第一篇：呼風(fēng)喚雨教案

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》公開課記錄

臨潼鐵路小學(xué) 石亮輝

一、教學(xué)目標(biāo): 1.有感情地朗讀課文,體會(huì)科普文語言準(zhǔn)確、條理清楚、巧妙運(yùn)用說明方法的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)“耕”的字理，幫助理解課文。

2.通過查閱資料了解20世紀(jì)的科學(xué)成就。通過農(nóng)耕社會(huì)與科技社會(huì)進(jìn)行對(duì)比,理解科學(xué)改變生活。3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn): 1.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。2.理解重點(diǎn)句子的含義。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)句子的含義

四、教具準(zhǔn)備:查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹目萍及l(fā)明的圖片、課件。

五、教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入：

師板書“呼風(fēng)喚雨”同學(xué)們看到這個(gè)成語你會(huì)想到什么？ 讓我們一起走進(jìn)一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（板書課題）。

二、圍繞課題、學(xué)習(xí)一二自然段。

1、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、檢查讀書情況。（出示兩組易讀錯(cuò)的句子）

（1）正是這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（提示學(xué)生注意“上百萬年”讀時(shí)不能分開。）

（2）20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年的天體，探索原子核世界的奧秘。（重點(diǎn)檢查“潛”的讀音。）

3、生圍繞課題來質(zhì)疑、師生共同解疑。學(xué)習(xí)感受設(shè)問句的特點(diǎn)。

4、區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”。說區(qū)別、并出示例句來具體感受，加深印象。發(fā)明

發(fā)現(xiàn)

? 愛迪生（）金屬絲通電后會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的白光，于是他（）了電燈． ? 科學(xué)家（）蝙蝠能發(fā)出超聲波，于是（）了雷達(dá)．

5、提出質(zhì)疑：到底是一個(gè)怎樣的上百萬年？怎樣的一百年？

三、學(xué)習(xí)第三自然段、解疑。體會(huì)人類上百萬年生活的落后。

1、你讀出了一個(gè)怎樣的上百萬年？（學(xué)生找文中語句）

2、根據(jù)“耕”字的字理來了解“農(nóng)耕社會(huì)”。（“耕”左邊的“耒”是古代一種勞動(dòng)工具——圖片了解，右邊的“井”表示縱橫交錯(cuò)的田地。）

3、編兒歌幫助學(xué)生記憶：耒似鋤頭井似田，手持耒兒在耕田。

4、學(xué)習(xí)本段二三句。并練習(xí)用相關(guān)句型說話。（如沒有??沒有??也沒有??，可以??可以??也可以??來練習(xí)說話）。

5、總結(jié)上百萬年人們生活的狀態(tài)，引出下文。

四、學(xué)習(xí)第四自然段，感受20世紀(jì)這一百年中人類科技的成就。

1、學(xué)習(xí)第一句的前半句，通過了解“百億光年”體會(huì)人類科技的成就。（一光年=10000000000000公里，一百億光年=***0000000000公里）

2、指導(dǎo)朗讀，讀出為現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的自豪感。

3、體會(huì)四組短語的用詞準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)方法、指導(dǎo)練習(xí)說類似的短語。（登上月球，潛入深海，洞察百億光年的天體，探索原子核世界的奧秘。）4、5、6、7、紀(jì)）。學(xué)生交流自己課前查閱的有關(guān)20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。幻燈片感受20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)之多。

詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”總結(jié)20實(shí)際的成就。

感受第三自然段和第四自然段在寫法上的對(duì)比作用（彰顯二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世

五、學(xué)習(xí)第五自然段、激發(fā)學(xué)生“愛科學(xué)、用科學(xué)”的情感。

1、自由讀本段、找出含有“科學(xué)”一詞的句子。

2、分生分句讀。感受科學(xué)為我們帶來的巨大變化。

六、拓展文本、升華主題。

回歸全文的中心句“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。提出對(duì)學(xué)生新世紀(jì)的要求。

