第一篇：《什么是美》教學(xué)設(shè)計(jì)

《什么是美》教學(xué)設(shè)計(jì)

――――――學(xué)生正確價(jià)值觀心理健康教育

參寶中學(xué) 龔海英

教學(xué)目的：

１、開(kāi)啟學(xué)生的心扉，感知其心里對(duì)外界的諸多看法和態(tài)度。２、引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值感念，知道學(xué)生日常行為習(xí)慣。３、初步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，懂得“什么是真正的美”。教學(xué)難點(diǎn)：初步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，懂得“什么是真正的美”。教學(xué)方法：游戲、討論。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

猜謎語(yǔ)：方方正正小屋子，個(gè)頭不大作用大，它是書(shū)本的小家庭，也是你我的好伙伴。（書(shū)包）

二、書(shū)包推銷會(huì)：

１、以小組為單位展示自己的書(shū)包，并向大家介紹自己書(shū)包的過(guò)人之處。２、集體模擬進(jìn)行：書(shū)包展銷會(huì)。選擇5個(gè)學(xué)生和老師當(dāng)顧客，每個(gè)小組的優(yōu)勝者依次推銷自己的書(shū)包。能被購(gòu)買(mǎi)者既成功。３、沒(méi)有成功的學(xué)生說(shuō)一下自己失敗的原因。

４、教師從同學(xué)中拿出兩種書(shū)包，一個(gè)是一百多元的名牌書(shū)包，另一個(gè)是二十多元的普通書(shū)包，然后從學(xué)習(xí)的角度問(wèn)學(xué)生這兩種書(shū)包有什么區(qū)別。５、請(qǐng)這兩個(gè)書(shū)包的主人說(shuō)一說(shuō)不同價(jià)格的書(shū)包分別帶給他們什么，特別是那個(gè)擁有名牌書(shū)包的學(xué)生，讓他說(shuō)說(shuō)用這個(gè)書(shū)包是不是比其他同學(xué)多學(xué)到知識(shí)。

６、引導(dǎo)同學(xué)們討論：我們學(xué)生應(yīng)該追求什么，是名牌的書(shū)包，還是努力的學(xué)習(xí)；是高檔消費(fèi)，還是優(yōu)異成績(jī)。７、讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己在這次活動(dòng)中得到的感想、體會(huì)。讓學(xué)生明白了名牌書(shū)包和普通書(shū)包，在學(xué)習(xí)成績(jī)的獲取上，作用基本相同；優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)與書(shū)包的價(jià)格沒(méi)有很大關(guān)系，而取決于個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、情景劇表演《美麗的孔雀》

１、教師出示連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生講故事。

２、自由結(jié)合小組，分角色表演《美麗的孔雀》。３、討論：你看到了一只怎樣的孔雀？ ４、你喜歡他嗎？為什么？

５、生活中你什么時(shí)候也做過(guò)這樣的孔雀？悄悄寫(xiě)在紙片上。６、把紙片撕破，并談感想。７、將來(lái)的你會(huì)怎樣。（心理暗示）。

四、財(cái)富金幣游戲。

１、同桌“剪刀、石頭、布”每贏一次，就可為自己積累一枚金幣。２、交流財(cái)富金幣積累數(shù)目。３、交流金幣的用處。

４、討論誰(shuí)的財(cái)富金幣用處更有價(jià)值和有意義。

五、小結(jié)：提高明辨是非的能力，知道盲目攀比的壞處，明白同學(xué)之間應(yīng)該比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比能力、比努力，這才是有意義的。

第二篇：家鄉(xiāng)美教學(xué)設(shè)計(jì)

在文化的浸潤(rùn)中感受音樂(lè)

——《家鄉(xiāng)美》教學(xué)設(shè)計(jì) 宋麗娟

教 材：小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《家鄉(xiāng)美》 教學(xué)內(nèi)容：

1.編創(chuàng)《家鄉(xiāng)美》——鐵嶺的歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)美》讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)美，從而對(duì)家鄉(xiāng)小品、二人轉(zhuǎn)的熱愛(ài)。

2.通過(guò)創(chuàng)編家鄉(xiāng)美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、名人等。擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，多元文化增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，引發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民族民間音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠多種形式（繪畫(huà)、小品、二人轉(zhuǎn)、東北秧歌等）表現(xiàn)歌曲。感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味。教學(xué)難點(diǎn)：

能編創(chuàng)出更多更好的表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備

自編教學(xué)課件、手巾花、扇子、電子琴。教學(xué)方法

本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受音樂(lè)美，引導(dǎo)學(xué)生多角度學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.播放課件：趙本山的小品片段《小草》（3`），讓學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)表演的、哪里人?！F嶺人

