第一篇：初中語文第六冊：陌上桑初中語文教案

（一）知識目標

1．進一步了解詩歌朗讀的技巧，并運用朗讀知識反復讀這首民歌。

3．掌握“漢樂府”常識。

（二）能力目標

1．通過對“漢樂府”常識的了解和語言文字的品味，培養學生欣賞詩歌的能力。

2．通過對詩歌意境的再加工，培養學生一定的想象能力。

3．通過詩歌的誦讀，培養提高對語言美的感知能力。

（三）情感目標

1．通過詩歌的學習，培養學生熱愛、贊美我國古代勞動婦女對封建官吏的卑劣可恥行為的憎恨。

2．通過領會詩歌的語言，培養學生對祖國文學的感情。

擴展資料：

一、樂府詩簡介

樂府原是漢代掌管配制樂譜、收集歌詞的專門官署，后人將漢代樂府機關所采編并演唱的詩簡稱作樂府。漢樂府最具思想意義和文學價值的部分是從民間搜集的歌詞，我們所說的漢樂府，一般是指漢樂府民歌。漢樂府民歌的創作精神，班固在《漢書·藝文志》中歸結為八個字：“感于哀樂，緣事而發?！碧莆宕郧暗臉犯娭饕珍浽谒稳斯凰帯稑犯娂分?，這是一部收錄樂府詩最為完備的詩歌總集。漢樂府中兩篇最著名的五言敘事詩是《古詩為焦仲卿妻作并序》和《陌上桑》，其中《古詩為焦仲卿妻作并序》是長篇敘事詩。

二、漢樂府的藝術特色

（1）漢樂府在藝術表現上的最突出特色，是敘事成分的增強。首先，漢樂府中出現了《陌上?！?、《古詩為焦仲卿妻作并序》等完整的敘事詩，對我國敘事詩的發展起了有力的推動作用，標志著我國敘事詩的一個新的、更趨成熟的發展階段的出現。其次，漢樂府中某些抒情詩，也帶有很強的敘事性；這些詩歌往往抓住富有特征的生活片斷來即事即景進行抒情，具有生動真切的藝術效果。

（2）漢樂府藝術上的又一特點是。在敘事或帶有敘事性的作品中，對話描寫大量出現，還時常出現對人物動作的細節描寫，都對塑造人物形象、展開故事情節和表現作品主題起了很好作用。

（3）漢樂府的語言率直自然，表現出民歌民謠特有的清新質樸的風格。

三、《陌上?！啡?/p>

一曰《艷歌羅敷行》?！豆沤駱蜂洝吩唬骸啊赌吧仙！犯枭{。古辭《艷歌羅敷行》《日出東南隅篇》。”崔豹《古今注》曰：“《陌上桑》者，出秦氏女子。秦氏，邯鄲人有女名羅敷，為邑人千乘王仁妻。王仁后為趙王家令。羅敷出采桑於陌上，趙王登臺見而悅之，因置酒欲奪焉。羅敷巧彈箏，乃作《陌上?！分枰宰悦鳎w王乃止?！薄稑犯忸}》曰：“古辭言羅敷采桑，為使君所邀，盛夸其夫為侍中郎以拒之?！迸c前說不同。若陸機“扶桑升朝暉”，但歌美人好合，與古詞始同而未異。又有《采?！?，亦出於此。

四、關于《陌上?！匪枷胍饬x的討論

漢樂府名篇《陌上桑》，作為傳統的語文教材，歷來被認為是一個“采桑少婦嚴詞拒絕太守調戲的故事”（人教版初中《語文》第六冊《陌上?！贰伴喿x提示”）。

《教師教學用書》（人教版初中語文第六冊）中是這樣分析的：

“《陌上?！凡捎脩騽∈址▉斫衣督y治階級的荒淫無恥，同時塑造了一個堅貞美麗的農家女子形象。

詩中反映的社會現實是頗為深刻的。封建社會里婦女地位低下，她們被視為男子的附屬品，特別是有姿色的女子，往往成為權勢者的獵物、玩物。本篇的主人公不畏權勢，勇于斗爭又善于斗爭，戰勝了對方，維護了婦女的尊嚴。全詩洋溢著樂觀氣息，結尾帶有喜劇色彩?！?/p>

