第一篇：清華少兒英語(yǔ)二級(jí)中冊(cè)一般將來(lái)時(shí)語(yǔ)法精講教案

TCE-2-B Unit-4 Grammar

*** Ian 2012.5.10

TCE-2-B Unit-4

Grammar 一般將來(lái)時(shí)語(yǔ)法匯總

1、一般將來(lái)時(shí)定義：是一般表示將要發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

2、常與一般將來(lái)時(shí)連用的時(shí)間狀語(yǔ)：

tomorrow;next week/ month/ year;this Sunday/ weekend;soon等

3、一般將來(lái)時(shí)結(jié)構(gòu)：在1）主語(yǔ) + will + v原 + 其他

I/ You/ He/ She/ We/ They will go to school.2）主語(yǔ) + be going to + v原 + 其他

I am/ You are/ He is/ She is/ We are/ They are going to play basketball.It is going to rain tomorrow.4、一般將來(lái)時(shí)的肯定式：

1）主語(yǔ) + will + v原 + 其他.I will sing.2）主語(yǔ) + be going to + v原 + 其他.I am going to dance.5、一般將來(lái)時(shí)的否定式：

[won't=will not;

aren't=are not;isn't=is not;]

1）主語(yǔ) + will + not + v原 + 其他.I you/ he/ she/ we/ they will not sing.2）主語(yǔ) + be + not + going to + v原 + 其他.I am/ You are/ He is/ She is/ We are/ They are not going to dance.Believe yourself, and try your best！

① TCE-2-B Unit-4 Grammar

*** Ian 2012.5.10

6、一般將來(lái)時(shí)的一般疑問(wèn)句：

1）Will + 主語(yǔ) + v原 + 其他?

Yes, I/ you/ he/ she/ we/ they will.Yes, I am/ You are/ He is/ She is/ We are/ They are.-No, I am/ You are/ He is/ She is/ We are/ They are not.(I am/ You are/ He is/ She is/ We are/ They are going to read.)

b)

-Is it going to rain tomorrow?

No, it isn't.(It is going to rain tomorrow.)

7、一般將來(lái)時(shí)的特殊疑問(wèn)句：

1）特殊疑問(wèn)詞 + will + I/ you/ he/ she/ we/ they do?

I will go shopping.2）特殊疑問(wèn)詞 + be + I/ you/ he/ she/ we/ going to do?

-What is he going to do this afternoon?

-He is going to go to the park.【特殊疑問(wèn)詞如：what； who;when;why;how;which等】

Believe yourself, and try your best！

②

第二篇：清華少兒英語(yǔ)

清華少兒英語(yǔ)

根據(jù)清華少兒英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目研究組研究的成果，在吸收我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，我們充分考慮中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要，結(jié)合少年兒童的生理與心理特點(diǎn)，我們認(rèn)為，清華少兒英

語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該遵循以下原則：

1．交際性原則

語(yǔ)言是交際的工具，人們主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)交流思想、傳遞信息。學(xué)習(xí)英語(yǔ)首要的目的就是使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。”因此，我們?cè)谏賰河⒄Z(yǔ)教學(xué)中首先要貫徹交際性的原則，使學(xué)生能用所學(xué)的英語(yǔ)與人交流，就要充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的性質(zhì)。英語(yǔ)課首先是一種技能培養(yǎng)型的課程，要把語(yǔ)言作為一種交際的工具來(lái)教、來(lái)學(xué)、來(lái)使用，而不是把教會(huì)學(xué)生一套語(yǔ)法規(guī)則和零碎的詞語(yǔ)用法作為語(yǔ)言教學(xué)的最終目標(biāo)，要使學(xué)生能用所學(xué)的語(yǔ)言與人交流，獲取信息。在教學(xué)過(guò)程中，教、學(xué)、用三個(gè)方面構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的相輔相成的統(tǒng)一體，其中的核心在于使用。要注重精講多練，在課堂上，適當(dāng)?shù)闹v授一些語(yǔ)言知識(shí)是必要的，可以提高學(xué)習(xí)的效果。但是，英語(yǔ)首先是一種技能，技能只有通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練才能獲得。因此，教師必須清楚，講解目的在于幫助學(xué)生更好地訓(xùn)練。與此同時(shí)，在教學(xué)中我們還要盡可能地創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展多種形式的豐富多彩的交際活動(dòng)。語(yǔ)言是交際的工具，而交際的發(fā)生總是處于特定的情境之中。在某一特定的情境中，講話者所處的時(shí)間、地點(diǎn)、以及本人的身份都制約他說(shuō)話的內(nèi)容、語(yǔ)氣等。與此同時(shí)在一定的情景之下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還可以使學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要充分考慮交際性的特點(diǎn)，結(jié)合教材的內(nèi)容，盡量利用各種教具，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的各種情景，進(jìn)行以真實(shí)或逼真的英語(yǔ)交際訓(xùn)練活動(dòng)，這樣不

僅使學(xué)生學(xué)得有興趣，有成效，而且能夠做到學(xué)用結(jié)合。

2．興趣性原則

興趣是最好的老師，是推動(dòng)少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最強(qiáng)有力的動(dòng)力。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功與否，在很大程度上取決于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。要達(dá)到這個(gè)目的少兒英語(yǔ)教師在教學(xué)中要充分了解少年兒童的生理與心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體性；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感；同時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材，還要增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交

流，并且要改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)測(cè)試方式。

3．靈活性原則

靈活是興趣之源，靈活性原則是興趣性原則的有利保障。少年兒童正處在心理與生理的發(fā)育成長(zhǎng)階段，具有活潑好動(dòng)、易于接受新鮮事物的特點(diǎn)，他們對(duì)于死板機(jī)械的內(nèi)容很容易失去興趣。而語(yǔ)言是生活的一個(gè)必要的組成部分，是一個(gè)充滿活力、不斷發(fā)展的開(kāi)放性系統(tǒng)。語(yǔ)言本身的性質(zhì)以及少兒的自身特點(diǎn)要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要遵循靈活性的原則，要在教學(xué)方法、語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的使用方面做到靈活多樣，富有

