第一篇：北京版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《美麗的三潭印月》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《美麗的三潭印月》教

學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，自主積累詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中設(shè)問(wèn)、反問(wèn)句的作用。過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

2、以讀為主，注意扶放結(jié)合，引導(dǎo)自學(xué)、感悟。

3、注重朗讀，通過(guò)讀體會(huì)景物的美、意境的美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

熱愛(ài)自然和文化景觀，愿意了解景觀中的文化故事，豐富自己的文化積累。教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中設(shè)問(wèn)、反問(wèn)句的作用。教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)于其他風(fēng)景名勝的閱歷積累，讓學(xué)生愿意了解景觀中的文化故事，教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)杭州西湖的圖片、資料。

2、制作教師演示文稿。

3、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)課時(shí) ２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課:

1、暑假期間，你都去過(guò)哪些風(fēng)景名勝？

2、學(xué)生舉手發(fā)言，談自己去過(guò)的風(fēng)景名勝。

3、今天，我們跟隨作者一起欣賞一處風(fēng)景名勝。那就是杭州西湖美景之一——“三潭印

月”。（板書(shū)“西湖”和課題）

4、有去過(guò)西湖的同學(xué)沒(méi)有？請(qǐng)游覽過(guò)西湖或?qū)ξ骱信d趣的同學(xué)談?wù)勛约核私獾奈骱谰啊叭队≡隆薄?/p>

二、自讀課文，概括課文內(nèi)容：

1、閱讀要求：注意讀準(zhǔn)字音，思考課文圍繞“三潭印月”這一景點(diǎn)1都告訴了我們些什么。

2、學(xué)生自讀課文，嘗試概括課文的主要意思。（（1）西湖中央有一個(gè)人間仙境般的小島。（2）相傳是蘇軾帶領(lǐng)百姓挖湖堆泥筑成的，并在湖中立了三個(gè)石塔。（3）石塔的別致造型，成了西湖的標(biāo)志。（4）“三潭印月”的來(lái)歷。）

3、文中提到哪些景物和相關(guān)故事，畫(huà)一幅圖表示出景物的位置，簡(jiǎn)單介紹這些景物。（教師相機(jī)板書(shū)）

4、學(xué)生按照自己的理解畫(huà)出西湖景物，初步把握課文內(nèi)容，介紹相關(guān)景物。

三、嘗試運(yùn)用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)介紹景物：

1、師：大家初步了解了西湖美景，知道了“三潭印月”是怎么回事，還了解了有關(guān)“三潭印月”的傳說(shuō)。作者充分挖掘與景物有關(guān)的歷史、傳說(shuō)，把寫(xiě)景與敘事相結(jié)合，使文章內(nèi)容更加豐富。下面誰(shuí)能把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)或者把你喜歡的地方介紹給大家？注意找出描繪景物樣子的詞語(yǔ)，突出景物特點(diǎn)。

2、學(xué)生朗讀課文，講述自己喜歡的景物或故事。（要求：盡量運(yùn)用合適的修飾詞語(yǔ)，如“月色融融”“波光閃閃”“歡歌笑語(yǔ)”“綠樹(shù)依依”“繁花似錦”等，介紹自己喜歡的景物或者故事。）

3、比較問(wèn)句的不同和各自的作用。湖心怎么會(huì)有這樣一個(gè)小島呢？相傳…… 為什么叫“三潭印月”呢？因?yàn)椤?這不就是人間天堂嗎？

4、嘗試運(yùn)用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的表達(dá)方式再次介紹景物。

四、課堂練習(xí)：

1、記寫(xiě)生字。注意“繁”字是上下結(jié)構(gòu)，下面的“系”字少一撇。“澆灌”的“灌”是左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)，部首是三點(diǎn)水旁。

