第一篇：中班主題教案：我們的圖書好朋友

我們的圖書好朋友

一、主題來源：

書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發出聲音的，有能發出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當然，也會時常發現“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領，也同樣可以培養孩子們的良好習慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環境可以為活動提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。

二、主題教育總目標預設：

1、認識各種各樣的書，了解書的來歷、結構及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。

2、學會看書的正確方法及修補圖書的基本方法，激發對閱讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護圖書。

3、活動中愿意合作、分享、交流，能大膽運用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進行表征。

三、可利用的教育資源

環境創設： 主墻飾——創設“我們的圖書好朋友”網絡式環境；布置“美麗的書簽展”；張貼“修補圖書方法記錄”。生成區——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關書的文字、圖片信息。美工區——破損圖書供幼兒修補、裝訂；各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。圖書區——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標記；添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。建構區——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館” 走 廊——布置“家庭藏書展”

家長參與： 聯系大學圖書館，并參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購書；收集各種圖書和相關信息；參與“書展紀念券”征集設計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。

幼兒園與社區資源利用： 參觀圖書館；參觀幼兒園閱覽室，關注閱覽室的發展。

四、主題活動開展與生成活動一：有趣的圖書（科學活動）活動目標：

1、幼兒初步了解圖書的結構，知道圖書的種類很多，有不同的作用。

2、知道可以從圖書中學到很多知識，培養幼兒對閱讀的興趣。

3、文檔僅供參考

激發幼兒對進一步探索圖書有關知識及信息的興趣、愿望。活動準備： 和幼兒一起收集各種各樣的圖書活動形式：集體活動活動過程：

1、引導幼兒閱讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣（1）教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內容等方面（2）幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹

2、幼兒初步了解圖書的作用 討論：你喜歡圖書嗎？為什么？

3、初步了解圖書的多種類別（1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內容的圖書等），引導幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。（2）幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。（3）激發幼兒通過多種渠道繼續發現多種圖書的興趣。

4、討論：你想發明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。活動延伸：

1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄

2、繼續收集有關各種書的資料活動二：圖書中的數字朋友活動目標：

1、知道圖書中的數字作用很大，有各種不同的用處。

2、能大膽發表自己的意見，對數字有敏感性。

活動準備： 幼兒讀物若干本，有關條形碼的錄像活動過程：

1、在圖書中尋找數字朋友。幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數字。說說自己找到的數字。

2、討論：這些數字的作用 提問：你在哪里找到數字的？ 這些數字有什么用？

3、欣賞錄象，了解條形碼的作用。提問：你看見了什么？ 條形碼在書的什么地方？ 為什么要貼條形碼？它有什么用？

4、小結：數字朋友的作用真大，不同的數字組合就有不同的作用，它們為人們的生活提供了很多方便。

活動三：制作圖書（綜合活動）活動目標：

1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識

2、學習制作圖書的基本方法

3、共同制作圖書，體驗合作的樂趣活動準備： 單頁單幅畫面的圖書一本； 事先熟悉故事《小豬和靴子》； 幼兒輔助用書“小豬和靴子”；

紙、筆、訂書機、膠水等活動過程：

1、回憶書的結構，設想制作圖書的方法（1）出示單幅單頁圖書，回憶書的結構--封面、內芯、封底（2）引導幼兒充分發表意見，談論制作《小豬和靴子》圖書的設想。

2、師幼共同制作圖書（1）先制作內芯：重點幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現故事 分析：小豬發現靴子--八哥的話--小豬當帽子戴--狐貍的話--當花瓶用--遇見小狗--找到靴子的主人小熊（2）按故事順序給畫面編上序號并排好（3）制作封面、封底 教師協助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底（4）裝訂成冊，寫上故事題目（教師協助）及制作者，完成一本書的制作過程。

3、引導幼兒歸納、總結圖書的制作方法。歸納：制作內芯（用幾幅畫表現故事、編號并排好）； 制作封面（寫上書名、作者名）裝訂成冊（封底用白紙）

4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。

活動四：小貓為啥看不清（健康活動）活動目標：

1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。

2、懂得保護視力的基本常識和方法。活動準備：

1、正確保護眼睛的圖片

2、事先聯系好近視的教師，做好配合教學工作。活動過程：

1、聽故事《小貓為啥看不清》，理解故事內容。提問：小貓的眼睛怎么文檔僅供參考

了？ 你是怎么知道的？故事里怎么說的？

小貓的眼睛為什么看不清？他該怎么做？

2、討論；近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便？ 請近視眼教師說說自己的苦惱

3、討論：如何保護眼睛 定期檢查視力，有眼疾及時就醫。繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢 不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。不長時間用眼，用眼后向遠處看一會。不走著、躺著或在動蕩的車里看書。不用臟手揉眼睛。