不能說這種分析毫無道理，但這樣的分析毫無疑問是沿用了我們長期以來習以為常的左傾思想，站在“階級”的高度，戴著有色眼鏡，來審視作品的。如果我們摘掉有色眼鏡，換一個角度來分析，就會發現上面的分析過于牽強，甚至自相矛盾。

第一，關于女主人公的身份。教材說“羅敷”是一位“少婦”有些武斷。從詩中很難判斷“羅敷”是姑娘還是少婦。盡管詩歌第三段中說“羅敷自有夫”，但那完全可以看作是“羅敷”拒絕太守求愛（或者斥責太守調戲）的托辭，不能作為判斷其為少婦的理由。而從詩歌的第一段看，“羅敷”更像一位姑娘。“日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。”字里行間流露出一種非常的驕傲與自豪：“秦氏樓”出了這么一位美貌的姑娘，不僅是她本人的驕傲，更是我們全村人的驕傲。如果換成一位少婦，感情上恐怕就不是那么回事了。正如現在的流行歌曲所唱的“村里有個姑娘叫小芳”，如果換成“村里有個少婦叫小芳”，還能流行嗎？所以，愚以為把詩中的女子看作一位姑娘，更符合詩的本意，也符合民歌的傳唱心理：人們更希望美貌的女子是一位待嫁的姑娘，而不希望她是一位名花有主的少婦。

至于教參說的“本篇的主人公不畏權勢，勇于斗爭又善于斗爭，戰勝了對方，維護了婦女的尊嚴。全詩洋溢著樂觀氣息，結尾帶有喜劇色彩。”則純屬主觀臆斷。詩歌以羅敷的致詞戛然而止，并無下文。作為一首配樂歌唱的民歌，至此已完成了對理想姑娘的塑造，也無需下文。但就詩歌本身而言，我們不能說她“戰勝了對方，維護了婦女的尊嚴”，更不能說“結尾帶有喜劇色彩”。如果允許合理想象的話，那么，我們完全可以想象得出羅敷的致詞是沒有多少威懾力的。假如“使君”是一位謙謙君子，也許會就此罷休；如果是一位“荒淫無恥”的好色之徒（這種可能性很大），后果則不堪設想。所以，僅憑羅敷的一段致辭，就妄言她“戰勝了對方，維護了婦女的尊嚴”，并斷言“結尾帶有喜劇色彩”，是缺乏說服力的，而且與上文“封建社會里婦女地位低下??往往成為權勢者的獵物、玩物”的分析自相矛盾。

長期以來，我們的教材、教參編寫者們由于受“傳統思想”的束縛和“習慣勢力”影響，對作品的介紹往往不是采取實事求是的態度進行客觀的分析，而是根據“形勢”的需要，把現時的政治思想觀念和個人的態度強加在作品身上，貼上一些政治標簽，使原作的主題思想、感情色彩、藝術趣味都走了調、變了味。而我們廣大語文教師也習慣于照本宣科、人云亦云，把語文教學搞得僵化，生硬，干干巴巴，使語文教學失去了應有的情趣和魅力。這就難怪學生討厭我們的語文課了。時代已進入二十一世紀，語文教學要與時俱進，該是拋棄“傳統思想”和“習慣勢力”，還作品以本來面目、還語文教學以應有魅力的時候了。

薄見淺識，不知當否，請名家指教。

四、擴展閱讀

陌上桑

曹操

駕虹霓，乘赤云，登彼九疑歷玉門。

濟天漢，至昆侖，見西王母謁東君。

交赤松，及羨門，受要秘道愛精神。

食芝英，飲醴泉，柱杖桂枝佩秋蘭。

第二篇：初中語文教案 陌上桑初中三年級教案

一、教法建議 【 拋磚引玉 】

本課的教學可采用朗讀教學法。通過反復朗讀，做到在課堂上基本熟讀成誦。重點體會羅敷形象的描寫刻畫，特別是側面描寫的作用?？梢越Y合第一題的答案適當講講描寫人物的知識，從中學習一些描寫方法。

