第一篇：《漁家傲·秋思》習題

中考鏈接：

漁家傲·秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。

千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。

人不寐，將軍白發征夫淚。

1.下列對詞作賞析有誤的一項是（）（3分）

A.上闋先用“異”字總寫邊塞秋景與內地的不同，然后以大雁、邊聲、長煙、落日、孤城等意象描繪出清朗、秀美的邊塞風光。B.“長煙落日孤城閉”是寫暮靄生成，夕陽西下，城門緊閉。這一句反映了當時西北邊關戰事吃緊，守軍戒備森嚴的緊張形勢。C.下闋首句寫將士遠離家鄉，戍守邊關，曠日持久；“燕然未勒”用漢代大將軍竇憲大坡匈奴后刻石勒功而還的典故，表明作者功業未成的苦悶。

D.整首詞以“人不寐，將軍白發征夫淚”作結，愛國之情與思鄉之苦交相融會，構成了整首詞矛盾、復雜、厚重的情緒，有一種蒼涼而悲壯的美。

答案：A“清朗、秀美的邊塞風光”有誤，應該是“肅殺、悲涼的邊塞風光”。

2.這首詩屬于（）題材（1分）答案：邊塞詩。重點解釋題材和體裁。

3.《漁家傲》所寫的塞下風景“異”在哪里？表達了詞人怎樣的思想感情？

4.閱讀下面語句，根據你的理解，把你想到的詩句填寫到下面橫線上。

辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發；陸游的夢鄉回蕩著鐵騎錚錚；蘇軾的華發張揚了少年意氣。答：（1）（2）（3）（4）

答案：醉里挑燈看劍；將軍白發征夫淚；鐵馬冰河入夢來；老夫聊發少年狂。

第二篇：漁家傲秋思中考習題

《漁家傲?秋思》全國中考試題

1、（洛陽市）閱讀下面這首詞，按要求回答問題。（1）下面對這首詞的理解，不恰當的一項是：（）A．“塞下秋來風景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關的將士們的思鄉之情。D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。（2）“人不寐，將軍白發征夫淚”抒發了將士們怎樣的情懷？ 答：

2、閱讀范仲淹的《漁家傲》，回答下列問題。

（1）你怎樣理解“人不寐，將軍白發征夫淚”一句中的“寐”？ 答：

（2）從“長煙落日”，你想到了學過的哪兩句詩？ 答：

（3）這首詞的上、下闋分別以什么表達方式為主？全詞表達了作者怎樣的思想感情？

（2）請揣摩“霜滿地”在表達上的作用。

（3）請賞析“長煙落日孤城閉”的妙處。

4品讀范仲淹的《漁家傲》，然后答題。（1）詞的上片間接點明季節的詞語是“

”（限2個字）。

（2）對這首詞的賞析不正確的一項是（）A.詞的上片重在寫景，主要描寫了塞下秋景之“異”；詞的下片集中抒情，主要抒發了征人思鄉愛國之情。B.詞的上片中“長煙落日孤城閉”，與“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境相似。C.詞的下片中“羌管悠悠霜滿地”，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。D.這首詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動，語言質樸、凝練，是宋詞中的精品。

5、對《漁家傲?秋思》這首詞的賞析不恰當的一項是（）A詞的上片重在寫景，詞人著意用一個“異”字，統領全部景物的特點，突出腮腺癌秋景與內地迥然不同。B在下片集中抒發了深處邊塞的征人之情，開頭兩句是全詞的核心部分。C結尾三局情調激昂高亢，含蓄地表達了詞人對朝廷的腐敗和軟弱及其不修武備，不重邊功做法的憤懣之情。

D詞人寫了自己親臨目見的景物，表達了戍邊將士復雜的情感。

6、請簡要分析，“羌管悠悠霜滿地”在這首詞中的作用。

7、對這首詞分析不恰當的一項。（）A詞的上闋寫的是“落日孤城”的邊塞景象。B詞的下闋表現了將士們在艱苦抗敵的同時懷念家鄉的心情 C“人不寐”三字突出地反映了當是孤城危急的戰況。D這首詞基調悲壯，意境開闊，風格和“蘇辛”相似。

