第一篇：《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計

15、艾滋病小斗士 第一課時

一、揭題解題，推知大意。

1、揭示課題，指名讀題。

師：同學(xué)們，什么叫“斗士”？ 生：勇敢面對困難的勇士。

師：“小斗士”說明什么？

生：這位敢于抗?fàn)帯⒂掠谔魬?zhàn)的勇士是一個孩子。

2、讀了這個課題，你想知道些什么？

生自由回答。（1）什么是艾滋病？

（2）艾滋病小斗士是誰？多大年齡？哪個國家的？（3）他為什么會得艾滋病？

（4）他是怎樣和艾滋病作斗爭的？

3、師：好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、指名讀生字，強(qiáng)調(diào)易讀錯、易寫錯。多音字“吁”“得”有幾個讀音？分別組詞。

2、齊讀生字。

三、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文并思考：（1）課文中有沒有介紹什么是艾滋病？有沒有具體寫出艾滋病的可怕？師簡要的介紹一下艾滋病的知識。

艾滋病，又稱獲得性免疫缺陷綜合癥，是一種由感染“HIV”病毒引起的疾病。HIV是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。HIV本身并不會引發(fā)任何疾病，而是當(dāng)免疫系統(tǒng)被HIV破壞后，人體由于抵抗能力過低，喪失復(fù)制免疫細(xì)胞的機(jī)會，并感染其它的疾病導(dǎo)致各種復(fù)合感染而死亡。艾滋病病毒在人體內(nèi)的潛伏期平均為9年至10年，在發(fā)展成艾滋病病人以前，病人外表看上去正常，他們可以沒有任何癥狀地生活和工作很多年。

艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播。

與艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接觸不會感染艾滋病。

（2）艾滋病小斗士是誰？多大年齡？哪個國家的？（黑人男孩恩科西、12歲、南非（3）根據(jù)所給的詞語提示，用一兩句話說說這篇課文主要講了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是??而是??”，“一邊??一邊??”）

2、指名讀課文。

3、學(xué)生自由發(fā)言。（主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強(qiáng)與病魔做斗爭，并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事。）

4、全文的主體部分是按什么順序組織材料的？依據(jù)是什么？（按時間的先后順序）（“1989年”“不久”“9歲那年”“2000年7月”“2001初”“6月1日這天”）

5、根據(jù)老師給出的段意，嘗試給課文分段。

第一段：（1）恩科西去世，引起了世界上許多人的關(guān)注。

第二段：（2-4）恩科西的遭遇。

第三段：（5-7）恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。

第四段：（8-9）該怎樣面對病魔，恩科西為人們做出了榜樣。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀課文

（1）通過第一段，你知道了什么？（12歲南非兒童恩科西去世，引起世界許多人的關(guān)注）

（2）思考“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會引起世界上許多人的關(guān)注”(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點詞語“勇敢的聲音”、“頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊薄ⅰ笆ァァ崩斫狻?（3）6月1日是全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，而12歲的恩科西卻永遠(yuǎn)地離開了人世。（反襯，突出了恩科西的不幸、可憐）

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第二段，細(xì)讀課文2、3、4節(jié)，感悟“不幸”。

1、讀悟課文第2節(jié)。

（1）學(xué)生自由朗讀，思考：從這一段你讀懂了什么？(恩科西的不幸、艾滋病的可怕、仁慈的白人婦女收養(yǎng)了他)

（2）讓學(xué)生抓住相關(guān)的詞語，朗讀體會這一段中所包含的情感。

（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2、讀悟課文第3節(jié)。

（1）讓學(xué)生默讀第3節(jié)，你體會到了什么？從哪些詞看出來的？（體會到艾滋病的猖狂及其可怕——“每天”“都有”“近200名”“四分之一”“活不到自己的第二個生日”）（恩科西生命力的頑強(qiáng)）

（2）“他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”“挺”換成“堅持”行嗎？為什么？（“堅”．持只是一種意志力的體現(xiàn)，但“挺”更突出了他與病魔作斗爭的頑強(qiáng)）（板書：頑強(qiáng)抗?fàn)帲?）還能從哪些詞體會到恩科西的頑強(qiáng)？（“也許是”“最強(qiáng)的”“竟然”“一直”）