活動五：哪個看書好（語言活動）活動目標：

1、學說兒歌，理解兒歌內容，在教師帶領下有表情的朗誦。

2、培養看圖書的好習慣，知道看書要認真、仔細。

3、豐富詞匯：湊熱鬧活動準備： 圖片、手偶活動形式：分組活動活動過程：

1、出示小貓、小狗手偶，進行對話

2、教師操作手偶，朗誦兒歌 提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？

3、學誦兒歌

4、以小貓和小狗身份提出問題，啟發幼兒說說怎樣看書好，用什么樣的方法看書不好，并進性小結。

5、采用多種形式朗誦兒歌。

活動六：圖書穿上新衣裳（綜合活動）活動目標：

1、培養幼兒熱愛圖書、愛護 圖書的情感。

2、學習幾種修補圖書的方法，能獨立的修補圖書。

3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內容，領會故事的主題思想。活動準備： 撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本； 紙張、修補工具；修補圖例（方法一欄空缺）活動形式：分組活動活動過程：

1、幼兒談論《白雪公主》的故事，說說喜歡故事里的誰，不喜歡誰，為什么？ 能用較恰當的詞語形容白雪公主和壞皇后。

2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內容。提問：晨晨為什么把書上的圖片剪下來了？媽媽為什么講故事時總說“洞洞”？晨晨為什么臉紅了？他是怎樣做的？

3、出示破書和新書，激起幼兒愛護書、修補書的愿望 提問：這里有兩本書，你們喜歡那一本？為什么？ 討論：除了象晨晨那樣用透明膠補，還可以用什么方法？

4、指導幼兒修補圖書（1）歸納出幾種基本的圖書修補法（2）帶幼兒示范性共同修補圖書（3）幼兒獨立修補圖書 教師觀察、指導，及時給幼兒提供必要的幫助

5、將修補好的圖書放在書架上，激發幼兒愛護圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。活動延伸： 將修補工具放置圖書區，鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。

活動七：參觀圖書館（社會活動）活動目標：

1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書館可以看書和借書。

2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學會閱讀圖書的基本方法。

3、教育幼兒要愛護書脊，培養對閱讀的興趣。

4、能在教師提醒下關注圖書館的文字、圖片標志，激發幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。活動準備：

1、聯系好參觀的地點，確定參觀路線。

2、教師與工作人員做簡單準備

3、分組、每組準備一相機。活動形式：外出活動活動過程：

1、參觀前向幼兒介紹參觀地點并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內的相機。

2、帶幼兒參觀圖書館（1）引導幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標志。（2）觀察人們是怎樣認真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。（3）參觀書庫，觀察書文檔僅供參考

庫里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。（4）教師辦理借書卡，幼兒觀看感受（5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄

3、參觀結束，告別圖書館工作人員。活動延伸：

1、組織幼兒就參觀活動進行談話、表征及照片、圖畫的整理。

2、啟發幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調整、制作什么樣的文字和圖片。活動八：書的種類（區角活動）活動目標：

1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內容。

2、引導幼兒學習歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內容、色彩等給書分類。

3、引導幼兒認識圖書分類標記，制訂出本班圖書區的圖書分類表。活動形式：分組活動活動準備： 各類書人手10本、紙、筆；活動前帶幼兒參觀圖書館活動過程：

1、引導回憶參觀圖書館的情形 提問：在圖書館看到了什么？書是怎樣擺放的？圖書架上都有些什么標記？

2、幼兒給圖書分類，講述理由：（1）請幼兒為面前不同種類的書分類（2）問：你是怎樣分得？為什么這樣分？是按什么分得？（引導幼兒按大小、厚薄、用途、內容、色彩等分類）

3、師幼討論書的分類（1）請能力強的幼兒講分法和理由（2）師幼歸納分類的方法

4、幼兒制訂本班閱讀區的圖書分類表（1）每組商量哪種方法分。（2）制作相應的標記，貼在閱讀區相應的位置。（3）把圖書分類擺放整齊。活動九：一本書來得不容易活動目標：

