第一篇：教師招聘考試 中小學教案設(shè)計的原則

教師招聘考試 中小學教案設(shè)計的原則

教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。教師在寫教案時，應遵循以下原則：

（一）科學性

所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設(shè)計教學過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲地寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，使教案中的基本概念、基礎(chǔ)理論、書面語表達科學、嚴密、準確、精練。

（二）創(chuàng)新性

教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于教師要能 “學百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教。而不要照搬照抄，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考（消化、吸收），然后結(jié)合個人教學體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。

（三）差異性

由于每位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的，而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作，因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一位教師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以教師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。

（四）藝術(shù)性

所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色的“課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說、談、問等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到安排恰當。

（五）可操作性

教師在寫教案時，一定要從實際出發(fā)，充分考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。

（六）變化性

由于教師教學面對學生的思維能力各不相同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程不可避免要背離教案的預想，這時教師不能死扣教案，把學生思維的積極性壓下去。要根據(jù)學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點、難點、疑點。應充分估計學生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，對出現(xiàn)的問題應怎樣引導，要考慮幾種有效的教學方案。在課堂上即使出現(xiàn)偏離教案的現(xiàn)象，也不要緊張，要因勢利導，耐心細致地培養(yǎng)學生的進取精神。因為一個單元或一節(jié)課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離教學目標或教學計劃的現(xiàn)象也不要緊張，這可以在整個教學進程中去調(diào)整。

第二篇：招聘中小學教師考試試題

招聘中小學教師考試試題（卷）初中語文

（本試題滿分100分，考試時間150分鐘）

一、課程標準（15分）

（一）選擇題（每小題1分，共5分）

1．下列表述正確的一項是（）

A．課程目標根據(jù)知識和水平，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。

B．工具性與思想性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

C．語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

D．語文教學中要培養(yǎng)學生適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力

2．下列表述有誤的一項是（）

A．語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

B．培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多做題，多讀書、讀好書、讀整本的書。

C．在語文教學中要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

D．教師是學習活動的組織者和引導者。

3．根據(jù)課標對閱讀的要求，你認為下列四種說法哪一種是正確的（）

A．閱讀是搜集處理信息，認識世界、發(fā)展思維、獲得知識的重要途徑。

B．閱讀是學生的集體行為，應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。

C．閱讀的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。

D．在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以根據(jù)課文學習必要的語法修辭知識，可集中語法修辭知識的教學。

4．對初中學生閱讀淺易文言文的要求是：能借助注釋和工具書，理解基本內(nèi)容，背誦（）

A．優(yōu)秀詩文80篇B．優(yōu)秀詩文60篇

C．優(yōu)秀詩文50篇D．優(yōu)秀詩文100篇

5．初中學生在閱讀中要了解的表達方式是（）

A．敘述 說明 議論B．敘述 描寫 議論

C．敘述 描寫 說明 議論D．敘述 說明 議論 描寫 抒情

（二）填空題（每空1分，共10分）

6．初中學生應累計認識常用漢字個，其中有個左右會寫。

7．九年義務教育階段，每個學生的課外閱讀總量不少萬字。

8．初中階段，作文每學年一般不少于次，其他練筆不少于字，分鐘能完成不少于

字的習作。

9．語文課程應植根于，面向，面向。

得分 評卷人

二、專業(yè)知識（60分）

（三）語言積累與運用（26分）

10．按要求默寫填空，每條橫線上填寫一句。（8分）

①，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）

②沉舟側(cè)畔千帆過。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

③，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。（趙翼《論詩》）

④安得廣廈千萬間。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

⑤《送杜少府之任蜀州》一詩中的千古名句是：。

⑥寫出初中教材中古詩詞中帶“月”的兩句詩。

。

11．閱讀短文，完成后面的題。（6分）

羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”落霞孤騖（），秋水長天，是自然之美；憂國憂民，興利除弊（），是社會之美；詩詞歌賦，琴棋書畫，是藝術(shù)之美。但是如果你缺少發(fā)現(xiàn)美這一種特殊能力，沒有，沒有，沒有，那么你面對“斷臂的維納斯”只能瞠目而視；你締聽“春江花月夜”只會莫知其然；你置身蘇州園林也