1、回歸中心句：是啊，同學(xué)們，正是因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)，人類才會(huì)進(jìn)步，時(shí)代才會(huì)前進(jìn)，我們才能真正地“呼風(fēng)喚雨”，讓我們齊讀——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)；讓我們由衷地說——生讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)；讓我們自豪地說——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

2、師配樂總結(jié)：20世紀(jì)已經(jīng)過去，21世紀(jì)也已經(jīng)到來，作為新世紀(jì)的主人，讓我們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，共同創(chuàng)造一個(gè)更加輝煌的新世紀(jì)。

七、布置課后作業(yè)。

1、抄寫課后第三題中的句子。

2、把你想象中的未來生活寫下來，題目自擬。

感興趣的同學(xué)可以給你的文章配上插圖。

3、推薦閱讀：《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00瞬間》

八、板書設(shè)計(jì)：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

↗

↘科技

←

發(fā)明

發(fā)現(xiàn)

第二篇：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案

一、檢查生字

二、齊讀課題，確立中心

師：現(xiàn)在，我們齊讀課題。

生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對(duì)課文的了解，你能用一句完整的話說說題目嗎？它還不是一句完整的話。

生：二十世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：她加了一個(gè)“科學(xué)發(fā)達(dá)”，課文第一自然段說的是不是和她一樣？

生：是的。

師：課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這是課文給我們的一個(gè)提示，這句話是課文要表達(dá)的主要意思，對(duì)吧？

生：對(duì)。

師：我們一起把這句話寫下來，我寫在黑板上，你們寫在筆記本上。

三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)第２、３、４自然段

１、整體感知，直奔重點(diǎn)：

師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話生動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能感受到２０世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，做個(gè)標(biāo)記。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫。

學(xué)生自讀自畫，老師巡視。

２、學(xué)習(xí)第２自然段：

師：同學(xué)們，咱們?cè)谌嘟涣饕幌拢切┳屓烁惺艿剑玻笆兰o(jì)呼風(fēng)喚雨的句子，在哪兒發(fā)現(xiàn)的？

生：我是從第四自然段讀出來的。“２０世紀(jì)，人類登上月球??奧秘；”我從這句話可以知道在２０世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。

老師出示第四自然段字幕（相機(jī)變字體為紅色）。

師：這是第一，后面呢？

生繼續(xù)回答。

生：“２０世紀(jì)，電視、??地球村”，我可以讀出來，在２０世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，讓我們感受到 ２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：了不起的成就！課文舉出的這么多成就給我們帶來了什么呀？

生：舒適和方便。

師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？

生：以前的房子是平房，現(xiàn)在都好幾層樓房了。

師：物質(zhì)生活發(fā)生了變化，方便舒適了。

生：以前爸爸媽媽農(nóng)村住的房子很簡陋，現(xiàn)在街上到處高樓大廈，而且很壯觀。

師：對(duì)，還是物質(zhì)生活，有沒有精神文化方面的？

生：有。人類不能缺了娛樂，以前孩子玩啃過的羊骨頭，也沒有電腦，現(xiàn)在有電腦，可以跟別人聯(lián)絡(luò)。學(xué)習(xí)方面也可以跟別人交流；還有現(xiàn)在好多同學(xué)玩的都是高科技的東西，像筆記本電腦，我覺得這也是改變了人類社會(huì)的精神生活。

師：使我們的生活更加充實(shí)，更加快樂，對(duì)這些改變，這些成就，你有什么樣的心情？

生：我覺得特別高興，因?yàn)橐郧坝惺裁词虑椴荒鼙M興，寫信還要一封一封去傳，現(xiàn)在發(fā)個(gè)短信，發(fā)個(gè) Ｅｍａｉｌ，特別高興，特別方便。

