過去的事物不在面前，人們在頭腦中把它重新呈現出來的過程。