第一篇：中班社會教案寶貝不可以

中班社會：寶貝，不可以

活動目標：

1、通過活動感受媽媽濃濃的愛意。

2、理解媽媽“不可以”背后的愛與關懷，萌發(fā)愛媽媽的情感。活動準備：

01、事先告訴家長會有現(xiàn)場采訪。

2、豆豆玩耍情景圖若干?；顒舆^程：

一、傾聽感受，談談對媽媽的愛。

1、說說愛媽媽的理由。

提問：你愛你的媽媽嗎？為什么？ 小結：看來每個孩子都非常愛自己的媽媽，因為媽媽永遠是世界上最疼愛、最關心我們的人。

2、傾聽媽媽的話。(現(xiàn)場采訪)

教師：媽媽聽了你們的話以后，一定也有很多心里話想對寶寶說，我們一起來聽聽媽媽的心聲。

（可以請家長說說寶寶的優(yōu)點、對寶寶的希望、對寶寶的愛等等。）提問：聽到媽媽想跟你說的話了嗎？都對你說了什么呢？聽了這些話，你覺得心情怎么樣？

小結：媽媽的話讓我們感到溫暖，媽媽的話使我們變得快樂，媽媽的話給我們增添了力量，這就是媽媽的聲音，最最動聽的聲音。

二、看圖聽故事。

1、啟發(fā)孩子根據(jù)故事內(nèi)容及圖片合理猜測媽媽的話，并理解媽媽說“不可以”的原因。這個小男孩叫豆豆，他也很愛自己的媽媽，可是最近他的心情一點都不好，因為他的媽媽總是對他說“不可以”。我們一起來看看，到底發(fā)生了什么事情呢？

2、回憶經(jīng)驗。

提問：豆豆的心情你有過嗎？他遇到的事，你在生活中遇到過嗎？在你做什么事情的時候，你的媽媽會非常嚴厲地對你說“不可以”呢？為什么媽媽那么愛你們，卻要對你說“不可以”呢？

小結：原來，每個媽媽都會擔心自己的孩子收到傷害，媽媽是多么地希望你們能健康快樂地成長。盡管媽媽的話有時會讓我們掃興，使我們不愉快，但是每一句話里都裝著媽媽滿滿的愛。

繼續(xù)看圖聽故事。

提問：豆豆聽到媽媽的話是怎么想的？怎么做的呢？ 小結：我們都要向豆豆一樣，不讓媽媽操心。的確，這個世界上哪有孩子會不愛自己的媽媽，又哪有媽媽會不愛自己的孩子呢？

三、活動延伸。

討論交流：剛才我們都明白了媽媽是有多么地愛我們。媽媽的愛是有多濃，有多深，那我們也應該回報給媽媽那么深那么濃的愛。在幼兒園里，老師也像媽媽一樣愛著你們，老師在什么時候?qū)δ阏f“不可以”呢？你心里又是怎么想的呢？

第二篇：中班繪本教案：《大衛(wèi),不可以》

中班繪本教案：《大衛(wèi)，不可以》

活動目標：

1．引導幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內(nèi)容，2．感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋以及母愛的溫暖，活動準備：

課件 活動過程：

一、導入，引起幼兒興趣：

1．看這幅畫，猜猜她是誰？她心里怎么樣？（生氣）

2．她是大衛(wèi)的媽媽。猜猜她在說什么？“大衛(wèi)，不可以！” 3．你們猜猜，她不讓大衛(wèi)干什么？

4．到底大衛(wèi)做了什么，后來又怎么樣了呢？我們一起來看看。

（評析：設計導入環(huán)節(jié)的時候，首先留一個懸念給孩子，“大衛(wèi)媽媽雙手叉腰站立的照片”，讓孩子們猜測曾經(jīng)發(fā)生的事情，打開他們思維的河流。）

二、觀察觀察組圖一（泥巴——洗澡——裸奔）

1．教師指導幼兒依次單獨觀察圖片（每張圖停留3秒鐘左右）圖一：哎呀，你們看大衛(wèi)怎么樣啦？ 圖二：他又去干什么了？ 圖三：后來呢？

2．觀察組圖：從這三幅圖可以看出大衛(wèi)發(fā)生了什么事情？（讓孩子充分地說）3．他這樣做可以嗎？

4．看到他這樣，媽媽會怎樣？

哦，看來大衛(wèi)真的很調(diào)皮，難怪大衛(wèi)媽媽會說：“大衛(wèi)，不可以！”