難以領(lǐng)略其中的佳妙。作為一名初中語文教師，你捧起語文課文，也難以發(fā)現(xiàn)文章中表現(xiàn)出來的氣像萬千的自然美，異彩紛呈的社會美1ín

láng()()滿目的藝術(shù)美。

①短文中有兩個錯別字，請找出來改正。（2分）

錯別字：改正錯別字：改正

②給加點字注意，或根據(jù)注音寫出漢字。（2分）

騖弊1ín láng

③根據(jù)語境把下列短語恰當?shù)靥钤谠臋M線上，只填序號。（2分）

①審美的感受②審美的眼睛③審美的耳朵

12．語文知識填空。（每空0.5分，共10分）

①常用的敘述方式有、、、。

②記敘文包括：、、、等類文章。

③說明文按說明對象可分為：、。

④說明的順序有：、、。

⑤議論文常見的論證方法有：、、、。

⑥小說的三要素是：、、。

13．根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。（2分）

人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；，。

（四）閱讀下面一段文言文，完成后面的題（16分）

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今

人詩賦于其上。屬予作文以記之。

②嗟乎！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之

遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。

噫！微斯人，吾誰與歸？

14．解釋下列句中加點詞。（3分）

A．滕子京謫守巴陵郡謫：。

B．增其舊制制：。

C．或異二者之為為：。

15．第①段中有兩個通假字，請找出來，并解釋。（4分）

A．B．

16．指出下列文言句式，并翻譯。（4分）

微斯人，吾誰與歸？

答：

17．第②段中“古仁人”指；“古仁人之心”具體指

。（2分）

18．作者在本文中提出了一種理想的憂樂觀，就你的理解，你認為作者的此種觀點有哪些是值得肯定和繼

承的？（3分）

答：

（五）閱讀短文《恩師》完成后面的題（18分）

恩師

一日為師，終身為父，可謂恩師的活寫照。師父這個詞，我們已經(jīng)習以為常。凡是有文化傳統(tǒng)的國家，尊

師之道十分自然。

章太炎先生是清末民初的大學問家，桃李滿天下，他的弟子中，有成就的太多。如名教授黃侃、錢玄同、馬幼漁、許壽棠，還有魯迅和周作人兄弟倆。一九三二年，章太炎北上講學，在北京的弟子一個個已名成功就。由于章太炎鄉(xiāng)音極重，估計到多數(shù)學生聽不懂，已是名教授的錢玄同和劉半農(nóng)自告奮勇做翻譯，一

個口譯，一個用粉筆在黑板上筆錄，一絲不茍，畢恭畢敬。坐在下面聽講演的學生，見自己的教師現(xiàn)身說

法，說不出的佩服和敬重。錢玄同當時是國文系的主任，章太炎去他所在的學校講演，錢扶上扶下，執(zhí)弟

子禮甚恭。北京報界紛紛報道此事，一時傳為美談。

尊師是人們津津樂道的事。對老師不恭敬，無論誰都會覺得應該打屁股。但是中國的尊師，很容易流于形

式，如果老師本身沒什么了不起的，學生雖然做出了尊敬的樣子，仍然免不了沽名釣譽。為人師者，占了

年齡和知識上的便宜，擺一點架子很近情理，但是真正得到名副其實的敬重，并不容易。

《幼學瓊林》中便有這樣的句子：“弟子稱師之善教，曰如坐春風之中；學業(yè)感師之造成，曰仰沾時雨之

化。”做老師的須善教，善教，然后有弟子的學業(yè)之成功。為人師表不是樁玩笑。做老師有時很容易，可

是像樣的老師并不好做。

豐子愷先生一談到自己的恩師李叔同時，總是充滿感激之情。李叔同給人有大才子印象，在浙江師范做教

師時，他教音樂和美術(shù)，可是他的國文比國文老師好，外文比外文老師好，他的書法全國聞名。在浙江師

范，李叔同可以拿許多個第一名。他是中國第一位畫裸體畫的畫家，第一批演文明戲的演員，他演“茶花

女”中的茶花女，戲劇史上必須提到他，他也是最早介紹西洋音樂的人，當年流行的《祖國歌》就是他譜的曲，電影《城南舊事》中的主題歌，是他根據(jù)英國名歌曲譜重新填的詞，然而李叔同從來不恃才傲物，他做別人的老師，不是靠自己的才華折服人，而是以身作則，處處嚴于律已，用實際行動教育弟子。

