第一篇：留守兒童活動(dòng)工作總結(jié)

留守兒童活動(dòng)工作總結(jié)

在中國(guó)有這樣有這樣一個(gè)群體：他們的父母為了生計(jì)外出打工，用勤勞和智

慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和穩(wěn)定社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，但他們的子女卻留在了家

中。與父母相伴的時(shí)間微乎其微，包括內(nèi)地城市，一樣也是父母雙雙外出去

繁華都市打工。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來(lái)都變成了一個(gè)特

殊的弱勢(shì)群體———留守兒童。

留守兒童的問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。隨著中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)

濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市。在廣大農(nóng)村也產(chǎn)生隨之

了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成

長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中缺少了父母在情感上的關(guān)注和呵護(hù)。這

樣很容易使他們產(chǎn)生心理偏激，性格怪異。

據(jù)有關(guān)資料說(shuō)明：父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其監(jiān)護(hù)人的角色要求。而占絕大比例的隔代教育，又有許多不

盡人意的地方，如過(guò)分的溺愛(ài)。這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童親情饑渴，心

理健康，性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影。很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦

弱、行為孤僻、缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將無(wú)端小事升級(jí)為打架斗毆。

隨著農(nóng)民外出務(wù)工熱潮的興起，農(nóng)村留守兒童的數(shù)字越來(lái)越大，在我們學(xué)校，留守兒童的比例已將近50％，并且還有持續(xù)上升的趨勢(shì)。為了使他

們健康成長(zhǎng)，我校采取了許多積極的辦法來(lái)應(yīng)對(duì)?

我校根據(jù)自身有利條件，對(duì)留守兒童進(jìn)行關(guān)心和幫助。在2010年秋學(xué)期

辦起了食堂，配備了校車。這樣解決了留守兒童的午餐和上學(xué)路遠(yuǎn)的問(wèn)題，也讓

他們能夠更加舒適的學(xué)習(xí)。另外我校還利用業(yè)余時(shí)間組織留守兒童開(kāi)展一系列主

題活動(dòng)，來(lái)豐富他們的業(yè)余生活。如剪紙比賽，毛筆興趣比賽，開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育演

講報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，讓老師和留守兒童成為很好的朋友，同時(shí)讓他們擔(dān)當(dāng)起“愛(ài)心

媽媽”或“愛(ài)心爸爸”，真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。經(jīng)常給他們

講一些關(guān)于優(yōu)秀留守學(xué)生成長(zhǎng)的故事，引導(dǎo)他們也關(guān)注這方面的內(nèi)容，增強(qiáng)他們 的自信心，在潛移默化中為他們樹(shù)立自立自強(qiáng)的意識(shí)。讓他們自己度過(guò)難關(guān)，走 出情感陰影，以積極的心態(tài)面向生活、學(xué)習(xí)中得種種挑戰(zhàn)，體會(huì)到成長(zhǎng)的樂(lè)趣！

總之，留守兒童已經(jīng)成為當(dāng)今的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，它關(guān)系著我們國(guó)家下一代 的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)！關(guān)注留守兒童是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程需 要社會(huì)各界的共同關(guān)注，而作為學(xué)校，老師，關(guān)心每一位留守兒童更是責(zé)無(wú)旁貸。只要我們用心去關(guān)愛(ài)，相信留守兒童問(wèn)題會(huì)得到更好的解決，他們是未來(lái)的希望，祖國(guó)的花朵，讓我們共同期待他們飽含生機(jī)的那一刻，等待他們怒放的那一天！

隱賢小學(xué)2011年春學(xué)期留守兒童之家活動(dòng)開(kāi)展情況 1.開(kāi)展留守兒童植樹(shù)活動(dòng)

2.聽(tīng)取戴清愛(ài)國(guó)主義專題講座

3.春夏季節(jié)防溺水及安全主題培訓(xùn)會(huì) 4.成立留守兒童腰鼓隊(duì)、舞蹈隊(duì)

5.開(kāi)辟校園廣播，定期宣傳播報(bào)留守兒童及班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展情況 6.開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育讀書(shū)講故事比賽

第二篇：留守兒童活動(dòng)

