第一篇：2018江西教師招聘面試小學信息技術《制作表格》教案

2018江西教師招聘面試小學信息技術《制作表格》教案

《制作表格》教案

一、教學目標 【知識與技能】

1.掌握在word中創建表格的方法。

2.了解表格中的合并單元格、拆分單元格、行高、列寬這些基本概念。3.掌握合并單元格、拆分單元格、調整行高、列寬的操作步驟。【過程與方法】

1.通過觀察老師的示范演示的過程，能熟練掌握建立表格的步驟，提升觀察分析問題的能力;2.通過自主探究過程，能熟練掌握編輯表格的方法，提升學員動手能力、思維能力、觀察能力。

【情感態度與價值觀】

1.通過學生對表格的創建與編輯，激發學生對美的追求。

2.通過認真觀察分析后自己動手操作的過程，培養學生科學嚴謹的認知態度。3.通過作品展示，增強學生自信心，增強學生對信息技術課程的興趣。

二、教學重難點 【重點】

在word中建立表格，選中單元格、合并單元格，調整行高、列寬。【難點】

選中單元格、合并單元格。

三、教學過程 環節一：導入新課

課文《制作表格》主要是在word中制作表格，內容簡單，但是流程較多，因此為了課堂整體性，可采用任務驅動法導入。為后面教學的語言具體，課程整體性強做好鋪墊。

【教師】同學們，植物園正在栽培一些植物，為了植物健康的成長，園方要求工作人員在每次工作之后要進行記錄。大家看這就是工作人員的記錄。你們看到了什么? 【學生】植物的名稱和生長情況;記錄員的姓名;還有記錄的日期……

【教師】同學們說的非常對，我們的工作人員非常認真負責，但是我們看這些記錄寫在word中顯得特別的雜亂無章，那么應該如何整理這些記錄才能既方便工作人員的記錄也方便我們的觀看呢? 【學生】可以把這些信息整理成整齊的一列一列的。

【教師】同學們想的非常好，整齊的列或行，其實就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又應該怎么把相關的信息和格式調整的美觀，方便記錄方便管理呢?我們今天就來學習如何幫助他們制作一個表格吧。

環節二：新課講授

1.觀察探索表格插入表格方式

【教師】請學生觀察教材中已有表格有幾行幾列?

【學生觀察】觀察結果：8行5列，但是第一行只有1列

【教師】那么如何在在word中建立一個這樣的表格?同學們看菜單，猜想可能在哪個菜單下? 【學生探索】菜單中找：表格→插入→表格→輸入行數、列數 2.根據教材探究合并單元格方式、選定單元格的方式

【教師】教材中表格第一行只有一列，是由多個小格子合成了一個大格子，引出單元格、合并單元格、拆分單元格概念、輸入文字的操作方法。

【教師】請結合教材探究，合并單元格的操作步驟是什么? 【學生】選中需要合并的單元格→單擊右鍵→合并單元格。【教師】老師演示選定一個或多個單元格的方式，請學生總結步驟。

【學生總結】把鼠標移到要合并的第一個單元格→按住左鍵向右拖動→到第五個單元格時放開鼠標。

3.調整行高、列寬的方法及鼠標指針的變化

【教師】老師演示調整行高和列寬有哪些方法。讓學生觀察，鼠標指針有什么變化?

方法一，調整列寬：指針移到第1列與第2列之間的縱向表格，向左或向右拖動鼠標可以調整列寬;【學生觀察總結】指針變成帶有左右箭頭的兩條豎線：←||→。

方法二，調整行高、列寬：選中表格→單擊右鍵→表格屬性→分別選中行、列選項卡調整;【學生觀察總結】選中表格時，鼠標指針變成十字箭頭。環節三：鞏固提高

【教師】讓同學們將已經插入的表格，調整為教材上樣式的表格，并輸入文字，調整表格行高為1厘米，列寬為適當大小(能顯示全部文字)。并巡視學生操作，對于有問題的學員及時給予指導。

