第一篇：秋姑娘的信教案

秋姑娘的信

《秋姑娘的信》

教學目標：

1、能正確認讀本課8個二類字，六個一類字，會讀“秋姑娘”、“摘下”等輕聲詞。借助圖畫、組詞等方式隨文學習“好”、“心”兩個生字，學習新偏旁撇折、臥鉤，并扎扎實實寫好這兩個字和偏旁。

2、在朗讀中學文，通過聯系實際生活、創設情境等方式，在反復朗讀中了解秋天的一些特征，體會秋姑娘對朋友的關心。

3、能正確、流利的朗讀課文，通過朗讀表達秋姑娘對朋友的關心，關注語氣詞讀出疑問和感嘆的語氣，初步背誦課文。

二、導入

1、（課件出示信件）小朋友，你們看，這是什么？（學生猜）對，這是一封信。（板書：信）

2、（指課件）這個字怎么讀？請你試試。（指名讀兩三個，齊讀）

3、（出示課件）瞧，這是誰？ 生回答秋姑娘

（課件出示）讀的真準確，第三個字是輕聲，要讀得短而輕，先聽老師讀。你來試試

生回答。

誰再來讀一讀?(生范讀，指名讀兩三個)評：你的發音真準，聲音響亮。

4、現在伸出你們的小手跟老師一起補齊課題（邊補齊邊說，這就是今天我們要學習的課文：秋姑娘的信）

齊讀課題。評：聲音真洪亮，讀的真整齊。

三、初讀課文，讀準字音

1、秋姑娘給誰寫了信？寫了些什么呢？快來讀讀課文吧，先請同學們看大屏幕，注意讀書要求。（出示課件），（1）借助拼音，讀準字音，讀通句子。

（2）遇到生字朋友多讀幾遍。（表揚

聽得真認真）

2、下面請同學們打開書89頁，把書拿起來，做好讀書姿勢，開始自由朗讀，讀完請你做好，老師就知道了。（如果出現統一朗讀，馬上叫停，教師說，是自由朗讀，自己讀自己的。）

3、同學們剛才讀得很認真，把生字從課文中拿出來，你還認識他們嗎？咱們來開火車朗讀，他讀對了我們一起跟讀兩遍，讀錯了請你舉手給他指出來。（出示課件 非輕聲詞，開火車讀）

4、（出示輕聲詞，先出示秋姑娘）這個詞老師剛才教過，看誰能讀準了，你來試試。（指名3位學生）評價：好，這位讀得很準確，輕聲要短而輕。誰再來試試？

不好，注意，輕聲要讀得短而輕，誰再來試試？

5、再出示摘下、裹上、好朋友。指名讀，糾正評價

同學們詞語讀得不錯，下面我們一起玩個“找朋友”的小游戲，準備好你的字卡，老師問“你的好在哪里？”你們就馬上舉起自己的“好”字，說：“我的好在這里。”看誰舉得又快又準。準備好了嗎？（好、友、心、生、村各舉一遍）

6、字詞讀準了，再把它們送回到課文中，你能把句子讀準嗎？誰來試試？請你 出示第一句：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