師：你能把這種高興讀出來嗎？來，你把整段話讀一讀。

生讀第４自然段。

師：我們能聽出她的高興的心情。我想問問大家，這段話為了說明２０世紀(jì)的科學(xué)成就，他用了什么辦法來說明的呀？

生：第一個(gè)辦法就是舉事例。

師：舉了好多例子。

生：對(duì)。還有一個(gè)辦法就是拿現(xiàn)在的舒適和方便和過去的王公貴族來比。

師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？

生：第一方法讓人知道現(xiàn)在怎么科學(xué)發(fā)達(dá)，怎么改變?nèi)藗兙裆睿苍诟淖內(nèi)藗兊奈镔|(zhì)生活。把現(xiàn)在跟原來比，表現(xiàn)出原來生活的差勁，連王公貴族也不敢想的，當(dāng)時(shí)的王公貴族是非常奢侈的，他們都想不到我們現(xiàn)在是多么舒適方便，咱們現(xiàn)在的生活比原來歷史上幾千幾萬年的歷史總和還要好。

師：說了這么多，這些方法、這些例子在說明的時(shí)候，更為形象了，更加生動(dòng)了，對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)。

師：同學(xué)們，我們能感覺到這么大的成就，這么大的變化都是２０世紀(jì)的科學(xué)成就帶來的，我們?cè)跄懿徽f（手指板書）。

生齊讀：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（師激情跟讀）。

３、學(xué)習(xí)第３自然段：

師：我們從這兒感受到了２０世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒感受到？再找，繼續(xù)交流。

生：我覺得第三自然段最后一句話：“２０世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’”來形容（老師出示第 ３自然段字幕相機(jī)變色）。我覺得有驚人的發(fā)展，發(fā)展速度特別快，好象一夜之間的變化。

師：了不起的變化，大家從這兩句話感覺到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨，我想問問大家：我們祖先的幻想在哪兒呢？這段話里有嗎？

生：在神話中只能用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙寄托自己美好的愿望。

師：哪些是他們美好的愿望？

生：千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。

師：那現(xiàn)在，千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎？

生：實(shí)現(xiàn)了。

師：哪兒實(shí)現(xiàn)了？

生：千里眼是電腦上安的可視屏，我在北京，別人在上海，可以通過電腦看見他們。

生：千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方，還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。

師：真厲害！天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。

師：騰云駕霧呢？有實(shí)現(xiàn)的嗎？

生：天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。

師：全實(shí)現(xiàn)了！

學(xué)生搶著舉手。

師：有說錯(cuò)的嗎？

生：還有順風(fēng)耳。

師：請(qǐng)你補(bǔ)充。

生：電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。

師：對(duì)。上節(jié)課我們看的電話就是可視的程控電話。同學(xué)們，這些幻想都實(shí)現(xiàn)了，其實(shí)，何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí)，我們的祖先隨便說一種幻想或者美好愿望，都實(shí)現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？

生：實(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。

生：還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。

師：比如說嫦娥。

生：以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車運(yùn)。

師：有機(jī)器、汽車來幫忙。

師：同學(xué)們，在人類歷史的上百萬年間，我們２０世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實(shí)在太令人驕傲了！文中有一句詩對(duì)此進(jìn)行了稱贊，哪句詩？

生：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

師：這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放，我們來好好地讀一讀。

生：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

師：如果把２０世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺得怎樣？

生：無比巨大。

師：你從哪兒看出無比巨大。

生：千樹萬樹梨花開，梨花是白的，千萬棵梨樹同時(shí)開花，感覺變化特別大。

師：你說多不多呀？

生：多。

師：你除了讀出多，還能讀出什么？

生：快，一夜之間，時(shí)間很短，閉上眼睛，睜開眼睛，發(fā)生了巨大的變化。

師：詩里面既能讀出快，又能讀出多，我們把這句話一起讀讀。

生：二十世紀(jì)的成就真可以用“忽如一夜春風(fēng)來??”來形象。

師：我們祖先的幻想就是我們今天的現(xiàn)實(shí)，多么強(qiáng)烈的對(duì)比，你們感受到了嗎？

生：感受到了。

師：課文中為了說明這個(gè)成就，對(duì)比是一種很好的方法，那你還能不能從課文中找到這種對(duì)比？

生：“人類在百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。”說明那時(shí)候特別不方便。

師：還有哪一段中有對(duì)比？

生：第４自然段，人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。

師：２０世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們?cè)跄懿徽f（手指板書）。

生：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（師激情朗讀）

４、學(xué)習(xí)第二自然段：

師：還有哪些地方讓我們感覺到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨？

生：第二自然段最后一句話：“??總和”。很長很長的一段時(shí)間，從原始社會(huì)到現(xiàn)在，也有很大的科學(xué)發(fā)展，但是合起來沒有我們今天科學(xué)這么發(fā)達(dá)，這說明科技特別發(fā)達(dá)。