3、讀悟課文第4節(jié)。

（1）指名讀課文，體會恩科西遭遇的不幸，命運的無辜、不幸、可憐

（2）恩科西報名上小學(xué)時，他又遭遇到了什么？（社會對恩科西“另眼相看”，把無辜可憐的恩科西當(dāng)做瘟神）

（3）從“大多數(shù)”“反對”“軒然大波”，你讀出了什么？（社會的冷漠；恩科西的不幸）

（4）這么多人反對，小恩科西又是怎樣得以背上書包去上學(xué)的呢？（是因為養(yǎng)母的不懈努力）“不懈努力”說明了什么？（說明養(yǎng)母付出了很大的代價，費了很多的精力）“才”又說明了什么呢？（說明了恩科西上學(xué)機(jī)會的來之不易）

（5）一般，9歲的孩子被視作掌上明珠，關(guān)懷、呵護(hù)、無微不至，而恩科西呢？沒有父母的關(guān)愛，社會也容不下他，多慘？把恩科西遭遇的不幸讀出來。

（二）學(xué)習(xí)第三段，細(xì)讀課文5、6、7節(jié)。

1、自由讀課文5節(jié)，提問：

（1）恩科西病情怎樣？（非常虛弱，隨時可能死去）（2）“隨時”說明了什么？（可能在吃飯時、走路時、睡覺時、上學(xué)時，可能前一刻還在說話，后一刻就永遠(yuǎn)地閉上了眼睛，生命得不到保障）

（3）一般的人遇到一些“困難”，如生意失敗、考試失利等，可能會怎樣呢？（覺得活著不如死掉好，整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣；覺得這也看不順眼，那也沒有意思······）

我們可以用文中的哪個詞來回答？（“悲觀消沉”）

（4）可是，恩科西又是如何表現(xiàn)的呢？（“不是??而是??”，“一邊??一邊??”）（板書：珍愛生命）

（5）“坦然”是什么意思？（心情平靜）（6）想象一下，恩科西是怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病的？（勤奮學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)特別有趣；感覺一切都是那么美好；每天早睡早起，按時吃藥，準(zhǔn)時去吃藥；發(fā)現(xiàn)自己的個兒越長越高，身體越來越棒了；幫養(yǎng)母做力所能及的事）

（7）他又是如何與病魔作斗爭的？（每天服用大量難以下咽的藥物，相信藥物可以戰(zhàn)勝艾滋病）

（8）他又是怎樣關(guān)心和他一樣患病的兒童的？（鼓勵他們開朗起來，告訴他們自己與病魔作斗爭的經(jīng)驗）（板書：關(guān)愛他人）

（9）為什么他會被應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會？（他的一傳十，十傳百，感動、感染人，得到了很多人的尊重與敬佩）

（10）“纖弱”的意思？（纖細(xì)而柔弱）

師：雖然他的聲音是“纖弱”的，但他有鋼鐵般頑強(qiáng)的意志，所以，他能夠“坦然”面對，“不斷向世界呼吁”：要···，尤其要···（齊讀）

2、過渡到第6節(jié)：看P78頁的插圖，恩科西在干什么？（在國際艾滋病大會上發(fā)言）

（1）他說了些什么？（···）這說明了什么呢？（他關(guān)心的不僅是自己，他想到的更多的是“患病的婦女和兒童”，希望悲劇不要重演）

（2）他還說了些什么？（···）“另眼相看”是什么意思？（用另一種眼光看待，本文指冷漠、歧視的態(tài)度）

（3）想象：聽了小恩科西的發(fā)言后，參加會議得各國代表的所想、所說、所做。（4）小恩科西的發(fā)言為什么會震撼參加會議的各國代表的心靈？（他的發(fā)言發(fā)自肺腑，道出了所有艾滋病人的心聲）

3、過渡：盡管恩科西感覺到生命隨時可能結(jié)束，但他依然在夢想未來。他夢想著未來要做什么呢？（···）

4、師：他對未來充滿希望，他不但自己與艾滋病抗?fàn)帲Ｍ鐣娜硕寂c艾滋病抗?fàn)帲闹鞠蚴嵌嗝催h(yuǎn)大啊，真是令人敬佩。把恩科西對未來充滿夢想的信心讀出來吧！

