第一篇：《劃龍船》教案1

《劃龍船》教案

教材分析

歌曲《劃龍船》這首民歌非常生動地表現了這一熱鬧場面。歌曲采用一領眾和的演唱形式，由領唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節拍感很強、富有號召力的音調；和唱者則用句幅短小、節奏鏗鏘、音調上揚的歌聲相應和，表現了激昂奮發的風貌。在領唱時，眾人還按劃槳的節奏呼喊著“ ”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張。

《劃龍船》這首民歌的旋律剛勁有力，音樂節奏和劃船動作的節奏緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。

教學目標

1、通過欣賞《劃龍船》和課外三首不同的勞動號子，感受和了解勞動號子“一領眾和”、節奏統一、齊心協力富有地方特色的的風格特點。

2、通過各種形式的音樂活動來欣賞《劃龍船》，讓學生初步學會圍繞音樂要素（節奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。

3、欣賞《劃龍船》感受歌曲樸素、粗狂豪邁的安徽民歌風味，感受歌曲表現的激烈的熱鬧的端午劃龍船場景。

教學重點

通過各種形式的音樂活動來欣賞《劃龍船》，讓學生初步學會圍繞音樂要素（節奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。

教學難點

讓學生初步學會圍繞音樂要素（節奏、情緒、音色、力度等），感受和了解勞動號子“一領眾和”、節奏統一、齊心協力富有地方特色的風格特點。

教學準備

大鼓、多媒體課件。

教學過程

一、導入

1、讓學生說說端午的風俗，讓學生了解端午習俗，從而切入課題“劃龍船”。

2、讓學生通過觀看視頻短片《劃龍船》，說說怎樣才能把龍船劃得好？

3、讓學生說說劃龍船應該講究什么？（動作統一、有力，大鼓起到統一節奏鼓舞士氣的作用等）

4、節奏練習

（1）聽音樂中的節奏，說說有什么特點？（有力、漸強表現由遠及近的變化）（2）讓學生結合動作學習節奏。（3）用大鼓學習節奏類型。

（4）大鼓和學生動作結合，表現劃龍船的情景。（5）跟上音樂表演，自然過渡到欣賞全曲《劃龍船》。

二、欣賞《劃龍船》

（一）整體欣賞

1、初聽全曲。

2、讓學生說說對音樂的初步感受（引導學生從情緒、力度、音色、風格特點上去說）

（二）學習“一領眾和”

1、從學生談感受，引出“一領眾和”演唱形式，講解“一領眾和”的定義。

2、再次聆聽音樂，感受“一領眾和”中領唱和齊唱的特點和作用。

3、聽音樂加上身體的律動，再次感受歌曲。

（三）學習A、B不同兩種節奏類型

1、聽辨A、B兩種節奏類型，說說各自的特點。

2、練習A、B兩種節奏類型

3、跟音樂聽辨A、B兩種節奏類型并表演。（全班分成A、B兩組，聽到各自代表的節奏類型就站起來表演）

（四）學習尾聲

1、聆聽尾聲，說說尾聲有什么特點？

2、學習尾聲的吆喝聲。（從正確的發聲練習導入，追求聲音的美感）

3、學習減弱的劃船聲。（劃船聲、大鼓聲）

4、全班表演

（五）再次整體感受歌曲

1、聆聽整首曲子，跟音樂表演。

2、“你喜歡《劃龍船》這首歌嗎？喜歡他的什么特點？”從而總結《劃龍船》的特點。

三、課外拓展

（一）欣賞課外三首勞動號子視頻（《生產大勞動》《打夯歌》《抬木頭》）

（二）通過讓學生說說這類歌曲的共同點，從而引出“勞動號子”的定義。

（三）讓學生跟著勞動號子的音樂表演，再次感受勞動號子的特點。

四、下課

全班分成四組，讓學生隨著《抬木頭》的音樂，表演抬木頭出教室。

第二篇：《劃龍船》教案

《劃龍船》教案

學習目標：

1、通過欣賞安徽民歌《劃龍船》，感受勞動號子一領眾合的風格特點。

2、了解端午節的來歷。

3、學習勞動號子并創編勞動號子。教學重難點：

1、欣賞《劃龍船》，感受勞動號子的演唱特點。

2、創編勞動號子。教學過程：

（一）教師導入新課。

1、教師講話?！敖裉鞄砹诵﹫D片，請你們看看，從這些圖片里你可以聯想到什么？”

2、出示圖片。

3、學生回答?！翱梢月撓氲蕉宋绻?。”

4、請學生簡單說說端午節。

5、教師小結。

農歷五月初五是端午節。兩千多年來，端午節一直是一個多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驅毒、祈求健康的民俗佳節。

