第一篇：河南教師招聘初中信息技術教案：《創建圖形元件》教案

河南教師招聘初中信息技術教案：《創建圖形元件》教案模板

【教學目標】

情感目標：通過學習，認識FlashMX中的圖形元件，培養學習興趣，并滲透美育方面的知識。

技能目標：學會創建圖形元件，能根據自己的作品建立圖形元件。能綜合運用所學知識組合自己的圖形元件。

認知目標：了解圖形元件的概念，初步掌握新建圖形元件的方法。

【教學重點與難點】

本課的教學重點是新建圖形元件，難點是綜合運用所學知識組合自己的作品。

【教學準備】

機房的開放工作，學生人手一機，安裝FlashMX軟件。

【教學程序】

一、鋪墊操作

1、開機。

2、打開Flash MX軟件。

二、激趣導入

1、談話

師：我在很短的時間內能很快地做出幾個相同的動畫來，你們相信不?(打開多媒體教學程序“視頻轉播功能”，演示快速插入元件)

大部分學生驚訝地“哇”。

師：你們想和老師一樣很快地做出幾件相同的動畫來吧?

生：想(齊)。

2、揭題

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師：Flash中的元件包括可以反復使用的圖形、按鈕和動畫，它們都存放在元件庫中。可以想一下，一個動畫中有反復使用的角色，如果不必每次都重新編輯和修改，將會節省多少時間呀。今天，我們就要先學習——創建圖形元件。

(板：課題：創建圖形元件)

[評析]恰當的教學情境能喚醒學生強烈的求知欲望，促使他們保持持久的學習熱情，讓他們始終保持濃厚的興趣是操作訓練得以有效進行的重要前提。因此，我利用“小技巧”制作了幾個相同的動畫，學生的注意力會一下子被吸引，立即會對創作圖形元件產生濃厚的興趣，從而激發學生的學習興趣，使學生從心里產生想學的欲望，進而積極思維，全身心地投入到新授知識的學習中，調動了學習的積極性，使學生樂學、愛學。

三、學習新知

1、認識圖形元件

⑴介紹(邊介紹，邊演示)

元件是Flash動畫中的基本構成要素之一，它可被反復調用，而且多次使用它不會明顯增大文件的大小。按照功能和類型的不同，元件有三種：影片剪輯、按鈕和圖形。

⑵復習

師：說說新建影片文檔有幾種方法?

生1：有2種，執行“文件——新建”命令或用快捷鍵Ctrl+N,新建一個Flash文檔。

生2：當啟動Flash的時候，系統就自動建立一個Flash文檔。

師：不錯。(演示建立Flash文檔。)

2、建立圖形元件的方法

⑴直接演示(多媒體演示，學生觀看。)

方法一：執行[插入]——[新建元件]，彈出[創建新元件]對話框。默認的名稱是“元件1”。如圖：

為了與別的圖形元件區分開來，需要將默認的名稱改變為自己圖形元件的名稱。例如：

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方法二：利用快捷鍵Ctrl+F8。也可新建一個圖形元件。

⑵試試看

請學生根據演示內容，用兩種方法創建新元件。

⑶展示

請兩學生上臺分別用不同的方法演示圖形元件的方法。

3、運用知識

⑴過渡

師：掌握了新建圖形元件的方法，再綜合運用以前所學的知識，我們就能制作出漂亮的圖形元件了。下面我們以《單擺小球》為例，了解一下圖形元件的制作過程。

⑵演示

①師：這個元件由老師來創建，因為這個元件需要裝飾，我們還沒學過。(師邊說邊演示。)

A.繪制“小球”

第一步：在工具箱的[顏色]中設置[筆觸顏色] 為[無]和[填充色] 為灰白漸變色如圖：

第二步：執行工具箱中的[橢圓工具]，移動鼠標到“舞臺”中，按住Shift鍵，拖動鼠標，繪制成大小合適的圓。如圖：

[試試看]學生繪制“小球”

B.繪制擺線

師：小球做好了，要使小球擺動還得有什么?