師:那么我們的家鄉(xiāng)美不美呀，好！今天我們就來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)。揭示課題《家鄉(xiāng)美》。2.讓學(xué)生展示自己收集到的材料。——欣賞鐵嶺風(fēng)光圖片

（5`）

請(qǐng)大家把你收集到的資料展示出來(lái)。讓學(xué)生分組討論，說(shuō)出家鄉(xiāng)的美。教師小結(jié)：播放課件——家鄉(xiāng)美的幾組圖片（龍首山八景廣場(chǎng)、白塔、新瑪特、新城區(qū)等）【設(shè)計(jì)意圖：本處在互聯(lián)網(wǎng)上搜集圖片，展現(xiàn)給學(xué)生視覺(jué)感受，簡(jiǎn)介鐵嶺人文知識(shí)，引發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌曲的興趣。】

二、主動(dòng)探究，掌握知識(shí) 1.家鄉(xiāng)的文化。（1）

師：在我國(guó)的各個(gè)民族中都有自己的民歌，按照它的體裁可以分為三大類：號(hào)子、山歌、小調(diào)。這些歌絕大部分都不知道誰(shuí)是作者，以口頭傳播，一傳十十傳百，一代傳一代的傳下去。如我們剛學(xué)的江蘇民歌《楊柳青》、還有山西民歌《走西口》、新疆民歌《新疆好》、東北民歌《東北好》等，那么東北民歌包括哪些？（二人轉(zhuǎn)）怎么唱？ 【設(shè)計(jì)意圖：將民歌的基本知識(shí)巧妙融入教學(xué)中，學(xué)生樂(lè)于接受?！? 2.唱一唱。

師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)給大家唱一唱，我們一起來(lái)扭一扭。播放二人轉(zhuǎn)《小拜年》（3分鐘）讓同學(xué)們跟著唱一唱，學(xué)一學(xué)，學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的秧歌步（手拿手絹、扇子）教師舞蹈《天天好時(shí)光》（1：45）

三、編創(chuàng)歌曲，巧解重、難點(diǎn)（25）

1．復(fù)習(xí)歌曲《東北好》，感受歡快、熱烈的情緒、及東北風(fēng)格。

師：今天，我們來(lái)創(chuàng)編家鄉(xiāng)美的歌曲——《鐵嶺好》請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，分組進(jìn)行。你們可通過(guò)創(chuàng)編歌詞、繪畫(huà)、小品、二人轉(zhuǎn)、秧歌舞等形式來(lái)充分表現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)美，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

2.播放歌曲《東北好》。配上圖片——鐵嶺的美景 3.展示交流學(xué)習(xí)成果?！纸M展示

【設(shè)計(jì)意圖：以合作學(xué)習(xí)的方式讓自由想象、自由創(chuàng)作。師生共同探討解決問(wèn)題，體現(xiàn)了教學(xué)的雙主性，增添了學(xué)習(xí)的趣味性。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！?/p>

五、拓展延伸，提升立意 1.感受歌曲。

師：鐵嶺這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是貧窮還是富裕。我們都要熱愛(ài)他，熱愛(ài)家鄉(xiāng)就是熱愛(ài)祖國(guó)。

【設(shè)計(jì)意圖：此處通過(guò)不同形式演唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育?！?2.感受不同演唱風(fēng)格的東北歌曲。播放《東北人都是活雷鋒》（1：07）。3.總結(jié)提升。

師：同學(xué)們，今天我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)編創(chuàng)了歌曲，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師希望你們今后能夠更多的關(guān)注家鄉(xiāng)的歌、尋找家鄉(xiāng)的歌，學(xué)唱家鄉(xiāng)的歌，自己編創(chuàng)家鄉(xiāng)的歌。讓我們和客人共同扭起來(lái)吧，播放《家在東北》，師生再見(jiàn)！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放視頻給學(xué)生欣賞，視聽(tīng)結(jié)合給學(xué)生進(jìn)一步感受，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升本課立意?！?/p>

教學(xué)反思：

本課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受音樂(lè)，體驗(yàn)美感，創(chuàng)編音樂(lè)。在教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)功能，搜集與本課相關(guān)的圖片、視頻，根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，結(jié)合白板功能，收到了很好的教學(xué)效果。在運(yùn)用圖片講解鐵嶺的風(fēng)景文化上，形象的感受，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，加深了印象。在解決重難點(diǎn)處，運(yùn)用了多媒體教學(xué)軟件——白板的批注、聚光燈、局部遮罩、圖庫(kù)、拖拽、選擇等演示功能，將重點(diǎn)、難點(diǎn)及時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生一目了然，清晰形象的感受，化解了教學(xué)中的難點(diǎn)，便于學(xué)生更好、更快的掌握知識(shí)技能，同時(shí)，以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、師生共同探討解決問(wèn)題，體現(xiàn)了教學(xué)的雙主性，增添了學(xué)習(xí)的趣味性。在最后拓展延伸，提升立意的環(huán)節(jié)中，通過(guò)超鏈接播放幾首東北歌曲的演唱視頻，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，引發(fā)學(xué)生的民族自豪感。整節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，又簡(jiǎn)入深，層層鋪墊，循序漸進(jìn)，歌曲教學(xué)的比較扎實(shí)，圖片與視頻的運(yùn)用恰到好處，整個(gè)課堂氣氛活躍，教學(xué)完整。