師：這句話要注意，“其改變程度超過了人類歷史／上百萬年的總和。”這樣斷句，再讀讀。

生讀句子。

師：同學(xué)們，是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變？

生：科學(xué)。

師板書：

師：還有嗎？

生：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。

師板書：

師：準(zhǔn)確地說是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后給我們?nèi)祟悗砹烁挠^和改變，是不是？

生：是。

師：那你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？

生： 發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球??天體”。

師：這是什么？

生：發(fā)現(xiàn)。

師：發(fā)明在哪兒有呢？

生：也在第４自然段，“２０世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)??遠(yuǎn)洋船舶”都是發(fā)明的東西。

師：同學(xué)們，從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？

生：有。發(fā)現(xiàn)是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。

師：對(duì)，說對(duì)了。什么是發(fā)明？

生：發(fā)明是創(chuàng)造的意思。

師：能不能用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說一句話？

生：我國的考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一具完整的恐龍骨架。

師：已經(jīng)存在的。

生：愛迪生發(fā)明了電燈。

師：誰能把這段話讀讀。

指名讀這段話。

師：大家一起回答我，２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰？

生：人類。

師：２０世紀(jì)又靠什么呼風(fēng)喚雨？

生：科學(xué)技術(shù)。

師：同學(xué)們，２０世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們?cè)趺茨懿徽f（手指板書）。

生：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

四、回應(yīng)開頭，突出中心

師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對(duì)此，還是舉出的實(shí)例，都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告訴我嗎？

生：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：對(duì)了，那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀？

生自豪地：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：自豪，還有什么心情？不同的心情。

生：激動(dòng)的心情。２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

生：高興的心情。２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：讓我們帶著對(duì)課文的體會(huì)，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀。

生讀全文。

五、課外延伸

師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，第一節(jié)課你們提出的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明啊，這些疑問都解決了嗎？

生：解決了。

師：課文中的問題雖然解決了，但是科學(xué)需要我們帶著問題不斷去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣我們的生活才能更加美好。那我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？

生：我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。

生：我期待我們能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。

師：那多好啊！

生：我覺得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。

師：那生活多么好啊，環(huán)境是如何清潔呀！

六、總結(jié)全文

師：好，同學(xué)們，法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”要想讓我們的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？

生：應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來長大了鉆研科學(xué)，為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。

師：你的志向遠(yuǎn)大。

生：我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大了成為國家棟梁之才。

師：下面，我們行動(dòng)起來，回去以后把書后面出示的好句子抄一抄，還可以和家長聊一聊科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來的變化，然后把他們說的寫下來，回頭在班上交流一下。下課。

第三篇：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

語文·人教課標(biāo)版·四年級(jí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。2．能力目標(biāo)

有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。

3．情感目標(biāo)

了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．小游戲：比眼力、比嘴力

師：同學(xué)們，我們一起來做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。看圖片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。

教師展示圖片：

生：人類登上月球。

生：潛入深海，探索奧秘。

生：人造衛(wèi)星。

生：程控電話。

生：高速火車。

生：飛機(jī)。

生：遠(yuǎn)洋船舶。

生：電腦 ?? 2.導(dǎo)入課題

師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？

生：近100年。

生：剛剛過去的20世紀(jì)。

師：對(duì)，20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來學(xué)習(xí)第29課。師板書，生讀題。

板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

3．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問題？

問題：生：怎樣呼風(fēng)喚雨？

生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？

生：呼風(fēng)喚雨靠什么？ 生：呼風(fēng)喚雨是什么意思？

師：誰來幫助解決？

生：一些神仙的一些法術(shù)。

師：呼風(fēng)喚雨，原本指人想象中的神仙道士的法力。現(xiàn)在就是支配自然的能力。在電視中、故事里，你知道誰具備了呼風(fēng)喚雨的能力，能為我們介紹？

生：孫悟空 觀世音??