1、用完整的語句談話，清楚的表達出自己的意愿。2、知道一本書是怎樣制作出來的，一本書來得不容易。

3、培養看書、用書的好習慣。活動準備： 請幼兒每人帶一本圖書，并向家長詢問這本書是哪里來得，是怎樣制作出來的； 準備圖書：圖書的制作過程活動過程：

1、幼兒介紹自己的圖書 這本書叫什么名字？是怎么來得？（買的或別人送的）是怎么制作出來的？（把家長告訴自己的講給大家聽）

2、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。（1）寫書的寫，畫圖的畫（2）印刷工人印（3）裝訂工人裝訂 幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。

3、請幼兒講講自己是怎樣保護圖書的： 家里的書放在哪里？ 自己看書是怎樣取書的？ 看完了怎樣放圖書？

4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流。

活動十：書匠舞（音樂活動）活動目標：

1、在熟悉音樂旋律的基礎上，引導幼兒根據建立的新經驗共同創編歌詞內容。

2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。

3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情。活動準備：圖片活動形式：集體活動

活動過程：

1、出示圖片，引導幼兒了解書匠的勞動內容及過程。（1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考（2）幼兒自由表述

2、教師小結幼兒的講述，并提煉關鍵性詞語，用符號表示

3、引導幼兒結合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞

4、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動作提示幼兒

5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現出書匠在完成任務時愉快的神情。

活動十一：制作宣傳畫--應該怎樣看書（綜合活動）活動目標：

1、引導幼兒討論制訂班級圖書區的規則。

2、共同制作遵守規則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。

3、提高幼兒表達、表征想法的能力活動準備： 筆、文檔僅供參考

紙，遵守規則宣傳畫幾張活動過程：

1、引導幼兒討論圖書區應遵守哪些規則（1）鼓勵幼兒大膽說并表明理由（2）教師用文字記錄并協助幼兒歸納這些規則 a、時間：早、午餐后及其他自由活動時間 b、擺放規則 c、換書規則 d、輪流、分 享的規則 e、及時修補、整理的規則 f、看書姿勢 的要求及愛護 書的要求

2、分組、制作遵 守規則的宣傳畫

（1）欣賞部分有關守規則的宣傳畫，了解畫的主要內容及提示的方法。（2）鼓勵指導幼兒制作（3）展示交流并講解規則（4）張貼規則宣傳畫，提醒幼兒遵守。

活動十二：欣賞制作書簽（美術活動）活動目標：

1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。

2、引起幼兒對書簽的興趣，使幼兒知道書簽也是一種藝術品。

3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽活動準備： 各種書簽若干（幼兒收集）活動形式：分組活動活動過程：

1、欣賞各種書簽，激發興趣

2、請幼兒仔細欣賞各種形狀、材料、內容、的書簽，并聽老師介紹，了解書簽的用途。書法類、繪畫（人物、動物、花卉……）紙制、木制的，粘貼的 不同形狀的…… 引導幼兒發現不同書簽的形狀美、色彩美，知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術品。

3、請幼兒設計書簽，包括形狀、材料、圖案等，并請幼兒解釋自己設計的書簽上圖案的含義。

4、自由選材進行制作，教師巡回指導。

5、將幼兒設計制作的書簽進行“自制書簽展覽會”

活動十三：藏書展覽會（綜合活動）活動目標：

1、發展喜愛圖書、喜歡兒童文學作品的積極情感。

2、愿意把自己的圖書與他人共享，促進交往，發展口語表達能力。

3、喜歡參與書展活動，能與老師、同伴一起參與準備工作，學習管理圖書，發展自信心及管理能力。活動準備：

1、發放家長調查問卷或召開家長會，向家長介紹該活動的意義和做法，爭取家長的理解和支持。

2、幼兒和家長商量后，自愿報名參展，幫助幼兒準備好參展的圖書，并事先指導幼兒熟悉書名及內容。

3、教師打印宣傳單，向各班分發。活動形式：集體活動活動過程：

1、確定參展幼兒的人數，準備好參展圖書帶到園中。

2、征集“書展紀念券”（請家長參與設計），確定好選中的作品和幼兒共同制作。

3、和幼兒共同布置書展

4、書展開始（1）幼兒分組到各班贈送“書展紀念券”，并簡要說明內容和用途。（2）請各班幼兒參觀圖書展（3）每天定時開放書展，幼兒輪流做管理者，管理好圖書及借閱工作，（每次請一位教師在旁進行協助），借閱時在紀念券上留下班級和姓名

5、書展結束時，清理圖書，對破損圖書進行修補，教師進行小結和鼓勵。

主題： 在動物園里

內容與要求：

1、在觀察了解動物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛；

2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領，樂意這樣參加動物的聚會；

3、體驗聚會活動的快樂。

活動準備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物制作成 T課件、搜集各種動物圖片）

2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程：

一、師生互相問好。

師：小朋友好！我聽說你們本領很大，就趕過來看看。我是車老師，很高興認識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物？他們有什么特點？

