第一篇：一年級數(shù)學9加幾教案[人教版]

一年級數(shù)學《9加幾》教學教案

太平橋鎮(zhèn)小

熊桂華

教學內(nèi)容：

9加幾的加法

教學目標：

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)興趣

同學們，你們參加過運動會嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ^看運動會，去不去？

二、新知探究

1、課件出示課本主題圖,明了圖意。

師：同學們，學校召開了運動會，你們看，多熱鬧??！

2、你從圖上看到多少人在做什么運動呢?(請學生到屏幕上指述,教師相機貼紙:踢毽子有9人,跳繩的有三人,跳遠的有7人)

3、學生看放大的飲料圖,說出圖意: 師：誰能說說這幅圖什么意思？

生:箱子里有9盒飲料,箱子外有4盒飲料,一共有多少盒呢?(引導學生說出算式:9+4)

師:那么究竟怎么算呢?請同學們拿出小棒擺擺算算.(出示小棒圖,然后巡視)

4、生匯報計算方法。

師:剛才老師看見很多同學都在認真地擺小棒計算,現(xiàn)在請小朋友出來當小老師,指著小棒圖說一說你是怎么算的。(請學生到黑板指小棒圖,師歸納出接數(shù)法,數(shù)數(shù)法,湊十法)(板貼三種方法，湊十法排最上面, 十字用紅筆標注)

5、重點學習湊十法.師:同學們,這三種方法你最喜歡那一種呢?(生發(fā)表意見)師:老師最喜歡湊十法,因為用它來計算我們能更快地得出結(jié)果,你們喜歡嗎?現(xiàn)在我們把用湊十法來計算飲料盒的過程寫出來,好嗎?（師演示整個湊十計算過程,完成數(shù)字圖。）

師:(緩述)9+4,(手指著4)把4根分成1根和3根兩堆(手指小棒，在在4的下面寫出分成)，將分出來的1根和左邊的9根小棒圈起來, 再將數(shù)字圖的9和1用線連起來,寫上10,(手指10和分出來的3),10加3得13.師:剛才很多同學都能認真看和聽,現(xiàn)在請同位指著數(shù)字圖互相說說用湊十法想的過程.（同位互說一次）

6、一生到黑板指述。

同學們說得真認真，現(xiàn)在老師請了一位小老師出來指著圖說一說想的過程。

7、質(zhì)疑。

師:這位小老師說得不錯，我想考考你,為什么要把4分成1和3呢?(直接請出來的學生回答)師:哦,是為了湊成十.你真會思考,掌聲!

8、運用湊十法

過渡:通過觀察,對9+4的湊十方法大家都說得很清楚,我們今天的學習內(nèi)容就是9+幾（板書）（1）重回主題圖

師:你還能提出其他用9加幾計算的數(shù)學問題嗎?(指事先貼在黑板的三張紙條,老師相機指圖補充)(相機板書9+3，9+7)（2）完成例2 師:其實9+3, 9+7就是例2所要表達的意思,現(xiàn)在請你獨立完成98頁例2的兩道題目.(看誰動作快)生:一生到投影機口述兩道題的想法,要聲音響亮.)師:這位同學說得真好,現(xiàn)在請你任選其中的一條把你的想法告訴同位,看誰聲音響亮.9、小結(jié)湊十法

同學們的聲音真響亮,今天我們學習9加幾,黑板上已經(jīng)有9+3,9+4,9+7你還能舉出其他9加幾的算式嗎?..指黑板上的9加幾算式,(師指得數(shù)個位上的數(shù)和9加幾的幾畫弧線口述:這兩個數(shù)關(guān)系怎樣?(得數(shù)個位上的數(shù)比9加幾的幾

少1)過渡:剛才我們算9加幾都是用湊成十的方法變9加幾成10加幾來算的.它的方法是怎樣的呢?(板書方法二字)我們來總結(jié)一下.師: 師指數(shù)字圖 的4說,把4分成1和3, 就是拆小數(shù) ,拆成1和幾