生：小繩。

師：對了，擺動的小球得有“擺線”，也就是你們所說的“小繩”。下面學習怎樣制作“擺線”。

第一步：選擇工具箱中的[矩形工具]，在 [顏色中] 設置[筆觸顏色] 為[無]和[填充色] 為灰白漸變色。

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第二步：移動鼠標到“舞臺”中，在圓形旁，拖動鼠標，繪制出一個很窄的矩形。如圖：

[試試看]學生自己制作“擺線”。

C.組合圖形

師：小球和擺線做好了，下面要把它們進行組合。

第一步：選擇工具箱中[箭頭工具]，分別拖動小球和擺線，重新擺放它們的位置。如圖：

第二步：用箭頭工具在舞臺中拖動鼠標，畫出一個矩形框，選中小球和擺線。如圖：

第三步：執行[修改]——[組合]，將選中的小球和擺線組合成一個群組對象。調整群組對象的位置到“舞臺”中心。如圖：

至此，“單擺小球”圖形元件制作完畢。

[評析]利用多媒體教學網中教師機的視頻轉播功能進行示范操作，邊示范邊強調操作要點，讓學生從直觀、形象入手，通過觀察，調動學生的各種感官，獲得比較全面、準確的感性認識，并以動手促進動腦，從而領會其中的操作要領。

四、小組合作

⑴過渡

師：接下來，我們以小組為單位進行分組活動，在合作中我們要評出“最佳合作獎”和“合作小能手”，看看哪一組或者哪一個人能獲得這幾項殊榮。

⑵活動

師：請學生拿出打開Flash，小組合作練習，制作“單擺小球”元件。

學生進行小組活動。

[評析]小組合作學習，學生們互相協作、探究學習，逐漸形成“人人為我，我為人人”的觀念，并在協作學習中逐步學會合作技能，有利于改善人際關系，強化學生的社交意識，提高學生的學習積極性與主動性。

五、自主練習

⑴操作

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根據素材庫的內容，確定作品的主題，選擇自己作品中的圖形元件，進行合理的創作。

[評析]學生是學習活動的主體，引導學生全員參與學習，是保證學生的主體地位，發揮其主體作用的主要措施和基本途徑。眾所周知，對于計算機這門理論性和實踐性都很強的學科來講，不動手實踐，光靠紙上談兵是學不會的。只有給學生足夠的時間主動參與學習過程，發揮其主觀能動性和創造性，使學生在了解的基礎上進行操作，再在動手操作的過程中進行思考，才能把抽象的計算機知識內化為自己的知識并形成技能，從而為今后的學習打下良好的基礎。

⑵教你一招

(有同學詢問)在移動組合圖形元件時，往往移動不到“舞臺”的中心位置怎么辦?

師：首先選中組合圖形元件，按住“Ctrl”鍵+方向鍵，可以進行微調。

六、小結、表揚

根據生練習的情況，演示學生的作品，并對上課表現好的同學進行表揚。(以此激勵學生。)

[評析]表揚好的作品，創設一個激勵的情境，是鼓勵學生的好方法。學生好勝心強，渴望自己獨立思考得到結論，還能提出一些新的設想和見解，如果通過思考產生新想法又得到鼓勵或獎賞，就會促使探索精神和行為的發展，如果受到責難、懲罰，則會喪失自信心而抑制學生的好奇心和求知欲，從而扼殺了學生的創造思維。

七、關機

(請獨立關機。)

八、填寫登記冊

(生自主填寫登記冊。)

九、離開

(生有序離開教室。)

[教學后記]

1、該課的特色之處

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① 采用“任務驅動”的教學模式和學生“自主、合作、探究”的學習模式。