第三篇：家鄉(xiāng)美教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材家鄉(xiāng)美分析

本課家鄉(xiāng)美以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生將對(duì)家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫(huà)表現(xiàn)、圖案設(shè)計(jì)和宣傳刊的制作中。家鄉(xiāng)美

教材家鄉(xiāng)美的主圖為一幅攝影作品，暖暖的色調(diào)和隱隱約約的如夢(mèng)畫(huà)面，讓大家似乎看到家鄉(xiāng)那熟悉的小景。教材家鄉(xiāng)美中還提供了一幅以表現(xiàn)現(xiàn)代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現(xiàn)城市和農(nóng)村美麗風(fēng)景的學(xué)生作品，家鄉(xiāng)美為不同生活環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供一定啟示。

不管你的家鄉(xiāng)在哪兒，我們都可以看到各種樹(shù)木花草，當(dāng)我們認(rèn)真凝視它時(shí)，家鄉(xiāng)美我們就會(huì)對(duì)其形狀結(jié)構(gòu)、色

彩搭配的奇特與完美產(chǎn)生一種感覺(jué)留下一種美好的印象，它將會(huì)在裝飾設(shè)計(jì)中激發(fā)我們的靈感。我們可以充分利用自然形態(tài)作素材，采用簡(jiǎn)化、夸張等方法，來(lái)變形、變色創(chuàng)作出美麗的圖案。活動(dòng)二即為利用家鄉(xiāng)常見(jiàn)的植物進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

教材中安排了一個(gè)添加裝飾的小訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線添加的方法來(lái)裝飾圖案。

圖案用色宜單純，從單純中求豐富。主體形色與底色的關(guān)系，兩者互為主次。因此選用底色不能太鮮艷，應(yīng)適當(dāng)灰暗、淡雅一些，而主體的形色就要鮮艷明亮。

在完成記憶畫(huà)表現(xiàn)和圖案設(shè)計(jì)后，本課安排了一個(gè)綜合應(yīng)用的活動(dòng)。即將繪畫(huà)作品、介紹性文字、圖案組合起來(lái)辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。此活動(dòng)充分利用前兩節(jié)課的習(xí)得，和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合，提高學(xué)生組織排版的能力以及小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

“學(xué)習(xí)屋”安排了一個(gè)課后延伸的作業(yè)，回家向長(zhǎng)輩了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、傳說(shuō)、民歌等，并用文字或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。同學(xué)們互相交流，以進(jìn)一步增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解，起到傳承美術(shù)文化的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法。

◆學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。

◆培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。

◆激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。

三、教學(xué)思路

命題畫(huà)是美術(shù)學(xué)習(xí)中一種作業(yè)要求較高的課業(yè)形式，學(xué)生要依據(jù)題意，搜集繪畫(huà)素材，用繪畫(huà)的形式將主題表現(xiàn)出來(lái)。本課活動(dòng)一是以表現(xiàn)自然風(fēng)景為主的命題畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。

在教學(xué)中可做如下安排：收集資料——交流感受——指導(dǎo)表現(xiàn)——欣賞小結(jié)。

教師在課前可安排學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景色，對(duì)能表現(xiàn)家鄉(xiāng)特點(diǎn)的景物重點(diǎn)觀察、記憶。也可以采用畫(huà)速寫(xiě)、拍照片、找掛歷等方式收集資料。上課后師生交流所收集的資料，找出一些比較適合表現(xiàn)的、能代表地方特色的素材。通過(guò)這一過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，升華愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，為下一步創(chuàng)作做準(zhǔn)備。接著教師可以以收集的素材為例指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)，著重幫助學(xué)生如何取景、構(gòu)圖，如何表現(xiàn)好一幅風(fēng)景畫(huà)。如構(gòu)圖要注意有層次，前主后次，前實(shí)后虛，近大遠(yuǎn)小。欣賞小結(jié)可著重從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，一為構(gòu)思選材，看看誰(shuí)的畫(huà)面選材有新意，既能表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景又獨(dú)具表現(xiàn)的特點(diǎn)。二為構(gòu)圖安排，看看誰(shuí)的畫(huà)面安排最棒，既層次豐富又最能突出主題。