2013年5月7上午，唐南小學(xué)利用大課間的時(shí)間，鼓勵(lì)留守兒童們?cè)诨顒?dòng)室中打親情電話，和身在遠(yuǎn)方的爸爸、媽媽談話。一方面讓家長(zhǎng)了解自己的子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，也可以化解孩子們心中的思親之情，使留守兒童們能安心地在校學(xué)習(xí)，同時(shí)也體現(xiàn)了黨和政府的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。

留守兒童開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng) 說(shuō)出心中的夢(mèng)

為了進(jìn)一步關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，2013年4月30日，唐南小學(xué)開(kāi)展了“我的中國(guó)夢(mèng)”讀書(shū)活動(dòng)，并引導(dǎo)孩子們好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，表達(dá)對(duì)父母、老師的愛(ài)，憧憬自己美好的未來(lái)。

“父母不在家、學(xué)校是我家”---潘區(qū)實(shí)小關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)報(bào)道

從今年暑假開(kāi)始，潘集區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在抓好留守兒童之家基礎(chǔ)建設(shè)的同時(shí)，緊緊圍繞“建好、管好、用好”的創(chuàng)建目標(biāo)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)創(chuàng)建基礎(chǔ)，努力把實(shí)小“留守兒童之家”打造成為“留守兒童的樂(lè)園、親情教育的基地、愛(ài)心互動(dòng)的平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)“孩子幸福、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意”的目標(biāo)。

進(jìn)入12月份，天氣漸冷，但留守兒童之家卻溫暖如春。暢通的親情電話，為留守兒童與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供了方便，增進(jìn)了學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。“我愛(ài)讀書(shū)”活動(dòng)的開(kāi)展，為培養(yǎng)留守兒童健康的審美情趣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也豐富了他們的課余生活，真是暢游書(shū)海中，留守也快樂(lè)。交通安全宣傳片“流淚的花季”，更是提醒廣大留守兒童離開(kāi)了父母的監(jiān)督，一定要繃緊安全琴弦，提高自我保護(hù)能力。

“父母不在家，學(xué)校是我家”讓我們用愛(ài)奏響生命的美妙樂(lè)章，讓留守兒童在學(xué)校及社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)中幸福茁壯地成長(zhǎng)。

心手相連 快樂(lè)成長(zhǎng)之心理健康教育輔導(dǎo)

為了解決留守兒童心理上的困惑，為留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和身心健康營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。唐南小學(xué)5月28日上午組織留守兒童開(kāi)展“心手相連 快樂(lè)成長(zhǎng)”系列活動(dòng)之心理健康教育輔講座。

心理輔導(dǎo)老師劉艷飛老師結(jié)合孩子們的年齡、心理等特征從各種方面進(jìn)行生動(dòng)有趣的講解。孩子們?cè)谳p松的氛圍內(nèi)樹(shù)立了自信，紛紛表示今后一定以更加積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

第三篇：幼兒園留守兒童活動(dòng)工作總結(jié)

幼兒園留守兒童活動(dòng)工作總結(jié)

我班共有19名留守兒童，其中男生10人，女生9人，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，掌握了留守兒童在生活上學(xué)習(xí)上的很多習(xí)慣 現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下:

1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

2、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

3、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平。

4、給予留守兒童家的溫暖

留守兒童和其他孩子不一樣，他們沒(méi)有父母陪在身邊，沒(méi)有足夠的愛(ài)，有時(shí)顯得很孤獨(dú)很寂寞，在老師的關(guān)懷下讓他們感受到父母般的溫暖，他們能夠健康的成長(zhǎng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

5、成績(jī)和困難

經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，我班的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了?? 我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工作。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校

有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)，然這半學(xué)期對(duì)留守兒童做了很多的工作，還存在著許多問(wèn)題，在來(lái)期不斷完善，不斷提高，留守兒童方方面面的工作。