（三）學(xué)習(xí)第四段，細(xì)讀課文8、9節(jié)，感悟“關(guān)注”。

1、過渡：2001年初，恩科西的病情開始惡化。

（1）看看P81頁的插圖，想象一下，現(xiàn)在的恩科西是個什么情況？（瘦，虛弱；走不動路，下不了床，吃不下東西，連呼吸都很困難，疼痛讓他徹夜難眠···）

（2）一般情況下，12歲的孩子，至少也得20千克，可是這時的恩科西已被艾滋病折磨得體重不到10千克，骨瘦如柴，實在太可憐了！

（3）終于，他再也撐不下去了，在6月1日這天，靜悄悄地離開了人世，令人悲痛。（4）師：我們來讀一讀這一段，聲音應(yīng)該低沉一些，要把這種悲哀傷痛的心情讀出來。

2、過渡：恩科西的去世引起了許多人的關(guān)注，也包括南非前總統(tǒng)曼德拉。

（1）指名讀第9節(jié)。

（2）體會曼德拉的話的含義。（就是激勵人們在天災(zāi)面前要像恩科西那樣正視現(xiàn)實，敢于拼搏，做頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩肥俊＃?/p>

（3）“痛切”換成“悲痛”好嗎？為什么？（不好。“悲痛”僅是指悲傷哀痛，而“痛切”指悲痛關(guān)切。因為恩科西的去世，他很悲痛，同時恩科西能坦然地面對生活，面對艾滋病，與病魔抗?fàn)帲档觅潛P(yáng)，并希望人們向恩科西學(xué)習(xí)。）

（4）齊讀曼德拉的這句話。

三、聯(lián)系實際，培養(yǎng)信心。

1、有感情地朗讀全文，你能說說“小斗士”恩科西是一個怎樣的人嗎？（恩科西是一個頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒄湎㈥P(guān)愛他人的人）

2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失敗、傷殘、疾病等“災(zāi)難”，我們該怎么辦？

（1）號召學(xué)生遇到“災(zāi)難”要頑強(qiáng)抗?fàn)帲鋹凵瑹釔凵睿瑢ψ约骸ι畛錆M信心。

（2）同情、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”的人，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

四、板書設(shè)計：

頑強(qiáng)抗?fàn)?/p>

15、艾滋病小斗士（恩科西）

珍愛生命

關(guān)愛他人

第二篇：《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計定稿

《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

丹鳳縣西街小學(xué)

辛

燕

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊《艾滋病小斗士》。【教材分析】

《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元中的第15課。本組課文的主題是“無私奉獻(xiàn)”，課文主要講了南非黑人男孩恩科西坦然面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡。課題以“小斗士”突出題旨。在面對不幸遭遇時，恩科西堅強(qiáng)地面對艾滋病與社會歧視偏見，并且為患者爭取平等的權(quán)利，表現(xiàn)出頑強(qiáng)、勇敢、樂觀的優(yōu)秀品質(zhì)，給艾滋病患者（特別是兒童）樹立了榜樣，同時也喚醒人們應(yīng)該用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識艾滋病，關(guān)注和愛護(hù)艾滋病患者。

文章采用倒敘的手法，先寫恩科西的去世和聯(lián)合國秘書長安南的感嘆，再交待恩科西的身世遭遇以及與艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍氖吕詈笠阅戏乔翱偨y(tǒng)曼德拉痛切的講話進(jìn)一步闡明主題。【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)心艾滋病人。過程與方法

1、通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬。

（3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”（緊扣關(guān)鍵詞“竟然”、“挺”進(jìn)行解讀，朗讀體會出恩科西的不幸和在不幸遭遇中更顯頑強(qiáng)的精神。）（4）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在對“軒然大波”理解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生展開想象——“不同的人群如何反對？”真切感悟作為艾滋病患兒，恩科西心靈上的“不幸”——來自社會的歧視。）

