第一篇：兒童閱讀活動設計方案

兒童閱讀活動設計方案

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”毛主席說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀。”前蘇聯著名作家高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”英國的作家培根說：“知識就是力量。”可見，無論是來自哪個國家，無論是來自哪個時代的人，都認為讀書是人一生之中必不可少的事。

如今，我國的閱讀現狀卻面臨巨大的挑戰。為了改變國人的閱讀習慣，就必須得從娃娃抓起，于是培養兒童閱讀習慣的重任就落在小學教師的肩上。為了積極推進課程改革，構建小學生課外閱讀科學體系，營造“書香校園”，引導學生博覽群書，增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長，我制列出了如下的閱讀活動設計方案和一些重點要解決的問題：

其中最重要的一個問題就是“書從何而來”。

對于城市孩子來說，這并不是一個太大的問題，城市孩子可以從多種渠道獲取適合自己閱讀的書。但對于農村孩子來說，課外書的來源卻成了擴充兒童閱讀的極大阻礙。雖然學校有一些捐贈的課外書，但大多數課外書都與小學生的認知不符合，大多數學生閱讀起來很是吃力，所以還得靠家長為孩子買適合閱讀的書。但農村孩子大多數是留守兒童，很多孩子的父母雙雙外出打工，把孩子交給年邁的爺爺奶奶或者外公外婆照顧，爺爺奶奶對孩子的教育也不是那么重視，很多人不愿意把錢花在給孩子買課外書這方面，這給老師開展閱讀活動造成了很大的困擾。對于這個問題，我有如下幾步打算：

（1）我個人出資購買一套閱讀繪本，發給孩子閱讀。每周二定為讀書日，在讀書日的某一節課把書發下交給孩子閱讀。由于班上學生很多，我個人力量有限，不可能做到每人一本，所以我要分好閱讀小組，四人一組，每個小組要自取一個響亮的名號。小組成員共同閱讀繪本，分工合作，一人負責掃清字詞障礙，一人負責收集好詞好句，一人負責復述繪本里的故事，一人負責談讀后感想。

（2）抽取幾組學生上臺展示閱讀成果，鼓勵他們進行角色表演。并讓每組投票選出最佳劇組，給獲得最佳劇組的學習成員發一個小小的獎品以示表彰。

（3）課后，讓每組成員把課堂上展示過的東西做成一張閱讀手抄報。小組成員需要給這張手抄報畫上插圖，畫上自己喜歡的東西裝飾自己的手抄報。手抄報上必須要體現的內容有：小組名稱，成員，閱讀的繪本名稱，閱讀中遇到的生字詞，積累的好詞好句，故事梗概（一人寫一句，有不會寫的字詞向老師求助），讀后感想（一人寫一句，有字詞障礙求助老師）。做好這項工作以后，在召開家長會的時候，把孩子們制作的手抄報向家長展示，讓家長分享孩子們的閱讀成果，真切感受孩子在閱讀中收獲的財富，我再趁熱打鐵對家長講明閱讀的重要性，鼓勵家長為孩子買書，擴充孩子的知識面，培養孩子的閱讀習慣。

等家長都掏錢為孩子買書之后，接下來的工作就容易得多。讓每個孩子按照閱讀繪本的方式讀完自己的書，再和其他同學交換書本進行閱讀，這樣，就能讀到各種各樣的書了。

第二篇：關愛留守兒童活動設計方案

綜合實踐活動社區服務設計方案

有這樣一群孩子，他們的父母為了生計背井離鄉。他們或是被交付給爺爺奶奶撫養，或是跟著父母四處流浪。他們的生活比其他普通的孩子少了很多，他們生活在繁華時代的孤島上，是一群被社會遺忘的弱體。為了弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，大力弘揚助人為樂的美德，我校組織了一支以關愛留守兒童為宗旨的愛心團隊，在調查了我縣留守兒童狀況的基礎上，開展了這次有針對性的關愛行動。

一、活動目的

1、通過活動，給留守兒童送去關愛和溫暖，讓留守的天空充滿燦爛的陽光，讓留守的孩子不再孤單。

2、通過活動，提高高中學生的愛心意識，使越來越多的人參與到愛心團隊中來，把愛心付諸行動，讓更多的孩子得到關愛。

二、活動時間 2015年5月1日

三、活動地點

四、活動流程

1、組建愛心團隊。本次活動動員了我校紅潮文學社社員以及二年級十五班和十六班的學生，以自愿為原則，本著“奉獻、友愛、互助、進步”的宗旨，鼓勵他們積極參與。共有35人參與了活動。

