第一篇：秋姑娘的信教案

《秋姑娘的信》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、若干楓葉、楓葉型生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、激情入境，揭示課題。

1、（出示楓葉圖）秋天到了，楓樹(shù)上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（出示光禿禿的樹(shù)干），睜開(kāi)眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)怎么問(wèn)呢？

出示第六自然段：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？

2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！斑住币x出好奇、驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法。

4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。

過(guò)渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來(lái)讀讀這段話。

1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。

自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。

2、指名讀，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。

3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？

4、反饋交流：“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫(xiě)給了誰(shuí)。

5、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。

6、讀了這句話，你還想知道什么？

過(guò)渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書(shū)課題：秋姑娘的信

二、初讀課文，整體感知

1、看圖聽(tīng)課文朗讀錄音。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)

（1）秋姑娘用楓葉給哪些好朋友寫(xiě)了信呢？請(qǐng)你圈出來(lái)。

（2）秋姑娘給它們的信中分別說(shuō)了些什么？請(qǐng)你用“ ”劃出來(lái)。

三、精讀課文，深入感知。

1．秋姑娘多關(guān)心她的朋友們啊!那么，她的信都寫(xiě)給誰(shuí)了呢?(學(xué)生口頭填空。)一封寫(xiě)給。(南去的大雁。)一封寫(xiě)給。(要冬眠的青蛙。)一封寫(xiě)給。(貪玩的松鼠。)一封寫(xiě)給。(山村孩子。)讓我們一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)秋姑娘的朋友們吧!(學(xué)生齊讀句子。)

2、整體感知課文，出示“秋姑娘給 _____、_____、_____ 和_____寫(xiě)了信?！敝笇?dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話。

3、師:秋姑娘的好朋友真多,那她給大雁寫(xiě)了什么呢?

（一）大雁 生讀(出示)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）。師:讓它們小心什么呀? 生:一定要排成一列飛,小心掉隊(duì).生:小心獵人的槍火 ??????

師:是啊,寒冷的冬天就要到來(lái),大雁要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬了,一路上當(dāng)然要小心了,真關(guān)心大雁呀，那你學(xué)著秋姑娘親切的讀一讀 指名讀,再讀.3、你知道還有什么鳥(niǎo)也像大雁一樣，秋天飛到溫暖的南方，春天又飛回來(lái)？（燕子、杜鵑）

師：看，大雁們記著秋姑娘的信，排的隊(duì)多整齊，秋姑娘又給青蛙寫(xiě)了什么呢?

2、青蛙

生讀（出示）師：知道什么是冬眠嗎？

冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓??）

師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀！這些動(dòng)物都要“冬眠”。齊讀：冬眠

3、師：你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘讓它（）。

4、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語(yǔ)氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀

師：假如你就是秋姑娘，你會(huì)怎么樣告訴青蛙呢?同桌之間互相說(shuō)一說(shuō).生: 小青蛙,你一定要蓋好被子哦,要不然會(huì)感冒的.生: 小青蛙,你一定要照顧好自己要不然媽媽會(huì)擔(dān)心的.??????

師：真會(huì)關(guān)心別人

師：有了秋姑娘的關(guān)照，這個(gè)冬天青蛙肯定過(guò)得安全，暖和.過(guò)渡：秋姑娘又給誰(shuí)也寫(xiě)了信呢?

3、松鼠

（1）指名讀（圖）師：為什么給小松鼠也寫(xiě)了一封呢？（太貪玩了）

板書(shū)：準(zhǔn)備食品

3、理解：充足

想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢？（松子、松果、花生??）這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了。齊讀：充足

4、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。指名讀——引讀——小組比賽讀。師：看看這個(gè)秋姑娘多會(huì)關(guān)心人，小松鼠，你可一定要準(zhǔn)備好過(guò)冬的食物，要不然你可要餓肚子了。

過(guò)渡：最后一封是寫(xiě)給誰(shuí)的呢？老師很喜歡這封信，這封信老師來(lái)讀好不好

4、山村孩子

（1）指名讀 師：（插圖）這兩個(gè)孩子在干什么？（給小樹(shù)裹上冬衣），知道為什么要這樣嗎？（小樹(shù)過(guò)冬時(shí)，不會(huì)被凍死了）