豐子愷先生后來才專攻繪畫，最初是繪畫和音樂雙管齊下。豐子愷講李叔同上音樂課，總是穿得整整齊齊，絕對不可能遲到，他一向是以自己的認真來迫使學生不得不認真，豐子愷習琴，每彈錯一次，李就回頭看

他一眼。豐子愷曾說過，他對這一看比什么都害怕，比較長的一頓訓話更有效更感動。在后來做人的漫長

生涯中，豐子愷每做錯一件事，便能想到李叔同回頭的那一看。??

李叔同音樂方面的傳人是劉質(zhì)平。劉以后在音樂方面的造詣相當高。他出身貧寒，留學日本時，經(jīng)濟沒來

源。李叔同知道后，很認真地給劉寫了一封信，細報自己的收入，然后一一說出支出款項：“現(xiàn)每月收入

薪水百零五元，出款，上海家用四十元（年節(jié)另加），天津家用廿五元（年節(jié)另加）自己食物十元，自己

零用五元，自己應酬買物添衣費五元，如此正確計算，嚴守之數(shù)，不再多費，每月可余廿元，此廿元即可

以作君學費用。將來不佞之薪水，大約有減無增，但再減去五元，仍無大妨礙，自己用之款內(nèi)，可以再加

節(jié)省，如再多減，則覺困難矣。”李后來出家做和尚，成了高僧弘一法師，塵心既斷，臨出家時，還備了

一筆款子，供劉讀書至畢業(yè)。款未湊齊時，李寫信說：“此款尚可借到，余再入山，如不能借到，余仍就

職，至君畢業(yè)時止。”愛生如此，似乎已趨于極端，然而不愛護學生，又何以談尊師。

19．如何理解“一日為師，終身為父”這句話？你同意這樣的說法嗎？為什么？（3分）

答：

20．北京報界為什么紛紛報道錢玄同對自己的老師章太炎執(zhí)弟子之禮恭這件事？這件事的意義在何處？（3

分）

答：

21．嘗試翻譯作者引用的《幼學瓊林》中的一組句子。（3分）

答：

22．李先生在給劉質(zhì)平的信中說的話，見畫線句，其中流露的是怎樣一份情感？又是怎樣一種精神？（3分）

答：

23．作者說：“不愛護學生，又何以談尊師”，你認為老師怎樣做才是真正的愛護學生？（3分）

答：

24．文章談了為人師表的典范，我們不應奢望所有的老師都像李叔同先生那樣。你認為老師要得到學生的尊敬，首先應做到哪一點？（3分）

答：。

得分 評卷人

三、教材教法（25分）

25．請你恰當運用信息技術(shù)手段，緊扣課題《背影》或《岳陽樓記》，完成一段富于感染力，激發(fā)學生學習興趣的創(chuàng)設(shè)情境的導語設(shè)計，字數(shù)在200字以內(nèi)。（5分）

（六）閱讀下面材料，完成26題

一個人或一個社會的成長，必須經(jīng)歷不斷的“喪失”：新生兒必須剪斷臍帶喪失同母體的生理聯(lián)系；兒童

必須斷奶喪失母親溫暖的懷抱；青年必須獨立謀生喪失家庭的經(jīng)濟支持??不失弓箭不會擁有土地，不喪

失鄉(xiāng)村不會擁有城市，不喪失歐洲大陸不會有美洲的崛起，不喪失家園不會使猶太人更親近上帝、智慧和

財富??，人類的第一次喪失，第一次痛楚、每一次的漸行漸遠，都伴隨著種種偉大的發(fā)現(xiàn)和不斷的成長。

26．請以“喪失”為話題，寫一篇作文指導文章。（20分）

要求：①體現(xiàn)新的教育理念；

②體現(xiàn)創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)；

③字數(shù)500字左右。附件:

第三篇：中小學教師招聘考試面試中教案設(shè)計的標準

中小學教師招聘考試面試中教案設(shè)計的標準

(一)教學目標設(shè)計(10分)

1.明確(目標清楚、具體，便于師生操作)(3分)

2.恰當(符合標準或大綱、學科特點和學生實際)(3分)