端午節，是我國最大的傳統節日之一。端午亦稱端五，“端”的意思和“初”相同，稱“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。又因午時為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。五月五日，月、日都是五，故稱重五，也稱重午。此外，端午還有許多別稱，如：夏節、浴蘭節、女兒節，天中節、地臘、詩人節等等。

端午節據傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。屈原是中國最偉大的浪漫主義詩人之一，也是我國已知最早的著名詩人和偉大的政治家。他創立了“楚辭”這種文體（也就是創立了“詞賦”這一文體）。

《離騷》、《九章》、《九歌》、《天問》是屈原最主要的代表作?！峨x騷》是我國最長的抒情詩。后世所見屈原作品，皆出自西漢劉向輯集的《楚辭》。

1/3

兩千多年來，每年的農歷五月初五就成為了紀念屈原的傳統節日。史料記載，公元前２７８年農歷五月初五，屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習俗綿延至今，已有兩千多年。

每到端午節，人們都要用自己特有的方式紀念屈原，端午詩會吟屈原、賽龍舟紀念屈原、舉行儀式公祭屈原，此外還有掛艾蒿、插菖蒲、吃粽子、飲雄黃酒等。

每逢端午，華東的江浙一帶，老百姓喜歡晚上劃龍船，張燈結彩，來往穿梭，情景動人，別具情趣；而貴州的苗族人民在農歷五月二十五至二十八舉行“龍船節”，以慶祝插秧勝利和預祝五谷豐登；云南傣族則在“潑水節”賽龍舟，紀念古代英雄。

6、觀看視頻。

師：那么我們現在來看看賽龍船比賽的視頻。在比賽中船上的人是怎樣齊心協力，步調一致的呢？

（二）欣賞歌曲《劃龍船》

1、現在我們一起來欣賞一首安徽民歌《劃龍船》，聽一聽這首歌的演唱形式是怎樣的？

2、全體欣賞歌曲。

3、學生回答。

4、師小結。

這首歌的演唱形式是領唱和齊唱。齊唱就是許多人唱同一曲調。齊唱的這些人你們聽出他們主要唱的是什么嗎？好，帶著這個問題，我們再來聽一遍。

5、再次欣賞。

6、生回答。

（三）介紹勞動號子。

1、我國的民歌分為勞動號子、山歌、小調三大類。

勞動號子是與生產活動直接聯系的一種口頭即興創作，曲調比較簡單，節奏強而有力，有領有合，頓挫分明。內容根據勞動特點隨意發揮。

2/3

勞動號子因各地區生產特點不同、可分許多類型。如沿海地區和水鄉漁村，流行漁民號子，城鎮的水旱碼頭，流行搬運號。此外，還有開山號子、爬坡號子、插秧號子、榔頭號子、入囤號子、夯號、打樁歌、轆轤歌等多種形式。

2、欣賞其它的勞動號子。

師：在生活中，當人們勞動的時候，都會出現這種號子，現在我們就來看一看，聽一聽。

（放視頻）纖夫號子。

（四）創編勞動號子。

師、那么看過了這些，我也想請同學們也來編編勞動號子。

1、分組，自己結合勞動場景編創。

2、分組展示，學生評價。

（五）欣賞《龍船調》。

師、剛才我們欣賞的是安徽民歌表現龍船的歌曲，那么下面我們再來欣賞一首湖南民歌《龍船調》，有我們的歌唱家宋祖英演唱，這首歌曲她曾經在維也納的金色大廳里也演唱過，還有很多的外國人幫她配伴唱，影響非常好。

（六）教師總結。

3/3

第三篇：劃龍船教案

《劃龍船》 【教學目標】

知識與能力目標：通過欣賞《劃龍船》感受和了解勞動號子“一領眾和”的演唱形式、節奏統一、齊心協力富有地方特色的的風格特點。

過程與方法目標：通過敲鼓、揮旗、劃船、唱口號等音樂活動，讓學生初步學會圍繞音樂要素（節奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。

情感態度價值觀目標：欣賞《劃龍船》感受歌曲樸素、粗狂豪邁的安徽民歌風味，感受歌曲表現的激烈的熱鬧的端午劃龍船場景。

【教學重點】通過各種形式的音樂活動來欣賞《劃龍船》，讓學生初步學會圍繞音樂要素（節奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。