2、成立責任小組，明確職責分工。成立“關愛留守兒童”小組，保證各項工作要求全面認真落實到位。指導老師在活動前召開了小組會議，對于各項活動的開展安排和注意事項進行具體的部署。指導老師： 愛心對長： 愛心副對長： 愛心成員：

3、認真研究十名留守兒童資料，進行有針對性的關愛和幫助

活動前，具體了解十名留守兒童的情況，包括學生的學習生活情況、性格特點、心理狀態、家長務工情況、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、身體狀況、年齡等。

4、5、組織團隊前往活動地點，十名留守兒童由了老師轉車護送，確愛心團隊學生帶領學生欣賞公園風景，邊走邊談心。保安全。愛心團隊和留守兒童見面認識，并親切交談。

5、開展聯誼活動。愛心團隊為留守兒童表演節目，女生合唱《最好的未來》、吉他彈唱《童年》、《拍手歌》等；鼓勵和帶領留守兒童合唱歌曲《隱形的翅膀》和《爸爸去哪兒》；一起做游戲《老鼠鉆洞》、《老鷹捉小雞》；吹氣球比賽。

6、7、愛心團隊為留守兒童贈送作業本、筆、貼畫、玩具等禮品。護送留守兒童安全返校，愛心團隊返校后交流此次活動感想，并寫出活動心得。

五、保障措施

（一）提高認識，加強組織領導。把關愛留守兒童作為當前一項重要工作。成立關愛留守兒童家園愛心團隊，統一思想，落實責任，切實把留守兒童工作抓好抓實。

（二）科學有序，規范運行。留守兒童愛心團隊成立后，堅持科學管理、各組負責、層層落實的原則。切實加強宏觀管理，督促定期開展關愛活動。

（三）強化管理，建立健全考評機制。對于愛心團隊工作小組要建立健全相應的考評機制、督查機制、激勵機制，對考評優秀的給予表彰和獎勵，以帶動更多人參與到愛心工作中來。

第三篇：留守兒童活動

2013年5月7上午，唐南小學利用大課間的時間，鼓勵留守兒童們在活動室中打親情電話，和身在遠方的爸爸、媽媽談話。一方面讓家長了解自己的子女在學校的學習和生活情況，也可以化解孩子們心中的思親之情，使留守兒童們能安心地在校學習，同時也體現了黨和政府的對學生的關愛之心。

留守兒童開展讀書活動 說出心中的夢

為了進一步關愛留守兒童，促進他們健康成長，2013年4月30日，唐南小學開展了“我的中國夢”讀書活動，并引導孩子們好讀書、多讀書、讀好書，表達對父母、老師的愛，憧憬自己美好的未來。

“父母不在家、學校是我家”---潘區實小關愛留守兒童活動報道

從今年暑假開始，潘集區實驗小學在抓好留守兒童之家基礎建設的同時，緊緊圍繞“建好、管好、用好”的創建目標，加強組織領導，夯實創建基礎，努力把實小“留守兒童之家”打造成為“留守兒童的樂園、親情教育的基地、愛心互動的平臺”，實現“孩子幸福、家長放心、社會滿意”的目標。

進入12月份，天氣漸冷，但留守兒童之家卻溫暖如春。暢通的親情電話，為留守兒童與家長聯系、溝通提供了方便，增進了學生與家長的感情。“我愛讀書”活動的開展，為培養留守兒童健康的審美情趣奠定了堅實的基礎，同時也豐富了他們的課余生活，真是暢游書海中，留守也快樂。交通安全宣傳片“流淚的花季”，更是提醒廣大留守兒童離開了父母的監督，一定要繃緊安全琴弦，提高自我保護能力。

“父母不在家，學校是我家”讓我們用愛奏響生命的美妙樂章，讓留守兒童在學校及社會各界的關愛中幸福茁壯地成長。

心手相連 快樂成長之心理健康教育輔導

為了解決留守兒童心理上的困惑，為留守兒童的學習、生活和身心健康營造一個良好的氛圍。唐南小學5月28日上午組織留守兒童開展“心手相連 快樂成長”系列活動之心理健康教育輔講座。

心理輔導老師劉艷飛老師結合孩子們的年齡、心理等特征從各種方面進行生動有趣的講解。孩子們在輕松的氛圍內樹立了自信，紛紛表示今后一定以更加積極樂觀的態度對待學習和生活。

第四篇：兒童活動主持稿

各位家長、親愛的小朋友：

大家上午好！首先非常感謝家長從百忙中抽出時間來參加這次親子活動，對家長的到來表示歡迎!