三、觀察組圖二（看電視——扮超人）（同上）1．圖

一、已經(jīng)很晚了，大衛(wèi)在干什么？ 2．圖二：大衛(wèi)又怎么樣了？

3．組圖：這回又是怎么一回事呀？

總結：看了這些，你們覺得大衛(wèi)是一個怎樣的孩子呢？（調(diào)皮、不乖）

四、欣賞故事中的單幅畫面

1．在他小時候還做了很多讓媽媽生氣的事情呢，一起來看看吧。2．依次出示畫面。

（評析：每一張照片的出示都讓孩子自己觀察圖片的內(nèi)容，通過一些開放性、猜想式的提問，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，提高幼兒的語言表達能力和觀察力。）

五、觀察組圖三，高潮部分（屋內(nèi)打棒球——打碎花瓶）（同上）

1．圖一：看，大衛(wèi)在干什么？這是什么地方（客廳）？你還看到了什么？（花瓶）2．猜猜看，接下來會發(fā)生什么事？出示圖二

3．大衛(wèi)怎么樣了？（坐在角落里，難過地流淚）

4.要是你是媽媽，你有這樣一個調(diào)皮的孩子，你會怎樣呢？

（評析：對于中班的孩子來說也會有一種做錯事的真實體驗，會害怕也甘愿承受媽媽的批評。對這一部分的設計中很顧及幼兒的心理體驗，也是幼兒講述的重點。）

五、結尾

1．大衛(wèi)的媽媽究竟會怎樣呢？ 2．（音樂）盡管，大衛(wèi)這么調(diào)皮，做了很多錯事：把泥巴弄得滿地、把花瓶打碎等等，還有很多不好的習慣。當媽媽批評了他，大衛(wèi)覺得很難過，媽媽還是對他說：“寶貝，來這里。大衛(wèi)乖，我愛你！”

3.這時，大衛(wèi)心里怎么樣？你們的心里想到了什么？

4.其實，在生活中，你也會做許多讓媽媽生氣的事，可我們的媽媽每一次都原諒了我們。

媽媽多么愛我們，我們也要對媽媽說：“媽媽，我愛你！”

（評析：最后用一個溫暖的擁抱緩解小孩子緊張的心理壓力，并重復故事里的“大衛(wèi)乖，我愛你”擁抱他們，這既是故事的精華，也是拉近大人與孩子，老師與幼兒的愛的橋梁與紐帶。）

第三篇：中班語言教案：大衛(wèi)不可以

中班繪本教案：大衛(wèi)不可以

教學目標：

1、引導幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內(nèi)容，2、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋以及母愛的溫暖，教學準備：幻燈片、繪本故事《大衛(wèi)不可以》

教學過程：

一、導入

1、小朋友你們又調(diào)皮的時候嗎？你們調(diào)皮的時候會做什么？

2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調(diào)皮他的名字叫大衛(wèi)，我們一起去認識一下他吧！

3、出示大衛(wèi)頭像：大衛(wèi)長得什么模樣？

二、閱讀理解故事

1、出示大衛(wèi)媽媽

這是誰呢？（大衛(wèi)媽媽）

做這個動作表示媽媽的心情怎么樣？為什么會生氣？

我們一起來看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。

2、分段讀繪本3-5頁

看圖一

師：大衛(wèi)為什么這么臟，他會把家里弄成什么樣？媽媽會對大衛(wèi)說什么？

看圖二

師：大衛(wèi)在干什么？媽媽會對大衛(wèi)說些什么？

看圖三

師：洗好澡的大衛(wèi)是怎么做的？媽媽會對大衛(wèi)怎么說呢？

3、看繪本6-8頁

整體看6-8頁

師：誰來說說，吃飯的時候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會對他說些什么？

4、看繪本第9頁

師：看電視的時候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，大衛(wèi)他的表情是怎樣的？

誰來學一學（豐富詞：垂頭喪氣）

5、看繪本第10頁

師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的？他為什么會想到扮演飛人？媽媽會說什么？

5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會說什么？誰來說說。

6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣？（緊張、害怕、難過、后悔、委屈）

你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛(wèi)說些什么呢？

7、討論：你覺得大衛(wèi)是一個怎么樣的孩子？說出理由（頑皮、可愛）媽媽又是一位怎么樣的媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛(wèi)嗎？

8、圖13：闖禍的大衛(wèi)傷心、難過、后悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的？他為什么對大衛(wèi)說“不行，不可以呢？” 小結：大多數(shù)的時候媽媽的批評也是愛。

三、完整欣賞繪本：

師：我們把《大衛(wèi)，不可以》的故事，一起完整的來看一看，說一說吧！全書用得主色調(diào)是橙色也有生氣的意思。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學習根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！贰?/p>