2、自由朗讀背誦課文。

五、課后作業(yè)：

1、從下面的幾個(gè)身份中選擇一個(gè)或兩個(gè)，認(rèn)真研讀課文和課外搜集的有關(guān)資料，做好跟

大家匯報(bào)交流的準(zhǔn)備：

（1）“三潭印月”景點(diǎn)的播音員（嘗試配樂(lè)朗讀）；

（2）“三潭印月”景點(diǎn)導(dǎo)游（注意口語(yǔ)，嘗試使用“設(shè)問(wèn)句”的表達(dá)方式)；

（3）假設(shè)自己是一名曾經(jīng)到過(guò)西湖、領(lǐng)略過(guò)“三潭印月”美景的游客(用自己的口吻介紹“三潭印月”的經(jīng)典）；

（4）自己就是當(dāng)年的蘇軾（初到杭州為官，來(lái)到西湖，看到了什么，有了怎樣的想法，西湖疏浚以后，又看到了什么，有什么感想）；

（5）自己是三個(gè)石塔的設(shè)計(jì)與建造者（介紹自己設(shè)計(jì)的三塔河這樣設(shè)計(jì)的好處，最好自己畫(huà)一張石塔的示意圖或制作一個(gè)簡(jiǎn)單的石塔模型）。

2、熟讀課文。

3、抄寫(xiě)生字新詞，并聽(tīng)寫(xiě)。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)2：美麗的“三潭印月”

《美麗的“三潭印月”》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)讀5個(gè)字。摘抄課文中好詞佳句。

2.朗讀課文。知道“三潭印月”是怎樣來(lái)的，什么樣，感受“三潭印月”的美麗。3.使學(xué)生感受“三潭印月”的美麗。【教學(xué)重點(diǎn)】

了解“三潭印月”的美麗景色，并感受它的美麗。【教學(xué)難點(diǎn)】

了解“三潭印月”的美麗景色，并感受它的美麗。【教學(xué)要求】

認(rèn)讀4個(gè)字。摘抄課文中好詞佳句。朗讀課文。知道“三潭印月”是怎樣來(lái)的，什么樣，感受“三潭印月”的美麗。【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

師：你去過(guò)什么有名的地方嗎？跟我們大家說(shuō)一說(shuō)。生自由介紹。

師：今天老師就帶大家一起去一個(gè)美麗的地方。板書(shū)：美麗的三潭印月 讀了課題，你心中有什么疑問(wèn)？ 學(xué)生質(zhì)疑

師：下面我們就帶著這些問(wèn)題自己讀文，感受那份美麗

二、初讀課文，了解課文的大概內(nèi)容 1.自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，查字典注音。2.可以兩人互相檢查讀。

亭臺(tái)樓閣 別致 清澈 碧天如洗 明月如盤(pán) 月色溶溶 波光粼粼

3.指名讀課文，要求讀正確、流利。

4.通過(guò)讀課文，你了解了什么？“三潭印月”給你留下了什么印象？

三、自學(xué)課文，思考以下問(wèn)題 1.說(shuō)說(shuō)“三潭印月”是怎么來(lái)的？ 2.“三潭印月”是什么樣？ 3.為什么叫“三潭印月”？ 你從哪感受到的？找一找、畫(huà)一畫(huà)。

四、再讀課文，概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容

讀課文，想一想每自然段分別寫(xiě)了什么？試著用一兩句話概括說(shuō)一說(shuō)每段的段意 1.第一自然段：位置 美麗

從哪看出“三潭印月”的美麗？讀出來(lái)。2.第二自然段：“三潭印月”的由來(lái)。3.第三自然段：三個(gè)石塔造型優(yōu)美、別致。4.第四自然段：為什么叫“三潭印月”。

5.第五自然段：“三潭印月”非常美麗，很多人前來(lái)游玩。

五、讀課文，回答問(wèn)題

找一找課文中有五個(gè)“？”，把這幾個(gè)句子讀出來(lái)，體會(huì)“？”用法有什么不同？自己試試讀著。

六、作業(yè)

1.你喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)？找出來(lái)。你喜歡課文中的哪些句子，自己背一背。2.摘錄課文中的好詞佳句。

第三篇：2 美麗的“三潭印月” 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.掌握會(huì)寫(xiě)字“杭、繁、閣、儲(chǔ)、灌、堤、范、輝”。積累詞語(yǔ)。2.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。體會(huì)課文中設(shè)問(wèn)、反問(wèn)句的作用。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)文章的介紹，想象“三潭印月”的美景，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)文章的介紹，想象“三潭印月”的美景，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

暑假期間，你都去過(guò)哪些風(fēng)景名勝?