二、自讀課文

1．過渡：呼風(fēng)喚雨在課題中可不是這個(gè)意思。我們只要用心讀課文就可以體會(huì)。為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？這個(gè)問題提得很好，在讀完課文的時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問題。（板書問號(hào)）

學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語。2．檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

師：讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。

生讀。

師：我們來開火車讀一讀。從你開始讀。生開火車認(rèn)讀：

板書：

3．師：詞語讀得好，課文讀得怎么樣？我找五位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)想一想，這篇文章主要講了什么？

生：（讀課文，一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段）

生2：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？??總和。”

生3：“人類在上百萬年的歷史中，??來形容。”

師：孩子們讀得非常努力，聽得也很認(rèn)真。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來聽聽范讀是怎么讀的。播放課件中的范讀動(dòng)畫：

中的

三、學(xué)習(xí)生字

1．自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。2．利用課件中的生字動(dòng)畫進(jìn)行下列教學(xué)活動(dòng)：

（1）糾正不良讀音

（2）強(qiáng)調(diào)讀音；

后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；

翹舌音——“程”“哲”

“潛”讀qián，不能讀成qiǎn。

（3）本課要求會(huì)寫的字較多，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記住字形，如，比較記憶“幻”和“幼”、“懶”和“賴”，利用形聲字的特點(diǎn)記憶“程、駕、控、哲”等字。

（4）師：哪些字容易寫錯(cuò)? 學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)。

例： 幻：不能多一擻．

四、詞語理解

板書：

1．師：生字我們都會(huì)讀了，那么黑板上的這些詞語，大家理解了嗎？同學(xué)們先組成小組用自己的方法來理解，一會(huì)我們來說說。

學(xué)生小組交流，學(xué)習(xí)詞語。2．小組匯報(bào)，教師歸納總結(jié)。

提示： 幻想：（1）虛而不實(shí)的思想。例句：我對(duì)他不存幻想。

（2）沒有道理的想象，無根據(jù)的看法或信念。例：詩人的幻想

（3）以理想或愿望為依據(jù),對(duì)還沒有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。

維系：維持和聯(lián)系。

依賴：倚靠。例：依賴別人。

五、作業(yè)

1．書寫生字生詞。

2．思考為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．師：上節(jié)課我們讀了第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，請(qǐng)哪位同學(xué)說說呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)？

生：20世紀(jì)。篇二：29《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

29、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語，并能運(yùn)用所學(xué)過的方法解釋文中詞語的意思。

學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

2．了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文章的說明方法，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，提高閱讀能力。

3．能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)（84）

一、談話引入 發(fā)散思維

1．導(dǎo)入： 今天我們要學(xué)的一篇課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺(出示圖畫)特意為我們四年級(jí)的小朋友寫的。(出示課題)呼風(fēng)喚雨什么意思？（原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，）

“世紀(jì)”是什么意思？（100年為一個(gè)世紀(jì)，1900——1999年為20世紀(jì)，21世紀(jì)指的是哪一百年呢？）

2．看到課題, 你猜一猜路甬祥爺爺會(huì)寫什么。指名回答 3．過渡：同學(xué)們的猜想與路甬祥爺爺寫的能不能吻合呢? 我們趕緊打開課文自己讀一讀。讀不順的地方動(dòng)筆做上記號(hào), 再回讀一遍, 把課文讀通順為止。

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo) 1．理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？ 2．分組討論：

區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”

正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

“ 發(fā)現(xiàn)”和“ 發(fā)明”的意思區(qū)別。你是怎么區(qū)別的?比如說下面的句子中(課件出示)電腦、太空育種是前所未有的新____, 而李四光______了隕石。（2）改觀和改變：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

（板書：改變、改觀、改進(jìn)、改良、）教師講解：這幾個(gè)詞都有一個(gè)“ 改”字, 但意思不一樣。“ 改變”注重的是變化, “改觀” “改進(jìn)”注重的是進(jìn)展，“ 改良”意在原有基礎(chǔ)上使其更好。怎么在運(yùn)用中區(qū)分“改變”與“改觀”呢? 改變 改觀 由于天氣原因, 學(xué)校______了開運(yùn)動(dòng)會(huì)的計(jì)劃。