【教師總結】挑出學生易錯的難點問題：合并單元格不成功，分析錯誤所在：選擇單元格時沒能正確選中。展示優秀作品，增強學生信心。

環節四：小結作業

1.小結：本節課所學知識點有哪些，重點在于建立表格，難點在于編輯不規則表格。2.作業：聯系生活實際，找出word制作表格在生活中有哪些實際的應用。

四、板書設計

五、教學反思

第二篇：小學信息技術《制作表格》教案

小學信息技術《制作表格》教案

一、教學目標 【知識與技能】

1.掌握在word中創建表格的方法。

2.了解表格中的合并單元格、拆分單元格、行高、列寬這些基本概念。3.掌握合并單元格、拆分單元格、調整行高、列寬的操作步驟。【過程與方法】

1.通過觀察老師的示范演示的過程，能熟練掌握建立表格的步驟，提升觀察分析問題的能力;2.通過自主探究過程，能熟練掌握編輯表格的方法，提升學員動手能力、思維能力、觀察能力。

【情感態度與價值觀】

1.通過學生對表格的創建與編輯，激發學生對美的追求。

2.通過認真觀察分析后自己動手操作的過程，培養學生科學嚴謹的認知態度。

3.通過作品展示，增強學生自信心，增強學生對信息技術課程的興趣。

二、教學重難點 【重點】

在word中建立表格，選中單元格、合并單元格，調整行高、列寬。【難點】

選中單元格、合并單元格。

三、教學過程

本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！

環節一：導入新課

課文《制作表格》主要是在word中制作表格，內容簡單，但是流程較多，因此為了課堂整體性，可采用任務驅動法導入。為后面教學的語言具體，課程整體性強做好鋪墊。

【教師】同學們，植物園正在栽培一些植物，為了植物健康的成長，園方要求工作人員在每次工作之后要進行記錄。大家看這就是工作人員的記錄。你們看到了什么? 【學生】植物的名稱和生長情況;記錄員的姓名;還有記錄的日期…… 【教師】同學們說的非常對，我們的工作人員非常認真負責，但是我們看這些記錄寫在word中顯得特別的雜亂無章，那么應該如何整理這些記錄才能既方便工作人員的記錄也方便我們的觀看呢? 【學生】可以把這些信息整理成整齊的一列一列的。

【教師】同學們想的非常好，整齊的列或行，其實就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又應該怎么把相關的信息和格式調整的美觀，方便記錄方便管理呢?我們今天就來學習如何幫助他們制作一個表格吧。

環節二：新課講授

1.觀察探索表格插入表格方式

【教師】請學生觀察教材中已有表格有幾行幾列?

【學生觀察】觀察結果：8行5列，但是第一行只有1列

本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！

【教師】那么如何在在word中建立一個這樣的表格?同學們看菜單，猜想可能在哪個菜單下? 【學生探索】菜單中找：表格→插入→表格→輸入行數、列數 2.根據教材探究合并單元格方式、選定單元格的方式

【教師】教材中表格第一行只有一列，是由多個小格子合成了一個大格子，引出單元格、合并單元格、拆分單元格概念、輸入文字的操作方法。

【教師】請結合教材探究，合并單元格的操作步驟是什么? 【學生】選中需要合并的單元格→單擊右鍵→合并單元格。

【教師】老師演示選定一個或多個單元格的方式，請學生總結步驟。【學生總結】把鼠標移到要合并的第一個單元格→按住左鍵向右拖動→到第五個單元格時放開鼠標。

3.調整行高、列寬的方法及鼠標指針的變化

【教師】老師演示調整行高和列寬有哪些方法。讓學生觀察，鼠標指針有什么變化? 方法一，調整列寬：指針移到第1列與第2列之間的縱向表格，向左或向右拖動鼠標可以調整列寬;【學生觀察總結】指針變成帶有左右箭頭的兩條豎線：←||→。

方法二，調整行高、列寬：選中表格→單擊右鍵→表格屬性→分別選中行、列選項卡調整;【學生觀察總結】選中表格時，鼠標指針變成十字箭頭。環節三：鞏固提高

本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！

【教師】讓同學們將已經插入的表格，調整為教材上樣式的表格，并輸入文字，調整表格行高為1厘米，列寬為適當大小(能顯示全部文字)。并巡視學生操作，對于有問題的學員及時給予指導。