師：多好的秋姑娘呀，經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動(dòng)起來(lái)了 師: 誰(shuí)能把這封信寫(xiě)讀好? 師：看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人！我們把這四封信連起來(lái)讀一讀，再次體會(huì)秋姑娘的美好心靈.四、拓展訓(xùn)練

1．小朋友們，秋姑娘的好朋友可多啦!她會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢？你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)嗎?(學(xué)生仿例口頭說(shuō)話練習(xí)。)一封寫(xiě)給。

2、考考你！

1、樹(shù)上的楓葉到哪兒去了？

2、秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信？

3、我會(huì)背：

一封寫(xiě)給(),讓它們路上();一封寫(xiě)給要(),蓋好被子();一封寫(xiě)()快準(zhǔn)備好();再寫(xiě)一封給(),別忘了給小樹(shù)()。咦,（）都到哪兒去了?哈,全被秋姑娘寫(xiě)了信！

七、總結(jié)升華：

1、秋姑娘不但人長(zhǎng)得美，而且心靈也十分美，她關(guān)心朋友，照顧朋友，你喜歡她嗎？秋去冬來(lái)，冬爺爺馬上要來(lái)到了，秋姑娘也要放心地走了，讓我們一起深情地與秋姑娘說(shuō)一聲再見(jiàn)吧!(學(xué)生齊說(shuō)：秋姑娘再見(jiàn)!)

2、秋姑娘見(jiàn)我們小朋友這么聰明、可愛(ài)，十分喜愛(ài)你們，臨走時(shí)特意留了一封信給你們，讓我們一起來(lái)看看吧？（多媒體展示）

五、板書(shū)：

7秋姑娘的信

大雁（貼圖）多加小心 青蛙（貼圖）蓋好被子 松鼠（貼圖）準(zhǔn)備食品

孩子（貼圖）裹好“冬衣”

第二篇：秋姑娘的信教案（范文）

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊秋燕

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第7課《秋姑娘的信》，讓我們一起來(lái)把課題讀一遍。2．秋姑娘是用什么寫(xiě)信的呢？（生：片片楓葉）（引讀課文第一自然段）3.熱情好客地秋姑娘了準(zhǔn)備一些楓葉，想送給讀準(zhǔn)字音的小朋友，讓我們趕緊開(kāi)著火車(chē)迎接她吧！

qiū gū niang zhāi xia piàn piàn fēng ya

秋 姑 娘 摘 下 片 片 楓 葉 hǎo p?ng you guǒ shang xiǎo xīn 好 朋 友 裹 上 小 心 shēng bìng shān cūn quán 生 病 山 村 全

4.秋姑娘摘下片片楓葉，寫(xiě)信給她的（接讀）？秋姑娘的好朋友們有哪些？生：大雁、青蛙、松樹(shù)和山村孩子。

秋姑娘為什么要給這些好朋友寫(xiě)信？信中寫(xiě)了什么？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧。

二、品味語(yǔ)言

請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀課文，選出你最喜歡的一封信多讀兩遍。誰(shuí)愿意把你最喜歡的一封信讀給大家聽(tīng)？

1師：誰(shuí)知道秋天到了，大雁為什么要南去呢？（飛往溫暖的南方過(guò)冬）

師：你從哪里知道的？你懂得知識(shí)真多！為什么要提醒大雁小心呢？（路上有很多危險(xiǎn)。）

師：它們一路上會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)和困難？（獵人、掉隊(duì)、大風(fēng)、老鷹）這一路上可真是危險(xiǎn)多多，困難重重啊！老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，其實(shí)燕子、杜鵑、百靈鳥(niǎo)也和大雁一樣，在冬天到來(lái)之前飛到溫暖的南方，它們都是候鳥(niǎo)。秋姑娘送的僅僅是一封信嗎？還送去什么？（關(guān)愛(ài)、關(guān)心）誰(shuí)能帶著這種感情讀讀這封信？生讀生評(píng) 這位秋姑娘可真會(huì)關(guān)心大雁。聽(tīng)了大家的朗讀，老師也想讀讀，師示范讀。哪位小評(píng)委評(píng)一評(píng)？生：多加小心要重讀。你聽(tīng)的真仔細(xì)，這么細(xì)微的地方你都注意到了！讓我們豎起書(shū)，一起為大雁送去關(guān)心，齊讀。