(板書拆小數(shù)),然后將1和9合起來湊成十(板書湊成十),最后10和分剩的另一個數(shù)相加得13.(板書得十幾)學到這,你還有什么不明白嗎? 既然都明白了,現(xiàn)在老師帶你去逛水果店,想去嗎?水果店的阿姨碰到了難題,你愿意幫幫她嗎?現(xiàn)在請你打開98頁,完成做一做的第1題.師:大部分同學都已經(jīng)做完了,一起來看看這位同學是怎么想的.(說自己的解題過程,校對答案)師:這位同學表現(xiàn)不錯,順利幫水果店的阿姨解決了問題,真棒!有一位小朋友在跟媽媽逛超市的過程中碰到了計算問題,想請你們幫幫他,可以嗎?請你趕快完成做一做的第2題吧.生:匯報第2題答案.(看看這位同學能否順利幫小朋友解決困難.師:同學們表現(xiàn)這么棒,老師特別想和你們玩開火車的游戲,要上火車得有車票才行,想玩的快快完成做一做的第3題.四.鞏固練習

已知9根,師報一十幾的數(shù),讓生猜老師手里有幾根.師:這個游戲老師玩得很開心,我還想和你們玩一個猜一猜的游戲,你們想嗎? 已知9根,師報一十幾的數(shù),讓生猜老師手里有幾根.師:還想不想玩一個知多少的游戲呀?(9人加幾人)五.小結(jié)

同學們，這節(jié)課我們學習了湊十法,方法是怎樣的了？同學們學得很棒!如果誰還有不明白的地方請?zhí)岢鰜?，我們一起討論?/p>

六、作業(yè)

第二篇：人教新版數(shù)學小學一年級上冊9加幾教案

人教數(shù)學新版小學一年級上冊

9加幾

教學內(nèi)容：9加幾（第88、89頁）教學目標：

1.通過各種學習活動，得出計算“9加幾”的各種方法，初步掌握“湊十法”的思維過程。通過比較，優(yōu)化“湊十法”，并能正確計算“9加幾”的口算。

2.通過情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗上自己得出計算“9加幾”的各種方法。通過比較，找到比較簡便的計算方法。

3.體會多種計算方法的樂趣，建立學好數(shù)學的信心。教學重點：初步掌握“湊十法”并能正確計算“9加幾”的口算。教學難點：理解“湊十法”的思維過程 課前準備：小棒、口算卡片 教學過程：

一、復習導入 1．對口令。

復習2、4、5、8等數(shù)的組成。2.10加幾的加法。

10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5 10＋6 10＋7 lO＋8 10＋9 師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方? 生：都是10加幾的。

生：得數(shù)都是十幾。

師：計算這些題，你為什么這么快? 生：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾。師：小朋友們學得真不錯，咱們出發(fā)吧！

二、講授新課

（一）觀察主題圖，收集信息。

說一說，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)。

學生先獨立數(shù)，然后同桌之間互相說一說，最后指名匯報。

（二）教學例1：

師：我們先來看，這些飲料是怎樣擺放的? 生：盒子里有9個，盒子外面有4個。師：用什么方法可以算出一共有多少盒呢? 生：用加法。

師：為什么用加法計算?（指名回答）(師板書出算式9+4)師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請同學們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。(生獨立探索并與同桌交流)師：誰來說一說你是怎樣算到得數(shù)的?指名說，然后老師歸納：（1）點數(shù)出結(jié)果。（2）從9接著數(shù)。（3）從4接著數(shù)。（4）圈一圈。（5）湊十法。

師：同學們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一種方法最好呢？

這節(jié)課我們就來學習湊十法。

師：大家看9+4,先算什么?再算什么?