情趣。少兒英語(yǔ)教學(xué)中的靈活性原則體現(xiàn)在以下三個(gè)方面，即：教學(xué)方法的靈活性、學(xué)習(xí)的靈活性和語(yǔ)言

使用的靈活性。

4．寬嚴(yán)結(jié)合的原則

我們這里提到的寬與嚴(yán)是指如何對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤而言的。學(xué)習(xí)外語(yǔ)，尤其是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期，犯語(yǔ)言錯(cuò)誤是常事，關(guān)鍵在于如何對(duì)待這些錯(cuò)誤。心理語(yǔ)言學(xué)的研究表明，學(xué)生從對(duì)外語(yǔ)一無(wú)所知到最后學(xué)會(huì)使用這種語(yǔ)言，需要經(jīng)歷一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生使用的是一種過(guò)渡性語(yǔ)言(interlanguage)。這種語(yǔ)言既不像漢語(yǔ)，也不像英語(yǔ)，是一種變化著的語(yǔ)言，充滿著各種各樣的語(yǔ)言錯(cuò)誤。因此，語(yǔ)言錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的必經(jīng)階段，出錯(cuò)—無(wú)意識(shí)錯(cuò)誤—出錯(cuò)—意識(shí)錯(cuò)誤—出錯(cuò)—自我糾正錯(cuò)誤，是對(duì)于每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)的必由之路，沒(méi)有這個(gè)過(guò)程就不可能達(dá)到流利的程度。少兒英語(yǔ)教師要了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在初學(xué)一種語(yǔ)言時(shí)的這一規(guī)律，這樣在少兒英語(yǔ)教學(xué)中就可以避免出現(xiàn)兩種極端的做法，一是把語(yǔ)言錯(cuò)誤看的非常嚴(yán)重，“有錯(cuò)必糾”。二是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤視而不見(jiàn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，特別是在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，這兩種做法都是不可取的。有錯(cuò)必糾很容易挫傷少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們十分害怕犯錯(cuò)誤，久而久之就不敢開(kāi)口講話了。而聽(tīng)之任之會(huì)使學(xué)生只注意語(yǔ)言的流利程度，而毫不注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。為此，我們?cè)谏賰河⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一定要貫徹寬嚴(yán)結(jié)合的原則。

5.輸入輸出原則

所謂輸入是指學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和讀接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料，而輸出是指學(xué)生通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)來(lái)進(jìn)行表達(dá)。心理語(yǔ)言學(xué)研究表明，輸出建立在輸入的基礎(chǔ)之上，在此意義上，輸入是第一性的，輸出是第二性的。在人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，能理解的總是比能表達(dá)的要多。換而言之，人們所能聽(tīng)懂的，永遠(yuǎn)比能說(shuō)的要多；而所能讀懂的，又比所能寫(xiě)的多。因此，在少兒英語(yǔ)教學(xué)中首先要強(qiáng)調(diào)輸入的重要性，只有這樣，才能提高學(xué)生接受、理解和處理信息的能力，鍛煉英語(yǔ)的思維、聯(lián)想、想象、判斷和推測(cè)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言的分析和加工能力，進(jìn)而豐富英語(yǔ)詞語(yǔ)的存儲(chǔ)，強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)，形成很強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)感，促進(jìn)語(yǔ)言的表達(dá)能力。要達(dá)到這個(gè)目的教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.輸入形勢(shì)的多樣化。盡可能多的讓學(xué)生接觸英語(yǔ)，要通過(guò)視聽(tīng)、聽(tīng)和讀等手段，多給學(xué)生可理解的語(yǔ)言輸入；2.輸入內(nèi)容的多樣化。學(xué)生接觸的英語(yǔ)既要有聲的、又要有圖像的，還要有文字的。3.語(yǔ)言的題材和體裁以及內(nèi)容要廣泛，來(lái)源多樣化；4.提高接觸語(yǔ)言的頻度。因?yàn)椋趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，接觸語(yǔ)言的頻度比長(zhǎng)度更重要，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；5.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解能力。只要學(xué)生能理解的，就可以讓他們聽(tīng)，讓他們讀。還可以只要求學(xué)生理解，而不必立刻要

求他們用說(shuō)和寫(xiě)的方式來(lái)表達(dá)。

6.循序漸進(jìn)的原則

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)螺旋式發(fā)展的過(guò)程，一個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目的掌握不可能一次完成，需要進(jìn)行多次的循環(huán)，但這種循環(huán)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，每一次重復(fù)都在前一次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上在深度和難度上有所提高。所謂循序漸進(jìn)包括以下三個(gè)含義：一是在學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料方面首先以口語(yǔ)開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)；二是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的培養(yǎng)上，首先側(cè)重聽(tīng)和說(shuō)的能力的培養(yǎng)，逐漸過(guò)渡到讀和寫(xiě)的技能的培養(yǎng)；

三是語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能以及使用語(yǔ)言的能力都不能一次完成，而必須要循環(huán)往復(fù)，逐步深化。

7．可持續(xù)發(fā)展的原則

少兒英語(yǔ)教學(xué)處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在完成本階段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生還要在中學(xué)、大學(xué)繼續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此，教師要具有很強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要貫徹可持續(xù)發(fā)展的原則，最主要的就是要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)策略，而《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確把情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略作為英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。”并且要求在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能夠“有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等”，還要“樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。”由此可見(jiàn)，在情感態(tài)度的培養(yǎng)方面，少兒英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度以及逐步增強(qiáng)的興趣。具體而言，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此階段，關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生心智發(fā)展的一部分，不宜過(guò)多地強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的實(shí)際作用，特別是不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的工具性。除此之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和克服困難的意志。英語(yǔ)與漢語(yǔ)具有很大的差別，對(duì)于大多數(shù)少年兒童來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一種全新的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中肯定會(huì)遇到各種各樣的困難，要克服這些困難，需要他們具有自信心和克服困難的意志。另外還有一些消極的情感態(tài)度，如焦慮、抑制、過(guò)于內(nèi)向、害羞、膽怯、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力等等，這些都是教師在外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生克服的情感因素。