【設(shè)計意圖：教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、感悟文本的過程中重點突出語文實踐在閱讀理解過程中的作用。先看圖片，從視覺上感知艾滋病病人的不幸，再抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行解讀，對學(xué)生進(jìn)行心靈的沖擊，使學(xué)生深切感受到恩科西的不幸不僅來自于身體、家庭，還來自于社會方方面面，同時也為下文小主人公的“頑強(qiáng)抗?fàn)帯弊髁溯^好的鋪墊。】

（二）細(xì)讀第5、6、7自然段，感悟“頑強(qiáng)抗?fàn)帯薄?/p>

1、默讀課文5、6、7自然段，找一找，畫一畫。

2、自讀自悟。

3、班內(nèi)討論交流：

（1）“恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。”（出示）a、理解（抓關(guān)鍵詞“不是??而是??”“一邊??一邊??”“坦然”“關(guān)心”）

5、小結(jié)：恩科西如此熱愛生活，與病魔頑強(qiáng)抗?fàn)帲媸且幻逼鋵嵉摹鞍滩⌒《肥俊保R讀課題）

三、細(xì)讀結(jié)尾，感悟“關(guān)注”

1、過渡：小恩科西如此熱愛生活，與病魔頑強(qiáng)抗?fàn)帲钊烁袆樱砂滩§`酷無情，他最終離開了人世。

2、指名讀（出示）

3、當(dāng)你聽到這個消息，你心情怎么樣？(悲痛、惋惜、傷心)南非前總統(tǒng)南非前總統(tǒng)曼德拉，聯(lián)合國秘書長安南的心情是一樣的，請大家讀讀最后一段和第一段，看看他們是如何評價的。出示：

聯(lián)合國秘書長安南感嘆到： “人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊！?/p>

南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋€人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣。”（齊讀）

【設(shè)計意圖：再一次品味坦然，把握教材的“內(nèi)聯(lián)”，體會恩科西的頑強(qiáng)、勇敢。】

四、讀寫結(jié)合，升華主題。

1．一個人究竟如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣！曼德拉先生的話說得多好啊！

2.簡介“紅絲帶”引讀: 紅絲帶

象征著我們對艾滋病患者和感染者的關(guān)心與支持；

第三篇：艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計[定稿]

《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計

萬興鄉(xiāng)東安小學(xué)

蔣從金

2015年10月22日

《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計

第二課時

教材分析

這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。艾滋病是一種死亡率極高的傳染病，是全人類面對的一種挑戰(zhàn)。一個人究竟該如何面對這種挑戰(zhàn)？正如課文所述:“恩科西就是榜樣。”人們應(yīng)該熱愛生活，關(guān)愛社會，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識艾滋病，關(guān)心艾滋病人。教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、科學(xué)地認(rèn)識艾滋病，熱愛生活，關(guān)愛艾滋病患者。教學(xué)重難點

1． 重點：恩科西被人們稱作“艾滋病小斗士”的原因。2． 難點：感悟“小斗士”的可敬精神。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對“艾滋病小斗士”有哪些了解？ “小斗士”指誰？

二、細(xì)讀課文，感悟人物內(nèi)心

1、細(xì)讀第2、3、4自然段，感悟“不幸”。

（1）師：昨天，我們看過一些艾滋病兒童的圖片，我們知道艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢?（板書：不幸）請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第2、3、4自然段，畫出有關(guān)的語句，并做上標(biāo)注，說說你的感受。（2）學(xué)生自讀并思考，教師巡視指導(dǎo)。（3）討論交流: a.“不久母親又被艾滋病奪去了生命。”

b.“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”（當(dāng)學(xué)生找到此句時，提醒學(xué)生要特別注意哪些字詞，并說說從中悟出了什么？“竟然”“挺”要重點理解。）

c.“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā！保ā败幦淮蟛ā笔鞘裁匆馑?從這里可以看出些什么？）

2、細(xì)讀第5、6、7自然段。感悟“抗?fàn)帯薄?/p>

（1）過渡：面對巨大的不幸，恩科西是如何表現(xiàn)的呢？（“他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。”）恩科西又是如何抗?fàn)幍哪兀浚ò鍟嚎範(fàn)帲┑?、6、7自然段分別講了他做的三件事，你能把他們分別概括出來嗎？（2）小組合作交流。

a.出席艾滋病研討會，呼吁愛護(hù)艾滋病人。（出示第5自然段句子）讀讀這段話，想一想應(yīng)該抓住哪個關(guān)鍵詞來體會，從中你體會到了什么？（“纖弱”一詞，身體已經(jīng)虛弱得不行了）