圖案設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在幫助學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。所以教學(xué)時(shí)要盡量避免專業(yè)化傾向，避免簡(jiǎn)單地說(shuō)教，應(yīng)采用趣味性的直觀感受的方法來(lái)解決問(wèn)題。

教學(xué)中可做如下安排：欣賞導(dǎo)入——方法指導(dǎo)——嘗試表現(xiàn)——作業(yè)反饋——欣賞提高——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——評(píng)價(jià)、延伸。

首先教師可先將本地民間美術(shù)的作品給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生了解到民間美術(shù)作品中的花和生活中的花的區(qū)別，由此導(dǎo)入新課。在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，可選擇本地最有代表性又相對(duì)簡(jiǎn)潔，易處理變化的花或樹(shù)為例，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生了解掌握抓住自然物的外形特點(diǎn)簡(jiǎn)化的方法和添加的方法設(shè)計(jì)圖案。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊嘗試設(shè)計(jì)表現(xiàn)。嘗試表現(xiàn)后應(yīng)抓住反饋指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師選擇較好的作業(yè)和問(wèn)題較大的作業(yè)，到實(shí)物投影儀上，師生共同點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在嘗試作業(yè)后對(duì)圖案設(shè)計(jì)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，接著再給他們欣賞一些較優(yōu)秀的圖案設(shè)計(jì)作品，以了解更多的設(shè)計(jì)方法，提高學(xué)生的欣賞品位，并對(duì)下一步更好地完成設(shè)計(jì)表現(xiàn)予以啟示。作業(yè)完成后，師生共同評(píng)價(jià)，最后給學(xué)生欣賞一些由單獨(dú)紋樣組成的花邊、團(tuán)花以及圖案在生活中的應(yīng)用等圖片資料，使其將所學(xué)的知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)。

活動(dòng)三為前兩個(gè)活動(dòng)的綜合，在活動(dòng)中，它既培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生排版、制作和小組合作的能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)可安排如下：搜集素材——討論選材——設(shè)計(jì)分工——集體制作——張貼欣賞。

首先，小組可將課前收集的關(guān)于介紹家鄉(xiāng)的資料和上兩節(jié)課的作業(yè)集中，大家根據(jù)刊的大小，一起選擇適量的、較全面概括代表家鄉(xiāng)特點(diǎn)的、質(zhì)量較高的命題畫(huà)或圖案作業(yè)和文字材料。然后大家將作業(yè)放在宣傳刊的底紙上擺一擺，留出刊頭的位置和文字說(shuō)明的位置，看看如何組合更合理、更美觀，還可以繪制一幅草圖設(shè)計(jì)一下。接著可以根據(jù)每位同學(xué)的特長(zhǎng)進(jìn)行分工，如負(fù)責(zé)刊頭設(shè)計(jì)的，負(fù)責(zé)文字撰寫(xiě)的和托裱作品的等等。制作時(shí)學(xué)生根據(jù)教材上的范圖學(xué)習(xí)托裱、粘貼的方法。學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的植物圖案可放在適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)綴宣傳刊。學(xué)生完成作業(yè)后，經(jīng)過(guò)師生共同評(píng)價(jià)后進(jìn)一步完善宣傳刊，最后張貼在教室、校園或者是社區(qū)內(nèi)，以供大家欣賞、了解關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)以及美景。

四、教學(xué)選擇

1．有條件的學(xué)校，可首先進(jìn)行新老照片對(duì)比欣賞的評(píng)述活動(dòng)。課前讓學(xué)生尋找父輩或祖輩的有家鄉(xiāng)景色的老照片，再到這個(gè)地方將現(xiàn)在的樣子拍攝下來(lái)，帶到課堂，看一看，比一比家鄉(xiāng)的變化。接著再進(jìn)行命題畫(huà)創(chuàng)作?；顒?dòng)三還可以將老照片和學(xué)生作業(yè)貼在一塊，以展示家鄉(xiāng)翻天覆地的變化。

2．在教學(xué)中教師可對(duì)活動(dòng)安排靈活處理。如活動(dòng)二可將花的圖案變形和樹(shù)的圖案變形分為兩課時(shí)進(jìn)行。

3．教材中沒(méi)有涉及本課活動(dòng)二圖案的色彩。在圖案設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，教師教學(xué)內(nèi)容的選擇，既可以黑白圖案為主，也可以講述一些簡(jiǎn)單的裝飾色彩知識(shí)，讓學(xué)生繪制彩色的圖案。

4．很多城市都有自己的市樹(shù)、市花，它是一個(gè)城市的標(biāo)志。如：香港的紫井0花圖案，給我們每一位國(guó)人留下了深刻的印象。所以活動(dòng)二可以結(jié)合本地標(biāo)志性的植物來(lái)設(shè)計(jì)繪制。