清華少兒英語(yǔ)教學(xué)方法之情景教學(xué)模式

情景教學(xué)模式的最初靈感來(lái)自情景教學(xué)法，它充分體現(xiàn)了《清華英語(yǔ)》教材（特別是預(yù)備級(jí), 1A,1B）的語(yǔ)

言教育觀。

語(yǔ)言是一個(gè)完整的系統(tǒng)，因此，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)首先應(yīng)該進(jìn)行整體輸入。這一觀念反映到實(shí)踐中，便是情景教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程：對(duì)話——句子——單詞——單音。通過(guò)這樣的分解過(guò)程，情景教學(xué)模式既解決了少兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)初期容易因?yàn)椤案盍选钡恼Z(yǔ)法和單詞等知識(shí)而產(chǎn)生枯燥和厭倦的情緒，又兼顧了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。這一特點(diǎn)正好配合了《清華英語(yǔ)》1A、1B教材的教學(xué)對(duì)象的心理和認(rèn)知特征。它暫時(shí)性“忽略”

枯燥的語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)情景以整體呈現(xiàn)的方式激發(fā)兒童對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

情景教學(xué)模式適合在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段使用，對(duì)兒童尤其適用。聽(tīng)說(shuō)，是該教學(xué)模式的重點(diǎn)。聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的感官刺激比閱讀和寫(xiě)畫(huà)更能產(chǎn)生直接效應(yīng)，更能從一開(kāi)始就激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性。興趣

是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對(duì)于兒童，興趣更是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

情景教學(xué)模式認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程，因此它強(qiáng)調(diào)通過(guò)機(jī)械模仿進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。兒童的想象力豐富多彩、天馬行空。雖然我們的教育不應(yīng)束縛兒童的天性，應(yīng)多給予兒童成長(zhǎng)的自由空間。但是

兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，機(jī)械模仿是必不可少的環(huán)節(jié)。換句話說(shuō)，兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初期，必須進(jìn)行大

量的模仿練習(xí)。這一特點(diǎn)正好與情景教學(xué)模式的模仿觀相得益彰。

我們?cè)诮虒W(xué)中推行的情景教學(xué)模式不僅要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，而且力求這個(gè)情境的真實(shí)性——即它必須是兒童熟悉的，能夠去體驗(yàn)的生活，而不是教師臨時(shí)編排的戲劇。例如，在教 “May I use your pen?”這個(gè)句型的時(shí)候，如果老師將自己的筆遞給孩子，然后對(duì)孩子說(shuō)”May I use your pen?”（我能用一下你的筆嗎？）這個(gè)情境是不夠真實(shí)的，也可能會(huì)讓孩子費(fèi)解。但如果老師每次都帶著一支筆去上課，并經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己的這支筆，孩子就會(huì)有印象。當(dāng)有一天老師沒(méi)有帶筆的時(shí)候，孩子就很容易理解我們要教的這個(gè)句型了。因此，要做到情境的真實(shí)需要我們的教師對(duì)教材有一個(gè)整體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的把握，并且要了解

孩子！

第三篇：清華少兒英語(yǔ)ThinkerA教案

Unit 1 Nice to meet you

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：nice,meet,on foot,by subway,there.2.句型This is...Nice to meet you.I go there...3.字母Aa,Bb的書(shū)寫(xiě)筆順及常用發(fā)音。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握單詞：nice,meet,on foot,by subway,there.2.掌握句型：This is...Nice to meet you.I go there...3.掌握字母Aa,Bb的書(shū)寫(xiě)筆順及常用發(fā)音。

三、教具：Ann和Bob的手偶，單詞卡片，光盤(pán)等。

四、教學(xué)步驟： Step1.Greeting Step2.warm up Play a game(動(dòng)作反應(yīng))Step3.Presentation 1.T:老師指著課本圖片說(shuō)“Today,Ann’s Mum,Ann,Bob’s Dad and Bob meet at the gate.what are they going to say?Listen to the redio.2.師播放錄音，生邊聽(tīng)扁跟讀。3.師帶領(lǐng)生讀課文使生了解課文大意。Step4.Learning 1.詞匯：nice,meet,on foot,by subway,there.a.T出示Nice卡片：“Look at the card and read after me.Nice”

(運(yùn)用閃卡，觸卡操練單詞)然后將單詞放入句子中教授：Nice to meet you!b.以同樣方法教授其它詞匯。2.句型：This is...Nice to meet you.I go there...a.T將玩偶Leo帶到一學(xué)生面前說(shuō)道：“This is Leo.”接著，師對(duì) Leo說(shuō)“This is...”然后鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生與Leo握手，并大聲向 Leo說(shuō)：“Nice to meet you!”師模仿Leo的聲音回答：“Nice to meet you!”

①將學(xué)生分為兩組，一組為Ann另一組為Bob，師出示手偶Ann

時(shí)，一組說(shuō)：“This is Ann” 師出示手偶Bob時(shí)，另一組說(shuō)：

“This is Bob”當(dāng)老師將Bob Ann同時(shí)出示時(shí)，大家一起說(shuō)：

“Nice to meet you!”（也可以請(qǐng)班里2名同學(xué)來(lái)前面，大

家再次做練習(xí)）

b:T作出走路的樣子對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Now I'm going to the door.Everyone ,look.I go the on foot.”師走到門口。

①請(qǐng)學(xué)生一起做動(dòng)作，并帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：“I go there on foot.”