【教學難點】

用鼓聲或歌聲表現引子與結尾的節奏，唱出歌曲中兩處齊唱的曲調。

【教學準備】

大鼓、多媒體課件、小旗、歌譜

【教學過程】

課前歌曲《跳吧跳吧》

一、導入

1、師：上課前，我請兩位同學上來跟我一起做幾個動作，請大家欣賞，仔細看嘍！請兩名學生跟老師一起來做2個八拍的動作，做完后，問：我們三個的動作是否相同？可是我們做的整齊嗎？怎么樣才能讓我們三個動作相同并一直，看起來更整齊呢？（學生想辦法）

2、同學們很善于思考，看來有規律的口號、一定的節奏或者音樂能夠將大家的心連在一起，達到統一，今天，我們就通過欣賞一首歌曲，一起探究一下口號在生活中至關重要的一個作用。請聽安徽民歌《劃龍船》（板書課題）

二、整體初聽

1、（出示錄音，劃龍船）邊聽邊想：歌曲把我們帶到了什么樣的場面中？

聽后，學生談論自己的想法。

2、問：劃龍船的活動是我國哪個傳統節日的風俗？誰知道劃龍船的來歷？（請生說，教師做補充。）

劃龍船也叫賽龍舟，是端午節的主要習俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日賽龍舟以紀念。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。賽龍舟也先后傳入其它國家，1980年，賽龍舟被列入中國國家體育比賽項目，并每年舉行“屈原杯”龍舟賽。

3、（出示劃龍船圖片 歌曲錄音）

師：（展示圖片，同時放錄音）

看，敲鑼打鼓放鞭炮、各色龍船水上跑、你爭我搶使勁兒劃，兩岸人們看熱鬧。

想一想：劃龍船隊員怎樣才能做到把龍船劃的又快又好？請同桌兩人討論，音樂聲結束，保持安靜，舉手回答。

師生交流：動作統一、整齊有力、精神昂揚、奮勇向前！有大鼓的節奏指揮隊員喊口號。

問：隊員們動作統一整齊的關鍵是什么？（大鼓敲擊節奏、一人喊隊員和）

三、復聽——感受一領眾和

1、在歌曲中表現的有人唱歌有人喊口號，想一想是船上的什么人在唱歌，是哪些人在喊口號？你知道這分別叫什么演唱形式嗎？讓我們看著歌譜再來聽一聽。（出示 歌譜 錄音）

2、教師請學生來說，并引出“一領眾和”，這是一首勞動號子的歌曲，“一領眾和”是最突出的表現。一領眾和也為人們生活中一些勞動和活動起到了鼓舞士氣的作用。（板書：領唱與齊唱）（在歌譜中標出 領唱 齊唱）

3、再次復聽：請同學們準備好手中的小旗子，當聽到眾隊員喊號子的時候請大家有節奏拍地揮舞小旗，為龍船隊員加油吧?。úシ配浺?，歌譜）

四、主題曲調學唱與引子、間奏、尾聲的訓練

1、剛才同學們被那熱鬧、激烈的情緒所感染，我們知道最終取得勝利的龍船隊員一定是團結一致、齊心協力，現在就讓我們團結起來參加到劃龍船的活動中，一起唱起那聲聲震天的劃船號子吧?。ń處熣Z調激昂）

（出示節奏、實物投影）

X 0 X 0 | X 0 X 0 |

X X X X | X 0 X 0 |

劃

著

劃

著

劃著 劃著

劃

著

剛才我們首先聽到的齊聲的“劃著”你還記得嗎？

●請學生先讀出來，教師敲鼓，敲出來節奏，學生編動作。

●請1-2名學生試著讀出來，到前面來敲鼓，其余學生加上動作。

2、（出示齊唱部分的歌譜）在劃船競賽過程中，為了給自己龍船隊員加油鼓勁，齊唱的口號

我們可不要忘記了。讓我們來唱一唱。

跟琴唱一唱

加上劃船動作，練習前兩段，師生對唱。

五、龍舟競賽，展示風采

1、再來聽一聽歌曲的開頭、結尾處的齊聲“劃著”聲音上有什么變化？請記錄到紙上，聽完后我們好分組表演劃龍船。

2、請學生直接分組，按照演練單上開始練習。

（出示演練單：）

引子部分：1人敲鼓，其余劃船動作并用（）的力度齊聲讀出

X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 |

劃

著

劃

著

劃

著

劃

著

歌曲第一段：（領唱時）1人敲出節拍

（齊唱時）大家一起劃船唱出來劃船的號子

結尾：1人敲鼓，其余劃船動作并用（）的力度齊聲讀出

X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 |

劃

著

劃

著

劃

著

劃

著

3、分組練習，教師指導

4、展示：

●中間兩組一起劃船競賽，兩邊兩組為他們在齊唱部分揮動旗子加油！

●教師評價，兩邊兩組學生評價

●中間組揮起旗子助威，兩邊組一起來練習。

六：總結與拓展

從同學們的熱情表演中看出大家對這首歌曲的喜愛，我們再來看看這首歌曲的特點，它屬于“勞動號子”，是一領眾和的演唱形式，也就是一人領唱，眾人齊唱。這樣能夠為隊員鼓舞士氣，起到齊心協力、統一動作的關鍵作用。