二、新授

(一）揭示課題，概括課文內(nèi)容

1.提示學(xué)生按要求自讀課文。

要求：注意生字的讀音；思考課文圍繞“三潭印月”這一景點(diǎn)都告訴了我們些什么。

2．文中提到哪些景物和相關(guān)故事，畫(huà)一幅圖表示出景物的位置，簡(jiǎn)單介紹這些景物。(教師隨機(jī)板書(shū))3.自讀課文。嘗試概括課文的主要意思。①西湖中央有一個(gè)人間仙境般的小島。②相傳是蘇軾帶領(lǐng)百姓挖湖堆泥筑成的，并在湖中立了三個(gè)石塔。③石塔的別致造型，成了西湖的標(biāo)志。④“三潭印月”的來(lái)歷。

4.學(xué)生按照自己的理解畫(huà)出西湖景物，逐步把握課文內(nèi)容，介紹相關(guān)景物。

（二）細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容

1.大家初步了解了西湖美景．知道了“三潭印月”是怎么回事，還了解了有關(guān)“三潭印月”的傳說(shuō)。

2.作者充分挖掘與景物有關(guān)的歷史、傳說(shuō)，把寫(xiě)景與敘事相結(jié)合，使文章內(nèi)容更加豐富。下面誰(shuí)能把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)或者把你喜歡的地方介紹給大家?注意找出描繪景物樣子的詞語(yǔ)，突出景物特點(diǎn)。

3.朗讀課文，講述自己喜歡的景物或故事。能夠運(yùn)用合適的修飾詞語(yǔ)(如“月色溶溶”“波光閃閃”“歡歌笑語(yǔ)”“綠樹(shù)依依”“繁花似錦”“隱隱約約”“人間仙境”)，介紹自己喜歡的景物或者故事。

4.比較問(wèn)句的不同形式和各自的作用。

湖心怎么會(huì)有這樣一個(gè)小島呢?相傳??

為什么叫“三潭印月”呢?因?yàn)?? 這不就是人間天堂嗎? 5.嘗試運(yùn)用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的表達(dá)方式再次介紹景物。(由于學(xué)生接觸課文的時(shí)間井不長(zhǎng)．所以學(xué)生如果介紹不是很生動(dòng)．可以在第二課時(shí)繼續(xù)提高．)

三、練習(xí)1．記寫(xiě)生字。

注意“繁”字是上下結(jié)構(gòu)，下面是“系”字少一撇。“澆灌”的“灌”是三點(diǎn)水旁，不是草字頭。

2．自由朗讀背誦課文。

四、總結(jié)

大家初步了解了西湖美景．知道了“三潭印月”是怎么回事，還了解了有關(guān)“三潭印月”的傳說(shuō)。作者充分挖掘與景物有關(guān)的歷史、傳說(shuō)，把寫(xiě)景與敘事相結(jié)合，使文章內(nèi)容更加豐富。

五、作業(yè)

從下面的幾個(gè)身份中選擇一個(gè)或兩個(gè)，認(rèn)真研讀課文和課外搜集的有關(guān)資料，做好跟大家匯報(bào)交流的準(zhǔn)備：

1.“三潭印月”景點(diǎn)播音員(嘗試配樂(lè)朗讀)；

2.“三潭印月”景點(diǎn)導(dǎo)游(注意口語(yǔ)，嘗試使用“設(shè)問(wèn)句”的表達(dá)方式)；

3.假設(shè)自己是一名曾到過(guò)西湖，領(lǐng)略過(guò)“三潭印月’’美景的游客(用自己的口吻介紹“三潭印月”的景點(diǎn))。

六、板書(shū)

美麗的“三潭印月”

