第一篇：筆的世界教學設計

人美版四年級上冊《筆的世界》教學設計

《筆的世界》教學設計

教材分析：

本課是一節“設計?應用”領域的課程，旨在使學生進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要以人為本的原則。本課的教學以設計筆為出法點，進而培養觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創作出更有創意的作品。學情分析：

四年級學生已經具備一定的觀察能力和表現能力，對于“設計?應用”領域的課程也并不陌生。通過之前學習的《頭飾設計》和《威武的盾牌》等課程，學生已經了解了形狀和用途的關系，能夠運用不同工具盒媒材進行簡單的組合和裝飾；通過《紙盒變家具》《做筆筒》等課程的學習，認識并使用多種媒材，學習了對比與和諧、對稱與均衡等形式原理。但是學生對繪制設計圖還比較陌生，本課的學習將填補學生在這一學習領域知識的空白。教學目標和重難點：

教學目標 1.知識與技能

知識：了解以人為本的設計理念和物以致用的設計原則，能夠分析筆的各部分特點和功能。

技能：學習繪制設計圖，設計一支美觀實用的筆。2.過程與方法

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通過觀察、自學和小組討論，分析筆的各部分特點與功能，掌握簡單的設計圖繪制要素，能夠設計一支美觀實用的筆。

3.情感、態度和價值觀

養成觀察身邊事物的習慣，提高觀察力和分析能力，了解以人為本的設計理念。

教學重點和難點 1.教學重點

觀察分析筆的各部分設計意圖，學習繪制設計圖，設計一支美觀實用的筆。

2.教學難點

運用以人為本的設計理念，設計出既實用又美觀的筆。教學過程設計

一、課前準備

小游戲：猜謎語，打四種筆。

（設計意圖：穩定學生情緒，吸引學生注意力，為授課做情緒鋪墊）

二、導入

⑴情景設置：“費縣小學生創意筆設計大賽”，課件出示邀請函。⑵提問：同學們想不想參加？

⑶導入課題：今天就讓我們走進筆的世界的旅程，學習如何設計筆。（板書課題，課件展示）

（設計意圖：設置情境，吸引學生的注意力，激發學生的好奇心

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和求知欲，為下面的教學環節做鋪墊。）

三、探究活動

1.關卡1：觀察分析筆的結構。學生觀察分析自己的筆，得出答案。

教師補充：大致可分為筆頭、筆桿、筆芯和筆帽這幾個部分。（設計意圖：先由淺顯的問題開始，逐步引導學生深入分析）2．關卡2：探究筆的造型、功能 a.提問：是不是所有的筆長得都一樣呢？ 學生否定

b.繼續提問：那么形成這些差異的原因是什么呢？

c.學生看課本18頁，并解決這些問題。（課件出示圖片和問題）小組之間相互討論交流一下看法。

d.學生交流、討論，教師巡視指導。（1）筆的舒適性

a.學生匯報第一個問題答案，“為什么這支筆的筆身要有凹凸變化？它有什么作用？”

b.教師補充、總結。（方便握筆和書寫）（板書：舒適性）（2）筆的功能

a.學生回答第2、3個問題。b.教師補充。（日歷功能，照明功能）c.課件展示更多不同功能的筆，板書：功能。

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學生欣賞，觀察

d.提問：是不是筆的功能越多越好？為什么 學生舉手回答。

教師總結：設計的功能太多了，影響了它最主要的用途——書寫。所以并不是功能越多越好。

（3）筆的造型

a.學生回答第四個問題“為什么這些筆的頂端都有卡通形象？” b.教師補充：裝飾了不同的卡通形象，非常有趣，非常美觀。（板書：造型美觀）。

c.課件展示更多不同造型的筆

d.教師總結：通過一些裝飾或者造型，可以使筆更加的有趣味更加的美觀。）

（4）教師小結：探究了筆的功能、造型還有舒適度的問題，不僅僅是筆，任何商品在設計的時候，都要以人的使用舒適、使用方便及視覺美感等為設計原則，即以人為本的設計理念。筆的功能主要是書寫，增加的一些功能和造型主要目的也是為此所服務的。（板書：以人為本）

（設計意圖：學生往往忽略了一些設計，通過這一環節的小組討論、觀察欣賞各種各樣的筆，從學生的實際出發，引導學生感受設計的魅力，提高學生的觀察能力，通過教師的補充和總結，進一步理解以人為本的設計理念，解決本課的部分重點和難點知識）。