在這種情況下，小恩科西想到的是什么？他又是如何做的？ b．出席2000年的艾滋病大會。

師：此時已經(jīng)到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子了？看課文插圖，聯(lián)系全文，大家描述一下。

師：是啊，我們都很清楚，此時的恩科西已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅持發(fā)言。哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言？（指名讀）此時此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠(yuǎn)只有別人。從中我們可以看出，他還是一個怎樣的孩子？（關(guān)心別人，有愛心）的確，小恩科西確實令人敬佩，他的發(fā)言感人肺腑，也道出了所有艾滋病人的心聲，所以，“震撼了參加會議的各國代表的心靈。”從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在于社會的偏見，無知抗?fàn)帯＿@抗?fàn)幤鋵嵤窃趩拘讶藗儯瑧?yīng)該給予艾滋病患者足夠的尊重和幫助。

c.他對未來充滿希望。

師：盡管恩科西感覺到生命隨時可能結(jié)束，但他依然在夢想未來，他說：——（學(xué)生回答）從中你悟出了什么？（熱愛生活，頑強(qiáng)斗爭）3.學(xué)習(xí)第8、9自然段，感悟“關(guān)注”。

過渡：恩科西如此熱愛生活，他頑強(qiáng)斗爭，令人感動。可是艾滋病冷酷無情，恩科西的病情——（學(xué)生讀）

他的死，引起了許多人的關(guān)注。聯(lián)合國秘書長安南是怎么說的？南非總統(tǒng)曼德拉又是怎么說的？請大家抓住關(guān)鍵詞句有感情的讀一讀。（安南：感嘆；曼德拉：痛切）

三、總結(jié)全文，升華主題

1、師：同學(xué)們，恩科西面對如此巨大的不幸，他不僅頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒆詮?qiáng)不息。而且關(guān)心和他一樣的患者，為所有人做出了榜樣。（完成板書）他是一名真正的“斗士”。讓我們永遠(yuǎn)記住他。板書設(shè)計

艾滋病小斗士 不幸

小恩科西 小斗士（頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒂袗坌模?/p>

抗?fàn)?/p>

第四篇：艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計

《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

一、導(dǎo)入課文。

1、解題導(dǎo)入課文：出示“斗士”，什么是“斗士”？斗士就是指勇敢、頑強(qiáng)的戰(zhàn)士。為什么又稱小斗士？（年僅12歲）是與什么進(jìn)行戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士？（艾滋病）逐一出示，出示課題及恩科西的圖像。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《艾滋病小斗士》，齊讀課題——艾滋病小斗士。

2、出示“預(yù)防艾滋病標(biāo)志”，問這是什么？預(yù)防艾滋病的標(biāo)志——紅絲帶。

出示“12.1”及 世界艾滋病日。揭示12.1是世界艾滋病日。你們了解艾滋病嗎？出示艾滋病患者的相關(guān)圖片。請瀏覽一下相關(guān)的資料。課件出示相關(guān)資料。“艾滋病是??不會傳播艾滋病。”

教師小結(jié)：艾滋病是一種可怕的疾病，它是一種不治之癥，人類到現(xiàn)在為止，還沒有能夠戰(zhàn)勝這種病魔，只好眼睜睜地看著艾滋病人一個個離開我們。更可怕的是人們對艾滋病有著強(qiáng)烈的偏見，大多數(shù)人不了解艾滋病，以為和艾滋病人接觸就會染上它，這給艾滋病人帶來了巨大的心理痛苦。

過渡：今天就讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)恩科西，看看這位小斗士是如何與艾滋病作斗爭的？

二、初讀課文。

1、自讀課文。師述：請同學(xué)們打開課本，朗讀課文。課件出示要求： 朗讀課文，要求：（1）能正確、較流利地朗讀課文。（2）邊讀邊思考：為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

2、學(xué)習(xí)字詞。課件出示：讀讀下列生詞：（注意新學(xué)的生字，注意區(qū)分前后鼻音、平翹舌音）攜帶

仁慈

遭遇

病魔

得以 孕婦

嬰兒

基爾·約翰遜

不懈

呼吁

媒體

軒然大波

曼德拉

多音字：纖弱（xiān qiān qiàn)纖維 纖細(xì)