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；

2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領？

3、游戲：

一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，文檔僅供參考

猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。

三、參加動物聚會。

師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場；

2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

四、活動延伸：怎樣運動才健康？

第二篇：中班主題活動《我們都是好朋友》

內容與要求：

1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意活動，在集體面前大膽地。

活動：

1、已學過游戲《好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過游戲。

活動過程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找的好朋友。

放兩遍音樂。

2、游戲《好朋友》

出示小鳥的頭飾

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起朋友了。

（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）

許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，好朋友。

（2）讓幼兒基礎上創編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和朋友呢？

幼兒說之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

3、說說的好朋友

師：剛才多找到了的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為要找他做你的好朋友呢？

（1）幼兒交流的好朋友。

說之后，和好朋友抱抱、親親。

（2）教師小結：你們的好朋友本領真大，有愛心，會穿衣服，還上課很愛動腦筋的。老師也愿意和朋友。

（3）數朋友

師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢？

幼兒將好朋友請到身邊，幼兒一起數朋友。

4、游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，和好朋友一起來做游戲吧！

（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

六：延伸活動：

有好朋友，小動物也有好朋友，那去找找看，還有東西有好朋友呢？

第三篇：中班主題教案《我們都是好朋友》及教學反思

中班主題教案《我們都是好朋友》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒能為好朋友畫正面半身像，盡量表現出好朋友的基本外形特征及臉部特征，幼兒有主動與人交往的意識，了解關心朋友，學習與人交往的正確方法，會用動作與歌聲表現歌曲輕松、愉快的情趣，能按歌詞內容自編簡單的表演動作，快來看看幼兒園中班主題《我們都是好朋友》含反思教案吧。

活動目標：

1、幼兒有主動與人交往的意識，了解關心朋友，學習與人交往的正確方法。

2、能為好朋友畫正面半身像，盡量表現出好朋友的基本外形特征及臉部特征。

3、會用動作與歌聲表現歌曲輕松、愉快的情趣，能按歌詞內容自編簡單的表演動作。

4、能根據實物的數量進行配對連線，認識數字4和5.5、能協調地做各種動作，活動中反應敏捷，動作迅速。

考核內容：

語言：《團結友愛親又親》、《會唱歌的生日蛋糕》

要求：能流利地表演兒歌，了解故事內容。

美術：《可愛的小蝸牛》、《大熊貓》

要求：用繪畫的方式表現這兩種動物的外形特征。能用各種圖形或線條進行裝飾。

數字：《看物印點子》、《實物連線》

要求：能根據實物圖的數量畫相應數量的圓點，能根據實物的數量進行數量相等間的實物連線，認識數字4和5.健康：《我會系鞋帶》、《會聽聲音的耳朵》

要求：會打簡單的結，了解耳朵的用處，知道幾種保護耳朵的方法。

音樂：《認識你呀真高興》、《朋友越多越快樂》

要求：能用快樂的歌聲表現歌曲，根據歌曲進行簡單的動作綜合：《神奇的話》、《快樂公寓》

要求：同和伴相處會使用禮貌用語，知道大家共同合作勞動會得到快樂。

體育：《幫助朋友》、《合作真快樂》

要求：能協調地做兩個人合作玩球，游戲中反應敏捷，動作迅速、協調、平衡。

時間安排：元月十一日前

教學反思：

上完這節課我想一節課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子，活動很滿意。

本文擴展閱讀：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。

第四篇：幼兒園中班優秀主題教案詳案《我們的圖書好朋友》及教學反思

《中班優秀主題教案詳案《我們的圖書好朋友》含反思》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班優秀主題教案詳案《我們的圖書好朋友》含反思！

一、主題來源：

書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發出聲音的，有能發出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當然，(教案出自：快思教案網)也會時常發現“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領，也同樣可以培養孩子們的良好習慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環境可以為活動提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。

二、主題教育總目標預設：

1、認識各種各樣的書，了解書的來歷、結構及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。

2、學會看書的正確方法及修補圖書的基本方法，激發對閱讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護圖書。

3、活動中愿意合作、分享、交流，能大膽運用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進行表征。

三、可利用的教育資源

環境創設： 主墻飾——創設“我們的圖書好朋友”網絡式環境;布置“美麗的書簽展”;張貼“修補圖書方法記錄”。(教案出自：快思教案網)生成區——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關書的文字、圖片信息。美工區——破損圖書供幼兒修補、裝訂;各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱;各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。圖書區——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標記;添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。建構區——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館” 走 廊——布置“家庭藏書展”

