第一篇：生物多樣性教案

認識生物的多樣性

【教材與學習者分析】

教材將本節課內容安排在“根據生物的特征進行分類”的基礎上進行的，并為“保護生物的多樣性”的學習打下堅實的基礎。本節課的核心是生物多樣性的三個層次：生物種類的多樣性很直觀,是知識的切入點;基因的多樣性是關鍵,是知識的深化;生態系統的多樣性強化了知識的聯系。在教學活動中,采用簡潔、愉快的方式,啟發性的語言,由感性認識入手,調動學生的學習主動性。然后由淺入深,循序漸進,環環相扣,利用舊知與身邊資料引導、點撥學生去思考問題,整理出所需要的知識,在歸納知識的同時,了解國情,完成對學生的愛國主義教育。

學生對生物多樣性的認識比較膚淺，而且生物多樣性比較專業。所以教師要把握課標的要求，不要要求太高。注意從學生身邊入手，讓學生認識生物的多樣性。【教學目標】

使學生掌握生物多樣性的三個層次，以及三者之間的關系。同時明白保護生物多樣性的意義。

通過分析生物多樣性三個方面之間的關系，培養學生歸納總結知識及主動思考問題的能力，并讓學生形成愛護生物及保護多樣性的情感認識?！局攸c、難點分析】

生物多樣性的三個層次及三者之間的關系既是重點，也是難點。為了突出重點，突破難點，在教學過程中要采用典型事例激發學生廣闊思考與探究,讓他們在合作探究中去體驗勞而獲的自信與快樂。抓住“多樣性的內涵”貫穿生物多樣性的三個層次,并在這個過程中,實現對三個層次及其關系的理解與把握?！窘虒W方法】 談話法、講授法 【教學時間】 45分鐘

【教學過程設計】

一、導入

讓學生觀看幾組圖片，展示生物界多種多樣的生物，導入課題。

師：看過這些圖片后，我們發現人類賴以生存的自然界有著各種各樣的生物，今天我們就來學習生物的多樣性。

（板書：認識生物的多樣性）

二、引導學生學習生物多樣性的三個層次

師：請大家閱讀課本導語，回答一個問題：生物多樣性分為哪幾個方面？ 生：三個。種類多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性。師：（展示PPT）對，同學們很聰明。今天我們就來分別學習這三個層次。首先我們來學習種類多樣性。

（板書：種類多樣性）

師：展示PPT。大家仔細閱讀圖表資料，回答老師三個問題。首先告訴老師，除了表中列出的動植物外，你還知道哪些動植物類群？ 生：節肢動物，甲殼動物。

師：對，老師在這里給大家列舉的幾個（展示PPT）。有腔腸動物、軟體動物等等，而且初次之外還有我們最容易忽視的細菌、病毒等。

好，現在回答老師第二個問題，告訴老師我國哪一類生物在世界上所占比例最高呢？ 生：裸子植物。

師：對，所以我國又被稱為“裸子植物的故鄉”。除此之外，老師還要補充一個知識點，我國苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位。那大家告訴老師，你們覺得還有生物沒被發現么？（展示PPT）生：有。

師：對，還有很多生物沒有被人類發現，也正是這些各種各樣的生物構成了我們多姿多彩的生活環境，這就是我們講的第一個層次——種類多樣性。下面我們來學習基因多樣性。（板書：基因多樣性）

師：大家看這些圖片（展示PPT）。這些圖片分別是薩摩犬、泰迪犬、吉娃娃，除了這些，還有很多很多，那么大家告訴老師，為什么同樣是狗，卻互相之間長的不一樣呢？ 生：基因不一樣。

師：對，是因為他們之間的基因不相同。這也正是我們所說的基因多樣性。但是大家告訴老師，狗和貓的基因一樣么？ 生：不一樣。

師：對，也就是說不同種生物基因不相同。那薩摩犬和比熊犬的基因相同么？ 生：不相同。

師：對，也就是同種生物的不同生物個體基因也不一樣。正如我們常說的一句話，世界上沒有兩片完全相同的葉子，所以每種生物都是一個豐富的基因庫。這正是我們需要記住的三點：第一點，每種生物都是一個豐富的基因庫，種類多樣性實質上是基因多樣性；第二點，不同種生物基因不相同；第三點，同種生物的不同生物個體基因不相同。（展示PPT）那大家知道哪些人類利用基因的實例呢？ 生：袁隆平雜交水稻。

師：對，袁隆平的雜交水稻使近一億人免受饑餓，因此也得到了世界人民的尊重和愛戴，被聘為聯合國糧農組織國際首席顧問，是我國工程院院士，被國家授予最高科技獎。現在我們已經明白物種多樣性是因為基因的多樣性，在我們多姿多彩的世界當中，除了有天上飛的，還有陸地上和水里生活的，以及其他一些環境，那它們所生活的這些環境正是我們之前學過的什么知識呢？ 生：生態系統。

師：那我們回憶一下，地球上有哪些生態系統呢？ 生：海洋生態系統、草原生態系統、城市生態系統。。

師：大家說了很多生態系統，這是不是就是生態系統的多樣性呢？ 生：是。

師：這就是我們要學的生態系統多樣性。（板書：生態系統多樣性）師：剛才我們已經明白了種類多樣性的實質是基因的多樣性，而種類多樣性又體現了生態系統的多樣性，這也就是他們三者之間的關系，即種類多樣性是直觀表現，基因多樣性是內在因素，生態系統多樣性是外在因素。