② 恰當的教學情境激起學生強烈的求知欲望，促使他們保持持久的學習熱情。

2、該課的不足之處及改進措施

有的學生對Flash的基礎知識掌握不夠，致使操作緩慢，沒有完成學習任務。今后講授新知識前，復習鞏固舊知，確保新舊知識點的銜接。

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第二篇：河南教師招聘初中信息技術教案：《網頁制作》教案

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教學目的

1、了解計算機網絡的分類及其系統構成;

2、懂得計算機網絡的基本應用;

3、掌握Internet的基礎知識。

教學重點

1、計算機網絡系統構成;

2、網絡地址及域名形式。

教學難點

1、TCP / IP網絡協議;

2、統一資源定位器(URL)

教學用具 多媒體電腦

教學方法

講述法、多媒體教學法、練習法

課時安排 共2課時

第1課時

教學過程

I、引言：我們生活在一個信息社會里，時刻需要獲取和交換信息。例如，各商業銀行的總行要收集各業務點每天的資金情況，鐵道部門要及時了解每一輛火車的運行狀況等，這些數量極為龐大的信息怎樣才能方便、快捷地傳輸呢?而計算機網絡技術能很好地解決這個難題。那么，究竟什么是計算機網絡，計算機網絡又有什么用呢?

教學目的

1、了解計算機網絡的分類及其系統構成;

2、懂得計算機網絡的基本應用;

3、掌握Internet的基礎知識。

教學重點

1、計算機網絡系統構成;

2、網絡地址及域名形式。

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教學難點

1、TCP / IP網絡協議;

2、統一資源定位器(URL)

教學用具 多媒體電腦

教學方法

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課時安排 共2課時

第1課時

教學過程

I、引言：我們生活在一個信息社會里，時刻需要獲取和交換信息。例如，各商業銀行的總行要收集各業務點每天的資金情況，鐵道部門要及時了解每一輛火車的運行狀況等，這些數量極為龐大的信息怎樣才能方便、快捷地傳輸呢?而計算機網絡技術能很好地解決這個難題。那么，究竟什么是計算機網絡，計算機網絡又有什么用呢? IV、教學小結

本節課主要講述計算機網絡的基本概念和分類以及讓學生了解計算機網絡系統的基本構件和其他的一些相關的網絡基礎知識。第2課時

教學目的

1、了解計算機網絡的分類及其系統構成;

2、懂得計算機網絡的基本應用;

3、掌握Internet的基礎知識。

教學重點

1、計算機網絡系統構成;

2、網絡地址及域名形式。

教學難點

1、TCP / IP網絡協議;

2、統一資源定位器(URL)

教學用具 多媒體電腦

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教學方法

講述法、多媒體教學法、練習法

教學過程 I、引言：

前面我們已經學習了計算機網絡的一些基礎知識，應該說，目前世界上最大的計算機網絡可算是Internet(因特網)了。下面我們就一起來了解Internet的知識，看看Internet的作用和使用。Internet起源于1969年的一個廣域網計劃，由美國國防部高級研究計劃署(Advanced Research Project Agency，簡稱ARPA)發起組建的一個異地計算機網絡系統，它是Internet的前身---ARPAnet。

II、講授新課

三、Internet(因特網)基礎

1、連接到接到Inte：①撥號(電話線、牛)②一線通(Mo)③寬帶(②一)④其他上網方式 D2、網絡協議：①TCP / IP協議②其他協議 Transfer Control Protocol / Internet Protocol：傳輸控制協議/網際協議

3、網址

(1)統一資源定位器(URL)：http:// 主機機地址(域名)Uniform Resource Locator：因特網采用的一種特有的統一地址格式。HyperText Transport Protocol：超文本傳輸協議 例如：http:// 202.121.103.101(2)域名：①中國中小學教育教學網②金羊網(羊城晚報)：一級子域名(cn表示中國)com：二級子域名(com表示商業網站)k12：三級子域名(k12表示“中國中小學教育教學網”服務器名)www.tmdps.cn/