創設情境：同學們，你們看，秋天到了，楓葉變紅了，秋姑娘來到了我們的身邊，她摘下了一片一片又一片的楓葉，要給她的好朋友們寫信呢。我們一起再來讀讀這句話吧。

7、先評價。再小結：你看，只要讀準了調號，就可以把課文讀得很好。

8、好朋友的好是我們這節課要學習的生字，（出示課件）。（1）識記

你有什么好辦法能記住它？生回答。老師這里有一幅圖，看看跟好這個字有什么聯系？一個小女孩和一個小男孩拉起手來成為好朋友就是好，記住了嗎？（2）學習新筆畫

好這個字中有一個新的筆畫，（課件）叫做撇點，現在看老師在黑板上寫一個，伸出你的小手跟老師一起寫一遍，注意撇點要一筆寫成，再寫一遍。（3）學習書寫

請同學們看大屏幕，寫好這個字，需要注意什么？誰來提醒大家？ 注意好字第三筆是提，第四筆是橫撇，第五筆是豎鉤，但是不能寫得太直。（4）教師范寫

現在小眼睛看黑板，先看老師在黑板上寫一遍，注意看清生字的筆順。好好，這樣寫，一筆撇點??（用紅粉筆把撇點畫出來）（5）描紅

現在打開你的寫字書，拿起鉛筆，做到身正肩平足安，一拳一尺一寸，好，在書上描一個好字，再寫一個好字，描完之后馬上坐好。

（6）在實物投影上進行講評，畫星星，找寫得好的學生。（關注關鍵筆畫、撇點、干凈整潔）（7）小朋友們對照著三星要求在第二個田字格中再寫一個。寫好之后馬上做好。

9、同學們，友這個字也是我們今天要學習的生字，怎么識記這個字？（預設：一橫一撇加個又：又一撇，運用的是加一加的方法。）伸出小手跟老師一起寫寫這個字（教師板書，學生書空）請你想一想，我們學過哪個字讀音跟它相同？對，是有沒有的有 這兩個字你能分清楚嗎？我們來做個練習吧

友

有 我（）一個好朋（）。

投影一個學生的答案，填對請舉手，看來同學們都學會了。

三、入境誦讀課文

1、現在老師請七位同學分別朗讀課文的7個自然段，請其他同學邊聽邊想，秋姑娘都給誰寫了信？把書拿起來，做好讀書姿勢。

評價朗讀：聲音洪亮，字音準確，有感情

2、秋姑娘都給誰寫了信？【學生回答，教師豎著貼板貼】

3、秋姑娘們，你們先給誰寫信了啊？生：大雁 出示課件

（1）誰來讀讀寫給大雁的信？ 評價朗讀

（2）秋天到了，大雁這類的候鳥，要飛到南方過冬了，讓我們一起囑咐一下大雁吧。（3）我想采訪一下，秋姑娘們，你想囑咐大雁小心什么？ 注意引導學生完整回答問題：

我想囑咐大雁小心??（生病、凍傷、挨餓、碰上獵人、遇上老鷹）

（4）謝謝你們，大雁聽了一定會小心的，心這個字是我們今天要學習的生字，（課件）①識記

誰來給心找個好朋友？

看老師給心找的好朋友，我們一起讀一讀，每個詞連讀兩遍。②學習新筆畫。

心這個字中也有一種新筆畫（課件）臥鉤。

現在看老師在黑板上寫一個，伸出你的小手跟老師一起寫一遍。③學習書寫

請同學們看大屏幕，寫好這個字，需要注意什么？誰來提醒大家？ 注意臥鉤要從橫中線起筆，最后還要落在橫中線上。④教師范寫

現在小眼睛，看黑板，先看老師在黑板上寫一遍，注意看清生字的筆順。（用紅粉筆把臥鉤畫出來）⑤描紅

現在打開你的寫字書，拿起鉛筆，做到身正肩平足安，一拳一尺一寸，好，在書上描一個心字，再臨寫一個，讓學生自己給自己畫星（關鍵筆畫、臥鉤、整潔）寫完之后馬上坐好。【注意寫字姿勢】