現在大家想一下，在我們學習生物鏈的時候，我們知道，如果生物鏈中有一種生物的數量減少或滅絕，是不是就會引起生態系統的紊亂呢？ 生：是。

師：某種生物數量的減少或滅絕必然會影響它所在的生態系統。在人類未出現之前，地球上生活著龐大的恐龍，可是就是因為地球的地質層運動等各方面因素使得恐龍無法適應生存環境的改變，進而導致了滅絕，這就說明了生態環境的改變也會使物種多樣性和基因多樣性收到破壞。所以，我們一定要保護生物的多樣性。

其實除了恐龍滅絕外，在我們現實生活中還有很多生物已經滅絕或瀕臨滅絕，比如始祖鳥、長毛象、新疆虎、中國犀牛等生物已滅絕，中華鱘 金絲猴 丹頂鶴 馬來熊、大熊貓、紫貂等生物正面臨著滅絕。據不完全統計，目前，世界上已有593種鳥、400多種獸、209種兩棲爬行動物以及20000多種高等植物瀕于滅絕。但是現在人類已經采取很多辦法保護瀕臨滅絕的生物，如我們的國寶大熊貓就是一個成功的例子。除了大熊貓以外，還有很多保護生物的例子，大家課后搜集有關保護生物多樣性的資料。

三、總結

師：今天我們認識了生物的多樣性，它體現在那幾個層次？ 生：種類多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性。師：對，其中種類多樣性是直觀表現，基因多樣性是內在因素，生態系統多樣性是外在因素。除此之外，我們還認識到有很多生物已滅絕或瀕臨滅絕，大家課后搜集有關如何保護生物的多樣性的資料，下節課我們學習保護生物多樣性。板書設計：

第二篇：教案--保護生物多樣性

第2節 保護生物多樣性（教學設計）

——節選自蘇科版八年級生物下冊第9單元 教學目標

1、知識目標：

舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及其原因。

關注我國特有的珍稀動植物，說出保護生物多樣性的措施。

2、能力目標：

通過閱讀資料，分析生物多樣性衰減的原因。查閱資料，區分自然保護區的類型及保護對象。

3、情感態度與價值觀：

認識保護生物多樣性的重要意義，培養學生保護生物多樣性的使命感。教學重點

生物的多樣性面臨的威脅及其原因。教學難點

理解生物多樣性對人類生存的重大意義。人類活動與生物多樣性遭受危害之間的關系。教材分析

本節內容的主題是生態環境和生物多樣性的保護，隸屬生物教材 “保護人類與其他生物的共同家園” 這一單元。第一部分從生物多樣性對于維持生物圈的生態平衡、提高人類賴以生存和發展的物質基礎等方面切入，探討生物多樣性的重要意義。接著，通過資料分析，提出生物多樣性面臨的危機。為了遏制生物多樣性銳減的趨勢，教材最后呈現了保護生物多樣性的措施，以使學生形成保護環境、珍惜自然資源的意愿。教法闡釋

新課程標準倡導探究式、合作式的學習，本節內容可以恰到好處地運用此法。因此，課前將學生分成小組，并布置相應的任務：收集珍稀動植物的相關資料、生物多樣性遭到破壞的文字圖片資料等，調查當地重要的生物資源并提出保護的措施等。學生可以通過網絡、書籍、電視等途徑獲取資料，上課時就通過學生取 1 得的這些資料去實現本節教學目標。同時，采取角色扮演的方法，讓學生充分走進課本，挖掘有效信息，從而提出有價值的建議。課時安排

1課時 教學過程

一、創設情境，引入保護生物多樣性話題

陸川導演的作品《可可西里》，講述了巡山隊員為了保護可可西里的藏羚羊和生態環境，與藏羚羊盜獵分子頑強抗爭甚至不惜犧牲生命的故事。（播放影片片段：在可可西里的無人區，上演著一幕又一幕悲劇，有槍聲，有哭聲，還有荒漠上無情的風聲……盜獵者為了生存而盜獵藏羚羊，而巡山隊員為了給隊友治病也賣羚羊皮。）

引導：大家對剛才看的影片片段有何感想？

生甲：藏羚羊是我國青藏高原特有的動物，也是國家一級保護動物，不能盜獵屠殺。

生乙：使我想起了一句廣告語“沒有買賣就沒有殺害”。

師補充：藏羚羊由于它獨特的棲息環境和生活習性，目前全世界還沒有一個動物園或其它地方人工飼養過，是瀕危動物的典型。但在可可西里藏羚羊卻飽受人類欲望的蹂躪，那里似乎已經變成了野生動物的屠場。人類為了自身的利益捕殺野生動物，讓美麗的可可西里變成了藏羚羊等生物的地獄。

（過渡語：人類的一些行為使得生態環境遭到破壞，生物數量逐年減少，本節課讓我們一起關注生物多樣性的保護。）

二、閱讀思考，歸納生物多樣性的概念

師：什么是生物多樣性呢？它具體包括哪幾個方面？請大家閱讀教材。生甲：地球上的生物千姿百態，它們的遺傳基因更是豐富多彩，它們所處的生態系統也變化無窮，所有這些共同構成了生物多樣性。