第四篇：留守兒童活動(dòng)記錄

留守兒童活動(dòng)記錄

櫟陽(yáng)小學(xué) 2013年9月

留守兒童活動(dòng)記錄

快樂(lè)一日游 手拉手共成長(zhǎng) 歡樂(lè)滿校園

我校全面啟動(dòng)“愛(ài)心助成長(zhǎng)，留守不孤單”留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)，全校留守兒童將得到更多關(guān)愛(ài)。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷深入，我區(qū)每年的外出務(wù)工人員也不斷增多，他們?cè)跒榻?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的同時(shí)，在農(nóng)村產(chǎn)生了一個(gè)人數(shù)眾多而特殊的“留守兒童”群體。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大關(guān)于“注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境”的要求，我校全面啟動(dòng)留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)，積極探索關(guān)愛(ài)留守兒童的具體途徑和工作機(jī)制，切實(shí)為農(nóng)村留守兒童解決親情缺失、監(jiān)護(hù)不力的問(wèn)題，逐步建立農(nóng)村留守兒童健康發(fā)展的教育、監(jiān)護(hù)和服務(wù)體系，共同呵護(hù)留守兒童健康成長(zhǎng)，促進(jìn)農(nóng)村家庭穩(wěn)定和社會(huì)和諧。

此次關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)的主題是“愛(ài)心助成長(zhǎng)、留守不孤單”，關(guān)愛(ài)行動(dòng)共有三種形式，并將建立五項(xiàng)保障機(jī)制，并力求做到領(lǐng)導(dǎo)重視，形式多樣，活動(dòng)豐富，機(jī)制健全，效果明顯。

為把留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)抓出成效，我校專門(mén)成立了校長(zhǎng)王志全為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)崔德利為副組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)小組。在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，招募關(guān)愛(ài)留守兒童志愿者給留守兒童當(dāng)代理家長(zhǎng)，開(kāi)展特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)共同做好留守兒童的教育、監(jiān)護(hù)和服務(wù)工作。通過(guò)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)”的一系列富有成效的活動(dòng)，齊抓共管，形成合力，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)注留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

三種活動(dòng)形式是：快樂(lè)一日游。分批次組織全校留守兒童參加，同時(shí)招募志愿者與留守兒童結(jié)對(duì)，利用一天的時(shí)間，出游、吃快餐、看外部世界，達(dá)到開(kāi)眼界、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、感受社會(huì)關(guān)愛(ài)的目的。

手拉手共成長(zhǎng)。組織留守兒童與城鎮(zhèn)學(xué)生和志愿者結(jié)對(duì)，通過(guò)書(shū)信、電話加強(qiáng)溝通交流，互贈(zèng)禮品，增進(jìn)友誼。組織留守兒童與城鎮(zhèn)學(xué)生和志愿者互換空間分別到對(duì)方家里體驗(yàn)不同生活。通過(guò)留守兒童與城鎮(zhèn)學(xué)生和志愿者的接觸交流，體驗(yàn)城鄉(xiāng)生活，達(dá)到城鄉(xiāng)互動(dòng)，留守兒童與城鎮(zhèn)學(xué)生共同進(jìn)步的目的。

歡樂(lè)滿校園。通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)管理，關(guān)心留守兒童身心健康，著重培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)意識(shí)。讓寄宿的留守兒童住校安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。組織志愿者利用節(jié)假日到校內(nèi)與留守兒童玩游戲、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂(lè)和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

“關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)”是關(guān)愛(ài)青少年重點(diǎn)工作的具體行動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，拿出實(shí)實(shí)在在的細(xì)化工作實(shí)施方案，保障該項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，同時(shí)在堅(jiān)持安全第一的前提下，分工明確，有序組織，確保全校留守兒童都能體會(huì)到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)，真正感受到黨和政府的關(guān)懷、組織的關(guān)心和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

櫟陽(yáng)小學(xué) 2013年10月

為留守兒童捐建“愛(ài)心書(shū)屋”

全校內(nèi)推出農(nóng)村留守兒童愛(ài)心學(xué)校、留守兒童之家、陽(yáng)光操場(chǎng)、愛(ài)心書(shū)屋、愛(ài)心親情電話、“手拉手”好朋友和愛(ài)心結(jié)對(duì)卡等七個(gè)公益項(xiàng)目。