4、秋姑娘又給誰寫信了？（1）誰來讀一讀？評價

請你想一想，生活中誰會提醒你蓋好被子，別生病著涼呢？生回答。（2）這表明爸爸媽媽對我們怎么樣啊？生：很關心。（3）（4）是不是直接改成男女生比賽讀一讀比較簡潔？

（3）是呀，秋姑娘叮囑冬眠的青蛙要蓋好被子，別生病著涼，她對青蛙是多么關心啊，誰再來讀一讀？指名讀一讀（找朗誦較好的）

我聽出來了，（評價優點）【預設：他在讀的時候特別強調了不要著涼、生病，讓我們感受到了秋姑娘的關心】。男同學們一起來讀一讀吧。

（4）女同學誰想來提醒一下青蛙？請你（朗讀較好）

進行優點評價，【預設：他把蓋好被子讀得很輕，讓我們感受到了秋姑娘的關心】。女同學們一起來讀一讀吧。

5、秋姑娘又給誰寫信了？（1）我們一起來讀讀吧。（出示圖片）你看，秋天到了，別的小動物都忙著儲存糧食，這只小松鼠還在頑皮地玩呢，你想怎么囑咐她呢？第一小隊來讀一讀吧。小松鼠太頑皮了，誰再來囑咐囑咐她？第二小隊來讀一讀吧（2）為什么要快準備好充足的食物呢？生回答。是呀，你看秋姑娘多細心啊。誰再來讀一讀。

6、秋姑娘還給誰寫信了呢？

（1）第三小隊來讀一讀吧。你們看，這兩個孩子聽見了。（2）第四小隊再來讀一讀，你們看，這兩個孩子也聽見了。

（3）我們一起來讀一讀，你們看，這群孩子都聽見了，小樹穿上了暖和的衣服，可高興了，他會對秋姑娘說什么？（謝謝）多細心的秋姑娘啊，誰能再來讀一讀?

7、看，秋姑娘在每封信里都那么關心體貼好朋友，下面讓我們把這四封信連起來讀一讀。評價

8、出示圖片，咦，你發現了什么？生：樹上的樹葉哪去了？師：全被秋姑娘寫了信。

誰來讀一讀，生2

9、注意第一個字的讀音，還要注意句子最后有一個問號，要把疑問的語氣讀出來。誰再來讀一讀，生2 我們一起來讀讀吧

10、小結：秋姑娘寫了這么多信給她的朋友們，他是多么關心朋友啊，誰不用看書，就把秋姑娘的信讀給大家聽？我們一起試一試，老師先背第一段，同學接著往下背誦。（出示課件填空）音樂 評價：老師看到很多同學已經背過了，你們真棒！

四、指導寫字（刪掉？）

1、這節課我們要把這兩個字寫好，（出示課件）

前面老師已經講過了，要注意好的關鍵筆畫撇點，心的關鍵筆畫臥鉤。

2、好，現在打開你的寫字書，拿起鉛筆，做到身正肩平足安，一拳一尺一寸，把這兩個字再描紅一遍，然后各寫一個。寫完馬上坐好，老師就知道了。

3、展示學生的字，進行評價、糾正。師：誰來評價一下，你覺得他寫的怎么樣？ 生1：我覺得他寫的好字寫的太大

生2：我覺得她寫的心字的臥鉤應該再評一點

師：你們真會評價，那也來改改自己寫的字，讓他們變得更漂亮。【提前訓練學生說話】

師：咱們開看看剛才那位同學改的怎么樣？真不錯，這次就好多了。好，讓我們把這兩字再各寫一個，相信這一遍每個同學都會寫的更好！

【你看，秋姑娘也給我們寫了信，一起來讀讀吧：一封寫給上學的我們，寫字的時候要用心觀察，認真寫好一筆一劃】

四、拓展延伸

1、你看，秋姑娘也給我們寫了信，一起來讀讀吧：一封寫給上學的我們，多關心身邊的好朋友。

2、或者設計選字填空 心

好

友 一封寫給上學的我們，多關（）身邊的（）朋（）。

五、布置作業

同學們，這篇課文學完了，請同學們想象一下，她還會給誰寫信？信里有什么內容？我們下節課再來交流。

第二篇：秋姑娘的信教案（范文）

《秋姑娘的信》教學設計

楊秋燕

一．復習導入

1．上節課我們學習了第7課《秋姑娘的信》，讓我們一起來把課題讀一遍。2．秋姑娘是用什么寫信的呢？（生：片片楓葉）（引讀課文第一自然段）3.熱情好客地秋姑娘了準備一些楓葉，想送給讀準字音的小朋友，讓我們趕緊開著火車迎接她吧！

qiū gū niang zhāi xia piàn piàn fēng ya

秋 姑 娘 摘 下 片 片 楓 葉 hǎo p?ng you guǒ shang xiǎo xīn 好 朋 友 裹 上 小 心 shēng bìng shān cūn quán 生 病 山 村 全