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第三篇：河南教師招聘初中信息技術教案：《Pascal》教案

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［教材分析］本節的重點是使學生了解Pascal語言的產生和特點，初步了解Pascal程序的結構，掌握Pascal的簡單編程。難點是：學生學習程序設計有畏難情緒，如何通過起始教學，引起學生學習Pascal語言的興趣。［教學過程］

一、Pascal語言概述

Pascal是一種計算機通用的高級程序設計語言。PASCAL語言一種計算機編程的高級語言，它是瑞士蘇黎世聯邦工業大學的N．沃思(Niklaus Wirth)教授于1968年設計完成的，1971年正式發表。為紀念法國數學家Pascal，把此高級語言命名為Pascal語言。其主要特點有：嚴格的結構化形式；豐富完備的數據類型；運行效率高；查錯能力強。

二、為什么要學習Pascal 語言？

在高級語言中：

初級：QBASIC

中級：Pascal

高級：C語言、VB等

三、如何學好Pascal語言？

1、注意Pascal程序的規范語法，體會與QBASIC的區別

2、注意掌握算法，做到舉一反三，一通百通

3、認真完成作業與實驗報告，理論與上機并重

4、上課注意記筆記，因為書本寫得不符合我們的實際，所以上課內容與課本差別大。

四、從一個Pascal程序實例看Pascal程序的結構

［例1］

已知圓的半徑R為16CM，編程求它的周長L和面積S。

1、用QBASIC編程：

PI＝3.1416

R＝16 河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

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L＝2*PI*R

S＝PI*R*R

PRINT “L＝”，L

PRINT “S＝”，S

END

2、用Pascal語言編程：

PROGRAM PAS01(INPUT,OUTPUT)；

←—程序首部 CONST

←—常量定義

PI=3.1416；

說明部分

VAR

←—變量說明

R：integer； L,S: REAL BEGIN R:=16；

程序休

L:=2*PI*R； 語句部分

S:=PI*R*R； WRITE（‘L＝’，L）； WRITE（‘S＝’，S）； END.從上面的例子中可以看出：

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1.一個PASCAL程序由程序首部和程序體兩部分組成。程序首部以分號結束，程序體以圓點結束。

2.程序首部包括三項內容，其順序是：

（1）PROGRAM，Pascal程序標志，寫在程序的開頭。

（2）程序名，必須由英文字母開頭，由作者自行定義。

（3）參數表，由INPUT,OUTPUT組成，表示輸入、輸出文件。3.程序體是程序的主體，也稱”分程序“。程序體由說明部分和語句部分組成。

（1）說明部分有常量說明、變量說明、類型說明、函數說明、過程說明等，分別以分號結尾。

（2）語句部分是程序的執行部分，以BEGIN開始，END.結尾，用來描述程序所執行的算法和操作。中間的每一語句均須以分號結尾。

（3）語句部分中，變量賦值用:=,而不是＝，輸出用WRITE，而不是用PRINT。［練習］

已知三個數A＝15，B＝234，C＝348，編程求三個數的平均值P。

四、Turbo Pascal語言系統的使用

目前，常用的Pascal語言系統有Turbo Pascal7.0與Borland Pascal 7.0，下面我們就來學習Turbo Pascal 7.0系統的使用。

1、系統的啟動

在運行系統目錄下的啟動程序TURBO.EXE，即可啟動系統。屏幕上出現如圖1所示的集成環境。

2、Turbo Pascal系統集成環境簡介

最頂上一行為主菜單。中間藍色框內為編輯窗口，在它個編輯窗口內可以進行程序的編輯。最底下一行為提示行，顯示出系統中常用命令的快捷鍵，如將當前編輯窗口中文件存盤的命令快捷鍵為F2，獲得系統幫助的快捷鍵為F1，等等。