可以設計幾個問題，幫助學生學習本詩。如： 1.課文是怎樣刻畫羅敷形象的 ? 2.羅敷的美麗體現在哪些方面 ? 3.羅敷的丈夫真的身居高位嗎 ? 4.這首詩歌的主題是什么 ? 5.羅敷的故事反映了漢代怎樣的現實 ? 6.羅敷的形象體現了人民怎樣的思想感情 ? 7.你對漢樂府有哪些了解 ? 你還能背幾首漢樂府 ? 【 指點迷津 】(一)教學目的

1.學習本詩現實主義與浪漫主義相結合的表達方式。2.學習本詩正面描寫和側面描寫相結合的寫法。3.了解主人公羅敷反抗強暴的形象。(二)重點難點突破

第三篇：初中語文第六冊期中測試題

初中語文第六冊期中測試題

孫永美

第Ⅰ卷（70分）

一、語文知識及文學常識填空。（10分）

1、給帶點的字注音并解釋。

①狹隘（）②淺嘗輒止（）．．

③秘密殺戮（）④肆無忌憚（）．．

2、閱讀后再填空。

（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

（1）上段文字出自（）課文中，體裁是（），作者是（），我們在本冊中曾學過與此文一樣，帶有濃厚的感情色彩的回憶性課文是（）。

（2）上段文字，作者的語言形象逼真，是因為調動了（）、（）兩種修辭手法。

3、說明文要有順序，常見的說明順序有、、。

二、現代文閱讀。（25分）

（一）默寫填空（5分）

1、我用什么方法來報答母親的深恩呢？、、2、人類語言的特點是。

（二）課內現代文閱讀

（甲）中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的開頭是全用電影來顯示的。一段落已完而還沒有到下課的時候，便演幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人在里邊：給俄國人做偵探，被日本