在大家的努力下,這里的面貌______了許多。3．自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。4．檢查自學(xué)情況：

抽生認(rèn)讀，開火車組詞。

5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1．讀課文，找一找哪個(gè)句子最能感受到20世紀(jì)非常強(qiáng)大，非常先進(jìn)，能呼風(fēng)喚雨？ 2．學(xué)習(xí)第四段第一句話。學(xué)生讀。長句讀熟練

20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

3、作者是用什么樣的表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的？（舉例子）

4、你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就？（生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面）磁懸浮列車、激光刀、數(shù)字電視、地鐵、公交車預(yù)報(bào)到站的時(shí)間、x射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、雜交水稻、移動(dòng)電話（課件演示）

5、補(bǔ)充。在20世紀(jì)，課文中的這個(gè)“等”字如果去掉，把課文內(nèi)容補(bǔ)充補(bǔ)充, 你們會(huì)嗎？相信，向路甬祥爺爺學(xué)習(xí), 語言表達(dá)一定會(huì)更上一層樓, 嘗試嘗試。(出示: 20世紀(jì), ______)

6、注意路爺爺?shù)恼Z言表達(dá)。(出示: 20世紀(jì), 人類登上月球, 潛入深海, 洞察百億光年外的天體)上月球, 用“ 登上月球”, 下深海, 用“ 潛入深海”, 看天體, 用“ 洞察天體”, 表達(dá)尤其恰當(dāng)。

7、(引讀)這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明“ 日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘ 地球村’”, 這個(gè)“ 地球村”經(jīng)把全世界都聯(lián)系在一起了。(接讀)人類生活的舒適和方便, 是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。8、20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡, 讓人出乎意料。科學(xué)怎么為人類造福呢? 老師有一個(gè)小小的提示: 四人一個(gè)小組合作討論, 相互幫助, 使自己小組的成員語言表達(dá)清晰、正確, 可以依照這樣的形式———

(課件出示)看電視, 只需輕輕地按動(dòng)遙控器, 清晰的畫面立刻展現(xiàn)在眼前；

（）； 9小結(jié)：回顧20世紀(jì)的百年歷程, 科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話。我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎？齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

四、板書設(shè)計(jì)

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改變、改觀 改進(jìn)、改良 發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 20世紀(jì)是______的世紀(jì)

五、作業(yè)：（選其中兩道）

1、辨字組詞。懶（）聯(lián)（）架（）幻（）核（）

賴（）連（）駕（）幼（）該（）

2、詞語填空。

（）風(fēng)（）雨 出乎（）（）（）（）深海（）云（）霧 探索（）（）（）（）到底

3、問句有疑問句、反問句、設(shè)問句，判斷下列問句屬于哪一種。

（1）、是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（）

（2）、難道不是人類在呼風(fēng)喚雨嗎？（）

（3）、你知道是誰在呼風(fēng)喚雨嗎？（）

（4）、人類靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（）

（5）、人類靠什么呼風(fēng)喚雨呢？（）

（6）、人類不是靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨嗎？（）

4、科技發(fā)展帶來些什么變化，把你了解到的內(nèi)容寫一定寫

第二課時(shí)（85）

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞

依賴 耕地 潛入 船舶 哲學(xué) 千里眼 順風(fēng)耳 騰云駕霧 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

二、細(xì)讀課文 理解內(nèi)容

1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：

人類 靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨 3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明篇三：小學(xué)語文四年級(jí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。2．了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

3．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。4．能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入發(fā)散思維

1．當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候??你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？ 3．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo) 1．理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？ 2．分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。3．自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。4．檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨 3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書：過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

4．理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。

5．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書： 登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘

電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船

6．齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活 展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活

二、聯(lián)系實(shí)際討論感受

設(shè)問：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？ 2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？ 3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

三、暢談收獲總結(jié)提高

總結(jié)：1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” 2．通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

3．20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？

四、布置作業(yè)：（選做）1．練筆：未來的 2．繪畫：科幻畫 3．辦小報(bào)：科技之光

板書設(shè)計(jì)：

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

幻想 現(xiàn)實(shí)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

登上月球、潛入深海??

