第一篇：教師參賽作品目錄及要求

2016年教師教育技術能力大賽作品說明及要求

一、現代教育技術理論與實踐論文（含教育敘事）：

對現代教育技術的理論研究及教育教學的應用，均可作為論文的選題范圍。具體有以下幾類可供參考: 1.運用教育技術促進教育區域性和諧發展的研究 2.班級開展新媒體新技術教學應用的實踐研究 3.教育技術標準、教師和學生信息素養的研究 4.信息技術與學科課程有效整合的應用研究 5.教學資源的設計、開發與應用研究 6.現代遠程教育資源的有效應用研究 7.幼兒教育中教育技術的應用研究

8.教師教育技術能力培訓與教師專業發展研究 9.信息化教育中評價量規的設計與應用 10.新技術在教學領域中的應用研究

11.信息化環境下新型學與教的方式的研究 12.數字化校園研究 13.學生數字化學習研究

14.翻轉課堂對教學方式的影響研究 15.慕課教學成效研究

要求：注重創新性與可行性，理論方面應嚴謹而創新，實踐方面應實用且可行,嚴禁抄襲。

二、主題征文

1．本年度征文主題：

“育人育德?我為人師”、“我想閱讀你”和“今天我是學生”三個主題任選其一。

2．征文要求：

體裁不限，可以是小說、詩歌、散文、戲劇等多種體裁；必須Word格式編輯好；教師參賽作品的字數不得少于3000字，詩歌不少于20行。

三、基于教育技術的教學設計

基于教育技術的教學設計必須是在新課程理念指導下，在教學過程中合理運用教育技術，并且經過教學實踐檢驗的教學設計案例。其主要內容應包含以下基本要素：教學設計理念、教學對象分析、教學內容分析、教學目標闡明（三維）、教學策略、教學資源及媒

體、教學過程、教學評價與反思。

教學設計必須是認真設計并經過教學實踐的真實成果。在設計中要求做到課程標準、教育技術標準、課程教學內容與信息技術的有機整合，符合我國教育教學實際，并經過教學實踐的驗證。編寫教學設計請遵照下列三種類型：

1.課程教學設計

以課程標準和教材為依據，按年級、學期（教材分冊）進行的課程（或單元）總體設計。課程教學設計方案一定要有相應的教學資源和對學生新的學習方式的支持（如網絡課程、專題學習網站、教學媒體、素材、學習的平臺等），資源與設計方案一并上報（網絡資源只需給出網址并保證能夠有效鏈接）。

2.課堂教學設計

課堂教學是教學過程中重要的組成部分，一般分為新授課、練習課、實驗（實踐、活動）課、復習課、講評課等基本課型，不同學科可以有不同的拓展課型。歡迎在每一學科中有不同課型的案例。同樣，資源與設計方案一并上報（課堂教學最好有實況錄像，網絡資源要給出網址）。

3.自主學習教學設計

自主學習是學生通過綜合的學習活動促進知識和能力發展的活動型課程，它包括了多種“學與教”的方式，其特點在于創新思維和創造能力的培養。自主學習的教學設計既可以是單學科的，也可以是多學科的；既可以是基于網絡環境的，也可以是在常規教學環境下進行的。同樣，資源與設計方案一并上報（要求附學生的學習成果實例，網絡資源要給出網址）。

四、多媒體課件（含PowerPoint課件）

多媒體課件是指應用多媒體技術和網絡技術，將圖、文、聲、像等多種表現方式有機結合表達和傳遞教學內容，輔助教師與學生的教與學，以完成特定教學任務的教學軟件。多媒體課件可以針對某些知識點，也可以是一課時或一個教學單元內容。

視頻、聲音、動畫等素材提倡采用常用文件格式；作品應易于安裝、運行和卸載；網頁形式作品可用通用Web瀏覽器瀏覽。如需非常用軟件運行或播放，請同時提供該軟件。課件大小（包含所有素材）不得大于100MB。

PowerPoint課件將單設獎項

PowerPoint課件是使用Microsoft PowerPoint軟件制作的多媒

體課件。此類課件應盡量使用低版本軟件制作。作品上交前，應使用PowerPoint自帶的“打包”功能進行打包。課件大小（包含所有素材）不得大于100MB。

五、數字故事

“數字故事”是指教師和學生在教學中，編寫教學故事，把傳統講故事的藝術與信息技術工具結合在一起，整合文字、圖片、音樂、視頻、動畫等多媒體元素，創造可視化故事的過程。數字故事的編輯平臺工具可以選用PPT，也可以選用其他多媒體的編輯平臺（如Flash動畫、視頻、數字相冊軟件等）。數字故事已逐漸成為激發學習興趣，促進學習者獲得豐富的學習體驗，提高教學質量的一種信息化教學的策略和技能。