生乙：生物多樣包括三個方面，即生物多樣性、遺傳基因多樣性和生態系統多樣性。

師：大家總結的很好，其中生物多樣性又可以稱為物種多樣性。

2（過渡語：生物多樣性是維持生物圈的重要因素，據專家統計，地球上的生物物種大約有870萬種，已發現和命名的有200多萬種。但是很多動植物數量在逐年減少，變成珍惜甚至是瀕危物種了。那么，你們課前調查的珍惜動植物有哪些呢？請各小組代表展示交流。）

三、收集資料，展示瀕危生物及生存現狀

第一小組：我們組收集和整理了瀕危動物——大熊貓的有關資料，展示課前打印好的圖片，同時介紹：大熊貓主要生活在我國四川盆地西部一帶的高山深谷中，據調查如今有不到1000只大熊貓分別在幾個不同的山系中，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷被砍伐，大熊貓的棲息地被吞噬，這對大熊貓的生存構成了極大的威脅。

第二小組：我們小組關注的是世界上最大的兩棲動物——大鯢，又叫娃娃魚，它的祖先比我們人類還古老。至今在長江中下游部分地區和湖南、湖北、四川等地區人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態盤踞在水域生態食物鏈的頂端。它是水生到陸生過度的典型兩棲動物，在生物進化史上有著劃時代的意義，具有極高的研究價值，并有極高的營養價值和藥用價值。人類的濫捕濫殺使它的數量急劇減少。

第三小組：（展示圖片：大家知道它的名字嗎？）中華白鰭豚，是世界范圍內瀕危的一類海洋生物，屬淡水鯨類。近年來，由于長江魚類產量下降，食物減少，加上長江航行的船只增多、水污染等原因，白鰭豚的數量急劇減少。我們覺得白鰭豚急需引起社會的關注。

師總結：好，剛才三個小組介紹了幾種典型生物及其生存現狀，總的來看，世界上生物多樣性正面臨著極大的威脅，我國生物多樣性的現狀也不容樂觀，下面請看我國瀕危滅絕的生物名單。（課件展示我國一級保護動物、植物和部分二級保護生物名稱和圖片）

（過渡語：據統計，世界上的生物物種正在以每天幾十種的速度消失，越來越多的物種成為瀕危物種。請大家閱讀課本97頁的兩則資料，分析生物多樣性衰減的原因。）

四、閱讀課本，探討生物多樣性衰減的原因

（一）資料分析

入侵物種打亂食物鏈；伐林墾荒導致動物棲息地喪失 討論：

1、水葫蘆對當地的生態環境有什么影響？

2、你認為北大荒墾區停止墾荒的做法對嗎？為什么？

3、為什么說破壞生物多樣性會影響人類自身的生存？

生甲：水葫蘆瘋長，搶占了其他水生植物的生長空間，導致其他水生植物減少。生乙：水下光照不足，光合作用減少，缺氧，導致一些水生動物死亡。師補充：以水生動植物為生的鳥類數量減少，嚴重破壞了當地的生態平衡。生丙：北大荒的做法是對的，有利于保護生物多樣性，維持生態平衡。生丁：生物遭到破壞，會影響食物鏈中其他生物，進而影響人類的生存。師補充：對的，一個物種的消失可能引起眾多物種的消失，破壞生態平衡，而生態環境是我們人類生存的基礎。

（二）歸納總結

第四小組：通過資料一，我們小組認為外來物種的入侵，會使這些地區原有物種受到威脅，導致物種數量減少。

第五小組：濫砍亂伐也是原因之一。森林的大面積減少使森林生態系統遭到破壞。以植物為食的動物減少，以動物為食的動物也減少，導致動物種類和數量銳減。

第六小組：《可可西里》這部影片也告訴我們，人類的濫捕亂殺也導致生物數量的減少。

師引導：其它小組還有不同想法嗎？

第一小組：環境污染也會破壞生物的生存環境，比如我們學習過的水體的富營養化。大量生活污水使藻類植物和其他浮游生物大量繁殖，這些生物被分解時，大量消耗氧氣，并產生有毒物質，從而導致魚類和其他生物大量死亡。）

師生共同總結：生存環境的改變和破壞是生物多樣性面臨威脅的主要原因，諸如森林過量砍伐、草原過度放牧、圍湖造田、外來物種入侵、環境污染等。

（過渡語：那么，我們應當怎樣保護生物多樣性呢？你知道的措施有哪些？）

五、角色扮演，共話保護生物多樣性的對措

師引導：假如你是政府部門、生物學工作者、動物園管理人員，或者就是一名普通的中學生，我們可以為保護生物多樣性做哪些事情呢？請大家以小組為單位選擇一個角色，并陳述你們的觀點。第一小組：我們是政府部門。我國是世界上植物種類最豐富的國家之一，又是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。例如，水杉、桫欏、珙桐、銀杉、金花茶等植物，以及大熊貓、金絲猴、東北虎等動物都被列為一級保護級別。但是面對這些珍貴的生物，人們的保護意識仍然很微弱，因此，我們覺得必須出臺相應的法律，明文規定，以警示人們合理開發自然資源，保護生態。

第二小組：作為生物學工作者，我們清楚地認識到每種生物都有各自不同的特性，生存環境也不盡相同，因此，我們覺得應當就地保護一些瀕危動植物，就地恢復和保護一些遭到破壞的生態系統。