3.全面(體現(xiàn)知識、能力、思想等幾個方面)(4分)

(二)教學方法設(shè)計(10分)

1.教學方法選擇得當(結(jié)合教材特點與學生、教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)(5分)

2.現(xiàn)代教學手段運用恰當(根據(jù)實際需要，教具、學具、軟硬件并舉)(5分)

(三)教學程序設(shè)計(10分)

1.教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理(有層次，結(jié)構(gòu)合理，過渡自然)(4分)

2.教學環(huán)節(jié)中的小步驟設(shè)計具體(根據(jù)實際需要有些教學環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計，教學環(huán)節(jié)或小步驟時間分配合理)(3分)

3.教學程序設(shè)計巧妙(體現(xiàn)在教學過程中和教學方法運用上新穎獨特，有藝術(shù)性)(3分)

(四)教材處理設(shè)計(20分)

1.教學思路清晰(有主線、內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強)(4分)

2.以舊引新(尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點)(3分)

3.突出重點(體現(xiàn)在目標制定和教學過程設(shè)計之中)(5分)

4.突破難點(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象、化難為易、以簡馭繁等方面)(5分)

5.抓住關(guān)鍵(能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理)(3分)

(五)師生活動設(shè)計(10分)

1.精講巧練(體現(xiàn)以思維訓練為核心，落實“雙基”)(2分)

2.教為學服務(體現(xiàn)在教師課堂上設(shè)疑問難，引導點撥，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程)(2分)

3.體現(xiàn)知識形成過程(通過呈現(xiàn)思維過程，學生自悟與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出規(guī)律和體會)(2分)

4.學法指導得當(學生課堂上各種學習活動設(shè)計具體、充分，教師指導有方)(2分)

5.體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(目標意識、主體意識、訓練意識、情感意識、創(chuàng)新意識、效率意識)(2分)

(六)板書設(shè)計(10分)

1.緊扣教材，突出重點，主次分明，有啟發(fā)性(4分)

2.言簡意賅，文圖并用，有美感(3分)

3.設(shè)計巧妙，有藝術(shù)性(3分)

(七)教案創(chuàng)新與個性特點(25分)

遵循常規(guī)，但不拘泥，根據(jù)個人差異和特點，寫出有個性特點的教案(25分)

(八)書寫要求(5分)

1.詳略得當(3分)

2.字跡清楚，文通辭達(2分)

第四篇：教師招聘考試面試：教案設(shè)計概述

教師招聘考試面試：教案設(shè)計概述

第一節(jié) 教案設(shè)計概述

一、教案的內(nèi)涵

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準的要求，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行具體的安排和設(shè)計的一種實用性教學文書。教案通常又叫課時計劃。它是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內(nèi)容、課的進程和時間分配等。有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計和課后自我反思與評價等項目。由于學科和教材的性質(zhì)﹑教學目的和課的類型不同，教案不必具有固定的形式。

在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。

二、教案的作用

(一)教案是教學活動的依據(jù)

寫好教案是保證教學取得成功,提高教學質(zhì)量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。提高教學質(zhì)量包括兩個方面的內(nèi)容:一方面是指課程標準規(guī)定的,學生必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解,并能牢固地記憶和熟練地掌握;另一方面要求學生在掌握規(guī)定的基礎(chǔ)知識和技能、技巧的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學習的積極性和創(chuàng)造性,把所掌握的基礎(chǔ)知識類推到有關(guān)問題中,去理解、分析、解決新的問題。要實現(xiàn)這樣的目的,就要在授課前充分了解學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)教學過程的具體特點,設(shè)計出合乎客觀規(guī)律性的教學方案,有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案,教學過程中必然目標模糊,心中無數(shù),要求不當,隨心所欲，而最終無法取得好的教學效果。

(二)教案有利于教學水平的提高

認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學大綱、教材、教學內(nèi)容、學生及教法等因素的綜合過程。在這個過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學生學習教材的狀況(接受水平、心理特點和思維規(guī)律),而且要按照課程標準的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點,分析教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點,明確教材的要求,教材的重點難點,分析知識的價值功能,醞釀設(shè)計教學過程,確定教學方法。教學水平的提高,在很大程度上取決于對教材的鉆研。