②以同樣的方法教授：“I go there by subway.”(師說(shuō)句子生做動(dòng)作，相互交換或運(yùn)用大小聲練習(xí))Step5.Practice: 1.Game:Hide and seek T:找2學(xué)生來(lái)前面，假設(shè)一學(xué)生叫Tom，另一個(gè)叫Bill。當(dāng)Tom

從講臺(tái)下站起來(lái)時(shí)，同學(xué)們一起說(shuō)：“This is Tom.”當(dāng)Bill

從講臺(tái)下站起來(lái)時(shí)同學(xué)們一起說(shuō)：“This is Bill.”當(dāng)他們倆

同時(shí)站起來(lái)時(shí)，同學(xué)們一起說(shuō)：“Nice to meet you!” 2.Game:Voice Pipe I go there on foot.I go there by subway.3.字母：Aa,Bb ①用字母操教授。

②書(shū)寫(xiě)：可先找學(xué)生用身體寫(xiě)出字母，在用四線三格師做引導(dǎo)。Step6.Song Time: T:播放兒歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱。師再帶生邊唱邊做動(dòng)作。Step7:Ending: ① Review:words and sentences.② Homework.3

Unit 2What's your name

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：name, what ,your 2.句型：What's your name?

I'm...3.字母Cc,Dd的書(shū)寫(xiě)筆順及常用發(fā)音。

二、教學(xué)目標(biāo)：

掌握句型：What's your name?

I'm...三、教具：?jiǎn)卧~卡片，錄音機(jī)，手偶等。

四、教學(xué)步驟：

Step1：Greeting Step2:Warm-up

①字母操

②復(fù)習(xí)第一單元。（角色扮演）Step3:Presentation ①師指著課本圖片，說(shuō)“Look,Ann and Bob are swimming.What are they saying?”用手偶表演對(duì)話--what’s your name?--I’m Ann.--what’s your name?--I’m Bob.②帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，使其了解課文大意。

Step4.Learning

①單詞：name, what ,your(躲地雷，面部表情)

②句型：What's your name?

I'm...4

a.T:出示手偶，對(duì)生說(shuō)：“Hey,our friend is here again.Listen,What will he

say?”師與手偶對(duì)話，T: “Hello,What's your name?”

L:“I'm Leo,What's your name?”(T說(shuō)出自己的名字)此時(shí)師將手偶轉(zhuǎn)向一

名學(xué)生，說(shuō):“What's your name?” S:I'm...(師做引導(dǎo))b.與其他生重復(fù)此游戲。Step5.Practice

a.請(qǐng)2名同學(xué)來(lái)前面，沒(méi)人挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾表演對(duì)話。互相詢

問(wèn)姓名，并作出回答。

b.讓同學(xué)們開(kāi)火車式進(jìn)行詢問(wèn)表演。

字母：①用字母操教授。(用動(dòng)作反應(yīng)來(lái)操練字母發(fā)音)②書(shū)寫(xiě)：可先找學(xué)生用身體寫(xiě)出字母，讓生將字母貼在四線三格內(nèi)師 做引導(dǎo)。Step6.Ending.a.復(fù)習(xí)句型：What's your name?

I'm...b.Homework.5

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：where, over there,mum,dad

2.句型：Where is...3.兒歌：Hokey pokey

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握單詞和詞組：where, over there,mum,dad 2.掌握句型：Where is...3.會(huì)唱本單元兒歌：Hokey pokey

三、教學(xué)步驟：

Step1.Greetng Step2.Warm-up

sing a song(ABC)Step3.Presentation

T:播放錄音，要求生邊聽(tīng)邊跟讀。師在帶領(lǐng)生讀課文。Step4.Learning

單詞：where, here,over there,mum,dad(Flash Card,Where's star)

句型：Where is...①T事先將手偶Leo藏在學(xué)生容易找到的地方，故意環(huán)顧教室說(shuō)：

“Where is Leo?”

S:在這里在哪里。(T:“Oh,hereover there!Thank you!”)

②T將其它動(dòng)物卡片分散貼在黑板上，問(wèn)：“Where is tiger?”S需大

聲說(shuō)：“Over there.”(也可提問(wèn)班里的同學(xué)在那)6

運(yùn)用投籃游戲讓生明白o(hù)ver there與here的區(qū)別。(遠(yuǎn)近)

Step5.Practice

a.傳話筒

b.將同學(xué)分組，一問(wèn)一答，練習(xí)對(duì)話。

Step6.Song Time

T：播放兒歌，在音樂(lè)聲帶領(lǐng)生邊唱邊做動(dòng)作。Step7.Ending

①Review: words and sentences

②Homework.Unit 3 What's this

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.句型：This is...That is...3.本單元主題兒歌

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握單詞：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.初步掌握句型：This／That is...三、教學(xué)步驟： Step1:Greeting 7

Step2:Warm-Up Game:Do as I do Step3:Presentation 師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，來(lái)引出本課。Step4:Learning 單詞：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.1.呈現(xiàn)：Flash card 2.教授：

師任意抽取單詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生讀，如，“panda ,panda, panda”.This(That)is a panda.3.操練：

吹氣球，頂卡

句型：This／That is...1.用投籃游戲讓生明白This／That的區(qū)別。2.傳話筒。Step5:Song Time.1.師播放錄音，要求學(xué)生聽(tīng)并跟唱。2.在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)單詞和句型。2.Homework.8

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)單詞：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.句型：What's this／that? This／That is...3.字母Ee,Ff.二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.掌握句型：What's this／that? This／That is...3.能夠熟練掌握字母Ee,Ff的書(shū)寫(xiě)，占格及音素。

三、教學(xué)過(guò)程：

Step1:Greeting Step2:Warm-Up Sing a song 《What's this》 Step3:Presentation 1.T:We know thay Ann and Bob see a lot of animals in the zoo.What are they going to say next?Now ,listen to the radio.2.Read the Text several times Step4:Learning 1.Review the words.2.句型：What's this／that? This／That is...9

3.師可拿一張卡片（tiger）問(wèn):“What's this?” Ss:This is a tiger.(T做指導(dǎo))T:“What's that?”(提前將卡片分散)Ss:That is a dolphin.4.字母Ee,Ff.(Do as I Do)Step5:Practice 1.讀唇術(shù)。2.角色扮演。Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)單詞，句型 2.Homework.Unit4 How Much Is It