師補充：好的，這個想法也就是課本上提到的建立自然保護區，把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行管理和保護，是保護生物多樣性最有效的措施。那么，我們國家已經建立的自然保護區以及主要保護對象有哪些呢？

生：例如可可西里、四川臥龍、西雙版納、長白山、青海湖鳥島以及鹽城灘涂等自然保護區。

第三小組：建立自然保護區當然是最好的辦法，但是有些生物原來的生存環境被破壞了，或者數量實在太少了怎么辦呢？因此，我們覺得植物園、動物園或者水族館就可以成為這些動植物的第二個家，這就是遷地保護的措施，它為行將滅絕的生物提供了生存的最后機會。

其它小組補充：以后我們再去植物園、動物園這些地方的時候，應該小心翼翼了，不能做傷害動植物的事情。

第四小組：我們查閱資料，還發現了一個非常有效的辦法，對于那些繁殖時間長、存活率低的動植物，可以采用人工繁殖、栽培的手段。例如揚子鱷、中華鱘、水貂、水杉、紅樹等。

其它小組補充：作為一名中學生，通過本課的學習，我覺得需要了解更多的知識，需要更努力地關注、保護身邊的瀕危動植物。

師總結：恩，大家說得很好，我們可以采取以上的幾個措施來保護生物多樣性，總結起來包括依法保護、建立自然保護區、遷地保護以及用人工養殖、栽培和人工繁殖的方法搶救瀕危物種。希望通過今天的學習，大家都能夠用自己的行動為保護生物多樣性、保護生態環境出一份力。

教學反思

新課程提倡學生進行自主、合作、探究式的學習，以實現知識、能力、情感態度與價值觀的三維目標。這種理念下的課堂教學，應該是以問題為載體，以培養學生的創新素質為中心，以學生的自主探究、合作交流為主要的學習方式。本節課既順應了新的教學理念，同時也嘗試著進行一種學生為主體的“問題－－研究”模式教學。

（一）合理分工，實現小組合作學習的應然

（二）有效探究，促進課堂交流展示的必然

課前學生進行討論的時間不充分，學生收集的許多信息沒有進行取舍，而是全盤講出，浪費較多時間，從而導致本組其他成員的時間不足。

（三）置身角色，提升理論升華實踐的果然

本節課整個教學的設計思路體現了的教學，能讓學生自主地選擇問題進行自主研究，在研究中鍛煉自己的分析歸納能力，在研究中發現新的問題。能事先組織學生自己制作PPT演示文稿，為學生提供了一良好的合作交流與研究的平臺，但是也存在不足的的地方，忽視了學生作品制作的質量，以后教學中要注意的。學生課前收集的資料，非常豐富，讓學生具備了真實的情感體驗，也為課堂的信息的共享和問題的研究提供了事實依據，但是教師要提前閱讀指導，進行取舍，以便短時間內把問題的重點交流出來。老師評價、學生自評、學生互評相結合的評價方式較新穎，學生活動的空間較大，參入的熱情較高，學習的氛圍和諧有序。黑板上讓學生進行的板書設計，層次清楚，重點明確，能夠將所研究的問題標明，也能將其重要的信息列出與別的小組共享，更重要的是給了學生一個展示自己

本節教材的內容向學生傳遞的信息量較少，老師沒有拘怩于教材，而是利用教材組織學生將知識與問題延伸到生活中去，在生活中獲得真實的情感體驗，擴大學生的信息量。分組討論、研究的教學方法更加突出了重點，突破了難點，抓住了問題的關鍵。

本節面向實際恰當地選擇多樣化的教學方法，改革與創新的教學方法適合了不同學生的需要。課堂上的思維對話的設計，學生主體活動的發揮，無一不為“問題－－研究”模式教學的建立奠定良好的基礎。在對問題的研究中，教師注重引導學生將相關的新舊信息進行歸納總結，利用本學科的知識去解決相關問題，整個課堂的教學富有藝術性。

課堂教學效率高，學生思維活躍，參與意識較強，氣氛和諧。學生在課堂教學中能通過信息的討論、交流、總結、評價等方面將問題進一步研究，提出很好的倡議。學生的受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。

第三篇：保護生物多樣性教案

高中地理人教版選修六

第四章《生態環境保護》第四節《生物多樣性保護》

主講者：周愛

生物多樣性保護

教案

【教學目標】

一、知識目標

列舉生物多樣性的層次、地球物種的數量與分布； 運用材料說明物種滅絕的自然原因和人為原因； 理解物種資源對人類的意義；

二、過程與方法

結合實例，認識物種滅絕是一種正常的自然現象；

結合案例，根據物種滅絕的加速趨勢，認識人類活動對動物滅絕的加速作用；

三、情感態度與價值觀

用辯證的、發展的觀點分析問題，探索自然界的發展規律；

強化可持續發展的觀念、增強學生對生物資源的保護意識，增強愛護環境的社會責任感； 【重難點】

物種滅絕的自然原因和人為原因； 物種資源對人類的意義； 【課時安排】 1課時

【教學方法】

案例分析，資料搜索、情景設計 【教學過程】 導入：

我們國家一直倡導優生優育，如果有可能，我想借助神奇的科學力量設計一個基因組合。讓所有的人都有李鐘碩或者范冰冰的外表，愛因斯坦的智商，馬云的情商，從里到外，從頭到腳都是一個完美無缺的基因組合，大家覺得有沒有可能呢？ 生：可能（不可能）