(三)教案有助于教研活動的開展

編寫教案是開展教學研究,提高教學研究能力的過程。教學過程從某種意義上講是通過合理的方式把以教材為主體的知識傳授給學生并達到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。如何做到合理地傳授是編寫教案的關(guān)鍵,這就需要教師在編寫教案時,不斷地認真探究教材本身的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu),深入研究學生的心理特征、學習水平及其認知規(guī)律,優(yōu)選與教材內(nèi)容和學生特點相適應的教學方法進行施教。因此,認真編寫好教案,對于教師的教學研究、提高教學水平無疑是很有價值的。

三、怎樣編寫好教案

(一)鉆研課程標準與教材,確定教學目的

在鉆研課程標準與教材的基礎(chǔ)上,掌握教材中的概念或原理在深度和廣度方面的要求,理解教材的基本思想,確定本節(jié)課的教學目標。教學目標一般應包括：知識方面;智能方面;思想教育方面。

教學過程是一個完整的系統(tǒng),制訂教學目標要根據(jù)課程標準的要求、教材內(nèi)容、學生素質(zhì)、教學手段等實際情況為出發(fā)點,考慮其可能性。

(二)明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點

在鉆研整個教材的基礎(chǔ)上,明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位及重點和難點。所謂重點,是指關(guān)鍵性的知識,學生理解了它,其他問題就可迎刃而解。所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分。不同水平的學生有不同的難點。寫教案時,主要考慮這樣幾類知識:概念抽象學生又缺乏感性認識的知識;思維定勢帶來的負遷移;現(xiàn)象復雜,文字概括性強的定律或定理;根據(jù)課程標準要求,不能或不必做深入闡述的知識;概念相通,方法相似的知識。

(三)組織教材,選擇教法

根據(jù)教學原則和教材特點,結(jié)合學生的具體情況和學校設(shè)備條件來組織教材并考慮教法,初步構(gòu)思整個教學過程。教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結(jié)構(gòu)。但不論是哪一種結(jié)構(gòu)都必須圍繞中心內(nèi)容,根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點,確定講解的層次和步驟。同時,在選擇教法上,還必須充分考慮如何集中學生的注意力,啟發(fā)學生的積極思維。

(四)設(shè)計教學程序及時間安排

對于上課時如何通過復習舊知識引入新課題，新授課的內(nèi)容如何展開，強調(diào)哪些重點內(nèi)容，如何講解難點，最后的鞏固小結(jié)應如何進行等程序及其各部分所用的時間,都應在編寫教案前給予充分的考慮。

(五)設(shè)計好板書

板書是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視。板書的設(shè)計可以從鉆研分析教材的知識結(jié)構(gòu)入手,也可以從分析學生的認知規(guī)律入手。

四、編寫教案中要注意的幾個問題(一)教案編寫要求內(nèi)容全面、完整、具體

整個教案編寫應內(nèi)容全面,環(huán)節(jié)完整,層次清楚,各部分的過渡銜接應自然順暢,以確保教案在教學中的指導作用。若書寫雜亂,不分層次,則教師在課堂上就無法及時準確地按教案的內(nèi)容安排進行教學,直接影響教學質(zhì)量的提高。

(二)編寫教案要重點掌握教學過程和教學方法的設(shè)計

編寫教案的重點應是教學過程和教學方法的設(shè)計。因此在實際教學中應避免兩種傾向：一種是教案寫得過于簡單,只寫成提綱形式,這樣不利于教師的課前準備和具體教學過程的實施;另一種是將教案寫成繁瑣的講稿,造成上課時照本宣科,不利于靈活地把握教學進程。

(三)具體教學實施中，可對教案做必要的修改和調(diào)整

編寫的教案是組織教學的依據(jù),但在具體教學實施中,教案也不是絕對不可改變的,可根據(jù)課堂上的實際情況,做些必要的修改和調(diào)整,以適應情況的變化,更好地完成教學任務。

(四)重視教學后記的作用

教學后記是教案的一個組成部分,要認真填寫教學計劃的執(zhí)行情況,效果如何,有什么經(jīng)驗教訓,原因是什么,應如何改進等等，以便不斷積累和總結(jié)教學經(jīng)驗,提高教學水平。