波光閃閃

歡歌笑語(yǔ)

綠樹(shù)依依

繁花似錦

隱隱約約

人間仙境

第四篇：北京版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字（含1個(gè)多音字“空”）及新詞，認(rèn)讀一個(gè)字。

2.了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。

3.能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并能把這一情景寫(xiě)成一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

通過(guò)朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞，熟讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、作者簡(jiǎn)介。

二、通過(guò)朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞，熟讀課文。1.布置預(yù)習(xí)。

2.同桌互查讀書(shū)情況。

3.師檢查預(yù)習(xí)情況。（不同的學(xué)生，不同的自然段可以為自己提出不同的要求。）4.對(duì)于課文內(nèi)容比較長(zhǎng)的怎么快速的讀熟。5.交流學(xué)習(xí)方法。6.質(zhì)疑。

三、小結(jié)：

學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能很快的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、作業(yè)： 1.抄寫(xiě)生字新詞。2.熟讀課文。教學(xué)反思：

已經(jīng)四年級(jí)的孩子了，他們應(yīng)該已經(jīng)掌握了最基本的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的方法，所以教師應(yīng)該

放手把時(shí)間和機(jī)會(huì)還給孩子們，相信他們一定能作好。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。

2.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并能把這一情景寫(xiě)成一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1.（出示里根的照片）小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？

他是美國(guó)第49屆總統(tǒng)——里根，他的一生充滿了傳奇色彩，他出生在一個(gè)美國(guó)小鎮(zhèn)，曾經(jīng)是一名出色的體育播音員，后來(lái)成為好萊塢明星，29年間拍攝了51部電影，在69歲時(shí)他登上了象征著權(quán)力與榮譽(yù)的美國(guó)總統(tǒng)寶座，成為美國(guó)歷史上年齡最大的總統(tǒng)，并連任兩屆。

2.（出示）他當(dāng)上了美國(guó)總統(tǒng)后，回憶往事時(shí)，說(shuō)：“通過(guò)自己勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，我懂得了什么叫責(zé)任。”

《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì) 指名讀。

學(xué)習(xí)生字“回憶”、“責(zé)任”，指名讀，齊讀。齊讀。3.（板書(shū)）7.責(zé)任

“責(zé)”的最后一筆是點(diǎn)，“任”的最后一筆是短橫。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)7課，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1.再讀課文，用“——”劃出小男孩犯下的過(guò)失，用“~~”劃出怎樣承擔(dān)過(guò)失。2.小男孩犯下的過(guò)失是什么？ 交流，出示：

他/飛起一腳，球/似出膛的炮彈，射出了場(chǎng)外，正巧/擊碎了一戶人家的玻璃窗。學(xué)習(xí)生字“擊碎”，指名讀，齊讀，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。自由讀，注意停頓。

交流讀，教師點(diǎn)撥。齊讀。

3.（過(guò)渡）這家的主人很生氣，要小男孩賠償。學(xué)習(xí)生字“賠償”，指名讀，齊讀。

4.（出示）小男孩回到家，把這事一五一十地告訴了父親。他對(duì)父親說(shuō)：“———— ————————。” 正音并理解“一五一十”。說(shuō)話訓(xùn)練。

5.父親又是如何對(duì)待他的過(guò)失？指名讀第二節(jié)。

（出示）父親板著臉沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“家里是有錢(qián)，但是不能給你，你應(yīng)該對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。這錢(qián)可以先借給你，不過(guò)，一年后必須還給我。”

學(xué)習(xí)生字“負(fù)責(zé)、必須”，指名讀，齊讀。父親說(shuō)了幾句話？指名分讀。

家里有錢(qián)為什么不給小男孩？（要小男孩承擔(dān)過(guò)失，負(fù)起責(zé)任。）比較：

這錢(qián)可以先借給你，不過(guò)，一年后必須還給我。這錢(qián)可以先借給你，不過(guò)，一年后還給我。

兩個(gè)句子意思一樣嗎？父親用“必須”這個(gè)詞說(shuō)明什么？ 讀好父親的話，齊讀。

6.小男孩又是如何來(lái)承擔(dān)過(guò)失的呢？

（出示）從此，小男孩每天放學(xué)以后，就去洗盤(pán)子掙錢(qián)。半年過(guò)去了，他不知洗了多少盤(pán)子和碗，終于掙足了錢(qián)。