師：科學家說有可能，但他們絕對不會那么做。為什么呢？本節課我們來學習《生物多樣性保護》。首先我們來看學習目標：

1、通過閱讀課本，列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關系。（C級）

2、通過搜集材料、數據舉例說明物種滅絕是一種正常現象并能解釋人類活動加速了物種滅絕。（B級）

3、運用所學物種滅絕的原因嘗試談談保護生物多樣性的措施有哪些？（B級）

根據本節內容，我進行了課前任務安排，并呈現在大家的導學案上]：

本班分四大組，每一大組一個任務，共同合作完成，以PPT形式展示出來。小組同學亦可進行文字材料作補充說明。具體任務安排如下：

1、通過搜索圖片、材料、數據證明物種滅絕是一種正?，F象；

2、展示一組世界及中國瀕危物種，并給予相應的介紹；講解人類活動加速物種滅絕的具體原因；

3、我們周圍環境有哪些行為正在破壞生物多樣性；

4、搜索目前世界及中國有哪些可行的生物多樣性保護措施；

過渡：明確目標，了解了任務請大家快速瀏覽課本66頁至69頁，并填寫[知識存盤]。好，我們來檢查自己的預習成果。哪位同學來回答。凡事預則立，他精彩的成果展示正說明預習的扎實。高中地理人教版選修六

第四章《生態環境保護》第四節《生物多樣性保護》

主講者：周愛

過渡：那么，什么是生物多樣性，它包括哪些層次呢？

生物多樣性是指所有不同種類的生命，生活在一個地球上，其相互交替、影響令地球生態得到平衡。

遺傳多樣性是生物多樣性的重要組成部分。遺傳多樣性也就是生物的遺傳基因的多樣性。任何一個物種或一個生物個體都保存著大量的遺傳基因，因此，可被看作是一個基因庫（Gene pool）。一個物種所包含的基因越豐富，它對環境的適應能力越強?；虻亩鄻有允巧M化和物種分化的基礎。

物種多樣性是生物多樣性的核心。是指地球上動物、植物、微生物等生物種類的豐富程度。目前世界已知的物種中，植物有30多萬種，動物有150萬種，微生物有10萬種。中國是一個地大物博的國家，但相比世界物種已知數量，中國已知物種所占比重怎么樣？

生：低（少）

生態系統的多樣性的多樣性是各種生物與其周圍環境所構成的自然綜合體。所有的物種都是生態系統的組成部分。它包括森林生態系統、山地生態系統、沙漠生態系統、草原生態系統、濕地生態系統、海洋生態系統。為此我們可以看出，遺傳基因多樣性造就了物種多樣性，而物種多樣性又是生態系統多樣性的組成部分。

過渡：請看題目，考察大家掌握的如何呢？哪位同學能告訴我答案。【鞏固訓練】

1、以下內容不能表示生物多樣性的是（）

A、生物種類的多樣性

B、基因的多樣性

C、生物數量的多樣性

D、生態系統的多樣性

2、地球環境中最具有生物多樣性的地區（）

A、沙漠生態系統

B、草原生態系統

C、熱帶雨林生態系統

D、農田生態系統 生：回答

師：完美，我沒有什么可以補充的（針對學生回答不足給予點評）

在龐博的生態系統中，有一些物種，如今我們只能在博物館看到它的標本，而有一些物種被標上了國家級保護物種，這是怎么一回事？現在我把時間交給大家，看看大家在課前搜集材料準備的怎么樣了。

1小組總結語：大家認為怎么看，一起討論討論。生：討論

生：質疑：恐龍到底是怎么滅絕的。（到底是哪一種原因導致恐龍滅絕的呢？）學生展示講解。

謝謝1組精彩的展示。仁者見仁，智者見智；我將物種滅絕的原因歸結如下幾點： 生存環境的改變； 生物之間激烈競爭；近親繁殖，使物種退化；

師：我們還可以大膽推測，若干年后，人類從地球上消失最有可能的自然原因是什么？ 生：暢所欲言。

師：當然，我真不希望我們人類走向那一天或者成為瀕危物種。目前，哪些物種瀕臨滅絕了呢？有請下一組。2小組展示

同學結束語：是哪些因素加速了物種的滅絕呢？有請下一組。3小組展示加速物種滅絕的人為因素。

根據兩個小組共同的努力，我們可以嘗試歸納出加速物種滅絕的人為原因有哪些？ 高中地理人教版選修六

第四章《生態環境保護》第四節《生物多樣性保護》

主講者：周愛

同學回答。生1： 生2： 生3：

師：我將你們所述原因歸納如下：

濫砍濫伐；濫捕亂殺；環境污染；外來物種入侵； 請大家看題?！眷柟逃柧殹?/p>

材料一 2010年11月9～10日，“2010滇西北生物多樣性保護國際研討會”在麗江召開。會議主題為“研討生態系統管理與生物多樣性保護，展示滇西北生物多樣性保護成果”。

材料二 于1998年6月正式批準建立的云南麗江拉市海高原濕地自然保護區，成為候鳥的棲息樂園。目前在拉市海濕地共有鳥類57種，每年來此越冬的鳥類有3萬只左右，其中特有珍稀瀕危鳥類9種，包括青藏高原特有鳥類斑頭雁，國家一級保護鳥類中華秋沙鴨、黑頸鶴、黑鶴等。