3．關卡3：設計圖的繪制

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⑴.學生欣賞課件，自學課本19頁，小組內交流，說一說一幅完整的設計圖包含了那些方面的內容。

⑵.學生匯報。

⑶.教師補充：圖形、尺寸、標注、設計說明、設計者

（設計意圖：通過學生的自我探索、小組交流，使學生自我歸納、總結設計圖的繪制方法）

4.學生作品欣賞 ⑴.課件展示學生作品。

⑵.提問：你們喜歡哪一個作品？為什么？

⑶學生回答。（喜歡它的造型，很有趣；喜歡它的功能，很實用??）

（設計意圖：通過作品欣賞，開拓學生思路，讓學生能從中吸取有點，充實自己的創作）

三、學生創作 關卡4：繪制設計圖

1.課件展示設計大賽的創作要求，以及溫馨提示。2.學生創作，教師巡視指導。

四、作品展評

1.創設情境：小學生創意筆設計大賽作品發布會。

2.請各個小組分別介紹自己的作品，然后別的小組評價，教師評價，評選出最佳造型、最佳功能、最佳創意、最佳設計四個獎項。

（設計意圖：通過自評、互評、師評，使學生明白什么是好的設

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計，鞏固設計以人為本的理念，）

五、小結

展示筆的世界微課，對本課進行回顧總結。

同學們，經過大家的不懈努力，咱們已經設計出了既美觀又實用的筆，完成了設計大賽的任務。但是在我們的生活中，還有許多東西可以進行設計，只要你善于尋找、善于發現，不久的將來你也可以成為一名優秀的設計師！

（設計意圖：由筆的設計拓展到生活中的其它物品，滲透設計與生活密切聯系的思想，感情得以升華）

第二篇：筆的世界—教學設計

《筆的世界》教學設計

設計理念

本課旨在使學生進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要以人為本的原則。本課筆的設計要體現美觀與實用相結合，對造型結構和功能等方面進行綜合性的設計，從而綜合培養學生的感受能力、思維能力和創造能力。筆對學生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據不同功能而進行設計的，這是學生在以往的生活中所忽視的。對于學生而言，設計的概念有些陌生，本課正是以設計筆為出發點，進而培養創新精神，養成善于關注身邊事物的習慣。教材分析

本課是一節“設計?應用”領域的課程，旨在使學生進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要以人為本的原則。本課的教學以設計筆為出法點，進而培養觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創作出更有創意的作品。教學目標

知識目標： 了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。

能力目標： 學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。

情感目標： 養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

教學重點 ：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。

教學難點 ：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。

教學方法 ：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教具準備 ：課件、學生示范作品、各種造型不同的筆等。學具準備：各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆等。教學過程：

一、創設課堂情境，導入新課。1．導語引入。

同學們，大家都知道，在我們的學習生活中有著一樣不可缺少的東西，那就是——筆。如今，只要一打開我們的文具盒，就能發現許多琳瑯滿目形式各異，功能繁多的筆。老師知道，今天同學們也帶來了許許多多的筆，那就讓我們拿出手中的筆，一起來開一個小小的筆派對。（以有趣的情境導入吸引學生，激發學生對筆的興趣）2．小小筆派對

請大家拿出自己準備的筆，互相見見面。

（學生相互欣賞。）哇，大家的筆還真是繁多啊！誰來向大家介紹一下你的筆，說說它有些什么功能，有哪些與眾不同之處。

好，下面請幾名學生上臺，讓我們的筆做一個自我的介紹。（有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。）

恩，那讓今天讓我們一起進入“筆的世界”。（板書，筆的世界）二．講授新課

1聽了同學們的一番介紹，老師也真長了許多見識。接下來，老師也為同學們帶來了一些新奇的筆，看看他們與我們平時用的筆有什么不同。（課件出示，讓同學們通過課件能夠欣賞到不同的筆）2．學生欣賞圖片，教師講解介紹。