4.秋姑娘摘下片片楓葉，寫信給她的（接讀）？秋姑娘的好朋友們有哪些？生：大雁、青蛙、松樹和山村孩子。

秋姑娘為什么要給這些好朋友寫信？信中寫了什么？讓我們一起走進課文看看吧。

二、品味語言

請同學們大聲讀一讀課文，選出你最喜歡的一封信多讀兩遍。誰愿意把你最喜歡的一封信讀給大家聽？

1師：誰知道秋天到了，大雁為什么要南去呢？（飛往溫暖的南方過冬）

師：你從哪里知道的？你懂得知識真多！為什么要提醒大雁小心呢？（路上有很多危險。）

師：它們一路上會遇到哪些危險和困難？（獵人、掉隊、大風、老鷹）這一路上可真是危險多多，困難重重啊！老師再補充一點，其實燕子、杜鵑、百靈鳥也和大雁一樣，在冬天到來之前飛到溫暖的南方，它們都是候鳥。秋姑娘送的僅僅是一封信嗎？還送去什么？（關愛、關心）誰能帶著這種感情讀讀這封信？生讀生評 這位秋姑娘可真會關心大雁。聽了大家的朗讀，老師也想讀讀，師示范讀。哪位小評委評一評？生：多加小心要重讀。你聽的真仔細，這么細微的地方你都注意到了！讓我們豎起書，一起為大雁送去關心，齊讀。

2．師：哪位好朋友也收到秋姑娘的關心？（青蛙）秋姑娘體醒要冬眠的青蛙注意什么？（蓋好被子）你睡覺前，你的家人或者老師會跟你說什么？（快睡覺，蓋好被子。）想一想，家人和老師為什么會這么跟你說？現在你知道秋姑娘為什么給青蛙寫信了嗎？是呀！秋姑娘也細心地提醒要冬眠的青蛙，別忘了蓋上被子，誰想和秋姑娘一起送信？（生讀）老師替青蛙謝謝你把秋姑娘的信送給了我（握手）。讓我們一起讀讀這封信吧！冬眠的青蛙收到這封信，這個冬天，它一定能做個甜甜的夢。

3.師：還有誰收到秋姑娘的信？（小松鼠）為什么松鼠要在秋天準備過冬的食物？（冬天沒食物。）如果她來不及準備充足的食物，它會怎樣過冬？（凍，餓 又冷又餓）誰來幫忙快點提醒貪玩的松鼠？（生讀）讀的真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽，給了你一副好嗓子，要是加上表情就更加生動活潑了，你再試試！森林里貪玩的松鼠只有一只嗎？（很多）讓我們給每位松鼠讀讀這封信，齊讀。

4．師：看，山村的孩子也當起了郵遞員，他把秋姑娘的關心傳給了誰？（小樹苗）山村孩子收到信后干了什么？（為小樹苗裹上冬衣）請同學們看這幅圖，小樹苗的冬衣是什么? 生：稻草和麻繩 你看的真認真。為了讓小樹苗安全過冬，山村孩子可別忘了給它裹上冬衣。齊讀。

5.秋姑娘寫著寫著，突然抬頭一看，咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？。哈！（生接）讓我們男女生合作讀讀，女生問，男生答。

6.樹上的楓葉那么多，難道秋姑娘只寫了四封信嗎？她還會給誰寫信？信上會寫些什么？

7．剛才小朋友么跟著秋姑娘把信送了出去，讓我們踏著秋姑娘的腳印，回頭看看這些信。（填空，試背課文）

8.非常棒，通過回憶，我們知道秋姑娘給誰寫了信呀？他們都是秋姑娘的？（好朋友）下面，讓我們來學習一下好朋友的好字。（教學好）

三、作業

請同學們有感情地背誦課文給家人聽。

第三篇：秋姑娘的信教案

《秋姑娘的信》第二課時教學設計

教學目標：

1、認知目標：理解由生字組成的詞語，體會課文內容，認識秋去冬來時的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、能力目標：在理解字、詞、句的過程中培養學生的觀察想象、語言表達、創新等能力。