(1)根據上述材料，你認為此次會議針對的問題是什么？(2)試分析生物多樣性減少的原因。

生：回答 師：點評

巨大的經濟利益驅使人們瘋狂地破壞生物多樣性。那么，我們見到周圍哪些破壞生物多樣性的案例呢？有請下一組。生：展示。

師：皮之不存，毛將焉附。人類活動除了破壞生物多樣性，能不能試圖保護生物多樣性呢？有請下一組。生：展示

生：質疑：什么是遷地保護？ 生：解釋。

師：本小組搜集的有理有據，共四點。建立自然保護區； 遷地保護； 科學研究保護； 制定法律法規；

師：生物多樣性是自然界長期演化的結果，是人類的共同財物，是人類賴以生存的最基本條件。保護生物多樣性也尤為重要。下面我們掌聲有請最后一組精彩的演講。生：朗誦。

師：讓地球的肺呼吸得更舒服些吧。為此，讓我們為保護生物多樣性來寫一句公益廣告詞，進行全民呼吁。給大家一點時間。生：準備，設計。師：觀察，討論。

師：我看很多同學都寫出了發自內心的呼聲，讓我們請他們來展示一下。生1： 生2： 生3： 高中地理人教版選修六

第四章《生態環境保護》第四節《生物多樣性保護》

主講者：周愛

生4：

師：我們每個人都期待完美，但是也因為我們個體中存在不完美的獨特性，才讓這個世界變得有趣而精彩。

所以，我們應該秉持著尊重和保護的心態，接納生物多樣性的存在！謝謝大家！下課！現在請大家完成當堂檢測部分。

分析下列的圖表資料，回答1～2題。

1．資料顯示，全球各物種中，瀕危物種所占比例最高和最低的分別是(A)A．哺乳類、兩棲類

B．鳥類、爬行類 C．高等植物、兩棲類

D．哺乳類、淡水魚類 2．該圖主要說明了(B)A．我們要保護生物資源，要禁止捕獵野生動物

B．棲息地的喪失是生物受威脅的主要原因，因此，我們要保護它們的生存環境 C．外來物種入侵能使生物多樣性增加，因此，我們可以大膽引入外來物種 D．以上說法都正確

3．下列關于人類活動對物種滅絕影響的敘述，錯誤的是(C)A．人類的狩獵和采集活動加快了物種滅絕的速度

B．人類活動造成的工業污染和生態破壞加速了物種滅絕 C．當前物種滅絕加速，主要是自然環境的變化造成的 D．人口數量的多少與物種滅絕的速度相關 讀下面漫畫，回答4～5題。

4．這幅漫畫可以用來說明(C)A．駱駝是由羊進化來的 B．草原逐漸進化為荒漠

C．物種賴以生存的環境改變是其滅絕的主要原因之一

D．一個物種滅絕后，又有新的物種產生，因此，人們不必擔心生物多樣性的消失 5．針對漫畫中的問題，我們可以采取的措施是(A)A．保護和改善生物賴以生存的自然環境，防止其進一步惡化 B．物種滅絕是一種自然現象，對人類沒有影響，所以可任其發展 C．在此地區大面積植樹造林，防止沙漠進一步擴大 D．圖示環境的變化與人類活動無關

高中地理人教版選修六

第四章《生態環境保護》第四節《生物多樣性保護》

主講者：周愛、

第四篇：生物多樣性教案

設計者：朱英秀 學科領域：生物 學校：費縣一中 年級：高二 單元概述：

生物多樣性biodiversity是指一定范圍內多種多樣活的有機體(動物、植物、微生物)有規律地結合所構成穩定的生態綜合體。這種多樣包括動物、植物、微生物的物種多樣性，物種的遺傳與變異的多樣性及生態系統的多樣性。本章介紹了我國豐富的野生植物資源，森 林、草原和野生動物資源在環境保護中的重要作用以及資源現狀和相應的保護措施。目標、學習成果

本 W ebq uest教學設計針高二學生而設計，在這一單元學習中使學生們 1.了解 森 林、草原和野生動物資源在環境保護中的重要作用以及資源現狀和相應的保護措施，認識合理利用資源的重要性;2.了解我國的自然保護區，理解自然保護區的概念以及建立自然保護區的意義。

3.通過 閱讀 教材和網上查找資料，鍛煉自己的自學能力和獲取、選擇信息的能力，提高學習興趣;通過對森林、草原和野生動植物資源的重要作用、破壞因素和相應的保護措施的討論，鍛煉自己的表達能力、交流能力和分析能力。

4.通 過 了解 我國豐富的野生植物資源，感悟愛國主義;通過了解森林、草原和野生動植物資源的重要作用，感悟自然的重要，進而熱愛自然;通過認識保護自然的緊迫性，培養責任感。所需時間：

2課時及若干課余活動時間 必備技能：

win98的操作，上網查詢搜集資料的操作，power point的操作，front page的操作 課前準備：

教師：制作一個與教學過程想吻合的多媒體演示課件（其中包括學生收集的資料）學生：

1、搜集生物多樣性方面的材料，認識我國形形色色的生物

2、了解自己生活環境周為多種多樣的生物 教學過程：

1.播放錄像片并介紹世界生物資源情況，2-3人 為 一組，共同在指定的網站或利用搜索引擎查閱資料，并在規定時間內討論在錄像中學習到了什么，并分享自己搜集的相關資料及想法。整個過程教師要引導學生互助討論，分工協作，資源共享，體現出合作學習的精神和主動探究的精神。