拓展：這首歌曲屬于船工號子，在我國流傳的勞動號子還有很多，這些歌曲也是通過不同的勞動生活創編的，比如洗衣服時唱的號子《洗衣歌》、抬木頭時的號子《抬木頭》等等。課下，請同學們根據書中的插圖創編更多的節奏和口號表現各種勞動。最后讓我們在一首《打麥歌》中結束今天的課。

第四篇：端午節劃龍船

端午節劃龍船

端午節終于到了，我經過2小時的車程，回到了老家——汨羅。

第二天，我和爸爸來到國際龍舟賽賽點——汨羅江。今天沒有舉行龍舟賽，那寬闊的場地顯得有些空曠，人有些寥寥無幾，只有左上角聚集著一些人，有一個東西被他們包圍了，只露出一個龍頭。

突然，東西啟動了。只聽見一聲聲響亮的鑼鼓聲、一陣陣豪爽的吶喊聲、一下下清脆的水花聲，原來是龍船！

我迫不及待扯著爸爸，跑了過去。正有3個在排隊，經過詢問才知道：這龍舟不是專業人在訓練，而是大人10元，小孩5元給人玩的?！斑诉恕辫尮穆曉絹碓浇耍桨读耍慰拖铝舜?，我和爸爸忙踩進去，我拿了個一米高的船槳，穿了一件又大又肥的救生衣后，準備就緒。

船員都就緒后，那清脆的鼓聲又響起了。坐在前面的6位專業人員帶著啟動，我像被誰拉了一把一樣，向前沖，嚇得我差點就把船槳丟掉。6位專業人員們奮力地劃著，每當他們劃一次時，我就會像要摔跤似的動一下。游客們悠閑地坐著，我看著那堆在一塊的船槳，決定自己也來試一試。我學著他們那樣，左手抓著把柄，右手拿著桅桿，用盡力氣往后推?？伤麄儺吘故菍！獦I——人——員——啊，速度非常快，讓我怎么也跟不上，還被老爸認為是在增加阻力！

我懶得劃槳了，左探探，右望望，發現四周全是水，越到中間，水越干凈，跟岸邊的水比，那里的水像泥漿一樣，這卻是又干凈又清澈。水好深啊，四周的水在太陽的照耀下閃閃發亮。忽然，船像要翻了似的，晃了一下，我抓一個船槳，將救生衣抱緊。而6位專業人卻都非常鎮定，絲毫不慌張，繼續劃船。船終于擺正了，我卻仍不肯放松救生衣。

不一會兒，嘩啦嘩啦水聲停了，他們也不劃了，我抬頭一看，原來是到岸了。我戀戀不舍地離開了龍船，心想：明年，我還要來劃龍船！

第五篇：劃龍船說課稿

劃龍船說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好！

我是

號，我今天抽到的說課題目是欣賞《劃龍船》。它是人音版義務教育課程四年級下冊第四課《水上的歌》的教學內容。本節我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等4個方面進行說課。

一、首先說教材

這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

1、教材分析：

農歷五月初五端午節，我國許多地方有賽龍船的民間風俗。屆時，龍船的龍頭用彩球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有

一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。

歌曲《劃龍船》這首民歌非常生動地表現了這一熱鬧場面。歌曲采用一領眾和的演唱形式，由領唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節拍感很強、富有號召力的音調；和唱者則用句幅短小、節奏鏗鏘、音調上揚的歌聲相應和，表現了激昂奮發的風貌。在領唱時，眾人還按劃槳的節奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張。

《劃龍船》這首民歌的旋律剛勁有力，音樂節奏和劃船動作的節奏緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。

2、、教學目標：美國

（1）情感態度與價值觀：欣賞《劃龍船》感受歌曲樸素、粗狂豪邁的安徽民歌風味，感受歌曲表現的激烈的熱鬧的端午劃龍船場景。（2）過程與方法：通過各種形式的音樂活動來欣賞《劃龍船》，讓學生初步學會圍繞音樂要素（節奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。（3）知識與技能;通過欣賞《劃龍船》和課外三首不同的勞動號子，感受和了解勞動號子“一領眾和”、節奏統一、齊心協力富有地方特色的的風格特點。