3、情感目標：激發關愛自然、關愛伙伴，培養相互關心的人文品格。

教學重點：

理解字詞句及課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文；體會課文內容，認識秋去冬來時的一些特征。

教學難點：激發關愛自然、關愛伙伴，培養相互關心的人文品格。教具準備：

多媒體課件、若干楓葉、楓葉型生字卡片。教學過程：

一、激情入境，揭示課題。

1、（出示楓葉圖）秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（出示光禿禿的樹干），睜開眼睛，你發現了什么？你會怎么問呢？

出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

2、自由讀，注意讀準字音，讀通句子。

3、指名讀，相機指導朗讀。“咦”要讀出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。

4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。

過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來讀讀這段話。

1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

自由讀。讀準字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。

2、指名讀，進行自我評價與相互評價。

3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？

4、反饋交流：“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰。

5、指導朗讀：讀出語氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評價。

6、讀了這句話，你還想知道什么？

過渡揭題：這節課，我們就帶著這些問題來學習《秋姑娘的信》。板書課題：秋姑娘的信

二、初讀課文，整體感知

1、看圖聽課文朗讀錄音。聽后說說

（1）秋姑娘用楓葉給哪些好朋友寫了信呢？請你圈出來。

（2）秋姑娘給它們的信中分別說了些什么？請你用“ ”劃出來。

三、精讀課文，深入感知。

1．秋姑娘多關心她的朋友們啊!那么，她的信都寫給誰了呢?(學生口頭填空。)一封寫給。(南去的大雁。)一封寫給。(要冬眠的青蛙。)一封寫給。(貪玩的松鼠。)一封寫給。(山村孩子。)讓我們一起讀一讀，認一認秋姑娘的朋友們吧!(學生齊讀句子。)

2、整體感知課文，出示“秋姑娘給 _____、_____、_____ 和_____寫了信。”指導學生說一句話。

3、師:秋姑娘的好朋友真多,那她給大雁寫了什么呢?

（一）大雁 生讀(出示)說說你讀懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）。師:讓它們小心什么呀? 生:一定要排成一列飛,小心掉隊.生:小心獵人的槍火 ??????

師:是啊,寒冷的冬天就要到來,大雁要到很遠很遠的南方去過冬了,一路上當然要小心了,真關心大雁呀，那你學著秋姑娘親切的讀一讀 指名讀,再讀.3、你知道還有什么鳥也像大雁一樣，秋天飛到溫暖的南方，春天又飛回來？（燕子、杜鵑）

師：看，大雁們記著秋姑娘的信，排的隊多整齊，秋姑娘又給青蛙寫了什么呢?

2、青蛙

生讀（出示）師：知道什么是冬眠嗎？

冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢！還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓??）

師：小朋友知道的課外知識可真多呀！這些動物都要“冬眠”。齊讀：冬眠

3、師：你能用這樣的話說說嗎？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘讓它（）。

4、指導朗讀：讀出秋姑娘擔心吵醒青蛙的語氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀

師：假如你就是秋姑娘，你會怎么樣告訴青蛙呢?同桌之間互相說一說.生: 小青蛙,你一定要蓋好被子哦,要不然會感冒的.生: 小青蛙,你一定要照顧好自己要不然媽媽會擔心的.??????

師：真會關心別人

師：有了秋姑娘的關照，這個冬天青蛙肯定過得安全，暖和.過渡：秋姑娘又給誰也寫了信呢?