三、鞏固練習

1、你能根據(jù)這幅圖提出用加法解答的9加幾的問題嗎？ 比如：“踢毽的和跳遠的一共有多少人？

2、解決提出的問題

（1）學生自主選擇提出的兩個問題，讓全班學生進行計算解決問題。

（2）學生自己列出算式，并算出得數(shù)。（3）全班交流。

請學生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計算時怎樣想的？

四、導評

1、游戲：摘蘋果。

引導學生觀察得數(shù)的特點： 9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18

2、滲透加法的交換律：

２＋９= ５＋９= ７＋９= ８＋９＝

９＋２= ９＋５= ９＋７= ９＋８＝

五、作業(yè)

1、擺一擺，算一算（“做一做”第1題）

2、直接寫得數(shù)。（“做一做”第2、3題）

第三篇：一年級數(shù)學9加幾教案[人教版]

9加幾教案

教學目標

1.通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法;使學生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。2.培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3.在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學內(nèi)容

教科書第96～97頁的內(nèi)容及練習十七的第1～3題。教具、學具準備

媒體課件，師生共同準備13根 教學過程： 復習： 1.口算接力。

同學們看這是誰？喜羊羊想帶我們?nèi)タ谒憬恿?，想?yún)⒓拥耐瑢W舉手，哇，這么多！計算之后，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．登山比賽。

喜羊羊看我們的接力速度太快了，想帶我們?nèi)⒓与y度更大一點的比賽。大家看是什么比賽？出示課件。誰有信心參加這項比賽？指名回答。

問題：這些算式里沒有10，你們怎么也算得這么快?。?/p>

小結(jié)：看來10真是我們的好朋友，找到它，計算就能又快又準確 過渡語：同學們激烈的比賽剛剛結(jié)束，我們想不想去看看春暉小學的運動會呀？

一．創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、課件出示課本主題圖,明了圖意。

師：請看春暉小學正在召開運動會，你們看，多熱鬧?。?/p>

2、你從圖上有多少運動項目？每種運動項目又有多少人呢？踢毽子有9人,跳繩的有三人,跳遠的有7人)

3、同學們數(shù)出來運動員挺多的，學校為了給運動員解渴，準備了一些牛奶，已經(jīng)喝了一些，還剩下一些。老師把圖放大一下我們來觀察觀察。

3、學生看放大的牛奶圖上,生說出圖意:

一共有多少盒？

師：誰能說說這幅圖什么意思？

生:箱子里有9盒牛奶,箱子外有4盒牛奶,一共有多少盒呢?(引導學生說出算式:9+4)今天我們來研究9加幾的計算方法。二．探索交流、解決問題。

1.師:那么究竟怎么算呢?請同學們拿出小棒擺擺算算.2.生匯報計算方法。

師:剛才老師看見很多同學都在認真地擺小棒計算,現(xiàn)在請小朋友出來當小老師,指著小棒圖說一說你是怎么算的。(請學生到黑板指小棒圖,師歸納出點數(shù)法,湊十法)(板貼兩種方法，湊十法排最上面, 十字用紅筆標注)師:同學們,這兩種方法你最喜歡哪一種呢?(生發(fā)表意見)師:老師最喜歡湊十法,因為用它來計算我們能更快地得出結(jié)果,你們喜歡嗎?（為了讓大家看的更清楚，老師把同學們擺的過程做在了圖

上，我們一起來看一看。）

3.課件出示：湊十法的過程。我們剛才是這樣擺的嗎？

牛奶牛奶牛奶牛奶 4．重點學習湊十法.現(xiàn)在我們把用湊十法來計算牛奶的過程寫出來,好嗎?（師對著湊十計算過程,完成數(shù)字圖。）

師:(緩述)9+4,(手指著4)把4根分成1根和3根兩堆(手指小棒，在在4的下面寫出分成)，將分出來的1根和左邊的9根小棒圈起來, 再將數(shù)字圖的9和1用線連起來,寫上10,(手指10和分出來的3),10加3得13.師:剛才很多同學都能認真看和聽,現(xiàn)在請同位指著數(shù)字圖互相說說用湊十法想的過程.（同位互說一次）

5、一生到黑板指述。

同學們說得真認真，現(xiàn)在老師請了一位小老師出來指著圖說一說想的

過程。

6、質(zhì)疑。

師:這位小老師說得不錯，我想考考你,為什么要把4分成1和3呢?(直接請出來的學生回答)師:哦,是為了湊成十.你真會思考,掌聲!