第五篇：2010年全省中小學教師統(tǒng)一招聘考試

2010年全省中小學教師統(tǒng)一招聘考試

教育技術(shù)學專項試題

（二）一、單項選擇題（共20分，每題1分）

1、教學媒體指可用于教學和學習的資源，主要包括印刷資源、信息化資源以及數(shù)字化的學習的平臺和環(huán)境。下列教學媒體是過程型教學媒體的是（）。A.流媒體

B.搜索引擎

C.QQ

D.概念圖

2、在我國教育技術(shù)的出現(xiàn)是以（）的出現(xiàn)為標志。

A． 計算機輔助教育

B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用C.電化教育

D.虛擬技術(shù)

3、現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計學習過程時，著重利用了學習理論、教學理論和（）A.系統(tǒng)方法

B.直觀方法

C.科學抽象方法

D.理想化方法

4、西方發(fā)達國家的教育技術(shù)的名稱演變大致經(jīng)歷了四個階段是（）A.視覺教學—視聽教學—視聽傳播—教育技術(shù) B.視覺教學—視聽傳播—視聽教學—教育技術(shù) C.視聽傳播—視覺教學—視聽教學—教育技術(shù)

D.視覺教學—視聽教學—教育技術(shù)—視聽傳播

5、教學日記是教師教學反思的主要方法之一,以下對教學日記的理解,正確的是()A．是簡單的“鏡像”紀錄生活,對教師的教學沒有影響

B．需要對教學實踐進行觀察,并深入思考,但只是經(jīng)驗的記敘,沒有實際意義

C．教學日記中能夠抓住教學活動中出現(xiàn)的新問題,引發(fā)教師開展教學研究,是有意義的D．教學日記是教師自己的教學感受和反思,不能用來與同行交流

6、教學設(shè)計的目的是（）。

A．實現(xiàn)預定的學習目標 B．形成解決教學問題的步驟和方案 C．教學形式多樣化 D．合理使用多媒體

7、信息化教學設(shè)計主要是以（）學習理論為指導。

A.行為主義

B.客觀主義

C.技術(shù)主義

D.建構(gòu)主義

8、下面關(guān)于教學策略的組成說法錯誤的是（）。

A．教學內(nèi)容的順序安排B．對教學中要包含的學習成分的描述

C．為傳遞教學而做出媒體選擇D．評價方式

9、學習理論是教育技術(shù)學的重要理論基礎(chǔ)之一,其中重視學習環(huán)境的建設(shè),以教師為主導,學生為主體的理論流派是（）

A．行為主義學習理論

B．認知主義學習理論

C．建構(gòu)主義學習理論

D．信息加工理論

10、以下教育資源的基本概念不正確的為（）。

A．教育資源是指適用于教育教學的物質(zhì)條件,社會條件,自然條件 B．學習資源是指可資學習之源,只包括支撐教學過程的各類軟件資料 C．當某一媒體被用于教學目的時,則被稱為教學媒體

D．媒體成為教學媒體要具備兩個基本要素:用于儲存于傳遞以教學為目的的信息;用于教與學活動

11、PowerPoint中，有關(guān)設(shè)計模板下列說法錯誤的是（）。

A.它是控制演示文稿統(tǒng)一外觀的最有力、最快捷的一種方法

B.它是通用于各種演示文稿的模型，可直接應用于用戶的演示文稿

C.用戶不可以修改 D.模板有兩種：設(shè)計模板和內(nèi)容模板

12、下面哪一項是教育技術(shù)領(lǐng)域最核心的內(nèi)容（）

A.教育媒體

B.教學設(shè)計

C.計算機教育應用

D.教學研究方法 13、1970年6月25日，美國視聽教育協(xié)會改名為教育傳播與技術(shù)協(xié)會，該協(xié)會的簡稱是（）。

A.ISTE

B.AECT

C.ADEC

D.ALA

14、（）提出了“經(jīng)驗之塔”理論。

A．香農(nóng)

B.麥克盧漢

C．戴爾

D．施拉姆

15、教育信息化的概念是在20世紀90年代伴隨著（??? ?）的興建而提出來的。A.“信息高速公路”?

B.“2016戰(zhàn)略”?? ? C.“全國學習網(wǎng)”? ?