3、松鼠

（1）指名讀（圖）師：為什么給小松鼠也寫了一封呢？（太貪玩了）

板書：準備食品

3、理解：充足

想想小松鼠會準備哪些食品呢？（松子、松果、花生??）這些食品夠小松鼠吃整整一個冬天了。齊讀：充足

4、指導朗讀：把體會到的用朗讀表現出來。指名讀——引讀——小組比賽讀。師：看看這個秋姑娘多會關心人，小松鼠，你可一定要準備好過冬的食物，要不然你可要餓肚子了。

過渡：最后一封是寫給誰的呢？老師很喜歡這封信，這封信老師來讀好不好

4、山村孩子

（1）指名讀 師：（插圖）這兩個孩子在干什么？（給小樹裹上冬衣），知道為什么要這樣嗎？（小樹過冬時，不會被凍死了）

師：多好的秋姑娘呀，經她一提醒，山村孩子趕快行動起來了 師: 誰能把這封信寫讀好? 師：看，秋姑娘在每封信里都是那么關心、體貼別人！我們把這四封信連起來讀一讀，再次體會秋姑娘的美好心靈.四、拓展訓練

1．小朋友們，秋姑娘的好朋友可多啦!她會給哪些好朋友寫信呢？你能仿照課文說一說嗎?(學生仿例口頭說話練習。)一封寫給。

2、考考你！

1、樹上的楓葉到哪兒去了？

2、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？

3、我會背：

一封寫給(),讓它們路上();一封寫給要(),蓋好被子();一封寫()快準備好();再寫一封給(),別忘了給小樹()。咦,（）都到哪兒去了?哈,全被秋姑娘寫了信！

七、總結升華：

1、秋姑娘不但人長得美，而且心靈也十分美，她關心朋友，照顧朋友，你喜歡她嗎？秋去冬來，冬爺爺馬上要來到了，秋姑娘也要放心地走了，讓我們一起深情地與秋姑娘說一聲再見吧!(學生齊說：秋姑娘再見!)

2、秋姑娘見我們小朋友這么聰明、可愛，十分喜愛你們，臨走時特意留了一封信給你們，讓我們一起來看看吧？（多媒體展示）

五、板書：

7秋姑娘的信

大雁（貼圖）多加小心 青蛙（貼圖）蓋好被子 松鼠（貼圖）準備食品

孩子（貼圖）裹好“冬衣”

第四篇：秋姑娘的信

《秋姑娘的信》教學設計

教材分析

《秋姑娘的信》是一篇蘊涵科普知識的童話故事。它圖文并茂，充滿童趣和蘊涵自然知識。課文以秋姑娘寫信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲備食物、樹木裹上稻草準備安全越冬的知識為我們展示了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿冬衣的秋景圖，語言生動活潑，同時讓我們感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關心和體貼。由此激發學生熱愛大自然，珍惜友誼的情感。