三、鞏固應用、內(nèi)化提高。

過渡:通過觀察,對9+4的湊十方法大家都說得很清楚,下面老師來檢查一下大家的學習效果。

1.圈一圈、算一算。讓學生利用練習紙動手圈一圈，匯報交流。課件演示。

2.水果圖。（過渡:既然都明白了,現(xiàn)在老師帶你去逛水果店,想去嗎?）3.開火車計算。說說發(fā)現(xiàn)了什么？

4.拓展應用。（同學們，小紅帶著15元錢來到了華萊士，看她能買到哪些東西？）

四、鞏固應用、內(nèi)化提高。

本節(jié)課的學習你學會了哪些知識？9加幾的計算我們用了哪種方法進行計算的？湊十法是我們數(shù)學計算中常用的方法，它能大大提高我們的計算速度，希望同學們在以后的計算的中靈活運用湊十法進行計算。

第四篇：一年級數(shù)學9加幾教案[公開課]

9加幾公開課教案

2014年12月9日

中心小學 王老師

教學內(nèi)容：教科書第96～97頁例1，練習十七第1、2題。教學目標：

1.通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法。

2.使學生初步理解“湊十法”初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，能正確計算加幾。

3.使學生初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教具準備 小棒、小黑板 教學重難點

掌握9加幾的計算方法。教學過程：

一、復習導入： 闖關(guān) 第一關(guān)

9+（）=10

9+1+（）=17 9+1+（）=15

9+1+（）=13 9+1+（）=12

9+1+（）=18 生獨立完成指名板演 說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 第二關(guān)

口答

10+1=

10+3=

10+7= 10+4=

10+9=

10+10= 開火車完成

二、認識湊十法

1、出示主題圖,明了圖意。

師：同學們，通過這幅圖，你知道了什么？ 生匯報

2、你能根據(jù)圖意提出一個數(shù)學問題嗎？ 生匯報（一共有多少盒牛奶？）

3、那要怎樣列式呢？ 引導學生說出算式:9+4 師:那么究竟怎么算呢?請同學們拿出小棒擺擺算算.結(jié)合算式想想要怎樣拿小棒，怎樣來擺？(板貼小棒圖,然后巡視)

4、生匯報計算方法。

師:剛才老師看見很多同學都在認真地擺小棒計算,現(xiàn)在請小朋友出來當小老師,指著小棒圖說一說你是怎么算的。

數(shù)數(shù)法：1，2，3，到，12，13，一共有13個。

接數(shù)法：:左邊有9個，然后接著數(shù)10，11，12，13，一共有13個。

湊十法：從右邊拿一個和左邊的9個湊成10個，10個再加上右邊剩下的3個，一共有13個。

5、重點學習湊十法.師:同學們,這三種方法你最喜歡那一種呢?(生發(fā)表意見)

師:老師最喜歡湊十法,因為用它來計算我們能更快地得出結(jié)果,你們喜歡嗎?現(xiàn)在我們把用湊十法來計算蘋果個數(shù)的過程寫出來,好嗎?（師演示整個湊十計算過程,完成數(shù)字圖。）

師:(緩述)9+4,(手指著4)把4根分成1根和3根兩堆(手指小棒，在在4的下面寫出分成)，將分出來的1根和左邊的9根小棒圈起來, 再將數(shù)字圖的9和1用線連起來,寫上10,(手指10和分出來的3),10加3得13.師:剛才很多同學都能認真看和聽,現(xiàn)在請同位指著數(shù)字圖互相說說用湊十法想的過程.（同桌互說一次）

6、一生到黑板指述。

同學們說得真認真，現(xiàn)在老師請了一位小老師出來指著圖說一說想的過程。

7、質(zhì)疑。

師:這位小老師說得不錯，我想考考你,為什么要把4分成1和3呢?(直接請出來的學生回答)師:哦,是為了湊成十.你真會思考,掌聲!(二)運用湊十法

過渡:通過觀察,對9+4的湊十方法大家都說得很清楚,那么我們能不能用湊十法算出9+5、9+6、9+7、9+8、9+9？ 生獨立完成，指名板演 集體訂正

三、鞏固練習玩知多少的游戲

已知9根,師報一十幾的數(shù),讓你們猜老師手里有幾根.1、先跟每個小組玩

2、請個別學生玩

四、小結(jié)湊十法

過渡:剛才我們算9加幾都是用湊成十的方法變9加幾成10加幾來算的.它的方法是怎樣的呢?(板書方法二字)我們來總結(jié)一下

師: 師指數(shù)字圖 的4說,把4分成1和3, 就是拆小數(shù) ,拆成1和幾

(板書拆小數(shù)),然后將1和9合起來湊成十(板書湊成十),最后10和分剩的另一個數(shù)相加得13.(板書算得數(shù))五.總結(jié)

這節(jié)課我們學習了湊十法,同學們學得很棒!下課!