2．師：哪位好朋友也收到秋姑娘的關(guān)心？（青蛙）秋姑娘體醒要冬眠的青蛙注意什么？（蓋好被子）你睡覺(jué)前，你的家人或者老師會(huì)跟你說(shuō)什么？（快睡覺(jué)，蓋好被子。）想一想，家人和老師為什么會(huì)這么跟你說(shuō)？現(xiàn)在你知道秋姑娘為什么給青蛙寫(xiě)信了嗎？是呀！秋姑娘也細(xì)心地提醒要冬眠的青蛙，別忘了蓋上被子，誰(shuí)想和秋姑娘一起送信？（生讀）老師替青蛙謝謝你把秋姑娘的信送給了我（握手）。讓我們一起讀讀這封信吧！冬眠的青蛙收到這封信，這個(gè)冬天，它一定能做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

3.師：還有誰(shuí)收到秋姑娘的信？（小松鼠）為什么松鼠要在秋天準(zhǔn)備過(guò)冬的食物？（冬天沒(méi)食物。）如果她來(lái)不及準(zhǔn)備充足的食物，它會(huì)怎樣過(guò)冬？（凍，餓 又冷又餓）誰(shuí)來(lái)幫忙快點(diǎn)提醒貪玩的松鼠？（生讀）讀的真好聽(tīng)，老師要感謝你的爸爸媽媽?zhuān)o了你一副好嗓子，要是加上表情就更加生動(dòng)活潑了，你再試試！森林里貪玩的松鼠只有一只嗎？（很多）讓我們給每位松鼠讀讀這封信，齊讀。

4．師：看，山村的孩子也當(dāng)起了郵遞員，他把秋姑娘的關(guān)心傳給了誰(shuí)？（小樹(shù)苗）山村孩子收到信后干了什么？（為小樹(shù)苗裹上冬衣）請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，小樹(shù)苗的冬衣是什么? 生：稻草和麻繩 你看的真認(rèn)真。為了讓小樹(shù)苗安全過(guò)冬，山村孩子可別忘了給它裹上冬衣。齊讀。

5.秋姑娘寫(xiě)著寫(xiě)著，突然抬頭一看，咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？。哈?。ㄉ樱┳屛覀兡信献髯x讀，女生問(wèn)，男生答。

6.樹(shù)上的楓葉那么多，難道秋姑娘只寫(xiě)了四封信嗎？她還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信？信上會(huì)寫(xiě)些什么？

7．剛才小朋友么跟著秋姑娘把信送了出去，讓我們踏著秋姑娘的腳印，回頭看看這些信。（填空，試背課文）

8.非常棒，通過(guò)回憶，我們知道秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信呀？他們都是秋姑娘的？（好朋友）下面，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下好朋友的好字。（教學(xué)好）

三、作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們有感情地背誦課文給家人聽(tīng)。

第三篇：秋姑娘的信

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《秋姑娘的信》是一篇蘊(yùn)涵科普知識(shí)的童話故事。它圖文并茂，充滿童趣和蘊(yùn)涵自然知識(shí)。課文以秋姑娘寫(xiě)信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)備食物、樹(shù)木裹上稻草準(zhǔn)備安全越冬的知識(shí)為我們展示了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿冬衣的秋景圖，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，同時(shí)讓我們感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)心和體貼。由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜友誼的情感。

教學(xué)目標(biāo)1、2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解四封寫(xiě)的內(nèi)容，懂得朋友間要相互關(guān)心。

教學(xué)重點(diǎn)

了解四封信的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確、流利、感情地朗讀四封信的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞語(yǔ)卡片、課件、貼畫(huà)

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)略

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入1、2、3、4、5、欣賞秋景圖，說(shuō)說(shuō)秋天到了有些什么景色？ 出示落葉的楓樹(shù)問(wèn)：樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？ 自由都課文，到課文中去尋找答案。板書(shū)課題：