數字故事要求：

1.具有故事性、藝術性、技術性、創新性等特點； 2.主題鮮明、內容生動、有教育意義； 3.時間控制在5-10分鐘。

六、數字化高效課堂錄像課

基于“班班通”的數字化高效課堂錄像課依托網絡與“班班通”設備，組織教育資源規模化應用與研究，創新教育理念與模式，實現信息技術與教育教學的深度融合的課例視頻。

（一）作品包括：

作品以光盤形式提交，包含教學設計和教學反思、教學實況錄像、教學課件。

（二）作品要求：

1.參賽課例應體現網絡與“班班通”設備在教育教學中的應用，充分利用網絡教育資源及我市特色教育資源，通過交互式電子白板及移動學習設備等現代化信息終端，營造常規課堂的信息化教學氛圍，促進信息技術與學科課程的深度融合，切實轉變教與學方式，提高課堂教學效果。應用武漢教育云平臺的課例加分。

2.視頻技術要求：根據教學設計實施的一節普通話課堂實錄，視頻分辨率為720×576，保證畫面清楚，聲音清晰。課堂教學實錄視頻為單一視頻文件，視頻的片頭為藍底白字,時長6秒，包含“2016年教師教育技術能力大賽”字樣及選手姓名、學科、規范的教材版本、課程名稱或知識點名稱信息。

七、“未來課堂”名師教學優質課實錄

（一）作品原則：

1.研究和熱點相結合的原則。通過學科教師在課堂教學中信息技術的應用研究和展示，探討教改中的熱點和難點問題，為改進課堂教學、提高教學質量，提供有效的案例。

2.體現學科特點與信息技術融合的原則。教學觀摩活動要體現學科特點和信息技術應用的融合性。重點引導教師落實新課標的理念和教學目標，體現信息技術和數字教育資源在課堂教學中合理應用和教學有效性。

3.凸顯課堂教學模式的創新原則。參與教學觀摩活動的教師要充分體現教學模式的創新、方法與手段的創新，讓觀摩者體驗到教學模式、手段和方法創新所帶來的課堂教學變革。

（二）作品包括：

作品以光盤形式提交，包括作品申報表、教學設計與教學反思電子稿（在一個Word文檔內體現）、教學課堂實錄（30～45分鐘）、教學陳述稿（PPT格式、10分鐘，陳述稿中須嵌入課堂教學實況中的精華部分）

（三）實錄作品要求：

根據教學設計實施的一節普通話課堂實錄，錄制場地應選擇授課現場，可以是教室、未來課堂、錄播室等場地。課程時長30～45分鐘，采用多機位拍攝（至少2機位），機位設置應滿足完整記錄真實課堂全部教學過程的要求（包括學生課堂討論、讀書、練習、寫字等原始過程），視頻格式為MPG、AVI、MP4其中的一種，視頻分辨率為720×576，顯示寬高比為4:3或1280×720，顯示寬高比為16:9，視頻碼流1-3Mbps,幀率為25幀/秒,畫面清楚穩定，聲音清晰、口型同步，片頭、片尾不超過5秒，片頭內容包括：學科、年級、教材版本、上下冊、課程名稱、主講教師姓名、職稱和工作單位（學校名稱、logo）等；片尾包括制作單位、人員、錄制時間等信息。建議使用數據線專門采集或攝像機拍攝白板或銀幕圖像，視頻為單一視頻文件，不使用外掛字幕文件，不要過度剪輯和包裝。禁止在鏡頭中出現有廣告嫌疑或與課程無關的標識等內容。

八、幼兒園教育活動設計與實踐

依據教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》，設計運用信息技術手段、以游戲為主要表現形式的體驗式教育活動。

（一）作品內容：教育活動實況錄像、教育活動設計和反思電子稿、陳述用PPT文稿。教育活動須運用多媒體教學方式，如多功能觸摸屏、iPad、電子白板、投影儀、交互電視等。

（二）作品要求：

1.教育活動實況錄像。幼兒園教師運用信息技術手段進行完整教育活動的展示。

2.教育活動設計和反思電子稿（兩部分須在同一Word文檔內體現）。包括設計理念、活動目標、學情分析、活動準備、活動特色、活動重點、活動難點、電子交互環節、活動流程、活動延伸和活動反思等。