基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

3、本課的教學重點是：通過各種形式的音樂活動來欣賞《劃龍船》，讓學生初步學會圍繞音樂要素（節奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂

4、本課的教學難點是：讓學生初步學會圍繞音樂要素（節奏、情緒、音色、力度等），感受和了解勞動號子“一領眾和”、節奏統一、齊心協力富有地方特色的的風格特點。

二、說教法

教學有法，但無定法?？紤]到4年級學生的現狀，我主要采取設置情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創設了一系列優美的情境，激發學生的學習興趣。活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，對音樂情緒的理解。

基于本課的的特點，我還采用了以下教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

2、活動探究法：引導學生通過創設情境等活動形式來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

三、說學法：

我們常說：授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法，因而我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課以重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。

這節課在知道學生的學習方法方面我主要采取了一下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預訂的教學目標。

最后我具體來闡述一下本節課的教學過程

四、說教學過程

本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為3個環節： 說端午，劃龍船導入音樂課堂----欣賞《劃龍船》----課外拓展 下面，我將分別來介紹這3個環節：

（一）、說端午，劃龍船，導入音樂課堂（7-8分鐘）

1、俗話說：良好的開端是成功的一半，為了營造一種愉快、歡樂的課堂氣氛，我讓學生說說端午的風俗，讓學生了解端午習俗，從而切入課題“劃龍船”。

2、通過師生觀看視頻短片《劃龍船》，說說怎樣才能把龍船劃得好？劃龍船應該講究什么？

師生一起討論這兩個問題，并引導學生了解劃龍船時，用統一的吶喊聲為賽龍船助威，動作統一、有力、整齊。大鼓起到統一節奏鼓舞士氣的作用）（設計目的：給學生對劃龍船這一民俗形式先入為主的印象，并為后來學生了解號子這種音樂體裁形式做好鋪墊，激發學生進一步學習的欲望。）

3、節奏練習

首先聽音樂中的節奏，說說有什么特點？（有力、漸強表現由遠及近的變化）然后讓學生結合動作學習節奏。再借用樂器“大鼓”學習節奏類型，并用大鼓和學生動作結合，表現劃龍船的情景，最后跟上音樂表演來調動學生的積極性，引領學生步入欣賞全曲《劃龍船》的音樂殿堂。

（二）、欣賞《劃龍船》（占用時間25分鐘）這是本節課的主要內容，這個環節我將運用聽一聽、唱一唱、演一演、說一說等方法，來引領學生欣賞《劃龍船》

1、借用多媒體，初聽全曲，在聆聽過程中思考：聽后說說自己的感受，教師引導學生從情緒、力度、音色、風格特點上去說）

2、學習“一領眾和”：從學生談感受，引出“一領眾和”演唱形式，并且講解“一領眾和”的定義。

3、再次聆聽片段音樂，感受“一領眾和”中領唱和齊唱的特點和作用。

4、聽片段音樂加上身體的律動，再次感受歌曲。

（設計目的：通過多次聆聽、談感受來達到預設的知識與技能這一教學目標，使學生對一領眾和

（三）學習A、B不同兩種節奏類型

1、通過聽辨A、B兩種節奏類型，說說節奏的特點。A

B

2、練習A、B兩種節奏類型

3、跟音樂聽辨A、B兩種節奏類型并表演。（全班分成A、B兩組，聽到各自代表的節奏類型就站起來表演）

（設計目的：通過節奏練習、表演來感受歌曲表現的激烈的熱鬧的端午劃龍船場景。）

（四）學習尾聲

1、聆聽尾聲，說說尾聲有什么特點？

2、學習尾聲的吆喝聲（從正確的發聲練習導入，追求聲音的美感）

3、學習漸弱的劃船聲（劃船聲、大鼓聲）

4、全班表演

（設計目的：讓學生能感受到劃龍船的整個過程，并在尾聲出表現出漸漸劃遠的感覺，拓寬了學生對劃龍船的知識面，感受對

（五）再次整體感受歌曲

1、聆聽整首曲子，跟音樂表演

2、“你喜歡《劃龍船》這首歌嗎？喜歡他的什么特點？”從而總結《劃龍船》的特點。

（設計目的：完整再現音樂，加深對號子這種音樂體裁的了解，為達成第三個目標服務。）

三、課外拓展

這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。因此我讓學生

欣賞課外三首勞動號子視頻（《生產大勞動》《打夯歌》《抬木頭》）常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節課的最后，我采用了歸納式的結尾，讓學生說說這類歌曲的共同點，從而引出“勞動號子”的定義。

最后師生在《抬木頭》的音樂表演中愉快的結束本課。感受勞動號子的特點。

我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發出不絕的芬芳！

我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！