五、教學(xué)建議

1．活動(dòng)一可和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，如結(jié)合以家鄉(xiāng)美為題的作文，讓學(xué)生為作文配畫(huà)。

2．除了省略、添加以外，夸張法也是圖案設(shè)計(jì)中的一種方法。一般是在特征上加強(qiáng)，具體做法可以是圓的更圓，方的更方，長(zhǎng)的更長(zhǎng)。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生可讓他們嘗試運(yùn)用夸張表現(xiàn)的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)圖案的設(shè)計(jì)的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。

2、掌握學(xué)生組織安排版面的能力。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、交流

1、課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個(gè)有特色的地方走一走，用文字、速寫(xiě)、拍照、攝影等方式記錄下來(lái)。

2、知識(shí)問(wèn)答：

a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見(jiàn)此奇景。”（是描寫(xiě)白水洋的詞句）請(qǐng)同學(xué)們回答相關(guān)景點(diǎn)。

b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說(shuō)出哪些橋的名稱？

c、你還能說(shuō)出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？

3、交流感受：

a、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片。

b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?

c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)?

4．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，熱愛(ài)家鄉(xiāng)就是熱愛(ài)祖國(guó)。

二、通過(guò)視頻展示臺(tái)展示收集的有關(guān)資料

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)。

2、教師總結(jié)：

a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)

b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹(shù)木等)

c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)

3、師生總結(jié)作畫(huà)方法和步驟，提出作畫(huà)要求：

a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，不必完全寫(xiě)實(shí)。

b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。

c、繪畫(huà)工具不限。

三、創(chuàng)作

1、選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫(huà)，把家鄉(xiāng)最美的景色畫(huà)出來(lái)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)

1、表?yè)P(yáng)作畫(huà)大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。

2、視頻展示，學(xué)生互評(píng)。

五、拓展

1、欣賞錄制好的學(xué)生快板表演《家鄉(xiāng)好》。

2、課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料（傳說(shuō)、民歌、戲曲、特產(chǎn)等）。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、模擬情境：邀請(qǐng)外國(guó)朋友到家鄉(xiāng)來(lái)做客，學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。

2、帶領(lǐng)外國(guó)朋友觀賞四季杜鵑。

3、景點(diǎn)介紹：引導(dǎo)學(xué)生豐富景點(diǎn)的知識(shí)介紹，突出對(duì)杜鵑花的祥細(xì)描述。

4、出示杜鵑花圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)其形象特征。

5、老師小結(jié)：對(duì)圖簡(jiǎn)要概括特征。

二、欣賞認(rèn)識(shí)

1、出示兩張杜鵑花圖形（其中一張為圖案化造型），讓學(xué)生欣賞比較。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出其造型風(fēng)格差異。

3、教師概括，明確圖案畫(huà)的特征。

三、學(xué)習(xí)制作

1、圖案化方法：概括提煉、變形美化。

2、嘗試制作：為杜鵑花設(shè)計(jì)一個(gè)圖案化形象。（學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)）

四、展示評(píng)價(jià)

第四篇：《論美》教學(xué)設(shè)計(jì)

《論美》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1.體味文章對(duì)美的論述，培養(yǎng)錘煉語(yǔ)言的意識(shí)。2.品味美的內(nèi)涵，能表達(dá)對(duì)美的理解

教學(xué)重點(diǎn)

品味文中富有哲理的語(yǔ)言

教學(xué)難點(diǎn)

感受美的內(nèi)涵

教學(xué)方法

朗讀法

引導(dǎo)法 小組討論法

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

1、播放配樂(lè)，展示圖片，共同感受美，營(yíng)造美的氛圍。提問(wèn)：同學(xué)們你們覺(jué)得哪一幅圖片美？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）

2、導(dǎo)語(yǔ)：“愛(ài)美之心人皆有之”，美需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去用心去感受，更需要我們?nèi)ダ硇缘厮伎?，今天讓我們隨著英國(guó)大哲學(xué)家培根一起來(lái)《論美》。（板書(shū)課題、作者）

二、播放配樂(lè)朗讀課文，初步感知課文。思考：

（一）1、文章論了哪幾種美？

參考：顏色之美、形體之美、行為之美，美德

形體是一個(gè)人的整體形象，體形。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。而行為之美，指舉手投足的動(dòng)作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，2、作者認(rèn)為這幾種美是怎樣的關(guān)系？由此，可以看出最高層次的美是哪一種美？

參考：“形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，而?yōu)雅行為之美又勝于形體之美”

（行為之美，指舉手投足的動(dòng)作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，內(nèi)在美重于外在美。所以在三者中最高）美德最美