7、秋姑娘的信（齊讀課題）檢查字詞、課文朗讀

秋姑娘 好朋友 小心 生病 山村 寫(xiě)信 齊讀課文

6、讀課文。

7、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么

二、品賞誦讀，互動(dòng)解疑

（一）、誰(shuí)最先收到了秋姑娘的信呢？

1、出示大雁南飛的圖片，想一想，秋姑娘給大雁的信上寫(xiě)了什么？

2、請(qǐng)喜歡大雁的小朋友來(lái)讀秋姑娘寫(xiě)給大雁的信。

3、秋姑娘要大雁小心什么？

4、指導(dǎo)朗讀，讀出秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)心。

5、練習(xí)背誦。

（二）、接著誰(shuí)收到了秋姑娘的信？

1、想一想：秋姑娘給青蛙的信上寫(xiě)了什么？

2、請(qǐng)喜歡青蛙的小朋友來(lái)讀好第三自然段。

3、秋姑娘為什么要讓小青蛙蓋好被子呢？

4、出示青蛙冬眠的圖片，冬天快要到了，你看小青蛙正在干什么呢？

5、你還知道哪些小動(dòng)物也采取冬眠的方式過(guò)冬？（集體交流）

6、指導(dǎo)朗讀，讀出秋姑娘對(duì)小青蛙的關(guān)心。

7、練習(xí)背誦。

（三）、接著誰(shuí)也收到了秋姑娘的信？

1、出示小松鼠玩爽的圖片，說(shuō)說(shuō)小松鼠在干什么？

2、秋姑娘對(duì)小松鼠說(shuō)了些什么？

3、出示第四自然段。指導(dǎo)朗讀。

4、練習(xí)背誦。

（四）秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信？誰(shuí)愿意起來(lái)讀一讀？

1、引讀：秋姑娘寫(xiě)信給山村孩子，讓他們（生齊說(shuō)：為小樹(shù)裹上“冬衣”）。出示詞卡：裹上“冬衣”，讀好這個(gè)詞。

2、小朋友的冬衣是厚厚的羽絨服，那么小樹(shù)的冬衣是什么呢？

3、山村孩子看了秋姑娘的信他們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、有了這些暖和的冬衣，再冷的天，小樹(shù)也不怕冷了。秋姑娘想得多周到呀！我們一起來(lái)讀讀吧！

5、練習(xí)背誦。

三、拓展泛讀，啟思?xì)w疑

1、出示練習(xí)，看圖，連一蓮

你能看著板書(shū)把這四封信的內(nèi)容背下來(lái)嗎？可以加上合適的動(dòng)作。試背，指名背誦。

2、想一想,說(shuō)一說(shuō):秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信,她會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?

3、一封寫(xiě)給________，讓它們______________。

四、課堂小結(jié)

小朋友們，冬爺爺就快到了，看著好朋友們已做好了過(guò)冬的準(zhǔn)備，那你準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呢？你想不想也做個(gè)關(guān)心他人的好孩子？那么，從現(xiàn)在起，就讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

板書(shū)設(shè)計(jì)

7、秋姑娘的信

大雁 多加小心 青蛙 蓋好被子 松鼠 準(zhǔn)備食物

山村孩子 給小樹(shù)裹上“冬衣”

第四篇：秋姑娘的信

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、布置學(xué)生采集落葉。

2、寫(xiě)詞卡：小心（多加小心）大雁（南去的大雁）青蛙（要冬眠的青蛙）著涼生病（別著涼生?。┧墒螅ㄘ澩娴乃墒螅┥酱澹ㄉ酱搴⒆樱┦称罚ǔ渥愕氖澄铮┤?寫(xiě)信 準(zhǔn)備 裹上

秋姑娘用 給、、、寫(xiě)信。秋姑娘給 寫(xiě)信，叫它。秋姑娘對(duì) 說(shuō)：“！”

3、板書(shū)： 秋姑娘的信

大雁 路上多加小心

青蛙 別著涼生病 松鼠 準(zhǔn)備好食物 山村孩子 給小樹(shù)裹上“冬衣”------------教學(xué)過(guò)程：

（一）一、導(dǎo)入新課

1、秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，你看（出示實(shí)物），好看嗎？（師出示只剩下光禿禿的樹(shù)干的圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？心里有什么疑問(wèn)？