教學目標1、2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解四封寫的內容，懂得朋友間要相互關心。

教學重點

了解四封信的內容。

教學難點

能正確、流利、感情地朗讀四封信的內容。

教學準備

詞語卡片、課件、貼畫

教學時間：一課時（第二課時）教學過程：第一課時略

第二課時

一、情境導入1、2、3、4、5、欣賞秋景圖，說說秋天到了有些什么景色？ 出示落葉的楓樹問：樹上的楓葉都到哪兒去了？ 自由都課文，到課文中去尋找答案。板書課題：

7、秋姑娘的信（齊讀課題）檢查字詞、課文朗讀

秋姑娘 好朋友 小心 生病 山村 寫信 齊讀課文

6、讀課文。

7、說說你讀懂了什么

二、品賞誦讀，互動解疑

（一）、誰最先收到了秋姑娘的信呢？

1、出示大雁南飛的圖片，想一想，秋姑娘給大雁的信上寫了什么？

2、請喜歡大雁的小朋友來讀秋姑娘寫給大雁的信。

3、秋姑娘要大雁小心什么？

4、指導朗讀，讀出秋姑娘對大雁的關心。

5、練習背誦。

（二）、接著誰收到了秋姑娘的信？

1、想一想：秋姑娘給青蛙的信上寫了什么？

2、請喜歡青蛙的小朋友來讀好第三自然段。

3、秋姑娘為什么要讓小青蛙蓋好被子呢？

4、出示青蛙冬眠的圖片，冬天快要到了，你看小青蛙正在干什么呢？

5、你還知道哪些小動物也采取冬眠的方式過冬？（集體交流）

6、指導朗讀，讀出秋姑娘對小青蛙的關心。

7、練習背誦。

（三）、接著誰也收到了秋姑娘的信？

1、出示小松鼠玩爽的圖片，說說小松鼠在干什么？

2、秋姑娘對小松鼠說了些什么？

3、出示第四自然段。指導朗讀。

4、練習背誦。

（四）秋姑娘還給誰寫了信？誰愿意起來讀一讀？

1、引讀：秋姑娘寫信給山村孩子，讓他們（生齊說：為小樹裹上“冬衣”）。出示詞卡：裹上“冬衣”，讀好這個詞。

2、小朋友的冬衣是厚厚的羽絨服，那么小樹的冬衣是什么呢？

3、山村孩子看了秋姑娘的信他們在干什么？

4、有了這些暖和的冬衣，再冷的天，小樹也不怕冷了。秋姑娘想得多周到呀！我們一起來讀讀吧！

5、練習背誦。

三、拓展泛讀，啟思歸疑

1、出示練習，看圖，連一蓮

你能看著板書把這四封信的內容背下來嗎？可以加上合適的動作。試背，指名背誦。

2、想一想,說一說:秋姑娘還給誰寫了信,她會對他說些什么呢?

3、一封寫給________，讓它們______________。

四、課堂小結

小朋友們，冬爺爺就快到了，看著好朋友們已做好了過冬的準備，那你準備怎么過冬呢？你想不想也做個關心他人的好孩子？那么，從現在起，就讓我們學會關心別人。

板書設計

7、秋姑娘的信

大雁 多加小心 青蛙 蓋好被子 松鼠 準備食物

山村孩子 給小樹裹上“冬衣”

第五篇：秋姑娘的信

《秋姑娘的信》教學設計

1、布置學生采集落葉。

2、寫詞卡：小心（多加小心）大雁（南去的大雁）青蛙（要冬眠的青蛙）著涼生病（別著涼生病）松鼠（貪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食物）全 寫信 準備 裹上

秋姑娘用 給、、、寫信。秋姑娘給 寫信，叫它。秋姑娘對 說：“！”

3、板書： 秋姑娘的信

大雁 路上多加小心

青蛙 別著涼生病 松鼠 準備好食物 山村孩子 給小樹裹上“冬衣”------------教學過程：

（一）一、導入新課

1、秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，你看（出示實物），好看嗎？（師出示只剩下光禿禿的樹干的圖）你發現了什么？心里有什么疑問？

投影出示句子：“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？”

2、自已讀一讀第6 自然段，比比誰讀得最好。

二、揭示課題,學習6、7和1自然段。

1、過渡：（是呀，樹上的楓葉都哪兒去了呢？）

2、哈，全被秋姑娘寫了信！讀讀第7自然段，想想這段該怎么讀？

2、秋姑娘用楓葉給誰寫信呢？信上寫了什么呢？這節課我們來好好讀一讀“秋姑娘的信”讀題

3、誰知道秋姑娘是在給誰寫信呢? 出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

讀好第一段，好朋友在一起都是要互相關心的，秋姑娘也關心她的好朋友。誰來讀讀第一自然段？

4、老師想來讀一讀課文的2—5自然段，大家邊聽邊想，她的好朋友是誰？信上寫了什么？

秋姑娘用 給、、、寫信。

三、精讀2—5自然段

1、這些詞語，你們會讀嗎？ 出示詞語，檢查。

多加小心（追問：平時誰對你說過多加小心呢？你感覺怎么樣？）

大雁（南去的大雁）青蛙（要冬眠的青蛙）著涼生病（別著涼生病）松鼠（貪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食物）全（你能給它找個好朋友嗎？）寫信 準備 裹上