3.10分鐘的“陳述用PPT文稿”。陳述須側重信息技術與幼兒教育活動的深度融合，充分體現信息技術應用于教育活動的必要性、具體形式和所取得的效果。可結合課件、資源、軟件、網站等進行演示，并在陳述稿中嵌入教育活動實況錄像中與信息技術應用相關的精華部分。

4.團隊參賽作品可采用網絡互動、校內外線上互動、家園通等形式展現。

5.作品時長：小班15分鐘以內；中班20分鐘以內；大班30分鐘以內。

九、微課

微課作品包含微課視頻，以及在微課錄制過程中使用到的全部輔助擴展資料：教學方案設計、學案、課件、習題、總結等

1.“微課”要求以學科教學內容為基礎，講述教學知識點，這個知識點是供學生自主學習時，必須要教師講述才能理解的內容，是學習的重點、或者難點、易錯點。以知識講授、解題答疑、教學演示、實驗操作等呈現形式制作。

2.“微課”選取的教學內容要求主題突出，問題集中，指向明確，片段相對完整，利于學生自主學習，并且能夠體現新技術、新媒體在學科教學中的深度融合。

3.微課視頻：視頻格式為：MPEG，WMV，分辨率720X576，時長5-10分鐘；視頻圖像清晰穩定、構圖合理、聲音清楚，主要教學環節有字幕提示等；視頻片頭應顯示教材版本、標題、作者、單位。

4.視頻要求：圖像穩定，色彩正常；話筒錄音，聲音清晰，無現場雜音；錄屏作品做到：視聽同步，不干擾可視化學習；拍攝作品做到：單機拍攝穩定，多機拍攝的鏡頭銜接自然；制作設備與軟件不限

5.教學方案設計內應注明講課內容所屬學科、專業、課程及適用對象等信息。

十、數字化學習工具

參賽作品包括學件、積件、工具小軟件等，作品須能體現教師為主導、學生為主體，應具有較強的互動性。

（一）作品包括：

1.參賽作品及相關素材。作品的片頭或封面或其他顯著位置應出現規范的教材版本、課程或知識點名稱，樣式不限

2.其他文件包括三項，并分別存為三個Word文檔。（1）作者簡介。

（2）與參賽作品相關的教學設計和反思。（3）作品說明（作品說明須包含相對應的課程背景、教材版本、課程或知識點名稱、設計理念或思路、操作指南等內容）。

3.如需特殊的播放軟件，請一并提交。

（二）作品格式不限，制作平臺不限，運行環境不低于Windows XP操作系統。網絡版數字化學習工具應能用Web瀏覽器播放。

（三）參賽作品必須保證符合國家相關法律法規和作品的原創性，同時保證不侵犯任何第三方的知識產權或其他權益，資料引用要注明來源，不得出現其他商業性廣告語和任何外部鏈接。同時，參賽者同意對任何違反前述規定所造成的第三方索賠負全部責任。

（四）作品中的視頻、動畫、聲音等均應盡量采用通用格式，配音應為標準普通話配音（不包括外語作品）；作品操作應簡單易用，按鈕應明顯清晰，相關提示語句應書寫完整，同時應便于傳播和共享。

十一、網絡教研團隊

（一）參賽范圍

1．中小學校教師。限以團隊形式參賽，每個團隊由三名同學科教師組成。

2．每個團隊可設領隊一名（可由參賽教師兼任）。3．每人限參加一個賽項，限提交一件作品。

（二）競賽內容和要求

1．賽項內容：以微課程設計和制作為主要內容。比賽作品由微課程設計文稿、微視頻和微課程實施方案等三部分組成。微課程的使用對象為學生，使用范圍為課堂教學或課外自主學習。

2．參賽團隊自選課題，合作完成并提交作品電子稿。提交作品應包含：（1）微課程設計文稿、微視頻、微課程實施方案等；（2）作品申報表。

3．小學設語文、數學、英語、思品、科學、音樂、美術、信息技術等八門學科，初中與高中均設語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術等十門學科，各學科均設“學校類”和“跨校類”兩個類別。

本項目更詳細技術標準與模板請與區賽事聯系人索取。（*此賽項不經過區初評，直接送武漢市和國家參賽）

十二、班主任信息化技能

1．競賽內容：選取班級主題活動內容，以數字故事形式展示。2．作品要求

數字故事（不超過10分鐘）；活動設計、實踐過程、成果和反思文檔（在一個Word文檔內體現）；作品說明PPT，包含主題活動內容、技術手段、計劃實施方案等；作品申報表。