投影出示句子：“咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？”

2、自已讀一讀第6 自然段，比比誰(shuí)讀得最好。

二、揭示課題,學(xué)習(xí)6、7和1自然段。

1、過(guò)渡：（是呀，樹(shù)上的楓葉都哪兒去了呢？）

2、哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！讀讀第7自然段，想想這段該怎么讀？

2、秋姑娘用楓葉給誰(shuí)寫(xiě)信呢？信上寫(xiě)了什么呢？這節(jié)課我們來(lái)好好讀一讀“秋姑娘的信”讀題

3、誰(shuí)知道秋姑娘是在給誰(shuí)寫(xiě)信呢? 出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。

讀好第一段，好朋友在一起都是要互相關(guān)心的，秋姑娘也關(guān)心她的好朋友。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？

4、老師想來(lái)讀一讀課文的2—5自然段，大家邊聽(tīng)邊想，她的好朋友是誰(shuí)？信上寫(xiě)了什么？

秋姑娘用 給、、、寫(xiě)信。

三、精讀2—5自然段

1、這些詞語(yǔ)，你們會(huì)讀嗎？ 出示詞語(yǔ)，檢查。

多加小心（追問(wèn)：平時(shí)誰(shuí)對(duì)你說(shuō)過(guò)多加小心呢？你感覺(jué)怎么樣？）

大雁（南去的大雁）青蛙（要冬眠的青蛙）著涼生?。▌e著涼生?。┧墒螅ㄘ澩娴乃墒螅┥酱澹ㄉ酱搴⒆樱┦称罚ǔ渥愕氖澄铮┤隳芙o它找個(gè)好朋友嗎？）寫(xiě)信 準(zhǔn)備 裹上

2、秋姑娘用 給、、、寫(xiě)信。

3、你們最想讀哪封信？

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中一個(gè)自然段。

例：§2秋姑娘給大雁寫(xiě)了什么？誰(shuí)愿意把第2自然段讀給大家聽(tīng) 秋姑娘給 寫(xiě)信，叫它。

（1）對(duì)大雁說(shuō)：路上要多加小心。

為什么要對(duì)大雁這么說(shuō)？（啟發(fā)：大雁這時(shí)在做什么？你們出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎？臨走大人會(huì)怎么說(shuō)？（生答）那秋姑娘為什么要這么對(duì)大雁說(shuō)呢？）請(qǐng)學(xué)生做秋姑娘對(duì)大雁說(shuō)話：大雁，大雁，-------秋姑娘對(duì) 說(shuō)：“！” 指導(dǎo)朗讀這一段（3）師：看，大雁們記著秋姑娘的話，排的隊(duì)多整齊！南去的路很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，會(huì)遇到很多很多的困難，當(dāng)然得多加小心了。（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）秋姑娘有很多像大雁這樣的朋友，到了秋天，就會(huì)飛到南方去過(guò)冬，等到春天再回來(lái)。（6）秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信呢？ §

3、（1）指名讀。秋姑娘給 寫(xiě)信，叫它。

對(duì)青蛙說(shuō)：蓋好被子別著涼了。為什么要對(duì)青蛙這么說(shuō)？（2）理解“冬眠”。還有什么動(dòng)物也要冬眠？（圖）青蛙就這樣睡在深深的泥土里，安全過(guò)冬呢。

（3）小朋友們，你們睡在被窩里，爸爸媽媽常常在夜里給你蓋好被子，為什么？（4）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“生病”。

（5）如果你是秋姑娘，你想對(duì)青蛙說(shuō)什么？秋姑娘對(duì) 說(shuō)：“！”（6）指導(dǎo)朗讀?！?/p>

4、（1）指名讀。秋姑娘給 寫(xiě)信，叫它。對(duì)松鼠說(shuō)了什么呢？為什么這么說(shuō)？（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“食品”。

“食物”就是什么？“充足的食物”就是食物怎么樣? 秋姑娘為什么要小松鼠準(zhǔn)備充足的食物？

（3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘，催催貪玩的小松鼠？秋姑娘對(duì) 說(shuō)：“！”（4）指導(dǎo)朗讀?！?/p>