2.組織引導，評價糾正。

3.鼓勵學生立志投身到生物種類的發現中。學習過程課后，3人為一組任選課外作業題集中的一題進行資料搜集，并在兩周內完成一道課外作業題(個別需要延長時間的要及時向老師報告并得到批準)。每個小組推選一位組長與老師聯絡，匯報小組作業的進展情況。聯系方式:校園BBS或Email, 學習內容與方法調整：

要尊重學生的個體差異，對有特殊需要的學生，要給予必要的個體指導和幫助，使他們掌握力所能及的知識；幫助他們摸索適合自己的學習方法并獨立制定具有個性的學習計劃，培養自主學習的能力。學習成果

學 生 制 作的一個保護生物多樣性的網頁(或站點);一份 保 護 生物多樣性的倡議書;一份 介 紹 生物多樣性的課件(動畫);一 份 關 于生物多樣性知識的測試題(ppt,word版);一段 保 護 生物多樣性的視頻;一些受 重 點保護的動、植物及其介紹等 一篇 關 于 生物多樣性保護的心得體會;小 品表 演 或演講。學習資源

1教師自己制作的網站(生物多樣性)該 網站 內容包括:生 物 多樣 性的價值(藥用、工業用、科研價值、直接使用價值及例子);我 國生 物 多樣性的概況(圖片、數據);我 國 的生 物多樣性面臨著威脅(物種滅絕的統計材料，已經滅絕的生物的名稱、棲息地介紹，圍湖造田、開墾濕地的情況介紹);生 物多 樣 性面臨威脅的原因(生存環境的改變和破壞的圖片、數據;包括濫砍亂伐，開墾草原，過度放牧等);掠奪 式 的 開發利用(濫捕亂獵，濫采亂伐，如濫挖發菜等);環境 污 染(圖片、身邊的事實、造成危害的數據);外來 物 種 入侵或引種到缺少天敵的地區(外來物種的種類介紹、危害介紹，造成經濟損失的介紹);生物 多 樣 性保護的措施介紹(就地保護方面:我國自然保護區的數目、特點，我國的一、二級保護動、植物名錄;遷地方面:介紹大熊貓的遷地保護;加強教育和法制管理方面:我國有關的法律、法規介紹，如何平衡保護與適度開發的做法介紹等)。2 參考網站

人民 教 育 出版社:www.tmdps.cn;保護 中 國 的生物多樣性:www.tmdps.cnAeamW es-%n/shengwu/ o 交流與學習評價

挑 選 學 生收集的資料、圖片或撰寫的體會進行展出交流。展 出 的 形式有:校園網網頁上展出;班級學習園地上展出;學校宣傳櫥窗上展出;每項作品都有老師簡短的評語。在校園內開通“生物多樣性”作品展的BBS專欄，供同學們評論、評價、打分、定等級，提建議。學習反饋

將 同學 的評語反饋給作者;老師的評語;家長的評語;專業人士的評價。

第五篇：生物多樣性及其保護教案[范文]

第六單元生物的多樣性及其保護復習課

教學目標：

1、掌握生物分類的定義、依據和目的；

2、了解植物類群和動物類群的分類；

3、引導學生認識生物的多樣性并樹立保護生物多樣性的意識；

4、培養學生自主建立知識構架的能力。教學重點：

重點： 嘗試對生物進行分類。

難點： 我國生物多樣性面臨威脅的原因及保護生物多樣性的措施。教學過程：

1、生物分類的方法：

依據生物的相似程度把生物逐級劃分為種和屬等不同的等級。

2、生物分類的目的：

弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系

3、生物分類的依據

總的依據：形態結構和生理功能等方面的特征

植物分類的依據：形態、結構特征 ；種子的有、無；根莖葉的有無;葉脈的不同類型；果皮的有無；種子中子葉的多少。

動物分類的依據：除了外部形態結構，還要比較內部構造和生理功能；有、無脊柱；生殖、發育方式不同；呼吸方式不同；體溫是否恒定

4、植物分類

5、動物分類

6、生物分類的單位(等級)最基本的單位是：種

7、從種到界------馬在分類系統中的地位

分類單位的特點：單位越大，種類越多，特征越少，親緣關系越遠。

8、生物的命名-----雙名法

生物學名 = 屬名 + 種加詞 + 命名人姓名

9、生物多樣性的內涵（三個層次）

生物多樣性

（1）、生物種類的多樣性------具體體現

（2）、基因的多樣性----------內在實質

（3）、生態系統的多樣性------外在形式

三個層次的關系：相互依賴，互相影響。

10、我國生物多樣性的特點：

（1）、裸子植物最多，被稱為“裸子植物故鄉”

（2）、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物總數居世界第三。（3）、鳥類、魚類、哺乳類居世界前列。（4）、兩棲動物、爬行動物相對較少