在這生機勃勃的初夏，熱情似火，家園互動人心暖，親子閃耀情意濃。昆明積大制藥舉行的這個親子活動，主要的目的是增進親子間的感情，激發孩子的榮譽感。我們本次活動重在參與，享受的是活動中的樂趣。

下面用我們熱烈的掌聲歡迎我們可愛、聰明、活潑的小朋友和家長入場（每個家庭按順序進場；

小韻律：口香糖粘哪里（比如主持人說家長的手心和小孩的手心貼一起），分第一組和第二組舉行小互動。

小朋友和家長第一次就很默契，配合的很好！相信我們的家長也體會到小朋友的快樂。

接下來是游戲活動：首先，我講一下會場秩序：1請家長帶好自己的小孩，不能讓孩子們到處亂跑。

2、游戲前要認真聽好游戲規則。

游戲名稱：《寶貝在哪兒》

準備：布帶5條，計時器3個（許運達、黃炳彥，吳家美負責計時，其他工作人員負責維護現場次序）。

玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，請幼兒手拉手圍成圓圈，相應的家長蒙上眼睛站在圈內，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長轉，唱完歌曲立定，然后請家長去尋找自己的寶寶。(歌曲定為：《春天在哪里》）

要求：幼兒不能發出聲音，站著等父母來尋找，父母通過觸摸找到自己的寶寶。

注意事項：每次是3~4個家長在圈內，分為三組，限定每個家長在3分鐘內找出自己的寶寶，超時就出局；如果寶寶發出聲音，違規判出局。以最短時間找出寶寶排名次。

（結束語）在孩子的眼里，父母都是既親切又嚴厲的！在父母的眼里孩子永遠都是孩子！相信通過今天的活動，我們的家長看到了我們孩子堅強勇敢自信的一面，我們小朋友也體會到父母對我們的關心和愛護！下午的行程就是暢游動物園，親近大自然，感受野生動物給我們帶來的神奇樂趣！下面由導游帶領我們到熊貓餐廳邊用餐邊欣賞國寶熊貓，與熊貓親密接觸哦！

第五篇：留守兒童活動記錄

留守兒童活動記錄

櫟陽小學 2013年9月

留守兒童活動記錄

快樂一日游 手拉手共成長 歡樂滿校園

我校全面啟動“愛心助成長，留守不孤單”留守兒童關愛行動，全校留守兒童將得到更多關愛。

隨著經濟社會的發展和改革開放的不斷深入，我區每年的外出務工人員也不斷增多，他們在為經濟建設和社會發展做出突出貢獻的同時，在農村產生了一個人數眾多而特殊的“留守兒童”群體。為認真貫徹落實黨的十八大關于“注重人文關懷和心理疏導，為青少年健康成長創造良好的社會環境”的要求，我校全面啟動留守兒童關愛行動，積極探索關愛留守兒童的具體途徑和工作機制，切實為農村留守兒童解決親情缺失、監護不力的問題，逐步建立農村留守兒童健康發展的教育、監護和服務體系，共同呵護留守兒童健康成長，促進農村家庭穩定和社會和諧。

此次關愛留守兒童行動的主題是“愛心助成長、留守不孤單”，關愛行動共有三種形式，并將建立五項保障機制，并力求做到領導重視，形式多樣，活動豐富，機制健全，效果明顯。

為把留守兒童關愛行動抓出成效，我校專門成立了校長王志全為組長，分管領導崔德利為副組長的關愛領導小組。在領導小組統一組織領導下，招募關愛留守兒童志愿者給留守兒童當代理家長，開展特色活動，促進學校、家庭和社會共同做好留守兒童的教育、監護和服務工作。通過開展“關愛留守兒童行動”的一系列富有成效的活動，齊抓共管，形成合力，營造全社會共同關注留守兒童健康成長的良好氛圍。