8、“人不寐，將軍白發征夫淚”，兩句運用了什么寫法？表達了作者什么樣

的情感？

【連接中考】

1、答案：（1）D（2）抒發了將士們壯志難酬、思鄉憂國的 情懷。（言之成理即可）

2、（1）睡覺（2）大漠孤煙直，長河落日圓。（3）上闋側重于描寫，下闋側重于抒情。全詞表達了戍邊將士建功力業的英雄氣概和濃濃的思鄉之情，側面反映了邊塞生活的艱苦。（答對一種表達方式給1分，后一問意思接近即可給2分。共4分）

3、答案：（1）本題2分，一點1分。a、慨嘆功業未立；b、思念家鄉。其它如“壯志難酬、有家難歸”、“愛國的情懷、思鄉的苦悶”之類的意思也得全分。（2）本題1分。借邊地夜景表達凄清悲涼之感；在時間上是“長煙落日”的延續；表現了守邊將士寒夜戍守的艱辛。（答對其中一點得全分，若答“交代時令特征”或“借景抒情”、“渲染氣氛”之類的內容，也得1分）（3）本題2分。寫出了塞外的奇異（壯闊）風光；反映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急；為下闋抒情作鋪墊。（答對一點得1分，答對兩點得全分）

4、解題指導：本題主要考點有分析詩歌內容、詩詞意境的理解與感悟等。作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥瞰圖。詞的下片中“羌管悠悠霜滿地”，“霜滿地”不是指如霜的月光，是指滿眼的白霜遍地，秋景之一。作者將直抒胸臆和借景抒情相結合，抒發出邊關將士壯志難酬和思鄉憂國的情懷。

通過比較，A項符合一般詩詞的規律，B項“長”“大”表示無盡頭或者廣闊無邊，范圍廣，跟D項的壯闊意境相一致，C項應該結合詩題去理解，霜應該是意象，不是月亮 答案：（1）雁去；（2）C。5C

6一是時間上是上闕“成煙落日”的延續。二是借景抒情，寫出守邊將士們寒夜守邊的艱辛，抒發了他們因未建功立業，歸期無計又思念家鄉的復雜感情。

C“人不寐”是由于一心報國和思鄉的情緒難以融合所致，并非戰事危急。

8、“將軍白發征夫淚”是互文，白發不單指將軍，士兵也久戍不歸，所謂“三軍盡衰老 ”；流淚的也不只是征人，將軍也因有家難

歸、功業難成而哀傷流淚。抒發了他們壯志

難酬的感慨和思鄉憂國的情懷。這里的悲愴情調還含蓄地表達了作者對朝廷腐朽、軟弱不修武備、不重邊功的憤懣。

第三篇：漁家傲秋思（范文模版）

《漁家傲》教學設計

【教學目標】

1、有感情的朗讀，品味詞中描寫的邊塞風光；

2、體會詞的韻味，以及作者的思想感情；

3、感知這首詞慷慨壯烈的基調，在理解的基礎上背誦全文?！窘虒W難點】

清晰地了解整首詞分上、下兩闋寫景和抒情，以及詞作者通過景物描寫，達到情景交融的藝術境界?！窘虒W重點】

解讀全詞，了解邊塞風光和戍邊生活，體會作者的政治理想和抱負?！窘虒W方法】朗讀法、探討法、教讀法、比較閱讀法 【課時安排】一課時 【教學過程】

一、導入新課

由《岳陽樓記》最后一段朗讀導入：

一篇《岳陽樓記》感動了歷代的文人騷客，讓我們了解了范仲淹作為政治家的憂國憂思。其實他還是一名武將，曾駐守邊塞多年，今天，我們通過《漁家傲秋思》這首詞來領略一下他的邊塞情懷。