5、（1）指名讀。

對(duì)山村的孩子說(shuō)了什么呢？為什么呢？ 秋姑娘給 寫(xiě)信，叫它。（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“山村”。

（3）冬天到了，小朋友們都要穿上厚厚的冬衣。在這里，小樹(shù)的“冬衣”是什么？（圖）理解“裹”。

（4）誰(shuí)來(lái)提醒一下山村的孩子？秋姑娘對(duì) 說(shuō)：“！”

（5）指導(dǎo)朗讀。秋姑娘想得多周到呀！經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動(dòng)起來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段？

4、朗讀第2～5自然段。

（1）秋姑娘給好朋友寫(xiě)了一封又一封的信，你最喜歡哪一封呢？讀給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。（2）其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，如果你是接到信的小動(dòng)物，能不能感受到秋姑娘對(duì)你的關(guān)心呢？（2）她的好朋友多不多？你從哪兒看出來(lái)的？

（3）她可能還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信？信上會(huì)寫(xiě)些什么呢？如：小草小草快睡覺(jué)吧，蘋(píng)果蘋(píng)果快快變紅吧，）秋姑娘也給你們寫(xiě)了一封信，你們讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我秋姑娘給你寫(xiě)了什么呢

四、精讀訓(xùn)練。

1、就這樣，楓葉不見(jiàn)了，冬爺爺也就來(lái)到了，這時(shí)秋姑娘放心了，高高興興地走了。老師也想當(dāng)秋姑娘，和你們一起給好朋友們送信，好嗎？

2、引讀課文。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、出示生字卡片讀準(zhǔn)字音：村、全

2、說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。

3、范寫(xiě)，分析字形：村：第四筆是點(diǎn)，不是捺。全：上半部分的人寫(xiě)得舒展一些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。４、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。

5、在習(xí)字冊(cè)上寫(xiě)字，寫(xiě)得好的在實(shí)物投影儀上展示。

六、課堂小結(jié)。

1、今天我們來(lái)到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準(zhǔn)備食品、小樹(shù)裹冬衣的美麗秋天，會(huì)寫(xiě)了2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)了關(guān)心朋友的秋姑娘，可真是開(kāi)心啊！

2、你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因?yàn)樗P(guān)心朋友）你們想不想也做個(gè)關(guān)心他人，惹人喜愛(ài)的好孩子？（想）那你們想關(guān)心誰(shuí)？想關(guān)心她什么？（生自由回答）

3、多好的孩子呀，那下課后你們就把你想關(guān)心的話寫(xiě)下來(lái)，送給你想關(guān)心的人，好嗎？

第五篇：秋姑娘的信

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2.學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上方的只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)兩種新的筆畫(huà)

3.了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。激勵(lì)關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

1、小朋友，你們還記得秋姑娘嗎？今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課，齊讀課題。

2、今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，大家想不想去？但在去之前有一個(gè)小小的任務(wù)交給大家，開(kāi)火車(chē)讀生詞。

二、初步感知

1、小朋友們讀得非常好，下面老師就帶大家到郊外看一看。出示秋天圖片。

2、下面老師要給小朋友們變一個(gè)小小的魔術(shù)了，請(qǐng)把眼睛閉上，老師數(shù)123睜開(kāi)。（出示落葉圖）看看這幅圖與剛才看的有何不同？

你覺(jué)得奇怪嗎？樹(shù)葉都到哪兒去了？誰(shuí)來(lái)讀一讀，問(wèn)一問(wèn)？（出示：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？）

哪個(gè)小朋友來(lái)讀好它？(看見(jiàn)這里的問(wèn)號(hào)了嗎？有了這個(gè)問(wèn)號(hào)我們讀到最后就要往上揚(yáng)。）)邊做動(dòng)作邊示范。自由讀。指名讀（你皺著眉頭，看的出來(lái)你感到很疑惑，很驚奇。）齊讀。

3、美麗的楓葉都到哪兒去了呢？你想知道嗎？我請(qǐng)一個(gè)人來(lái)告訴大家（出示秋姑娘）他在干什么呀？說(shuō)一說(shuō)書(shū)上哪一段寫(xiě)了這部分內(nèi)容？

4、講解第一自然段。

5、楓葉都到哪兒去了，小朋友找到答案了嗎？（出示：哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信?。?/p>