三種活動形式是：快樂一日游。分批次組織全校留守兒童參加，同時招募志愿者與留守兒童結對，利用一天的時間，出游、吃快餐、看外部世界，達到開眼界、長見識、感受社會關愛的目的。

手拉手共成長。組織留守兒童與城鎮學生和志愿者結對，通過書信、電話加強溝通交流，互贈禮品，增進友誼。組織留守兒童與城鎮學生和志愿者互換空間分別到對方家里體驗不同生活。通過留守兒童與城鎮學生和志愿者的接觸交流，體驗城鄉生活，達到城鄉互動，留守兒童與城鎮學生共同進步的目的。

歡樂滿校園。通過加強校內管理，關心留守兒童身心健康，著重培養良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護意識。讓寄宿的留守兒童住校安心、舒心，讓家長放心。組織志愿者利用節假日到校內與留守兒童玩游戲、開展社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

“關愛留守兒童行動”是關愛青少年重點工作的具體行動，我校領導高度重視，拿出實實在在的細化工作實施方案，保障該項工作的順利進行，同時在堅持安全第一的前提下，分工明確，有序組織，確保全校留守兒童都能體會到學習和成長的快樂，真正感受到黨和政府的關懷、組織的關心和社會的關愛。

櫟陽小學 2013年10月

為留守兒童捐建“愛心書屋”

全校內推出農村留守兒童愛心學校、留守兒童之家、陽光操場、愛心書屋、愛心親情電話、“手拉手”好朋友和愛心結對卡等七個公益項目。

踴躍為留守兒童捐建“愛心書屋”。由少隊部組織并將倡議發出后，全校廣大師生積極參與、行動迅速，已經捐送各類圖書，涉及科技、文學、娛樂、教輔等八大類。

在捐書活動中,教師們、同學們表現出了極大的熱情，有的一個人就捐獻幾十本、有的家中沒有適合少年兒童的書刊就到書店去買、有的在外地出差就委托同事代捐，目前全部書籍已捐獻給學校“留守兒童愛心書屋”。

櫟陽小學 2013年11月

為留守兒童送溫暖活動

在我校送溫暖主題教育過程中，結合區上級部門精神的認真學習，我校全體教職工充分認識到幫扶、關心弱勢群體，特別是留守兒童是自己的責任，更是我們構建和諧校園的必然要求。

近日我校進行了“為留守兒童送溫暖活動”，本次活動得到各教師的大力支持。在活動中就各班貧困留守兒童共50多人接受了學習用具的贈送共計價值586元。

本次活動體現了我校對留守兒童工作的重視，同時讓留守學生感受到了學校的關愛，感受到了冬日的溫暖。

櫟陽小學 2014年1月

親情電話、視頻聊天溫暖留守兒童

為了使留守兒童有機會可以和家人聯系，促進留守兒童與家長的感情交流，開學以來，我校留守兒童之家的親情電話、視頻聊天成了留守孩子的親情紐帶。

面對這一特殊群體，我校把關愛留守學生、傾情引領他們健康茁壯成長作為學校工作的重點。學校在生活上、學習上、精神上給了他們無微不至的關心和幫助，并傾注人力物力財力搞好兒童之家建設，先后安裝了親情電話、電腦、攝像頭，在課余時間為留守兒童開放并免費使用，使留守兒童在課余時間可以和家人聯系，大大方便了留守兒童與家長的感情交流。

開設親情電話、視頻聊天后，留守學生及學生家長都高興地說：“學校真是為我們辦了件大好事！謝謝學校。”

櫟陽小學 2014年4月

我校舉辦留守兒童之家心理輔導教師培訓班

留守兒童問題已經成為全民關注的社會問題。近日，我校舉辦了留守兒童之家心理輔導教師培訓班。

留守兒童長期生活在特殊環境中，缺乏父母的關愛與呵護，產生了性格柔弱、自卑、孤僻、叛逆等一系列心理問題，影響了他們的身心健康。此次培訓旨在進一步提高留守兒童之家心理輔導教師與留守兒童的交流溝通水平，為留守兒童提供更加專業和有效的疏導和關愛，使留守兒童之家真正發揮應有作用。本次培訓班邀請了分管德育工作的張志斌副校長、心理專業的外校老師為參訓學員就留守兒童常見心理問題及成因、留守兒童心理輔導工作基本技術等方面的內容做了精彩授課。

櫟陽小學 201年5月