千里眼望遠(yuǎn)鏡、視頻

順風(fēng)耳電話、手機(jī)、收音機(jī)

騰云駕霧的神仙 飛機(jī) 千里馬、飛毛腿 高速火車 教學(xué)反思：

這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。教學(xué)前，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，對(duì)文中出現(xiàn)的新事物名稱也有了初步的了解。同時(shí)，他們也通過上網(wǎng)，知道了作者路甬祥。這些對(duì)上好這篇科普性文章是很有幫助的。課堂上，我主要讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑，弄清課文內(nèi)容。讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。同時(shí)，靜心思考問題，解決問題。學(xué)生在這節(jié)課上是相當(dāng)踴躍的。科普性文章，老師在教學(xué)時(shí)對(duì)朗讀的指導(dǎo)不必太過分要求，因?yàn)樗煌谄渌恼隆５牵裉欤以诮虒W(xué)中，抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和另一句詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，著重進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。我認(rèn)為這兩句話，很生動(dòng)地體現(xiàn)了作者的意圖。學(xué)生在朗讀時(shí)也是激情飛揚(yáng)，自豪滿懷。不知道這樣的處理恰當(dāng)否？ 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 ?教學(xué)目標(biāo)? 〖第一課時(shí)〗

１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

２、初讀課文，整體了解課文大意。

３、緊扣課題，理解課文一、二自然段。

〖第二課時(shí)〗

１、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

２、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

３、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說明方法。?教學(xué)重點(diǎn)? 了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。?教學(xué)課時(shí)? ２課時(shí)。?課前準(zhǔn)備? １、搜集、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。

第四篇：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀、理解新詞。

2、能有感情地朗讀文，理解文中含義深刻的句子。

3、讀通文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

4、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：；學(xué)生搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)：第一時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入、揭題質(zhì)疑、同學(xué)們一定都看過《西游記》吧？你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢？為什么？

師小結(jié)：老師知道了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng)、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個(gè)噴嚏，狂風(fēng)大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。相機(jī)理解“呼風(fēng)喚雨”。

2、今天，我們就跟隨中國科學(xué)院院長路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。

3、齊讀題：看到題，你心中有什么疑問？

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文，看看：你能解開心中的什么疑問？還有什么不懂的？

要求：讀準(zhǔn)生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查前自學(xué)情況，相機(jī)理解含義深刻的詞語。

（1）認(rèn)讀新詞：奇跡（ｊì）依賴（ｌàｉ）

潛（ｑｉáｎ）入

洞察適（ｓｈì）用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)

農(nóng)耕社會(huì)程控電話騰云駕霧出乎意料

（2）理解“農(nóng)耕社會(huì)、程控電話、因特網(wǎng)”

3、生回答前面提出的問題，解決簡單問題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？誰呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？）

三、研讀文、理解內(nèi)容

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。為什么這樣說呢？今天我們就一起去驗(yàn)證一下吧！、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。”

2、科學(xué)創(chuàng)造了怎樣的神話？創(chuàng)造了怎樣美好的生活？默讀文2-4自然段，用“﹏﹏”劃出相關(guān)語句。

3、同桌討論后，全班集體交流：

句子①：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。”

理解：a讀一讀，說一說：你從“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會(huì)到什么？

b“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現(xiàn)在的_________________。

想一想：古代的人們還有著怎樣的幻想？如今，變成了現(xiàn)實(shí)沒有？

句子②“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的。”

理解：a“等”字可以去掉嗎？為什么？b

除了文中提到的，你還知道20世紀(jì)還擁有哪些科技發(fā)展的成果？它給我們的生活帶來了怎樣的變化？學(xué)生展示、交流前收集的資料。師出示《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》，生談感受：你想說點(diǎn)什么？

辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說說：哪些是人類的發(fā)現(xiàn)？哪些是人類的發(fā)明？d