小朋友找到了答案，心里一定很高興，能用你的讀書(shū)聲來(lái)告訴大家你的心情嗎！指名讀（你的“哈”讀的真好，聽(tīng)的出你很高興；你很興奮。）

6、原來(lái)是秋姑娘摘下了片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信呢！秋姑娘可真關(guān)心她的朋友??！她給哪些好朋友寫(xiě)了信呢？請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)本，大聲地讀讀課文。（學(xué)生回答，邊說(shuō)邊出示相應(yīng)的圖片）

7、它們?nèi)际乔锕媚锏摹门笥?/p>

8、現(xiàn)在，你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信了嗎？（出示：秋姑娘給＿ ＿ ＿ ＿寫(xiě)信。）

9、秋姑娘的好朋友還真多，你最喜歡她給誰(shuí)的信呢？請(qǐng)小朋友把這四封信讀一讀，自己最喜歡的信多讀幾遍。（屏幕出示四封信）

三、品讀結(jié)合，積累語(yǔ)言 學(xué)習(xí)第二自然段

1、你最喜歡給誰(shuí)你信呢？指名讀，2、信上寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？（讓它們路上多加小心）（板書(shū)：多加小心）

3、是呀！秋天到了，南方很溫暖，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!明年春天大雁們還會(huì)飛回來(lái)的。大雁們一路上可得小心呀。（卡片：小心）

4、秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、小心掉隊(duì)了；B、小心撞上了飛機(jī)；C、小心被獵人打中)

5、師：小朋友為大雁想得真多呀！還有燕子、杜鵑、百靈鳥(niǎo)也和大雁一樣，冬天到來(lái)之前要從寒冷的北方飛到南方去，它們都是侯鳥(niǎo)。這一路上正如我們所說(shuō)的那樣危險(xiǎn)多多，困難重重啊！你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔(dān)心！讓我們一起提醒大雁吧。（讀卡片：多加小心）

6、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣。指名讀 學(xué)習(xí)第三自然段

1、你還喜歡秋姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信呢?指名讀

2、這封信上提醒青蛙干什么呢？（板書(shū)：蓋好被子）

3、小朋友看看這只青蛙，他在干什么呢？（冬眠）

4、像青蛙這樣不吃也動(dòng)睡一整個(gè)冬天，就叫做冬眠。

5、你們還知道哪些動(dòng)物也要冬眠嗎？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓??）

6、這些動(dòng)物都要“冬眠”。它們可要睡整整一個(gè)冬天呢，一定要蓋好被子，（板書(shū)：蓋好被子）快來(lái)把秋姑娘的話告訴小青蛙?？磥?lái)，秋姑娘也很關(guān)心小青蛙。

7、體會(huì)秋姑娘關(guān)心朋友的感情，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。學(xué)習(xí)第四自然段

1、為什么給小松鼠也寫(xiě)了一封信呢？（太貪玩了）說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2、出示加點(diǎn)字“快”，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)“快”字的應(yīng)用?？吹竭@只貪玩的小松鼠秋姑娘都變得著急了。你會(huì)為小松鼠準(zhǔn)備什么食物呢？

3、有沒(méi)有人愿意表演貪玩的小松鼠和善良的秋姑娘？

這個(gè)秋姑娘可真會(huì)關(guān)心人，小松鼠你可一定要準(zhǔn)備好過(guò)冬的事物啊。

4、我請(qǐng)男女小朋友來(lái)比賽讀秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信，看看小松鼠最聽(tīng)誰(shuí)的話，快快去準(zhǔn)備食物。（分組讀）你們讀的都很好，瞧，小松鼠不見(jiàn)了，聽(tīng)到你們的讀書(shū)聲，它去——（生：準(zhǔn)備食物了?。W(xué)習(xí)第四自然段