本項目更詳細技術標準與模板請與區賽事聯系人索取。（*此賽項不經過區初評，直接送武漢市和國家參賽）

十三、教育影視短片

短片分為教材、新聞、專題三類，手機、DV等方式制作的作品均可。

1．內容要求:內容真實、健康，貼近校園、貼近生活。

2．制作要求：作品時長5-15分鐘，有標題，有制作者姓名。要求拍攝畫面清晰流暢，構圖合理，光線、色彩處理得當。

3．參賽作品所涉及到的名譽權、著作權、肖像權等法律責任由作者本人負責。

十四、武漢教育云個人空間

個人空間參賽只需填寫參賽登記表即可。

1．空間的注冊為實名制，個人基本信息、頭像、通訊信息等內容真實完整。

2．空間的欄目設置科學，類目清晰；欄目版塊能全面反映個人的工作性質、教學行為和學習行為，突出熱點，風格鮮明。

3．空間內容豐富，信息量大，個人原創信息、資源達到總數量的70%以上，其中圖片、視頻要占有一定的比例。

4．空間內容更新快，信息發布及時，無集中突擊發布信息現象。有較高的利用率、訪問量、關注度和回復率。

5．空間界面美觀、友好，富有個性和特色。

6．空間不得發表或鏈接任何帶有侮辱、種族歧視、色情、暴力或其他不負責任的言論，凡有與國家法律法規、部門相關規定相抵

觸的內容的空間不得參評。

十五、技術發明創新

上報作品包括技術相關的“圖片資料”、“視頻資料”、“陳述PPT”。

（一）作品要求

1．必須具有自主知識產權，且產權明晰，不得侵犯他人知識產權。

2．必須符合我國現有的法律、法規要求，并便于推廣和應用。3．實物作品須配有不同角度外觀彩色照片、研制過程圖片與相關視頻資料（包含作品多角度展示、作者本人全程講解、作品功能展示等影像）。視頻時長20～30分鐘，畫質清晰，flv格式。

4．在提交作品的同時，還須提交一個作品創作演示文稿（包含作者/團隊介紹、作品創作思路、創作過程等內容）。

（二）作品類型界定

1．發明：是指對參賽項目、方法或其改進所提出的新的技術方案。可以是項目發明，也可以是方法發明。

2．實用新型：是指對參賽項目的形狀、構造或其結合所提出的適于實用的新的技術方案。

3．外觀設計：對參賽項目的形狀、圖案、色彩或其結合所作出的富有美感并適于工業上應用的新設計。新設計可以是線條、圖案或色彩的平面設計，也可以是產品的立體造型。

4．技術創意：主要是應用已有技術解決現實或社會中的重大問題而形成的技術創意方案。

十六、幼兒園環境設計

以園所為單位，每件作品作者限2人（園領導、教師各1名）。

（一）參賽類別：室外環境類、室內環境類。

1．室外環境設計作品：包括主題特色的自然種植、主題特色的自然立體建筑、主題特色的美術中心墻、主題特色的周邊墻等。

2．室內班級特色的環境設計作品：包括班級主題墻、班級作品專欄墻、班級走廊裝飾、班級家園欄、班級睡眠墻和班級盥洗墻。

（二）競賽作品包括：

1．環境效果圖、實景圖或實拍視頻為整體幼兒園或整間教室環境。其中，實景圖要求像素300dpi以上，每項設計需要整體拍攝圖1張、局部特寫圖1張以上；環境效果圖為加分項，須標有尺寸說明，提交jpg圖片和圖片源文件。環境效果圖與實景圖不超過30張（以

