第一篇：《筆的世界》教案

筆的世界 教學目標 ：

1.了解筆基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

2.學會簡單的設計方法，了解設計要以人為本，學會觀察周圍事物。教學重點 ：

簡單設計一款筆，會畫設計圖。了解設計的兩大原則—實用和美觀。教學難點：

如何將自己所想作品畫于紙上，也就是怎樣畫設計稿。教學準備：

課件、鉛筆、水彩筆、尺子等 課時安排：

1課時 教學過程：

一、導入：（目的：激情導入，吸引學生注意力，從而引發學生學習興趣。）

師：同學們，我們都知道在我們的學習中有一樣不可缺少的學習用具那就是筆，只要打開文具盒，就會發現各種琳瑯滿目各式各樣品種繁多的筆。在每一款筆的背后都有一個故事，你們想不想知道？生??師:好，我們今天就走進筆的世界了解一下它。板書：

筆的世界

二、新授

（一）說一說（目的：激發學生興趣了解筆的種類和用途）

師指“筆”提問：從這個“筆”字上，我們可以了解到我國古代使用的筆是什么樣子的？它是由什么做成的？

生??

師小結：竹字頭下一撮毛方為筆，它是由竹子和各種動物的毛制作而成。這是我們國家古代的筆，誰知道歐洲國家古代人使用的筆是什么樣子的？

生??

師小結：古代歐洲人是用鵝毛做的鵝毛筆。

師：了解了古代人用的筆，現在想一下我們現代人用的筆有哪些？

生??

師小結：鋼筆、鉛筆、中性筆??可以說什么樣的筆有什么樣的用途。

（二）想一想（目的：了解筆的結構、外形，知道設計要遵循實用原則。）

1.出示小黑板筆的圖

師提問：筆是由哪幾部分組成的？有什么用途？ 生??

師小結：筆芯按鈕（保護筆芯）、筆夾（固定、防掉）、筆芯（書寫）??

2.小實驗

師：有幾樣東西聽說我們在了解筆，它們也來湊熱鬧，想做筆桿，看看它們行不行？

師生互動環節

師小結：筆的造型是要遵循一定原則的，也就是說要建立在筆的實用性上，然后再科學設計。

課件出示圖片

師提問：這支筆設計的好嗎？為什么？ 生??

師小結：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為了它服務的，不能影響到書寫。

（三）看一看（目的：了解設計圖的步驟，解決教學重難點。）

課件出示優秀作品欣賞

師：這些設計圖是怎樣繪制出來的？ 生??

課件出示設計圖繪制步驟 1.畫造型 2.涂色

3.書寫介紹各種功能

三、學生創作

1、創設情境：完美筆業有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。

2、創作：（反對盜版，支持原創?。?/p>

① 創意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明

四、展評

評價：1.選學生自介作品

2.挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？

改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？

3.將優秀作品推薦給完美筆業有限公司。

第二篇：筆的世界教案

筆的世界教案

一．教學目標：

1.知識目標：了解筆的基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。2.技能目標：學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。

3.情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本。二．教學重難點：

1.教學重點：了解筆設計的兩大原則——實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。

2.教學難點：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。三．教學過程:

（一）導入激趣——展現筆的變化美

1、師：看老師課件上這兩個字，請同學們猜一猜，這兩個字能組成一個什么字呢？ 生：筆

師：對，咱們中國人最早的筆就是用竹子和動物的毛做成的，也就是我們常說的 “文房四寶”中的毛筆。毛筆是我們的“筆祖”。那你們知道西方國家的“筆祖”是什么嗎？

生：鵝毛筆。

2、師：請同學們看看老師帶來的這些筆，這支是什么筆？這支、、、？同學們看老師帶來的這些筆，從最古老的毛筆到現在的中性筆，同學們有沒有發現老師在向你們展示了一個筆的發展歷史。

3、師：隨著生活水平的提高筆的外形和功能也在發生著各種改變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密的接觸吧。

師：板書課題。

（二）探究筆的造型美

1、尋找筆的內在美，筆最重要的功能

①師：現在老師手中拿著這支筆，我們來拆一拆。

師：除去外殼之后筆剩下了什么？ 生：筆芯。

師：這說明一個什么問題？ 生:筆的基本用途：書寫

師小結：對了，不管什么筆，去掉外殼，你會發現書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。

2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化

① 師：現在呢，老師為拆下的這支筆芯重新加了外形，大家一起來看看，大家覺得這些筆的造型美不美？

② 師小結：這些造型奇特又美觀的筆在設計的時候都是要遵循一定的原則的，也就是必須建立在筆的實用性的基礎上，進行科學的設計。并且，在設計的時候色彩要和諧、整體。

（三）探究筆的功能美

1、師：生活中我們看到很多的筆，不但外形很漂亮而且還給我們帶來意想不到的方便，我們一起來看看這些功能奇特的筆。這是一只U盤筆，這是一只有投影功能的筆，這是一只專為手指殘疾的人設計的筆。

筆的不同功能給有不同需要的人帶來了方便，那么，是不是筆的功能越多越好呢？老師這兒有這樣一支筆，它的功能可多啦！請同學們看一下，這支筆設計的好嗎？（課件展示）

生：不好 師：為什么？ 生：、、、、師小結：既然筆的功能主要是書寫，我們在設計的時候就不能添加太多的附加功能和太過繁瑣的外形，以免淡化了筆的主要功能。

師：請同學們看課本18 頁的問題，想一想設計師為什么要把它們設計成這樣呢？

生：??