過去的王公貴族過的是怎樣的生活？你感受到了科技帶給了我們?cè)鯓拥氖孢m和方便？為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的？師相應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)資料，加深理解。（①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運(yùn)長安，也需七天；現(xiàn)代社會(huì)空運(yùn)，7個(gè)時(shí)辰都不需要。②匈奴侵犯，邊關(guān)告急，京城十天半月后才知曉消息；現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)電話，一份傳真，幾秒種就知道信息。）

e對(duì)比讀，再次感受一下農(nóng)耕社會(huì)的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步，體會(huì)“作比較”說明方法的好處。f出示，展示科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處，談感受：你想說點(diǎn)什么？再次有感情地朗讀句子②。

4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了一句什么詩來形容？

a理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。指導(dǎo)有感情地朗讀。

b你還能說出幾個(gè)形容變化快、成就多的詞語嗎？

四、小結(jié)收獲、暢談未來、學(xué)到這兒，你又想說點(diǎn)什么？？有感情地朗讀“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”

2、暢談未來，提出希望：請(qǐng)你大膽推測(cè)，21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡？

五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀(jì)》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。

板書設(shè)計(jì)：

29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

科學(xué)

幻想--------現(xiàn)實(shí)

第五篇：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析

２０世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了２０世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解說明文的一般敘述方法，掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí)，提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中的生字，能正確讀寫課文中的詞語，了解課文的主要內(nèi)容。

2、讀通課文，能有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱拈喿x感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。課前準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件；

學(xué)生：搜集二十世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

（二）課文第四段就列舉了20世紀(jì)的一些出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，誰能來讀一讀？

20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

路爺爺?shù)恼Z言表達(dá)真不一般，你們看，上月球，用登上月球；下深海，用潛入深海；看天體，用洞察天體，表達(dá)得多么恰當(dāng)！同學(xué)們，你們注意到這句話中的分好了嗎？它把什么分開了呢？讓學(xué)生了解分號(hào)前面的是發(fā)現(xiàn)，分號(hào)后面的是發(fā)明。舉出一些科技成就方面的例子進(jìn)行比較。注意“等”字能去掉嗎？你能說說理由嗎？

洞察可以換成觀察嗎？體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

指名朗讀，及時(shí)給予鼓勵(lì)，指導(dǎo)語速要稍快，讀出激動(dòng)和自豪，讀出驚訝和贊嘆！

（三）看完了20世紀(jì)接著我們?nèi)タ纯?0世紀(jì)之前。

20世紀(jì)以前的上百萬年的時(shí)間里，人類社會(huì)又是什么樣的？ 人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合你讀過的書或者看過的影視資料，想一想，當(dāng)提到“農(nóng)耕社會(huì)” 時(shí)，你想到了什么樣的畫面？ 出示課件了解農(nóng)耕社會(huì)的人類生活。

那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。但那時(shí)沒有的遠(yuǎn)不止這些，你猜想那時(shí)可能還沒有什么呢？引導(dǎo)用上“沒有（）沒有（）也沒有（）”的排比句式說說。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

學(xué)生對(duì)“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧是如何認(rèn)識(shí)的？古代的人為什么會(huì)有這些幻想？分析它們?cè)?0世紀(jì)中電話、網(wǎng)絡(luò)、望遠(yuǎn)鏡等可以實(shí)現(xiàn)了古代人們的這些美好愿望。

20世紀(jì)的一百年的時(shí)間，科學(xué)技術(shù)把我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，出示課件。科學(xué)技術(shù)帶來的變化數(shù)量是如此之多，范圍是如此之廣，速度是如此之快，我們不能不說——

20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

20世紀(jì)的成就真可以用一句詩來形容“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。結(jié)合課文理解句子。你知道這句詩本來意思是什么？ 引用到這篇課文中，你又有了什么新的理解？

“春風(fēng)”指的是科技帶來的人類生活的美好春天。“梨花”指無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造。

這一句作為承上啟下的過渡句，用來形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢(shì)。表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快，變化之大，數(shù)量之多是人們始料未及的，給人們帶來意想不到的驚喜。