踴躍為留守兒童捐建“愛(ài)心書(shū)屋”。由少隊(duì)部組織并將倡議發(fā)出后，全校廣大師生積極參與、行動(dòng)迅速，已經(jīng)捐送各類圖書(shū)，涉及科技、文學(xué)、娛樂(lè)、教輔等八大類。

在捐書(shū)活動(dòng)中,教師們、同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的熱情，有的一個(gè)人就捐獻(xiàn)幾十本、有的家中沒(méi)有適合少年兒童的書(shū)刊就到書(shū)店去買、有的在外地出差就委托同事代捐，目前全部書(shū)籍已捐獻(xiàn)給學(xué)校“留守兒童愛(ài)心書(shū)屋”。

櫟陽(yáng)小學(xué) 2013年11月

為留守兒童送溫暖活動(dòng)

在我校送溫暖主題教育過(guò)程中，結(jié)合區(qū)上級(jí)部門(mén)精神的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我校全體教職工充分認(rèn)識(shí)到幫扶、關(guān)心弱勢(shì)群體，特別是留守兒童是自己的責(zé)任，更是我們構(gòu)建和諧校園的必然要求。

近日我校進(jìn)行了“為留守兒童送溫暖活動(dòng)”，本次活動(dòng)得到各教師的大力支持。在活動(dòng)中就各班貧困留守兒童共50多人接受了學(xué)習(xí)用具的贈(zèng)送共計(jì)價(jià)值586元。

本次活動(dòng)體現(xiàn)了我校對(duì)留守兒童工作的重視，同時(shí)讓留守學(xué)生感受到了學(xué)校的關(guān)愛(ài)，感受到了冬日的溫暖。

櫟陽(yáng)小學(xué) 2014年1月

親情電話、視頻聊天溫暖留守兒童

為了使留守兒童有機(jī)會(huì)可以和家人聯(lián)系，促進(jìn)留守兒童與家長(zhǎng)的感情交流，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校留守兒童之家的親情電話、視頻聊天成了留守孩子的親情紐帶。

面對(duì)這一特殊群體，我校把關(guān)愛(ài)留守學(xué)生、傾情引領(lǐng)他們健康茁壯成長(zhǎng)作為學(xué)校工作的重點(diǎn)。學(xué)校在生活上、學(xué)習(xí)上、精神上給了他們無(wú)微不至的關(guān)心和幫助，并傾注人力物力財(cái)力搞好兒童之家建設(shè)，先后安裝了親情電話、電腦、攝像頭，在課余時(shí)間為留守兒童開(kāi)放并免費(fèi)使用，使留守兒童在課余時(shí)間可以和家人聯(lián)系，大大方便了留守兒童與家長(zhǎng)的感情交流。

開(kāi)設(shè)親情電話、視頻聊天后，留守學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)都高興地說(shuō)：“學(xué)校真是為我們辦了件大好事！謝謝學(xué)校。”

櫟陽(yáng)小學(xué) 2014年4月

我校舉辦留守兒童之家心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班

留守兒童問(wèn)題已經(jīng)成為全民關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。近日，我校舉辦了留守兒童之家心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班。

留守兒童長(zhǎng)期生活在特殊環(huán)境中，缺乏父母的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，產(chǎn)生了性格柔弱、自卑、孤僻、叛逆等一系列心理問(wèn)題，影響了他們的身心健康。此次培訓(xùn)旨在進(jìn)一步提高留守兒童之家心理輔導(dǎo)教師與留守兒童的交流溝通水平，為留守兒童提供更加專業(yè)和有效的疏導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，使留守兒童之家真正發(fā)揮應(yīng)有作用。本次培訓(xùn)班邀請(qǐng)了分管德育工作的張志斌副校長(zhǎng)、心理專業(yè)的外校老師為參訓(xùn)學(xué)員就留守兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題及成因、留守兒童心理輔導(dǎo)工作基本技術(shù)等方面的內(nèi)容做了精彩授課。

櫟陽(yáng)小學(xué) 201年5月

第五篇：關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)

祁家灣街道關(guān)愛(ài)留守兒童工作紀(jì)實(shí)