從這些畫(huà)線的詞中你讀懂了什么？

“半年”是多少天？（188天）“每天”都去洗碗掙錢(qián)，說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)。“不知洗了多少”說(shuō)明數(shù)量多。“終于”說(shuō)明掙足錢(qián)不容易。自由讀，讀好這段話。指名讀，齊讀。

7.當(dāng)他把錢(qián)還給父親時(shí)，父親又是怎樣對(duì)待的？

（出示）當(dāng)他把錢(qián)還給父親時(shí)，父親拍拍他的腦袋說(shuō)：“一個(gè)能為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)的人，將來(lái)是會(huì)有出息的。”

學(xué)習(xí)生字“出息”，指名讀，齊讀。

（出示）父親板著臉沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“家里是有錢(qián)，但是不能給你，你應(yīng)該對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。這錢(qián)可以先借給你，不過(guò)，一年后必須還給我。”

（師引讀）半年前，當(dāng)小男孩犯下過(guò)失時(shí)，父親板著臉說(shuō)……半年后，當(dāng)小男孩把錢(qián)還給父親時(shí)，父親拍拍他的腦袋說(shuō)……

父親的態(tài)度一樣嗎？

從“板著臉”看出“嚴(yán)肅”，從“拍拍腦袋”看出“滿意”。讀好父親的話，讀出不同的語(yǔ)氣。

8.（師述）長(zhǎng)大后的小男孩果然很有出息，他就是里根。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.（出示）通過(guò)自己勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，我懂得了什么叫責(zé)任。

里根通過(guò)勞動(dòng)懂得了什么叫責(zé)任，那你們通過(guò)學(xué)習(xí)課文懂得了什么是責(zé)任？（出示）責(zé)任就是勇于承擔(dān)自己的過(guò)失。

2.其實(shí)，責(zé)任不單單指承擔(dān)過(guò)失，它還包括很多方面。（出示）孝敬長(zhǎng)輩是我們的責(zé)任。熱愛(ài)祖國(guó)是我們的責(zé)任。樂(lè)于奉獻(xiàn)是我們的責(zé)任。……

課后反思：通過(guò)咬文嚼字，學(xué)生明白了課文的主要要表達(dá)的意思，更是知道了寫(xiě)作要仔細(xì)推敲，要仔細(xì)斟酌。這才是真正的語(yǔ)文課。

第五篇：北京版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字（其中一個(gè)多音字“擔(dān)”）2．能用“緣故、樸素”造句。3．能展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)珍珠泉的樣子。

4．有感情的朗讀課文。從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。5.感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解珍珠泉的樣子，感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)要求：

1.自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容。2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知

1．同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

（1）配樂(lè)教師范讀。

（2.）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

（3）問(wèn)題：你想到了什么？描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？然后用一個(gè)字來(lái)概括。

創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

二、自讀課文 1．預(yù)習(xí)課文

（1）通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。（2）提出不懂的問(wèn)題。困 2.檢查預(yù)習(xí)

（1）查字詞，教師抽讀。（2）不理解的字詞全班幫助解決。

（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

（5）文章都從哪幾方面描寫(xiě)珍珠泉？讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）

三、作業(yè)：寫(xiě)生字、新詞兩遍。課后反思：

學(xué)生通過(guò)自學(xué)，掌握了課文中的生字。第二課時(shí) 課時(shí)要求：

1.通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，有感情的朗讀課文。2.從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。3.感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)課文

1．同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。（品味語(yǔ)言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）

2．其他兩個(gè)部分方法同上。3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）

教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫(xiě)的？你喜歡哪一部分？為什么？

4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

6.評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?.教師小結(jié)

二、作業(yè)：課后2、3題。