初中語文第六冊期中測試第6頁（共8頁）

軍捕獲，要槍斃了。圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國

來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，----嗚呼，無法可

想！但在那時那地，我的意見卻變化了。（共14分）

1、“但偏有中國人夾在里邊”這句話里的“中國人”是指哪些人（）

Ａ、指給俄國人做偵探，被日軍捕獲，即將被槍斃的中國人。

Ｂ、指圍著看槍斃人的一群中國人。

Ｃ、指即將被日軍當作俄國偵探槍斃的中國人和圍著看的一群中國人。

Ｄ、指課堂里的“我”。

２、“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是（）

Ａ、聲調難聽

Ｂ、傷害了作者的民族自尊心

Ｃ、破壞了課堂紀律，影響了看電影的情緒。

Ｄ、“我”不好起哄，別人這樣做，自己十分反感。

３、文中兩個“他們”，第一個“他們”是指------；第二個“他們”是指-----。

４、“他們何嘗不酒醉似的喝采，----嗚呼，無法可想！”表達了作者的思想感情

是：。

５、“但在那時那地，我的意見卻變化了”，這句中的“那時那地”指：。

６、“我的意見卻變化了”這句中，“我的意見”是指：。

７、“我的意見卻變化了”是指，這表現了魯迅先生強烈的精神。

８、這段文字運用了、表達方式。

（乙）記得在小學里讀書的時候，班上有一位“能文”的大師兄，在一篇作文的開

頭寫下這么兩句：“鸚鵡能言，不離于禽；猩猩能言，不離于獸?！蔽覀兛戳硕挤浅Ｅ?/p>

服。后來知道這兩句話是有來歷的，只是字句有些出入。又過了若干年，才知道這兩句

話都有問題。鸚鵡能學人說話，可只是作為現成的公式來說，不會加以變化（所以我們

管人云亦云的說話叫“鸚鵡學舌”）。只有人們的說話是從具體情況（包括外界情況和

本人意圖）出發，情況一變，話也跟著變。至于猩猩，根據西方學者拿黑猩猩做試驗的結果，它們能學會極其有限的一點符號語言，可是學不會把它變成有聲語言。人類語言

之所以能夠“隨機應變”，在于一方面能夠把語音分析成若干音素（當然是不自地），又把這些音素組合成音節，再把音節連綴起來，----音素數目有限，可各種語言一般都

只有十個音素，可是組成音節就可以成百上千，再組成雙音節、三音節，就能有幾十

萬、幾百萬。另一方面，人們又能分析外界事物及其變化，形成無數的“意念”，一一

配以語音，然后綜合運用，表達各種復雜的意思。一句話，人類語言的特點就在于能用

變化無窮的語音表達變化無窮的意義，這是任何動物所辦不到的。

１、這段文字的重點句子是：。

２、人類的語言與鸚鵡、猩猩的語言不同，其根本原因是什么？

答：。

３、這段文字開頭通過記敘，寫出了鸚鵡能言與猩猩能言的由來。首先交代

了、、、和，這樣寫是為了下文的服務的。

４、人類的語言能夠“隨機應變的原因是什么？

答：

５、這段文字所運用主要說明方法是，其作用是。

６、“后來知道這兩句話是有來歷的，只是字句有些出入。以過了若干年，才知道這

兩句話都有問題，”句中的“有來歷”指的是“有問題”指的是。

三、課外現代文閱讀(20分)。

（丙）：一個萍水相逢的人，有時竟會使你難忘。

那年，我領了營業執照擺個小攤檔，它在縣人民醫院大門口的右側。賣的是水果、糖果之類探望病人的禮品，生意很不錯，光顧的人不少。真可謂“戶納東南西北財”

了。

“煩你給我幾斤雪梨?！币粋€柔和的聲音。

哦，是她！

我著意多看了她一眼。她也微笑地看著我。她面色略略蒼白，皮膚細膩，眉清目

秀，梳著齊耳短發，整個人顯得清麗、大方。雖然有四十歲了，我仍覺得她好看。

其實，我早就注意她了。她多次光顧我這小攤。特別是醫院做手術繁忙時，她便常

來買些水果之類的東西。我猜她是某個單位的婦女干部。

她買慰問品，很多時候是自己掏腰包，偶爾才要上一張報銷的發票。

我覺得這類干部難當。工資不高，工作辛苦，干公家的事有時還自己賠上錢。

我見過另一類干部，他們也來過我的小攤，高檔煙，高檔酒，不問價錢，挑了就

說：“開張發票！”

這回，她買了較多的東西。我快速地按按計算器，說：“一共１２元?！?/p>

她遞給我錢，說：“麻煩開張發票?！?/p>

聽說她要開發票，我心里好受了一些。不知為什么，我忽然靈機一動，把12元金額

寫成了28元。

我為自己的靈機而高興，覺得這樣可以稍稍彌補一下她的辛苦。當然，也帶有酬謝

她常光顧我店的意思。

她接過發票，轉身之際，發現了數字的出入?！板e了”。她說。臉上帶笑，笑得很

中看。

“沒錯，就這樣。很多人都這樣?！蔽乙苍谛Γ瑤Я艘稽c狡黠和得意。她蒼白的臉漲

紅了，那么嚴肅，還帶怒意。

“這是什么意思？你不覺得這樣是在侮辱別人的人格嗎？”