3、作者是采用哪些論證方法論證“美德最美”這個(gè)觀點(diǎn)的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。明確：舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證。舉例略。小組合作交流。全班交流。

（三）品味語(yǔ)言。

培根的隨筆，都是勸世箴言之類的短文。黑格爾曾指出：“培根擁有豐富的閱歷，高度的想象，有力的機(jī)智，透徹的智慧”“他的話常常被人家引為格言”下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選取你認(rèn)為最精彩的一句話做一張 “美的格言卡”

小黑板顯示格言卡版式

（老師也做了一張格言卡，先拋磚引玉）

美的格言卡

格言：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。

賞析（推薦理由）：以寶石為喻，說(shuō)明一個(gè)人如果有了美好的德行，樸素的外表會(huì)使這美好的德行更加寶貴。

（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生閱讀、制作格言卡，進(jìn)行交流時(shí)間約5分鐘）教師總結(jié)：通過(guò)格言卡的制作，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章在語(yǔ)言上有么特點(diǎn)？ 學(xué)生思考后回答：語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練、雋永、形象。

美的格言卡：（預(yù)案）、美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。2、因?yàn)樵煳锸橇邌莸?，他給了此就不再予彼。3、拉丁諺語(yǔ)說(shuō)過(guò)：“晚秋的景色是最美好的?！?、美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。分析理解：

1、用寶石打比方，說(shuō)明一個(gè)人如果有了美好的德行，樸素的外表不僅不會(huì)有影響，而且會(huì)使這美好的德行更加可貴。

2、一個(gè)人既有外形美，又有內(nèi)在美，是不容易的。

3、晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美。用晚秋景色打比方，說(shuō)明有些老人，因?yàn)榫哂胸S富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。

4、這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說(shuō)明沒(méi)有豐富的內(nèi)蘊(yùn)而只有表面的美麗，是不可能長(zhǎng)久的。

四、凡人論美

1、培根認(rèn)為：美德最美。確實(shí)，一個(gè)人無(wú)論容貌如何，當(dāng)有了美德，他身上就會(huì)散發(fā)出美麗的光芒。同學(xué)們，縱觀古今中外，你們知道有哪一些名人因?yàn)樗麄兊木窈兔赖露鞣及偈绬?？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

示例：如周總理，居里夫人，任長(zhǎng)霞，劉翔等

2、名人們因?yàn)槊赖赂鼮楹笕怂囱?，可是美德并不只是名人們的專利，我們平凡的人有沒(méi)有德行之美呢？有人說(shuō)“美在于發(fā)現(xiàn)”，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)我們的生活當(dāng)中還有哪一些美呢?（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

示例：為身患絕癥的同學(xué)捐款。樂(lè)于幫助同學(xué)解決難題。

3、今天，你贊美了嗎？

會(huì)贊美的人，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；會(huì)贊美的人，有一顆美好的心靈。贊美別人，就是肯定自己。在別人的優(yōu)點(diǎn)中，肯定了自己的眼光；在別人的表現(xiàn)中，肯定了自己的氣度。你的贊美，一如珍珠，令別人愉悅的同時(shí)也會(huì)使你光華耀眼。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，贊美一下一位你認(rèn)為美的老師或同學(xué)的名字，送他（她）一句精彩的贊美。

你雖然沒(méi)有閉月羞花，沉魚(yú)落雁的美貌，但是你在學(xué)習(xí)上勇于攀登的精神讓我感動(dòng)，我贊美你！

五、教師寄語(yǔ)。

閉月羞花，沉魚(yú)落雁的美貌終歸有年華消逝的時(shí)候，只有美德能散發(fā)出永恒的光芒！不管容顏俊秀還是長(zhǎng)相平凡，只要豐富我們的修養(yǎng)，完善我們的德行，只要我們善良、誠(chéng)實(shí)、自信、自強(qiáng)，我們就可以說(shuō)——我是最美的！

六、配樂(lè)朗誦。

全班誦讀第5 小節(jié)。

七、布置作業(yè)。

找出課文中的格言警句，并嘗試記住這些話。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）大家論美（培根）

顏色之美

美德最美

（舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論形體之美

優(yōu)雅行為之美，美德 論證方法：舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證 語(yǔ)言特色：準(zhǔn)確、精練、雋永、形象

（二）凡人論美

這篇文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、含義深刻，含金量很高，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中一定有不少問(wèn)題要提出來(lái)討論，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考一下有哪些問(wèn)題要提出來(lái)。估計(jì)要展開(kāi)討論的問(wèn)題，有難度的、有共性的有：

（1）第二段寫(xiě)“美貌的人并不都有其它方面的才能。因?yàn)樵煳镏魇橇邌莸?，他給了此就不再給彼?！焙竺嬗至信e一連串二者兼?zhèn)涞娜?，是否自相矛盾?/p>