D.“國家高速信息網(wǎng)”

16、以下不屬于交互媒體的是（）A.廣播電視

B.多媒體計算機

C.教學模擬機

D.雙向有線電視系統(tǒng)

17、下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來信息交流的功能（）A.教師利用博客發(fā)表與學科相關(guān)的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回復這些評價建議，共同探討使自身不斷完善。

B.教師發(fā)布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。

C.教師利用博客發(fā)布教學通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳。

D.教師根據(jù)教學資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

18、下列文件格式中屬于聲音素材的是（）A.wps

B.wav

C.tif

D.bmp

19、完整的信息素養(yǎng)應包括（）三個層面。

A.知識素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計算機技能B.文化素養(yǎng)、文化意識、信息技能

C.文化素養(yǎng)、信息意識、計算機技能D.文化素養(yǎng)、信息意識、信息技能

20、學習者特征分析涉及智力因素和非智力因素兩個方面,與非智力因素有關(guān)的特征有（）

A．興趣,動機,情感,意志,性格 B．學習者的知識基礎(chǔ) C．學習者的認知能力 D．學習者的認知結(jié)構(gòu)變量

二、多項選擇題（共30分，每空2分）

1、以下屬于以學為主的教學策略是（）。

A．主動性策略

B.協(xié)作式策略

C.先行組織者策略

D.社會性策略

E.情景性策略

2、以下屬于學習資源的要素是（）。

A.網(wǎng)絡(luò)課程 B.多媒體課件C.印刷媒體的教學資源D.電子學檔E.教學方法

3、以下屬于教學過程的要素是（）。

A.教學目標

B.教學內(nèi)容

C.教學方式 D.教學形式

E.教學結(jié)果與評價

4、以下屬于交互性多媒體課件的特征是（）。A．創(chuàng)設(shè)接近真實情境的學習環(huán)境

B.超大容量以及超鏈接性

C．提供交流溝通的交互平臺

D.共享豐富資源E．適合個性化學習

5、學習者特征分析的目的主要是為了了解對教學設(shè)計產(chǎn)生重要影響的學習者特征，為后續(xù)的教學系統(tǒng)設(shè)計步驟提供依據(jù)，主要包括（）等幾個環(huán)節(jié)。

A.一般特征分析

B.學習需要分析

C.學習風格分析

D.初始能力分析

6、社會性軟件是構(gòu)建于信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)之上的應用軟件，在功能上能夠反映和促進真實的社會關(guān)系的發(fā)展和交往活動的形成，使得人的活動與軟件的功能融為一體。常用的有（）。A.Wiki

B.Quiktime

C.QQ

D.Blog

E.Facebook

7、教學內(nèi)容是指為實現(xiàn)教學目標、由教育行政部門或培訓機構(gòu)有計劃安排的、要求學生系統(tǒng)學習的知識、技能和行為經(jīng)驗的總和。通常可以將其分為以下幾種類型：（）。A.陳述性知識

B.原理性知識

C.策略性知識

D.程序性知識 8、1994年，美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會對教育技術(shù)作了定義，簡稱AECT’94定義。該定義明確指出了教育技術(shù)的研究對象是（）。

A.學習過程

B.學習對象

C.學習效果

D.學習資源 9、2004年，AECT對教育技術(shù)進行了新的定義，該新界定表明教育技術(shù)的雙重目的是（）。A.改進教學

B.促進學習

C.優(yōu)化資源

D.改善績效

10、以下屬于教育技術(shù)在教育教學中應用的是（）。

A.課堂上使用多媒體教學課件

B.利用Blog開展學習反思

C.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行知識管理

D.虛擬現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)體驗學習E.網(wǎng)絡(luò)論壇交流討論

11、以下關(guān)于研究性學習的表述，正確的是（）。

A.研究性學習是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習方式。

B.研究性學習不僅是一種學習方式和課程形態(tài)，而且是一種教育指導思想、一種課程構(gòu)造模式。

C.研究性學習的內(nèi)核是倡導學生學習中的主體研究精神，促使基礎(chǔ)教育以學生的自主性、協(xié)作性、創(chuàng)新性為基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為全面推進素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。D.凡是模擬科學研究的方式、有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式和課程形態(tài)都是研究性學習的有效實現(xiàn)形式。