3．看了那么多新穎的筆，同學們是不是也向躍躍一試，想要做一個小小設計師，來為大家設計一些功能繁多，與眾不同的筆啊？ 4.討論設計方案。

既然如此，那就請我們的小設計師們先向同學們講講自己的設計，同時也聽聽別人的設想，相互給朋友提提建議吧！（四人小組討論，分組合作學習有利于學生交流，提高自學、互學的能力，同時有利于培養合作精神）學生匯報討論結果。

5．欣賞學生作品，了解設計圖基本畫法。

接下來讓我們來看一些其他同學的作品，一邊看一邊思考一下，這些作品中有沒有什么我們在設計自己的圖紙時要特別注意或者強調的地方。引導學生說出，設計圖中應有圖像，尺寸，材料，簡單的功能介紹。三.學生習作

看樣子同學們剛才都觀察的非常仔細，接下來，就讓我們拿起手上的筆，動手來設計我們心中的筆。到時，我們可是要評出“最實用獎、多功能獎、最美觀獎、最有創意獎”四個獎項。

不過，在設計之前，同學們還應考慮這些問題。（課件出示）學生習作，教師指導。

第三篇：《筆的世界》教學設計

《筆的世界》教學設計

教學目的

知識目標：了解筆的設計理念，設計筆要實用與美觀相結合。

能力目標：學會觀察和分析筆的各部分的特點和功能，學會簡單的設計圖畫法，設計一個美觀實用的筆。

情感目標：養成觀察事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

教學重點

觀察分析筆的各部分設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法，設計一個簡單實用的筆。

教學難點

運用設計里面設計簡單實用的筆。

教師用具

教科書、毛筆，鋼筆，鉛筆,各種類型筆的實物

學生用具

彩紙、剪刀、尺子、畫筆等工具

一、組織教學：穩定學生情緒檢查學生的用具

二、導出課題：

今天我們來研究一個我們非常熟悉的物品：筆，希望同學們能發揮自己的創作的靈感，設計出新穎的作品來。

出示課題：筆的世界

三、探究筆的分類及發展過程

1、教師（出示幻燈片）問：你知道這些筆的名稱么？

2、問：你想知道筆的發展過程嗎？（出示幻燈片）

四、學生探究筆的奧秘師

教師：從筆的發展過程可以看出：人們為了達到使用的方便和快捷，不斷的進行設計創新。而當今的設計師們，為了我們的舒適性和功能性，設計出了更新穎、更實用的筆，讓我們一起去分析它的獨特之處吧！（出示幻燈片）