【教師總結】挑出學生易錯的難點問題：合并單元格不成功，分析錯誤所在：選擇單元格時沒能正確選中。展示優秀作品，增強學生信心。

環節四：小結作業

1.小結：本節課所學知識點有哪些，重點在于建立表格，難點在于編輯不規則表格。

2.作業：聯系生活實際，找出word制作表格在生活中有哪些實際的應用。

四、板書設計

五、教學反思

本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！

第三篇：小學信息技術《制作簡單的表格》教案

《制作簡單的表格》教案

學習目標：

知識目標：了解與表格相關的術語。

技能目標：掌握制作簡單的表格和美化表格的方法。情感、態度和價值觀目標：培養統籌規劃、合理布局的能力。教學重點：在Word中插入表格并修改表格。教學難點：修改表格，美化表格。教學過程：

一、情境創設，激發興趣。

1、教師提出教室里有座次表、課程表、時間表……它們都是以表格的形式展示給我們的，老師還帶給大家一張節目單，也是用表格的形式。表格在生活中這么有用，那么我們能不能做出這樣漂亮的表格呢？老師相信，只要努力，我們就一定能行。

2、今天，我們班來了一名新同學，為了幫助他熟悉我們的課程安排，我們就學著為他做一份漂亮的課程表，大家愿意幫助他嗎？

3、那這節課，我們就來學習用word制作簡單的表格。

二、自主探究，交流分享。

1、首先，我們來了解幾個和表格有關的概念。多媒體顯示表格，幫學生了解行、列、單元格等。

2、學習插入表格。

課件出示：“我相信，我能行”，獨立完成操作。

根據課本上的步驟，自己動手試著在一個新的文檔中，插入一個

7×6（7行6列）的表格。

老師示范和肯定剛才同學們的操作。

方法一：從菜單欄的“表格”菜單中，插入表格。

方法二單擊“常用工具欄”中的“插入表格”按鈕，出現下圖所示的表格模板。把鼠標指針指向模板中左上角的單元格，按住左鍵向右下方拖動，此時白格變成藍格同時模板底部顯示的行數也不斷變化。

插入好表格以后，下面就可以向單元格里輸入文字了。單擊空白表左上角的單元格，把插入點光標移到這個單元格中輸入即可。

小竅門：當一個單元格的內容輸入完畢時，敲鍵盤上的上下右方向鍵就可以跳到相應的單元格中。在輸入文字的時候，先別急著改變字體、字號什么的，等內容全部輸好了再調整，會更方便。

三、合作學習，釋疑解難。

1、學習練習。

（1）下面我們來完成這節課的目的，做一個課程表，按照屏幕上的要求完成之后，請美化你的課程表。老師相信你們一定能成功。

（2）、巡視指導。

2、展示交流，評價。

老師發現，這位同學的課程表做的非常漂亮，字號，字體，顏色都做得跟表格比較適合，每有一位同學，給單元格加了底紋，并且每一行的底紋不一樣，展示給大家。

再給大家分享個小知識：制作這樣漂亮的表格，我們還有更好的方法，那就來看一看這個神奇的“表格自動套用格式”吧！、3、同學們實踐，小組內總結哪位同學的課程表做的最好。

4、老師給予肯定、表揚學生的作品，請同學們進行展示評價，然后共同完善作品，以達到共同提高的目的。

四、梳理總結，拓展延伸。

1、同學們在這么短的時間里不但收獲了這么多的知識，還制作出了這么美麗的作品，真是很了不起!誰來說一下這節課你學會了什么？

2、相信憑借咱們班同學的聰明才智課下一定能創作出更多更好的作品，老師期待你的作品！

第四篇：2018江西教師招聘面試培訓之信息技術

2018江西教師招聘面試培訓之信息技術

信息技術課是中小學新興的一門學科。由于多種原因，目前該學科還沒有形成完善的學科體系。但不管如何，要想提高教學質量，就必須精心備課。因此，備課就成為信息技術課教學一個很重要的方面，下面來談談信息技術課備課時應注意的幾個要素。