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.2.句型：I Want some...How much is it? 3.本單元主題兒歌。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.2.掌握句型：I Want some...How much is it? 3.初步感知本單元主題兒歌。

三、教學(xué)步驟： Step1:Greeting Step2:Warm-Up 擊鼓傳花 Step3：Presentation 1.T:Today,Bob goes to the market ,What will he buy?Listen to the tape.2.Read the Text several times Step4:Learning 詞匯：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.1.Flish Card.Hide mines 句型：I Want some...How much is it? 1.木頭人，分組問(wèn)答。Step5:Practice 角色表演 Step6:Song Time.1.師播放錄音，要求學(xué)生聽(tīng)并跟唱。2.在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。Step7:Ending 1.復(fù)習(xí)單詞，句型。2.Homework.11

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)詞匯：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.2.復(fù)習(xí)句型：I Want some...How much is it? Can I help you? 3.字母Ee,Ff.二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.2.掌握句型：I Want some...How much is it? Can I help you?

3.字母Gg,Hh的書(shū)寫(xiě)筆順及常用發(fā)音。

三、教學(xué)步驟： Step1:Greeting Step2:Ware-Up 本單元主題兒歌 Step3:Practice 復(fù)習(xí)詞匯

1.Game:Frozen Tag 復(fù)習(xí)句型 2.Go shopping 3.競(jìng)猜字母，接力賽。

Step4：Review 1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。2.完成課后習(xí)題。3.本單元主題兒歌 Step5:Ending 1.復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，句型 2.Homework.，字母。13

第四篇：清華少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)教案

Unit 1 Nice To Meet You

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：teacher, English, Miss 2.句型：--What's your name?--I'm...Nice to meet you!Good morning.3.字母：Aa-Dd的發(fā)音練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯：teacher, English, Miss 2.掌握句型：--What's your name?--I'm...Nice to meet you!Good morning.3.掌握字母Aa-Dd的發(fā)音，聽(tīng)出首字母是什么。

三、教學(xué)步驟： Step1:Greeting.Step2:Warm-Up Do as I Do Step3:Presentation ①T:Today is the first day of school,What are they going to speak?Listen to me.②Read the Text several times.Step4:Larning 詞匯：teacher, English, Miss 陷阱，擊鼓傳花。

句型：T:Good morning,I'm WangQing,your English teacher.Ss:Good morning,Miss Wang.T:What's your name? Ss:I'm.../My name is… T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you ,too!木頭人，開(kāi)火車。字母練習(xí)

（1）字母的書(shū)寫(xiě)（2）字母的發(fā)音（3）字母聽(tīng)音練習(xí)

Step5:Practice 詞匯：蘿卜蹲。

句型：傳話筒。Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)詞匯，句型。2.Homework.Unit 2 This Is Our School

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：school, classroom, office, playground 2.句型：This is our...3、字母Ee-Gg的發(fā)音及首字母聽(tīng)音。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握詞匯：school, classroom, office, playground 2.初步掌握句型:This is our...3字母Ee-Gg的發(fā)音及首字母聽(tīng)音。

三、教學(xué)過(guò)程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 動(dòng)作反應(yīng) Step3:Presentation ①T:I will show you a picture, Look what's on it?(The picture about school)Then, talk about the picture with students.②T;Today ,We will learn something about our school, too.Now ,Listen to me first.③Read the Text several times.Step4:Learning: 詞匯：school, classroom, office, playground（頂卡，口香糖、藏寶游戲）

句型：This is our...(投籃游戲)字母：聽(tīng)音練習(xí) Step5:Practice 詞匯：炸彈

句型：傳話 Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)詞匯，句型。2.Homework.第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯： library, Washroom.2.句型：--Where is...?--Over there／Here.3.字母發(fā)音練習(xí)Ee, Ff, Gg, Hh.4.課后習(xí)題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯： library, Washroom.2.掌握句型：--Where is...?--Over there／Here.3.掌握字母 Ee, Ff, Gg, Hh發(fā)音及首字母聽(tīng)音.三、教學(xué)過(guò)程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 復(fù)習(xí)學(xué)校課本第一單元。Step3:Learning 單詞：library ,washroom(炸彈)句型：--Where is library?--Over there。--Where is washroom?--Here。（投籃，角色扮演）

字母： Ee, Ff, Gg, Hh,.字母操，聽(tīng)音做動(dòng)作，能說(shuō)出單詞的首字母。Step4:pracitc 1.復(fù)習(xí)課文，字母發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。2.完成課后習(xí)題。Step5:ending 1復(fù)習(xí)詞匯、句型

2、homework

Unit 3 Do You Like It

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes 2:句型：This ia my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.3字母Ii-Ll的發(fā)音及首字母聽(tīng)音。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes 2.掌握句型：This ia my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.3字母Ii-Ll的發(fā)音及首字母聽(tīng)音。

三、教學(xué)過(guò)程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 復(fù)習(xí)課本第二單元。Step3:Presentation ①由談?wù)搶W(xué)生的穿著引入本課。

②T;Today ,We will learn something about clothes,too.Now ,Listen to me first.③Read the Text several times.Step4:Learning: 詞匯：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes(炸彈，大小聲)句型：This ia my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.(分組問(wèn)答)字母：字母Ii-Ll的發(fā)音及首字母聽(tīng)音。Step5:Practice 詞匯：陷阱

句型：開(kāi)火車 Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)詞匯，句型。2.Homework.第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)詞匯：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes.2.句型：These are my...Do you Like them?--Yes, I do.／No,I don't.This is my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't 3.字母 Mm, Nn發(fā)音及聽(tīng)音練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes.2.掌握句型:These are my...Do you Like them?--Yes, I do.／No,I don't.This is my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.3.掌握字母 Mm, Nn發(fā)音及首字母聽(tīng)音。

三、教學(xué)過(guò)程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 復(fù)習(xí)學(xué)校課本第二單元 Step3:Learning ①1.Review the words and sentence.②句型：These are my...Do you Like them?--Yes, I do.／No,I don't.（填詞，Can you hear me?）