——其實(shí)不矛盾，因?yàn)榕喔迷~時(shí)極有分寸：“并不都有??許多??此話也不全對(duì)??”說(shuō)明絕大多數(shù)人是美貌和才能不能兩全的，但大千世界，情況是多種的，不排除有兩全之人。思維多么周密，言辭嚴(yán)謹(jǐn)，貌似自相矛盾，實(shí)則無(wú)懈可擊，不愧是個(gè)哲學(xué)家，在議論文中有時(shí)候留有余地反而無(wú)懈可擊！

（2）“形體之美要?jiǎng)儆陬伾溃瑑?yōu)雅行為之美又勝于形體之美”，為什么？

——形體是一個(gè)人的整體形象，體形。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。而行為之美，指舉手投足的動(dòng)作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，所以在三者中最高。這三個(gè)層次都屬于外形美，但層次有別，不在同一個(gè)審美層次上，故作者“仔細(xì)考究起來(lái)”，看法很有新意。

（3）“最高的美是畫(huà)家無(wú)法表現(xiàn)的，因?yàn)樗请y于直觀的。這是一種奇妙的美。”奇妙在何處？ ——“最高的美”應(yīng)指內(nèi)在美，比如德行，畫(huà)家怎么畫(huà)得出來(lái)呢？“奇妙”在于會(huì)起變化。在內(nèi)在美的照射下，一個(gè)人假如原來(lái)外貌較丑，人們也會(huì)對(duì)他改變印象，覺(jué)得他美。如：“簡(jiǎn)·愛(ài)”、“卡西莫多”，這種審美心理的變化簡(jiǎn)直如同化學(xué)反應(yīng)一般，怎么不奇妙呢？體育運(yùn)動(dòng)員不少?gòu)男误w到顏色都不美，但當(dāng)他站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，聽(tīng)著國(guó)歌，看著國(guó)旗的激動(dòng)神情，就覺(jué)得美。（4）“美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇，而不是公式?！?/p>

——這句話的精髓是美是相對(duì)的，不同時(shí)代不同國(guó)家不同的人對(duì)什么是美各有自己的看法，沒(méi)有統(tǒng)一的美的標(biāo)準(zhǔn)。“情人眼里出西施?！?/p>

例△中國(guó)唐朝以胖為美，體胖者生在今天就是機(jī)遇不佳，而楊貴妃機(jī)遇太好?！鞣鼱柼簬變?nèi)亞人認(rèn)為，美就是黑得油亮的皮膚，深陷的眼睛和扁平的鼻子。

△德行的美也不是絕對(duì)的，各個(gè)國(guó)家國(guó)情不同，各階段情況不同，如在日本是正派的事到了羅馬就不正派。

（5）“有些老人顯得很可愛(ài)，因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而美?！薄翱蓯?ài)”一詞是否恰當(dāng)？

——人到老年，因飽經(jīng)世事而樂(lè)觀、豁達(dá)、開(kāi)朗，笑對(duì)生活的一切，外貌是無(wú)美可言了，但性格和精神世界令人可敬可愛(ài)。

例：有的老人性格可愛(ài)得像個(gè)老頑童，對(duì)下一代呵護(hù)有加，舍生忘死，無(wú)私奉獻(xiàn)精神使他變得可愛(ài)。教師：17世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家孟德斯說(shuō)過(guò)：女人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。女人如此，男人、老人亦如此。

（6）文章的開(kāi)頭結(jié)尾似乎自相矛盾，開(kāi)頭：美德只要樸素外表的襯托就行，只要有美德，打扮并不華貴也行。結(jié)尾：“只有把美的外貌與德行結(jié)合，才能??真正光輝?！本烤挂灰饷裁?？ ——不矛盾。全文始終強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美的重要性，外貌不美的，機(jī)遇不好，要加強(qiáng)修養(yǎng)，讓寶石發(fā)光，對(duì)“世上的許多美人”呢？不要倚仗年輕美貌，“只有二者結(jié)合才是最佳選擇”。聯(lián)系作者生平，從小出入宮廷，看慣了上流社會(huì)的貴族貴婦人們是怎樣注重外形美的，所以結(jié)尾的號(hào)召是有針對(duì)性的?！链宋恼碌囊呻y問(wèn)題得到解決，文章的主旨也應(yīng)該清晰了：內(nèi)在美勝于外形美，二者結(jié)合，美才放射真正光輝。

第五篇：喜劇美教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景

1、教材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 《音樂(lè)鑒賞》 湖南文藝出版社

2、年級(jí)：高一

3、課時(shí)：1

4、課題：喜劇美

5、執(zhí)教者：江蘇省石榴高級(jí)中學(xué)