一、備教材

由于信息技術課的特殊性，目前沒有全國統一的教材。但各地、各校根據自己的實際情況開發了許多不同版本的教材。這些教材雖然形式各異，但都在一定程度上滿足了教學的需要。因此，教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源，是順利完成教學任務的基本條件。所以，教師備課時，一定要吃透教材，正確處理教材，理清各章節在教材中所處的位置，確定合理的教學目標，掌握重點、難點和關鍵的地方，對哪些地方應補充什么內容，以及上機實驗、思考練習題的安排都要心中有數。尤其值得一提的是，相對于一日千里的信息技術，信息技術課教材總顯得有些滯后。為了使學生能夠跟上信息技術發展的腳步，教師要想辦法把最新的信息技術知識、業界最重要的新聞事件及時傳播給學生。如可以采用主教材(傳統文字教材)和輔助教材(各種軟件光盤、活頁講義等)相結合;也可以通過教師在課堂上補充、學生課后上Internet瀏覽信息及采用黑板報、墻報、報告會、討論會等形式來彌補教材滯后的不足。

二、備學生

根據平時對學生的了解情況，教師備課時應注意哪些知識學生易于接受，哪些知識學生接受時有困難，從而根據不同層次學生的知識基礎和教材的特點，確定出不同的教學目標，以及如何按照學生的思維能力和理解規律進行啟發、引導、點撥，做好分層次教學，從而達到因材施教的目的。

三、備硬件軟件

信息技術課的教學離不開計算機、投影儀等硬件和教學軟件的使用(有條件的學校可做到人手一機、多媒體網絡教學)。課前對硬軟件的準備顯得十分重要，因為它直接關系到教學的成敗。因此，教師在課前一定要認真地檢查機器(教師機、學生機、網絡設備等)的性能，確保機器設備能正常運轉，所需軟件都已安裝并能正常運行，布置給學生的上機任務能在學生機上實現。

隨著筆試成績即將出爐的時機，各個培訓班也開始放大招了，陸續出臺了面試培訓課程，易公教育也出臺了自己的面試課程，可以說是特別的優惠，小編特意去關注了一波公眾號，可以說是優惠多多（預交現金100抵1180元，還有崗位保護），先到先得。而且課程聽說還是6天五晚，還有戶外實戰演練。自即日起到6月15日之前都可以參與搶購。更多資訊可以撥打：四零零-八五八五-八二零 田老師

第五篇：小學信息技術《制作表格》說課稿

小學信息技術《制作表格》說課稿

各位考官大家好!我是××號考生，今天我說課的題目是《制作表格》。現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。

一、教材分析

【過渡語】教材是進行教學的評判依據，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節教材進行分析。

Word是我們處理工作和學習的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。本節課內容是在學生掌握了Word基本操作基礎上進行的，并且學會本節內容會為后面更高層次的排版奠定基礎。

二、學情分析

我所面對的是四年級的學生，他們已經對計算機的操作有了一定的認識和理解，同時他們在生活中也會遇到很多的表格，因此本節課對于學生來說并不陌生。我在授課過程中將著重把握學生對操作和知識之間的結合。