③角色扮演。

④字母 Ii, Jj, Kk, Ll,Mm, Nn.(聽(tīng)音辨字母，字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽)Step4:Ending.1.復(fù)習(xí)課文，字母發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。2.完成課后習(xí)題。

Unit 4 What's Your Mum Like

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.2.句型：--What's your mum like?--She has...3.字母Oo, Pp, Qq的發(fā)音及首字母發(fā)音練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.2.初步掌握句型：--What's your mum like?--She has...3.字母 Oo, Pp, Qq的發(fā)音及首字母聽(tīng)音.三、教學(xué)過(guò)程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 紅綠燈游戲（復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞）Step3:Presentation ①T:I will show you a picture,Look,What's on it?(A star photos ,ask students to discuss his looks.)②T: Ok ,Today, We will learn something about Looks.Now, listen to me first.③Read the Text several times.(邊讀邊做動(dòng)作讓學(xué)生了解自己所描述的)Step4:Learning: 詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.(快與慢)句型：--What's your mum like?（打電話）--She has...字母Oo, Pp, Qq,(傳遞字母)Step5:Practice 詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.(Who is missing)句型：--What's your mum like?（問(wèn)和答）--She has...Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)詞匯，句型，字母。2.Homework.第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.2.句型：--What's your mum like?（問(wèn)和答）--She has...What colour is／are...? They are....／ It is...3 字母Rr-Tt的發(fā)音及首字母發(fā)音練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.2.掌握句型：--What's your mum like?--She has...What colour is／are...? They are....／ It is...3 掌握字母Rr-Tt的發(fā)音及首字母發(fā)音練習(xí)。

三、教學(xué)過(guò)程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP Do as I DO Step3:Learning ①1.Review the words and sentence.②句型：What colour is／are...? They are....／ It is...(陷阱，小小翻譯家)③完成課后練習(xí)。Step4:Ending.1.復(fù)習(xí)詞匯，句型，字母。2.Homework.Unit5 what does your dad do?

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容。

1.單詞：school-bus, doctor, nurse, sister, brother, driver.2.句型：This is my mum/dad.3.字母Uu-Ww的放音及首字母放音。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1掌握單詞：school-bus, doctor, nurse, sister, brother, driver.2掌握句型：This is my mum/dad.3掌握字母Uu-Ww的放音及首字母放音。

三、教學(xué)過(guò)程。Step1:greeting Step2:warm up Play a game :don′t do it.Step3:lead in Look at the pictures, listen to me, Who is this? Yes,It′s a doctor.What does you dad do? Today we will learn some words about them.Step4:learning Doctor school-bus(頂卡)driver nurse(猜東西)sister brother(走走停停)(炸彈)句型：This is my ……(把以前所學(xué)的可數(shù)的單詞用于此句進(jìn)行練習(xí))Step5:letter Uu Vv Ww Step6:practice Play a game :搶答 Step7:homework

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1,單詞：housewife, elder, little, family.2,句型：What does your dad/mum do? My dad/mum is a…… What about yours? 3, 字母Xx-Zz的發(fā)音及首字母放音

二、教學(xué)目標(biāo)

1掌握單詞housewife, elder, little, family.2掌握句型What does your dad/mum do? My dad/mum is a…… What about yours? 3掌握字母Xx-Zz的發(fā)音及首字母發(fā)音 三，教學(xué)過(guò)程 Step1:greeting Step2:warm up Play a game: I say you do Step3:learning 單詞：housewife, elder, little, family.（搶答，誰(shuí)不見(jiàn)了，）

句型：What does your dad/mum do?（木頭人）My dad/mum is a……（分角色）What about yours?（投籃）Step4:letter Xx Yy Zz Step5:homework

Unit 6 would you like something to drink

一、教學(xué)目標(biāo)

1,單詞:drink, water, coke, banana, fruit, apple.2,句型：Would you like something to drink? I would like ……

What about you? 3復(fù)習(xí)字母。

二、教學(xué)目標(biāo)

1掌握單詞drink, water, coke, banana, fruit, apple.2掌握句型Would you like something to drink? I would like ……

What about you?

三、教學(xué)過(guò)程 Step1:greeting Step2:warm up Play a game:畫(huà)鼻子 Step3:lead in Today, I will give you something to drink.Look!What′s this? OK.This is a cup of water, Would you like some water? How to say? Today, we will learn.Step4:learning 單詞：drink(走步)water(反正手)coke(炸彈)banana/apple(貼人)fruit(截步)句型：Would you like something to drink?（紅燈停）I would like ……（擊鼓傳花）

What about you?（口香糖）

Step5::practice Step6:homework

Unit 7 what time is it?

一、教學(xué)內(nèi)容

1單詞及詞組：get up, go to school, go to the zoo.2句型：What time is it? It is…….It′s time to……

We are going to…..二、教學(xué)目標(biāo)

1掌握單詞get up, go to school, go to the zoo.2 掌握句型What time is it? It is…….It′s time to……

We are going to…..三、教學(xué)過(guò)程 Step1:warm up 1.greeting 2.play a game(動(dòng)作反應(yīng))3.復(fù)習(xí)數(shù)字的單詞。Step2:presentation Today, we will learn time.We know that there are twelve hours.Now, let′s see the picture.Step3:learning 單詞：Go to school(畫(huà)畫(huà)比賽)get up(渾水摸魚(yú))go to the zoo(猜東西)句型：What time is it?(蘋(píng)果派香蕉派)It′s time to get up/go to school/go to the zoo.(我說(shuō)你做)We are going to school/to the zoo.(傳話筒)Step4:practice Play a game(大小聲)Step5:homework

Unit8 How do you come to school?