2、秋姑娘用 給、、、寫信。

3、你們最想讀哪封信？

1、指導學習其中一個自然段。

例：§2秋姑娘給大雁寫了什么？誰愿意把第2自然段讀給大家聽 秋姑娘給 寫信，叫它。

（1）對大雁說：路上要多加小心。

為什么要對大雁這么說？（啟發：大雁這時在做什么？你們出過遠門嗎？臨走大人會怎么說？（生答）那秋姑娘為什么要這么對大雁說呢？）請學生做秋姑娘對大雁說話：大雁，大雁，-------秋姑娘對 說：“！” 指導朗讀這一段（3）師：看，大雁們記著秋姑娘的話，排的隊多整齊！南去的路很遠很遠，會遇到很多很多的困難，當然得多加小心了。（4）指導朗讀。

（5）秋姑娘有很多像大雁這樣的朋友，到了秋天，就會飛到南方去過冬，等到春天再回來。（6）秋姑娘還給誰寫了信呢？ §

3、（1）指名讀。秋姑娘給 寫信，叫它。

對青蛙說：蓋好被子別著涼了。為什么要對青蛙這么說？（2）理解“冬眠”。還有什么動物也要冬眠？（圖）青蛙就這樣睡在深深的泥土里，安全過冬呢。

（3）小朋友們，你們睡在被窩里，爸爸媽媽常常在夜里給你蓋好被子，為什么？（4）學習詞語“生病”。

（5）如果你是秋姑娘，你想對青蛙說什么？秋姑娘對 說：“！”（6）指導朗讀。§

4、（1）指名讀。秋姑娘給 寫信，叫它。對松鼠說了什么呢？為什么這么說？（2）學習詞語“食品”。

“食物”就是什么？“充足的食物”就是食物怎么樣? 秋姑娘為什么要小松鼠準備充足的食物？

（3）誰來當秋姑娘，催催貪玩的小松鼠？秋姑娘對 說：“！”（4）指導朗讀。§

5、（1）指名讀。

對山村的孩子說了什么呢？為什么呢？ 秋姑娘給 寫信，叫它。（2）學習詞語“山村”。

（3）冬天到了，小朋友們都要穿上厚厚的冬衣。在這里，小樹的“冬衣”是什么？（圖）理解“裹”。

（4）誰來提醒一下山村的孩子？秋姑娘對 說：“！”

（5）指導朗讀。秋姑娘想得多周到呀！經她一提醒，山村孩子趕快行動起來了。誰來讀讀這一自然段？

4、朗讀第2～5自然段。

（1）秋姑娘給好朋友寫了一封又一封的信，你最喜歡哪一封呢？讀給小朋友們聽一聽。（2）其他同學聽一聽，如果你是接到信的小動物，能不能感受到秋姑娘對你的關心呢？（2）她的好朋友多不多？你從哪兒看出來的？

（3）她可能還會給誰寫信？信上會寫些什么呢？如：小草小草快睡覺吧，蘋果蘋果快快變紅吧，）秋姑娘也給你們寫了一封信，你們讀懂了嗎？誰來告訴我秋姑娘給你寫了什么呢

四、精讀訓練。

1、就這樣，楓葉不見了，冬爺爺也就來到了，這時秋姑娘放心了，高高興興地走了。老師也想當秋姑娘，和你們一起給好朋友們送信，好嗎？

2、引讀課文。

五、學習生字，指導書寫

１、出示生字卡片讀準字音：村、全

2、說說你用什么好辦法迅速記住這個字。

3、范寫，分析字形：村：第四筆是點，不是捺。全：上半部分的人寫得舒展一些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。４、學生照筆順提示在書上描紅。

5、在習字冊上寫字，寫得好的在實物投影儀上展示。

六、課堂小結。

1、今天我們來到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準備食品、小樹裹冬衣的美麗秋天，會寫了2個生字，認識了關心朋友的秋姑娘，可真是開心啊！

2、你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因為她關心朋友）你們想不想也做個關心他人，惹人喜愛的好孩子？（想）那你們想關心誰？想關心她什么？（生自由回答）

3、多好的孩子呀，那下課后你們就把你想關心的話寫下來，送給你想關心的人，好嗎？