三、教學目標

【過渡語】新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我制定了如下教學目標：

【知識與技能】

掌握在Word中創建表格的方法，以及合并單元格的具體操作步驟。【過程與方法】

通過自主探究過程和觀察老師示范演示，學生能熟練掌握建立表格和合并單元格的具體步驟，提升學生動手能力和觀察能力。

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【情感態度與價值觀】

學生通過對表格的創建與編輯，激發學生對美的追求。

四、教學重難點

【過渡語】考慮到學生原有的基礎，現有的困難以及學習上的心理特征 【重點】在word中建立表格。【難點】合并單元格。

五、教學方法

信息技術新課標告訴我們，信息技術課程應該以興趣為起點，以活動為載體，讓學生在玩中學，做中學，因此我采用的教學方法是設置情境法、任務驅動法和演示教學法

六、教學過程

【過渡語】圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設計以下四個教學環節。

環節

一、設置情景-導入新課 首先是導入新課環節：

這一部分我將采用情景導入法，具體的做法是我先假設這樣一個情景：(植物園內有很多植物，為了植物的健康成長，園長要求工作人員在每次工作之后都要進行記錄。如果你是植物園工人，你會如何記錄呢?)然后我會向學生展示一個采用純文字記錄的植物生長檔案，并且向學生提出這樣的問題：(同學們你們能否快速找到西紅柿3月20日的長勢情況嗎?)學生會發現純文本信息記錄的全面，但是卻不能直接快速找到有效信息。此時我會引導學生思考，(通過什么樣的形式記錄才能更加清晰，更加直觀呢?)引導同學想到，通過表格的形式記錄能夠符合以上特點。從而引出今天的課題《制作表格》

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【設計意圖】在本次導入，我設置了一個任務，引領本課進行任務驅動教學，在任務的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅持科學、適度、適當的原則，通過循序漸進有梯度的任務鏈，便于學生他這任務的階梯去建構知識。

環節

二、新課教學 接下來是新課講授環節

承接導入的情景，利用制作植物生長記錄表為任務進行教學，在學習插入表格的操作步驟之前，我會先讓學生對表格的一些基本概念做一個簡單的了解，講解橫為行，豎成列，然后讓學生觀察我給定的表格，并且提問表格有幾行幾列。學生通過觀察很容易的回答出“七行五列”。然后提問，如何插入一個七行五列的表格呢?引出插入表格內容。

【設計意圖】觀察是操作的基礎，只有了解了表格才能夠制作表格，通過觀察為制作表格做鋪墊。插入表格的操作，我采用學生自學的方式進行學習，我會讓學生帶著問題，去閱讀書上的操作步驟，然后分小組進行交流討論，并進行操作，我進行個別指導，讓學生能夠全部掌握插入表格的操作。

在教學過程中，我將從問題出發，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學生和教師之間，學生和學生之間，學生和教材之間，產生有序又有效的互動，插入表格的學習。

表格插入之后，還需要制作標題，就涉及到了合并單元和的操作，在這個部分我會引導學生繼續思考，我們制作的表格和植物園實際應用的表格有什么不同，學生會發現在第一行，植物園是標題，是已經把單元格進行了合并的操作。以此開始進入我們合并單元格的學習。

在這個部分我將采用演示法進行教學。首先，我先選中第一行的所有單元格，并且提問，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化，學生會發現，選中的單元格的背景變成了藍色。此時我再點擊右鍵，讓學生觀察對話框并且找到合并單元格，點擊，完成操作。

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學生之前并沒有接觸過表格，因此我邊演示邊講解，對一些細節內容進行細致講解，在老師演示，講解，學生觀察操作中，讓每一位學生都牢固掌握合并單元格的操作，突破難點。

表格調整完成之后，我繼續帶領同學進行輸入文字和調整行高和列寬的操作，在教學過程中，我會注意營造學生課堂學習的小環境，在引導學生完成《植物生長小檔案》的基礎上，夯實知識體系，內化操作技巧。學會操作并且能夠理解Word中表格制作的一般規律。完成本課的教學。

環節

三、鞏固提高

在鞏固提高環節我將設計制作一個課程表，這樣及復習了本課的操作，對于學生又具有一定的使用價值。

環節

四、小結作業

我總結本節課所學習的內容后，會給同學們留一個作業，讓同學們聯系生活實際，找出Word制作表格在生活中有哪些實際的應用，并請同學們進行制作，下節上課前進行簡單交流和分享。

七、板書設計 制作表格

一、建立表格的步驟

二、單元格的合并，拆分

三、輸入文字

四、調整行高和列寬

板書是一堂課的體系和內容的重要體現方式。這是我的板書設計，清晰明了的展示這節課的重要知識點。

以上就是我的說課的全部內容。

八、教學反思

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