什么？有這么嚴重嗎？這可是我始料不及的。我懵了，記不得怎樣重新給她開發票的，朦朧中，只記得她臨走時，輕輕地說：“小伙子，記住，很多東西不是金錢可以換

取的?！?/p>

什么東西是金錢換不了的呢？這是一道試題，我苦思冥想了許久。

1、“戶納東西南北財”在文中的意思是如果以

“戶納東西南北財”為對聯的上聯，請你對上下聯：

2、文中畫線句子的作用是

3、“我”把12元金額寫成28元的原因是：

4、“她蒼白的臉漲紅了，那么嚴肅，還帶怒意”的原因是：

5、本文告訴我們一個怎樣的道理？

答：。

6、聯系全文，說說“什么東西是金錢換取不了的”？

答：

（?。┛茖W的生命是創造，要創造就要勇于思考，敢于向科學權威和舊的理論體系挑

戰。

物理學家海森堡說得好：“自然科學中的每一個發現，幾乎都是通過對某種概念的放棄而取得的?！痹诳茖W領域，人們尊重權威是無可非議的，但是，這種尊重絕不應該

變成迷信。

華羅庚堪稱數學權威，但他也可能弄錯一些問題。1955年，廈門大學年輕的畢業生

陳景潤，在精讀華羅庚的《堆壘素數論》的過程中，發現華羅庚的“它利問題”存在著

錯誤。經過反復驗算，陳景潤確信自己的判斷準確無誤。他寫了一篇論文，并附了一封

信寄給華羅庚，信中說：“明星上落下的微塵，我愿幫你拭去?！比A羅庚在全國第一次

數學討論會上，親自宣讀了陳景潤的論文。陳景潤沒有因為華羅庚是權威而放棄真理，表現出的大無畏精神令人贊嘆。同樣，華羅庚沒有因為陳景潤是無名小輩而拒絕批評，表現出的虛懷若谷的精神令人敬佩。

1、本文的論點是

2、簡要概括出本文兩個論據的內容。

（，（2

1））。

3、第三段文字所舉的事例既寫了陳景潤，又寫了華羅庚，重點寫誰？為什么？

答：。

4、三段文字中“明星上落下的微塵，我原幫你拭去”一句中的“塵”是指，這里為什么用“微塵”而不用“灰塵”？

答。

5、從文中看，作者對名人和權威采取的是什么樣的態度？ ：答：

第 Ⅱ 卷

四、片段作文（15分）

仔細閱讀下面材料，按要求做題。

有些同學寫字十分潦草，作業本上的字跡常常讓人辨認不清；還有一些同學書寫馬

馬虎虎，錯別字很多。別人向他們提出這些問題，他們卻不以為然，認為這只是小缺

點，何必小題大作。

（1）這則材料指出了當前學生中存在的一個什么問題。（限6個字回答）

（2）當“別人”向這些同學提出批評時，他們是怎么認為的？（用自己的話來說）

（3）你認為這些同學的想法對不對，為什么？請用一個判斷句來表達你自己的看法。

（4）圍繞你自己的看法（論點），選用一則名言論據和事實論據，并就事實論據作點

分析。

A、名言論據：

B、事實論據：（不超過100字）

五、作文（50分）

題目： 這件事告訴了我要求：

1、圍繞中心通過事件表現主題，具有心理描寫。

2、主題明確，內容真實、具體。

3、字數不少于600字。

第四篇：初中語文第六冊必背古詩文

初中語文第六冊必背古詩文東莞市清溪中學顧凱2013年4月21日

初中語文第六冊必背古詩文

1、【關雎】（詩經）關關雎jū鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇xìng菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐wù mèi求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼mào之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

2、【蒹葭】（詩經）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭jiā萋萋，白露未晞xī。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋jī。溯游從之，宛在水中坻dǐ。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘sì。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚zhǐ。

3、【從軍行】（楊炯jiǒng·唐）烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

4、【月下獨酌】（李白·唐）花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈miǎo云漢。

5、【羌村三首】（杜甫·唐）群雞正亂叫，客至雞斗爭。驅雞上樹木，始聞叩柴荊。父老四五人，問我久遠行。手中各有攜，傾榼濁復清。莫辭酒味薄，黍地無人耕。兵戈既未息，兒童盡東征。請為父老歌，艱難愧深情。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。

6、【登樓】（杜甫·唐）花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。

7、【走馬川行奉送封大夫出師西征】（李白·唐）君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄xí硯yàn水凝。虜騎聞之應膽懾，料知短兵不敢接，軍師西門佇zhù獻捷。