3、新建程序窗口

按F10進行主菜單，選擇FILE菜單，執行其中New命令。就可建立一個新的程序窗口（默認文件名為Noname00.pas或Noname01.pas等）。

4、程序的輸入、編輯與運行

在當前程序窗口中，一行一行的輸入程序。事實上，程序窗口是一個全屏幕河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

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編輯器。所以對程序的編輯與其它編輯器的編輯方法類似。

當程序輸入完畢之后，一般要先按Alt+F9（或執行compile菜單中compile命令）對程序進行編譯。如果程序有語法錯誤，則會在程序窗口的第一行處顯示第一個紅色錯誤信息。若無語法錯誤，則窗口正中央會出現一個對話框，提示編譯成功。接下來，我們可以運行程序了。

程序的運行可以通過按ALT+R打開RUN菜單中的RUN命令，或直接按快捷鍵CTRL+F9。則可以在用戶窗口中輸出運行結果。通常在程序運行結束后系統回到Pascal系統的集成環境，因此要查看運行結果，要按ALT+F5將屏幕切換到用戶屏幕。

5、程序的保存與打開

當我們想把程序窗口中的程序存入磁盤時，可以通過按F2鍵(或執行File菜單中的save命令)來保存程序。第一次保存文件時屏幕上會出現一個對話框要求輸入文件名(默認擴展名為.pas)。

當我們要將磁盤上的程序文件中的PASCAL程序裝入窗口時，可按F3(或執行File菜單中的Open命令)來裝入程序，此時系統也會彈出一個對話框要求輸入要打開的文件名，或直接在文件對話框列表中選擇所要的文件，然后回到打開文件。

[作業]實驗報告

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第四篇：河南教師招聘初中信息技術教案：《畫一棵蘋果樹》教案

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畫一棵“蘋果樹”

一.教學要求

通過“畫圖”軟件的學習，讓學生初步了解Windows 中使用軟件的一般方法。

二.重點和難點

1、重點：用“畫圖”畫畫

2、難點：“畫圖”軟件中工具的使用方法

三.教學課時：0.5課時

四.教學方法：演示教學法

五.教具準備

多媒體教室一間，“啟天”教學管理軟件一套

六.教學過程

一> 新課導入

在前一節中我們學習了怎么玩紙牌，現在我們來學習怎么在計算機中使用“畫圖”軟件來畫畫。

二> 述新課

1.打開計算機

2.從“開始”菜單中啟動，彈出“開始”菜單

3.選擇“程序”→“附件”→“畫圖”菜單命令，打開如下圖所示的畫圖窗口。

畫圖”的窗口主要有菜單欄、工具箱、繪圖區和顏料盒等組成。

4.畫“蘋果樹”

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步驟：a.單擊“橢圓”工具，在工具箱底部選擇“背景填充模式”然后前景色設為黑色，將背景色設為綠色，畫出一個橢圓作綠色樹冠。

b.單擊“鉛筆”工具，按住鼠標拖動，畫出樹的枝干，并將其填充為褐色，結果如下圖所示

C.單擊“橢圓”工具，選擇“背景填充模式”將其前景色設為黑色，背景色設為紅色，畫出蘋果的橢圓型輪廓。

d.選擇“鉛筆”工具和“刷子”工具畫出蘋果的其余部分。如下圖所示

e.單擊“選擇”工具，單擊最下方的“透明模式”，右擊顏料合中的白色，在繪圖區拖放鼠標，使拖出的虛筐套住蘋果，蘋果此時處于選中狀態。

f、選擇“編輯”→“復制”菜單命令，然后再選擇“編輯”→“粘貼”菜單命令，在畫紙的左上角又將出現一個蘋果，他與選中的蘋果完全相同，而且處于選中狀態

g、將鼠標指針移到畫紙的左上方被選中的蘋果上，鼠標指針變成“十”字型時，按住鼠標左鍵將其拖到蘋果樹上。多次重復此方法可以復制出多個蘋果。如下圖所示

h、使用“文字”工具添加英文字“apple”，如下圖所示

好了，如此我們便畫好了一棵蘋果樹.河南教師資格網 http://he.zgjsks.com/

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第五篇：河南教師招聘初中美術教案：《窗口》教案

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[教學目標 ]