二、釋題：

1、“漁家傲”是什么？/

2、“秋思”這一題目提示了什么信息？

3、學生介紹范仲淹及寫作背景，教師補充。

三、品讀詩歌

1.注意聽范讀：點評好在哪里？節奏 感情 意境。2.學生有感情的朗讀

自由讀一遍：提出有質疑的地方，大家一起解決:（看看注釋 處理好字音 節奏 感情）

3.個人表現讀：（學生品評：發表看法..）4.理解性的齊讀一遍

（帶著感情讀出氣勢）

四、賞景品情

1、同學們讀的時候抓住了“情”，找找，上闋里我們看見了哪些“景”？

（雁去

長煙

落日

邊聲 千嶂

城閉）

我看見了一幅----------------圖。

（落日歸雁，長煙落日 邊聲四起 古城落日

歸雁孤城

戍邊圖）

2、這些景是扣著一個“異”而寫的？異在何處呢？ 明確：異寒

異聲

異勢

3、品讀上闋說說：通過以上景致的描寫渲染出怎樣的氣氛？ 明確：荒涼

蕭瑟

肅殺

4、同學們想象一下，在層層疊疊的山巒中，長煙與日落同時升起，這種情景與我們學過的哪一句詩相類似呢？ 王維“大漠孤煙直，長河落日圓?！倍邿o疑有著異曲同工之妙。

5、既然有如此美妙的風景，詞人又為何用了“孤城閉”這三個格調與之相反的詞呢？

提示：戰爭的雙方，如果我軍的兵力足夠強大，那是不是就無需緊閉城門，大可主動出擊，由此可見，此時的形勢是緊張而又不利的，處于“敵強我弱”的狀態。

6教師小結：詞的上片，詞人充分運用了聽覺、視覺、感覺，將所聽、所見、所感等現象連接起來，描繪出一幅蕭瑟、荒涼、緊張的邊地風光。千嶂、孤城、長煙、落日，這是靜；邊聲、號角則是伴以聲響的動。動靜結合，展現出一幅充滿肅殺之氣的戰地風光圖畫，形象地描繪了邊塞特異的風景。秋來早往南飛的大雁，風吼馬嘯夾雜著號角的邊聲，崇山峻嶺里升起的長煙，西沉落日中閉門的孤城??作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥瞰圖。邊塞，雖然經過了歷史長河的淘洗，但在古詩人的筆觸下，卻依然留著相同的印跡。

6、此景會讓人產生什么樣的感覺? 悲涼

寂寞

孤獨

思鄉

7、讓我們一起踏著文字，小組合作試著在下片中尋覓深藏詞人內心的那份情愫。賞析詞的下片。

8.學生賞析：我從中感受到----------------------------

（濁酒一杯

思鄉 思親）（燕然未勒

使命 責任 愛國 憂國）

(悠悠羌曲

無奈

凄涼 別愁)（人不寐

焦慮 苦悶 悲憤 擔憂）（白發夫淚

悲愴 蒼涼 壯志難酬 痛心）

9、教師總結：

整首詞，上片以“異”字統領全局，借助“雁、邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城”等意象，描繪出一幅荒涼、蕭瑟的邊塞秋景圖，同時，揭示了邊地環境惡 劣、戰事的緊張氛圍，由景入情，下片抒發了詞人思家憂國、壯志難酬的情感。

9、學生帶著感情朗讀詩歌。

五、賞析詩句

小小詩歌卻包蘊意象萬千，“一千個讀者就有一個千哈姆雷特”，同一詩句不同的人會有不同的解讀，請根據剛才的理解來賞析你喜歡的詩句，希望能說出自己獨特的見解

（1）賞析本首詞中你最喜歡的句子，賞析時要首先注意：品味富于表現力的“詩眼”或“題眼”。

A/“無留意”雖然是北雁南飛的具體表現，但更重要的是這三個字來自戍邊將士的內心，它襯托出雁去而人卻不得去的情感。B、“人不寐，將軍白發征夫淚”

這是運用了互文的寫作手法，正確的解釋應該是將軍和征夫都白了頭、流了淚。表現出戍邊將士對家鄉親人的思戀以及渴望建功立業、報國壯志的情懷。

（2）學生在教師指導的基礎上自己賞析詩句。

六、拓展延伸

1、比較閱讀

“漁家傲”是詞牌名，很顯然，僅僅從“漁家傲”，我們是很難聯想到這首詞的內容，其實，這首詞有一個題目“秋思”。我們之前學過一篇與之相似的課文《天凈沙·秋思》，你們還有印象嗎？分析這兩首詩詞的異同。