家長參與： 聯系大學圖書館，并參與參觀和講解;和幼兒一起到書城看書、購書;收集各種圖書和相關信息;參與“書展紀念券”征集設計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。

幼兒園與社區資源利用： 參觀圖書館;參觀幼兒園閱覽室，關注閱覽室的發展。

四、主題活動開展與生成活動一：有趣的圖書(科學活動)

活動目標：

1、幼兒初步了解圖書的結構，知道圖書的種類很多，有不同的作用。

2、知道可以從圖書中學到很多知識，培養幼兒對閱讀的興趣。

3、激發幼兒對進一步探索圖書有關知識及信息的興趣、愿望。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備： 和幼兒一起收集各種各樣的圖書

活動形式：集體活動

活動過程：

1、引導幼兒閱讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣(1)教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內容等方面(2)幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹

2、幼兒初步了解圖書的作用 討論：你喜歡圖書嗎?為什么?

3、初步了解圖書的多種類別

(1)向幼兒分別展示收集到的圖書(如;立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內容的圖書等)，引導幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。

(2)幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。

(3)激發幼兒通過多種渠道繼續發現多種圖書的興趣。

4、討論：你想發明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。

活動延伸：

1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄

2、繼續收集有關各種書的資料

活動二：圖書中的數字朋友

活動目標： 1、知道圖書中的數字作用很大，有各種不同的用處。

2、能大膽發表自己的意見，對數字有敏感性。

活動準備： 幼兒讀物若干本，有關條形碼的錄像

活動過程：

1、在圖書中尋找數字朋友。幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數字。說說自己找到的數字。

2、討論：這些數字的作用 提問：你在哪里找到數字的? 這些數字有什么用?

3、欣賞錄象，了解條形碼的作用。提問：你看見了什么? 條形碼在書的什么地方? 為什么要貼條形碼?它有什么用?

4、小結：數字朋友的作用真大，不同的數字組合就有不同的作用，它們為人們的生活提供了很多方便。

活動三：制作圖書(綜合活動)

活動目標：

1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識

2、學習制作圖書的基本方法

3、共同制作圖書，體驗合作的樂趣活動準備： 單頁單幅畫面的圖書一本;事先熟悉故事《小豬和靴子》;幼兒輔助用書“小豬和靴子”;紙、筆、訂書機、膠水等

活動過程：

1、回憶書的結構，設想制作圖書的方法

(1)出示單幅單頁圖書，回憶書的結構--封面、內芯、封底

(2)引導幼兒充分發表意見，談論制作《小豬和靴子》圖書的設想。

2、師幼共同制作圖書

(1)先制作內芯：重點幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現故事 分析：小豬發現靴子--八哥的話--小豬當帽子戴--狐貍的話--當花瓶用--遇見小狗--找到靴子的主人小熊

(2)按故事順序給畫面編上序號并排好

(3)制作封面、封底 教師協助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底

(4)裝訂成冊，寫上故事題目(教師協助)及制作者，完成一本書的制作過程。

3、引導幼兒歸納、總結圖書的制作方法。

歸納：制作內芯(用幾幅畫表現故事、編號并排好);制作封面(寫上書名、作者名)裝訂成冊(封底用白紙)

4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。

活動四：小貓為啥看不清(健康活動)

活動目標：

1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。

2、懂得保護視力的基本常識和方法。

活動準備：

1、正確保護眼睛的圖片

2、事先聯系好近視的教師，做好配合教學工作。

活動過程：

1、聽故事《小貓為啥看不清》，理解故事內容。提問：小貓的眼睛怎么了? 你是怎么知道的?故事里怎么說的? 小貓的眼睛為什么看不清?他該怎么做?

2、討論;近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便? 請近視眼教師說說自己的苦惱

3、討論：如何保護眼睛 定期檢查視力，有眼疾及時就醫。繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢 不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。不長時間用眼，用眼后向遠處看一會。不走著、躺著或在動蕩的車里看書。不用臟手揉眼睛。

活動五：哪個看書好(語言活動)

活動目標：

1、學說兒歌，理解兒歌內容，在教師帶領下有表情的朗誦。

2、培養看圖書的好習慣，知道看書要認真、仔細。

3、豐富詞匯：湊熱鬧

活動準備： 圖片、手偶

活動形式：分組活動

活動過程：

1、出示小貓、小狗手偶，進行對話

2、教師操作手偶，朗誦兒歌

提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的?