8、【左遷至藍關示侄孫湘】（韓愈·唐）一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。

9、【望月有感】（白居易·唐）時難年荒世業空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。

10、【雁門太守行】（李賀·唐）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

11、【卜算子·送鮑浩然之浙東】（王觀·宋）水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

12、【別云間】（夏完淳·明）三年羈旅客，今日又南冠。無限山河淚，誰言天地寬！已知泉路近，欲別故鄉難。毅魄歸來日，靈旗空際看。

13、【得道多助，失道寡助】 《孟子》

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。

14、【生于憂患，死于安樂】《孟子》

舜發于畎quǎn畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲gé舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂fú亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改；困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂bì士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。

15、【魚我所欲也】 《孟子》

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍gǒu得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞dān食，一豆羹gēng，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴cù爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

16、【鄒忌諷齊王納諫】 《戰國策》

鄒忌修八尺有余，形貌昳yì麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰shú與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣！”

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！?令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進。期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

第五篇：初中語文教案

子產不毀鄉校

鄭國人到鄉校休閑聚會，議論執政者施政措施的好壞。鄭國大夫然明對子產說：把鄉校毀了，怎么樣？子產說：為什么毀掉？人們傍晚干完活兒回來到這里聚一下，議論施政措施的好壞。他們喜歡的，我們就推行；他們討厭的，我們就改正。他們是我們的老師。為什么要毀掉它呢？我聽說盡力做好事以減少怨恨，沒聽說過依權仗勢來防止怨恨。難道很快制止這些議論不容易嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，我是挽救不了的；不如開個小口導流，不如我們聽取這些議論后把它當作治病的良藥。

然明說：我從現在起才知道您確實可以成大事。小人確實沒有才能。如果真的這樣做，恐怕鄭國真的就有了依靠，豈止是有利于我們這些臣子！

孔子聽到了這番話后肯定地說：照這些話看來，人們說子產不仁，我是不相信的。

太監索賄

某位太監到開封向別人索要財物，事情雖然不大，但是索要的財物的手法很巧妙。他對某縣令說：“天冷，老佛爺最討厭寒冷。你要每天準備三十斤木炭，每根木炭長一尺五寸，圓一寸五分，不能有枝節；有枝節的話就會有煙。上面也不可以有裂紋；有裂紋的話一定會爆裂；也許會燒著了衣服，也許會驚嚇了皇上。你們要小心點?！庇腥藛査f：“這種炭不知道叫什么名字。別的省也許會有，確實不是出自河南?！边@位太監假裝惱怒了說道：“你當的是皇家的官位，連三十斤木炭都不肯為老佛爺盡心。萬一老佛爺凍著，你的罪名可是不?。　睔鈶崙嵉叵胍x開。這位縣令低聲的哭出聲來，這位太監更加惱怒。旁邊有一個跟隨太監的人說：“你這個家伙，只要有銀子就可以好好商量。”這位縣令立即叩了幾個頭，不再說什么。強硬地索要到千兩黃金才離開。唉！炭的價錢尚且如此，那些比炭價更貴重的東西就可想而知了啊

燕昭王招賢

燕昭王在燕國被齊國打敗這后即位，他禮節謙恭，且準備了豐厚的報酬招納有才能的人。他對大臣郭隗說：“齊國趁我的國家**而突襲打敗了我國，我深知燕國很小，國力不足，不能報（仇）。但有才能很高的人來和我一起管理國家，為先王報仇雪恥，（這）是我的愿望。先生（您）看起來就是那樣的人，就請你幫我吧?！惫笳f：“大王如果真的要招納有才能的人，那就從（敬重）我開始，（我這樣才能不高的人都受到禮遇）何況是比我有才能的人呢？他們又怎么會因為與燕國很遠而不來投奔您呢？”因此昭王給郭隗改建了房子并且將他當作老師。（這之后）樂毅從魏國前往，鄒衍從齊國前往，劇辛從趙國前往，有才能的人爭相投奔燕國。于是昭王為郭隗專門建造房屋，并拜他為師。消息傳開，樂毅從魏國趕來，鄒衍從齊國而來，劇辛也從趙國來了，人才爭先恐后集聚燕國。昭王又在國中祭奠死者，慰問生者，和百姓同甘共苦。