1、喜歡寫(xiě)給山村孩子的信的同學(xué)介紹信的內(nèi)容。

誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)秋姑娘讓山村孩子做什么？（指名說(shuō)）

2、你們知道什么叫“裹”嗎？（指名說(shuō)，師：裹就是一層一層包起來(lái)，包了好多層）

（舉例：玉米，筍，粽子）

3、為什么要給小樹(shù)裹上冬衣呢？（小樹(shù)怕冷）

4、你能把秋姑娘的信送出去嗎？誰(shuí)也來(lái)讀讀這封信？（屏顯）（指名讀）（評(píng)價(jià)：是啊，千萬(wàn)別忘了。對(duì)呀，小樹(shù)也怕冷的也得穿上棉襖保暖呢。山村孩子住在遙遠(yuǎn)的地方，把聲音送的遠(yuǎn)一些。）

總結(jié)：秋姑娘真是個(gè)好姑娘，她對(duì)自己的朋友多么關(guān)心、多么愛(ài)護(hù)呀！瞧，秋姑娘送信送的多高興啊

出示PPT，根據(jù)老師提示，試著背誦這篇課文。

四、拓展延伸

1、楓葉都讓秋姑娘給她的朋友寫(xiě)了信，她還會(huì)給哪些朋友寫(xiě)信呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、在信里她還會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你替秋姑娘給這些朋友寫(xiě)封信去。多媒體出示“一封寫(xiě)給 _______，讓他_________?！? 用上面的句式說(shuō)一說(shuō)，五、總結(jié)升華： 秋姑娘不但人長(zhǎng)得美，而且心靈也十分美，她關(guān)心朋友，照顧朋友，你喜歡她嗎？秋去冬來(lái)，冬爺爺馬上要來(lái)到了，秋姑娘也要放心地走了。

六、布置作業(yè)

1、替秋姑娘為你喜愛(ài)的動(dòng)物寫(xiě)一封信；

2、有興趣的同學(xué)采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。

教學(xué)反思：

《秋姑娘的信》是蘇教版第一冊(cè)第7課。課文講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落，大雁南飛，青蛙冬眠，松鼠儲(chǔ)食，小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼。在教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，整體把握文本，以多種形式地朗讀使孩子感受秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)心。

課文最后出現(xiàn)了一個(gè)一問(wèn)一答的句式，其實(shí)這樣的句式學(xué)生朗讀更需要指導(dǎo)，于是我就嘗試將教材進(jìn)行重組，大膽創(chuàng)新，把兩個(gè)句子提到最前面先進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體課件展示漂亮的楓葉忽然變成光禿禿的樹(shù)干，對(duì)比效果非常明顯，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和一般的思維方式學(xué)生第一個(gè)呈現(xiàn)出的問(wèn)題便是楓葉哪里去了？課堂教學(xué)當(dāng)中故不出所料，學(xué)生睜眼的第一反應(yīng)就是一個(gè)“咦”字，這當(dāng)然就是感到驚異了，順勢(shì)接下來(lái)問(wèn)你們“咦”什么呢？順其自然的完成了一問(wèn)一答兩句的教學(xué)。其實(shí)在這一教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小的情景，較好的完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)真實(shí)自然也是扎實(shí)有效的。教學(xué)中，我們也應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，空洞的說(shuō)教他們不能完全接受，或者似懂非懂，但假如換個(gè)方式，效果就會(huì)大不相同。教學(xué)時(shí)，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們扮作秋姑娘和貪玩的小松鼠，學(xué)著秋姑娘的樣子對(duì)好朋友說(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話。換了個(gè)角度，學(xué)生的思維被打開(kāi)了，課堂氣氛異?；钴S，人人爭(zhēng)著做秋姑娘來(lái)關(guān)心好朋友。在不知不覺(jué)中，體會(huì)了朋友間的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)人文品格的教育也滲透其中。

一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的確有限，反思整個(gè)課堂教學(xué)也的確存在很大的遺憾，學(xué)生讀書(shū)的感情應(yīng)該再上升一個(gè)層次，可以在課堂中使用配樂(lè)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，這一點(diǎn)在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該有所體現(xiàn)，還有在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，自己也未能入情入境的指導(dǎo)等等。在今后的教學(xué)中我一定會(huì)多加注意。在本課教學(xué)中教師的語(yǔ)言過(guò)渡還不夠精煉，所以有些影響教學(xué)效果。另外在課堂教學(xué)中我對(duì)孩子的啟發(fā)力度還有待提高。應(yīng)該是更多的啟發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不是教師在課堂上講授。