圖片內容命名）；實拍視頻時長不超過15分鐘。格式不限。

2．設計理念說明（Word格式，解說環境設計的理念、各區域的功能、環保材料的使用及安全設計等）、陳述用PPT文稿（10分鐘）。

（三）分別建立“電子報名表”、“圖片資料”、“視頻資料”、“設計理念”和“陳述PPT”為名稱的二級文件夾，對應文件夾名稱放入參賽作品內容，并確保能夠正常運行。

十七、校本課程探究

以學校為單位組成3-4人團隊參賽，每個團隊可設領隊一名（可由參賽教師兼任或校/園領導任職）。

（一）參賽學科：中小學（含幼兒園）校本課程。

（二）競賽內容：包括校本課程介紹、信息技術與校本課程深度融合的典型案例、校本課程的教學效果三個主要內容。

1．校本課程介紹：包括校本課程選題背景、課程特色、設計思路、課程目標、實施方案等要素。

2．信息技術與校本課程深度融合的典型案例包括：

（1）典型案例的教學設計：包括教學目標、教學活動、工具和資源、設施環境及教學評價等基本要素。

（2）典型案例的教學實施：教學實施的重點是校本課程教學中新思路、新方法、新機制探究的分析、評價和討論。在信息技術與校本課程深度融合上充分體現信息技術的開放性、共享性、交互性、探究性和反饋及時的優勢，突出學生的主體參與，有助于促進學生學習。

（3）典型案例的教學反思：教學反思的重點是對信息技術與校本課程深度融合的教學實施過程的亮點分析和再思考，可圍繞教學評價的三個主要問題展開：第一是教學是否達到了教師的預期目標？第二是教學中的新思路、新方法是怎樣體現的？第三是它們能否有助于學生積極參與有意義的學習活動？

3．校本課程的教學效果：主要通過學生的學習收獲來體現校本課程的教學效果。

（三）作品要求： 1．作品包括：

（1）參評校本課程教材或講義的電子稿（Word文檔）。如果校本課程還沒有形成教材或講義，請提交參評校本課程的設計思路及實施方案（Word文檔）。

（2）參評校本課程典型案例的相關內容。包括：

a.教學設計與反思（Word文檔）。

b.教學課件。與教學設計配套的教學課件（能在Windows XP或Windows 2000環境下運行）及相應的運行系統軟件。

c.參評校本課程教學實施的三個特色教學實錄片段。需提供教學實錄片段描述（Word文檔，用言簡意賅的語言分別描述教學實錄片段的教學特色），另每個教學實錄片段為單一視頻文件，每個片段為不超過15分鐘普通話教學實錄，視頻采用720×576分辨率，保證畫面清楚，聲音清晰。

d.參賽陳述稿（PPT文件）。

2．作品文件夾下分別建立“電子報名表”、“課程教材”、“典型案例”、“實錄片段”、“陳述PPT”為名稱的二級文件夾，“典型案例”文件夾下建立“設計與反思”、“教學課件”、“教學素材”為名稱的三級文件夾，對應文件夾名稱放置提交作品的相關內容。教學課件應為與教學設計配套的、在教學實施過程中使用的課件最終版本，并確保能夠正常運行。“教學素材”文件夾放入參賽作品所使用的文字、圖片、音頻、視頻、積件等素材，按類別建立文件夾存放。

本項目更詳細技術標準與模板請與區賽事聯系人索取。（*此賽項不經過區初評，直接送武漢市和國家參賽）

十八、新技術新媒體教學應用優質課

采用現場上課的方式，分為高中（含職中）、初中、小學、幼兒園四個組進行。中小學上課時間為40分鐘，幼兒園上課時間為小班（20分鐘）、中班（25分鐘）、大班（30分鐘）。

評比要求：

（1）上課要求合理使用“新媒體、新技術”，貫徹新課程標準理念，明確教學目標，把握學科教學特點，注重以學生發展為中心，培養學生學習能力，注重教學相長；

（2）教學實施過程中要體現基于現代教育技術，特別是“班班通”設備、電子白板、網絡等信息化教學環境中創新的學與教的模式和方法，體現民主、和諧的教學氛圍，鼓勵學生在網絡環境中自主學習；鼓勵教學模式的創新、方法與手段的創新。

（3）教學所用的平臺和資源，提倡采用武漢教育云平臺（http://wuhan.eduyun.cn）及平臺上的優秀教學軟件，也可用自行設計開發或網上下載的。

評選出的優質課，我們將依次報送至市、省、國家參加相關競

賽。市級競賽報送在10月，省級報送在12月，全國報送在次年。

第二篇：參賽作品材料要求

附件2：

參賽作品材料要求

一、發明專利需提供專利證書復印件。

二、參賽作品盡可能提供實物或模型。實物作品將在大賽結束后予以統一退還（獲獎作品除外）。

三、所有參賽作品必須提交《參賽申報書》，并按規定填寫相關內容，同時提供電子文檔。

四、外觀設計參賽作品要求提供專利申請的彩色七視圖，并提交電子版設計圖。打印圖幅面大小為A4（297mm x 210mm）；作者必須在打印圖背面手寫簽名（以身份證上的姓名為準）及身份證號碼。電子版設計圖采用 JPG 格式、TIFF格式，分辨率為350dpi，適合印刷制版要求，用光盤存儲。電子版與打印稿不一致的，以打印稿為準。