拉纖 纖夫

3、讀好長句。

4、整體感知。同學(xué)們讀得正確、流利、響亮。那這篇課文可以分成幾個部分呢？請同學(xué)們默讀課文，按以下內(nèi)容把課文分為四段。

①恩科西去世，引起了世界上許多人的關(guān)注。

②恩科西的不幸遭遇。

③恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，并關(guān)心和他一樣患病的兒童。

④恩科西為人們面對天災(zāi)作出了榜樣。

3、同學(xué)們，把每個部分的意思連起來，再加上連接的話語，就是文章的主要內(nèi)容，誰能嘗試一下？不急，同桌之間互相說一說，然后再請人來說。讀完課文，我們發(fā)現(xiàn)課文先寫了恩科西的去世，回過頭來描寫他的悲慘遭遇和頑強(qiáng)的斗爭，這樣的寫作手法叫什么？（出示“倒敘”）

三、精選課文一部分，品讀感悟

1、出示“2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻??他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。”

師：老師在剛讀到這段話的時候感到很驚訝，知道為什么嗎？（他的死竟然引起了世界上許多人的關(guān)注）

師：是的。課件點紅“世界上”、“許多人”。一起讀一讀。

2、出示安南的話

師：他的離去也引起了聯(lián)合國秘書長安南的關(guān)注，誰來讀一讀？ 從這句話中感受到什么？從哪里感受到的？（通過“失去??失去??”感受到人們對恩科西去世的惋惜和痛心。）一起讀一讀。

3、師：不僅安南，還有一個人也很關(guān)注恩科西的離去，他是南非前總統(tǒng)曼德拉，他為自己國家失去了這樣一個孩子也很痛心，出示“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋€人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣。”齊讀。從曼德拉的話中，你體會到了什么？

4、順延激情：在南非，像他這樣患有艾滋病的兒童有很多，而只有他的離去引起了許多人的關(guān)注，安南和曼德拉還給予了他高度的評價，為什么，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生讀題

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到一位12歲的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。讓我們齊讀這兩句話：（出示這兩段話）

2、過渡：同學(xué)們，恩科西僅是一個年僅12歲的黑人孩子呀！他為什么能得到在世界上享有很高地位的兩位領(lǐng)導(dǎo)人如此高的評價呢？人們?yōu)槭裁捶Q他是“艾滋病小斗士”呢？今天就讓我們走進(jìn)文本，走進(jìn)恩科西，走進(jìn)他的生活，走進(jìn)他的內(nèi)心。

二、品讀感悟

（一）細(xì)讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”

1、艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢？

2、自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語句，并說一說你的感受。

3、自主閱讀。

4、展示交流：

（1）一出生就染上艾滋病病毒。“不久母親又被艾滋病奪去了生命。”

（2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。”

（3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”（當(dāng)學(xué)生找到此句時，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“堅持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子？）

（4）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā！?/p>

你們知道老師、學(xué)生和家長為什么會反對恩科西入學(xué)嗎？（教師點撥：盡管南非是艾滋病重災(zāi)區(qū)，但人們對艾滋病卻缺乏科學(xué)的認(rèn)識，面對艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏懼。）（教師導(dǎo)問：“軒然大波”是什么意思？比喻大糾紛。）創(chuàng)設(shè)情景：

恩科西9歲了，當(dāng)他得知明天就要去報名上學(xué)時，心里別提有多興奮了。到了開學(xué)的那天清晨，天高云淡，風(fēng)和日麗，小恩科西背著新書包、拉著基爾媽媽的手高高興興地往學(xué)校走去。可是當(dāng)他們來到一年級教室時，卻發(fā)現(xiàn)教室里空無一人。基爾媽媽牽著恩科西來到校長室，驚訝地發(fā)現(xiàn)校長室里已是里三層外三層了，老師、家長還有學(xué)生把校長室圍得水泄不通。他們似乎都在和校長大聲爭吵著什么。