燕昭王二十八年的時候，燕國殷實富足，國力強盛，土兵們心情舒暢愿意效命。于是昭王用樂毅為上將軍，和秦楚及三晉趙魏韓聯合策劃攻打齊國，齊國大敗，齊閔王逃到國外。燕軍又單獨痛擊敗軍，一直打到齊都臨淄，掠取了那里的全部寶物，燒毀齊國宮殿和宗廟。沒有被攻下的齊國城邑，只剩下莒和即墨。

王猛執法

前秦王苻堅從河東返回，任命驍騎將軍鄧羌為御史中丞。八月，任命咸陽內史王猛為侍中、中書令，兼領京兆尹。特進、光祿大夫強德是強太后的弟弟，他借酒逞兇，驕縱蠻橫，搶人財物子女，是百姓的禍害。王猛一上任就拘捕了他，進上奏章請求處理，沒等回復，強德就已經陳尸街市。苻堅見到奏章后迅速派使者來要將強德赦免，但為時已晚。王猛與鄧羌志同道合，斬除邪惡，紀正冤案，無所顧忌，幾十天時間，被處死和依法黜免的權貴、豪強、王公貴戚有二十多人，震動了朝廷上下，奸猾之輩屏聲斂氣，境內路不拾遺。苻堅感嘆地說：“我到如今才知道天下有法律了！”

孫叔敖為楚令尹

孫叔敖作楚國的令尹，一國的官吏和百姓都來祝賀。有一個老人，穿著麻布制的喪衣，戴著白色的喪帽，最后來吊喪。孫叔敖整理好衣帽出來接見了他，對老人說：“楚王不了解我沒有才能，讓我擔任令尹這樣的高官，人們都來祝賀，只有您來吊喪，莫不是有什么話要指教吧？”老人說：“是有話說。當了大官，對人驕傲，百姓就要離開他；職位高，又大權獨攬，國君就會厭惡他；俸祿優厚，卻不滿足，禍患就可能加到他身上?！睂O叔敖向老人拜了兩拜，說：“我誠懇地接受您的指教，還想聽聽您其余的意見?！崩先苏f：“地位越高，態度越謙虛；官職越大，處事越小心謹慎；俸祿已很豐厚，就不應索取分外財物。您嚴格地遵守這三條，就能夠把楚國治理好?！?/p>

蘇世長諷諫

武德四年，高祖平定王世充后，他的行臺仆射蘇世長帶著漢南來歸順。高祖指責他歸順遲了。蘇

世長深深作了一個揖說：“自古以來帝王登基，都是用擒鹿來作比喻，一個人獲得了，其他眾人便放手了。哪里有捕獲鹿以后，還忿恨其他同獵的人，追究他們爭奪鹿的罪名呢？”高祖和他有舊交，便一笑而過。后來蘇世長與高祖在高陵圍獵，那天收獲很多，高祖命令將捕獲的禽獸陳列在旌門。高祖環顧四周后問眾位大臣說：“今天圍獵，快樂嗎？”蘇世長回答說：“皇上您錯過了許許多多的獵物，今天圍獵，不過收獲一百來只，不算十分快樂！”皇上吃驚得臉色都變了，后來又笑著說：“你發顛了嗎？”蘇世長回答說：“如果僅從我的角度來考慮便是發狂了，但如果從您的角度來考慮則是一片忠心呀！”蘇世長曾經在披香殿侍候皇上用餐，酒喝到高興的時候，上奏道：“這座宮殿是隋煬帝建的吧？為什么雕刻裝飾這么像呢？”高祖回答說：“你好進諫像個直率的人，其實內心狡詐。你難道不知道這座宮殿是我建的，為什么要假裝不知道而懷疑是隋煬帝建的呢？”蘇世長回答說：“我實在不知道，只是看見傾宮、鹿臺、琉璃等如此奢華，不是一位崇尚節約的君王所做的。如果真是您建造的，實在不合適呀！我是一介武夫，有幸能在這里陪侍?？匆娀噬系姆课菽鼙物L霜，就認為足夠了。隋煬帝因為竭盡奢靡，百姓不堪忍受而造反，您得到了江山，其實是對他竭盡奢靡的懲罰，自己也要不忘節儉呀?，F在在他的宮殿內又大加裝飾，想撥亂反正，難道可能嗎？”