張東東

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能跟琴唱出《這一仗打得真漂亮》對(duì)唱部分，從中體驗(yàn)喜劇美的韻味和愉悅感。

2、簡(jiǎn)述音樂(lè)喜劇美的基本概念與現(xiàn)實(shí)意義。

三、教學(xué)思路

1、本課融多種體裁音樂(lè)為一體，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中得到喜劇美的享受。

2、本課導(dǎo)入部分是從普羅科菲耶夫的童話音樂(lè)劇《彼得與狼》的節(jié)選部分開(kāi)始的，先讓同學(xué)們理解或者感受喜劇效果，進(jìn)而了解什么是喜劇美。

3、《跳蚤之歌》、《看秧歌》和《這一仗打得真漂亮》是欣賞的重點(diǎn)。通過(guò)欣賞作品中的“諷刺、幽默和滑稽”內(nèi)容，使同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)喜劇中的“美”。

4、課堂活動(dòng)主要圍繞《這一仗打得真漂亮》來(lái)展開(kāi)。

四、教材分析

1、《跳蚤之歌》是穆索爾斯基在1879年根據(jù)德國(guó)詩(shī)人歌德的詩(shī)創(chuàng)作的一首著名諷刺歌曲，作者巧妙地將半朗誦、半歌唱結(jié)合在一起，極富表現(xiàn)力，又頗有喜劇性，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，具有強(qiáng)烈的感染性和藝術(shù)效果。全曲分為三個(gè)部分。第一部分，敘述性的音調(diào)，描述國(guó)王養(yǎng)了一只大跳蚤，召來(lái)裁縫給它做件龍袍。第二部分，描寫(xiě)跳蚤在宮中耀武揚(yáng)威不可一世的丑態(tài)。第三部分將第一和第二部分的旋律交替呈現(xiàn)，描寫(xiě)跳蚤為非作歹，攪得宮廷里的人上下不安，以捏死跳蚤的人民群眾爽朗、痛快的笑聲結(jié)束。

2、《看秧歌》全曲旋律熱烈、歡快，詼諧活躍，洋溢著節(jié)日的氣氛，夸張的動(dòng)作和表情，表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日里扭秧歌、看秧歌的情景。

3、《這一仗打得真漂亮》歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》插曲。以男聲表演唱的形式演唱的這首歌曲，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊(duì)員們打了勝仗后，在洪湖邊上休息時(shí)，回憶他們?cè)趹?zhàn)斗中活捉白匪兵的情景。歌曲風(fēng)趣、幽默、歡快、樂(lè)觀、向上。

五、教學(xué)方法

講授法、欣賞法、討論法、提問(wèn)法。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入

師：今天我懷著非常高興的心情來(lái)和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容，這節(jié)課我們將一起欣賞和討論什么是喜劇美，喜劇美有什么具體的實(shí)際意義。生：略。

師：播放《彼得與狼》視頻片段，提問(wèn)學(xué)生觀后感。生：略

（二）、授新課、先請(qǐng)同學(xué)們看《跳蚤之歌》歌詞，（課本62頁(yè)）。

這首歌的歌詞有什么意義？（諷刺）

老師范唱幾句歌詞，歌曲中幾個(gè)“哈哈”用夸張的方法演唱，以引起學(xué)生的興趣。

欣賞原文《跳蚤之歌》視頻。聽(tīng)后學(xué)生討論：

(1)這首歌曲的喻義是什么？

(2)“跳蚤在王宮中耀武揚(yáng)威、不可一世”同學(xué)們聽(tīng)了是怎樣的心情？

2、歌曲可以表現(xiàn)喜劇美，還有其他音樂(lè)體裁能表現(xiàn)喜劇美嗎？

觀看交響曲曲《看秧歌》視頻。

提問(wèn)學(xué)生觀看《看秧歌》視頻的觀后感？（歡快的節(jié)奏、夸張的舞蹈語(yǔ)匯和面部表情）

學(xué)生分組討論、選代表回答。

3、我們欣賞了用歌曲和交響樂(lè)表現(xiàn)的喜劇美，在音樂(lè)中還有什么形式可以表現(xiàn)喜劇美？

七、教學(xué)總結(jié)。

現(xiàn)實(shí)意義 ；喜劇在現(xiàn)實(shí)中是不可或缺的。喜劇，其實(shí)不僅僅是為了讓觀看的人笑一笑，更重要的是從喜劇或有喜劇美內(nèi)涵的音樂(lè)中發(fā)現(xiàn)美，并得到啟迪，得以提高自己的思想境界，更積極的面對(duì)生活，樂(lè)觀的面對(duì)一些困難的事情，讓我們?cè)谛β曋懈形蛏私馊松?/p>