五、發明專利參賽作品要求提供專利申請的說明書。功能、結構等實新型創意設計需提供說明書，詳見附件4《實新型創意設計說明書要求和示例》。

六、以企事業單位名義申請參賽的，要求企事業單位法人簽名，并加蓋企業公章，并提供企業營業執照；個人參賽的須提交身份證復印件。

七、以上要求的文字材料及設計圖均需要一式兩份,實物只需1份。

八、不符合相關規定的參賽作品，主辦單位有權取消其參賽資格。

第三篇：參賽作品

證明

茲有我單位大慶市薩爾圖區擁軍化工廠職工明慶玲，身份證號：***529，與明懷臣身份證號為***519實屬父女關系，特此證明。

大慶薩爾圖區擁軍化工廠二○一二年十二月十四日

第四篇：參賽要求[范文]

參賽要求

1，書面作品準備打印版和電子版各一份，初賽只提交打印版作品。根據自己的實際情況與社會需求，從專業，就業，職業等方面，按照 ‘自我認知，職業認知，職業目標路徑分析，規劃與實施計劃。

1).自我認知階段： 職業興趣、職業價值觀、綜合素質、能力特點、優勢與劣勢。

2).職業認知： 準確了解社會整體就業形勢及大學生就業狀況，了解目標行業發展狀況，就業需求及前景，以及就業環境評估

3).職業目標 路徑分析： 結合興趣愛好，與目標職業進行SWOT分析，以最終確立職業目標。分析并設計職業發展路徑

4).規劃與實施計劃: 計劃與路徑:短期計劃：指大學期間的計劃。比如專業學習、職業技能培養、社會實踐等。中期計劃（指大學畢業后的五年計劃）長期計劃（指畢業后10年內）：知識、人脈等方面的積累，職位升遷等。

5）評估與備選方案：對行動計劃和職業探索方案進行評估；在職業目標的實現過程中，由于家庭情況、組織環境、經濟狀況、新的機遇、甚至新的潛力發掘等因素，都會對我們的職業發展產生影響，這時就需要我們對職業目標、職業路徑與行動計劃做出調整。拿出規劃備選方案。此外，參賽作品須有扉頁，扉頁填寫參賽者的姓名、性別、學校、院系、班級、聯系電話、e-mail 等個人信息。參賽作品要求內容完整、簡明扼要、格式清晰、版面美觀大方、創意新穎，能充分體現個性而不落俗套，文如其人，充分展示大學生朝氣蓬勃的精神風貌，能充分展現當代青年人的職業新人形象

參賽作品使用A4紙打印裝訂，可為黑白或彩印（最好為黑白）

2.演講及現場PPT講解：需注意著裝正式，儀表大方得體，姿態端正語氣自信有力，語速適中，聲音洪亮，演講充滿激情，肢體語言恰當豐富，能夠感染他人。另外此環節設評委提問，考察選手應變能力。

3.選擇“自主創業”的選手，需提交一份“商業計劃書”。此為參加此類競賽選手的另一項評選標準。

第五篇：策劃書大賽參賽作品格式

策劃書大賽參賽作品格式

一、策劃書名稱

盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月××大學××活動策劃書”，置于頁面中央，當然可以寫出正標題后將此作為副標題寫在下面。

二、活動背景

這部分內容應根據策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述；具體項目有：基本情況簡介、主要執行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環境特征，主要考慮環境的內在優勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析，將內容重點放在環境分析的各項因素上，對過去現在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。如環境不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。

三、活動目的，意義和目標

活動的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義（經濟效益、社會利益、媒體效應等）都應該明確寫出。活動目標要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時效性。

四、資源需要

列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。

五、活動開展

這里可以提供一些參考方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯絡、技術支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現場氣氛調節、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續聯絡等。請根據實情自行調節。

作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執行的應變程序也應該在這部分加以考慮。

六、經費預算

活動的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。

七、活動中應注意的問題及細節

內外環境的變化，不可避免的會給方案的執行帶來一些不確定性因素，因此，當環境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說明。

八、活動負責人及主要負責人

九、附件

可以在策劃書的背后添加需要的附件,比如活動中的宣傳單樣式等.PS:大家也可以到百度去查閱有關的資料,或者參考一些策劃書的作法,不要求死板的按所有的要求來做.