（四）綜合探索——造型美與功能美的結合

師：下面我們一起來欣賞幾只大師們設計的筆，說說他們的設計好在哪里？生?? 師：欣賞完大師的作品我們再來看幾張學生作品，你們覺得他們設計得好嗎？你們知道他們是怎么設計的嗎?生??

師：在設計之前我們首先要在頭腦中構思一下，我要設計一支什么樣的筆。構思好之后就可以進行構圖。構圖時要確定好筆的比例，以及各部分的尺寸大小等等。然后再對這支筆進行設色，涂好顏色后標注好筆的各部分的功能，最后對不合適的部分進行整理。這樣，一只筆就設計完成了。

師：看到這兒你們是不是也按捺不住想自己設計一支筆呢，接下來的時間就交給你們自己創作。

（五）實踐探究

（1）創意：獨立設計一款外觀新穎，功能獨特的筆。

（2）繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明，表明筆的名稱。（3）評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？

改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？

教師總結：通過今天的學習，我們學會了筆的設計，在我們生活中還有許多與設計相關的東西，只要同學們善于去尋找，去發現，相信不久的將來你也能成為一 名優秀的設計師。

（六）課后延伸

你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？給大家講一講。

第三篇：筆的世界-教案

一、激趣導入,引出課題

1、老師出個謎語來考考大家：

大哥說話先脫帽，二哥說話先用刀，三哥說話要喝水，四哥說話雪花飄。（提示：學習用具）

（毛筆、鉛筆、鋼筆、粉筆）非常好，你真聰明！筆是陪伴我們學習生活的好伙伴，跟我們形影不離。今天就讓我們一起走進筆的世界,深入的去了解和親近我們學習中的好伙伴吧！

2、板書課題：筆的世界

二、了解筆的功能、結構

（出示各種各樣的筆的圖片）

1、今天老師帶來許多我們生活中常見的筆，同學們也請你們拿出你們的筆，仔細觀察一下,這些筆他們的基本外形是什么樣的？（是一個的圓柱體。）為什么設計師要把筆設計成圓柱體呢？（因為方便書寫）所以筆最主要的功能是：書寫 問題1：一支筆是由哪些部分組成的呢？

筆芯、筆桿、筆帽（出示圖例）

問題2：哪些是部分是最主要的？（改為：你能說出每個部分的功能嗎？）

筆芯：是用于書寫，給人最主要、最根本的用途。

筆桿：是套在筆芯外面保護筆芯，同時便于我們書寫時握筆舒適。

2、小結：不管什么筆，你會發現它的最主要功能是書寫，而其他結構都是為了這點服務。

三、如何設計筆

1、筆的外形設計

現在是第一部分智力闖關時間：

請同學們仔細觀察這幾只筆，： 這支筆為什么設計的上粗下細呢？

握筆的地方為什么要設計成這樣？

為什么這支筆的筆身要有凹凸變化？他有什么作用？

誰能告訴我，咱們在設計筆的外形時要注意什么？

小結：大家分析得非常好，咱們在設計筆的外形時，一定要考慮到你設計的外形當我們在寫字時是否舒適，只有這樣才能更好地為我們書寫服務，體現以人為本。

（欣賞各種外形的筆的圖片）老師這還有一些外形與眾不同的筆，我們一起來欣賞一下。

2、筆的附加功能設計

在第一部分闖關時間大家表現的非常好，接下來是第二部分智力闖關：（出示各類有附加功能的筆）

1.這幾只筆誰能發現特的特別之處？（原來他們是多功能的筆。）

2.那你還能設想出更多的實用功能嗎？功能添加筆的哪個部分上比較合適呢？ 3.老師這有兩位同學設計的多功能MP3筆，你比較喜歡誰設計的方案？為什么？ 總結：所以我們再給筆添加附加功能的時候要注意這樣幾點： 1.添加的功能應放置在合理的位置

2.添加的這個功能的外形可以是我們喜歡的形象，比如動物，植物，人物等。

（出示設計不合理的筆）你們覺得這支筆設計的好嗎？為什么？

小結：筆的主要功能是書寫，增加的其他功能的目的也是為此服務的，所以要加的合理適當。

四、教師示范設計圖的畫法

老師有個靈感也想設計一支筆：（邊設計邊講作業步驟）1.畫出筆的基本形，注意比例，并添加合適的附加功能。2.為了讓它更美觀還可以適當加花紋進行美化裝飾。3.涂色：設計顏色，均勻涂色。