11、基因的多樣性

（1）、基因多樣性 不同種生物的基因組成差別很大，同種生物不同個體基因組成也不完全相同。

（2）、基因庫：同種生物的不同個體的基因共同組成了一個基因庫。

（3）、生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性。

12、生態系統的多樣性

我國擁有海洋、森林、草原、湖泊、農田和城市等各種類型的生態系統。

特別提醒：生態系統的結構越復雜，生物多樣性就越豐富，森林比草原的生物多樣性豐富。

13、生物多樣性遭受威脅的原因是人類的活動

（1）棲息地、生態環境遭到破壞（2）人類掠奪性砍伐、捕殺（3）環境污染（4）生物入侵

特別提醒：人類的活的使生物絕滅速度加快!物種一旦絕滅，不可再生！

14、建立自然保護區

（1）、概念：人們為了保護生物多樣性，把含有保護對象在內的一定區域劃分出來加以特別的保護和管理。

（2）、類型：

保護生態系統類型：（長白山、九寨溝）保護珍稀動植物：（鳥島、四川臥龍）（3）、功能：

天然的基因庫------保護功能； 天然的實驗室------科研功能； 活的自然博物館----宣傳教育功能。

特別提醒：保護生物多樣性最有效的措施是：建立自然保護區。

15、我國的珍稀物種

（1）、裸子植物：銀杉、水杉、銀杏（2）、被子植物：珙桐（鴿子樹）（3）、鳥類：朱鹮、丹頂鶴

（4）、哺乳動物：大熊貓、金絲猴、白鰭豚（5）、魚類：中華鱘

（6）、爬行動物：揚子鱷（中生代活化石）

復習題

1．生物分類的主要依據是（）方面的特征。A.數量

B.大小 C.生活環境

D.形態結構

2．生物分類的基本單位是（）

A.界

B.綱

C.科

D.種

3．生物的分類單位從大到小依次是（）A.界、綱、目、門、科、屬、種 B.界、目、綱、屬、種 C.界、門、綱、目、科、屬、種 D.門、綱、目、科、屬、種醋酸桿菌

4．下列各項不屬于被子植物分類主要依據的是（）

A.葉

B.花

C.果實

D.種子 5．生物多樣性的內涵是指（）

A.基因的多樣性

B.生物種類多樣性

C.生態系統多樣性

D.A+B+C 6．武漢市東湖在20世紀后期的近20～30年間，由于生活污水排入等原因，水底生活的動物從113種減到26種，造成生物種類數量減少的主要原因是（）

A.大氣污染

B.生物入侵

C.水污染

D.過度捕撈

7．保護生物多樣性刻不容緩，最為有效措施是（）

A.人工喂養

B.建種質庫

C.建動植物園

D.建立自然保護區

8．以下不屬于我國特有珍稀動物的是（）

A.揚子鱷

B.熊貓

C.白鰭豚

D.珙桐 9．植物的營養器官不是被子植物分類主要依據的主要原因是（）

A.出現的時間早

B.生存時間長 C.受環境影響長

D.以上都是

10．馬和斑馬在相同的分類單位中的最小的單位是（）

A.界

B.門

C.綱

D.屬

11．雜交水稻之父袁隆平培育出的高產雜交水稻新品種是利用了（）

A.基因的多樣性

B.染色體的多樣性 C.DNA的多樣性

D.生物種類的多樣性

12．下面是小麥、滿江紅和月季的分類等級圖，請用所學知識回答：

植物界、種子植物門、單子葉植物綱、禾本目、禾本科、稻屬、小麥。

植物界、蕨類植物門、真蕨綱、槐葉萍目、滿江紅科、滿江紅屬、滿江紅。

植物界、種子植物門、雙子葉植物綱、薔薇科、薔薇屬、月季。（1）親緣關系最近的兩種植物是，判斷理由是。（2）在進化中比較低等的植物是________。（3）包含生物種類最多的分類單位是________。

（4）如果增加“亞門“這一分類單位，其分類單位應處于________之間。

（5）確定小麥和月季分類等級的主要依據是________。

13、我國的四川、甘肅等地，在海拔2000米—4000米的高山中，生活著珍稀的動物大熊貓，據統計，目前野生大熊貓僅存800只 左右。請分析：

（1）造成大熊貓瀕危的因素很多，大熊貓的食物結構________，繁殖能力________，但主要原因是________。

（2）從生物多樣性的角度看，如果大熊貓滅絕，就意味著該物種所擁有的全部________，在地球上全部消失。從長遠看，必定會對生態系統的________造成影響。

（3）有的學者提出，通過克隆技術大量繁殖大熊貓，然后送回野生環境以增加其種群數目，從遺傳多樣性的角度分析，這樣做的最大弊端是________。

（4）Ailulropoda mdlanoleuca David是大熊貓的學名，它的種名是________。在分類學上，大熊貓與長鬃山羊同綱不同目，長鬃山羊與臺灣梅花鹿同目不同科，三種動物中親緣最近的兩種是________。

（5）1969年最后一只野生臺灣梅花鹿被捕殺，該物種已瀕臨滅絕，一般來講，一個物種的滅絕，代表著這個物種個體基因組成的________也隨之消失；同時該物種生物的滅絕必將影響它所在的生態系統。反過來，生態系統發生劇烈變化，也會加速________多樣性和________多樣性的喪失。

（6）被稱為“植物中的大熊貓”和“活化石”的珙桐與處于同等地位的桫楞相比在分類特點上的主要區別是________。