3、學誦兒歌

4、以小貓和小狗身份提出問題，啟發幼兒說說怎樣看書好，用什么樣的方法看書不好，并進性小結。

5、采用多種形式朗誦兒歌。

活動六：圖書穿上新衣裳(綜合活動)

活動目標：

1、培養幼兒熱愛圖書、愛護 圖書的情感。

2、學習幾種修補圖書的方法，能獨立的修補圖書。

3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內容，領會故事的主題思想。

活動準備： 撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本;紙張、修補工具;修補圖例(方法一欄空缺)

活動形式：分組活動

活動過程：

1、幼兒談論《白雪公主》的故事，說說喜歡故事里的誰，不喜歡誰，為什么? 能用較恰當的詞語形容白雪公主和壞皇后。

2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內容。

提問：晨晨為什么把書上的圖片剪下來了?媽媽為什么講故事時總說“洞洞”?晨晨為什么臉紅了?他是怎樣做的?

3、出示破書和新書，激起幼兒愛護書、修補書的愿望 提問：這里有兩本書，你們喜歡那一本?為什么? 討論：除了象晨晨那樣用透明膠補，還可以用什么方法?

4、指導幼兒修補圖書

(1)歸納出幾種基本的圖書修補法

(2)帶幼兒示范性共同修補圖書

(3)幼兒獨立修補圖書 教師觀察、指導，及時給幼兒提供必要的幫助

5、將修補好的圖書放在書架上，激發幼兒愛護圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。

活動延伸： 將修補工具放置圖書區，鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。

活動七：參觀圖書館(社會活動)

活動目標：

1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書館可以看書和借書。

2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學會閱讀圖書的基本方法。

3、教育幼兒要愛護書脊，培養對閱讀的興趣。

4、能在教師提醒下關注圖書館的文字、圖片標志，激發幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。

活動準備：

1、聯系好參觀的地點，確定參觀路線。

2、教師與工作人員做簡單準備

3、分組、每組準備一相機。

活動形式：外出活動

活動過程：

1、參觀前向幼兒介紹參觀地點并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內的相機。

2、帶幼兒參觀圖書館

(1)引導幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標志。

(2)觀察人們是怎樣認真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。

(3)參觀書庫，觀察書庫里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。

(4)教師辦理借書卡，幼兒觀看感受

(5)提醒每組幼兒分別作好資料記錄

3、參觀結束，告別圖書館工作人員。

活動延伸：

1、組織幼兒就參觀活動進行談話、表征及照片、圖畫的整理。

2、啟發幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調整、制作什么樣的文字和圖片。

活動八：書的種類(區角活動)

活動目標：

1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內容。

2、引導幼兒學習歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內容、色彩等給書分類。

3、引導幼兒認識圖書分類標記，制訂出本班圖書區的圖書分類表。

活動形式：分組活動

活動準備： 各類書人手10本、紙、筆;活動前帶幼兒參觀圖書館

活動過程：

1、引導回憶參觀圖書館的情形 提問：在圖書館看到了什么?書是怎樣擺放的?圖書架上都有些什么標記?

2、幼兒給圖書分類，講述理由：

(1)請幼兒為面前不同種類的書分類

(2)問：你是怎樣分得?為什么這樣分?是按什么分得?(引導幼兒按大小、厚薄、用途、內容、色彩等分類)

3、師幼討論書的分類

(1)請能力強的幼兒講分法和理由

(2)師幼歸納分類的方法

4、幼兒制訂本班閱讀區的圖書分類表

(1)每組商量哪種方法分。

(2)制作相應的標記，貼在閱讀區相應的位置。

(3)把圖書分類擺放整齊。

活動九：一本書來得不容易

活動目標：

1、用完整的語句談話，清楚的表達出自己的意愿。、知道一本書是怎樣制作出來的，一本書來得不容易。

3、培養看書、用書的好習慣。

活動準備： 請幼兒每人帶一本圖書，并向家長詢問這本書是哪里來得，是怎樣制作出來的;準備圖書：圖書的制作過程

活動過程：

1、幼兒介紹自己的圖書 這本書叫什么名字?是怎么來得?(買的或別人送的)是怎么制作出來的?(把家長告訴自己的講給大家聽)

2、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。(1)寫書的寫，畫圖的畫(2)印刷工人印(3)裝訂工人裝訂 幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。

3、請幼兒講講自己是怎樣保護圖書的： 家里的書放在哪里? 自己看書是怎樣取書的? 看完了怎樣放圖書?