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1.單詞：bus, car, taxi, subway, on foot.2．句型：I′m glad to see you.I come here by……

Nice to see you.二教學(xué)目標(biāo)

1掌握單詞bus, car, taxi, subway, on foot.2掌握句型I′m glad to see you.I come here by……

Nice to see you 課前準(zhǔn)備 交通工具圖片。

三、教學(xué)過(guò)程 Step1:warm up 1.greeting.2.review the unit7。Step2:presentation 根據(jù)圖片展示課本內(nèi)容。Step3:learning 單詞：car（猜左右手）bus(拼圖)subway(傳話)taxi(單詞操練)on foot(截步)by car/bus/taxi(搶答)句型I′m glad to see you.I come here by……(我做你說(shuō))Nice to see you Step4:practice 單詞操練 Step5:homework

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容 1 第一課時(shí)重點(diǎn)句型。句型：How do you come here? Let′s go to…… 二教學(xué)目標(biāo)

1掌握本單元單詞及詞組。2掌握句型：How do you come here? Let′s go to……

三、教學(xué)過(guò)程 Step1:warm up 1.greeting 2.play a game(Don’t do it)Step2:presentation Use the pictures lead in.Bike, bike, I come here by bike.Bus, bus, I come here by bus, Car, car, I come here by car.Subway ,subway, I come here by subway.Taxi ,taxi, I come here by taxi.Step3:learning Bike, bike, I come here by bike.Bus, bus, I come here by bus, Car, car, I come here by car.Subway ,subway, I come here by subway.Taxi ,taxi, I come here by taxi.(拍手歌謠的形式)Step4:practice Step5:homework Unit 9 What are you doing? 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1單詞和詞組 elephant ,bird, monkey ,play, eat, sing 2句型 What are they doing? The….are….How many….are there? There are…/……

二、教學(xué)目標(biāo)

1能夠熟練認(rèn)讀單詞elephant, bird, monkey, play, eat, sing 2 能夠掌握句型 What are they doing? The….are…

三、教學(xué)過(guò)程

Step1: Warm-up(2 minutes)Step2: Presentation 1.教學(xué)準(zhǔn)備； 情景卡片。

2.帶領(lǐng)學(xué)生看情景卡片，聽(tīng)磁帶，初步了解課文大意。

Step3：learning:

（1）單詞：Now ,look!I have some pictures here.Who’s in the picture? And how many? ……

Now ,please listen carefully, and then tell me what you have heard.注意： 1）：一頭大象用 an elephant

大象復(fù)數(shù)ts 發(fā)音

大象前the 的發(fā)音 2）：鳥(niǎo)復(fù)數(shù) ds 的發(fā)音

3）：eating , playing ,singing 的發(fā)音

（2）句型 The…are…

The monkeys are playing.The birds are singing.The elephants are eating.句型 What are they doing?（開(kāi)火車、分組練習(xí)）

Step4:Ending.1.復(fù)習(xí)詞匯，句型，字母。2.Homework.第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)詞匯：elephant, bird, monkey, play, eat, sing 數(shù)字1-12的說(shuō)法。

2.句型： How many …are there?

There are…/…..二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯：elephant, bird, monkey, play, eat, sing 數(shù)字1-12的說(shuō)法。

2.掌握句型：How many …are there? There are…/…..三、教學(xué)過(guò)程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 字母首字母發(fā)音練習(xí)。（老師讀單詞，學(xué)生回答首字母是什么）

Step3:Learning ① 1.Review the words and sentence.What are they doing? The monkeys are playing.The birds are singing.The elephants are eating.（搶答、分角色表演）

②句型：How many …are there?

There are…/…..（學(xué)生根據(jù)身邊的具體事務(wù)進(jìn)行提問(wèn)回答練習(xí)）

③完成課后練習(xí)。Step4:Ending.1.復(fù)習(xí)詞匯，句型，字母。2.Homework.

第五篇：劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)上教案

劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)上

Unit 1 I’ve got many new friends.教學(xué)目的和要求

Teaching aims and demands

通過(guò)本學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的朋友

學(xué)習(xí)和掌握本單元的重點(diǎn)句型

綜合復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的詞匯

交際用語(yǔ)

Expressions in communication

I?ve got many new friends.They are so lovely.Maybe I can meet her tomorrow.I like to play with toys.My Chinese name is“Zhou Changcheng.” My English name is“Ann.”

Please give it to me.Can I help you with the bag? 重點(diǎn)朗讀詞匯

Key words and expressions Chinese，English, friend, American, maybe, tomorrow, sure, robot, piano, crayon，puppy, Alex, strong, weak, fat, thin, garden 所需教具

Materials for teaching 幾個(gè)男生和幾個(gè)女生照片或圖片

每個(gè)同學(xué)需要帶自己的照片

已學(xué)過(guò)的分類圖片

書(shū)包里裝的相應(yīng)玩具及學(xué)習(xí)用品 教學(xué)步驟

Teaching Procedures Warm up

教師熱情得和學(xué)生們打招呼，并主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)班上的新同學(xué)，鼓勵(lì)新同學(xué)融入到集體 中，全班同學(xué)互相介紹與認(rèn)識(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生定出新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定好每天的學(xué)習(xí)計(jì) 劃，注意把握時(shí)間。Presentation 上課時(shí)，教師首先歡迎學(xué)生繼續(xù)選學(xué)劍橋少兒英語(yǔ)的課程。教師說(shuō)： “First of all, I would

like to say?welcome?to all of you.Welcome you back to school.I?m sure you can learn more things

this semester.And I hope you enjoy learning English.”

接著，教師說(shuō)：“This semester we?ve got some new friends.” 教師有意識(shí)地介紹一兩個(gè)新同學(xué)，比如說(shuō)：

“This is Li Ming.He is eight years old.He likes to play football and he is very good at learning maths.He likes to play soccer, too.” 介紹完了之后，教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：

“Now I want you to work in groups and introduce yourself to your friends.You are going to tell your friends the following things: name(English and Chinese name), age, hobby, and where do you study?”

學(xué)生依次在小組里做一個(gè)介紹，讓大家相互了解。介紹完之后，教師說(shuō)：

“We have six new friends today.Who can tell us something about the first friend?