當(dāng)恩科西到學(xué)校報名時，許多老師_________________________________； 當(dāng)恩科西走進(jìn)課堂，很多同學(xué)____________________________________； 當(dāng)家長得知恩科西是一名艾滋病患者，他們__________________________。指導(dǎo)朗讀：艾滋病人所要承受的不僅僅是身體上的疼痛，還有社會上人們的歧視和不理解，可想而知，他們的內(nèi)心有多痛苦，誰能帶著你的理解讀好這一部分？ 自讀，指名讀。（注意突出重點詞語）

齊讀：同學(xué)們很會讀書，讀出了自己的感悟，讓我們一起讀這部分，體會艾滋病給恩科西帶來的不幸。

（二）細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)帯?/p>

提示任務(wù)：面對如此巨大的不幸，他又是如何抗?fàn)幍哪兀枯p聲讀讀課文5、6兩節(jié)，把震撼你的語句做上記號。

自主閱讀：學(xué)生輕聲讀文，在震撼處做上記號。展示交流：

1、“恩科西的身體非常虛弱，??患病的兒童。”（投影）

這兒用了2、對關(guān)聯(lián)詞，找一找，你讀讀看，能體會到什么？（頑強(qiáng)

關(guān)心他人）

2、他又是怎樣關(guān)心患病的兒童的？

（1）“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，??尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。”恩科西即使身體很纖弱，他也要不斷向世界呼吁，誰能替他再呼吁一下？說出所有艾滋病人的心聲。（指導(dǎo)朗讀）

（2）他還發(fā)出了哪些呼吁？ ——他參加南非舉行的國際艾滋病大會，并在大會上發(fā)言。①他說：“我希望政府??給自己的孩子。”(投影)他又在向誰呼吁？呼吁什么？誰能把他的心聲再說一下。②他還說：“人們不應(yīng)該對??不會被傳染的。”（投影）他又在向誰呼吁？呼吁什么？誰能再像恩科西一樣，再呼吁一下。

（3）過渡：小恩科西的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。為了全世界的艾滋病兒童，他在奔走，在呼喊。——讓我們來向世界、向政府、向人們呼吁。教師引讀(投影)小結(jié)：恩科西在頑強(qiáng)地與命運抗?fàn)帲c艾滋病抗?fàn)帯⑴c無知和偏見抗?fàn)帲钱?dāng)之無愧的——（生：小斗士）

3、師引讀7節(jié)：盡管恩科西感覺到生命隨時可能結(jié)束，但他依然在夢想未來。（投影出示）他說：“等我長大了，??關(guān)心艾滋病人。” 師：他夢想著自己能夠健康長大，他夢想著自己能成為一名艾滋病專家，多么簡單而美好的夢想。誰能把他的心聲再讀一讀！

（三）細(xì)讀第8，9自然段，感悟“榜樣”。

師范讀8節(jié)。看著靜靜離去的小恩科西，用一兩句話把你此時最想說的話寫下來。當(dāng)你聽到這個消息，你的心情怎樣？

南非前總統(tǒng)曼德拉、聯(lián)合國秘書長安南和大家的心情是一樣的。（師引讀安南和曼德拉的話）一個人究竟如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣。

（四）課文小結(jié)：聯(lián)系課文內(nèi)容，說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”。

三、適度拓展，深化中心

1、今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但他那震撼人心的呼喊，時刻響在人們的耳邊，留在人們心中。世界開始行動了，聯(lián)合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這天，紅絲帶將會飄揚(yáng)在全世界的各個角落。

2、簡介“紅絲帶”（投影）。紅絲帶是代表關(guān)注愛滋病的國際性標(biāo)志。它提醒人們，雖然經(jīng)過了二十多年，但對抗艾滋病的運動仍要繼續(xù)進(jìn)行。讓我們也加入到關(guān)愛艾滋病患者行列，履行自己的一份責(zé)任吧。

3、同學(xué)們，人類面臨的天災(zāi)越來越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強(qiáng)不屈，給所有的患者做出榜樣。學(xué)習(xí)這個動人的故事，我們明白了：關(guān)心別人就是關(guān)心自己，熱愛生活就是熱愛生命。