4.設計說明：用文字標出各部分功能、制作材料及尺寸

五、布置作業：

1.我們的校園在征集“新穎的多功能筆”的設計方案。2.創作：（反對盜版，支持原創）創意：獨立設計支新穎的多功能筆

繪制：作品的大小用厘米表示，并寫上設計說明（學生作業的過程出示步驟ppt）

六、評價：

挑：選出你最喜歡的筆，說說為什么？ 改：哪只需改良？為什么？怎么改？

七、拓展：為殘疾人設計筆 或 環保筆的設計

第四篇：《筆的世界》教案

《筆的世界》

教材分析：本課是一節＂設計?應用＂領域的課程，旨在使學生進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要以人為本的原則．本課的教學以設計筆為出法點，進而培養觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并獎設計理念運用到自己的設計中，創作出更有創意的作品。

教學目標：

知識目標：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。

能力目標：學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。

情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

教學重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。

教學難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學準備 ：

1、課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆等

2、學生準備：一兩支你喜歡或者認為特別的筆。

教學過程：

一、組織教學：

穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、創設情境，導入新課： 1.請學生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。

教師：今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞。學生相互欣賞。

請幾名學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。

2、出示課題：筆的世界

三、講授新課

1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？

2、引導學生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。各組針對一個問題進行討論和研究。學生發表研究結果。

如：A、用日歷表裝飾又美觀又大方。B、上粗下細顯的非?？蓯?。

C、握筆的地方設計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不疼痛。D、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。E、夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。F、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能

3、你還有什么問題？你對什么問題感興趣？ 學生提出想了解的問題。

引導學生主動探究。學生互相欣賞。

設計意圖：培養學生自主學習的能力，進一步鞏固學到的觀察和分析方法。

四、分析筆的組成部分：

1、提問：通過大家的觀察，我們來共同總結一下，筆有哪些組成？

2、小組討論回答:筆由筆尖，握筆的地方，筆桿，筆頭四部分組成.3、談話：很好，筆有筆尖，握筆處，筆桿，筆頭組成，我們可以可圍繞這幾個部分進行設計。

五、出示課件: 欣賞課件中的作品，了解設計圖的畫法。分組討論研究后創作。

六、實踐操作: 學生創作教師點撥，輔導重點（進一步強調學生注意運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。）

1、提出作業要求：為自己設計一款既實用又美觀的筆。

2、學生設計草稿。分析設計稿的優點與不足，研究改進方案。

3、教師指出共性問題，并作個別指導。繼續完成作業

七、展示作業:.舉辦“新穎的筆”設計作品展，評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。

1、分組展示自己的設計作品，設計師介紹自己的作品,闡述設計意圖。

2、學生互評。

3、教師點評，指出注意點。（筆對于學生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據不同功能而進行設計的，這是學生在以往的生活中所忽視的。）

4、評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。

5、小結：同學們能積極地參與觀察和研究我們的筆，大家能繪制出體現自己設計理念的設計圖——既實用又美觀的筆。

八、課后延伸

課下留心觀察那些充滿設計意識的物品或公共設施？回來后給大家講一講。

第五篇：《筆的世界》美術教案

《筆的世界》參考教案

類型： 設計?應用。教材分析：

對于學生，筆是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計?應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。

本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創作出更有創意的作品，進而培養創新精神，養成善于關注身邊事物的習慣。

教學目標：

1、知識目標：了解筆的基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

2、技能目標：學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。

3、情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本。

教學重、難點：

1、教學重點：了解筆設計的兩大原則：實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。

2、教學難點：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。

教學過程：

一、導入激趣

1、猜謎語：大哥說話先脫帽（鋼筆），二哥說話先喝水（毛筆），三哥說話先用刀（鉛筆），四哥說話雪花飄（粉筆）。

猜四個我們每天都接觸的物品。

2、小結揭題：從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發生著各種改變。那么，這節課就讓我們一同走進筆的世界，讓我們更深入的去了解我們

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學習中的好伙伴吧！

二、筆的歷史

看一看：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個筆的發展歷史。

三、奇特的筆

1、尋找筆的內在美，即筆的基本造型及最重要的功能。

①拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構造。②智力闖關：

問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？ 答：筆芯?；居猛荆簳鴮?。問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？ 答：出筆芯。

問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？ 答：防滑，書寫的舒適。

③小結：不管什么筆，去掉外殼，你會發現書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。

2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化。①展示筆不同外形的創意設計。

②小結：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。

3、探究筆的功能美。

①播放幾張多功能筆作品，介紹各種筆的功能特點。②糾錯示范：（看圖）說一說這支筆設計的好嗎？為什么？

小結：任何商品在設計的時候，都要以人的使用舒適、使用方便及視覺美感等為設計原則，即以人為本的設計理念。筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。

四、綜合探索——造型美與功能美的結合

1、看一看：欣賞優秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學生與設計的距離感。

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2、說一說：說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學生整理下設計思路。

五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計

1、創設情境：晨光筆業有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。

2、創作要求：

①創意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。

②繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明。

3、開新產品設計發布會，展示評價。

①展示：把自己畫好的筆，貼在老師事先準備好的設計本上，進行展示。②評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？ 改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？ 教師總結：

通過今天的學習，我們學會了筆的設計，在我們生活中還有許多與設計相關的東西，只要同學們善于去尋找，去發現，相信不久的將來你也能成為一名優秀的設計師。

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