What?s his name? What does he like to do? What food does he like?” 教師鼓勵(lì)學(xué)生把第一張圖的信

息都說(shuō)出來(lái)。然后，教師讓學(xué)生依次介紹其他的幾個(gè)新朋友。本部分需要學(xué)生掌握的內(nèi)容是能 說(shuō)說(shuō)自己，并用三到五句話介紹自己的朋友。接下來(lái)，教師讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。重點(diǎn)需要掌 握以下句型：

They are my new friends.Who?s she? She is May.Who?s he? He?s Tom.She?s an American.He?s a Chinese.She?s an English.教師可以用這些句子讓學(xué)生重新編新的對(duì)話，不必一字一句地按照對(duì)話的原文進(jìn)行。Practice

單元教學(xué)活動(dòng)

Listen, read and match.第二部分讓學(xué)生閱讀句子并根據(jù)句子的描述搭配相應(yīng)的圖片。此部分的題相對(duì)比較容易，主要是讓學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺(jué)到難度不大，能夠很輕松地跟上新學(xué)期的學(xué)習(xí)。

單元教學(xué)活動(dòng)Pick and tell.第三部分屬于游戲部分，教師上課前將一些學(xué)生的圖片貼在賀年卡片上，并在下面寫(xiě)上孩子的名字。上課時(shí)，教師將這些圖片依次拿出來(lái)，掛在一條細(xì)繩上，此繩由兩個(gè)學(xué)生拉著。教師邊往上掛卡片邊說(shuō)：“I?ve got many new friends.They are Alex, May and Linlin.” 教師可以使用

第二級(jí)考級(jí)中要用的名字來(lái)練習(xí)，比如Daisy, Jane, Mary, Sally,Fred, Jim, Paul, Vicky, Jack, John, Peter 及第一級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)名字。

單元教學(xué)活動(dòng)

Draw, ask and answer.第五部分是畫(huà)畫(huà)并根據(jù)圖畫(huà)相互詢問(wèn)有關(guān)信息。因此，教師先讓學(xué)生在自己的書(shū)上畫(huà)自己的一個(gè)朋友。畫(huà)好之后，教師讓學(xué)生之間進(jìn)行詢問(wèn)：“Is your friend a boy or a girl?”（書(shū)上的句

子）為了增添游戲的趣味性，教師可以準(zhǔn)備一張大紙，讓某個(gè)同學(xué)到講桌上畫(huà)，等小組完成之后，教師讓全體同學(xué)來(lái)詢問(wèn)他（她）。這個(gè)同學(xué)先不給大家看他（她）自己畫(huà)的內(nèi)容，直到最后大家基本猜對(duì)時(shí)，教師再讓同學(xué)一起觀看這張畫(huà)。

單元教學(xué)活動(dòng)Read and write.第六部分是閱讀句子并判斷左邊的圖是否正確。教師最后再檢查答案。

單元教學(xué)活動(dòng)

Listen, chant and match.第七部分是說(shuō)唱歌謠。教師可以讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音，并跟著學(xué)說(shuō)歌謠，直到熟練為止。之后教師可以讓學(xué)生自己填上新詞，自編自演。

單元教學(xué)活動(dòng)Play and guess.第八部分是猜學(xué)生名字的游戲。學(xué)生在以前的練習(xí)中也做過(guò)類似的游戲。但這一次，教師

可以加大難度，要求學(xué)生到前面唱一首歌、說(shuō)一個(gè)歌謠或說(shuō)幾個(gè)句子，而不是單純地問(wèn)“Who am I?”這個(gè)游戲參與的人控制在三到五人。

單元教學(xué)活動(dòng) 9 Look and say.第九部分是練習(xí)新句型。教師拿出事先準(zhǔn)備好的書(shū)包問(wèn)學(xué)生：

“ What have I got here, in my bag? ”學(xué)生可以猜。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“You?ve got a pen and a book.”等。

單元教學(xué)活動(dòng)

Circle and match.第十部分是讓學(xué)生根據(jù)周邊所給的圖片在字母中找出相應(yīng)的單詞。教師先讓學(xué)生自己劃線或做記號(hào)，最后統(tǒng)一給出答案。

單元教學(xué)活動(dòng)Skill practice.第十一部分是語(yǔ)音練習(xí)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)前面所給的單詞的讀音，將左邊有類似發(fā)音的詞寫(xiě)在該單詞旁邊。最后，教師再檢查是否正確。

Closure

單元教學(xué)活動(dòng)4 Read and act.第四部分是對(duì)話表演。教師先讓學(xué)生朗讀這些句子，然后讓學(xué)生分角色練習(xí)對(duì)話。在兩人練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生自編動(dòng)作，然后到前面表演。

Homework

請(qǐng)學(xué)生找一張自己的照片，將其貼在A4紙上，并在下面做一個(gè)自我介紹。可供學(xué)生閱讀的小短文

教師應(yīng)注意：本級(jí)前面的幾個(gè)單元沒(méi)有太多的閱讀理解練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以將下面提供的小短文復(fù)印給學(xué)生，以便讓學(xué)生進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)。

My friend and I

Xiao Ming is my best friend.We go to school together, play football together, do our homework

together, and we want to go to the same university in the future.People say we are like brothers, but we ourselves know that we

are very different in

many ways.For example, he seems

happy with everything while I always see the dark side of things.Last Sunday morning when we were going out to play football, it started to rain.I got very upset because Sunday morning was the only time we could play our plans.But Xiao Ming didn?t seem to care much;he suggested that instead we watch“Star Wars”at home.While we were watching the movie, he tried to cheer me up, and soon I forgot about our bad luck that he cares a lot about but I don?t.He always wants to get the highest test score in our class.If he fails, he gets so angry that he won?t talk to anyone, not even to me.But I, on

the other hand, dont mind a score of 70, or even 60.As long as I can pass the test,my parents wouldn?t get upset.I guess I?m not as smart as Xiao Ming is , so I don?t expect to do better than him.When he gets angry, I simply leave him alone for a day or two.I know he will come to talk to me when he feels better.After all, we are best friends.