12、關(guān)于操練與練習型軟件的教學反饋，說法不正確的是（）。A.反饋時直接指出正誤

B.采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好。

C.要提供即時的反饋

D.整個操練和練習的教學活動完成以后，不必對學生的進步情況做出反饋與分析

13、信息技術(shù)作為一種工具，在教育中取得了很大的應用。從工具觀的角度，以下關(guān)于信息技術(shù)的說法正確的是（）。A．信息技術(shù)可以作為學生協(xié)商學習、交流的工具

B．信息技術(shù)可以作為學生知識構(gòu)建和創(chuàng)作實踐的工具 C．信息技術(shù)可以作為研究的工具

D．信息技術(shù)可以作為問題解決與決策的工具

E．使用了信息技術(shù)工具一定會比沒有使用信息技術(shù)工具的效果好

14、行為主義學習理論提出的教學設(shè)計指導原則主要包括（??

? ?）。A、接近性原則? ?? ?B、定向與回憶? ?? C、反饋原則? ?? D、強化原則

15、下列哪些工具能夠開發(fā)交互型多媒體課件（）。A.PowerPoint

B.Dreamweaver

C.Access

D.Asp.net

三、填空題（共15分，每空1分）

1、教育技術(shù)的基本要素包括、、三個要素。

2、美國教育技術(shù)的形成與發(fā)展可從三個方面追溯：一是

推動了各類學習資源在教學中的運用；二是

促進了以學習者為中心的個性化教學的形成；三是的發(fā)展促進了教育技術(shù)理論核心——教學設(shè)計學科的誕生。

3、教學策略是對完成特定的教學目標而采用的教學活動的、、形式和

等因素的總體考慮。

4、在以“學”為主的教學設(shè)計中，主要采用的是

學習策略，它是指為了激發(fā)和促進學生有效學習而安排學習環(huán)境中各個元素的模式和方法。

5、教育技術(shù)是關(guān)于學習過程與學習資源的、開發(fā)、利用、和

的理論與實踐。

6、目前，教育技術(shù)在課堂教學中的應用主要是多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學。利用多媒體課件，可創(chuàng)設(shè)

，使教學內(nèi)容變抽象為具體，化繁為簡，直觀展現(xiàn)各種教學模型。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可實現(xiàn)交互式和協(xié)作式的學習。

四、判斷題（共10分，每題1分，對的打√，錯的打×）

1、介紹板塊構(gòu)造學說，可以利用多媒體技術(shù)把無法用肉眼觀察到的板塊構(gòu)造這一宏觀變化加以演示，彌補了地理模型也難以展現(xiàn)的宏觀世界的動態(tài)變化。（）

2、信息技術(shù)的集成性、情景性、真實性、交互性和動態(tài)、非線性的信息組織方式等特點并不能解決英語教學中普遍存在的“少、慢、差、費”現(xiàn)象。（）

3、現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合就是將現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為課程和諧自然的有機組成部分，以提高學習效率，更好地完成課程目標。（）

4、利用信息技術(shù)促進我們進行自我調(diào)節(jié)學習，其關(guān)鍵不在技術(shù)本身，而在我們對學習進行“調(diào)節(jié)”的意識。（）

5、在小學語文古詩《鵝》的教學目標中，“能用自己的話將各詩句的意義表達出來”的教學目標屬于操作技能。（）

6、計算機操練和練習反饋的設(shè)計是關(guān)系到操練與練習軟件成敗的至關(guān)重要的內(nèi)容。任何計算機操練與練習的反饋，都需要遵循一定的反饋原則。（）

7、利用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出真實的“情境”，讓學生綜合應用各種數(shù)學知識解決真實生活中的問題。（）

8、信息技術(shù)作為一種綜合實踐活動，不僅是綜合實踐活動實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內(nèi)容。（）

9、電子郵件調(diào)查法屬于被動調(diào)查法。（）

10、E-learning就是在線學習或網(wǎng)絡(luò)化學習，是一種全新的學習方式。（）

五、簡答題（共25分，每題5分）

1、論述教學設(shè)計的一般過程。

2、教育技術(shù)促進研究性學習的發(fā)展具體有哪些？

3、教育技術(shù)在發(fā)展性學習評價中的應用體現(xiàn)在哪些方面？

4、教學媒體的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段，各個階段引起了什么樣的教育變革？

5、教育技術(shù)在教學改革中有什么作用？