1）首先，從文體上看，《漁家傲》屬于宋詞，而《天凈沙·秋思》是元曲小令。

二者的產生時間不同，詞產生于晚唐，盛于宋；元曲產生于金元時期，盛于元。從風格上來看，詞比較嫵媚清麗，而小令則比較通俗易懂。（2）從內容上來看，這兩部作品都選用了一些意象來描寫秋景，但是，《漁家傲》的意象（邊聲、號角、長煙、落日、孤城）大部分都是西北邊塞特有的，而《天 凈沙·秋思》中的意象（枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水）則是江南水鄉常見之景。

（3）那么，通過這些景物描寫，作者各自又想要表達一種怎樣的情感呢？

《漁家傲》抒發的是戍邊將士的壯志難酬、思家憂國之情； 《天凈沙·秋思》則是抒發天涯游子的思鄉之情。

無論是哪一種情感，作者都把他們切身的感受融入到作品中，所以，我們才會被感染。我覺得，在我們的日常寫作中，只有寫出自己的真情實感，才能更好的打動讀者。同時，在比較閱讀兩篇相類似的文本時，同學們應該從“文體、內容、情感”，這三方面來分析其中的異 同點。

2、說出曾經學過的有關描寫邊塞風光和將士心情的詩句。

七、課堂練習１．點明秋天邊塞風景大變的一個詞是__________。

２．“千嶂里，長煙落日孤城閉”描繪出了一幅什么樣的景象？ 由此可以聯想到王維《使至塞上》的什么詩句？

3.揭示詞作主旨的一句是________________________________。4．詞作暗含對比，請舉例說明。

八、布置作業 1.背誦這首詩詞。

2、將這首詞擴寫成現代白話文，展開想象，不用拘泥于逐字逐句的翻譯，字數300字左右。

第四篇：《漁家傲 秋思》賞析

《漁家傲·秋思》賞析

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。

范仲淹是當時的著名的軍事家、政治家，官至副宰相。他了解民間疾苦，深知宋王朝在政治、經濟、軍事等方面存在的問題，主張革除積弊，但因統治集團內部守舊派的反對，沒能實現。

他也是著名的文學家。這首《漁家傲》是他的代表作，反映的是他親身經歷的邊塞生活。古代把漢族政權和少數民族政權之間的交界地方叫做“塞”或“塞上”、“塞下”。這首詞所說的塞下，指的是北宋和西夏交界的陜北一帶。

從詞史上說，此詞沉雄開闊的意境和蒼涼悲壯的氣概，對蘇軾、辛棄疾等也有影響。

任何一首詩詞的審美價值，是由多種藝術功能構成的。這首《漁家傲》并非以軍事征戰為題材，而是寫邊塞將士對家鄉的懷念，因之不能生硬地用政治的尺度來衡量，而應該用藝術的尺度來衡量。它的藝術功能、藝術力量，在于抒情寫景，但即使從政治上要求，此詞的意義也并不消極。“燕然未勒歸無計”一句，正是這首詞最本質的思想亮點。燕然山，即今之杭愛山。后漢時，將軍竇憲追擊匈奴，曾登上燕然山刻碑（勒石）紀功。詞中霜雪滿頭的老將軍，已擦干思鄉之淚，在戀家與報國的矛盾中，他是以戍邊軍務為重。他盡忠職守，不建功勛于邊陲，雖有時思鄉心切，也是不打算歸去的。

詞的上闋側重寫景。秋來風景異，雁去無留意，是借雁去衡陽回雁峰的典故，來反映人在塞外的思歸之情。思歸不是因為厭棄邊塞生活，不顧國家安危。而是邊防凄厲的號角聲以及周遭的狼嗥風嘯聲，令人心寒。更奈何日落千嶂，長煙鎖山，孤城緊閉，此情此景甚是令人懷念故鄉的溫馨。人非草木，孰能無情。一個長期戍邊的老將，惦念親人和家鄉也是很自然的?！扒п掷?，長煙落日孤城閉”，此句寫得最成功，僅10個字便勾勒出一派壯闊蒼茫的邊塞黃昏景致。