六、作業(yè)設(shè)計 完成課本：做一做

第五篇：一年級上冊《9加幾》教案

一年級上冊《9加幾》教案

教學目標：

使學生初步學會計算9加幾的題目，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

掌握9加幾的計算方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1．出示卡片9+（）=10，指名口答。

2．口算。

9+1+2= 9+1+= 9+1+3=

二、探索交流，解決問題

從這節(jié)開始，我們學習20以內(nèi)進位加法。

1．出示運動會場景畫面。

2．解決還有多少盒飲料的問題。

（1）讓學生觀察畫面左邊。

（2）研討解決還有多少盒的問題。

讓學生思考解決問題的方法，小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，共同解決這個問題。

（3）組織交流解決問題的方法。

請小組的代表向全班同學介紹本組解決問題的方法。根據(jù)學生的發(fā)言，逐一出現(xiàn)各種解決方法。①點數(shù)出結(jié)果。②接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。③用“湊十法”算出結(jié)果。④充分肯定學生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學生交流自己的體會，加深學生對各種解決方法的認識。

（4）強化湊十法。①教師引導：有的同學用加法算出還有13盒飲料。回想一下，怎樣算的？紙箱內(nèi)有9盒飲料，箱外有4盒飲料，這兩部分合并在一起，就是現(xiàn)在有的飲料。所以要用9+4計算。（板書：9+4）②演示9+4的口算過程。怎樣算出9+4的得數(shù)呢？重述湊10的過程：放進箱里1盒是10盒，箱外面還有3盒，10盒加上3盒一共是13盒。③說明9+4的口算方法。算9+4，怎樣想出得數(shù)呢？先讓學生結(jié)合黑板上的演示，想一想怎樣算9+4得幾？在學生思考的基礎(chǔ)上，教師說明：因為9+1得10，所以算9+4，先把4分成1和3；9加1得10，再加3得13。然后，在9+4后面板書13。讓學生齊讀算式。

3．解決拉拉隊的學生一共有多少人的問題

（1）引導學生觀察畫面，并出示問題：拉拉隊的學生一共有多少人？（2）讓學生從畫面上收集數(shù)據(jù)，找出：男生有9人，女生有6人（3）教師口述：男生和女生一共有多少人，就要把男生9人與女生6人合并在一起，用加法計算。算式是（待學生回答后板書）9+6。（4）讓學生講講怎樣算？得數(shù)是幾？（）全班交流，完成計算（允許學生用不同方法想出得數(shù)）。

4．小結(jié)。今天我們開始學習20以內(nèi)進位加法。前面計算的9+4、9+6兩題的得數(shù)都超過了10，就是進位加法。今天這節(jié)我們具體研究9加幾的計算方法。（板書題：9加幾）我們已經(jīng)知道9+4=13、9+6=1，那么9+2、9+3怎樣算？得數(shù)是多少呢？我們共同研究9加幾的計算方法。

三、鞏固應用，內(nèi)化提高

1．“做一做”（1）擺一擺，算一算。先圈一圈，再填寫思維圖，直觀操作和抽象思維一一對應。

2．通過游戲完成練習十七第2題。鞏固計算，加強訓練，提高計算正確率。

四、回顧整理，反思提升

1．做練習二十第1題。（1）先讓學生看圖說題意，再填寫算式。（2）說一說加的過程，集體評議、訂正。注意閱讀文字，觀察、發(fā)現(xiàn)、提出問題，解決問題。

2做練習二十第4題。發(fā)散思維，從不同的角度提出問題，鼓勵解決問題策略多樣化。

3、總結(jié)