4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流。

活動十：書匠舞(音樂活動)

活動目標：

1、在熟悉音樂旋律的基礎上，引導幼兒根據建立的新經驗共同創編歌詞內容。

2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。

3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情。活動準備：圖片活動形式：集體活動

活動過程：

1、出示圖片，引導幼兒了解書匠的勞動內容及過程。

(1)教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考(2)幼兒自由表述

2、教師小結幼兒的講述，并提煉關鍵性詞語，用符號表示

3、引導幼兒結合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞

4、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動作提示幼兒

5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現出書匠在完成任務時愉快的神情。

活動十一：制作宣傳畫--應該怎樣看書(綜合活動)

活動目標：

1、引導幼兒討論制訂班級圖書區的規則。

2、共同制作遵守規則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。

3、提高幼兒表達、表征想法的能力活動準備： 筆、紙，遵守規則宣傳畫幾張

活動過程：

1、引導幼兒討論圖書區應遵守哪些規則(1)鼓勵幼兒大膽說并表明理由(2)教師用文字記錄并協助幼兒歸納這些規則 a、時間：早、午餐后及其他自由活動時間 b、擺放規則 c、換書規則 d、輪流、分 享的規則 e、及時修補、整理的規則 f、看書姿勢 的要求及愛護 書的要求

2、分組、制作遵 守規則的宣傳畫(1)欣賞部分有關守規則的宣傳畫，了解畫的主要內容及提示的方法。(2)鼓勵指導幼兒制作(3)展示交流并講解規則(4)張貼規則宣傳畫，提醒幼兒遵守。

活動十二：欣賞制作書簽(美術活動)

活動目標：

1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。

2、引起幼兒對書簽的興趣，使幼兒知道書簽也是一種藝術品。

3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽

活動準備： 各種書簽若干(幼兒收集)

活動形式：分組活動

活動過程：

1、欣賞各種書簽，激發興趣

2、請幼兒仔細欣賞各種形狀、材料、內容、的書簽，并聽老師介紹，了解書簽的用途。書法類、繪畫(人物、動物、花卉……)紙制、木制的，粘貼的 不同形狀的…… 引導幼兒發現不同書簽的形狀美、色彩美，知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術品。

3、請幼兒設計書簽，包括形狀、材料、圖案等，并請幼兒解釋自己設計的書簽上圖案的含義。

4、自由選材進行制作，教師巡回指導。

5、將幼兒設計制作的書簽進行“自制書簽展覽會”

活動十三：藏書展覽會(綜合活動)

活動目標：

1、發展喜愛圖書、喜歡兒童文學作品的積極情感。

2、愿意把自己的圖書與他人共享，促進交往，發展口語表達能力。

3、喜歡參與書展活動，能與老師、同伴一起參與準備工作，學習管理圖書，發展自信心及管理能力。

活動準備：

1、發放家長調查問卷或召開家長會，向家長介紹該活動的意義和做法，爭取家長的理解和支持。

2、幼兒和家長商量后，自愿報名參展，幫助幼兒準備好參展的圖書，并事先指導幼兒熟悉書名及內容。

3、教師打印宣傳單，向各班分發。

活動形式：集體活動

活動過程：

1、確定參展幼兒的人數，準備好參展圖書帶到園中。

2、征集“書展紀念券”(請家長參與設計)，確定好選中的作品和幼兒共同制作。

3、和幼兒共同布置書展

4、書展開始(1)幼兒分組到各班贈送“書展紀念券”，并簡要說明內容和用途。(2)請各班幼兒參觀圖書展(3)每天定時開放書展，幼兒輪流做管理者，管理好圖書及借閱工作，(每次請一位教師在旁進行協助)，借閱時在紀念券上留下班級和姓名

5、書展結束時，清理圖書，對破損圖書進行修補，教師進行小結和鼓勵。

活動小結和反思：

孩子們通過小三班一學年的學習和生活，升入了中三班，來到了新的環境、新的教室，感覺一下子長大了許多。“我長大了”這一主題的開展，正好順應了幼兒當前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現欲望和學習能力比以前提高了很多，當看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現象，好幾個孩子會圍著她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經有了這樣的意識，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發揮幼兒的主動性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導幼兒觀察本班新環境，認識新伙伴，到參與活動，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當做值日生的那一天，那幾個孩子都表現得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學習著。在主題的實施過程中，(教案出自：快思教案網)我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動，使幼兒真正意識到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應該從各方面來嚴格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動，我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會，并讓他們帶來了小時候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動中，來了解身體各部分的長大。同時也創設了相應的墻飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進步，從而增進了幼兒自我意識的發展。孩子的進步顯而易見，來園時不再哭泣了，吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”,而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會一個人走進來。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進步而歡呼，也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。在一日復一日的過程中間，孩子不僅養成了愛勞動的好習慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習慣。不少家長也來反應，說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了，飯前發碗筷，飯后擦桌子，雖然有時候擦得不是那么干凈，但是真是令人欣慰。中班的學習的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以后的日子會更開心，以后的學習更順利!