寫景是為了抒情。因此下闋一開頭就是“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。濁酒，本是乳白色的米酒，這里也暗喻心情重濁。因為思歸又不能歸以致心情重濁。“歸無計”，是說沒有兩全其美的可能性。正在這矛盾的心緒下，遠方羌笛悠悠，攪得征夫們難以入夢，不能不苦思著萬里之遙的家鄉，而家鄉的親人可能也在盼望白發人。“人不寐，將軍白發征夫淚”，這10個字扣人心弦，寫出了深沉憂國愛國的復雜感情。

這首《漁家傲》不是令人消沉斗志之詞，它真實地表現了戍邊將士思念故鄉，而更熱愛祖國，矢志保衛祖國的真情。范仲淹曾在《岳陽樓記》一文中，倡導“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神。詞中的白發老將軍，正是這種崇高精神的生動寫照。黃蓼園說它“讀之凜凜有生氣”，倒是深得其旨趣。

“千嶂里，長煙落日孤城閉”。只此兩句便抵得上那首有名的《敕勒歌》，雖然彼此取材不同。偉大的詩人杜甫曾寫過“孤城早閉門”的佳句，但氣勢的雄渾似不及范詞。那是人煙稀少的邊塞，光禿的山峰重重疊疊，上空飄浮著一縷縷的青煙，悲壯的號角和著雜亂的邊聲在四野回蕩。太陽還沒有收起它金色的余暉，遠遠望去，山腰里一座孤零零的城池早已把城門關閉。這就像一幅中世紀邊塞景象的藝術攝影。

一幅野性十足的邊塞圖畫?！叭虑飦盹L景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。”這樣的“邊塞情緒”，往往當人物置身特定場景之后，自然流露出來；此時才明白，長煙落日的邊塞，對于生命個體而言，并不僅僅是“戍邊苦”，還會產生極大的心理滿足。

詞是范仲淹守邊愿望和復雜心態的真實袒露。詞中反映了邊塞生活的艱苦和詞人鞏固邊防的決心和意愿，同時還表現出外患未除、功業未建、久戍邊地、士兵思鄉等復雜矛盾的心情。在有著濃郁思鄉情緒的將士們的眼中，塞外之景色失去了寬廣的氣魄、歡愉的氣氛，畫面上籠罩著一種曠遠雄渾、蒼涼悲壯的氣氛。在邊塞熬白黑發，滴盡思鄉淚，卻又不能拋開國事不顧，將士們的心理是矛盾復雜的。范仲淹雖然守邊頗見成效，然而，當時在北宋與西夏的軍事力量對比上，北宋處于下風，只能保持守勢。范仲淹守邊的全部功績都體現在“能夠維持住守勢”這樣一個局面上，時而還有疲于奔命之感。這對有遠大政治志向的范仲淹來說肯定是不能滿足的，但又是十分無奈的。所以，體現在詞中的格調就不會是昂揚慷慨的。

此前，很少有人用詞來寫邊塞生活。唐代韋應物的《調笑》雖有“邊草無窮日暮”之句，但沒有展開，且缺少真實的生活基礎。所以，這首詞實際上是邊塞詞的首創。

上片描繪邊地的荒涼景象。首句指出“塞下”這一地域性的特點，并以“異”字領起全篇，為下片懷鄉思歸之情埋下了伏線?！昂怅栄闳ァ笔恰叭虑飦怼钡目陀^現實，“無留意”雖然是北雁南飛的具體表現，但更重要的是這三個字來自戍邊將士的內心，它襯托出雁去而人卻不得去的情感。以下十七字通過“邊聲”“角起”“千嶂”“孤城”等具有特征性的事物，把邊地的荒涼景象描繪得有聲有色。首句中的“異”字通過這十七個宇得到了具體的發揮。

下片寫戍邊戰士厭戰思歸的心情。前兩句含有三層意思：“濁酒一杯”撲不滅思鄉情切；長期戍邊而破敵無功；所以產生“歸無計”的慨嘆。接下去，“羌管悠悠霜滿地”一句，再次用聲色加以點染并略加頓挫，此時心情，較黃昏落日之時更加令人難堪?！叭瞬幻隆比志U上結下，其中既有白發“將軍”，又有落淚“征夫”?！安幻隆庇志o密地把上景下情聯系在一起?！扒脊苡朴啤笔恰安幻隆睍r之所聞；“霜滿地”是“不寐”時之所見。內情外景達到了水乳交融的藝術境界。