第五篇：艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計

課題：艾滋病小斗士

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字新詞。

3、默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

4.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

二、教學(xué)重、難點。

1.了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？

2.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

三、教具準(zhǔn)備。多媒體

四、教學(xué)過程。

一、揭題導(dǎo)入

1、什么樣的人被稱為斗士？（勇敢面對困難的勇士）

2、文中的小斗士指誰？（恩科西）

3、誰能簡單地介紹一下小恩科西。

4、如果讓你用一個詞來形容一下小恩科西，你準(zhǔn)備用哪一個詞？（板書：不幸

頑強(qiáng)

抗?fàn)帲?/p>

二、品析課文

（一）感悟“不幸”

1、恩科西遭遇了怎樣的不幸呢？打開課本找一找，找出有關(guān)的語句，體會一下恩科西悲慘的命運。

2、生自讀課文

3、討論交流：

⑴ “一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。”

簡介艾滋病及傳播途徑[課件映示]：艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種疾病喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，最終死亡。艾滋病傳染性強(qiáng)，目前無法根治，但完全可以預(yù)防。師：我們來看幾張艾滋病兒童的照片，你看到了他們是什么樣子的？ 南非是世界上艾滋病感染率最高的國家之一，在約４３００萬人口中，艾滋病感染者高達(dá)４７０萬，即９個人中就有一位艾滋病感染者。在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。

⑵[課件映示] ：小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。

（再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“堅持”，這些詞換它好嗎？為什么？）

⑶ [課件映示] ：9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到了全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā．理解上下文說說“軒然大波”什么意思？

B．當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說一說）

當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們在一起的時候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說一說）

當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者，他們又是什么態(tài)度？（學(xué)生想象一下，說一說）

C．他們怕什么？（大家怕被傳染上艾滋病）他們愿意接受恩科西嗎？（不愿意）

D．是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？

（得到別人的關(guān)愛 像正常兒童一樣上學(xué)）E．后來事情又是怎么解決的呢？

由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)。

（二）感悟“抗?fàn)帯?/p>

過渡：面對巨大的不幸，恩科西是如何抗?fàn)幍哪兀枯p聲讀讀課文5、6,兩節(jié)，把震撼你的語句做上記號？ 討論交流。

1、[課件映示] ：恩科西的身體非常虛弱??患病的兒童。

⑴這兒用了2個關(guān)聯(lián)詞，找一找，你讀讀看，能體味到什么？（頑強(qiáng)

關(guān)心他人）（指導(dǎo)誦讀）

⑵那么，此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的？[課件映示：圖片] ⑶他又是怎樣關(guān)心患病的兒童的？在這種情況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？(相機(jī)解釋“纖弱”。)引讀：①“要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。” ②“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦??傳染給自己的孩子。” ③“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看??不會被傳染的。”

▲從中，我們可以看出他是一個怎樣的孩子？（關(guān)心他人、有愛心。）

2、出示圖片,國家領(lǐng)導(dǎo)人和社會各界都伸出友愛之手,我們應(yīng)該怎么做? 學(xué)生拓展想象,突出關(guān)愛。

過渡：恩科西如此熱愛生活。頑強(qiáng)斗爭，令人感動。可是艾滋病冷酷無情。（音樂起）恩科西的病情開始——（學(xué)生齊讀第8自然段）

3、當(dāng)你聽到這個消息，你的心情怎樣？ 此時此刻，你又想說些什么？

4、南非前總統(tǒng)曼德拉、聯(lián)合國秘書長安南和大家的心情是一樣的。師引讀：

●南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋€人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣。” ●聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

三、總結(jié)延伸

人類面臨的天災(zāi)越來越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強(qiáng)不屈，給所有的患者做出榜樣。今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時刻響在人們的耳邊，留在人們心中。聯(lián)合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會飄揚(yáng)在全世界的各個角落。（簡介“紅絲帶”）

今天，我們學(xué)習(xí)了這篇課文，認(rèn)識了與艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)帲粩嗪粲跞藗冴P(guān)心、愛護(hù)艾滋病病人的小斗士――恩科西。最后，讓我們記住恩科西，記住紅絲帶，記住12月1日！

板書設(shè)計：

15.艾滋病小斗士

不幸

恩科西

小斗士

抗?fàn)帲B強(qiáng)不屈、有愛心）