1、問：你知道為什么這么設計嗎？（防滑）（出示幻燈片）

2、問：這個設計好在哪里？（出示幻燈片）

3、問：這支筆為什么可以隨便彎曲，有什么好處？（出示幻燈片）

4、問：這支筆方便在哪里？（出示幻燈片）

5、問：這些筆有那些獨特的功能？（出示幻燈片）

6、還有一些筆有著奇特造型！讓我們一起去看一看！（出示幻燈片）

7：書中也有許多造型的筆，你能知道它的功能嗎？（打開課本26頁，看一看，說一說。）

五、分析筆的組成部分：

1、師：欣賞了這么多的筆，你知道筆有哪幾部分組成嗎？

2、師：那么我們該如何來畫設計圖呢？（出示幻燈片）

六、教師指圖示范：

1、首先根據四個部分設計出筆的外形，把需要增加功能的部分進行變形，添加。

2、用圖表的形式添加各部分的說明文字。

3、最后涂色。

師：老是師這兒還有一款筆，你覺得他設計的好嗎？（出示幻燈片）（設計的功能太多了，影響了它最主要的用途——書寫。所以這個設計不成功。）

七、（出示幻燈片）師：請同學們欣賞書中的學生作品，了解設計圖的畫法，分別說一說他們都設計了哪些功能？（設計理念，設計出既美觀又實用的筆。）

八、提出作業要求：

（出示幻燈片）師：下面讓我們小組合作，為自己設計一款既美觀又實用的筆。

九、展評

1、請學生介紹自己設計的筆。

2、學生互評。

3、教師點評，指出注意點。（筆在材料、造型、尺寸）

總結：同學們能積極地參與觀察和研究我們的筆，大家能繪制出體現自己設計理念的設計圖——既實用又美觀的筆。

第四篇：筆的世界教學反思

筆的世界教學反思

《筆的世界》是六年級上冊美術教材設計.應用領域的一課，和五年級教材《牙刷的設計》屬于同一類型的課。學習這一課時，學生已經有了經驗的積累，因此，在教學時，學生對造型設計的理解很清晰。為了讓學生能夠通過體驗美術創造給自己的心靈帶來的樂趣和精神享受，更加深入地理解什么是藝術，什么是作品的藝術價值等，在教學設計中，根據六年級學生的思維特點和理解能力，我的側重點向學生的作品賞析能力的培養傾斜，同時，也培養和發展學生的創新思維能力，通過嘗試，效果可見。在本課的學習中，其亮點是：創設情境導入吸引了學生，激發了學生對筆的興趣。在導入上，讓學生以猜謎語的形式，讓學生了解生活中各種各樣的筆。

在授課中，我先從筆的“歷史”分析，提問：知道以前的筆是什么樣子的嗎？出示課件圖片：毛筆。同學們一下子就明白了，原來毛筆是中國的“筆祖”啊。外國的是鵝毛筆。簡約、方便的筆已經開始取代了古代的筆，同學們就更加感興趣了。在探究分析中，欣賞奇特的筆，主要介紹了三種的筆——仙人掌筆、口紅筆、香煙筆，指導學生了解設計作品的重要三點——造型、顏色、功能。在欣賞書中作品里，主要指導學生通過欣賞其作品，從書中得到啟發。小組合作學習讓學生說出自己的創意時，這時真是百花齊放，百家爭鳴呀，學生的想法很多，說出了自己的想法。學生通過合作學習，有利于學生的交流，提高互學的能力，同時也培養了學生合作學習的能力。在提出問題時，指導學生學會觀察和分析研究，這樣學生觀察能力和分析問題的能力也得到培養。

本課的課堂練習設計一只具有實用、美觀的多功能筆。教學中我注意引導學生學會觀察和分析，體會設計在人們生活中的重要作用和以人為本的設計的理念，利用網絡資源和多媒體信息技術的優勢，對幾種筆的重點部位進行觀察，既解決了教學的重點和難點，又培養了學生善于觀察的能力。學生在進行設計練習的時候，能夠針對某個特定的人，設計具有不同功能的筆。如給老師設計的筆，不僅能自動檢索錯誤，還能自動修改，還能播放音樂讓老師放松休息；給商人設計的筆，具有衛星定位系統，MP4功能；設計的航天飛機造型，表達了對科學的展望。學生的作業設計很成功，我真的沒想到學生會有這么多優秀的作品。

當然，本節課也存在很多不足之處：

1、由于上課前電腦出點小問題，以至于課沒講完，時間的把握上不夠準確，每個環節應該設計好大約需要的時間。

2、應該讓學生搜集一些關于筆的知識，讓學生講給大家聽，這樣更能激發學生的學習積極性。

3、學生在設計作業時有的裝飾過于復雜，實用性不強。

4、整堂課指導的太多，學生訓練的少

第五篇：《筆的世界》教學反思

《筆的世界》教學反思

康巴什新區第五小學 王紅玉

《筆的世界》是一節設計應用課，備課之前我的目標是要設計一節以學生自主探究為主，貼近學校“兩展四問”教學模式的設計課。本節課我主要采用以下幾個環節來進行教學的：

1.課前三分鐘：提前讓學生研究自己常見的筆，分析筆的結構

2.走進筆的世界，分析高顏值筆的外形、顏色、特點、功能，以解決教學重點做鋪墊

3.以三只筆作對比，哪一只更有設計感，引出加法原則的設計方法

4.用加法原則的設計方法進行演示，并帶出設計圖的設計要求

5.用設計好的筆引出創意這個知識點，欣賞創意圖片 6.猜想老師喜歡的筆--電子翻頁筆，引出設計以人為本 7.實踐創設情境：三大文具品牌收集優秀設計圖，比賽看誰能得到青睞

8.展示評價：設計師展示，設計總監進行點評 以下針對課上的教學加以反思分析： 1.上課老師可以激情一些，多笑一笑，不要天冷。2.不要拖堂。

3.在展示之前可以加入音樂。4.可以跨學科綜合與語文相融合。

在金娜主任的指導下這一次講課的經歷，讓我成長很多，收獲很多，也知道了自己的不足，明白了下一步的努力方向，今后我會在課堂上嚴格要求自己，使我進步。

康巴什新區第五小學

二○一六年十一月九日