第五篇：漁家傲秋思學案

《漁家傲秋思》學案

學習目標：

1．學會通過描寫--想象---感悟古代詩詞的意境。

2．抓住關鍵詞句品味賞析，體悟作品內涵。

作者簡介：

范仲淹（989年—1052年）（即太宗端拱二年——皇祐四年）字希文。和包拯同朝，為北宋名臣，政治家，文學家，謚號“文正”，吳縣（今江蘇蘇州）人，漢族。少年時家貧但好學，當秀才時就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評當時的宰相，因而三次被貶。宋仁宗時官至參知政事，相當于副宰相。元昊反，以龍圖閣直學士與夏竦經略陜西，號令嚴明，夏人不敢犯，羌人稱為“龍圖老子”，夏人稱為小范老子。1043年（宋仁宗慶歷三年）范仲淹對當時的朝政的弊病極為痛心，提出“十事疏”，主張建立嚴密的仕官制度，注意農桑，整頓武備，推行法制，減輕傜役。宋仁宗采納他的建議，陸續推行，史稱“慶歷新政”?？上Р痪靡驗楸Ｊ嘏傻姆磳Χ荒軐崿F，因而被貶至陜西四路宣撫使，后來在赴潁州途中病死，有《范文正公集》傳世。

范仲淹喜好彈琴，然平日只彈履霜一曲，故時人稱之為范履霜。他工于詩詞散文，所作的文章富政治內容，文辭秀美，氣度豁達。他的《岳陽樓記》一文中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”兩句，為千古佳句，表現了他憂國憂民的情懷，也是他一生愛國的寫照。

他不僅是北宋著名的政治家和統帥，也是—位卓越的文學家和教育家。他領導的慶歷革新運動，成為后來王安石“熙豐變法”的前奏；他對某些軍事制度和戰略措施的改善，使西線邊防穩固了相當長時期；經他薦拔的一大批學者，為宋代學術鼎盛奠定了基礎；他倡導的先憂后樂思想和仁人志士節操，是中華文明史上閃灼異彩的精神財富：朱熹稱他為“有史以來天地間第一流人物”！千載迄今，各地有關范仲淹的遺跡始終受到人們的保護和紀念。

一、自學詩歌：

要求：

1、讀準字音；

2、弄清文意；

3、找出不明白的地方。

二、品讀詩歌：

賞景：

1、.同學們讀的時候抓住了“情”，找找，上闋里我們看見了哪些“景”？

我看見了一幅

圖。(用生動簡潔的詞語概括你看到的景)

2、這些景是扣著一個“異 ”而寫的？異在何處呢？

3、通過以上景致的描寫渲染出怎樣的氣氛？

品情：

一起踏著文字，在下片中尋覓深藏詞人內心的那份情愫

我從 中感受到

(詩詞內容)

(體會到的情感)

三、拓展詩歌：

（1）根據剛才的理解，個性化地賞析本首詞中的任何句子。賞析時要首先注意：

品味富于表現力的“詩眼”或“題眼”。

例如：

“無留意”雖然是北雁南飛的具體表現，但更重要的是這三個字來自戍邊將士的內心，它襯托出雁去而人卻不得去的情感。

（2）用白話文改寫，拓寫上片或下片內容。

要求：

用生動的文筆，自己對詩歌地把握，細膩地表現出邊塞之景或詩人之情。

四、課外積累

(一)積累曾經學過的有關描寫邊塞風光和將士心情的詩句：

1、李賀：《雁門太守行》： 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

2、王維：《使至塞上》：

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

3、岑參：《白雪歌送武判官歸京》

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

4、王昌齡：《從軍行》

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”。

5、陸游：《十一月四日風雨大作》

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。6.王翰：《涼州詞》

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

(二)體會不一樣的范仲淹——婉約：

蘇幕遮

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。