技能領域:利用彩筆或線性工具，表現自己。

認識領域:懂得用基本的畫法，通過景物表現美的。

創造領域:多方位、多角度的表現，培養學生發散思維及創作能力。

情感領域:善于從生活中發現美、感受美與生活情趣。

[課業類別]

繪畫創作課

[教學重點]

啟發學生運用發散思維，多角度去認識與表現。

[教學難點 ]

發現的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

[教學用具]

多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙。

(學生用具)

線性表現工具、水彩筆。

[教學過程 ]

一，導入 新課:

今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《》這一課。

教學設計:教師運用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉化為靜態的畫面欣賞，不僅引起學生的好奇心，而且可以感知的形狀，色彩，線條等，引發審美的直接感受，激發學生的學習興趣。

二、新授

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1.看窗

老師:通過可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。

學生:討論回答。a.方形、方圓結合等。

b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。

教學設計:是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結構具有一定的 特征，它影響的形狀變化，有的還具有強烈個性、民族性、地域性。讓學生感知窗戶(口)的特征。

2·憶窗

老師:請同學想想，剛才通過a.看到了什么季節、時間的景物?b.還有描述哪些季節、時間的?c.哪些物體上還有?

學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。

教學設計:通過對課件對觀察，啟發學生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的，引導學生想象和形象思維，為學生有意識進行創造提供契機。

3，評窗

老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型圖片。

b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術作品。

學生討論回答:a.這幾幅畫表現什么內容，有什么特點?

b.您喜歡哪一幅，為什么?

教學設計:這些或自由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨物，色彩斑讕、五彩緩紛;或表達人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進行欣賞、評論，是學生之間相互啟發、相互激勵，進行聯想和創造性思維的過程，是學生主動探索問題的過程，是老師的講述、啟發的重要補充，便于學生開拓思路，激發靈感、深化作品立意。

4·畫窗

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老師:通過欣賞，我們可以發現a.有直接表現以窗戶造型為主的。

b.有表現有人物、景物的。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)

學生討論回答:a.自己想表現的。

b.如有近、申、遠景應怎樣表現?(學生回答時，教師示范)

教學設計:學生在憶窗、評窗過程中獲取的對的經驗，學生再次的討論，讓教師進行歸納，是啟發學生逐步確立自己構思或構圖的過程。對近、申、遠的探討，教師的示范則是學生獲取造型、構圖知識，是解決問題的過程，便學生的創作構想變成畫面更容易。

三、作業 要求

1·以線為主，創作一幅構思，構圖妙巧且有新意的“窗□》作品。

2·畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現。

教學設計:作業 要求，是聯系教師”教“與學生 ”學 的中介，是教學目標 的具體化，也是實現教學目標 的環節。

1·教師巡回輔導時，對學生出現的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫 面的處理上。

2·鼓勵學生依據已有的生活經驗和間接體驗，有目的，創造的想象。

教學設計:教師依據學生不同的作業 特點，提出好的建議，不僅使作業 更加完善，而且有助于美術技能的提高。

五、欣賞講評作業

請學生自己選擇本組二、三幅作業 展示，共同賞評。

a.先請作者說說自己的想法。

b.再請學生評優劣或提修改建議(一句話)。

7教學設計:教學的以8人小組為單位，創作時能促進學生交流和推選作業 的方便。讓學生一句話的點評，是學生再次接受欣賞教學，語言表達能力也得到鍛煉。

六、觀察與思考

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a.有什么功能?

b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。

教學設計:欣賞教學不僅應貫穿于課堂教學中，有些知識點還可以放人課后，使學生對美術的學習興趣得到延伸。

七、整理文具，下課。

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