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第四篇：中班語言教案鴨寶貝

教學活動一

活動領域：語言（兒歌）活動名稱：鴨寶貝 活動目標：

1、嘗試運用肢體表現(xiàn)鴨子的生長過程。

2、學習兒歌《鴨寶貝》

3、聽音樂并想象小鴨破殼而出的動態(tài)情境?；顒訙蕚洌?/p>

1、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，小碗一個，垃圾桶；

2、孵蛋的過程動畫、輕柔的樂曲。

3、鴨媽媽胸飾一個?；顒又攸c：學習兒歌《鴨寶貝》。

活動難點：嘗試運用肢體表現(xiàn)鴨子的生長過程。活動過程：

一、開始部分：

1、拿出事先準備好的蛋，讓幼兒(幼兒食品)觀察，說說是什么蛋，這些蛋有什么不同呢？（顏色、大?。?/p>

2、你知道蛋里面有什么嗎？師邊說邊打一個蛋（蛋清蛋黃）

二、基本部分：

1、你知道小雞、小鴨、小鵝都是從哪里來的呢？（幼兒猜想）

2、今天老師帶來一段動畫，我們一起來看看鴨寶貝是怎么從蛋里面出來的。（幼兒看動畫）看完說一說。

小結：鴨寶貝就是這樣從蛋殼里孵出來的，雞寶貝、鵝寶貝、鳥寶寶、烏龜寶寶也是這樣被媽媽孵出來的?？炻?，鴨寶貝要從蛋殼里出來了。

3、幼兒欣賞兒歌《鴨寶貝》。（磁帶）問：你聽到鴨寶貝是怎樣從蛋殼里出來的呢？

4、師：那我們一起來說一說鴨寶貝出殼的事（幼兒集體念兒歌一遍）

5、我們學著鴨寶貝出殼的樣子再來說一遍。

6、想一想，如果你是蛋里的小鴨，會是什么樣子？（幼兒一起把身體縮成一團）

7、教師一邊口述情境，一邊和幼兒用肢體表現(xiàn)情境的內(nèi)容：蛋里的小鴨全身縮成一團在睡覺；然后它輕輕地動動翅膀，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭；它越長越大，想要跑出來，試著用小嘴由里面向外啄蛋；它先啄了一個小洞，再把洞啄大一點，蛋慢慢地出現(xiàn)裂縫，縫越裂越大，終于“剝”地一聲蛋殼破了！小鴨搖搖擺擺，跌跌撞撞地走出來，小鴨孵出來了！

8、教師清唱歌曲，幼兒跟老師表演。

9、師戴鴨媽媽胸飾：現(xiàn)在我來做鴨媽媽，我來看看我的寶貝是怎么從蛋里出來的。蛋寶寶們快準備好。（教師清唱歌曲，幼兒表演第二遍）

三、結束部分：

1、下面我們一起聽著音樂表演吧。

2、鴨寶貝，你們出來了沒有啊？一起跟媽媽去游水吧！

第五篇：幼兒園中班繪本教案大衛(wèi)不可以

幼兒園中班繪本教案《大衛(wèi)，不可以》

教學目標：

1、引導幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內(nèi)容，2、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋以及母愛的溫暖，教學準備：幻燈片、繪本故事《大衛(wèi)不可以》

教學過程：

一、導入

1、小朋友你們又調(diào)皮的時候嗎？你們調(diào)皮的時候會做什么？

2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調(diào)皮他的名字叫大衛(wèi)，我們一起去認識一下他吧！

3、出示大衛(wèi)頭像：大衛(wèi)長得什么模樣？

二、閱讀理解故事

1、出示大衛(wèi)媽媽 這是誰呢？（大衛(wèi)媽媽）

做這個動作表示媽媽的心情怎么樣？為什么會生氣？ 我們一起來看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。

2、分段讀繪本3-5頁 看圖一

師：大衛(wèi)為什么這么臟，他會把家里弄成什么樣？媽媽會對大衛(wèi)說什么？ 看圖二

師：大衛(wèi)在干什么？媽媽會對大衛(wèi)說些什么？ 看圖三

師：洗好澡的大衛(wèi)是怎么做的？媽媽會對大衛(wèi)怎么說呢？

3、看繪本6-8頁 整體看6-8頁

師：誰來說說，吃飯的時候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會對他說些什么？

4、看繪本第9頁

師：看電視的時候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，大衛(wèi)他的表情是怎樣的？ 誰來學一學（豐富詞：垂頭喪氣）

5、看繪本第10頁

師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的？他為什么會想到扮演飛人？媽媽會說什么？

5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會說什么？誰來說說。

6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣？（緊張、害怕、難過、后悔、委屈）

你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛(wèi)說些什么呢？

7、討論：你覺得大衛(wèi)是一個怎么樣的孩子？說出理由（頑皮、可愛）媽媽又是一位怎么樣的媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛(wèi)嗎？

8、圖13：闖禍的大衛(wèi)傷心、難過、后悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的？他為什么對大衛(wèi)說“不行，不可以呢？” 小結：大多數(shù)的時候媽媽的批評也是愛。

三、完整欣賞繪本： 師：我們把《大衛(wèi)，不可以》的故事，一起完整的來看一看，說一說吧！