王生好學而不得法

王生好學，但沒有方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的嗎？”《李生論善學者》：王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云?學而不思則罔?，善學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善者從，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，給予拒人千里之外，豈善學者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒?！弊g文： 王生好學，但沒有方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的嗎？”王生（對此感到）不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說過?學習，但是不思考，就會感到迷惑而一無所得?，學習重在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，憑什么說你善于學習呢？”王生更惱火，不對李生的話做任何應答，轉身就走了。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，學習別人好的地方，希望聽到真理啊！我的話還沒說完，你就變了臉色離開，幾乎要拒絕人千里之外，難道是善于學習的人所應該具有的（態度）嗎？學習最忌諱的事，沒有超過滿足于自己所學的知識的，你為什么不改正呢？如果不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生這才醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，現在才知道你說得對。請允許我把你的話當作座右銘，用作醒目的警戒。”

永某氏之鼠

永州有個人，畏懼犯日忌，禁忌迷信非常多。他認為自己出生的那年是個子年，老鼠就是子年的神，因此非常愛護老鼠，家里不許養貓養狗，禁止仆人撲打老鼠；家里的倉庫、廚房，全任憑老鼠放縱橫行不管。于是，老鼠們就相互轉告，別的地方的老鼠也都來到他家里，大吃大喝也沒有任何災禍。這個人家里沒有一樣完整的東西，衣柜里沒有一件完好的衣服；凡是吃的喝的東西，都是老鼠吃剩下的。大白天，老鼠常常和人在一起活動，到了夜晚，啃東西，咬東西，打打鬧鬧，發出的聲音千奇百怪，鬧得人睡不成覺，他始終不感到討厭。過了幾年，這個人搬到別的州去了。以后搬進來另外一家人，但老鼠依舊鬧得還像過去一樣兇。新搬來的人說：“這些見不得陽光的壞東西，偷竊打鬧得尤其厲害，可是為什么到這種地步了呢？”便借來了五六只貓，關閉上大門，撤除磚瓦用水澆灌老鼠洞，雇用仆人到處搜尋追捕，殺死的老鼠堆得跟山丘一樣，老鼠的尸體被扔在偏僻的地方，臭味好幾個月后才散去。唉！這些老鼠以為可以一輩子過著那種吃飽喝足而又無災無禍的日子。

靜女

靜女其姝那個姑娘文靜而漂亮

俟我于城隅 暗中相約我在城角的地方相見

愛而不見我如期而至但她卻沒有出現

搔首蜘蟵急得我搔首弄發心彷徨

靜女其孌那個姑娘純潔而美麗

貽我彤管送我一束紅管草攜帶著淡淡的幽香

彤管有煒紅管草發出閃閃的光芒

說懌女美我非常高興，因為它是美麗的姑娘（所贈）

自牧歸荑牧場摘來的嫩草純潔芳香

洵美且異非常美麗并且非常奇妙

匪女之為美 也并非小草特別的漂亮

美人之貽只因是美人所贈才非比尋常

君 子 于 役

我的丈夫在外面服役，不知道他的服役期限有多久。什么時候才回到家呢？

雞兒進窩了，天已經晚了，羊和牛從牧地回來了。我的丈夫還在外面服役，怎么能不想念？

我的丈夫還在外面服役，遙遠無期不能用日和月來計算，什么時候才能又相會？雞兒棲息的窩里的小木樁上，天已經晚了，羊和牛從牧地回來了。我的丈夫

還在外面服役，但愿他不至于受饑受渴！