中班優秀主題教案詳案《我們的圖書好朋友》含反思這篇文章共19810字。

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第五篇：中班綜合教案：我們都是好朋友

我們都是好朋友

活動目標：

1、體驗大家在一起的快樂。

2、能用簡短的語言描述出好朋友的特征。

3、懂得怎樣做個讓大家喜歡的孩子。

活動準備： 每人五張笑臉、幼兒照片和表格、繩子、花環。

活動過程：

1、全體幼兒一起玩游戲：和我抱抱 師：剛才玩游戲時快樂嗎？被“抱抱”的感覺好不好？喜歡和好朋友抱抱嗎？為什么？ 觀察分析：幼兒邊唱歌邊玩游戲，很喜歡和好朋友抱在一起，都很快樂、開心。音樂有5段，他們都找到了許多好朋友。

2、游戲：猜猜好朋友是誰？ 不說出好朋友的名字，只要把好朋友的特點說出來，比如：他是男孩還是女孩，長什么樣子、發型什么樣，最喜歡做什么動作、最愛吃什么東西，要求把好朋友最明顯的特征說出來讓大家猜，看誰最快猜出你的好朋友是誰。觀察分析：幼兒感興趣，積極性高，爭著要說，個別幼兒能抓住特點說，如：張嫻說她的好朋友是短頭發，在臉的兩邊有長長的兩條小辮。小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞銘說他的好朋友有一個常用的動作，他喜歡誰就會用手去摸他的臉，小朋友立即就猜出是吳泠。但也有一些幼兒抓不住好朋友的特點說。

3、評選“最受歡迎的小朋友”。（1）、請每位幼兒到自己桌子上拿五張笑臉，你的好朋友是誰，你喜歡誰，就把一張笑臉貼在他的照片下，最后數一數，誰的笑臉最多，誰就是最受歡迎的小朋友。觀察分析：笑臉是幼兒在玩區域活動時畫和剪的，他們早就好奇這笑臉有什么用，現在終于派上用場了，都很高興。而且是貼在好朋友的照片下，孩子們都互相說著，我的好朋友是誰，我要把笑臉貼在誰的照片下。但同時也出現了個別幼兒為了讓自己選上把笑臉都貼給自己，教師發現后即時制止了他的行為。（2）全體幼兒根據笑臉的多少，選出最受歡迎的小朋友。觀察分析：這一環節出現了意想不到的情況，有4名幼兒得票相同，同時當選。（3）、投票給這四名小朋友的 幼兒舉手說一說：為什么將笑臉送給這幾個小朋友？ 觀察分析：孩子們很積極地發言，告訴大家自己好朋友的優點，如：他有幫助我。他團結友愛，經常和我玩等。（4）請選出的最受歡迎的小朋友談談此刻的感想。觀察分析：選出的小朋友在談感受時語言較貧乏，只會說“我心里很高興，謝謝大家。”

4、討論：你要怎樣做也能當上“最受歡迎的小朋友”？

5、自選游戲：兩人三足、扔粘粘球、拉瓶子 要求：找一個好朋友和你一起做游戲。活動反思： 本選材符合本班幼兒情況，游戲簡單、有趣，環節較新穎。活動氣氛活躍，幼兒都很感興趣，參與活動的積極性高。評選“最受歡迎的小朋友”時，較多幼兒能抓住突出的特點來說，但是語言的組織和表達不夠好。最受歡迎的小朋友談感受時語言貧乏，不知要說什么。

Hello，夏天（綜合）中班

目標：

1、體驗故事所表現的夏天的美好情景。

2、能說出自己在夏天的體驗。

重點：。

難點：。

準備：每人發一張“夏天來了”調查表，幼兒在家中、幼兒園里、大街上等地方尋找夏天，并畫下來。

流程：

過程：

一、談談說說：夏天是什么樣的？

二、故事欣賞《快樂的夏天》

1、蟋蟀什么天氣去找好朋友的？找了那些好朋友？

2、蟋蟀和好朋友們為什么覺得夏天很快樂？

三、說說自己在夏天里的快樂感覺。

1、啟發幼兒談談在夏天里可以參加的活動和做的事。

四、欣賞歌曲《Hello，夏天》