近年來(lái)，隨著外出打工、經(jīng)商的黨員群眾不斷增多，留守兒童數(shù)量也隨之增多。留守兒童由于父母長(zhǎng)期不在身邊，他們的健康成長(zhǎng)受到一定的影響，面臨學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保等問(wèn)題也日益突出。為促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng),優(yōu)化留守兒童生存、發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，我街緊緊圍繞構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，多措并舉，關(guān)愛(ài)留守兒童，竭誠(chéng)為留守兒童的健康成長(zhǎng)服務(wù)。為了摸清留守兒童的情況，我街通過(guò)上門(mén)查訪、走訪群眾、與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人溝通聯(lián)系等形式對(duì)留守兒童進(jìn)行全面摸底調(diào)查，登記造冊(cè)，準(zhǔn)確、系統(tǒng)掌握留守兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，建立起“留守兒童信息管理庫(kù)”，按照家庭住址、人員結(jié)構(gòu)、家庭收入、家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人或委托人的職業(yè)以及其他基本情況進(jìn)行統(tǒng)一建檔管理，做到底數(shù)清，情況明，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。目前，全區(qū)已摸清“留守學(xué)生”底數(shù)共

人。為了彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失，我街多措并舉，給予留守兒童特殊的管護(hù)與關(guān)愛(ài)。

一是開(kāi)展了“代管家長(zhǎng)”與留守兒童結(jié)對(duì)子活動(dòng)。組織教師、機(jī)關(guān)干部、黨員義工、志愿者與留守兒童結(jié)成“一對(duì)一”、“一對(duì)多”的管護(hù)對(duì)子，為留守兒童安排“代管家長(zhǎng)”，做好孩子生活的知心人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。“代管家長(zhǎng)”每月進(jìn)行一次家訪，每月安排一次親情電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，讓留守兒童與在外務(wù)工的父母保持經(jīng)常性聯(lián)系。“代管家長(zhǎng)”還經(jīng)常將留守兒童領(lǐng)回家和自己子女一起玩游戲，一起學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造“溫馨家園”氛圍，確保留守兒童在生活上有照顧、學(xué)習(xí)上有幫助、心理上有關(guān)愛(ài)、成長(zhǎng)上有關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全區(qū)雙親在外的名留守兒童都有了自己的“代管家長(zhǎng)”。

二是對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育。不定期組織留守兒童開(kāi)展談心和互動(dòng)游園活動(dòng)，孩子們相互談心，互動(dòng)交流，增進(jìn)了感情，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。舉辦《給孩子一個(gè)完整人生》留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人家庭教育專題講座，提高監(jiān)護(hù)人的家教素養(yǎng)；組織學(xué)校心理輔導(dǎo)員和學(xué)科輔導(dǎo)員每月定期家訪，與留守學(xué)生和其監(jiān)護(hù)人談心、開(kāi)展心理輔導(dǎo)，關(guān)注留守兒童的心理成長(zhǎng)。

三是向留守兒童贈(zèng)送書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，并通過(guò)組織指導(dǎo)各學(xué)校建立“心靈交流小屋”、開(kāi)通心理健康咨詢熱線電話等方式，深入了解留守兒童內(nèi)心想法，讓“留守學(xué)生”心里話有地方說(shuō)，心理委屈有地方訴。邀請(qǐng)中小學(xué)老師，特別是心理教育方面的老師，利用雙休日登門(mén)開(kāi)展以留守兒童的爺爺、奶奶、姥爺、姥姥為對(duì)象的“四老”家教輔導(dǎo)活動(dòng)方式，努力為留守兒童的健康成長(zhǎng)營(yíng)造溫馨環(huán)境。同時(shí)，充分發(fā)揮轄區(qū)派出所和街道司法所的作用，定期邀請(qǐng)法律工作者等相關(guān)人員走進(jìn)“留守兒童之家”，對(duì)留守兒童和代理家長(zhǎng)進(jìn)行法制宣傳教育和保護(hù)兒童安全教育，提高了留守兒童及其監(jiān)護(hù)人的法制意識(shí)，為留守兒童健康成長(zhǎng)優(yōu)化了環(huán)境。